教科版科学四年级下册第四单元-岩石和矿物教案
教科版小学科学四年级下册科学4-3《岩石的组成》教学设计+板书设计
3.岩石的组成【教材简析】本课是教科版小学《科学》四年级下册《岩石和矿物》单元的一个内容。
参照《科学课程标准》，本课的知识点为了解岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。
知道各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。
本课教学内容分为两部分。
第一部分：“美丽的花岗岩”；第二部分：“常见矿物”。
【学情分析】我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。
但总体来说，学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。
本课在学生初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。
从而引发学生对岩石的组分--矿物的关注，为下面两节观察矿物特性的教学做准备。
【教学目标】知识与技能1.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3.矿物是组成地壳岩石的重要物质；每一种矿物都由一种物质组成。
4.不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1.利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
2.阅读资料了解一些矿物的形态特征和用途。
情感态度与价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
【教学准备】为每个小组准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石矿【教学过程】一、导入课前谈话1.欣赏照片，感受自然界岩石的美丽同学们好！五一节刚刚过去不久，你们的爸爸妈妈有没有带你出去旅游？……老师特别爱好旅游，因为旅行可以让人开阔眼界，陶冶情操。
四年级下册科学教案 41《各种各样的岩石》 教科版
1.各种各样的岩石【教材简析】《各种各样的岩石》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石与矿物》的第一课，即本单元的起始课，本节课的主要目的是激发学生对岩石的收集和研究兴趣，然后让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的，从而，为本单元后面的学习和研究起到引领的作用。
从整个单元的内容安排来看，研究岩石的本质特征是整个单元的研究主线，但是本节课《各种各样的岩石》并未开始本质特征的研究，而是通过观察，描述岩石和给岩石分类两个活动带领学生初步认识各种各样的岩石。
如果简单得从本节课两个活动的难度来说，对于四年级的学生没有任何难度，但是如果从这两个活动对学生后续的单元学习的推进来看，则不是简单的观察，描述和分类。
需要教师设计有梯度有层次的活动来深层次的。
【学情分析】四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上，溪沟里，小路边，海边到处都有岩石。
学生对岩石有着最熟悉却又最陌生的生活经验，因为学生看得多却又关注的少。
所以对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。
四年级的学生已经有了丰富的感官观察经验，本节课需要通过观察，描述，分类等活动逐步完善和丰富学生对岩石的观察角度和描述，学会运动多种观察方法研究岩石，从而进一步激发学生对岩石的探究兴趣。
【教学目标】科学概念目标1.岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感等方面有各自的特点2.岩石可以按不同的特点分成不同的类别3.不同的分类标准其分类结果也可能不同科学探究目标1.综合运用各种感官对岩石进行观察2.用恰当的词语描述岩石的特点3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类科学态度目标1.培养收集，研究岩石的兴趣2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的科学、技术、社会与环境目标认识岩石是地球的重要组成部分。
【教学重难点】重点：用多种感官及方法，多维度观察岩石，并能用科学词汇描述岩石的特点，用不同的标准给岩石分类。
第3课《岩石的组成》教案(教科版小学四年级下册科学第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第3课《岩石的组成》教学设计教学导航【学情分析】知识方面，在前一课《认识几种常见的岩石》中，学生已经获得了一定的经验。
对花岗岩有了一定的认识，知道它是由不同颜色的颗粒组成的。
而且不少学生可能也听说过或者接触过矿物，对矿物也有一定的理解。
能力方面，四年级的学生通过一年半的科学学习已经具备了一定的能力，如观察、假设、简单实验、合作、记录等。
能够初步对岩石的形态进行观察、比较、分类。
兴趣方面，小学生对于身边的事物具有强烈的好奇心和积极的探究欲，对科学实验充满了兴趣。
他们乐于探究，在探究中能体验到发现的喜悦。
【教学目标】科学概念1．花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2．岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3．不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1．利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。
2．通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。
情感态度与价值观1．培养对矿物观察研究的兴趣。
2．认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重点】通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
【教学难点】观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。
【教学准备】花岗岩、石英、长石、云母、放大镜、铜钥匙、教学课件。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，初步认识矿物引言：最近，发现临平街上首饰店特别多，有卖翡翠项链的，有卖钻石戒指，有卖黄金手镯的，看上去十分漂亮。
了解做这些首饰的主要材料：翡翠、钻石、黄金。
1.这些材料在自然界是不是天然存在的呢？2．生反馈交流3.这些东西从哪里来，再来看一组图片。
4.小结。
来自岩石，分离出来后我们叫矿物。
5.揭示课题。
