人教版小学美术六年级上册《我们做乐器》课堂实录
人教新课标六年级上册美术《第10课 我做的乐器》教学设计(1)
人教新课标六年级上册美术《第10课我做的乐器》教学设计（1）一. 教材分析《第10课我做的乐器》是人教新课标六年级上册美术的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握制作乐器的技巧，培养学生的动手能力和创新精神。
教材中提供了多种乐器的制作方法，如纸制乐器、塑料乐器、木制乐器等，学生可以根据自己的喜好和材料选择制作。
通过本课的学习，学生能够掌握制作乐器的的基本方法，培养对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对制作手工乐器有一定的了解和兴趣。
他们善于观察、思考，勇于尝试和创新。
但部分学生在制作过程中可能对细节处理不够精细，需要教师在教学中进行引导和指导。
此外，学生们的动手能力、合作能力和创新能力层次不齐，教师应因材施教，充分调动每个学生的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握制作乐器的技巧，培养学生的动手能力和创新精神。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习态度，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.制作乐器的技巧和方法。
2.如何在制作过程中注重细节处理，使乐器更具观赏性和实用性。
3.培养学生创新精神和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作乐器的技巧。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成乐器的制作，培养团队协作能力。
3.探究学习法：学生自主探究，发现问题、解决问题，培养创新精神。
4.评价激励法：教师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.制作乐器的材料和工具，如纸张、塑料、木材、剪刀、胶水等。
3.音乐播放设备。
4.展示用的黑板、展架等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注乐器的美感和制作过程。
然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示几种不同材质的乐器，如纸制乐器、塑料乐器、木制乐器等，让学生了解乐器的多样性。
人教版六年级美术上册《我做的乐器》教案3
《我做的乐器》教案一、教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。
但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。
本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。
所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。
其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。
这从“学生作品”中就可以看出来。
但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！二、教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。
即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。
三、教学建议(一)引导阶段1. 看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。
2. 看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。
(二)发展阶段1．选择材料(1)听一听引导学生听打击乐演奏。
乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。
(2)看一看图示打击乐器。
老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。
像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。
(3)选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。
现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？(4)试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。
小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。
选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。
还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。
2．外形设计乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。
(1)听一听引导学生听弦乐曲。
视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。
第10课《我做的乐器》(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第10课《我做的乐器》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解各种乐器的特点，学会运用废旧材料制作自己喜欢的乐器，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，掌握制作乐器的基本方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 乐器的基本知识：介绍各种乐器的分类、特点及其发声原理。
