高石崖学校师德师风考核实施方案
师德师风建设考核实施方案
师德师风建设考核实施方案一、背景与目的师德师风建设是教育行业的关键工作之一，旨在加强教师的职业道德、教育素养和教育责任意识，促进教师队伍的健康发展。
为了有效推进师德师风建设工作，制定本方案旨在明确考核的具体内容、方法和流程。
二、考核内容师德师风建设考核主要包括以下内容：1.遵守教师职业道德准则的情况，如是否尊重学生、遵守学术规范等。
2.课堂教学和学生管理情况的评估，包括教学内容、教学方法与手段、学生成绩等。
3.教育教学研究与教学科研成果的质量与效益。
4.参与学校活动与社会实践的积极性与效果。
三、考核方法1.组织开展定期问卷调查。
学生、家长和同事可以匿名评价教师的师德师风建设情况，通过统计分析得出评价结果。
2.观察与访谈。
学校领导或相关职能部门可以定期对教师的课堂教学、学生管理以及教育教学研究情况进行观察与访谈，获取直接的信息反馈。
3.教育教学研究成果评估。
由教育研究部门对教师的教育教学研究成果进行评估，包括论文发表、科研项目获奖情况等。
四、考核流程1.制定考核计划。
学校根据实际情况制定师德师风建设考核的时间和频次，明确相关责任人，并发布通知。
2.开展问卷调查。
学校组织学生、家长和同事进行问卷调查，收集相关数据统计分析。
3.进行观察与访谈。
学校领导或相关职能部门根据考核计划进行对教师的课堂教学、学生管理等情况进行观察与访谈，形成评估报告。
4.教育教学研究成果评估。
教育研究部门对教师的教育教学研究成果进行评估，并形成评估报告。
5.综合评估与总结。
学校将问卷调查、观察与访谈、教育教学研究成果评估等结果进行综合评估，并对教师的师德师风建设情况进行总结。
五、考核结果与奖惩1.考核结果通报。
学校将考核结果以统计数据和综合评价的形式进行通报，并向教师公示。
2.奖励措施。
对在师德师风建设考核中表现优秀的教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。
3.处罚措施。
对在师德师风建设考核中表现不合格的教师，根据情况给予批评、警告、记过、记大过等处罚。
师德师风考评实施方案
师德师风考评实施方案敬爱的各位领导、老师们：师德师风是教育工作中的重要内容，是教师队伍建设的重要内容，也是教师个人修养和职业素养的重要内容。
为了加强对教师师德师风的考核和评价，提高教师队伍的整体素质，我校制定了师德师风考评实施方案，现将方案内容公布如下：一、考评目标。
本次师德师风考评的目标是全面了解教师在教育教学过程中的师德师风表现，促进教师自身的成长和发展，提高教师队伍的整体素质，营造良好的教育教学环境。
二、考评内容。
（一）教学态度，包括教师的备课认真程度、上课态度、对学生的耐心和关爱程度等。
（二）教学效果，包括学生的学习情况、学生的综合素质提高情况等。
（三）师生关系，包括教师与学生的相处方式、对学生的言传身教等。
（四）教育教学管理，包括教师的课堂管理、学生考勤管理等。
三、考评方式。
（一）定期考核，学校将定期对教师的师德师风进行考核，包括学生评价、同事评价等。
（二）日常考核，学校将加强对教师的日常管理，对教师的师德师风进行日常考核，包括课堂观摩、学生评议等。
四、考评标准。
（一）教学态度，教师备课认真、上课态度端正、对学生的耐心和关爱程度。
（二）教学效果，学生的学习情况、学生的综合素质提高情况。
（三）师生关系，教师与学生的相处方式和对学生的言传身教。
（四）教育教学管理，教师的课堂管理、学生考勤管理等。
五、考评结果运用。
对于考评结果良好的教师，学校将给予表彰和奖励；对于考评结果不理想的教师，学校将给予指导和帮助，并制定个人成长计划，督促其改进。
六、考评责任。
学校领导将对师德师风考评工作负总责，各部门负责人将对本部门师德师风考评工作负责，全体教师将积极配合学校的师德师风考评工作。
七、考评监督。
学校将建立健全的师德师风考评监督机制，对考评工作进行监督和检查，确保考评工作的公正、公平。
八、考评改进。
学校将定期对师德师风考评工作进行总结和改进，不断提高考评工作的科学性和有效性。
以上就是我校师德师风考评实施方案的内容，希望各位领导、老师们能够认真执行，共同营造良好的教育教学环境，为学校的发展贡献力量。
学校师德师风考核办法模版
学校师德师风考核办法模版一、总则为了加强学校师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定本考核办法。
二、考核范围本考核办法适用于学校全体教师的师德师风考核。
三、考核内容1. 教学能力：考核教师的教学质量、课堂管理能力和教育教学方法。
2. 学术研究：考核教师的学术成果、科研项目和科研能力。
3. 师德师风：考核教师的道德品质、言行举止、礼仪规范等。
四、考核方式1. 组织考核委员会：学校设立师德师风考核委员会，由学校领导和专家组成，负责组织和实施师德师风考核工作。
2. 考核材料：教师需准备个人简历、教学案例、科研成果、教学反思等材料，供考核委员会评审。
3. 面试：考核委员会将对教师进行面试，以了解其教学能力、学术研究和师德师风情况。
4. 评分标准：根据考核内容制定评分标准，对教师进行评分并综合评价。
