拿来主义2

强调实行“拿来主义” 强调实行“拿来主义”对于改造民 族素质和建设民族新文化的极端重要性 和紧迫性。其中特别提到“ 和紧迫性。其中特别提到“人不能自成 为新人” 为新人”，显示了鲁迅认为首要的是改 造民族精神和提高民族文化素质的真知 灼见。 灼见。
品味语言：反语
也叫“故意说反话”，用故意“正 话反说”或“反话正说”的方式表情达意 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯， 阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国 粹……
孱头 （消极逃避） 昏蛋 （完全否定） 拿来主义
（取其精华， 去其糟粕） 反对三种态度
废物 （全盘接受） 新人 （占有挑选） 使用 （鱼翅） 存放 （鸦片） 毁灭 （烟枪和烟灯）
（破）
提出三种方式
（立）
没有拿来的，人不能自成为新人， 对“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿 的理解： 来的，文艺不能自成为新文艺。”的理解： 来的，
闭关主义 （排外）
破
送去主义
（媚外）
拿来主义
先破后立
◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实 送去主义”的媚外丑态的? 行“送去主义”的媚外丑态的?
• “先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如 何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还 有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲 各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚 态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何 其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以 为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联 去，以催进‘象征主义’……也可以算得显出 一点进步了”，用这种方式来显示一点进步， 多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫 乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家， 而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人， 字里行间充满着憎恶和鄙视。
• 3、模仿下面这段文字，再写一段文字，总结 模仿下面这段文字，再写一段文字， 学习本文后的心得。 学习本文后的心得。 • 本国的毒草我们要拔掉, “本国的毒草我们要拔掉,外国的苗长出 的粮食也能填饱我们的肚子。 人能弘道， 的粮食也能填饱我们的肚子。“人能弘道， 而非道弘人” 是我们继承文化遗产， 而非道弘人”，是我们继承文化遗产，而非 文化遗产继承我们， 文化遗产继承我们，正如人吃了牛肉不会变 成牛，因为我们是新主人，在分析、鉴别、 成牛，因为我们是新主人，在分析、鉴别、 取舍和改造中我们拿来了的根， 取舍和改造中我们拿来了的根，我们拿来了 外来文化的精髓．这是坚持“以我为主、 外来文化的精髓．这是坚持“以我为主、为 我所用”的原则的成果，这是历史的结论， 我所用”的原则的成果，这是历史的结论， 更是现实的选择。 更是现实的选择。让我们沐浴在古今中外圣 贤的光辉里学会成长。 贤的光辉里学会成长。”
◎“抛来”和“抛给”有何区别? 抛来” 抛来 抛给”有何区别? • 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价 地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动 机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。
思考
• 第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
• 第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” 怎么理解?
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别? • “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军 事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义 语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本 质不同，内容迥异。
（反话正说）
鲁迅的杂文是“ 鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成 文章” 本文语言的特点是犀利和 文章”。本文语言的特点是犀利和 幽默。 幽默。
犀利：能够三言两语， 犀利：能够三言两语，甚至只用一句话 一个词语就深刻揭示了事物或现 象的本质。 象的本质。 幽默：是敏锐、机智和含蓄、 幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结 合物， 合物，在论辩的文章中还显示了 从容不迫、游刃有余的风度。 从容不迫、游刃有余的风度。
附：学生随笔 论“拿来主义”的“拿来” 拿来主义” 拿来” • 拿来主义》一文已明确指出，我们要运用脑髓， 《拿来主义》一文已明确指出，我们要运用脑髓，放出眼 自己拿来。然而这种前卫的观点也颇受争议， 光，自己拿来。然而这种前卫的观点也颇受争议，从传统意义 上讲， 拿来”常与抄袭、剽窃等词为伍，被视为投机行为， 上讲，“拿来”常与抄袭、剽窃等词为伍，被视为投机行为， 只有踏踏实实从头干起的人才最值得褒扬，配得上“创新” 只有踏踏实实从头干起的人才最值得褒扬，配得上“创新”二 字。 • 其实不然，有效适度的“拿来”会带来意想不到的收获。 其实不然，有效适度的“拿来”会带来意想不到的收获。 • 就拿当下势头最劲的苹果公司来说，他们在核心技术上就全面 就拿当下势头最劲的苹果公司来说， 采用了拿来主义的策略，也就是说苹果经常收购别家， 采用了拿来主义的策略，也就是说苹果经常收购别家，在别人 的核心外加上一个苹果的壳，可是人家照样销路不差。 的核心外加上一个苹果的壳，可是人家照样销路不差。再看微 软公司，他们的windows操作系统是自己从底层做起来的， windows操作系统是自己从底层做起来的 软公司，他们的windows操作系统是自己从底层做起来的，再 加上一大把自己的应用软件，还要考虑跟老版本兼容， 加上一大把自己的应用软件，还要考虑跟老版本兼容，又累又 而苹果公司有效的“拿来” 就连其主打产品iphone iphone的多 苦。而苹果公司有效的“拿来”，就连其主打产品iphone的多 点触屏技术也是“拿来” 苹果没有试图占领技术制高点， 点触屏技术也是“拿来”的，苹果没有试图占领技术制高点， 也没有非要建一套通信标准，但却把用户体验做到极致， 也没有非要建一套通信标准，但却把用户体验做到极致，照样 把手机市场搞得天翻地覆，打遍天下无敌手。 把手机市场搞得天翻地覆，打遍天下无敌手。这种有效适度的 拿来” 并对既有技术的整合难道不是一种创新吗？ “拿来”，并对既有技术的整合难道不是一种创新吗？
