an__en_in_un_vn修改版 - 360文档中心

an-en-in-un-vn教学设计说明

汉语拼音"aｎｅｎ iｎ un vn"教学设计（第一课时）——婷婷一、概述《aneninunvn》是人教版一年级上册第12课，《an、en、in、un、vn》包括的认读，书写，拼读及巩固运用。

设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习an、en、in、un、vn的兴趣，让学生学会认读，书写，以及拼读。

an、en、in、un、vn的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。

二、学情分析1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，但个别学生对含有前鼻韵母an en in un ün的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。

2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母an、en in 、un、ün拼读不够熟练，需要教师重点指导。

三、教学策略1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2、拼读和扩展阅读有机结合。

四、教学目标知识与技能1、学会an、en 、in、 un、ün前鼻韵母读准音、认清形、正确书写。

2、读准与声母相拼的音节。

3、能在老师的指导下阅读1—2篇与本课时相关的儿歌。

4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母an、en 、in、 un、ün的音节。

过程与方法1、通过看图说图意，引出前鼻韵母an、en、in、un、vn的教学，以说话助发音。

引导学生通过合作探究的学习方式，发现an、en、in、un、vn在形体上的联系，弄清它们之间的区别。

让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。

2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母aneninunvn情感态度与价值观1、通过创设情境学习an、en、in、un、vn，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼音在现实生活中的运用。

完整版汉语拼音aneninunvn课件

完整版汉语拼音aneninunvn课件一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的an、en、in、un、vn。

教学内容主要涉及教材的第一章第二节，详细内容包括：1. 音节的概念及分类；2. an、en、in、un、vn的发音规则；3. an、en、in、un、vn的拼写方法；4. an、en、in、un、vn在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn的正确发音和拼写方法；2. 培养学生运用an、en、in、un、vn拼读词语的能力；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、vn的发音及拼写规则。

教学重点：音节的概念及分类，an、en、in、un、vn的正确发音和拼写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，找出含有an、en、in、un、vn的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解音节概念：介绍音节的定义，让学生了解音节的分类。

3. 发音教学：播放录音，引导学生模仿发音，教师纠正发音错误。

4. 拼写教学：讲解an、en、in、un、vn的拼写规则，举例说明。

5. 例题讲解：展示含有an、en、in、un、vn的词语，讲解如何正确拼读。

6. 随堂练习：让学生自主练习拼读含有an、en、in、un、vn的词语，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书完整版汉语拼音an、en、in、un、vn2. 内容：（1）音节概念及分类（2）an、en、in、un、vn发音规则（3）an、en、in、un、vn拼写方法（4）含有an、en、in、un、vn的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有an、en、in、un、vn的词语各5个；（2）用an、en、in、un、vn拼写自己的名字。

2. 答案：（1）示例：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、摁、蒽、嗯、鞥；in：音、阴、姻、吟、霖；un：云、晕、匀、瘟、囤；vn：文、稳、瘟、闻、纹。

一年级上册语文课件+an,en,in,un,vnt+部编版

示例
ēn（恩）、én（奔）、ěn（很）、èn（闷）
in 的书写规则与示例
书写规则
in 的发音以元音音素开头，在拼音格中的占位为中格，声调标注在元音音素上方。
示例
īn（因）、ín（引）、ǐn（饮）、ìn（印）
un 的书写规则与示例
书写规则
un 的发音以元音音素开头，在拼音格中的占位为中格，声调标注在元音音素上方。
汉字“音”的书写与笔顺
总结词
汉字“音”是一个上下结构的字，由上半部分的“立”和下半部分的“日”组成。
详细描述
上半部分的“立”由点、横、竖和口组成，书写时要注意点的位置和形状，横要平直，竖要垂直，口要放在中间位置。下半部分的“日”字底由竖、横折和横画组成，竖要垂直，横折要圆润，最后一笔横画要放在中间位置。
汉字“温”的书写与笔顺
总结词
汉字“温”是一个左右结构的字，由左半部分的“氵”和右半部分的“日”组成。
详细描述
左半部分的“氵”由点、横撇和竖组成，书写时要注意点的位置和形状，横撇要舒展，最后一笔竖要垂直。右半部分的“日”字底由竖、横折和横画组成，竖要垂直，横折要圆润，最后一笔横画要放在中间位置。左右两部分之间要留有一定的空间。
汉字教学
01
学习并书写五个汉字：天、地、人、你、我。
02
学习笔画与笔顺：横、竖、撇、捺、点。
词语教学
学习组成短语：天地人、你我他。学习简单的问候语：你好、大家好。
句子教学
学习并练习朗读简单的句子：我是小学生。
学习并练习朗读短语：我爱学习。
拓展活动
组织小游戏
找朋友（配对游戏，复习拼音和汉字）。
一年级上册语文课件 an,en,in,un,vnt 部

