人教版三年级数学上《几百几十加减几百几十》教学设计
人教版小学三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》教案
几百几十加、减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入1．口算。
20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)二、情境导入，揭示课题课件出示教科书P14例3。
师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？三、讨论交流，理解多种算法1.独立思考，小组交流。
师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。
先想一想如何回答，再动手解决。
小组活动，教师巡视，全班汇报。
2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。
师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。
如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
预设2：用笔算的方法。
教师注意让学生回顾笔算的计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。
教师根据学生发言，板书笔算方法。
师：为什么百位上不是8？因为十位上的数相加是13，也就是13个十，要向百位进一，所以百位上不只是3加5，还要加上进的1。
几百几十加、减几百几十(笔算)(教案)三年级上册数学人教版
几百几十加、减几百几十（笔算）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练进行笔算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用所学的计算方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加减法，引入新课。
2. 探究新知：a. 出示例题：计算345 267和789-432。
b. 引导学生观察例题，思考如何计算。
c. 学生尝试计算，教师巡回指导。
d. 集体交流：学生分享计算方法，教师点评并总结计算步骤。
e. 总结计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加或相减，哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
3. 巩固练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师挑选部分习题进行讲解，强调注意事项。
c. 学生互相检查，交流解题心得。
4. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用所学的计算方法解决问题。
b. 学生尝试解决，教师巡回指导。
c. 集体交流：学生分享解题过程，教师点评并总结解题方法。
5. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容。
b. 教师补充强调重点内容。
6. 布置作业：a. 完成练习册上的相关习题。
b. 预习下节课的内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对几百几十加、减几百几十的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学计划如何调整？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能解决实际问题。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、用竖式计算。
36+36= 71-24=2、小猫过河。
45-22= 34-17= 46=17= 70-18=59-23= 57+23= 61-19= 14+47=二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
【同步备课】第二单元 第3课时 几百几十加减几百几十 (教学设计) 三年级数学 上册 人教版
【同步备课】第二单元第3课时几百几十加减几百几十（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：理解算理，正确熟练地进行计算。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、课件。
2. 学具：计数器、小棒。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知① 出示算式：30 50= 80-50= 60 40=学生独立计算，集体订正。
② 出示算式：300 500= 800-500= 600 400=学生独立计算，集体订正。
（2）导入新课今天我们继续学习几百几十加减几百几十的计算。
（板书课题）2. 探索交流（1）出示例5：300 500= 800-500= 600 400=① 学生独立计算，教师巡视。
② 指名板演，集体订正。
③ 讲解：几百几十加减几百几十，就是将相同数位上的数相加或相减。
（2）出示例6：306 504= 803-502= 609 408=① 学生独立计算，教师巡视。
② 指名板演，集体订正。
③ 讲解：几百几十加减几百几十，相同数位上的数相加满十时，要向前一位进1；相同数位上的数不够减时，要向前一位借1当十。
3. 巩固练习（1）完成教材第28页“做一做”。
（2）完成教材第29页第1题。
4. 小结今天我们学习了什么？几百几十加减几百几十的计算方法是什么？5. 作业教材第29页第2、3题。
五、板书设计几百几十加减几百几十相同数位对齐相加满十进1 相减不够借1当十六、课后反思本节课的教学设计注重了学生的动手操作和合作交流，让学生在实际操作中理解算理，掌握计算方法。
在练习环节，设计了不同层次的题目，使学生能够巩固所学知识。
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》的说课稿
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内数加减法的基础上进行的，几百几十加减几百几十是在此基础上进一步扩展数位认识的教学内容。
教材首先通过简单的实际问题，以已知的两位数的认识引出未知的几百几十的数的认识，帮助学生理解数位、数级的概念及计数方法。
再通过类比联想，由几百几十加减几百几十扩展到万以内数的加减法，突出类推思想，培养学生的推理能力。
二、说教学目标1. 结合具体事物，让学生感受数学与生活的联系，进一步体会加减法的含义，学会用加减法解决生活中简单的问题。
2. 让学生进一步理解加减法的意义，能正确进行几百几十加减几百几十的计算，会用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的推理能力。
3. 培养学生独立思考、积极探索的习惯，体验学习数学的乐趣。
三、说教学重难点教学重点：掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
教学难点：理解计算的道理。
四、说教法学法本课采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示数字和计算过程，帮助学生理解数字和计算的意义。
同时，采用教师主导和学生参与相结合的方式，让学生在课堂中积极思考、交流，并亲自动手操作，加深对知识的理解。
在学习过程中，教师应注意及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，规范计算过程。
五、说教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识引入新知识，激发学生对新知识的探究欲望。