今天这节课一起来研究岩石中到底有些什么？岩石与矿物之间有什么关系？板书课题《岩石的组成》二、组织观察，深入了解花岗岩1.你想知道花岗岩里有哪些矿物吗？2.用放大镜仔细观察美丽花岗岩，看看组成花岗岩的几种颗粒有哪些特点？3.我们可以从哪些角度来观察花岗岩颗粒？（颜色大小粗细透明度结构松紧硬度光泽等）4.发放实验袋和记录单（1块花岗岩和1张记录表、1个放大镜、铜钥匙），学生分组观察5.交流花岗岩每种颗粒的特点6.小结。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案
一、教学目标知识与技能：1. 认识岩石和矿物的概念，了解它们的基本特征。
2. 学会使用简单的工具对岩石和矿物进行观察和鉴别。
3. 掌握不同类型岩石和矿物的形成过程。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
2. 学会与他人合作交流，培养团队精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然地理现象的兴趣和好奇心。
2. 增强学生保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 岩石和矿物的基本特征。
2. 不同类型岩石和矿物的形成过程。
难点：1. 岩石和矿物的鉴别方法。
2. 岩石和矿物形成过程的理解。
三、教学准备教师准备：1. 岩石和矿物标本或图片。
2. 实验器材：放大镜、镊子等。
3. PPT课件。
学生准备：1. 收集有关岩石和矿物的资料。
2. 准备实验器材。
四、教学过程环节一：导入新课1. 引导学生观察周围的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对岩石和矿物有什么了解？环节二：岩石和矿物的基本特征1. 介绍岩石和矿物的概念。
2. 讲解岩石和矿物的基本特征：成分、结构、硬度等。
3. 学生观察岩石和矿物标本，用放大镜、镊子等进行鉴别。
环节三：岩石和矿物的形成过程1. 讲解不同类型岩石的形成过程：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
2. 学生通过实验或观察，了解岩石和矿物的形成过程。
环节四：课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评，强调重点内容。
环节五：布置作业1. 完成课后练习题。
2. 调查身边的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决存在的问题。
六、教学内容第六课时：火山和地震1. 让学生了解火山和地震的基本概念。
2. 理解火山和地震的形成原因。
3. 掌握火山和地震的预测方法。
第七课时：化石1. 让学生了解化石的概念。
2. 知道化石的形成过程。
四年级下册科学教案 4-7《岩石、矿物和我们》 教科版
7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。
教材一共安排了两个部分的内容。
第一：岩石和矿物的用途。
本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。
要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。
通过交流使学生获得更多的相关信息。
这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。
那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。
分成哪几类，也是学生要思考的问题。
教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。
第二部分：保护岩石和矿产资源。
这部分课文的内容主要有两个方面。
第一是保护矿产资源的意义。
地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。
然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。
人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。
第二是国家关于矿产资源的有关法规。
通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。
便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。
这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
新版四年级下册教科版3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计
新版四年级下册教科版3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》是四年级下册教科版的一课，主要让学生了解岩石和矿物的特征，通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过图片、文字等形式，直观地展示了岩石和矿物的特点，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的岩石和矿物有所了解。
但部分学生可能对岩石和矿物的分类、特征等方面的知识掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解岩石和矿物的特征，掌握岩石和矿物的基本分类。
2.培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.岩石和矿物的特征及其分类。
2.制作岩石和矿物标本的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解岩石和矿物的基本知识，引导学生掌握重点内容。
2.演示法：展示岩石和矿物标本，让学生直观地了解其特征。
3.实践法：让学生动手制作岩石和矿物标本，培养学生的动手能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和解决问题。
六. 教学准备1.准备岩石和矿物标本，以及制作标本的材料。
2.制作课件，包括图片、文字等，以便于学生直观地了解内容。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程利用课件展示岩石和矿物标本，引导学生关注岩石和矿物的特征。
提问：“你们知道这些岩石和矿物有什么特点吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解岩石和矿物的基本知识，包括定义、分类、特征等。
通过举例、展示图片等形式，让学生了解不同类型的岩石和矿物。
3.操练（10分钟）分发制作岩石和矿物标本的材料，指导学生动手制作。
在制作过程中，引导学生观察和分析岩石和矿物的特征，以便于巩固所学知识。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。
能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
教学过程：一、复习引入1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。
2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。