2. 制作乐器的步骤：讲解制作乐器的基本步骤，包括选材、设计、制作和调试。
3. 废旧材料利用：引导学生关注废旧材料，学会将其变废为宝，制作成有创意的乐器。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解乐器的特点，学会运用废旧材料制作自己喜欢的乐器。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，将废旧材料巧妙地运用到乐器制作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物乐器、制作乐器的工具和材料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、竹筒等废旧材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放音乐，让学生猜猜是哪种乐器，激发学生对乐器的兴趣。
2. 新课内容：讲解乐器的分类、特点及其发声原理，引导学生关注废旧材料，学会将其变废为宝。
3. 案例分析：展示一些利用废旧材料制作的乐器案例，让学生了解制作乐器的步骤和技巧。
4. 实践操作：学生分组，利用废旧材料制作自己喜欢的乐器。
5. 成果展示：学生展示自己制作的乐器，互相交流心得。
6. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本节课的教学内容，强调环保意识。
六、板书设计1. 《我做的乐器》2. 内容：（1）乐器的分类与特点（2）制作乐器的步骤（3）废旧材料利用七、作业设计1. 学生回家后，运用废旧材料制作一个自己喜欢的乐器。
2. 拍照上传至班级群，分享自己的创作过程和成果。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在实践操作环节，教师应引导学生充分发挥自己的创造力，将废旧材料巧妙地运用到乐器制作中。
人教版美术六年级上册《第10课 我做的乐器》教学设计2
人教版美术六年级上册《第10课我做的乐器》教学设计2一. 教材分析《第10课我做的乐器》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握制作乐器的技巧和方法，培养学生的动手能力和创新精神。
教材内容主要包括乐器的制作原理、材料选择、设计构思等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同乐器的特点和制作方法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和动手能力，对制作工艺感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能对乐器的制作方法和技巧还不够了解，需要在教学中给予指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和技巧，提高动手能力。
2.培养学生的创新精神和团队协作能力。
3.增强学生对美术与音乐学科之间的联系的认识，提高综合素质。
四. 教学重难点1.制作乐器的技巧和方法。
2.创新设计和实践操作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师展示制作乐器的全过程，引导学生逐步掌握制作方法。
2.合作法：分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
3.启发法：引导学生发挥想象，创新设计独特的乐器。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备制作乐器的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。
2.学生准备自己的设计图纸和制作材料。
3.教学课件和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种乐器的图片，引导学生了解乐器的分类和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示制作乐器的材料和工具，讲解制作方法和技巧，让学生初步掌握制作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新设计独特的乐器，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐器的制作方法和技巧。
《第10课我做的乐器》学历案-小学美术人教版12六年级上册
《我做的乐器》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“我做的乐器”，旨在通过美术创作与手工制作，让学生了解乐器的构造与制作原理，培养其审美能力、创造力和动手实践能力。
在课程中，学生将通过实践操作，亲自动手制作一件简单的乐器。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解不同乐器的种类、特点和构造原理，学会使用基本的美术工具和材料制作简单的乐器。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过制作乐器的过程，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的合作精神和审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生在观察乐器和制作过程中的专注度和观察力。
2. 制作评价：评价学生制作的乐器是否符合基本要求，如构造合理、外观美观等。
3. 创新评价：评价学生在制作过程中是否有创新设计，能否将自己的想法融入到乐器的制作中。
4. 合作评价：评价学生在小组合作中的表现，如合作态度、沟通能力等。
