北师大版八上第6课《公民的权利》(第1站)word教案
北师版思想品德上册教案 公民的权利
3、情感及价值目标：初中思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务， 帮助学生树立法律意识，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础 是初中思想品德课程的重要目观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求的今天，成为一个合格公民 的前提是树立正确的公民意识，并据此依法享受和维护自身作为公民的基本权利和履行公民 的基本义务。
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国籍是一个人属于某个国家的法律上的身份。国籍是判断一个人属于那个国家的根据。 具有中华人民共和国国籍的人，就是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民要遵守中国 的法律，同样也会受到中国法律的保护。
我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。” 《中华人民共和国国籍法》具体规定了什么样的人可以成为中国公民。 2、公民取得国籍的方式： （1）以出生的方式取得国籍，这种出生国籍也称原始国籍，也就是说一个人刚刚出 生在，某国时即具有了某国法律赋予的国籍身份； （2）继有国籍，也就是一个人以申请加入的方式取得某国的国籍。继有国籍的取得 方式很多，如因近亲属关系取得，因婚姻关系取得、因经济关系取得，因收养关系取得等。 3、中华人民共和国公民的范围： 无论性别、年龄、肤色、职业、健康状况、财产状况、文化程度、政治态度等如何， 只要具有中华人民共和国国籍，都是中国公民。被剥夺政治权利和犯罪的人，也是中国公民。 4、我们要珍视中国公民的身份。中国公民是我们在法律上的身份。我们要珍惜中国 公民的身份。 三、讨论：他们是不是中国公民？ 四、小结 五、作业： 1、什么是公民？ 2 公民怎样取得国籍？
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相关资料
第六课 公民的权利 一、教学目标 1、知识目标：通过本课教学，使学生了解公民、国籍等基本概念以及公民资格与公 民国籍之间的关系问题，了解我国宪法和法律关于公民资格取得的具体规定，认识到自己是 中华人民共和国公民，享有我国宪法和相关法律所规定的公民基本权利并履行相应的基本义 务。 2、能力目标通过本课教学，发展学生分析相关法律问题的能力以及运用法律武器维护自身 作为中华人民共和国公民的基本权利的能力。通过本课教学，培养学生的公民意识以
八年级政治上册 公民的基本权利教案 北师大版
第二站公民的基本权利预习提示：a)公民的基本权利与宪法之间的关系是什么？公民基本权利的含义是什么？b)公民的基本权利有哪些？每一种权利的含义是什么？c)怎样理解受教育既是公民的权利又是公民的义务？d)如何理解公民的基本权利？主要目的在于使学生了解公民身份与公民的基本权利之间的关系，了解自己作为中华人民共和国公民享有哪些基本权利，进而形成初步的公民权利意识。
（1）一则图片引申出受教育权问题，以此引申出我国公民所应享受的基本权利。
（2）作为国家根本大法的宪法，规定了公民的基本权利。
（3）公民享有的基本权利选举权和被选举权人身自由权通信自由权受教育权（特别说明：受教既是公民的权利，也是公民的义务）除此之外，公民还享有言论、出版、集会、结社、游行示威等政治权利，还享有宗教信仰自由等各方面的自由权。
导入：阅读课本59页图片回答“想一想”栏目的问题。
未成年人作为公民具有受教育的权利。
公民除此之外，还具有哪些基本权利？预习提示：1、公民的基本权利与宪法之间的关系是什么？公民基本权利的含义是什么？2、公民的基本权利有哪些？每一种权利的含义是什么？3、怎样理解受教育既是公民的权利又是公民的义务？4、如何理解公民的基本权利？课堂活动：1、看漫画讨论：这些人在我国有选举权和被选举权吗？为什么？2、阅读62页“社会观察”，回答材料说明了什么？对你有什么启示？3、想一想：人身自由权和通信自由权对于公民有什么重要意义？4、公民在行使自身权利的时候应当受哪些限制？5、填写64页表格，总结公民具有哪些基本权利。
6、阅读64-65页课本“扩展阅读”，你受到什么启示？课堂检测：1、阅读课本64页漫画，回答所设计的问题。
2、结合你所所学知识，并结合自己的实际，谈谈生活中侵犯中学生基本权利的事例。
课堂小结：公民的基本权利公民的基本权利如何理解公民的基本权利作业：请设计一个模拟选举活动方案。
1、活动目的：2、活动准备：3、活动步骤：教学反思：。
《公民的基本权利和义务》教案
《公民的基本权利和义务》教案第一章：公民权利与义务的概念教学目标：1. 让学生了解公民权利和义务的含义。
2. 让学生理解公民权利和义务的关系。
教学内容：1. 公民权利的定义和种类。
2. 公民义务的定义和种类。
3. 公民权利和义务的关系。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们所知道的公民权利和义务。