an en in un vn 教案_教案教学设计

an en in un vn 教案本文是关于an en in un vn 教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

非常感谢进修学校的石小红老师对我教案的细心指导。

看她修改的教案，石老师严谨的态度和先进的教学理念让我非常佩服。

她的许多建议对我启发很大，不仅仅是对这堂课，还有对我今后的教学都有很大的帮助。

在上课前我又做了相应调整，一是导入时加上报名登记表，二是四弟五弟的出场方式（作为双胞胎同时出场），三是休息时间的选择（学完字母之后，同桌互拼之前），四是打开书的时间（在练习in、un、ün的拼读时就打开书）。

(黑色字体是我的原稿，红色的是她的修改，蓝色的是她告诉我的修改原因,紫红色的是我后来的修改。

)今天上了这堂课，基本情况比较好，课堂气氛活跃，学生积极性很高，大家沉浸在一个快乐的童话情境中学习了拼音。

有一个主要问题是在学生合作读时情况不理想。

这是因为我平时在合作方面的训练比较少，又没加上非常具有操作性的指令。

因此我以后要加强合作学习的练习，让学生会自学，会合作。

12ɑn、en、in、un、ün第一课时（修改稿）巷子口镇中心小学阿江（一年级）教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。

2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。

3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。

（教学目标要体现三个维度，你前面的设计仅有知识维度，每一堂课都要考虑学生的能力培养和情感培养，你的教学过程中有，但目标中没有体现）重点难点：前鼻韵母的发音。

突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。

教学准备：字母卡片和相应图片。

教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。

教学流程:一、故事导入小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。

这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。

很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。

《an_en_in_un_ün》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版

《an_en_in_un_ün》作业设计方案第一课时一、课程背景《an_en_in_un_ün》是一门专门针对学生提高英语听力、口语、阅读和写作水平的课程。

通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握各种语言技能，并在日常生活和学习中灵活运用。

二、课程目标1. 提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂各种英语口语表达和讲话内容；2. 增强学生的口语表达能力，使其能够流利、自信地用英语进行口语交流；3. 提升学生的阅读理解能力，使其能够快速准确地理解英语阅读材料；4. 提高学生的写作能力，使其能够灵活运用所学语言知识，写出通顺、连贯的英语作文。

三、作业设计1. 听力作业：每周布置一到两篇英语听力材料，包括英语短文、对话和新闻报道等。

学生需要认真听写所听内容，并记录下听力材料中的重点信息。

作业完成后，学生需要提交听写稿，并在下节课上进行听力训练。

2. 口语作业：每周设置一个口语表达主题，要求学生根据主题展开自由发挥，进行口语表达练习。

学生可以选择以短对话、演讲或口语练习的形式进行表达。

作业完成后，学生需要互相交流，提供建议和改进建议。

3. 阅读作业：每周布置一篇英语阅读材料，包括新闻报道、科技资讯和文学作品等。

学生需要认真阅读材料，理解其中的内容和主旨，并进行相关的思考和总结。

作业完成后，学生需要撰写阅读感惟书评并提交。

4. 写作作业：每两周布置一篇英语写作作业，要求学生根据提供的写作题目，完成一篇短文或作文。

学生在写作过程中要注重语法、词汇和逻辑的运用，力求写出通顺、连贯的句子和段落。

作业完成后，学生需要相互批改和评分，并在下节课上进行写作讨论。

四、评价机制1. 听力作业评价：听力作业将根据学生的听写准确率、听力速度和听力理解能力来评价。

学生准确率高、理解能力强的表现将得到较高评分。

2. 口语作业评价：口语作业将根据学生的口语表达流畅度、语音准确度和表达能力来评价。

学生表达自如、语音准确的表现将得到较高评分。

2024年aneninunvn部编版教学课件.