教师可以先出示一些百以内的加减法题目，让学生口算并说出计算方法，然后在此基础上引出几百几十加减几百几十的题目，让学生思考如何计算。
2. 探究新知：通过直观操作和互动式教学方法，让学生理解计算的道理。
教师可以准备一些实物或图片，如：小棒、计数器等，让学生通过操作实物或图片来理解计算过程。
同时，可以组织学生进行小组讨论和交流，引导学生积极思考和探索。
3. 归纳总结：通过实例分析和学生自主探究，总结出几百几十加减几百几十的计算方法。
教师可以先让学生汇报自己的计算方法和结果，然后引导学生总结出一般性的计算方法，如：数位对齐、从低位开始算起、满十进一等。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案模板第【1】篇〗教学目标知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。
情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：掌握计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学工具ppt课件教学过程一、复习旧知1、口算比赛34+23=48+35=65-24=72-36=98-45=45+35=学生开火车说出正确答案。
2、列竖式计算。
36+36=71-24=指名学生黑板上完成，集体订正。
复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。
二、新课引入1、收集信息。
师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。
(出示海宝)。
简介海宝情况。
一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。
2、梳理信息，提出问题。
师：你可以获得哪些数学信息需要我们解决的问题是什么呢3、汇报问题，揭示课题。
(1)指名汇报问题，并列出算式。
(板书)上午和下午一共卖出多少个海宝380+550=下午比上午多卖出多少个海宝550-380=(2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。
我们先来解决第一个问题。
三、探究新知，解决问题1、探究380+550的计算方法。
(1)提问：380+550等于多少师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢小组交流并汇报。
第二单元 《几百几十加减几百几十》(教案)-三年级上册数学人教版
第二单元《几百几十加减几百几十》一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 几百几十加减几百几十的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的合作学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引入新课。
2. 讲解新课：讲解几百几十加减几百几十的计算方法。
3. 练习：让学生进行几百几十加减几百几十的计算练习。
4. 小组合作：分组进行练习，培养学生的合作学习能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调几百几十加减几百几十的计算方法。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、板书设计1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 几百几十加减几百几十的计算练习。
八、教学反思本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
需要重点关注的细节是“几百几十加减几百几十的计算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，学生需要掌握这个计算方法才能进行相关的计算练习。
以下是关于这个重点细节的详细补充和说明：一、理解几百几十的概念在进行几百几十加减几百几十的计算之前，学生需要先理解几百几十的概念。
几百几十是由百位和十位组成的数，个位上的数字为0。
例如，230、450、680等都是几百几十的数。
学生需要能够识别和写出几百几十的数。
《几百几十加、减几百几十(笔算)》(教案)人教版三年级数学上册
《几百几十加、减几百几十（笔算）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，体会数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级数学上册“几百几十加、减几百几十（笔算）”。
三、教学重点与难点重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解相同数位对齐，从个位开始加或减的运算规则。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习几百几十的组成，引导学生回顾旧知，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授（2）举例演示计算过程，强调相同数位对齐，从个位开始加或减。
（3）学生跟随教师一起完成例题，巩固计算方法。
3. 练习巩固（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）针对学生错误，进行讲解、纠正。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出重点，条理清晰，直观展示计算方法。
板书：几百几十加、减几百几十（笔算）计算方法：相同数位对齐，从个位开始加或减。
例题：325 + 167 =470 238 =七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，用扑克牌练习几百几十加、减几百几十的计算。
八、课后反思1. 成功之处：通过生动的讲解、直观的演示，使学生掌握了计算方法。
2. 不足之处：在巡视指导时，发现部分学生对相同数位对齐的规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，针对学生易错点进行强化训练，提高计算准确性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能够正确地进行笔算。
2.2.1《几百几十加、减几百几十的笔算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《几百几十加、减几百几十的笔算》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习、合作交流的热情。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 计算过程中的进位与退位。
3. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法，进位与退位。
2. 教学难点：进位与退位的处理，相关实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加、减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加、减几百几十的计算特点，总结计算方法。
（2）举例讲解，让学生明确进位与退位的处理方法。
（3）组织学生进行小组讨论，交流计算心得，加深对计算方法的理解。
3. 实践演练设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价学生的实际运用能力。
3. 通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
新人教版小学数学三年级上册第3课时几百几十加、减几百几十优质教案(精品).doc