2. 讲解概念：教师讲解公民权利和义务的定义和种类。
3. 小组讨论：让学生分组讨论公民权利和义务的关系，并分享讨论结果。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对公民权利和义务的理解。
第二章：公民的基本权利教学目标：1. 让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2. 让学生理解基本权利的含义和重要性。
教学内容：1. 我国宪法规定的基本权利。
2. 基本权利的含义和重要性。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们所知道的公民基本权利。
2. 讲解概念：教师讲解我国宪法规定的基本权利。
3. 小组讨论：让学生分组讨论基本权利的含义和重要性，并分享讨论结果。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对我国宪法规定的基本权利的理解。
第三章：公民的基本义务教学目标：1. 让学生了解我国宪法规定的基本义务。
2. 让学生理解基本义务的含义和重要性。
教学内容：1. 我国宪法规定的基本义务。
2. 基本义务的含义和重要性。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们所知道的公民基本义务。
2. 讲解概念：教师讲解我国宪法规定的基本义务。
3. 小组讨论：让学生分组讨论基本义务的含义和重要性，并分享讨论结果。
作业：1. 让学生写一篇短文，阐述自己对我国宪法规定的基本义务的理解。
第四章：公民权利与义务的平衡教学目标：1. 让学生了解公民权利与义务之间的平衡关系。
2. 让学生理解在行使权利的也要履行义务。
教学内容：1. 公民权利与义务的平衡关系。
2. 在行使权利的也要履行义务的原因。
教学活动：1. 引入话题：让学生举例说明他们所知道的公民权利与义务的平衡例子。
公民的基本权利和义务(教案)
公民的基本权利和义务(教案)第一章：公民权利和义务的概念一、教学目标：1. 让学生理解公民权利和义务的含义。
2. 让学生了解公民权利和义务的关系。
3. 让学生掌握公民权利和义务的重要性和履行方式。
二、教学内容：1. 公民权利和义务的定义。
2. 公民权利和义务的关系。
3. 公民权利和义务的重要性。
4. 公民权利和义务的履行方式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解公民权利和义务的定义、关系、重要性和履行方式。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公民权利和义务的含义和履行方式。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对公民权利和义务的了解，引导学生思考。
2. 讲解公民权利和义务的定义：解释公民权利和义务的含义，让学生明确概念。
3. 讲解公民权利和义务的关系：阐述公民权利和义务之间的相互依存、相互制约的关系。
4. 讲解公民权利和义务的重要性：强调公民权利和义务对于个人和社会的重要性。
5. 讲解公民权利和义务的履行方式：介绍公民如何正确行使权利和履行义务。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解公民权利和义务的含义和履行方式。
五、作业布置：1. 让学生结合案例，思考公民如何正确行使权利和履行义务。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量。
第二章：我国公民的基本权利一、教学目标：1. 让学生了解我国公民的基本权利。
2. 让学生掌握我国公民基本权利的分类和内容。
3. 让学生理解我国公民基本权利的保障机制。
二、教学内容：1. 我国公民的基本权利。
2. 我国公民基本权利的分类和内容。
3. 我国公民基本权利的保障机制。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解我国公民的基本权利、分类和内容以及保障机制。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解我国公民基本权利的保障机制。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对我国公民基本权利的了解，引导学生思考。
八上第六课教案
14、我国国籍法对中国公民的具体规定有哪些？57页知识链接
15、中国公民是什么上的身份？对此身份，我们应持怎样的态度？
57页正文第二段第一句，第二句
16、为什么要珍惜中国公民的身份？（中国公民身份意味着什么？）57页小字一段
第二站公民的基本权利
1、公民与法律之间的关系是怎样的？54页第三句
2、公民的含义是什么？55页黑体字
3、国籍的含义、作用（重要性）是什么？55页正文第一句、第二句
4、中华人民共和国公民的含义是什么？55-56页第三句
5、中华人民共和国公民和法律的关系是什么？56页第二句