二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。
提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么？（生：反光能力）师：你见过哪些物体有光泽？（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》教学设计
（教科版）四年级科学下册教案
第四单元岩石和矿物
4.观察、描述矿物（一）
一、教材简析：
矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：
第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：。
教科版四年级科学下册《岩石的组成》教案
教科版四年级科学下册《岩石的组成》教案一、教学内容本节课选自教科版四年级科学下册，主要围绕第四章《岩石与矿物》的第三节《岩石的组成》进行教学。
详细内容包括：认识岩石的组成成分，了解不同岩石的特点及其形成过程；通过观察、实验等实践活动，掌握岩石的基本分类方法。
二、教学目标1. 知识与技能：了解岩石的组成成分，掌握不同岩石的特点及其形成过程；学会使用简单的工具观察、分析岩石。
2. 过程与方法：通过观察、实验等实践活动，培养孩子们的观察力、思维力和动手操作能力；学会运用比较、分类的方法研究岩石。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：岩石的形成过程及其分类方法。
教学重点：岩石的组成成分及其特点。
四、教具与学具准备教师准备：岩石样品、放大镜、显微镜、实验器材等。
学生准备：笔记本、铅笔、直尺、岩石样品等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同种类的岩石，让学生观察、触摸，引导他们说出自己对这些岩石的初步认识。
2. 教学内容讲解（1）岩石的组成成分：讲解岩石由矿物、化石、玻璃质等组成，其中矿物是岩石的主要成分。
（2）岩石的特点：介绍沉积岩、火成岩、变质岩等不同岩石的特点及其形成过程。
（3）岩石的分类：讲解岩石的分类方法，如按成因、按颜色、按硬度等分类。
3. 例题讲解以沉积岩、火成岩、变质岩为例，讲解它们的形成过程、特点及分类方法。
4. 随堂练习分发岩石样品，让学生运用所学知识进行观察、分类，并回答相关问题。
六、板书设计1. 岩石的组成矿物化石玻璃质2. 岩石的特点沉积岩火成岩变质岩3. 岩石的分类按成因按颜色按硬度七、作业设计1. 作业题目（1）列举三种岩石，并说明它们的形成过程、特点及分类。
（2）观察家附近的岩石，尝试进行分类，并记录观察结果。
2. 答案（2）学生根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了岩石的组成、特点及分类方法。
(新教材)教科版四年级下册科学 3.4 制作岩石和矿物标本 教案
新教材教科版四年级下册科学3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计【知识卡片】标本及种类◆标本指保持实物原样或经过整理,供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。
◆标本大致可分为:兽类标本、鸟类标本、鱼类标本、昆虫类、植物标本、骨骼标本、虾蟹类标本、化石类标本等。
怎么制作岩石和矿物的标本？阅读卡片讲授新课一、探索：制作岩石和矿物标本的步骤1、第一步：准备所需要的工具与材料剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花2、第二步：给采集到的岩石和矿物编号。
【提示】采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。
3、第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
常见岩石特点汇总表常见矿物图鉴准备工具编号对照，识别让学生学会按步骤制作岩石和矿物标本【温馨提示】对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。
4、第4步：为岩石和矿物添加标签。
标签就是岩石和矿物的“身份证”。
岩石的外观千差万别。
根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。
为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？明确：（1）岩石编号、名称（2）采集时间、采集地点、采集人（3）岩石的颜色、大小等特征5、第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。
6、第六步：展示制作完成的标本并交流。
【温馨提示】①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。
②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。
③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。
如没有干要待水干之后再入盒。
④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。
二、研讨1、制作岩石、矿物标本的方法是怎样的?明确：第一步：准备材料；添加标签存放展示，交流鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本；认识到岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
板书板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。
新教科版四年级下册科学3.4《制作岩石和矿物标本》教案
新教科版四年级下册科学3.4《制作岩石和矿物标本》教案一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》这一课旨在让学生了解岩石和矿物的基本特征，通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括岩石和矿物的概念、分类、特征以及制作岩石和矿物标本的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然界中的岩石和矿物有一定的了解。
但在制作岩石和矿物标本方面，可能缺乏实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生动手实践，培养学生的观察力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，学会制作岩石和矿物标本。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，增强学生保护环境、珍爱资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：岩石和矿物的基本特征，制作岩石和矿物标本的方法。
2.教学难点：岩石和矿物的鉴别方法，制作过程中的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察岩石和矿物的特征。
