小学数学四年级备课
人教版小学数学四年级上册1——8单元单元备课
人教版小学数学四年级上册1——8单元
单元备课
第一单元：认识数的概念
本单元旨在让学生认识数的概念，了解0~100内数的读法及书写形式，并通过生活实例进行数的比较和排序。
第二单元：1~100的加减法
本单元让学生进一步掌握1~100内的加减法，培养他们的心算能力和实际解决问题的能力。
第三单元：认识面积
本单元旨在让学生通过对生活实例的观察，认识面积的概念和测量方法。
第四单元：认识周长
本单元通过生活实例的分析，让学生理解周长的概念和使用方法，并培养他们的测量能力。
第五单元：认识分数
本单元让学生认识分数的概念，了解分数的读法及书写形式，并通过生活实例进行分数的比较和排序。
第六单元：认识容积
本单元旨在让学生通过对物体的观察，认识容积的概念和测量方法，并培养他们的计算能力。
第七单元：认识时间
本单元让学生认识时间的概念，研究读写各种时间的方法，并通过生活实例进行时间的比较和排序。
第八单元：认识图形
本单元旨在让学生认识几何图形的基本概念和特征，进一步培养他们的观察能力和分类能力。
小学数学备课记录四篇
小学数学备课记录四篇篇一：整数与分数的加减运算【备课目标】1. 引导学生理解整数与分数的概念和性质；2. 掌握整数与分数的加减运算规则；3. 培养学生进行整数与分数加减运算的能力。
【备课内容】一、整数与分数的概念1. 整数的定义及性质；2. 分数的定义及性质。
二、整数与分数的加法运算根据同分母或通分的原则进行整数与分数的加法运算。
三、整数与分数的减法运算根据同分母或通分的原则进行整数与分数的减法运算。
【备课步骤】一、整数与分数的概念及性质通过讲解和举例的方式，引导学生理解整数与分数的概念和性质，并强调它们在数轴上的位置关系。
二、整数与分数的加法运算1. 同分母的整数与分数相加；2. 通分后的整数与分数相加。
三、整数与分数的减法运算1. 同分母的整数与分数相减；2. 通分后的整数与分数相减。
四、练习与巩固通过提供一些练习题，让学生进行整数与分数的加减运算练习，巩固所学内容。
【备课反思】本节课通过讲解整数与分数的概念和性质，以及加减运算的方法，帮助学生理解和掌握整数与分数的加减运算规则。
在备课过程中，可以结合具体的例子，让学生更好地理解和掌握相关知识。
同时，为了加强学生的练习能力，可以增加一些拓展练习题，培养学生的运算能力。
篇二：长方形与正方形的面积计算【备课目标】1. 使学生了解长方形与正方形的特点；2. 培养学生正确计算长方形与正方形的面积能力；3. 培养学生运用长方形与正方形面积概念解决实际问题的能力。
【备课内容】一、长方形的面积计算1. 长方形的定义及性质；2. 长方形面积计算公式的推导。
二、正方形的面积计算1. 正方形的定义及性质；2. 正方形面积计算公式的推导。
【备课步骤】一、长方形的面积计算1. 引导学生回顾长方形的定义和性质；2. 结合具体例子，讲解长方形面积计算公式的推导过程。
二、正方形的面积计算1. 引导学生回顾正方形的定义和性质；2. 结合具体例子，讲解正方形面积计算公式的推导过程。
小学数学四年级上册第一单元备课
四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。
4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
四年级数学集体备课教案
四年级数学集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握本节课所涉及的基本数学知识，包括但不限于加减乘除、分数和小数的简单计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极探索、勇于创新，并意识到数学在日常生活中的应用价值。
二、教学内容1. 加减乘除四则运算的混合运算2. 分数的简单计算3. 小数的简单计算4. 应用题三、教学难点与重点1. 重点：加减乘除四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算。
2. 难点：应用题的解答。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件（例如：GeoGebra）4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的加减乘除和分数小数的知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式。
3. 学生活动：小组合作解决实际问题，进行数学游戏等。
六、教学过程1. 导入：故事导入，分享一个与四则运算有关的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算和应用题的解答方法。
3. 巩固练习：学生完成课本上的练习题，教师进行个别指导。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调数学在日常生活中的应用价值。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过测试题，评估学生对本节课内容的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，为学生提供针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
八、作业布置1. 完成课本上的练习题。
2. 自己寻找一道与本节课内容相关的实际问题，尝试解答。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。