五、考核结果1. 优秀：综合评分在优秀区间的教师，将获得荣誉称号和奖励。
2. 合格：综合评分在合格区间的教师，继续保持原有工资待遇。
3. 不合格：综合评分在不合格区间的教师，将接受师德师风培训并补充考核。
六、奖惩措施1. 奖励：对获得优秀称号的教师，学校将给予奖励和表彰。
2. 处罚：对严重违反师德师风的教师，学校将依法进行处理并追究责任。
七、考核周期本考核办法每年进行一次，考核周期为一年。
八、监督与检查1. 学校领导：学校领导要加强对师德师风考核工作的领导和监督。
2. 自查自纠：教师应自觉加强对自身的师德师风建设，及时发现和纠正问题。
九、附则1. 本考核办法由学校领导批准实施，任何个人和组织不得擅自修改。
2. 本考核办法自颁布之日起生效。
以上为学校师德师风考核办法的模板，供参考。
实际使用时，应根据学校具体情况进行适当调整和完善。
学校师德师风建设考核细则范本
学校师德师风建设考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。
二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。
2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。
3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。
4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。
5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。
6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。
7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。
三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。
2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。
3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。
四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。
2. 学生和家长的评价、意见反馈等。
3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。
五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。
2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。
师德师风考核方案及细则
4.学校应建立长效的反馈机制，鼓励教师积极参与师德师风建设的持续改进。
本师德师风考核方案及细则旨在通过全面、系统的考核，促进教师职业道德的提升，加强学校师德师风建设。通过明确考核目的、原则、内容、方式以及结果的应用，确保考核工作科学、规范、公正、公开地进行。同时，通过考核档案管理、培训与发展、责任追究、宣传与教育以及持续改进与完善等措施，构建起学校师德师风建设的长效机制。学校将持续关注考核工作的实施效果，不断优化考核体系，为提升教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的高质量发展提供坚实保障。
（2）主动承担或参与课题研究，为学校教育教学改革作出贡献；
（3）指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、考核方式
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，提交书面材料；
2.同行评价：教师相互之间进行评价，评价结果作为重要参考；
3.学生评价：组织学生对教师进行评价，评价结果作为重要参考；
4.学校评价：学校组织相关人员对教师进行评价；
1.制定考核方案：学校根据上级教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核方案。
2.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、程序和要求。
3.开展自我评价：教师根据考核内容，认真进行自我评价，并按时提交自我评价材料。
4.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，确保评价的客观性和公正性。
（3）同事间团结协作，互相尊重，互相学习（5%）。
3.教育教学（30%）：
（1）认真履行教育教学职责，提高教育教学质量（15%）；
（2）积极开展教育教学改革，提高教育教学水平（10%）；
（3）关注学生全面发展，注重学生个性成长（5%）。
学校师德师风建设考核细则
学校师德师风建设考核细则