6、宪法对中华人民共和国公民的规定是怎样的？56页小字第一句
板书设计
第6课公民的权利
第一站我们是公民
第二站公民的基本权利
课后
反思
7、法律禁止侵犯人身自由权的方式有哪些？（侵犯公民人身自由权的表现）
60页正文第四句
8、保护通信自由权的宪法规定是怎样的？61页正文第二句
9、可以对公民的通信自由权进行检查的前提、机关和程序是怎样的？
在何种情况下，哪些机关有权对公民的通信进行检查61页正文第三句
10、保护受教育权的宪法规定是怎样的？61页正文第二段第二句
7、规定什么样的人可以成为中华人民共和国公民的法律是什么？56页小字第二句
8、公民取得国籍的方式一般有哪两种？56页正文第二段第一句话中
9、什么是出生国籍？56页正文第二段第一句前半句
10、什么是继有国籍？56页第二段正文第一句后半句
11、继有国籍的取得方式有哪些？56页正文第二段最后一句
12、我国公民的范围是（怎样的）什么？57页第一组黑体字以及正文
第6课第1站《我们是公民》课件
北师大版思品八年级上册第三单元第6课
公民的权利
【知识目标】 ： 掌握法律所规定的“公民”的含义和确 认 【能力目标】 ： 能运用相关的法律规定去分析一些与公 民身份有关的情境问题和简单材料。。 【情感态度价值观目标】 ： 体会树立公民意识的重要性，能在日 常生活和实践中，具有自觉提升自身公民 意识的动力思考（1）“年满18 周岁的人有选举权，是公民，没有选举权 的人，还是公民吗？” 是公民 （2）在座的各位，你们是公民吗？为什么？ 我们拥有中国国籍，当然就是中国公民。
（3）公民的含义和中国公民的含义 公民是指具有一国国籍并受该国法律保 护的人。
三、探究：
科宇是北京某中学八年级 学生，他爸爸是俄罗斯籍， 妈妈是中国籍。科宇出生在 中国，他能否取得中国国 籍？是否是中国公民？请予 以说明。
他能取得中国国籍；是中国公 民。 因为《国籍法》第四条规定： “父母双方或一方为中国公民， 本人出生在中国，具有中国国 籍。”
课后想一想
材料：
在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女学生,因品 学特别优异，被提名为1999年度 “美国总统奖”候选人。当 组委会提出只有放弃中国国籍加入美国国籍才能领取大奖时， 她毅然做出决定：宁愿不要大奖也要中国国籍。 （1）材料中的王渊同学具有什么好品质？ （2）为什么她“宁愿不要大奖也要中国国籍”？
小结
中华人民共和国公民的范围
我国公民是我国社会的一切成员。
不论其性别、年龄、出生、职业、健康状 况、财产状况、文化程度、政治态度等 如何，只要具有中华人民共和国国籍的， 都是中国公民。
晓明的爸爸是中国人，妈妈是美国 人，晓明在中国出生。他能否取得 中国国籍？ 朱琳丢了自己的身份证，她还是 中国公民吗？ 周某某因犯罪入狱服刑。在服刑 期间，周某某还是中国公民吗？ 张某是中国公民，他出国留学获 得了澳大利亚国籍。他还是中国公 民吗？
初中八年级-我们是公民(区一等奖)
教学重点
让学生认识到自己是中华人民共和国公民
教学难点
培养学生的公民意识，认识到应当珍惜中国公民的身份，在日常生活中努力成为一个符合时代要求的好公民
教学方法
多媒体辅助教学、研讨法、情景导入法、问题探究法
学法
边学边练法、归纳法
思想品德八年级上册北师大版第六课 第一站 《我们是公民》教案
课题
思想品德八年级上册第六课 第1站 我们是公民
教 学 目 标
知识目标
使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份。
能力目标
使学生具有运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料的能力。
情感态度价值观
（4）公民与人民的区别
多媒体展示内容：新闻回放：中国一艘货船驶于日本冲绳本岛海域时起火。中国驻日本领馆接到通报后，第一时间启动应急机制，要求日方全力救治船员。日本海上保安厅接到通报后立即搜救。最终64名船员全部获救，并平安回国。
设问：（1）材料说明了什么
（2）材料对你有什么启示
教师总结：我们要珍惜中国公民的身份
1、什么是公民
2、公民取得国际的方式
3、我国公民的范围
4、珍惜中国公民的身份
课后回顾
本节课法律术语较多，学生理解起来有一定难度，教师要准备充足的资料
多媒体展示：我们为什么要珍惜中国公民的身份
活学活用：展示情景材料和问题，指出思品非选题的解题方法，让学生讨论答案，并把思路写在纸上，用实物投影把本组答案展示出来。
回顾本课内容，由学生归纳本节内容
营造良好课堂氛围
提出问题，引出新课
学生在教材中标记好公民和国籍的相关内容
初中思想品德北师大版八年级上册《第6课 公民的权利》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中思想品德北师大版八年级上册《第6课公民的权利》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与能力目标:了解法律是一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现;了解我国法律规定的权利和义务,说明什么是权利,什么是义务。