2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。
3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。
四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。
第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。
第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。
第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。
五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。
六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。
以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。
小学数学教学备课教案(7篇)
小学数学教学备课教案(7篇)小学数学教学备课教案(7篇)1. 教案一：加法与减法的概念概述：本节课主要介绍加法和减法的基本概念，并通过具体的例子进行实践演练，帮助学生理解和掌握这两个运算的方法。
教学目标：- 理解加法和减法的定义和概念；- 能够正确运用加法和减法的方法进行简单的计算；- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 加法的定义和运算规则；2. 减法的定义和运算规则；3. 加法和减法的应用。
教学步骤：1. 引入新知识，通过生动的例子解释加法和减法的概念；2. 给予学生一定的时间进行思考和讨论，帮助他们理解加法和减法的方法；3. 针对不同的题目，进行实际的计算练习；4. 鼓励学生互相交流和分享解题方法，培养合作精神；5. 总结本节课的要点，巩固学生的知识。
教案二：乘法与除法的初步认识概述：本节课主要介绍乘法和除法的初步概念，通过生动的教学活动帮助学生理解和掌握这两个运算的方法。
教学目标：- 掌握乘法和除法的定义和概念；- 能够熟练运用乘法和除法进行简单的计算；- 发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学内容：1. 乘法的定义和运算规则；2. 除法的定义和运算规则；3. 乘法和除法的应用。
教学步骤：1. 利用生动形象的例子引出乘法和除法的概念；2. 针对乘法和除法的特点，通过教学活动和实践练习帮助学生理解；3. 利用练习题进行分组竞赛，增加学生的兴趣和参与度；4. 引导学生总结乘法和除法的规则和运算法则；5. 结合生活实际，解决简单的应用题。
教案三：分数的引入与认识概述：本节课主要介绍分数的概念和应用，通过具体的例子帮助学生理解和掌握分数的运算方法。
教学目标：- 了解分数的定义和表示方式；- 能够正确运用分数进行基本的计算；- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 分数的定义和基本概念；2. 分数的表示方法和运算规则；3. 分数在生活中的应用。
教学步骤：1. 通过图示和实物引入分数的概念，让学生感受到分数的意义；2. 让学生进行小组讨论，探讨分数的表示方法和运算规则；3. 分组进行练习和竞赛，帮助学生巩固所学知识；4. 鼓励学生运用分数解决生活实际问题；5. 总结本节课的要点，梳理学生对分数的理解。
小学四年级数学备课组工作计划(3篇)
小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划篇1 一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。
通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、基本情况介绍本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。
三、重点工作1.制订计划。
学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2.磨课实践。
首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。
3.反思提炼。
在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
4.抓好一年级新生的教学常规教育。
学生刚入校，对上课的常规不了解。
年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。
部编版小学数学四年级上册全册单元集体备课
部编版小学数学四年级上册全册单元集体备课单元一：数的认识- 目标：通过本单元的研究，让学生对自然数有全面的认识，了解数的读法、数的分类以及数的大小比较。
- 研究内容：- 认识自然数的概念及其读法；- 学会用汉字、数字、竖式表示数；- 掌握数的大小比较方法；- 理解奇数、偶数的概念。
- 教学重点：掌握数的读法和大小比较方法。
- 教学难点：理解奇数、偶数的概念及比较大小。
- 教学建议：- 利用实物和图片帮助学生认识自然数；- 注重巩固掌握数的读法和大小比较方法；- 设置趣味性的练，帮助学生更好地理解奇偶数的概念。
单元二：数的加法- 目标：通过本单元的研究，让学生初步掌握数的加法概念和运算方法，提高他们的计算能力。
- 研究内容：- 认识加法的概念和运算符号；- 研究加法的运算方法和计算技巧；- 掌握加法的交换律和结合律；- 理解“加法交换律”的应用。
- 教学重点：掌握加法的运算方法和计算技巧。