是学校为了加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，制定的考核规定。
具体的细则根据学校的实际情况和需求，可以包括以下内容：
1. 师德考核标准：制定明确的师德考核标准，包括教师的职业道德、教育教学质量、师生关系等方面的要求。
2. 考核内容：明确考核的内容，包括教师的课堂教学、学生评价、教学反思等方面。
3. 考核方式：确定考核的方式，可以包括定期组织教师自评、同行评教、学生评教、家长评价等多种方式。
4. 考核周期：规定考核的周期，可以根据学校实际情况制定，一般为每学期或每年一次。
5. 考核权重：确定各项考核指标的权重，根据实际情况可以给予不同的权重，以突出重点考核内容。
6. 考核结果：根据考核结果，对教师进行评价，可以分为优秀、良好、合格和不合格等不同级别，同时还可以给予相应的奖励或处罚。
7. 考核反馈：及时将考核结果反馈给教师，帮助他们了解自己的优势和不足之处，提高自我发展和提升。
8. 考核监督：建立考核监督机制，确保考核公正透明，防止出现不正当的情况。
以上是一些可能包括的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定，以达到提高教师师德师风建设水平的目的。
学校师德师风建设考核细则模版
学校师德师风建设考核细则模版一、考核目的学校师德师风建设考核旨在评估教师的师德师风表现，促进教师的专业化发展，提高教育教学水平，进一步优化学校的教育教学环境。
二、考核内容1. 专业知识技能：评估教师的学科专业知识和教学方法是否熟练，是否具备较高的教育教学水平；2. 教育教学质量：评估教师的教育教学实施过程中的效果，包括学生学习情况、考试成绩等方面的表现；3. 师德表现：评估教师的职业道德、教书育人能力、学生关心关爱和师生关系的处理等方面的表现；4. 教育研究与创新：评估教师的科研能力、教育教学改革和创新能力等方面的表现；5. 学校文化建设：评估教师对学校传统文化、学校价值观的传承和发展作用；6. 公众形象：评估教师在社会公众中的形象和声誉。
三、考核方法1. 自评：教师根据考核指标，在规定时间内完成自评表格，如实填写自己的表现情况；2. 学生评：学生以匿名方式对教师进行评价，评估教师在教学过程中的表现和师生关系的处理；3. 督导评：督导组对教师进行实地考察，评估教师的教学方法、学生关心关爱、课堂纪律等方面的表现；4. 专家评：请学校请专家对教师进行评估，评估教师的专业知识和教学方法；5. 同行评：请教师的同行对其进行评价，评估教师在教学改革和研究方面的能力。
四、考核标准1. 专业知识技能方面：a. 掌握学科专业知识，具备丰富的实践经验；b. 教学方法灵活多样，能够根据学生的不同特点和需要进行个性化教学；c. 具备良好的教学技巧，能够合理利用教学资源，提高教学效果。
2. 教育教学质量方面：a. 学生的学习情况良好，考试成绩稳定，学生对教师的评价较高；b. 教学过程中，教师能够积极引导学生批判性思维，培养学生创新能力和解决问题的能力；c. 教师在教育教学改革中具备一定的实践能力，能够运用新的教育理念和方法展开教学工作。
3. 师德表现方面：a. 教师具备良好的师道德修养，严格遵守职业操守和教书育人的道德规范；b. 教师与学生之间建立了良好的师生关系，能够关心学生的成长和发展，积极引导学生的人格塑造；c. 教师能够正确处理和解决师生之间的纠纷和矛盾，维护了良好的班级秩序和学校秩序。
2024年高中师德师风建设实施方案
2024年高中师德师风建设实施方案
如下：
教育是立德树人的根本任务，而师德师风作为教育工作的核心内容，对于高中教育尤为重要。
为加强高中师德师风建设，促进师德师风的良好传承和发展，我们制定了以下实施方案：
一、对教师进行师德培训，强化师德意识和责任感，让每位教师都能成为模范和榜样；
二、建立师德考核机制，对教师的师德表现进行评估，并将结果作为晋升、评先评优的重要参考；
三、加强学校师德建设的组织领导，建立师德委员会，营造关心师德、讲师德的良好氛围；
四、开展师生互动活动，增进师生之间的情感交流，促进师生关系更加融洽和谐；
五、倡导教师示范争做师德模范，引导广大教师不断提升自身的师德修养；
六、组织开展师德师风主题教育月活动，通过多种形式宣传师德师风建设的重要性；
七、建立师德师风警示台，及时通报教师师德方面的不正之风，警示广大教师引以为戒；
八、指导教师加强自律，自觉遵纪守法，坚持以身作则，严格要求自己；
九、加强与家长的沟通，增进家校合作，形成齐抓共管、共同育人的局面；
十、严格管理师德评议和评优工作，做到公正、公开、公平，确保评议结果真实可信。
通过以上实施方案的贯彻落实，相信高中师德师风建设工作将迈上一个新的台阶，为高中教育事业的发展做出更大的贡献。
让我们共同努力，建设一支高素质、高水平的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
教师师德师风考核细则制定与实施
教师师德师风考核细则制定与实施随着社会的不断进步和教育事业的不断发展，教师师德师风的考核成为促进教师专业发展和提高教学效果的必要手段。
为了制定和实施科学合理的教师师德师风考核细则，需要充分考虑教师职业特性、社会需求与教育理念，为教师提供明确的工作标准和评价体系，以推进教育事业的稳步发展。
