人教版 选修中外传记选读- 第8课时 课件 _图文.ppt
2019学年高二语文人教版选修《中外传记作品选读》习题：第8课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子(含解析)
第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子道理本来很简单：失去当然也是人生的正常现象。
整个人生是一个不断地得而复失的过程，就其最终结果看，失去反比得到更为本质。
我们迟早要失去人生最宝贵的赠礼——生命，随之也就失去了在人生过程中得到的一切。
有些失去看似偶然，例如天灾人祸造成的意外损失，但也是无所不包的人生的题中应有之义。
“人有旦夕祸福”，既然生而为人，就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气。
至于在社会上的挫折和失利，更是人生在世的寻常遭际了。
由此可见，不习惯于失去，至少表明对人生尚欠觉悟。
一个只求得到不肯失去的人，表面上似乎富于进取心，实际上是很脆弱的，很容易在遭到重创之后一蹶不振。
)(《习惯于失去》杨振宁教授认为：知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些不熟悉的知识链条中的某一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
适用角度本素材可以应用于“读书”“学习方法”等话题作文中。
【课外运用】示例用心阅读每当我们迈入浩如烟海的图书馆时，眼前的“书山”不时让我们震惊：在这贯穿古今，兼容中西的著作中，我们怎样阅读，阅读什么？是深阅读，还是浅阅读？在我们眼中，这些都不重要，我觉得，最重要的，就是用心阅读，用心体会！用心阅读，我们能体验中华五千年的香韵，能品味唐诗宋词，元曲明清小说的清幽和旷达，能体验李太白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈，能体验文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的正气凛然，更能体验李清照那“凄凄惨惨戚戚”的忧愁与悲愤。
阅读，每个人都有自己的方法，有的人读死书，有的人死读书，有的人品其文化内涵，有的人知其“大意”，有的人浅阅读，有的人深阅读，然而不管怎样阅读，我们只要用心，便能品出其文墨芳香。
【课堂】语文(人教版选修《中外传记作品选读》)课件第
素 材
日
积
课 前
指出一切社会祸害的根源并不像“真正的
月 累
自
主 导
社会主义者”所说的那样，在于人们的利
学
课
己主义，而应该从资本主义生产关系中去
后 知
能
课 堂
检
寻找。任何掩盖阶级对抗的做法，都必然 测
互
动
探 究
会把无产阶级引上邪路。
• 第菜三次单 是对蒲鲁东主义的斗争，论证了蒲
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创了新的世界，他为几千年来
究
生活在最底层的人们指明了方
菜单
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晨
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有
益
1．字音辨识
素
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(1)单音字
日 积
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炯炯．(jiǒnɡ)
充沛．(pèi)
累
主
导 学
稿酬．(chóu)
囿．于(yòu)
课
愤懑．(mèn)
颓．废(tuí)
后 知
能
课 堂
藐．视(miǎo)
臆．造(yì)
后 知
能
课 堂
检
于阶级斗争和科学社会主义的学说作了扼 测
互
动
探 究
要的系统论述，并且提出了工人阶级的历
史菜使命单、斗争方法和斗争目标。这部著作
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晨
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• 4．作为当代中学生，我们要学习本文主
有
益
人公的哪些精神？
素 材
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• 【答案】
马克思作为马克思主义的创始
高二语文：第8课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课件1(人教选修《中外传记作品选读》)
高二语文：第8课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课件1 （人教版选修《中外传记作品选读》）杨振宁・・合璧中西科学文化的骄子第9章扩步糸统调音1949作杨振宁，安徽省合肥市人。
著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。
1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954 年提出的规范场理论，则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项卓越的重大贡献第9章扩步糸统调音1922年进入普林斯顿高等研究院做博士后10月1日生于安徽合肥1956年1938年和李政道共同发现宇称不守恒考入西南联大1957年1)942年获得诺贝尔物理学奖大学毕业，旋即进入清华大学的研1971年院1(944年以优异成绩获得硕士学位1945年赴美入芝加哥大学1948年在美国科学家中率先访华1986年返国参加中研院院士会议1994年荣获美国费城富兰克林学院颁发之波维尔(Bower)奖1996年获清华交通两所夫学颁授学位第9章扩步糸统调音1949作获博士学位高二学历的第八号考生1938年夏，鉴于辗转流离到抗战大后方的中学生非常之多，国民政府教育部宣布了一项措施：所有学生，不需文凭，可按同等学历报考大学。
得此消息，随任西南联大数学系教授的父亲杨武之迁至昆明的杨振宁，在父亲的鼓励和支持下，以高二学历早早地报名参加统一招生考试。