四、学习过程1. 导入新课：教师展示不同种类的乐器，引导学生了解乐器的种类和特点，激发学生的兴趣。
2. 观察讨论：学生观察教师提供的乐器实物或图片，讨论乐器的构造和制作原理，为后续的实践操作做好准备。
3. 制作准备：教师介绍所需的美术工具和材料，学生准备自己的工具和材料，为制作乐器做好准备。
4. 动手制作：学生根据教师的指导和自己的创意，开始动手制作乐器。
教师在此过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 展示交流：学生完成制作后，进行展示和交流，互相欣赏彼此的作品，分享制作过程中的经验和感受。
6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点和难点，对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、检测与作业1. 检测：通过观察学生在课堂上的表现，以及制作的乐器质量，评价学生的学习效果。
教师可对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
《我做的乐器》教案2-10我做的乐器-六年级上册美术
- 以思维导图的形式，展示乐器的各个组成部分及其功能，帮助学生系统地理解和记忆乐器的构造和原理。
八、课堂
1. 课堂评价
（1）提问评价：通过提问，了解学生对乐器制作技巧和声音产生原理的理解程度，及时发现问题并进行解决。
《我做的乐器》教案2-10我做的乐器-六年级上册美术
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自人美版六年级上册美术教材，第2课《我做的乐器》。本节课的主要内容让学生了解乐器的制作过程，激发学生的创新思维，培养学生的动手能力。课堂上，学生将学习制作简单乐器的技巧，如纸盘乐器、塑料瓶乐器等，并尝试创作自己的乐器，体验创作的乐趣。同时，学生还将通过观察、分析、比较不同乐器的特点，了解乐器的构造和声音产生的原理，提高学生的审美能力和综合素质。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）乐器制作手册：提供一份详细的乐器制作手册，包括各种乐器的制作步骤、材料和工具的使用方法等。
（2）音乐教育网站：推荐一些音乐教育网站，如音乐教室、音乐中国等，让学生在课后了解更多关于乐器的知识和音乐文化。
（3）乐器制作视频教程：推荐一些在线乐器制作教程视频，如YouTube上的DIY乐器频道，让学生更直观地学习乐器的制作过程。
（2）作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们的制作技巧和创意水平，及时发现问题并进行解决。
（3）作业改进：鼓励学生对自己的作业进行改进，提高他们的制作技巧和创意水平，及时发现问题并进行解决。
人教版美术六上《我们做乐器》教案设计
我们做乐器教学过程：1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。
2、学生制作，教师巡回辅导。
3、学生展示乐器①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。
②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。
③教师评价，小结。
4、课后拓展让学生尝试用更多的材料和方法制作乐学习优秀教师心得学习了许多优秀教师的事迹，很受感动。
我深深的感受到教师这一职业是多么的有意义。
通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。
更加认识到言传身教，为人师表、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。
在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
想想过去，对照现在，展望未来，以后我要做到:1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。
思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。
转变作风，积极工作。
2、坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。
3、严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场所，始终保持言行与自己身份相符；进一步加强自身形象建设，发扬教师高风亮节、红烛精神，廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。
努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。
4、更新教育观念，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱后进生，以情感化人，让学生真正的热爱学习，从被动学习变成主动学习。
人教版美术六年级上册《我做的乐器》教案
人教版美术六年级上册《我做的乐器》教案【教学目标】1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。
2、培养学生的创造力和设计意识。
【教学重点】1.了解乐器2.设计乐器【核心素养】培养学生的创造力和设计意识。
【教具准备】教师:有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥…… 。
【教学过程】：（一）、引导阶段1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。
2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。
3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。