一、制定的原则与目标教师师德师风考核细则的制定需要遵循以下原则：1.公正公平：考核结果对所有教师具有普遍适用性，不偏袒个人或特殊群体。
2.科学规范：考核指标和标准需基于教师职业要求和教育实践，具有科学性和操作性。
3.导向引领：考核细则要起到引领和推动的作用，促进教师职业道德的提升和专业发展的深化。
4.评价多样性：采用多元化的评价方式和方法，多角度全面了解教师的师德师风表现。
5.激励机制：考核细则设定激励机制，鼓励教师追求优秀、不断提高自身教育教学水平。
制定教师师德师风考核细则的目标在于：1.明确教师的师德师风标准：通过考核细则的制定，对教师的师德要求进行明确，为教师提供明确的行为准则。
2.促进教师专业发展：通过考核细则的实施，激励教师改进自身教学方法和教育理念，提高专业素养。
3.提升教育质量：通过考核细则的引导，提高学校教学管理水平，保障教育教学质量。
4.增强社会责任感：通过考核细则的落实，培养教师的社会责任感，为学生的成长和社会的发展贡献力量。
二、考核标准与指标的设定教师师德师风考核细则的核心是考核标准与指标的设定，其应包括以下方面的内容：1.教师教育理念：明确教师对教育和教学的认识、态度和方法。
2.教学效果：评估教师的教学质量、学生学业成绩及个性发展情况。
3.管理能力：考核教师的班级管理和组织协调能力。
4.学术研究：考核教师的科学研究成果和学术影响力。
5.师德师风：评价教师的业务能力、职业道德及行为规范等方面的表现。
三、考核方式与评价方法教师师德师风的考核方式可以采用多种形式，包括：1.教师自评与同行评议：通过教师自我评价和同行评议，了解教师自身的师德师风表现。
教师师德师风督导考评方案
教师师德师风督导考评方案一、背景简介在现代社会中，教师的角色越来越受到重视。
而教师师德和师风的良好与否，直接关系到学校教育质量的提升与建设。
为了推动教师师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，学校需要制定科学合理的教师师德师风督导考评方案。
二、目标设定1. 提高教师师德意识。
通过教师师德师风的督导考评，让每位教师意识到教师职业的庄严性和使命感，树立正确的教育观念。
2. 建立良好的师生关系。
通过督导考评，教师可以更加关注学生的个体差异，培养良好的师生互动与沟通能力，营造和谐的教育环境。
3. 提升教学质量。
督导考评方案的实施不仅关注教师的师德行为，更注重教师的教育教学能力，通过反馈和指导，帮助教师不断提高自己的教学能力。
三、督导考评内容1. 教师师德行为。
包括教师是否严守教师的职业操守，有无违法违纪行为，是否积极参加各项教育教学研究和专业发展活动等。
2. 教师师风建设。
关注教师在教学中的言行举止是否得体，是否注重培养学生的创新能力和合作精神，是否对学生进行正确的引导和指导等。
3. 教育教学能力。
评估教师的教学准备工作是否充分，是否能够灵活运用多种教学方法和手段，是否能够根据学生的需求进行差异化教学等。
四、考评工具和方法1. 督导考评表。
制定一份综合性的考评表，包括教师师德行为、教师师风建设、教育教学能力等方面的评估指标，以量化的形式进行评估。
2. 观察记录。
通过对教师的实际授课进行观察并记录，了解教师的教学方法、行为表现和师生互动等情况，为考评提供具体的依据。
3. 学生评价。
学生对教师的评价可以作为一种重要的参考依据，可以通过问卷调查或者班会讨论等方式收集学生的意见和建议。
五、考评过程与流程1. 教师自评。
教师在考评之前需要进行自我评估，并针对自己存在的问题进行反思和改进。
2. 督导考评。
由学校督导组对教师进行实地考察和观察，并根据考评表和观察记录进行评估。
3. 学生评价。
学生对教师的评价由班主任或者班干部收集，并按照一定的评价标准进行统计和分析。
师德师风考核评价实施方案
师德师风考核评价实施方案一、背景。
作为教育工作者，师德师风是我们应该高度重视的问题。
师德师风的好坏直接关系到学校的教育质量和社会的文明程度。
因此，建立健全的师德师风考核评价实施方案，对于促进教师的专业成长和学校的整体发展具有重要意义。
二、目的。
本方案的目的在于规范师德师风考核评价工作，促进教师树立正确的教育理念，提高教师的专业素养，增强教师的责任意识，提升教师的教育教学水平，营造良好的教育教学环境。
三、实施方案。
1. 建立考核评价体系。
建立科学合理的师德师风考核评价体系，包括教学水平、教育教学态度、师生关系、教育教学成果等方面的指标，确保考核评价的全面性和客观性。
2. 制定考核评价标准。
根据考核评价体系，制定详细的考核评价标准，明确各项指标的具体要求和评分标准，确保考核评价的公正性和准确性。
3. 开展考核评价工作。
通过定期的教育教学观摩、课堂教学评估、师德师风考核等方式，开展师德师风考核评价工作，及时发现和解决教师在教育教学过程中存在的问题，促进教师的专业成长。
4. 加强考核评价结果运用。
结合考核评价结果，对教师进行奖惩，激励优秀教师，引导不足教师，不断提高教师的教育教学水平和师德师风素质。
四、保障措施。
1. 加强宣传教育。