3.实践教学法：动手制作岩石和矿物标本，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教师准备：岩石和矿物标本、制作工具、教材、PPT等。
2.学生准备：笔记本、画笔、观察卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物标本，引导学生关注自然界中的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现岩石和矿物的基本特征，引导学生了解岩石和矿物的分类、形成过程等。
3.操练（15分钟）教师演示制作岩石和矿物标本的方法，学生分组实践，动手制作属于自己的岩石和矿物标本。
4.巩固（10分钟）教师学生相互展示制作成果，引导学生观察、分析、总结岩石和矿物的特征。
5.拓展（10分钟）教师提出岩石和矿物的鉴别方法，引导学生进行课后实践，收集不同种类的岩石和矿物，提高学生的观察力和动手能力。
教科版 科学四年级下册同步教案 制作岩石和矿物的标本教案
4.制作岩石和矿物的标本一、教学目标科学概念目标●岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标●能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
●能够对照标本图鉴,根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标●体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
●培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神科学、技术、社会与环境目标●岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
二、教学过程（一）聚焦通过之前的学习了解了岩石和矿物的关系,对岩石和矿物有了进一步认识。
搜集岩石和矿物,将它们做成标本保存起来,既能丰富知识、开阔眼界,还能增加生活情趣,是一件非常有意义和有趣味的事情。
下面我们就来一起学习制作岩石和矿物标本。
（二）探索1.介绍需要准备的材料：鞋盒子,收集的岩石和矿物,放大镜,标签,岩石矿物标本图鉴。
2.给采集到的岩石和矿物编号。
3.观察每一块已编号的岩石,对照岩石和矿物标本图鉴,识别采集到的岩石。
4.为岩石和矿物添加标签。
（标注名称、采集地等信息）5.将岩石和矿物标本按照编号顺序放置在小盒的格内,标签对应放好。
6.展示制作完成的标本并交流。
7.展示错误制作的例子,进行纠正。
（三）研讨1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？（首先搜集岩石矿物等准备好材料,接着给采集到的岩石矿物进行标号,然后对照岩石和矿物标本图鉴进行识别,最后给它们进行标签添加,按照顺序放置到盒子内）2.通过制作标本,你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？（认识到各种岩石矿物的样子和采集地以及用途等等）3.要想制作一个精美的岩石和矿物标本,你认为应该怎样做？（可以进行装饰,分格子等等）（四）拓展请学生采集更多的岩石和矿物,不断充实标本盒。
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案
四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案第一章：认识岩石和矿物1.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的概念。
使学生能够识别不同类型的岩石和矿物。
1.2 教学内容：岩石和矿物的定义。
岩石和矿物的特点。
常见岩石和矿物的图片展示。
1.3 教学活动：引入岩石和矿物的概念。
展示不同类型的岩石和矿物图片。
学生观察并描述岩石和矿物的特点。
第二章：岩石的形成和变化2.1 教学目标：让学生了解岩石的形成过程。
使学生能够理解岩石的变化原因。
2.2 教学内容：岩石的形成过程。
岩石的变化原因。
实例讲解岩石的形成和变化。
2.3 教学活动：讲解岩石的形成过程。
分析岩石的变化原因。
通过实例讲解岩石的形成和变化。
第三章：矿物的特征和分类3.1 教学目标：让学生了解矿物的特征。
使学生能够对矿物进行分类。
3.2 教学内容：矿物的特征。
矿物的分类。
常见矿物的特征和分类。
3.3 教学活动：讲解矿物的特征。
引导学生对矿物进行分类。
展示常见矿物的特征和分类。
第四章：岩石和矿物的观察和实验4.1 教学目标：让学生能够通过观察和实验了解岩石和矿物的特性。
使学生能够运用科学方法进行探究。
4.2 教学内容：观察和实验的方法。
岩石和矿物的特性实验。
实验结果的记录和分析。
4.3 教学活动：讲解观察和实验的方法。
进行岩石和矿物的特性实验。
记录和分析实验结果。
第五章：岩石和矿物的应用5.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的应用。
使学生能够认识到岩石和矿物的重要性。
5.2 教学内容：岩石和矿物的应用领域。
岩石和矿物的重要性。
实例讲解岩石和矿物的应用。
5.3 教学活动：讲解岩石和矿物的应用领域。
强调岩石和矿物的重要性。
通过实例讲解岩石和矿物的应用。
第六章：沉积岩的特点和形成6.1 教学目标：让学生了解沉积岩的形成过程。
使学生能够识别沉积岩的特点。
6.2 教学内容：沉积岩的形成过程。
沉积岩的特点。
实例讲解沉积岩的形成和特点。
6.3 教学活动：讲解沉积岩的形成过程。
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第一篇：教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案1、各种各样的岩石•科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
教科版四年级科学下册3-4《制作岩石和矿物标本》优质教学设计
教科版四年级科学下册3-4《制作岩石和矿物标本》优质教学设计一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》这一课是教科版四年级科学下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本，培养学生的实践能力和科学素养。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于岩石和矿物有一定的了解。
但是，对于岩石和矿物的分类、特征以及制作标本的方法还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本。
2.教学难点：岩石和矿物的分类及制作标本的方法。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、操作、讨论，发现岩石和矿物的特征及制作标本的方法。