2024年an en in un vn部编版教学课件.一、教学内容本节课我们将学习2024年an en in un vn部编版教材的第三章《元音字母组合的发音》。

具体内容包括：1. an, en, in, un, vn 这五个元音字母组合的发音规则及其例词；2. 元音字母组合在单词中的位置及其对发音的影响；3. 相关发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握an, en, in, un, vn这五个元音字母组合的发音规则，并能正确拼读相关单词；2. 培养学生运用元音字母组合进行单词拼写的能力；3. 提高学生英语语音水平，增强他们对单词发音的敏感度。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是vn组合的发音。

教学重点：让学生熟练掌握五个元音字母组合的发音，并能运用到单词拼写中。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带等；2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过播放含有元音字母组合的单词录音，让学生听音辨词，激发兴趣；2. 讲解：详细讲解an, en, in, un, vn五个元音字母组合的发音规则，并进行例词演示；3. 练习：让学生分组进行发音练习，教师巡回指导；4. 应用：给出单词卡片，让学生用所学的元音字母组合进行拼写；5. 巩固：进行课堂小游戏，如“找不同”等，让学生在游戏中巩固所学知识；六、板书设计1. 第三章元音字母组合的发音2. 内容：an, en, in, un, vn发音规则例词单词拼写方法七、作业设计(1) want (2) begin (3) fun (4) link (5) love2. 答案：(1) want /wɒnt/ (2) begin /bɪˈɡɪn/ (3) fun /fʌn/ (4)link /lɪŋk/ (5) love /lʌv/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握元音字母组合发音的情况较好，但部分学生对vn组合的发音仍存在困难，需在课后进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生收集更多含有元音字母组合的单词，并进行分类整理，提高单词记忆效果。

部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思

部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：*)*的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。

an、en、in、un、ün教学设计和说课稿[修改版]

第一篇：an、en、in、un、ün教学设计和说课稿在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！１、创境导入：师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。

生：开火车读、齐读。

师：出示新课内容：an、en、in、un、ün。

２、新课：⑴认识前鼻尾音和前鼻韵母：师：让学生观察字母外形特点。

生：都有字母“n”。

师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。

强调发音要领。

生：观察、模仿、同桌练习。

师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。

⑵学习鼻韵母及整体认读音节：师：（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？生：交流。

师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。

示范发音。

生：观察、体会、模仿。

师：组织学生当小老师领读。

师：启发学生想办法记忆an 的字形。

生（交流汇报）。

如：a 在前，n 在后，合在一起an、an、an。

师：利用卡片教学an 的四声。

师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由“圆”引出整体认读音节“yuan”。

启发学生练读,并进行四声练习。

师：你能yuan 给戴上四声的帽子并组词或说话吗？⑶学习鼻韵母en:师：（演示）小红回到家，摁门铃。

引出鼻韵母“en”。

示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住en 的形，卡片抽读en 的四声。

⑷鼓励学生用书上的图片自编故事，合作学习的音和形，教师适时点拨（过程略）⑸拼读练习：师：出示声母与鼻韵母组成的音节。

生：试拼后，互相做“拼音对对碰”的游戏说课稿１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。

其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。

２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。

汉语拼音aneninunvn课件

汉语拼音是中国汉语拼音文字拼写规则，是官方公布的标准汉字拼音方案。

汉语拼音以拉丁字母为基础，以音节为基本单位，将汉字音节转换成相应的拼音符号。

汉语拼音的音节可以分为单韵母音节和复韵母音节，其中复韵母音节包括前鼻韵母和后鼻韵母。

本文主要介绍汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、vn。

一、汉语拼音前鼻韵母概述汉语拼音前鼻韵母是由元音和鼻音组成的音节，发音时先发元音，然后舌位升高，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

汉语拼音前鼻韵母共有五个：an、en、in、un、vn。

它们在发音时，元音的发音部位和发音方法相同，只是韵尾的发音部位不同。

前鼻韵母在汉语中占有重要地位，是汉语拼音学习的基础。

二、汉语拼音前鼻韵母的发音方法1.an的发音方法发音时，先发a的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