通过各种途径，加强对师德师风考核评价工作的宣传教育，引导全体教师自觉遵守相关规定，树立正确的教育理念，提高师德师风素质。
2. 完善考核评价制度。
不断完善师德师风考核评价制度，根据实际情况进行调整和改进，确保考核评价工作的科学合理性和有效性。
3. 加强督导检查。
建立健全的督导检查机制，加强对师德师风考核评价工作的监督和检查，确保考核评价工作的公正公平。
五、总结。
师德师风考核评价实施方案的制定和实施，对于提高教师的教育教学水平和师德师风素质具有积极的促进作用。
各级教育行政部门和学校要高度重视师德师风考核评价工作，切实加强组织领导，全力支持和配合考核评价工作的开展，推动师德师风建设取得实实在在的成效。
学校师德师风考评细则
学校师德师风考评细则为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》及教育部《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制定本考核细则。
一、组织机构成立教师师德师风考核领导小组，组长由学校主要负责人担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核办法采取师德述职、个人自评、学生评价、团队互评、学校考评的“四评一述”考核方式，建立健全本校师德考核档案。
其中师德述职、个人自评占10%、学生评价占20%、团队互评占30%，学校考评占40%，最后合成计算每个教师的最终得分。
三、考核细则1.劳动纪律（1）按时参加学校组织的各种教师会议、各项集体活动等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣5分，迟到或早退一次扣1分，事假或不遵守会议制度每次扣0.5分。
（2）每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
（3）未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
（4）上课不带备课笔记的，发现一次扣2分。
（5）每年事假不超过5天，病假不超过30天（法定假日除外，长期病假经上级批准除外），事假、病假每超过一天扣0.5分。
（6）自觉参加每周一的升旗仪式，每无故缺席一次扣0.5分。
（7）上班时间在教室内抽烟、接打电话或在办公室上网打游戏等进行其他娱乐活动的，每次扣3分。
（8）交流课、班会课和正课时，讲课坐讲的，发现一次扣3分。
（9）上班期间，中午饮酒，每次扣3分。
（10）工作失职或玩忽职守的，每次扣5分，吵闹影响其他同志办公的，每次扣1分。
（11）在工作中弄虚作假，或利用工作之便向学生或家长谋取私利的，每次扣3分。
（12）泄露考试机密，违反国家考试工作规定的，每次扣5分。
2.政治理论和业务学习（1）凡学校组织的政治理论学习或业务培训，每次都必须有笔记，每缺少一次扣1分。
高中年度教师师德师风考核方案及评比细则
高中年度教师师德师风考核方案及评比细则一、考核目的和原则本考核方案旨在评估高中教师的师德师风表现，确保教师具备良好的师德师风素养，提高教育教学质量。
考核原则包括公平、公正、透明和客观。
二、考核对象本方案适用于所有高中的教师，包括正式教师和兼职教师。
三、考核内容1. 违纪违规行为- 考核中关注教师是否存在违纪违规行为，如违反校纪校规、私自停课等。
2. 教学素养- 考核中评估教师的教学水平和教学效果，包括教学准备、教学方法、教学内容和学生评价等。
3. 教育能力和职业发展- 考核中关注教师的教育能力和职业发展情况，包括参加教育培训、教育研究成果和教研活动等。
4. 学生评价- 考核中采集学生对教师的评价，包括学生对教师的教学态度、关爱学生和激发学生研究兴趣等。
四、考核程序1. 考核时间- 考核将于每年的XX月份进行，具体时间由学校教务处确定。
2. 考核方式- 考核将以问卷调查和观察评估相结合的方式进行。
3. 考核组成- 学校将组建考核委员会，负责制定考核标准、评估指标和评比细则，并组织实施考核工作。
4. 考核结果- 考核结果将分为优秀、合格、亚优秀和不合格四个等级，并通过通报和奖惩措施予以公示。
五、考核评比1. 评比标准- 考核评比将根据教师在各项考核内容上的表现进行评估和排序。
2. 评比等级- 根据评比得分，评选出优秀教师、先进个人和明星教师等不同层次的荣誉称号。
3. 评比奖励- 学校将对评比获奖的教师给予奖励和激励，包括表扬信、奖金和晋升机会等。
六、总结本考核方案和评比细则的实施，有利于激励教师提高教育教学水平，促进学校的发展和进步。
学校将严格按照方案进行考核评比工作，确保评选出优秀的高中教师，为教师的成长和学生的发展提供良好的环境和支持。
以上为高中年度教师师德师风考核方案及评比细则，敬请遵守。
备注：本文档内容仅供参考，如有变动请以学校正式文件为准。
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理为了加强对教师师德师风的考核和管理，制定师德师风建设考核实施
细则及奖惩处理如下：
一、根据教育部和地方教育行政部门的要求，建立师德师风考核指标
体系，明确考核内容。
考核指标体系包括教师的教育理念、教育实践、教