2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握制作岩石和矿物标本的过程。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成岩石和矿物标本的制作。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、制作工具、显微镜等。
2.学具：学生分组合作制作标本的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物标本，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现岩石和矿物的特征，让学生了解岩石和矿物的基本知识。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种岩石或矿物，使用制作工具，按照标本制作的方法，亲自动手制作。
巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的标本，让其他学生通过观察，判断其属于哪一类岩石或矿物，巩固所学知识。
教科版科学四年级下册第四单元 岩石和矿物教案
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第四单元岩石和矿物、各种各样的岩石•科学概念、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册科学第四单元“岩石和矿物”的第一章节“认识岩石和矿物”。
详细内容将包括岩石和矿物的定义、分类、特征及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握岩石和矿物的概念，了解它们的分类和特征，培养学生观察、描述和分析岩石矿物的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，让学生学会探究岩石和矿物的性质，提高科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然资源的保护意识，激发他们对地质科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：岩石和矿物的分类及特征。
教学重点：岩石和矿物的概念，以及如何观察和分析它们。
四、教具与学具准备教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等。
学具：记录本、铅笔、直尺、岩石和矿物图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物的应用，激发学习兴趣。
细节：教师展示图片，学生观察并分享自己的发现。
2. 新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特征。
细节：教师讲解，学生做好笔记。
3. 实践活动：观察岩石和矿物标本，分析其特征。
细节：学生分组进行观察，记录岩石和矿物的特征，进行讨论。
4. 例题讲解：讲解如何根据岩石和矿物的特征进行分类。
细节：教师讲解例题，学生跟随解题过程。
5. 随堂练习：完成教材中的练习题。
细节：学生独立完成练习题，教师进行解答。
细节：教师引导学生回顾所学知识。
六、板书设计1. 岩石和矿物的定义、分类、特征。
2. 岩石和矿物的观察与分析方法。
3. 岩石和矿物在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生描述三种岩石和矿物的特征，并说明它们在生活中的应用。
答案：学生需根据所学知识，描述岩石和矿物的特征和应用。
2. 作业题目：分析教材中的岩石和矿物标本，进行分类。
答案：学生需根据岩石和矿物的特征，完成分类任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生的掌握情况，调整教学方法。
四年级下册科学第四单元岩石和矿物精品教案
四年级下册科学第四单元岩石和矿物精品教案一、教学内容本节课，我们将在四年级下册科学第四单元“岩石和矿物”中，深入学习第二章“认识岩石”和第三章“探访矿物”内容。
具体包括岩石分类、特征及形成过程，矿物定义、物理性质和典型矿物识别。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握岩石和矿物定义、分类、特征及形成过程，能识别常见岩石和矿物。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、分析岩石和矿物能力，提高实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学兴趣，培养学生热爱大自然、保护地质资源意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：岩石和矿物识别及特征描述。
2. 教学重点：岩石和矿物定义、分类及形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：岩石和矿物标本、放大镜、地质锤、实验器材等。
2. 学具：学习笔记、画图工具、实验报告等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示我国著名地质景观，引导学生思考：这些景观是由什构成？从而引出岩石和矿物概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）岩石分类、特征及形成过程。
（2）矿物定义、物理性质和典型矿物识别。
3. 例题讲解（5分钟）出示岩石和矿物图片，引导学生观察、描述、分析其特征，并正确分类。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，用放大镜观察岩石和矿物标本，完成观察报告。
5. 实践操作（10分钟）学生分组，用地质锤敲击岩石，观察岩石断面，并记录其特征。
教师点评学生实践操作中表现，强调岩石和矿物识别关键点。
六、板书设计1. 岩石和矿物定义、分类、特征及形成过程。
2. 常见岩石和矿物识别方法。
七、作业设计（1）描述岩石和矿物外观特征。
（2）判断岩石和矿物种类。
（3）分析岩石和矿物形成过程。
2. 答案：（1）岩石：表面粗糙，呈层状结构；矿物：晶体形状规则，颜色鲜艳。
（2）岩石：沉积岩、火成岩、变质岩；矿物：石英、长石、云母等。
（3）岩石：由沉积物堆积、胶结而成；矿物：在特定地质条件下，由岩浆冷却结晶而成。
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1、各种各样的岩石科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
）3、“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！（2）教师巡视指导（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？）师：你们知道他观察的是哪块岩石吗？学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。
并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