- 教学难点：应用加法交换律进行计算。
- 教学建议：- 通过具体的例子和实际生活中的问题引导学生理解加法的概念；- 注重培养学生的计算能力，提供有趣的加法练；- 引导学生应用加法交换律解决实际问题。
单元三：数的减法- 目标：通过本单元的研究，让学生初步掌握数的减法概念和运算方法，提高他们的计算能力。
- 研究内容：- 认识减法的概念和运算符号；- 研究减法的运算方法和计算技巧；- 掌握减法和加法的关系；- 理解“减法和加法的关系”的应用。
- 教学重点：掌握减法的运算方法和计算技巧。
- 教学难点：应用减法和加法的关系进行计算。
- 教学建议：- 通过具体的例子和实际生活中的问题引导学生理解减法的概念；- 注重培养学生的计算能力，提供有趣的减法练；- 引导学生应用减法和加法的关系解决实际问题。
单元四：数的整数倍与整十整百- 目标：通过本单元的研究，让学生了解数的整数倍、整十和整百的概念，掌握它们的运算方法。
- 研究内容：- 认识整数倍、整十和整百的概念；- 研究整数倍、整十和整百的运算方法；- 掌握整数倍、整十和整百的特点；- 理解整数倍、整十和整百在实际问题中的应用。
数学四年级下册全册教案备课
很多人都认为数学是一门难以理解的学科，但是对于四年级的小学生来说，数学可以变得有趣又好玩。
教师在备课时需要精心设计教案，让学生能够理解数学知识并且喜欢数。
下面我将基于四年级下册全册数学教材的内容，为大家介绍一些备课的重点。
一、整数体验在学习整数时，教师要让学生理解“正数”、“负数”、“0”的概念，并且要让学生在实践中体验这些概念。
教师可以利用课堂道具如积木等，让学生进行加减法操作，从而让学生更加深刻地理解整数的概念。
在备课时，教师需要注意：1.整数加减的意义和规律。
2.整数加减时的注意事项，如“符号相同，相加不变”，“符号相反，相减为加”。
3.四则运算在整数范围内的运用。
二、分数探究在学习分数的过程中，教师要让学生了解分数分子、分母的概念，以及分数的大小比较。
同时，教师也要让学生进行实际操作，比如通过厨房的面饼、披萨等食物来进行分数的理解。
这样可以让学生了解到数学知识的实际应用，进而爱上数学。
在备课时，教师需要注意：1.分数相加、相减与整数的加减相似之处。
2.分数乘法和除法的概念和运算规律，如倒数的定义。
3.分数大小比较的方法，如找分母的公倍数。
三、几何图形认知在学习几何图形时，教师要引导学生认知各种几何图形特征，比如图形的边数、角度、对称性等，并且要让学生进行实际操作，如通过搭积木、拼图等进行对几何图形的认知。
在备课时，教师需要注意：1.二维和三维图形的特点和关系。
2.如何在图形中找到“轴对称性”、“点对称性”等特征。
3.让学生通过游戏等方式巩固几何知识。
四、数学思想与方法在备课时，教师还需要关注数学思维与方法的培养：1.让学生学会思考、发散思维，关注数学解题过程中的思维转换和思路拓展。
2.激发学生学习数学的兴趣，尝试让学生参与一些数学比赛、竞赛等活动，这些活动对学生思维的培养和方法的训练都有很大的帮助。
3.鼓励学生积极地去解决问题，尝试各种方法解决同样的问题，从而让学生理解到数学的复杂性和多样性。
小学四年级数学上学期备课教学设计-简单的周期
小学四年级数学上学期备课教学设计-简单的周期一. 教材分析《小学四年级数学上学期备课教学设计》中的“简单的周期”一节，主要让学生通过观察、探究、发现和归纳，掌握简单的周期现象。
教材通过生活中的实例，引导学生发现和认识周期现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生解决实际问题的能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作发现生活中的周期现象。
但是，学生的知识水平参差不齐，部分学生对于周期现象的理解可能还存在困难，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现和认识生活中的简单周期现象。
2.培养学生观察事物、发现规律的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现和认识生活中的简单周期现象。
2.难点：让学生能够运用数学知识解释和解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现和认识周期现象。
2.观察法：让学生通过观察和操作，发现周期现象的规律。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解周期现象。
2.教学素材：准备一些生活中的实例，用于引导学生发现和认识周期现象。
3.小组讨论：将学生分成小组，准备小组讨论所需的环境和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如季节变化、日出日落等，引导学生观察和思考这些现象是否具有周期性。
学生通过观察和思考，发现这些现象确实具有周期性。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具体的周期现象，如一天中太阳的高度变化、一年中气温的变化等，让学生观察和分析这些现象的周期性。
学生通过观察和分析，归纳出这些现象的周期性。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关周期现象的问题，让学生进行思考和解答。
苏教版四年级数学上册《五入调商》教案(集体备课公开课)
苏教版四年级数学上册《五入调商》教案（集体备课公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学上册《五入调商》是小学数学中除法运算的一个知识点。