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学目标】1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
【教学准备】多媒体课件、口算卡。
【教学过程】一、新课导入1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 1 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
人教版三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》优秀教案_教学设计
人教版三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》优秀教案_教学设计教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。
所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。
也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。
但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。
特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。
问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。
2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。
这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
（2）课件出示：上午卖出380 个“海宝”，下午卖出550 个“海宝”。
3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
第二单元《几百几十加、减几百几十》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《几百几十加、减几百几十》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 培养学生运用几百几十进行加、减运算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用几百几十进行加、减运算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及答案。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习上节课内容：两位数加、减两位数的计算方法。
b. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加、减两位数的计算，那么几百几十加、减几百几十该如何计算呢？这节课我们就来学习这个内容。
2. 讲解计算方法a. 以300 200为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相加：3 2=5。
ii. 再将十位上的数相加：0 0=0。
iii. 将得到的结果合并：500。
b. 以500-300为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相减：5-3=2。
ii. 再将十位上的数相减：0-0=0。
iii. 将得到的结果合并：200。
3. 练习计算a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 选取部分学生进行板演，共同订正答案。
4. 小组合作交流a. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
b. 各小组讨论并总结几百几十加、减几百几十的计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：几百几十加、减几百几十的计算方法。
b. 强调计算过程中注意事项，如进位、退位等。
6. 课后作业a. 课后练习题。
b. 预习下节课内容：几百几十加、减几百几十的实际应用。
五、板书设计1. 板书标题：几百几十加、减几百几十2. 板书内容：a. 计算方法i. 百位相加（减）ii. 十位相加（减）iii. 结果合并b. 注意事项i. 进位ii. 退位六、教学反思1. 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
人教新课标三年级上册数学教案：2.3几百几十加减几百几十
人教新课标三年级上册数学教案：2.3几百几十加减几百几十一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 解决实际问题，运用几百几十加减几百几十的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
四、教学过程1. 导入通过复习旧知，引导学生回顾几百几十的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解几百几十加减几百几十的计算方法，强调相同数位对齐，从个位加起或减起。
（2）通过例题，演示计算过程，引导学生观察、思考、总结计算方法。
（3）讲解进位和退位的处理方法，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。
4. 应用拓展（1）设计实际问题，让学生运用几百几十加减几百几十的计算方法解决问题。
（2）引导学生总结解决问题的步骤和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生的印象。
6. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思1. 教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。
3. 不断优化教学方法，提高教学效果。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
六、板书设计板书设计要突出重点，简洁明了，有助于学生理解和记忆。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
八、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 教学课件：PPT或黑板。
3. 练习题：课堂练习和课后作业。
人教版小学数学三年级上册《几百几十加减几百几十》教学设计
人教版小学数学三年级上册《几百几十加减几百几十》教学设
计
《几百几十加减几百几十》课后反思：
“几百几十加、减几百几十”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的。
所以我在新授之前安排了两位数加减两位数的笔算，有效地衔接了今天的新授内容。
这是一堂计算教学课，新课程标准教学新理念指出，数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动室一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。
新授过程中，我首先让学生找数学信息、提出数学问题，使抽象的问题具体化，培养学生数学与生活相结合的能力。
再让学生根据预学单的问题，突破380+550的重难点，关键是在小组交流中说算理，达到了让学生知道“怎样算”的目的。
教学过程中，也让学生多方面地去理解380+550的算法，也就是口算和笔算方法，渗透了算法的多样化，也强调了笔算的重要性。
最后让学生以“迁移”的数学思想将加法学习转化到减法学习中，让学生展示汇报，实现学力的提升。
练习部分安排了基础练习，主要是对计算进行强化和巩固。
然而，课堂结束后，发现我这节课有着许多不足。
主要问题如下：1，教学环节设计过于小心，没有放手让学生主动学习。
新课的开始比较顺利，学生对于二年级学过的笔算算法和算理都掌握地很到位，算理说得头头是道。