过程与方法 :能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用;提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
情感态度与价值观目标:尊重法律,尊重权利,增强权利和义务观念,依法正确行使权力,认真履行义务,不做违反法律的是。
2学情分析本课的主题是公民的权利。
对此,学生面临着三个要解决的问题:一是对履行权利的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感,总想多享受权利少履行权利;三是对履行权利在认识上存在误区,认为履行权利是大人的事,与小孩子无关。
这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。
由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题,因此讨论积极性比较高,学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。
3重点难点教学重点:1 法律是一种特殊的行为规范。
2 依法行使权利,自觉履行义务。
教学难点:1 法律是一种特殊的行为规范。
2 我国公民的权利和义务是一致的。
教学方法:情境教学法、案例分析法等教学方法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习导入说一说:①你知道“法律”一词的来源吗? (教材P82页)②在初一的时候,我们学过那些法律?板书课题: 法律规定公民的权利和义务一、法律规定公民的权利和义务1.法律是特殊的行为规范(1)法律规范的特殊性。
公民的基本权利和义务(第一课时)-精品教案
《公民的基本权利和义务》
第一课时
一、教学目标
1.认识公民的基本权利，知道宪法保障公民的基本权利，是公民权利的保障书。
2.知道公民有哪些常见的基本权利，知道我国法律是如何规定公民基本权利的。
3.知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
二、教学重点
知道权利是有界限的，不滥用自己的权利，树立正确的权利意识，能够运用法律维护自己的合法权利。
三、教学过程
①沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。
②梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。
③孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。
2.引导学生思考，讨论分享答案。
3.给出答案：②③①
活动三：连一连（6分钟）
1.展示课件并提问：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
2.给出答案：
3.展示课件并讲解：
新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。
1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。
1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。
国家切实保障公民基本权利的实现。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间
小小故事集
权利在身边
课后请你们寻找身边体现宪法所赋予的基本权利的小故事，并跟家人分享。
八年级政治上册第6课第1框公民的基本权利学案(无答案)北师大版
第二站公民的基本权利
一、学习目标：
1、了解宪法对公民基本权利的规定，知道我国公民享有广泛的权利。
2、掌握公民的基本的权利特别是受教育的权利要受保护，学会正确行使自己的权利。
二、教学重点与难点：
1、宪法规定的公民享有的主要基本权利。
2、公民享有选举权和被选举权应具备的条件。
3、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
三、教学过程：
（一）目标导学：看漫画，想问题
漫画中父亲的行为侵犯孩子的权利了吗？如果是的话，具体侵犯孩子的什么权利？
（二）自主学习：
自学提纲：
1、公民的基本权利是由我国哪部法律规定的？
2、公民的基本权利有哪些？
3、找出我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定。
4、受教育权不可以放弃，为什么？
5、如何正确理解“基本权利”？
（三）合作探究：
1、什么是选举权和被选举权？享有选举权和被选举权应具备哪些条件？
2、列举我们身边侵犯公民人身自由权的现象有哪些？如果发生在你的身上，你会怎么办？
3、列举生活中侵犯公民受教育权的行为。
你打算如何履行受教育的义务？
4、怎样理解受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务?