通过本节课的学习，学生需要掌握五入调商的计算方法，并能够应用到实际的计算中。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解五入调商的概念和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对于商的计算有一定的了解。
但是，他们在面对复杂一些的除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，本节课通过五入调商的方法，让学生更加准确地进行除法运算。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法，能够运用五入调商进行除法运算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会五入调商的方法，提高除法运算的准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的实用性，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解五入调商的概念，掌握五入调商的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用五入调商进行除法运算，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
通过创设情境，引导学生自主探究五入调商的计算方法，再通过合作交流，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的例题和练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际的例子，引导学生思考：在除法运算中，如何选择商的起始位？怎样才能使计算更加准确？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示五入调商的计算方法，引导学生观察和思考，引导学生发现五入调商的规律。
3. 操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，让学生独立完成，并及时给予指导和纠正。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些相关的练习题，让学生在实际操作中巩固五入调商的计算方法。
小学四年级数学第一单元集体备课教案
小学四年级数学第一单元集体备课教案
四年级数学集体备课教案课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查（多位数的写法）授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：国土面积授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：近似数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：从结绳计数说起授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：练习一授课教师：。
小学四年级数学上册教案中如何开展集体备课
小学四年级数学上册教案中如何开展集体备课集体备课是教师工作中的重要环节，通过集思广益、资源共享，能够提高课堂效果和学生的学习成果。
本文将从教案编制的流程、内容确定的原则以及组织备课的技巧等方面，介绍小学四年级数学上册教案的集体备课方法。
一、教案编制的流程教案编制是集体备课的基础工作，编制过程需要遵循一定的流程。
以下是教案编制的五个主要步骤：1.明确教学目标：确定本节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度方面的目标。
2.设计教学过程：根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲授、练习、巩固和拓展等环节。
3.编写教学内容：将教学过程中需要使用的教材内容进行总结和归纳，清晰明了地进行阐述。
4.安排教学活动：根据教学过程，合理地安排学生参与的各项活动，包括小组活动、讨论、实验等。
5.评估教学效果：定期进行教学效果的评估，用以调整教学过程，提高教学质量。
二、内容确定的原则在集体备课中，需要明确内容的确定原则，以保证教案的准确性和可行性。
以下是内容确定的三个原则：1.符合课程标准：教案的内容应符合国家课程标准和教材要求，确保学生接受到正确的知识和培养到对应的能力。
2.符合教学进度：内容的确定应与教学进度相匹配，按照教材的章节顺序进行编排，避免跳跃和重复。
3.参考优质资源：可参考其他教材、教辅资料和网络资源，结合自身实际情况，进行内容的拓展和延伸。
三、组织备课的技巧在集体备课中，组织备课的技巧能够提高效率和协作性，以下是几个备课技巧：1.明确备课目标：在集体备课开始前，明确备课的目标和任务，分工合作，明确每个人的责任。
2.合理安排时间：根据教案编制的流程和内容确定的原则，合理安排备课时间，确保有足够的时间进行讨论和修改。
3.鼓励互动与分享：鼓励教师之间的互动与分享，分享每个人的教学经验和教学方法，提高备课的质量和创新性。
4.注意评估与反思：备课结束后，进行评估和反思，总结备课的经验和不足之处，以提高下一次备课的质量。
小学数学四年级上册第八单元集体备课表
对具体情境中的确定现象与不确定现象能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述。
关键能力训练方法和支架
1.在丰富多彩的活动中感受不确定现象。
2.关注学生的思维过程，培养学生猜想、分析、推理的能力。