小组合作介绍得也不错，学生学得也比较容易，然而，几百几十加、减几百几十的笔算其实和二年级学过的两位数加两位数是基本一致的，唯一区别是从“个位满十向十位进1”变成“十位满十向百位进1”，我看轻了学生的迁移学习能力，而未能。
人教版三年级数学上册《几百几十加减几百几十》教学设计
《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1.知识与能力学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十;发展语言表达能力,培养学生的迁移能力;2、过程与方法通过收集整理信息,经历提出、解决问题的过程,自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法。
3、情感、态度、价值观体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐;并对学生进行保护环境的教育。
学情分析：学生在此之前已认识了万以内的各数,学会了两位数加减两位数的口算、笔算。
前面学习的两位数加减两位数的笔算,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法的渗透与迁移。
教学重难点：教学重点:几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位) 教学难点:探究进位退位的过程,理解算理。
教学过程：一、复习1、师:在上课之前,老师想考考同学们两位数的加减口算学得怎么样,有没有信心?出示口算题。
34+25= 56+34= 18+37=48-35= 65-38= 72-29=2、师:同学们学的都非常好,你们还有别的方法吗?现在我们选其中的两个来计算。
出示题18+37= 72-29=3、师:大家一起来回忆一下两位数加减法在笔算时应注意什么?二、导入师:请看大屏,大家认识这个地方吗?水神山也称烈女山,他位于盂县县城东北五公里处,山上苍松翠柏,奇花异草,清秀幽雅,烈女祠依山而筑,由低而高,形成一组沿中轴线排列的虚实相交、错落有致、左右对称的建筑群。
吸引了无数的游客。
在国庆节期间,老师通过相关部门了解到一些信息。
请同学们读一读:上午有游客380人,下午有游客550人。
师:根据咱们获得的信息,你能提出什么问题吗?生1:上午和下午一共有多少名游客?生2:下午比上午多多少名游客?这节课我们就来研究几百几十加减几百几十。
(课件展示课题)三、探究新知1、师:我们先来解决第一个问题。
同学们将用什么方法解答? 生1:300+500=800,80+50=130,800+130=930生2:38+55=93,所以380+550=930师;同学们都很棒,大家还有其他方法吗?生:笔算师:对,列竖式计算也能解决。
2.3几百几十加、减几百几十(教案)人教版三年级上册数学
2.3 几百几十加、减几百几十（教案）人教版三年级上册数学教案：几百几十加、减几百几十（人教版三年级上册数学）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学第2单元3节的例1和练习。
例1给出了两个几百几十的数，要求学生进行加减运算。
具体内容包括：1. 理解几百几十加减法的运算规则。
2. 学会列竖式计算几百几十的加减法。
3. 能够熟练地进行几百几十的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解几百几十加减法的运算规则。
2. 学生能够列竖式计算几百几十的加减法。
3. 学生能够熟练地进行几百几十的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于几百几十加减法的运算规则的理解，以及竖式计算的掌握。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行几百几十的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有230元，他买了一本书花了35元，他还剩下多少钱？2. 例1讲解：在黑板上展示例1，解释几百几十加减法的运算规则，并演示竖式计算的过程。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 例2讲解：展示例2，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 几百几十加减法的运算规则。
2. 竖式计算的步骤。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于几百几十加减法的运算规则的理解和竖式计算的掌握程度如何？哪些学生需要进一步的辅导？2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的几百几十加减法问题，提高他们的运算能力。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
在引入环节中，我选择了小明买书的情景，这个问题贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。
同时，这个问题也为学生提供了一个实际应用数学的机会，使他们能够将抽象的数学运算与实际生活相结合，更好地理解运算的意义。
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《几百几十加减几百几十》
教学目标：
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：
1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：
一、新课导入
1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20 +60=
80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=
2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？
67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？
540是由多少个十组成的？
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910
二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。
（学生自由发表意见）
算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：
百十个
3 8 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。
（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师板书笔算竖式：
百十个
•
5 5 0
1 7 0
师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。
如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
3、总结算法。
用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。
竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
三、巩固练习
1、完成“练习三”第1题。
请学生板演，然后集体订正。
2、完成“练习三”第2题。
（1）学生独立思考，解决问题
（2）教师指名回答，说说怎么想的。
3、完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
4、完成“练习三”第4题。
先说说解题思路，然后指名回答。
四、课堂小结
这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？。