语文人教版四年级上册7..蟋蟀的住宅第一课时教学过程
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案
小学四年级上语文《蟋蟀的住宅》教学教案一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解蟋蟀的生活和生存环境，扩大生态知识（2）了解草屋和瓮屋的特点，掌握辨析能力（3）感受自然与人类和谐共处的美好2、情感态度与价值观目标：（1）通过朗读、背诵等方式培养学生的语感和语言表达能力（2）培养学生爱护自然环境，关爱小生命的意识（3）培养学生勇于探究、富有创新精神的品质二、教学重点：1、了解蟋蟀的生活环境和习性2、了解草屋和瓮屋的特点，并掌握辨析能力三、教学难点：1、如何让学生以自然界中的小生命为窗口进入自然科学的学习，培养爱护生命、关爱环境的意识和品质2、如何引导学生通过文学赏析，感悟自然与人类和谐共处的美好四、教学准备：1、题头设计2、短文欣赏3、疑难解答４、名词解释五、课时安排：第一节：自然奇妙世界(5分钟)1、谈话环节:教师介绍本节课的主题是《蟋蟀的住宅》，鼓励学生积极思考，在自然界中我们学到了什么知识？进而思考在我们的日常生活中，我们应该怎样学习自然。
2、活动环节:教师引导学生在自然世界中欣赏各类生物奇妙的生存环境，激发对自然科学的兴趣。
第二节：文本课件教学1、导入环节:教师简单地复述文本内容，激发学生对文本的兴趣。
2、朗读环节:教师带领学生朗读全文，让学生熟悉文本内容，感受文字的韵律，提高语感。
3、分析讲解:教师就文本中的重要词语作详细解释，将学生引入深入理解文本的状态。
第三节：仿写作业1、写作环节:教师让学生仿写《蟋蟀的住宅》的内容，让学生理解课文的内容和表达方式，以此完善自己的写作能力。
2、点评突破:教师针对班上难点，进行点评，帮助学生理解和掌握课程重点。
六、板书设计：蟋蟀的住宅草屋瓮屋丰富的生态知识自然与人的和谐共处七、教学后记：《蟋蟀的住宅》是小学四年级上语文课本中的一篇好文章。
通过这篇文章，我们了解了蟋蟀的生活和生存环境，还了解了草屋和瓮屋的特点。
希望同学们在课上通过朗读、背诵、仿写等各种方式，培养语感和语言表达能力，同时还能够培养学生爱护自然环境和小生命的意识。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
们在预习的过程中，还有什么疑问吗？
让我们带着这些疑问，走进今日的学习任务，相信通过这节课的学习，你一定会有很大的收获。
（一）任务一：理清脉络，了解特点
学习建议：
自主学习—— 请同学们大声洪亮的朗读文章， 思考文章围绕“蟋蟀的住宅”写了哪几方面的内容？
（三）任务三：学习生字，指导书写
自主学习——观察这几个字在结构上有什么异同：除“宅”都是左右结构的字，“临、慎”注意左窄右宽，“卧”左半部分比较宽，“较"左右同宽。
四、精准练习（5-8分钟）
1.自然段至自然段讲了住宅的特点。
2.自然段至自然段修建住宅的过程。
3.我从这个句子中的 词语感受到作者的细致观察。
合作学习——
小班交流 2—6 自然段中蟋蟀的住宅有怎样的特点？
交流提示：
1.课文围绕蟋蟀的住宅讲了、____两方面的内容。
2.我从中发现住宅有特点。
（二）任务二：品读语言，感受细致
学习建议：
自主学习——默读2—6自然段勾画出作者的细致观察的句子。
合作学习——小班交流在2—6自然段中哪些句子体现了作者的细致观察。
四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
11.蟋蟀的住宅
课时
第1课时
授课时间
课型
新授
学习目标
1.认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、穴”2 个字，会写“住宅、临时” 等 16 个词语。
2.初读课文，理生动的表达，体会作者细致的 观察。
教学重点
1.认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、穴”2 个字，会写“住宅、临时” 等 16 个词语。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和阅读能力。
3. 情感目标：激发学生热爱科学、探究事物的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握蟋蟀的住宅的特点及其建造过程。
2. 难点：理解蟋蟀的住宅的特点及其建造过程与蟋蟀的生活习性之间的关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蟋蟀的图片，引导学生谈论自己对蟋蟀的了解，并引出课文《蟋蟀的住宅》。
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，并回答以下问题：（1）蟋蟀的住宅在哪里？（2）蟋蟀的住宅有什么特点？（3）蟋蟀是如何建造自己的住宅的？3. 讲解重点：教师对课文中的重点词汇和句子进行讲解，如“住宅”、“隧道”、“平台”、“门洞”等，并引导学生理解这些词汇和句子的含义。
4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中所涉及的科学知识、观察方法、实验方法等，培养学生的科学素养。
5. 课堂练习：让学生回答一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，以检验学生对课文的理解程度。
6. 总结：回顾课文的重点和难点，总结课文的主旨和意义，并引导学生进行思考和反思。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学资料。
2. 互动教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和发表自己的观点。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求和特点，进行个性化的指导和帮助。
4. 教学游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演、猜谜语等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：进行填空题、选择题等与课文内容相关的练习题。
2. 作业：布置一些与课文主题相关的作文或阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习和作业完成情况，进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和自我评价，以促进学生的自我反思和学习动力。
7蟋蟀的住宅第一课时教学设计
别的昆虫：临时隐蔽所。
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。
⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？
（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点„„）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
有名吃苦耐劳
扒搬踏推铺
建造
整修
作业
熟读课文，把你认为最喜欢读的句子抄一抄
教后记
师板书：蟋蟀（生书空）
２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？
（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅互联网会议PPT资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会
３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？范读课文。
二、自学生字新词，试读课文
四年级上《7、蟋蟀的住宅》共享教案
主备人初备教案
个案生成
主备人
宋秀伶
课时
1
总课时
2
使用人
教学
内容
7、蟋蟀的住宅
授课
时间
月日
星期
教学
目标
知识目标：认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。
１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
２、学生试读。
３、检查自学情况：
蟋蟀的住宅第一课时教学设计
蟋蟀的住宅第一课时教学设计蟋蟀的住宅第一课时教学设计1一、指导思想语文是人文性与工具性的统一体。
基础课程指出，应在语文课堂进行探求自主、合作、探究式的学习方式，并在其中渗透情感、态度、价值观的教育。
本课的教学设依据“兴趣是最好的老师”这一条件，采用学生喜闻乐见的拟人故事法引导学生学习，激发学生的求知欲，并有创造性地进行文本学习。
二、教学背景分析本班学生因为生源流动性过大而造成学习基础参差不齐，学生本身素质条件有限，主动学习能力较差，见识面窄，口语表达能力不强。