学效果、师生关系等方面的要求。
二、开展定期考核。
每学期末，学校将对每位教师进行师德师风考核。
考核内容包括教师的课堂教学、师生关系、师德考察等。
考核方式可以采
取问卷调查、课堂观察、个别谈话等形式进行。
三、建立奖惩制度。
对于表现优秀的教师，学校将给予表扬和激励，
可以通过评选优秀教师、表彰大会等形式进行。
对于师德师风不达标的教师，学校将采取相应的纪律处分措施，如通报批评、课堂教学整改、降低
岗位评聘等。
四、加强教师培训。
学校将定期组织师德师风教育培训，引导教师正
确树立职业道德观念，加强教师的教育思想和业务能力培养。
五、建立师德师风考核档案。
学校将对每位教师的师德师风考核结果
进行记录和归档，形成师德师风档案。
教师的师德师风档案将作为教师职
称评审和晋升考核的重要参考依据。
六、加强监督管理。
学校教育行政部门将加强对学校师德师风建设工
作的监督和检查，及时发现问题，推动问题解决。
师德师风建设考核实施细子及奖惩处理的落实，对于提高教师的职业
道德水平，加强教师的师德修养，促进教师的教育质量和学生的全面发展
非常重要。
只有通过科学的考核机制和严格的管理制度，才能实现教师队伍素质的不断提高，为培养优秀人才做出更大贡献。
学校师德师风督导及考核方案
学校师德师风督导及考核方案引言在当代社会中，教师是社会进步和发展的重要推动力量。
教师的师德师风不仅是培养学生良好品德的重要保障，也是提升教育质量的重要标志。
因此，建立一套有效的学校师德师风督导及考核方案是非常必要的。
本文将从多个方面探讨如何建立一套全面的学校师德师风督导及考核方案。
一、明确师德师风的内涵师德是教师在教育活动中应当遵循的道德规范，体现了教师的职业道德和修养。
师风是教师的行为方式和工作作风，是教师在实践中形成的一种特定的行为风格。
明确师德师风的内涵对于制定合理的督导和考核方案非常重要。
二、建立师德师风督导机制学校可以设立专门的师德师风督导小组，由学校领导、教师代表、家长代表等构成。
督导小组应定期组织对教师的教育教学、学生管理等方面进行督导，及时发现问题并提出改进措施。
三、制定明确的督导标准为了使督导工作更有针对性和实效性，学校应制定明确的督导标准。
这些标准可以包括教师的师德标准、教育教学水平、学生管理能力等。
通过量化指标，可以更客观地评估教师的表现。
四、建立师德师风考核机制学校可以建立师德师风考核机制，以评估教师的师德表现和工作作风。
考核可以包括个人自评、学生评价、同事评价等多个方面，综合反映教师的表现。
五、建立奖惩机制为了引导教师积极向上，学校应建立健全的奖惩机制。
对于表现突出的教师，可以给予表彰和奖励；对于师德师风有问题的教师，可以采取警示、约谈等方式进行纠正。
六、加强师德师风教育学校应加强对教师的师德师风教育，提高教师的职业道德水平。
可以通过开展专题培训、组织座谈交流等方式，加强教师的道德修养和理论学习。
七、注重师德师风与教育教学的结合师德师风与教育教学是密切相关的。
学校应将师德师风与教师的教育教学工作结合起来，通过对教师的教育教学质量进行督导和考核，推动教师全面发展。
八、鼓励教师自我评价与反思教师应主动进行自我评价与反思，不断提高自身的师德师风水平。
学校可以鼓励教师进行定期的自我评价，并提供相应的指导和培训，帮助教师发现问题并加以改进。
师德师风建设实施方案及考评细则
师德师风建设实施方案及考评细则随着教育事业的不断发展和社会要求的日益提高，教师的师德师风建设越来越受到人们的关注。
在当前的新时代，中小学教师作为教育教学的主体，对于师德师风的建设意义重大。
因此，学校需要尽快出台一套合适的师德师风建设实施方案和考评细则，以提高教师素质和教育教学质量。
一、师德师风建设实施方案1.明确标准和要求学校应根据国家和地方制定的相关规定和标准，在学校内部制定一套具体、细致的师德师风评价标准和要求。
教师应遵守全国教育系统教师的职业道德规范，并以此为依据制定评定标准。
宣传和普及新的标准和要求是关键的一步。
2.开展培训和教育学校应该组织专门的师德师风培训活动，让教师了解相关标准和要求，并从事例中分析出合理的对策。
同时，要定期开展专题研讨，邀请相关专家为教师授课，开展教育宣传，广泛收集教师持续学习的意见和建议。
所有教师必须参加一定数量的师德师风培训。
3.监督和评估学校管理人员和专业教育机构应该建立一份详细的档案，记录每个教师的教育教学、科研成就和师德表现等方面的情况。
同时，学校应对整个教师团队进行监督，及时发现存在的问题并采取相应的措施予以纠正。
4.激励与约束为了提高教师的教学水平和师德操守，学校应该建立相应的激励和约束机制。
对表现突出的教师进行奖励，鼓励他们进一步发挥优秀的专业水平和师德形象；对表现欠佳的教师依照评估标准进行惩戒，督促其改进提高。
对于谎报、违法和不努力工作的教师，视情况进行处理。
二、师德师风建设考评细则师德师风评价细则应该从教育教学工作、教育教学素养、教育教学态度、教育教学习惯、课堂教学规范、师风师姿等多个方面出发，科学公正地评估教师的表现。
1.教育教学工作理论知识掌握程度、语言表达能力、教学方法、教学效果、面向学生的活动设计、考试命题、复习资料等方面表现。
这是师德师风考评的基础。