（四）达标训练
完成下表（根据案例说出侵犯的权利）
２．
选举
（五）堂清检测：《基础训练》40页1—8小题（六）本课小结：
（七）教学反思：。
初中初二政治上册《公民的权利》教案、教学设计
-培养学生尊重他人权利、关爱社会弱势群体的情感态度。
-增强学生的法治观念，使其自觉遵守法律法规。
-塑造学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学方法：
-案例分析法：通过生活中的实例，帮助学生深入理解公民权利的概念和法律规定。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人权利，关爱社会弱势群体的良好品质，增强社会责任感和公民意识。
2.通过学习公民权利，使学生认识到法治的重Байду номын сангаас性，树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强国家观念和民族自豪感。
本章节内容将从以下几个方面进行教学设计：
-小组讨论法：鼓励学生发表观点，培养思辨能力和合作精神。
-情境模拟法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用法律知识。
2.教学过程设想：
-导入：以学生身边的案例导入，引发学生对公民权利的思考。
-新课内容：通过讲解、举例、讨论等方式，帮助学生掌握公民权利的知识点。
-课堂活动：组织辩论赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中提高法律素养。
2.案例分析：选择一个与公民权利相关的真实案例，分析案例中涉及的法律问题，并从法律角度给出自己的见解。要求分析深入，条理清晰，字数不少于500字。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：“如何在日常生活中维护自己的公民权利？”每组整理出讨论成果，形成一份不少于600字的报告。
4.观察日记：观察身边发生的与公民权利相关的事件，记录自己的所思所感，要求真实、具体、有深度，字数不少于400字。
5.法律知识问答：完成一份关于公民权利的法律知识问答卷，包括单选题、多选题和简答题，要求学生独立完成，检验自己对课堂所学知识的掌握程度。
八年级政治上册 第3单元 珍视公民资格 第6课 公民的权
第6课 公民的权利
我们是公民
知识整理 知识概览
1.公民通常是指具有一国国籍并受该国法律保护的人。国籍是 一个人属于某个国家的法律上的身份。国籍是判断一个人属于哪 个国家的根据。
2.公民取得国籍的方式一般有两种:一是以出生的方式取得国籍, 这种出生国籍也称原始国籍。二是继有国籍,也就是一个人以
申请加入的方式取得某国的国籍。 3.我国公民是指我国社会的一切成员。无论性别、年龄、肤 色、职业、健康状况、财产状况、文化程度、政治态度等如何,只 要具有中华人民共和国国籍,都是中国公民。被剥夺政治权利和犯 罪的人,也是中国公民。 4.我们是中华人民共和国公民。中国公民是我们在法律上的身 份。我们要珍惜中国公民的身份。
知识整理 知识概览
公民的定义 公民取得国籍的方式 我们是公民 中华人民共和国公民的范围 我们要珍惜中国公民的身份
1.公民与人民 公民和人民在我国的区别主要有:第一,公民是法律概念,人民是 政治概念;第二,公民比人民范围大,公民包括全体社会成员,人民不 包括全体社会成员,依法被剥夺政治权利的人和敌对分子不属于人 民。公民是指具有一国国籍,并根据该国宪法和法律的规定,享有 权利并承担义务的一切社会成员。在我国,凡是具有中华人民共和 国国籍,并依据我国宪法和法律的规定,享有一定的权利,承担一定 义务的人,就是中华人民共和国的公民。公民不仅包括人民,还包 括被剥夺政治权利的敌人。
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2.下列关于我国公民的说法正确的是(D)