针对这一现象，我将在本节课采用兴趣调动法，利用幽默风趣的语言，结合本课拟人手法，调动学生学习积极性。
另外我采用课件的图片和声音吸引学生，让他们在增长见识的同时产生好奇心理，以一种身临其境的方式产生自主的探究心理。
能为蟋蟀先生出什么谋划，帮什么忙，这将成为学生自发学习的动力。
动物是学生的所爱，抓住这一特点，让学生在心底的怜爱里自然而然地有种说话的欲望。
而我课前的随意性谈话，也将在一定程度上放松学生心理，能给学习程度偏差的学生提供发言的机会，形成一种学习氛围。
而这之前的《鲸》以及四年级时学习的《麻雀》等文章，已经给学生奠定了一定的动物知识，我将在这种基础上采用对比和提示的方式进行分析学习。
本节课为该课第1课时，主要学习课文总体内容，我采用分三步走的方式进行交叉学习，打破传统的逐段学习法，达到让学生耳目一新的感觉。
三、教学目标设计教学目的：1、过学习课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，熟悉这种小动物的生活习性。
2、学习本文写作方法，知道拟人、比较、比喻等说明方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察事物的良好习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建过程。
教学难点：人文理解，从蟋蟀的身上学习吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教具准备：多媒体课件、小奖品四、教学过程与教学资源设计第一课时（一）师生谈话，互动交流同学们，你们看老师今天的打扮怎么样？谁来评评看？（学生自由评议，老师引导学生在评议时说出理由和根据。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）
蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的蟋蟀的住宅第一课时教学设计（精选11篇），欢迎阅读与收藏。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。
）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。
（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片，指导读准生字的音。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第一课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的特点。
通过这篇课文，学生可以了解到蟋蟀的生活习性，培养对大自然的热爱。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在理解课文细节和运用语言表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们主动探究、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，珍惜和保护野生动物。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。
2.难点：理解课文中的关键词语和句子，学会从文中提取关键信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于大自然中，感受蟋蟀的生活环境。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.蟋蟀图片或视频资料。
3.与课文内容相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示蟋蟀的生活环境，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，如蟋蟀住宅的特点、建造过程等。
学生分组讨论，分享学习心得。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
教师选取与课文相关的练习题，让学生进行书写训练。
蟋蟀的住宅第一课时表格教案
附件1
课时备课
第课时授课时间：2014年月
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
三、变换角色，再读课文。
课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的
住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，
直观、形象）
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，
有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认
识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的
楼房100多平米，二层楼，比它好多
了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，
我心里真不服气。
今天就聘请我们全班
学生做“住宅评判委员会的委员”来评
一评谁的住宅有名。
好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住
宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特
点？请各评委了解一下。
要读准字音，
读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生
读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
1、读课文，划出不理解的生词，写
在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、
搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、
宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解
哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指
导学习“随遇而安”。
学生读课文，画出有关
的句子。
有感情的朗读课文。
学习字词。
蟋蟀的住宅第一课时教案
蟋蟀的住宅第一课时【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。
正确读写“住宅、临时”等16个词语。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。
【教学过程】一、质疑提问，激趣导入1.猜字导入：同学们，我们中国汉字博大精深，这是一个象形文字，猜猜是什么字？出示课件1：2.学生合理猜想，教师相机公布答案“宅”字。
3.引导质疑：今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？出示课件2：板书：（蟋蟀的住宅）预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？4.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的《昆虫记》，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作？5.学生分享交流，教师相机补充。
6.教师过渡：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。
（设计意图：链接想象文字，引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。
）二、自主识字，整体感知1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。
出示课件3：2.学生小组朗读文章，合作学习。
3.出示生字，多种方式朗读出示课件4：4．交流分享识字的好方法。
预设1：形声字识字：宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛。
预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。
预设3：按字形字义识字：毫、厅、穴5.出示词语，学生自由读词。
出示课件5：6.引导发现：这些词语有什么共同特点呢？预设：是由两个同意字构成的词语。
7.巩固读词，指导“扒”“耙”的读音。
（设计意图：自主随文识字，在读准字音，理解词义的基础上，初步建立对蟋蟀的印象，培养自主识字的能力。