三、给岩石分类1、指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？生：按颜色、形状、光滑不光滑……2、给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？学生分类，教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？四、小结拓展（播放雁荡山地质录像）教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？师：下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
1、学生阅读2、观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。
2、认识几种常见的岩石科学概念学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
过程与方法能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
情感态度与价值观通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。
在观察过程中不断能激发学生积极思维。
教学重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
教学准备：学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。
放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
教学过程一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。
还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程1、进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。
（放大镜、互相撞击等）（2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察。
观察中可以从岩石上弄下一些颗粒。
（3）岩石遇酸反应的实验讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。
（教师边讲边演示滴盐酸的方法）提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗。
往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。
（4）学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中。
（5）汇报交流观察结果，教师指导。
2、怎样识别它们（1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料（p68），来识别它们并说说理由。
（2）阅读资料并与以上的观察作比较。
（3）汇报交流（存在分歧）（4）引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。
（5）阅读p69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。
（6）学生再次鉴别（7）汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。
（8）小结。
三、课外延伸1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。
3、岩石的组成科学概念学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。
知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
过程与方法学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。
通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
教学重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
教学难点：能描述常见的矿物。
教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。
教学过程：一、引入上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程1、研究花岗岩师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
（1）学生进行观察活动，师巡回指导。
(准备：放大镜)（2）汇报交流。
小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
（3）教师提供云母、长石、石英矿物标本。
投影图片：云母、长石、石英标本（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。
（5）利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？（6）学生再次观察并进行汇报。
小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
2、常见的矿物教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。
(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。
）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石（2）师解说：世界上已发现的矿物近4000种。
我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
（3）你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
（4）学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。
（5）交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途）（6）教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。
（7）学生制作矿物鉴定分析卡。
（8）汇报交流，教师与学生共同修正。
三、总结1、通过这节课的研究我们知道了什么？2、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
并能够确定一些矿物的特征。
四、课外延伸制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。
4、观察、描述矿物（一）科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述1、观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。