4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。
5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。
如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。
（二）、发展阶段1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
学生制作，教师巡回辅导。
作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。
交流与评价：1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。
2、师生交流评价。
3、布置下节课工具。
【教学反思】。
人教新课标六年级上册美术《第10课 我做的乐器》教案(1)
人教新课标六年级上册美术《第10课我做的乐器》教案（1）一. 教材分析《第10课我做的乐器》是人教新课标六年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生了解乐器的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种乐器的制作方法，如纸质乐器、塑料乐器等。
通过本节课的学习，学生可以掌握制作简单乐器的方法，并能够创作出属于自己的乐器。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于纸张、塑料等材料的运用也有一定的了解。
在学习过程中，学生对于新鲜事物充满好奇，乐于尝试，但同时也可能存在耐心不足、细致操作能力有待提高等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以适当的指导。
三. 教学目标1.了解乐器的制作过程，掌握简单的制作方法。
2.培养学生的动手能力和创造力，提高审美观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握乐器的制作方法，能够独立完成制作过程。
2.教学难点：创新设计，制作出具有个性化的乐器。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习乐器制作方法。
2.实践法：学生动手实践，制作属于自己的乐器。
3.合作法：学生分组合作，共同完成乐器的制作。
六. 教学准备1.教师准备：制作好示范乐器，准备制作材料。
2.学生准备：带齐手工制作工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种乐器的图片，引导学生关注乐器的制作过程。
向学生提出问题：“你们知道这些乐器是如何制作出来的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍乐器的制作方法，如纸质乐器、塑料乐器等。
通过示范制作过程，让学生了解制作的步骤，如剪、折、粘等。
3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的方法，动手制作属于自己的乐器。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的乐器，向大家介绍制作过程和心得。
人教版美术六年级上册《第10课 我做的乐器》_0
《我做的乐器》教学设计——美术人教版六年级上册教学目标：1、知识与技能:通过欣赏了解乐器种类了解其造型特及乐器的发展,点学习运用不同的材料制作乐器,培养动手操作能力。
2、过程与方法:通过设计图与教师示范,让学生学会制作乐器所需的剪、卷、贴、缠绕等方法。
3、情感态度与价值观:激发学生的创造力和创新意识。
学情分析六年级学生动手能力强,创新意识高。
对知识的理解深入,但对于一些基本手工技法不是很了解。
本节课主要让学生能了解中外乐器的造型,欣赏其美妙的声音。
通过视听结合深入了解乐器,并能制作乐器重点难点：重点:了解部分中外乐器的造型及声音特点难点:能运用不同材料制作乐器教学过程：【导入】语言引导（待定）师:音乐是历史长河中一颗璀璨的明珠;音乐总能带给我们快乐,听!这美妙的音乐都是由各种各样的乐器发出来的。
让我们仿佛置身快乐的海洋一样,今天跟随老师咱们一人做一把精美的乐器吧。
《我们做的乐器》一课(揭题)【讲授】看图识乐师:同学们在生活中都见过哪些乐器?生:……(幻灯二)——看图片识乐器师:同学们知道的乐器还真不少,和老师也为大家准备了一些乐器看看你认识不认识,这是什么乐器……生:……师:同学们对乐器的知识了解的还真不少,刚才我们看到的都是一些中外近现代的乐器。
下面和老师向大家介绍几样中国古代的乐器。
(琵琶、阮、埙、编钟“这一组青铜编钟出土于曾侯乙墓当中为钢木结构有两列三层漆绘的木质横梁长。
横梁的两端装饰着浮雕,浮雕是青铜制作的中下层的横梁有3个配件的铜人分别由头手来顶托着 ,它的设计非常精巧历经2千多年,出土时依然直立如固”你见到这个编钟有什么感受?生:……声音有什么特点?生:……(教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征) 师:同学们当你们看到这些乐器是你又是什么感受?生:……师:我相信此时此刻大家跟老师的感受是一样的作为一个中华儿女我们应该感受非常自豪与骄傲!【活动】听音猜乐师:同学们表现得真不错,下面老师奖励大家一个小游戏叫“听音乐猜乐器”,竖起你的耳朵仔细听,这是什么乐器?它的造型像什么?生:……师:作为回族我们应该感觉非常自豪因为我们回族也有很多精美的民族乐器,大家来看一下这是什么乐器?生:……【讲授】总结知识结合我们刚才所听,所看,所感我们将乐器大致可以分为以下四类:我们看过这么多乐器他们的造型多样演奏方式也不相同。
人教版小学美术六年级上册《我们做乐器》课堂实录