）三、理清脉络，了解特点1.阅读提示：请同学们再次大声洪亮朗读文章，思考文章围绕“蟋蟀的住宅”写了哪几方面的内容？“蟋蟀的住宅”有哪些特点？2.学生自由阅读，教师巡视。
《蟋蟀的住宅》第一课时教案
《蟋蟀的住宅》第一课时教案《蟋蟀的住宅》第一课时教案《蟋蟀的住宅》第一课时教案1这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
2.习作者认真观察事物的方法【教学难点】体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
【课前准备】课件；搜集有关蟋蟀的资料。
【教学时间】【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？2.板书课题，齐读。
3.作者介绍：法国著名昆虫学家。
他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。
《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案
《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(一)教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗叫什么蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文，用“—”画出有关句子。
2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的你们认识王老师的住宅吗(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好2.要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样有什么特点请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3.我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2.讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安，从字面看是什么意思(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的谁不喜欢“随遇而安”人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(二)【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
蟋蟀的住宅教案设计第一二课时
蟋蟀的住宅教案设计第一二课时这是蟋蟀的住宅教案设计第一二课时，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
蟋蟀的住宅教案设计第一二课时第1篇教学目标：1.抓住文中的重点语句，了解蟋蟀住宅的特点及其建造住宅的过程。
2.感受蟋蟀的建筑才能，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发观察自然的兴趣。
3.了解课文在写法上的特点，并能借鉴这种方法写话。
教学重点：1.理解重点语句，感受蟋蟀洞穴的特点及其建筑住宅的才能。
2.学习如何运用生动形象的语言描写具体事物，并选择一种事物具体地写一写。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.学生听写词语，教师抽查检验。
出名不光住宅临时功夫选择住址优良并且现成洞穴大厅卧室才能技术专家成果九寸收拾平坦修理平整大体清洁卫生假使钳子比较疲劳轻微余下增长强有力毫不可惜随遇而安2.教师指名学生说说课文的主要内容。
明确：课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀认真工作、艰苦劳动的精神。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才能，真是让人佩服！它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，创造了“伟大的工程”。
接下来，我们就一起走进课文，看看蟋蟀究竟有什么奇特本领，这个“工程”是如何创造出来的。
二、研读课文，重点探究1.自主交流，感知内容。
（1）学生默读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。
阅读与思考：『ｐ』A.用单横线画出文中表现蟋蟀谨慎选择住址的句子。
B.用波浪线画出文中描写蟋蟀的住宅的句子。
C.用“△”标出描写蟋蟀修建住宅的动作的词语。
（2）小组合作交流，理解圈画出的重点词句。
2.汇报展示，理解课文。
（1）学生汇报圈画的内容，教师点拨重点词句。
A.别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（这几句话采用了什么写作手法？分别写出了“别的昆虫”和“蟋蟀”怎样的特点？如何理解加点的“随遇而安”一词？）预设：首先引导学生分析句子，说出前两句话和第三句话所写的内容，进而明白这几句话是将“别的昆虫”和“蟋蟀”进行对比；然后讲解运用对比手法的好处。
人教版四年级上册语文《蟋蟀住宅》教学设计1
人教版四年级上册语文《蟋蟀住宅》教学设计1《蟋蟀的住宅》教学设计之1佚名第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
《蟋蟀的住宅》第一课时教案
《蟋蟀的住宅》第一课时教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.培养学生通过观察、思考、提问等方法，深入理解课文内容。
3.提高学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.教学难点：通过课文内容，培养学生热爱大自然、关注生态的意识。
三、教学过程1.导入新课教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特点。
2.初读课文学生自主朗读课文，感知课文大意。
教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.精读课文学生默读课文，勾画出蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师提问：蟋蟀是如何建造住宅的？请用课文中的语句回答。
4.深入理解课文教师引导学生关注课文中的关键词句，理解蟋蟀住宅建造的艰辛。
学生分享自己认为印象深刻的语句，并解释原因。
5.课堂讨论教师提问：你们认为蟋蟀建造住宅的过程中，最值得我们学习的是什么？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生复述课文，巩固课文内容。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.教师在提问时，应尽量引导学生用自己的语言回答，避免直接引用课文中的语句。
2.在课堂讨论环节，教师应给予学生更多的时间和空间，让学生充分表达自己的观点。
3.课后作业的设计应更具针对性，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，并能用自己的语言复述课文内容。
在课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，提高了学生的语文素养。
同时，学生在学习过程中，表现出对大自然的热爱和关注生态的意识，达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教学过程补充：1.教师展示蟋蟀住宅的图片或模型，引导学生观察。
教师：“同学们，你们看看这个住宅，它有什么特别的地方吗？谁能描述一下？”2.学生初读课文后，教师提问检查理解程度。
教师：“谁来说说，蟋蟀的住宅是什么样的？它建造住宅有什么特别的要求吗？”3.学生精读课文，教师引导学生找出关键词句。
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
统编语文四上《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计“住宅”背后的伟大与细致——四上《蟋蟀的住宅》教学设计一设计简介《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续细致观察，学写观察日记”。
《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。
本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。
文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。