国立各院校昆明招生委员会办事处发给杨振宁的准考证为“统昆字第0008”, 试场为“第壹试场”，座位为“第捌号”。
r杨振i一家从1938年春到昆后，最先住在西南联大、云南大学间的文化巷11号。
这条小巷原先是昆明北城脚偏僻荒凉、尊麻丛生之地，也叫作尊麻巷。
随着联大教职工的陆续迁入, 巷内除杨家外，还有物理学系教授赵忠尧和霍秉权分别住进19号、43号，化学紊教授刘云浦住进41号，其他学校如云南大学社会学系教授费孝通等也先后入住该巷，小巷顿时热闹起来，并成为联大等校师生进出城内的主要通道，因而改名文化巷。
人教版高中语文选修中外传记作品选读课件第八课 《杨振宁》课件(共48张PPT)
那是个研究气氛非常活跃，而竞争也是很激 烈的地方。在那里，杨振宁同李政道、米尔斯等 人合作，取得了他一生中最重要的两项成就：他 与李政道合作，推翻了几十年来被物理学界奉为 金科玉律的“宇称守恒定律”，提出了在弱相互 作用中宇称不守恒，两人因此而共同获得1957年 诺贝尔物理学奖；他和米尔斯合作提出了规范场 理论，这是迄今为止人类发现的三种场理论中的 一种，还有两种是麦克斯韦提出的电磁场理论， 和爱因斯坦提出的广义相对论引力场理论。
课文讲解
文章的标题是文章的眼，是文章所要表 达的内容的核心。本文便是围绕“合璧中西 科学文化”这条线索展开的。
阅读教材第一至三自然段可以了解到作 者想要表达的思想和要探究的问题。
这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生 平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精 神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原 因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点 突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一 点作为贯穿全篇的主线。
窗户没有玻璃，风吹时必须用东西把纸 张压住，否则会被吹掉下来。听课坐的是在 椅子右边安上一块形似火腿却只能放一本书 的木板的“火腿椅”。但师生们苦中作乐， 幽默地称吃的掺带谷子、稗子、沙子的糙米 饭是“八宝饭”，穿的通了底的鞋是“脚踏 实地”，前后都破洞的鞋是“空前绝后”。
3、名师出高徒 杨振宁，这是一个在当代中国家喻户晓的 名字，更是一个让全世界的华人感到骄傲的名 字。杨振宁能取得如此巨大的成就，是与他善 于寻求并能够获得名师的指点分不开的。俗话 说“名师出高徒”。
杨振宁于1971年夏访问中华人民共和国， 是美籍知名学者访问新中国的第一人。他回美 以后，对促进中美建交、促进两国人民的相互 了解，促进中美科学技术教育交流都做了大量 工作。杨振宁受聘为北京大学、复旦大学、中 国科学技术大学、中山大学等校的名誉教授， 中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
【课堂】语文(人教版选修《中外传记作品选读》)课件第
动 探
手yù谕
究
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晨
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• 3．词语辨析
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益 • (1)安排·安置
素 材
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• “安排”指有条理、分先后地处理(事物)
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；安置(人员)。
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• “安置”指使人或事物有着落；安放。
后 知 能
课
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堂 互
• 请将正确的词语填在横线上。
测
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究 • ①明天去北京旅游，小李把有关事宜安排(
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自
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人，他不仅以自己的毕生心血为人类留下
学
课
后
了一座巨大的思想理论宝库，同时也在治
知 能
课
检
堂 互
学方面为人们树立了光辉榜样。从本文中 测
动
探 究
，我们能够强烈地感受到这一点。
菜
单
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晨 • (1)扎根实践，是其治学的基础。
读
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卷 有
• 马克思一生四次被反动政府驱逐，最后在
益
批判魏特林空想社会主义思想。
素 材
1846年3月 批判“真正的”或“德国的社会
日 积
课
主义者”。
月
前 自 主 导 学
理论 创建
1847年1月 至6月
撰写完成《反蒲鲁东论》，批判 蒲鲁东小资产阶级的社会主义理 论。
累 课
后
课
1848年2月
《共产党宣言》问世，成为科学 共产主义第一个纲领性文献。
优化方案人教语文选修中外传记作品选读(RJ)精品课件：第八课
第9章 扩声系统调音
二、字形辨认
第9章 扩声系统调音
三、词语辨析 1.云集·汇集 云集：指人群密集在一处。 汇集：指累积，也指水流汇合。 例：①慕尼黑上海光博会是在激光行业非常 权威的一个盛会，这里___云__集____了许多高端 展商，并且展示的行业门类也非常齐全。
第9章 扩声系统调音
②渣打银行首席经济学家王志浩分析指出， 近期黄金、白银出现暴涨，主要是多方面利 好因素的____汇__集_____。 2.耳濡目染·耳闻目睹 两者都有“看到、听到”之意。“耳濡目 染”形容见得多听得多了之后，无形之中受 到影响，强调受到影响；“耳闻目睹”指亲 自听到和看到的。