2.教育教学素养师德、学术、管理、科技等方面的素养表现。
这是综合素质的较高体现。
3.教育教学态度教师的教育教学态度是考评的重点，包括学生关心、精神激励、学科重视、科学认识、人文素养等方面。
学校师德师风考核方案
学校师德师风考核方案为了全面提高教育教学质量，学校将竞争机制、约束机制和激励机制纳入管理轨道，以建设一支高素质的师资队伍。
为此，特制定了学校师德师风考核方案，具体内容如下：一、考核领导小组校长担任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核的全面工作。
副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
二、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持定性和定量相结合的原则，以定量考核为主，平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。
三、考核对象考核对象为我校所有在编、在岗教师。
四、考核内容及细则学校考核内容分为德能勤绩四大方面。
从宏观方面要求：规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
1、德：遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象；注意加强自身修养，具备良好的个性心里品质；坚持依法施教，廉洁从教；教育思想端正，有高尚的职业道德：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；(4)教书育人；（5）为人师表；（6）终身研究。
2、能：专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考，不断创新的能力；与时俱进，知识更新，主动汲取新知识，新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作；有很强的对学校，班级，学科工作组织，管理，协调能力；具有教改实践，教学评价，教研科研的能力。
3、勤：工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和劳动纪律，出满勤，干满点，全身心地投入工作。
4、绩：认真履行现任教师职责，达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责，完全胜任并出色完成所承担的任务；工作质量好，工作效率高，服务对象满意。
五、考核方法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分。
师德师风建设考核实施办法
师德师风建设考核实施办法
本文是___师德师风建设考核实施办法。
该办法的制定是
为了贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使教师自觉遵守职业道德规范，履行各项义务，全面实施新课改，建立教师职业道德建设长效机制。
本文分为三个部分，分别是指导思想、考核的原则和考核的内容和标准。
在指导思想部分，本文以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。
在考核的原则部分，本文提出了三个原则。
第一个原则是坚持教育为主、重在规范的原则。
第二个原则是坚持客观公正、民主公开的原则。
第三个原则是坚持循序渐进、逐步完善的原则。
这三个原则是考核工作的基础。
在考核的内容和标准部分，本文列举了九个考核内容，包括依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为
人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等。
考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
凡在年度师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。
有下列情况之一者，当年考核评定为不合格：（以下未列出）
总之，本文是一份对教师职业道德建设的考核办法，旨在提高教师的职业道德水平，建立教师职业道德建设长效机制。
教师师德师风督导考核方案
教师师德师风督导考核方案一、背景概述在现代社会中，教师师德师风是教育系统不可或缺的一部分。
为了保障教师队伍的素质和教育质量的提升，教师师德师风督导考核方案应运而生。
本文将从以下十二个方面来探讨这一方案。
二、形成原因教师师德师风的督导考核方案的形成是基于对教育系统存在的问题和需求的深思熟虑。
在当前社会背景下，教师的职业道德和师风问题屡见不鲜，教育部门亟需一套完善的考核机制来解决这些问题。
三、方案目标教师师德师风的督导考核方案的目标是多方面的，它旨在推动教师的职业道德建设，提高教育教学的质量，增强教师队伍的凝聚力和教师的专业发展。
四、内容要点教师师德师风督导考核方案的内容可包括教师在课堂教学中的表现、教育教学研究能力、教师的交流与合作能力、师德表现等方面。