①我国公民的国籍都是通过出生在中国的方式取得的 ②中国公
民是我们在法律上的身份,我们要珍惜自己的身份 ③外国人申请
八年级政治上册 6.1我们是公民教案 北师大版
第六课 公民的权利第一站：我们是公民预习提示：1、什么是公民？2、什么是国籍?其重要性是什么？3、公民取得国籍的方式有哪两种？爱因斯坦取得外国国籍的方式是什么？4、中华人民共和国公民的含义、范围是什么？5、我国宪法、《中华人民共和国国籍法》对中国公民资格及国籍的规定是什么？（什么样的人可以成为中国公民？）6、公民身份的含义及其重要性是什么？7、我们应该怎样对待自己的公民身份？主要目标是使学生了解到自己是中华人民共和国公民，应当珍惜自己作为中华人民共和国公民的身份。
（1）一则材料引申出：一名年满18岁的人之所以能够享有相应的权利，是因为他是我国的公民。
（2）公民的基本含义（3）怎样才算是一个国家的公民：公民取得国籍的两种方式；（4）中华人民共和国公民导入：阅读教材55页图片及文字回答本页中“想一想”栏目中的问题。
（由此导入新课）预习提示：（出示）1、什么是公民？2、什么是国籍?其重要性是什么？3、公民取得国籍的方式有哪两种？爱因斯坦取得外国国籍的方式是什么？4、中华人民共和国公民的含义、范围是什么？5、我国宪法、《中华人民共和国国籍法》对中国公民资格及国籍的规定是什么？（什么样的人可以成为中国公民？）6、公民身份的含义及其重要性是什么？7、我们应该怎样对待自己的公民身份？课堂活动：1、看漫画，讨论：漫画中人物的说法正确吗？为什么?2、小组讨论并回答58页“活动平台”设计的问题。
3、说一说：公民、国民、人民这几个词语所表达的意思一样吗？4、议一议：公民会不会遇到无国籍的情况，如果遇到，会使因为什么呢?5、讨论：2004年4月11日上午9点左右，7名去伊拉克务工的中国人从约旦过关进入伊拉克，在伊拉克中部城市费卢杰至北部城市摩苏尔的公路上被不明身份的武装分子扣押。
胡锦涛、温家宝等国家领导人获悉8名中国公民在伊拉克被挟持的消息后极为关心，当即指示中国外交部和驻伊拉克使馆等方面，迅速采取有力措施，全力解救被挟持人员。
北师大版思品八上《公民的权利》word学案1
北师大版思品八上《公民的权利》word学案1【教学目标】知识目标：1、能列举我国公民享有的差不多权益；2、了解我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定；3、了解宪法对公民差不多权益和差不多义务的规定。
能力目标：能正确明白得公民的差不多权益，提升运用法律武器爱护自己差不多权益的能力。
情感态度价值观目标：通过教学培养学生的权益义务意识，树立依法爱护自己作为公民享有的差不多权益的意识和尊重他人合法权益的意识。
【教学重、难点】1、我国公民享有哪些差不多权益；2、公民享有的选举权和被选举权；3、受教育既是公民的差不多权益又是公民的差不多义务；4、正确明白得和把握公民的差不多权益。
【教学方法】“导—学—探—练—清”教学法【教学过程】一、目标导学1、观看图片，导入新课（教材58页插图）请咨询，漫画中的小孩什么缘故哭了？父亲的行为侵犯她的权益了吗？具体侵犯了什么权益？2、出示学习目标，学生齐读或指定学生读（1）能列举我国公民享有的差不多权益。
（2）了解我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定。
（3）明白得受教育既是公民的差不多权益又是公民的差不多义务。
（4）正确明白得“差不多权益”。
二、自主学习1、教师出示自学提纲：（1）宪法规定我国公民享有的差不多权益要紧有哪些？除此之外还有哪些差不多权益？（2）找出我国宪法对公民的选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权的具体规定。
（3）如何样明白得受教育既是公民的差不多权益又是公民的差不多义务？（4）如何正确明白得“差不多权益”？2、学生按照自学提纲，阅读教材58—63页，时刻8分钟，要求逐一找出自学提纲咨询题的答案；做好圈点批划标记，作好回答咨询题的预备三、合作探究1、对自学中的疑难咨询题，小组之间合作交流，共同解决。