《我做的乐器》课堂实录一、课前师：同学们，昨天我们已经见过一次了，我听说咱们同学特别有创意，今天我们就一起来上一节有趣的手工制作课，好不好？生：好师:同学们，上课二、导入师:今天老师带来了一段音乐，想知道是什么歌吗？咱们就一起来听一听吧！哎！别急，老师有个问题要问你们，在这段音乐的演奏中，都用了哪些乐器？师生听音乐师：这是什么歌呀？生：小苹果师:对了，小苹果，是大家再熟悉不过的音乐了，那你都猜出了哪些乐器呢？生：有笛子、有二胡生：有钢琴、有古筝师：同学们说的不错，这首小苹果的确是钢琴、笛子、二胡、古筝演奏出来的，除了这些乐器，你还对哪些乐感兴趣呢？生：我对葫芦丝感兴趣生：我对吉他和萨克斯感兴趣师:今天我们就来尝试，自己动手制作乐器，怎么样？板书课题;我做的乐器三、新授师:同学们，你们知道吗,从古至今，乐器就备受人们的喜爱和关注，这是骨笛，他是中国最早的乐器，至今已有八千年的历史了；古琴，出现在三千年前的先秦时期，在当时是琴棋书画之首。
乐器发展到现在，可以分为四类。
古筝、扬琴、阮、琵琶、贝司、吉他都属于弹拨乐器，他们是通过波动琴弦而发出的声音二胡、板胡、马头琴、小提琴都属于拉弦乐器，他们是通过拉动琴弦发出声音。
鼓、锣、架子鼓、木琴都属于打击乐器，他们是通过用手、用鼓槌敲击鼓面发出声音唢呐、箫、圆号、萨克斯都属于吹奏乐器，他们是通过气流通过发声构件使之振动发出声音的师;老师说了这么多的乐器，你对哪种乐器更感兴趣呢？生：我对笛子感兴趣。
（此时，老师点击图片放大）生：我对二胡感兴趣（此时，老师点击图片放大）师一会我们就根据自己的需要来制作乐器，在你们制作前，先来帮老师一个忙。
老师这里有好多材料，谁能告诉我，哪些材料可以制作成乐器呢（老师出示材料图片）生：奶粉盖可以做成大镲生：药瓶可以做成打击乐器师：对呀，我们可以把药瓶做成打击乐器——编钟师：你们的想法都很有创意，老师也选取了部分材料制作成了一件乐器，你们看，木棍和易拉罐组合在一起是不是像二胡呢，老师还亲自做了做，请同学们看老师的制作过程。
《我做的乐器》教学设计-10我做的乐器-六年级上册美术
知识讲解：
清晰、准确地讲解《我做的乐器》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《我做的乐器》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
《我做的乐器》教学设计-10我做的乐器-六年级上册美术
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《我做的乐器》是小学六年级上册美术课程的一部分，主要让学生通过实践活动，制作自己设计的乐器，了解乐器的构造和原理，培养学生的动手能力和创新能力。本节课的内容与学生已学的美术知识有关联，如绘画、手工制作等，同时，还与音乐课程中关于乐器的知识相联系。
（二）拓展建议：
1.制作过程分享：邀请专业人士或擅长手工制作的学生来课堂分享他们的制作经验和心得，让学生从实际操作中学习并掌握相关技巧。
2.亲子活动：鼓励学生与家长一起参与制作乐器的活动，增进亲子关系的同时，共同完成一件作品，培养学生的家庭合作意识。
3.艺术展览参观：组织学生参观美术馆、艺术展览等，让学生欣赏不同艺术形式的美，拓宽艺术视野，激发创作灵感。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《我做的乐器》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《我做的乐器》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
人教版美术+六年级上册第10课我做的乐器教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版美术+六年级上册第10课我做的乐器教案
教材分析
《我做的乐器》是人教版美术六年级上册第10课的内容。本课以培养学生动手能力、创新意识和审美情趣为目标，通过引导学生利用身边易于加工的材质，设计并制作出具有创意的乐器。课程紧密联系课本中关于“实用工艺”的知识点，让学生在实践中感受艺术与生活的紧密联系，激发学生对传统工艺和民间艺术的兴趣，同时提高学生对形式美和功能美的认识。通过本课学习，学生将巩固造型、色彩、材料等基本美术知识，并能在实际操作中运用所学，创作出既美观又实用的艺术作品。
-讨论法：引导学生就乐器设计、制作过程中遇到的问题进行小组讨论，激发学生思考，提高解决问题的能力。
-案例研究：通过分析优秀乐器制作案例，让学生了解不同材料的运用和工艺特点，为创作提供灵感。
-项目导向学习：将整个乐器制作过程作为一个项目，学生分组合作，从设计、选材到制作，全程参与，培养实践能力和团队协作精神。
情感升华：
结合乐器制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的乐器制作内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计草图、制作计划等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在教学过程中，我们发现部分学生对乐器的制作工艺理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。这可能与我们在教学组织方面的问题有关，如教学进度过快，未能给予学生足够的消化和理解时间。
人教版六年级上册小学美术《第10课 我做的乐器》教案
人教版六年级上册小学美术《第10课我做的乐器》教案一、教材分析：本节课为小学美术六年级上册的第10课，题目为《我做的乐器》。
通过这节课的学习，学生将认识乐器的基本组成部分，尝试制作小乐器，并在合适的时机分辨演奏所用的简单乐器。
这样的设计旨在培养学生对乐器的兴趣和创造力，同时提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标：1. 认知目标：认识乐器的基本组成部分。
2. 操作目标：能够找到适合制作小乐器的材料，并尝试制作一做。
在合适的时机分辨演奏所用的简单乐器。
3. 情感目标：体验制作、演奏简易乐器的乐趣。
三、教学重点与难点：教学重点：能够找到适合制作小乐器的材料，并尝试制作一做。
教学难点：在合适的时机分辨演奏所用的简单乐器。
四、学情分析：学生是小学美术六年级的学生，他们已经有了一定的美术基础，对于色彩、形状等美术要素有一定的了解。