3.在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推受生活中的不确定现象，能恰当地用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述不确定现象和确定现象。
单元教学难点
让学生在具体的情境和活动中感受、体验和恰当区分生活中的不确定现象和确定现象。
XX小学校202X年秋期
集体备课主备教师备课表
学 月
第11月
年 级
四年级
学 科
数学
主备人
集体备课时间
202X年X月X日
（一）单元整体解析
单元主题
不确定现象
单元内容
不确定现象
单元课时预设
不确定现象 2课时
单元教学目标
1.在现实生活中感受随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 。
2.对具体情境中的确定现象与不确定现象能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述。
单元关键能力
在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。
单元课时安排
不确定现象 2课时
单元进度时间
第 14 周
学情分析
对于不确定现象的认识,学生在生活中有一些体验，已有一定的生活经验和认知基础,加上学生的好奇心较重，如抛硬币转转盘、掷骰子、套圈等活动,都是学生熟知的身边的不确定现象的游戏和事例。
小学数学备课教案15篇
小学数学备课教案15篇小学数学备课教案精选篇1一．教材分析首先我对本节教材内容进行如下分析：本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展”，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，本节教学内容分数除法中的解决问题，问题情境的数量关系表现为已知一个数的`几分之几是多少，要求这个数，这样的的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置，因此我有意识地采用多种活动方式，让学生理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味二．学情分析：我跟班上来的，对我班学生也比较了解，我班有47名学生，人数比较多，对数学知识的学习两极分化比较严重，大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生与其他学生差异较大，对数学学习缺乏信心，积极思考的习惯有待于培养。
因此在本节教学中，我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生的兴趣。
三．教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重点：用列方程的方法解决问题。
四．教学难点：明确题中的数量关系。
五．教学准备：PPT课件、尺子等。
六．教学过程：一、复习导入1.第一关找出下面题中的单位“1”，并写出数量关系式。
（1）白兔的只数占兔子总只数的1/3。
（2）甲数正好是乙数的4/5。
（3）男生人数的5/6恰好和女生同样多。
2.第二关阅读下面的句子，说说你的理解。
根据测定，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体重有35kg。
他的体内水分是多少千克？3.师小结：同学们对于运用分数乘法来解决问题这一块内容掌握的真不错。
今天，我们将继续研究运用分数除法来解决一些生活中的问题。
（板书：分数除法解决问题（一））二、探究新知（一）收集信息，明确条件问题出示例题：根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。
四年级组数学集体备课活动记录
动过程
1、教学中的困惑
1、如何设计导学案？
2、如何让学生体会近似数的作用，了解近似数的必要性？
二、修订意见
课前准备素材，让学生结合实例体会近似数的作用。
3、解决措施
1、导学案的设计，让小对子说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍，使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。
2、“四舍五入”法放手让学生去探究，全班交流总结，然后师生共同理清求近似数的过程，鼓励学生说一说“四舍五入”法，在交流的基础上归纳求近似数的作用。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.11
活动地点
四年级办公室
记录人
×××
主持人
×××
参加人员
四年级全体教师
课题内容
亿以内数的大小比较
教材简析
例5教学数的大小比较。通过呈现2011年6个国家到我国旅游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗？”，意在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。
活
动过程
研讨主题：教法
研讨成果：
1、注意丰富学习资源。提前安排学生收集有关数的产生和发展的资料，课堂上让学生进行展示交流。
2、精心设问，引导学生深入思考。
3、注重概念的本质。
“自然数的个数是无限的”这一点学生理解起来可能有困难，教师可以先让想说的学生说一说自己的理解，再在学生发言的基础上直观的说明：“无限的”就是一个一个的数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以再数出一个比它多1的大数.