例如：安（ān）、班（bān）、餐（cān）。

2.en的发音方法发音时，先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

例如：本（běn）、奔（bēn）、分（fēn）。

3.in的发音方法发音时，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

例如：金（jīn）、心（xīn）、音（yīn）。

4.un的发音方法发音时，先发u的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

例如：群（qún）、论（lùn）、昏（hūn）。

5.vn的发音方法发音时，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

需要注意的是，vn韵母中的ü发音与u发音相似，但在拼音书写时，仍需用ü表示。

例如：军（jūn）、群（qún）、婚（hūn）。

三、汉语拼音前鼻韵母的发音特点1.前鼻韵母的发音部位前鼻韵母的发音部位主要在口腔前部，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。

发音时，要注意舌尖的位置和气流的通畅。

2.前鼻韵母的发音时间前鼻韵母的发音时间较短，发音过程中元音和鼻音的结合要紧密，发音要清晰、准确。

部编版汉语拼音12aneninunvn课件(1)

部编版汉语拼音12aneninunvn课件一、教学内容本节课选自部编版汉语拼音第十二章，主要内容包括：复韵母an、en、in、un、vn的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、vn的正确发音方法，并能在实际语境中运用。

2. 使学生能够准确书写含有复韵母an、en、in、un、vn的词语，并理解其意义。

3. 培养学生运用复韵母进行词语创编的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：复韵母vn的发音及书写。

重点：复韵母an、en、in、un的发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、录音机、磁带。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示，引导学生观察图片，发现图片中出现的含有复韵母an、en、in、un、vn的词语。

（2）邀请学生分享自己观察到的词语，并尝试朗读。

2. 新课内容（10分钟）（1）教师通过PPT展示，引导学生学习复韵母an、en、in、un、vn的发音方法。

（2）教师示范发音，学生跟读，并进行互相练习。

（3）教师讲解复韵母的书写方法，并示范书写。

3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个含有复韵母an、en、in、un、vn的词语情景，引导学生进行词语接龙。

（2）学生积极参与，教师给予评价和指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生分析例题中复韵母的运用。

（2）教师讲解解题思路，并进行示范解答。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师收集学生作业，进行批改和反馈。

（2）学生分享学习收获，并提出疑问。

（3）教师针对疑问进行解答，并进行拓展延伸。

六、板书设计1. 复韵母an、en、in、un、vn的发音方法。

2. 含有复韵母的词语及其意义。

3. 复韵母的书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写下列含有复韵母an、en、in、un、vn的词语，并写出其意义。

aneninunvn说课稿

aneninunvn说课稿《aneninunvn 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“aneninunvn”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“aneninunvn”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

这部分内容主要是学习前鼻韵母“aneninunvn”的发音、书写以及与声母的拼读。

教材通过情境图、儿歌等形式，引导学生在有趣的情境中学习拼音，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。

在学习汉语拼音之前，学生已经学习了单韵母和部分声母，对拼音有了一定的基础认识。

然而，前鼻韵母的发音对于他们来说可能会有一定的难度，需要通过多种教学方法和练习来帮助他们掌握。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读前鼻韵母“aneninunvn”，读准音，认清形。

2、学生能够正确书写前鼻韵母“aneninunvn”。

3、学生能够学会前鼻韵母“aneninunvn”与声母的拼读。

4、培养学生学习拼音的兴趣，提高学生的语感。

四、教学重难点教学重点：前鼻韵母“aneninunvn”的正确发音、书写以及与声母的拼读。

教学难点：前鼻韵母“aneninunvn”的发音方法，特别是如何区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受拼音的发音和形状。

2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“摘苹果”“开火车”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3、示范朗读法：教师通过准确、规范的示范朗读，引导学生模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。

2024版字与拼音五aneninunvn 教案教学设计

字与拼音五aneninunvn 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉字中的“aneninunvn”拼音系列，这部分内容位于教材第二章第三节。

详细内容包括对这些拼音的发音规则、拼写方式以及常见的汉字举例。

二、教学目标1. 让学生掌握“aneninunvn”拼音系列的正确发音，理解其发音规则。

2. 使学生能够正确拼写这些拼音，并能运用到实际汉字学习中。

3. 培养学生对汉字音节的敏感度，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：音节拼写和发音规则的掌握。