2、学生展现、纠错、补充、互评，老师点评。
3、教师点拨拓展，总结提升公民享有的差不多权益：要紧有选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权；除此之外，公民还享有言论、出版、集会、结社、游行示威等政治自由权益，宗教信仰自由权益等多方面的权益。
八年级政治上册 6.2公民的基本权利学案(无答案)北师大版
年级：八年级科目：思想品德课型：新课型课题：公民的基本权利学习目标：1.通过本课教学，发展学生分析相关法律问题的能力以及运用法律武器维护自身作为中华人民共和国公民享有的基本权利的能力。
2.通过本课教学，培养学生的公民意识以及相应的权利义务意识，树立运用法律维护自己作为公民享有的基本权利的意识和尊重他人合法权利的意识。
学习重点：1.中华人民共和国公民享有哪些权利。
学习难点：1.准确把握相关公民基本权利的内涵。
学习过程：一、课前准备1、什么是宪法？2、公民的基本权利有哪些？各自的含义是什么？3、如何理解公民的基本权利？二、自主学习学生看书，回答以上问题。
三、当堂训练1、我国公民基本权利的确认书和保证书是（）A、公民的基本道德规范B、“三个代表”的重要思想C、宪法D、民法通则2、在我国，有宪法规定的公民的权利（）①是公民最主要、最根本的权利②是公民的基本权利③是神圣不可侵犯的④是有名无实的A、①②B、①③C、②③④D、①②③3、我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举和被选举的权利，但是依照法律剥夺政治权利的人除外。
”这反映在我国，选举权和被选举权没有的限制。
A、国籍条件B、年龄条件C、经济条件D、政治条件4、下面即是公民应该享有的重要权利，也是公民必须履行的法定义务的是（）A、纳税B、继承权C、财产权D、受教育5、董丹看到上学路过的和平路两侧挤满了蔬菜、水果摊位，她找到区人大代表反映了情况，提出的建议得到了区政府的采纳。
董丹行使了公民享有的（）A、选举权B、劳动的权利C、批评、建议权D、人身权利6、我国公民有游行的自由，但游行必须经专门机关批准，这表明了（）A、我国的社会主义民主有待完善B、我国公民权利具有平等的特点C、公民必须在法律规定的范围内行使政治自由权利D、公民要以合法的方式行使权利7、公民在行使自己的权利时（）①可以随心所欲，只要不对他人带来太大的危害②不得超越合法权利的范围③要限制在法律规定的权利范围之内④如果超越了合法权利的范围，就会侵害他人的权利，自己所追求的权利也会落空A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④四、学习体会五、巩固训练某校八年级学生王伟一天的活动记录：2007年9月16日，早晨6时30分，王伟吃完早饭，安顿好生病的妈妈，背起妈妈上学去。
八年级政治教案第六课《公民的权利》
第六课《公民的权利》
课题第六课第2站公民的基本权利
教师寄语：一个人丧失了自己的国籍，也就丧失了自己的精神家园
【学习目标】（目标明确，事半功倍）
1.了解公民身份与公民权利之间的关系。
2.掌握我国公民享有哪些基本权利
【学习重难点】
公民基本权利的内涵
【学习方法】
自主预习独立思考合作交流积极展示
【温故知新】
1. 什么是公民？
2. 公民取得国籍的方式有哪些？
3. 为什么要珍视中国公民的身份？
【新知探究】（相信自己是最棒的）
1. 阅读思想驿站，完成“想一想”。
2. 什么是选举权和被选举权？我国宪法对此有何规定？
3. 阅读p59“人身自由权利”，完成“各抒己见”。
4. 初二学生小东说：“上学是我的权利我想上就上，不想上就不上。
”你认为呢？
5. 公民的基本权利与一般权利有什么区别？（注：一般权利是指普通法律所规定的公民享有的权利）
6. 小结
a.
b.
公民的基本权利 c.
d.