活
动过程
1、借助计数器数数，引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。
小学四年级数学老师备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本方法和基本技能，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握本节课的基本概念、基本方法和基本技能。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、图形纸、尺子等。
3. 学生准备：提前预习本节课内容，做好笔记。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课所学内容，巩固基础知识。
2. 提出问题：本节课我们将学习什么内容？为什么要学习这些内容？（二）新课讲解1. 讲解基本概念：引导学生理解并掌握本节课的基本概念。
2. 讲解基本方法：通过实例讲解，让学生掌握解决问题的方法。
3. 讲解基本技能：通过练习题，让学生掌握计算、画图等基本技能。
（三）课堂练习1. 基础练习：巩固本节课所学知识，提高学生的计算能力。
2. 能力提升练习：提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识。
（四）小组合作1. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论本节课所学内容。
2. 合作解决问题：让学生在小组内互相帮助，共同解决问题。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾重点难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，为以后的教学提供参考。
六、教学评价1. 学生掌握知识程度：通过课堂练习和课后作业，评价学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生思维能力：通过课堂讨论和解决问题，评价学生的数学思维能力。
3. 学生学习兴趣：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习兴趣。
小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期
小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期一. 教材分析《小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期》这一课题，主要让学生通过对生活中周期现象的观察和分析，理解并掌握简单的周期规律。
通过这一课题的学习，培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有一定的观察和认识。
但是，他们对周期现象的理解还比较模糊，对周期规律的掌握还需要通过具体的实例来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，理解周期现象，并发现简单的周期规律。
2.培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现并理解简单的周期规律。
2.难点：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学过程中，我将采用观察法、讨论法、问题解决法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，通过具体的实例和动画，帮助学生更好地理解周期现象和周期规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的周期现象，如季节的变化，引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察和分析：让学生观察和分析生活中的一些周期现象，如日月星辰的运行、季节的变化等，引导学生发现周期规律。
3.总结和归纳：引导学生总结和归纳周期规律，让学生理解并掌握简单的周期规律。
4.应用和拓展：让学生运用所学的周期规律解决实际问题，如计算某个事件的周期等，提高学生解决问题的能力。
5.总结和反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，培养学生反思和自我提升的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成一个周期图，用箭头表示周期的变化，同时在旁边标注周期规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、问题解决能力等方面进行。
小学数学四年级上册集体备课教案《角的度量》
第1课时线段、直线、射线（上课时间：）教学目标：1.让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。
2.通过“画一画”“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。
3.渗透事物间相互联系和变化的观点。
4.培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。
教学重点：掌握线段、直线、射线的区别与联系。
教学难点：掌握线段、直线、射线的区别与联系。
教学准备：课件、手电筒。
一创设情境，激趣导入师:同学们,这是什么建筑,你们认识吗?(课件出示:鸟巢图片)生:鸟巢!师:鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条(课件同时演示)进行有规律的排列、组合,从而设计出这样漂亮的建筑,给人们以美的享受。
其实,在我们的生活中,还有许多这样的线条,它们同样带给我们美的享受。
(课件演示:生活中由各种线条组成的美丽图片)学生欣赏图片,感受线条的美。
师:今天,就让我们走进线的王国,共同来了解这些有趣的线。
(板书课题)二探究体验，经历过程1. 认识线段。
师:今天老师带来了一个宝贝,想知道是什么吗?(出示手电筒)请你用数学的眼光看它是一条什么线?生:是一条线段。
师:你们能把它画下来吗?学生动手操作画线段,让一名学生前面板演画线段;教师巡视了解情况。
师:请你介绍自己所画的线段。
生:我画的线段长3厘米,线段必须是直的。
师:这两个小点表示什么?(手电筒的两端)生:表示线段的两头啊。
师:我们把这两个点叫做端点。
线段必须是直的,还必须有两个端点。
为了表述方便,可以用字母来表示线段,如线段AB。
2.认识直线。
师:如果老师有两个手电筒,这样进行摆放,并打开手电筒。
(课件演示)这时可以看作是一条什么线?你能把他画下来吗?学生尝试画直线,并指名学生到前面板演画直线;教师巡视了解情况。
师:说说你为什么这样画呢?(两端都没有端点)师说明:我们把线段的两端向两边无限延长得到的线叫做直线。
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数学
年 级
四
教 材
第70—72页
课 题
整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）
课 时
教学目标
1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？
比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？
2.教学“试一试”。
（1）出示“试一试”。
谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。
1.完成“练一练”。
2.做练习十一第2题。
（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？
（2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。
（3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。
组织交流。
3.做练习十一第4题。
出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？
再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。
指名板演，并组织讲评。
提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？
根据学生回答板书：12×3+15×4。
2.揭示课题，并板书课题。
二、展开
1.教学例1.
启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。
学生列综合算式解答，并组织反馈。
四、总结
五、布置作业：练习十一第1、3题。
板
书
设
计
教
学
札
记
感谢您的阅读，祝您生算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教具准备
例题图
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
一、引入
1.谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！
出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？
学生尝试计算，教师巡视，指名板演。
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
（2）反馈，说说这道题的运算顺序。
3.引导归纳。
谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。
学生交流。
三、练习