第9章 扩声系统调音
课前预习夯基固本
基础梳理
一、字音辨识
1.单音字 颠沛．(．(huìcuì)
呵．护(hē) 不啻．(chì)
第9章 扩声系统调音
窘．相(jiǒnɡ) 剔．除(tī) 2.多音字
跻．身(jī) 演绎．(yì)
汲．取(jí) 矢．志不渝(shǐ)
第9章 扩声系统调音
【赏析】该诗是对生命意义的探求。诗人认 为，生命自身是不具有任何意义的，它“是 张没价值的白纸”。生命的意义存在于现象 之中，正是因为有了各种生活的现象，才使 生命具有了具体的内涵，而生活的现象就是 直观中的各种色彩。由生活中的各种色彩， 通过人的直感和直觉，人才具有了各种精神 上的感受。
第9章 扩声系统调音
诗人便把对生活的热爱与对生活精神价值的 重视统一了起来。他不是仅仅爱一种抽象的 人生观念，也不仅仅把生活现象当作毫无精 神内涵的空洞的东西，而是通过对具体生活 现象的热爱，感受生活的精神意义。该诗表 达了诗人对生活的热爱，对生命价值的重 视。
第9章 扩声系统调音
人教版 语文 选修中外传记作品选读第8课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子(共51张PPT)
形容美妙得难以用言语来表达 妙不可言：___________________________。 精髓：___________________________。 比喻事物最重要、最好的部分 就像手被捆住一样，一点办法也没有 束 手 无 策 ： _________________________________ 。 独具慧眼：__________________________________ 能看到别人看不到的东西，形容眼光 ___________________。 敏锐，见解高超 形容双方思想感情融洽，合得来 情投意合：____________________________。 立誓决不改变自己的志向。表示永 矢志不渝：_________________________________ 远不变心 _________。 发扬长处，回避短处 扬长避短：____________________。 比喻中国和外国的好东西合到一块 中西合璧：________________________________。 按照一定的条理，遵循一定的程序。 按部就班：__________________________________ 原指写文章时结构安排得当，选词、造句合乎规 ____________________________________________ 范。也指按老规矩办事，缺乏创新精神 ____________________________________。
杨教授历任普林斯顿高等研究所教授、纽约州立 大学石溪分校爱因斯坦讲座教授和理论物理研究 所所长；又自1986年起，出任香港中文大学博文 讲座教授；1997年出任清华大学高等研究中心荣 誉主任；1999年自石溪分校荣休，同年出任清华 大学教授，2003年底回北京定居；并曾先后获得 中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、 俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院 以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，以 及多家大学的荣誉博士学位，2004年11月受聘海 南大学特聘教授。
人教版2017高一(上册)语文选修《中外传记作品选读》课件：8 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
第八课 杨振宁:合璧中西科学文化的骄子
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Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
J佳作赏析
IAZUOSHANGXI
新课助读
自主梳理
4.辨用法 (1)不止 不只 ①我沉重地体会到一个事实,就是我在不止一种意义上,是中国 和西方的文化的共同产物。 ②河水不只可以用来灌溉,还可用来发电。 提示两者是同音词。“不止”:①动词,指继续不停,如“他的一句笑 话引得伙伴们大笑不止”;②副词,指超出某个数目或范围,如“他恐 怕不止60岁了”。“不只”:连词,不但,不仅。
情感态度与价 学习杨振宁严谨认真、一丝不苟的治学精神。 值观
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IAZUOSHANGXI
课标要求
学习建议
这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹外,很重要的特色是 强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功,可能有多方面的原因, 他的事迹也非常丰富。这篇小传突出杨振宁如何合璧中西科学文 化,并以此作为贯串全篇的主线。本篇传记选择材料以主线展开的 需要为主,结构非常紧凑,传主在事业上获得成功的“方向”很明确, 加上叙事中常常穿插一些能抓住人物性格、心理特征的细节描写, 给人印象颇深。 和前面几部传记相比,这篇作品比较简单,是一篇“人物小传”。由 于这种文体很实用,适合模仿学习,我们不妨试着收集某个人物的 素材,练习写一写小传。
读音 chì juàn tī
zhuó jiǒnɡ
yān
窘 相 ．
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2018-2019学年人教版语文选修中外传记作品选读课件：第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
订．正( )
浩劫．( ) 铁锹．( )
契．机( ) (2)多音字。
茁．壮( ) 打扰．( )
隽隽隽．．秀永（（
））角角角．．色落（（
） ）
鲜新鲜．鲜见．（（
） ）
难艰灾难难．．（（
））露暴露．露富．（（
） ）
拾拾拾．．取级（而上（）
）
抹涂抹．抹墙．（（ 抹．布（