同时，还可以包括教师的职业道德人格素质、职业操守和教育教学能力等方面的考核内容。
五、考核指标教师师德师风督导考核方案的考核指标应当合理科学，具体明确。
比如，可以以教师在教育教学实践中的表现、教育教学研究成果、教师师德考核等为考核指标。
六、考核方法教师师德师风督导考核方案的考核方法可以采用组织内外的多重评价机制。
内部评价可以由学校教务处、师德师风建设办公室等有关部门进行；外部评价可以由教育部门、专家学者等进行。
七、考核周期教师师德师风督导考核方案的考核周期可以根据学校实际情况来确定。
一般来说，可以选择每学年或每两年进行一次考核。
八、考核结果运用教师师德师风督导考核方案的考核结果应得到合理有效的运用。
可以将考核结果作为提拔、晋升、职称评定等评价的重要参考依据，并及时向评价对象反馈。
九、考核方案的评估和调整教师师德师风督导考核方案的评估和调整是个持续的过程。
可以通过定期的调研、统计数据的分析等方式，对考核方案进行评估，并根据评估结果进行相应的调整。
十、问题与挑战教师师德师风督导考核方案在实施过程中可能会面临一些问题与挑战。
比如，如何确保评价的公正性和客观性，如何提高教师对考核的认同感等问题。
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“师德师风”考核办法
府谷县高石崖九年制学校
为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《府谷县中小学教师职业道德考核办法》，结合《高石崖学校师德建设实施方案》及学校实际情况，特制定师德师风考核评比细则。
具体内容如下：
一、考核对象
全校在编在岗教职工。
二、领导小组
组长：麻建明
副组长：王志飞
成员；教代会全体成员、家长委员会成员及学生代表
三、考核原则
1. 公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2. 多层面评议相结合的原则。
3. 坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
4. 工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、实施措施
1. 实行相互监督机制，力求做到考核公平、严格、有序，奖惩分明，激励及时。
2. 根据教师师德方面出现的各种不良因素进行登记扣分，记入考核，年终汇总，纳入教师年度考核和绩效考核。
考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为不合格。
3. 师德考核考评办法
采用百分制考评教师的师德。
自评考核评分（由学校考评小组指导进行）占20 %；学生评议（由师德考核小组负责组织进行）占10 %；家长测评（由师德考核小组负责组织进行）占10 %；教职工互评（由师德考核小组负责组织进行）占30 %；校委会联评（由校委会负责组织进行）占30 %。
按上述五项得出个人总分，并确定等次。
4. 具有下列情形的，当年可直接确定为“优秀”等次：
（1）见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰或认可的。
（2）重视学生的思想品德教育，关心、爱护学生事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。
以单位表扬信、证书等为准。
（3）高质量完成“四级质量”目标任务的学科教师。
5. 对有下列情形之一的行为，一经查实，实行“一票否决”，直接认定师德考核为“不合格”：
（1）违反《中央八项规定、六条禁令》、《县委十项规定》、《严禁婚丧嫁娶大操大办》和《高石崖学校教师一日常规》中任意一条的；
（2）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
（5）在考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
（6）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害和恶劣影响的；
（7）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
（8）索要或者收受家长、学生财物的，接受家长宴请的；
（9）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；
（10）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校
外培训机构对学生有偿补课的；
（11）因其他严重违反教师职业道德的行为受到相应处分的。
（12）教师本人每学期无故旷工20节直接定为不合格。
（13）拒不服从学校工作安排，顶撞领导、学校工作受到影响的、与教职工发生口角甚至打架的。
五、评价结果的运用
1. 在年终对教师的综合性考核中的优秀和各种综合性先进，师德分占一定的比重。
2. 师德评价不合格者，两年度内不能评优树先。
3. 考核结果作为教师资格定期注册、事业单位工作人员年度考核、职务评审。