在音乐方面，学生可能对一些常见的乐器有一定的认知，但对乐器的具体构成和制作过程可能不太清楚。
此外，学生的动手能力和创造力也各有差异。
五、教学过程：1. 导入教师播放一段活泼的乐器演奏视频，引发学生对乐器的兴趣和好奇心。
教师：大家喜欢听音乐吗？你们最喜欢听哪些乐器的声音？为什么呢？学生回答问题并分享自己的喜好。
2. 呈现与讲解教师向学生展示一些常见的乐器图片，如小提琴、长笛、小号和鼓等，并简要介绍它们的基本组成部分。
教师：这些乐器都由不同的部分组成，比如小提琴有琴弦、琴弓和琴箱等。
同学们可以观察一下图片，看看你们能认出乐器的哪些部分？学生观察图片并尝试回答问题。
3. 制作小乐器教师向学生展示一些简易的乐器制作示范，如纸风车、竹笛和纸盘鼓。
教师：现在，我们来制作自己的小乐器！你们可以选择其中一种乐器进行制作。
我将给大家提供一些材料，比如彩纸、竹子和纸盘。
请按照示范的步骤进行制作，并发挥你们的想象力。
学生分组或个人选择乐器进行制作，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
4. 分享与演奏学生将制作完成的小乐器展示给全班，并分享自己的制作心得和乐器的特点。
最新人教版六年级美术上册《我做的乐器》优质教案教学设计
最新人教版六年级美术上册《我做的乐器》优质教案教学设计一、学情分析学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社六年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。
教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。
本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。
体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施1、注重培养学生绘画表现能力。
在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。
为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
六年级上册美术教案第10课 我做的乐器人教新课标 (002)
《我们做乐器》授课人：万培教学目标：知识目标: 通过欣赏了解乐器的相关知识能力目标:运用不同的材料制作乐器情感目标：培养学生动手实践的能力、创造能力和设计意识教学重点：了解乐器的相关知识和制作方法。
教学难点：用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器教学准备：教具：多媒体课件、示范作品等学具：事先布置学生搜集乐器的相关资料，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具教学过程：一、听音乐引好奇1、音乐导入师：小朋友们认识声音吗？大家一起听听看，这几个声音都是谁发出来的。
2、播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。
师：每一种乐器都有它独特的声音，而不同的声音往往可以传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？3、板书课题：《我们做乐器》二、引导阶段1, 教师播放几段乐曲让学生欣赏.2, 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.3, 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.4, 教师出示图片并简要介绍乐器的发展,乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.5, 原始社会(用兽骨,陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等)-----至今(居住在我国西南(云南,贵州,四川)和西北(青海,宁夏,甘肃,新疆,西藏)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如:藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.(二), 发展阶段1,教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征.2,教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法.3,学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.4,教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.五, 学生制作,教师巡回辅导作业:利用竹筒,铁管,铁盒,陶土等材料制作乐器.六, 交流与评价:1, 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题,自己是怎样解决的.2, 师生交流评价.3, 布置下节课工具.①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.②师生交流----比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音.③教师评价,小结.4, 课后拓展让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.。
人教小学美术六年级上册《第10课我做的乐器》wrod教案.doc