并曾先后获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇 家学会、俄罗斯科学院、台湾“中央研究院”、罗马教皇 学院以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，以及多 家大学的荣誉博士学位，2004 年 11 月受聘海南大学特聘 教授。
2.文体介绍——人物小传 传是记述他人生平的文章。记述较全面、篇幅较长的 叫“传”或“传略”。记述较简或只是有选择地写出几件 有代表性的事情，篇幅较小的，叫“小传”或“事略”。 小传也应写出一个人经历的全貌，只是笔墨着重放在 几件典型事情上，但不能是人物小故事，或是传记体小说。 小传要求写出人物的出生地、出生年月、主要经历的概貌 等。
(2)①× 理由：本句表达的意思是亲耳听到、亲眼看到。 改为“耳闻目睹”更恰当。因为“耳濡目染”强调听到、 看到后受到的影响。 ②× 理由：本句表达的意思是自愧不如，在此语境下改 为“甘拜下风”较合适。因为“甘拜下风”除去“佩服” 外，更强调的是“自认不如”。 ③√ 理由：“井井有条”强调说话办事的条理性。用在 此句中符合语境。
此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学 物理等领域作出多项卓越的重大贡献。杨教授历任普林斯 顿高等研究所教授、纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座 教授和理论物理研究所所长；又自 1986 年起，出任香港 中文大学博文讲座教授；1997 年出任清华大学高等研究 中心荣誉主任；1999 年自石溪分校荣休，同年出任清华 大学教授，2003 年底回北京定居；
2015-2016学年高二语文人教版选修《中外传记作品选读》课件：第八课 杨振宁合璧中西科学文化的骄子
杨振宁:合璧中西科学文化的骄子
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D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
学习目标
学法提示
1.了解杨振宁的生平事迹,体味杨振宁严谨认真、 一丝不苟的治学精神 及对科学的执着追求,探讨传主成功的原因。 2.了解本传围绕杨振宁“合璧”中西文化主线安排结构的方法,把握人 物小传的特点。
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学习目标
学法提示
题义公禅房 孟浩然 义公习禅寂,结宇依空林。 户外一峰秀,阶前众壑深。 夕阳连雨足,空翠落庭阴。 看取莲花净,方知不染心。
[赏析]诗人通过本诗深情高赞了义公和尚的清净 梵行,也寄托了自己的隐逸情怀。 首联描写禅房建 在人迹罕至的山林,自然逸出“ 深林人不知”(王维 语)的空寂。复以“ 户外一峰秀”与“ 阶前众壑深” 的远近交叠,尽显此处之气象清宏,山景雄秀。而 “ 夕阳连雨足,空翠落庭阴”进一步将对山院清幽 的描写推向极致。日暮时,骤雨初歇,禅院静寂,四 周林木滴雨未尽,远处空翠的山影静静地投映院 中,阴幽空灵,清新醉人。 这样的幽寂清净之景,也正是禅师空明道心的体 现。正如尾联“ 看取莲花净,方知不染心”所言,义 公和尚的禅心如同“ 出淤泥而不染”的莲花一样, 纤尘不染。全诗由景清写到心净,构思巧妙,意境 高远,动人心神。
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优化方案人教语文选修中外传记作品选读(RJ)精品课件：第八课单元考点对接
第9章 扩声系统调音
华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈 夫”改成“观棋不语非君子，落子有悔大丈 夫”。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛 病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东 西有毛病时，一定要及时修正，这才是“真 君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些 想法是一脉相承的。
第9章 扩声系统调音
善于退却，把握住退却的时机，这本身就是 一种艺术”。他的改行，实际上是其治学之道 “宽、专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的 分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转 到另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其 他领域。这样，原来的知识在新的领域还有 用，选择的范围就会越来越大。
第9章 扩声系统调音
也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种 情形，我们都必须大致介绍这个将要探究的 问题存有什么样的问题。让读者对我们探究 的问题本身有一个大致的认识，也为下一步 的探究作铺垫。 2.表明探究意义。在亮出探究的对象之后，必 须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意 义，彰明探究的价值所在。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领 袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的 数论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究 方向的主要原因，正如他以后多次说的， “假如我当时不改行，大概再写几篇数论文 章，我的数学生命也就结束了，但改行了就 不一样了”。“在研究数学时，选准方向拼命 进攻固然很重要，但退却有时也很重要。
3.提出探究设想。上面的两个环节处理好之 后，紧接着就该提出自己对该问题的大致看 法，并且应该以极其简练的语言说明自己探 究的路径和凭据。 4.展示探究过程。这是整个探究过程的主体部 分，在这个部分要努力地调动出自己平素的 知识储存，并尽最大的可能从多个角度多个 层面与当前探究的问题