教学重点：正确发音、音节拼写和汉字运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有“aneninunvn”拼音系列的汉字，让学生尝试读出这些字，观察他们的发音是否准确。

2. 例题讲解（10分钟）（1）以“an”为例，讲解发音规则，示范正确发音。

（2）展示“an”拼音的汉字举例，如“安、案、暗”等。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读PPT上的拼音，纠正发音。

（2）发放拼音卡片，让学生进行音节拼写练习。

（3）挑选部分学生进行发音和拼写展示。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，进行巩固。

六、板书设计1. 板书aneninunvn 拼音学习2. 板书内容：（1）aneninunvn 拼音系列（2）发音规则及汉字举例（3）音节拼写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“aneninunvn”拼音系列，每个拼音抄写10遍。

（2）选取10个含有“aneninunvn”拼音的汉字，进行拼音标注。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见课本附录。

（3）发音规律：an、en、in、un、vn分别为前、后鼻音，发音时注意舌位和口型的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对发音和拼写的掌握情况，以及课堂互动的积极性。

小学语文《aneninunvn》优秀教案

小学语文《aneninunvn》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，涉及章节为《aneninunvn》。

具体内容包括学习拼音字母an、en、in、un、vn的正确发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能熟练运用所学拼音进行阅读。

3. 通过学习，提高学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音及其在词语中的应用。

教学重点：音节的拼读训练，让学生能熟练掌握并运用所学拼音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小学生扮演“拼音小精灵”，通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的拼音知识。

2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示本节课要学习的五个拼音字母，引导学生跟读，注意纠正发音。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个含有an、en、in、un、vn的词语进行讲解，让学生理解并掌握这些拼音字母在词语中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读练习，让学生互相检查，教师巡回指导。

5. 巩固提高（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。

7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书aneninunvn2. 板书内容：an、en、in、un、vn的正确发音例词展示拼音音节练习七、作业设计1. 作业题目：抄写an、en、in、un、vn各10遍。

用所学拼音编写一个短句。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析1. an、en、in、un、vn的正确发音2. 音节的拼读训练3. 实践情景引入的教学方法4. 作业设计一、an、en、in、un、vn的正确发音1. an：发音时，舌尖轻触下齿，舌位稍低，口腔开度适中，声带振动。

小学语文《aneninunvn》教案

小学语文《aneninunvn》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，具体章节为《aneninunvn》。

该章节详细内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、vn及其相应的声母组合，通过朗读、书写和练习，使学生掌握这些韵母的发音和书写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音、书写前鼻韵母an、en、in、un、vn，并能运用到实际拼读中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自信心和成就感。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写前鼻韵母vn。

教学重点：掌握前鼻韵母an、en、in、un、vn的发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹅”、“牛”等，自然引入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿跟读，注意纠正发音。

（2）教师板书前鼻韵母an、en、in、un、vn，指导学生观察并练习书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取几个典型的例题，讲解并示范解题方法。

（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书课题：《aneninunvn》2. 板书前鼻韵母an、en、in、un、vn的发音和书写方法。

3. 示例词语：如“攀岩”、“牛奶”等。

七、作业设计1. 作业题目：请用前鼻韵母an、en、in、un、vn各组成一个词语。

答案示例：an（攀岩）、en（牛奶）、in（金鱼）、un（白云）、vn（蚊子）2. 作业要求：学生独立完成作业，家长协助检查。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

部编版小学一年级语文上册第三单元第12课《an_en_in_un_ün》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学一年级语文上册第三单元第12课《an_en_in_un_ün》课后作业及答案一、看图写韵母。

二、我会拼，我会填。

n——èn―→（）q——（）―→qīnq——（）―→qún（）——ǔn―→zhǔnx——ǜn―→（）j——i——ǎn―→（）q——（）——ān―→quān三、看图选音节填空。

四、写出相应的整体认读音节。

in——un——ɑn—— ie——五、看图连一连。

小草白云参考答案一、ɑn en in un ün二、nèn īn ǘn zh xùn jiǎn ü三、qún zi jiǎn dāo máo jīn chē lún四、yin yun yuan ye五、第一幅图（白云）第二幅图（小草）部编版小学一年级语文上册第三单元第12课《an_en_in_un_ün》课后作业及答案一、读一读，写一写。