思考
• 课文的第5段在文章中起什么作用? • 简要说说：前面4段讲的什么问题?后面5段讲 的什么问题? ◎第5段是过渡段，它起着承上启下的作用。 ◎前面4段，揭示什么是“送去主义”及实行 “送去主义”的危险性；后面5段，论证什么 是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。
对照表一
闭关主义 特点 不送不拿 惧外、 实质 惧外、排外 送去主义 只送不拿 媚外、 媚外、卖国 拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国 和平交往 人自成为新人 文艺自成为新 文艺
的
• 读写结合 • 1、熟读课文8-10节，感受、体会作者 熟读课文8 10节 感受、 拿来主义”深层内涵。 的“拿来主义”深层内涵。 • 联系实际讨论： 2、联系实际讨论：近百年来我们从外 拿来”了什么？还有哪些东西可以“ 国“拿来”了什么？还有哪些东西可以“拿 来”？ • 拿来主义》 拿来’” 3、以“《拿来主义》中的 ‘拿来’” 为题写一篇随笔。 为题写一篇随笔。 • 我看鲁迅其人” 4、以“我看鲁迅其人”为题写一篇随 笔。
杂文
• 什么是杂文？其具有怎样的特点？ 什么是杂文？其具有怎样的特点？ • 杂文是短小的文艺性社会评论，是对社 杂文是短小的文艺性社会评论， 会现象的评论，具有文学性和形象性； 会现象的评论，具有文学性和形象性；从实 用文体的角度考虑，杂文就是议论文， 用文体的角度考虑，杂文就是议论文，是社 会时事评论，具有议论性和说理性。 会时事评论，具有议论性和说理性。 • 它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭 短小精悍， 幽默、讽刺的文笔， 的文笔 挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。
• 第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。 第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用。 • 幽默，是通过影射、讽喻、双关等修辞手 幽默，是通过影射、讽喻、 在善意的微笑中， 法，在善意的微笑中，揭露生活中乖讹和不合 情理之处。讽刺， 情理之处。讽刺，是以含蓄的语言或夸张的手 讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。 法，讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。杂文语 言有文采，精练、别致，往往庄谐并用， 言有文采，精练、别致，往往庄谐并用，骈散 结合。 结合。 • 欣赏杂文要注意：选材立意的“ 欣赏杂文要注意：选材立意的“大”与 大中取小，小中见大； “小”，大中取小，小中见大；艺术构思的 “虚”（讲道理）和“实”（举实例），以虚 讲道理） 举实例），以虚 ）， 统实，以实带虚；行文布局的“ 统实，以实带虚；行文布局的“开”与“合”， 合而能开，开而善合；语言文字的“ 合而能开，开而善合；语言文字的“庄”与 庄而能谐，庄谐并作。 “谐”，庄而能谐，庄谐并作。
拿
来
鲁迅
主
义
鲁 迅 全 身 像
留 学 日 本 时 的 鲁 迅
25年5月时的鲁迅
鲁迅全家
且介亭杂文》 《且介亭杂文》缘起
有一段时间， 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北 帝国主义越界筑路的区域， 帝国主义越界筑路的区域，这个地区有 半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界” “半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界” 二字各取一半， 且介” 以表愤懑。 二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。 且介亭” “且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界 的亭子间里写的， 的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统 治下半殖民半封建的黑暗现实。 治下半殖民半封建的黑暗现实。
• 1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画 1.还有几位“大师” 还有几位 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“ ，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光 ”。 • 2.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以 2.总之 活人替代了古董，我敢说， 总之， 算得显出一点进步了。 算得显出一点进步了。 • 3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情， 3.当然 能够只是送出去，也不算坏事情， 当然， 一者见得丰富 二者见得大度 丰富， 大度。 一者见得丰富，二者见得大度。 • 4.我在这里也并不想对于“送去”再说什么 4.我在这里也并不想对于 送去” 我在这里也并不想对于“ 否则太不“摩登” ，否则太不“摩登”了。
本文的写作方法： 本文的写作方法：
1、因果论证 、 在因果论证中， 在因果论证中，作者还熟练 运用了举例、类比、 运用了举例、类比、比喻和逐层深 入剖析的方法。 入剖析的方法。 2、比喻论证 、