第10课我做的乐器一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时(一) 引入1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器(二)探索研究1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)(2)、制作方法：①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)4、课堂小结。
(三)、板书设计5、自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄膜第10课我做的乐器一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
人教2011课标版小学美术六年级上册《第10课 我做的乐器》_2
我做的乐器
第（1）课时
教学目标
1、学习运用不同的材料制作乐器。
2、培养学生的创造能力和设计意识。
3、激发学生对中国传统艺术情感的研究。
重点难点
重点：设计一件精美的小乐器。
难点：知道声音发声的原理。
教学准备
教具：小乐器成品、多媒体课件。
学具：素描纸、铅笔、剪刀、竹筒、铁盒等。
学生自主学习过程
教师教学流程
二、小组讨论与交流展示：
学生：架子鼓、号、双簧管等等。
学生：塑料瓶，易拉罐，铁盒等。
装饰方法：剪、贴、绘画、刻等。
二、师生互动、问题引导：
A、了解乐器：
1、教师：你见过哪些乐器？
2、听声音，感受乐器的魅力。
B、选材：
1、教师：同学们，你会用什么材料来制作这类打击乐器呢？
2、教师：现在老师再给你们一种新的材料：豆子，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合到一起构成一件打击乐器。
一、自主先学：
学生：神奇……
1、知识导学：
1、播放视频（神奇乐器），让学生观察。
2、教师：看过之后你有什么感想？哪里特别呢？
3、教师：在生活中像这样可以变得“神奇”的材料比比皆是，只要我们拥有一颗善于发现、善于创造的心就能编织出更多的美。请同学们一起跟随老师的脚步走进今天的创意课堂《我做的乐器》（板书课题）
D、装饰
用对比的方法让学生探究出手工乐器的装饰方法。
三、学生质疑与练习检测：
三、质疑拓展与检测反馈：
教师：我们在制作的过程中除了要实用之外，外观也很重要，这样显得特别，也很惹人爱。接下来就请大家发挥你们的创造力，以小组合作的方式制作一件小乐器。
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《我做的乐器》课堂实录
一、课前
师：同学们，昨天我们已经见过一次了，我听说咱们同学特别有创意，今天我们就一起来上一节有趣的手工制作课，好不好？
生：好
师:同学们，上课
二、导入
师:今天老师带来了一段音乐，想知道是什么歌吗？咱们就一起来听一听吧！哎！别急，老师有个问题要问你们，在这段音乐的演奏中，都用了哪些乐器？
师生听音乐
师：这是什么歌呀？
生：小苹果
师:对了，小苹果，是大家再熟悉不过的音乐了，那你都猜出了哪些乐器呢？
生：有笛子、有二胡
生：有钢琴、有古筝
师：同学们说的不错，这首小苹果的确是钢琴、笛子、二胡、古筝演奏出来的，除了这些乐器，你还对哪些乐感兴趣呢？
生：我对葫芦丝感兴趣
生：我对吉他和萨克斯感兴趣
师:今天我们就来尝试，自己动手制作乐器，怎么样？
板书课题;我做的乐器
三、新授
师:同学们，你们知道吗,从古至今，乐器就备受人们的喜爱和关注，这是骨笛，他是中国最早的乐器，至今已有八千年的历史了；古琴，出现在三千年前的先秦时期，在当时是琴棋书画之首。
乐器发展到现在，可以分为四类。
古筝、扬琴、阮、琵琶、贝司、吉他都属于弹拨乐器，他们是通过波动琴弦而发出的声音
二胡、板胡、马头琴、小提琴都属于拉弦乐器，他们是通过拉动琴弦发出声音。
鼓、锣、架子鼓、木琴都属于打击乐器，他们是通过用手、用鼓槌敲击鼓面发出声音
唢呐、箫、圆号、萨克斯都属于吹奏乐器，他们是通过气流通过发声构件使之振动发出声音的
师;老师说了这么多的乐器，你对哪种乐器更感兴趣呢？
生：我对笛子感兴趣。
（此时，老师点击图片放大）
生：我对二胡感兴趣（此时，老师点击图片放大）
师一会我们就根据自己的需要来制作乐器，在你们制作前，先来帮老师一个忙。
老师这里有好多材料，谁能告诉我，哪些材料可以制作成乐器呢（老师出示材料图片）
生：奶粉盖可以做成大镲
生：药瓶可以做成打击乐器
师：对呀，我们可以把药瓶做成打击乐器——编钟
师：你们的想法都很有创意，老师也选取了部分材料制作成了一件乐器，你们看，木棍和易拉罐组合在一起是不是像二胡呢，老师还亲自做了做，请同学们看老师的制作过程。
（播放二胡制作视频）
师视频看完了，同学们你们看这就是老师在视频中制作的二胡，根据材料的外形进行拼接、组合，制作的乐器，这种选择材料的方法称之为‘因形选材’
师：光外形像可不行，我们还要赋予它动听的声音，听，这是什么声音，哎，别急，再听，这又是什么声音？
师：这两段声音，你发现了什么？
师：看来同学们心中还存在着疑惑呢，看看老师这里。
（播放视频）师：一个声音是由木琴发出的，一个声音是有玻璃杯发出的，两种物品发出的声音非常相似。
同学们，我们在做乐器的时候，还需要根据物品的声音，选择合适的材料进行制作，这种方法，叫做‘因声选材’
师：我们刚刚已经学习了两种选择材料的方法，现在老师要做一个鼓，这里有三种材料，我选择哪个更合适呢？谁能来帮助老师？
师：（学生来）你为什么选择这个材料呢？
生：因为这个罐子的声音更接近鼓的声音，外形也更接近鼓的样子。
师：同学们，现在给你们1分钟的时间，看看组内的材料，可以制作成哪种乐器呢？
生：我们组的这个材料可以制作成小军鼓
师：你想法真有创意
生：我们组的的材料可以制作成铃鼓
师：你的思路很清晰。
生：我们组的材料可以制作成编钟
师：你们真有想法，老师期待你们的作品
师：接下来的时间，同学们以小组为单位，选择合适的材料，进行制作，在组长的带领下，各自分工，合作完成一件乐器。
师：在创作过程中，我们还要注意这四个方面，我找个同学，把上面的内容读一下
生：1、造型美观
2、选材恰当
3、制作精美、牢固
4、能发出声音
师：声音真洪亮
师下面同学们回到各自的组中，组长合理分工，共同完成。
四、评价
师：现在一组和二祖交换，根据创作提示中的造型、选材、制作、声音四个方面对作品进行点评
生：我们手中的这件乐器做的是铃鼓，我认为。