二、读一读，把整体认读音节写下来。

yuǎn jìn chūn yùnyú quán yìn huān三、我会填。

ch-ūn——（）x-（）——xúnj-ü-ǎn——（）x-ü-（）——xuānq-（）——qúnl-（）-ǎn——luǎnq-（）-ān——quānd-（）-ǎn——duǎn四、看图，把音节补充完整。

五、认一认，把加点字的音节补充完整。

六、读课文《家》，回答问题。

1.选择合适的音节填一填。

（写音节）shù lín xiǎo hé lán tiān2.什么是我们的家？（）（填序号）①花朵。

②祖国。

参考答案二、yuǎn yùn yú yìn三、chūn ǘn juǎn ān ǘn u ü u四、ún án ún ǎn五、ǎo iāìún六、1.lán tiān shù lín xiǎo hé2.②。

2016最新部编版an_en_in_un_vu(最全面)

不是
突然，我们来到十步梯，我一定要攀上去
xuě rén
xiān huā
huā yuɑn
wén jù hé
diàn shàn yú sǎn
u ne
n
yun
ɑ
ün
n in
yin yuɑ n
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
běn zi
in
mín pīn
qīn in nín
xīn jìn
un
chūn r ùn
l ún un tūn
zh ǔn h ūn
ün
白云飘
ün
ǖn ǘn ǚn ǜn
ün 先发ü，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
小ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。小ü遇见j q x ，摘掉帽子行个礼。
jun j
q ün qun
x xun
你发现了什么？
jū n
q ún
ün
x ún
• 比一比，读一读，看谁分得清。
ai — an — ao ou — un — ün en — ei — er
• shān（高山）shǎn（闪亮） shàn（扇子）
• zhē n（打针）zhèn（地震） • zhěn（枕头）
双胞胎兄弟
整体认读音节
ün yun
既然它们是双胞胎兄弟，那么它们的读音也是一样的。
整体认读音节
y üunn
yun yun yun yun
小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻
双胞胎兄弟
整体认读音节
ün yun
tó u yūn yún cǎi
头
晕
云彩
yǔn xǔ yùn mǔ

《an_en_in_un_ün作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《an_en_in_un_ün》作业设计方案第一课时一、背景介绍在学生学习英语的过程中，许多单词的前缀和后缀往往会给他们带来困惑，容易混淆。

因此，为了帮助学生更好地理解并掌握这些前缀和后缀的含义和用法，设计了这个《an_en_in_un_ün》作业。

二、教学目标1. 熟练掌握前缀an/en/in/un/ün的基本含义；2. 能够准确地辨别这些前缀在单词中的位置；3. 能够用适当的前缀来构成新的单词；4. 提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、作业设计方案1. 学生分组，每组3-4人，共有5组。

2. 每组分别分发一份包含了20个单词的作业表格，要求学生根据前缀an/en/in/un/ün的不同填写正确的前缀，并写出相应的含义。

3. 学生需要在规定的时间内完成这份作业，并在下节课上交给老师。

4. 老师在批改作业时，针对学生的答案逐一进行点评，纠正他们可能存在的错误，并帮助他们更好地掌握前缀的用法。

5. 接着，老师组织学生之间进行小组讨论，让他们一起分享填写作业的心得和体会。

四、教学评价通过这个《an_en_in_un_ün》作业设计，可以有效地帮助学生理解和掌握前缀an/en/in/un/ün的基本含义和用法，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。

此外，通过作业的批改和讨论，老师可以及时发现学生存在的问题并加以解决，提高他们的学习效果。

五、延伸教学除了这个作业设计方案，老师还可以设计更多相关的练习，通过多种形式帮助学生更深入地理解和应用前缀an/en/in/un/ün。

例如，通过游戏、演练等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的趣味性和效果。

六、总结通过这个《an_en_in_un_ün》作业设计方案，可以有效地帮助学生掌握前缀an/en/in/un/ün的使用方法，提高他们的语言表达能力和词汇量。

同时也可以培养学生的合作意识和团队精神，为他们今后的学习打下良好的基础。