这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。
二课文简析《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
课文一共9个自然段，可以分为三个部分。
第一部分是第1自然段，开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。
第二部分是2到6自然段，写了蟋蟀的选址很慎重，以及住宅外部、内部的特点。
第三部分是7到9自然段介绍蟋蟀是如何修建住宅的。
从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微。
全文采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的活动比作人的活动，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及观察给作者带来的乐趣。
三教学目标1.认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“临”等14个生字，会写“住宅”、“临时”等16个词语。
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蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。
很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。
这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。
于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。
【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。
(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。
(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。
3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
2、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵５、６自然段。
教学重难点：1、读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
2、积累好词佳句。
3、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
2、放大的蟋蟀图片。
3、每生准备一张白纸。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标:1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
2、读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学重点:读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点:激起观察自然界的兴趣。
一、看图激趣，揭示课题1.（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀2.这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅3.今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？4.教师范读课文。
二、自学生字新词，试读课文1.听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？2.学生试读。
3.检查自学情况：⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜三、再读课文，理清思路1.默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）2.生找出相对应的段落。
3.指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？⑵随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所。
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。
⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
四、巩固字、词，指导写字1.指名读生字、新词。
2.指导书写田字格中的字：⑴着重指导：蔽、毫、抛。
⑵学生写字，教师巡视指导。
第二课时教学目标:1、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵５、６自然段。
教学重点:积累好词佳句。
教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟1、自由读3～6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。
4、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。
）5、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
三、转换角色，练习说话1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！2、学生自由准备后发言。
3、有感情地朗读5、6两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读7～9小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
2、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）3、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀1、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文1、齐读全文。
2、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？3、练写。
4、交流。
七、安排课后作业1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
2、看谁先把５、６两节背出来。
[板书设计]蟋蟀的住宅（伟大的工程）选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：秋天动工建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修：冬季不断整修教学反思：教学《蟋蟀的住宅》后，我感触颇深。
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
1、文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。
利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。
说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。
我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。
使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3、通过重点词句学习语言。
文中许多词语和句子都写得别有特色。
比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。
结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会”不肯随遇而安所表达的丰富内涵。
再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。
最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。
并且在课后搜集一些科普短文来阅读。
觉得这样一来学生可以《蟋蟀的住宅》一课作为起点，再多接触一些科普文章。
这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。
从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。