【巩固提升】（抓住机会，亮出风采！）
选择题
1.我国《宪法》规定，中华人民共和国公民享有下列哪些自由（）
①言论、出版②集会、结社③游行、罢工④起义、暴动
a.①②③④
b. ①②
c. ①③④
d. ②③
2.国家机关或其工作人员拆阅邮件，或窃取公民电话等通信内容，侵犯公民的（）
a.通信权
b.通信秘密权
c.隐私权
d.人格权。
教学设计2：公民的基本权利
2、如何透过这些基本权利本身，认识到这些基本权利与其作为中国公民的资格之间的关系，从而能够更加珍视自己的公民资格。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、学生自学。
2、给出问题
3、教师讲解
4、课堂小结
5、当堂训练
1、给出时间，让学生先自学所学知识。
1、培养学认知情况。
3、分析问题解决问题能力。
4、增强学生学习的趣味性，增强胆识并学到了相应识。
5、总结和概括能力。
6、解决实际问题的能力。
板书设计
一、
二、选举与被选举权。
二、人身自由权：公民的人身自由受法律保护。我国公民的人身自由不受侵犯。
三、通信自由权：公民拥有通信自由和通信秘密的权利。公民的通信自由和通信秘密受法律保护
课题
北师大版八年级思品(上)第六课第二站《公民的基本权利》
作者及工作单位
教材分析
通过对本课教学，培养学生的公民意识到以及相应的权利义务意识，树立运用法律维护自己作为公民享有的基本权利的意识和尊重他人合法权利的意识。本课分为二站，第一站是《我们是公民》，第二站是《公民享有的基本权利》，在知识内容上对承前起后的作用。
4、如果让我重新上这节课，我会有班里是怎么样选班干部，我们国家是怎么样选干部，这有什么不同，同学们可不可以选干部之类的这样的对比来讲解选举与被选举这个知识点的。课堂知识讲解完成后，我可以请学生对学生提问的方式，看看学生对所学的内容是否掌握。
四、受教育的权利：公民拥有受教育的权利，同时受教育也是公民的义务。国家有义务使所有的适龄儿童和少年都享受九年义务教育，使他们在品德、智力、体质等方面全面发展。
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课题第六课第二站我们是公民教案
年级：八年级学科：思品课题：我们是公民
课型：新授课课时：1课时时间：2011.11.15
教学目标:
1、知道公民的含义，公民取得国籍的方式。
2、理解公民与国籍的关系，能判断一个人是否某国公民。
3、体会公民身份对一个人的重要性，珍惜自己作为一个中国公民的身份。
教学重、难点：
1、公民的含义，公民取得国籍的方式。
2、我们要珍惜中国公民的身份，正确判断是否是某国公民。
学法指导：自主、合作、探究
教学方法：问题引导法
教学过程：
一、导入
P58 活动平台“他们是不是中国公民”
1、晓明的爸爸是中国人，妈妈是美国人，晓明在中国出生。
他能否取得中国国籍？
2、朱琳丢了自己的居民身份证，她还是不是中国公民？
3、周某某因犯罪入狱服刑。
在服刑期间，周某某还是公民吗？
二、学习目标：
1、什么是公民？
2、国籍的含义及其重要性是什么？
3、公民取得国籍的两种方式？
4、中国公民的含义及范围？
5、公民身份的重要性是什么？
6、我们应如何对待自己的公民身份？
三、合作交流自主学习中的问题。
四、探究
在实践调查活动，某校八年级（1）班的调查小组在调查活动中，获得了下列一组信息：
信息一：小青同学领取了居民身份证，于是他说：“我终于成为一个公民了！”
信息二：陈辰同学看到那些参加成人宣誓仪式的高中同学，非常羡慕，他说：“他们真光荣，正式成为公民了！”
信息三：关怡同学在小姨家看到刚出生的表妹的照片，说道：“小姨家又多了一个小公民。
”
上述调查信息中，你赞同和不赞同哪些说法？请说说你的理由。
五、课堂检测
1、公民的含义？
2、公民取得国籍的方式是什么？
3、我们为什么要珍惜中国公民的身份？
六、作业布置
练习册自我检测。