单元作文指导精品PPT(3) 学习描写景物 讲练课件—八年级语文上册 部编版
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
写作指导 学习描写景物 导学课件—八年级语文上册 部编版PPT课件
上而下，由下而上，由里到外，由外到里， 或由中间到四周等有次序 地描写，要主次分明，详略得当。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬 编乱造，凭自己的想象来写。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系， 要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样才能使人读了产生一种身 临其境之感。
例如：进校园，首先映入眼帘的是高大崭新的教学楼，四周绿树红 花点缀，把教学楼映衬得更加美丽了，教学楼的正面是雄伟壮丽的升旗 台和同学们课间活动的操场。升旗台的楼梯是大理石铺成的，汉白玉围 栏洁净闪亮，使你不忍心把脏手放上去触摸。
这一段校园的描写，就是根据方位顺序来写。 二、以《窗外》为题，写一篇作文。
首先要注意描写的选择。可以把“窗户”当作一个描写对象，也可 以是选取的观察角度是窗户，还可以是通过窗户看到的一个风景、一个 场景。在这个前提下围绕自己写作的主题，进行整篇文章的写作。
第三单元写作指导 学习描写景物 导学课件—2020年秋八年级语文上册 部编版(共16张PPT)
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样， 比喻能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。当然，比喻也要创
新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。 有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作 鲜花的是庸才，第三个则是蠢材。恐怕他说的也是这个道理。
三、运用各种手法 1. 加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的 词，把景物写活。
描写景物需要绘色、绘形、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得 到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能 表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。 2. 运用修辞方法包括比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形 象。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬 编乱造，凭自己的想象来写。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系， 要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样才能使人读了产生一种身 临其境之感。
例如：进校园，首先映入眼帘的是高大崭新的教学楼，四周绿树红 花点缀，把教学楼映衬得更加美丽了，教学楼的正面是雄伟壮丽的升旗 台和同学们课间活动的操场。升旗台的楼梯是大理石铺成的，汉白玉围 栏洁净闪亮，使你不忍心把脏手放上去触摸。
这一段校园的描写，就是根据方位顺序来写。 二、以《窗外》为题，写一篇作文。
首先要注意描写的选择。可以把“窗户”当作一个描写对象，也可 以是选取的观察角度是窗户，还可以是通过窗户看到的一个风景、一个 场景。在这个前提下围绕自己写作的主题，进行整篇文章的写作。
第三单元写作指导 学习描写景物 导学课件—2020年秋八年级语文上册 部编版(共16张PPT)
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样， 比喻能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。当然，比喻也要创
新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。 有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作 鲜花的是庸才，第三个则是蠢材。恐怕他说的也是这个道理。
三、运用各种手法 1. 加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的 词，把景物写活。
描写景物需要绘色、绘形、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得 到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能 表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。 2. 运用修辞方法包括比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形 象。
八年级语文上册第三单元写作学习描写景物课件部编版
缘情入景 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦月。
以情托景 “良多趣味”托出春冬风景之佳，“猿
啸”“凄异”托出秋季风景之凉。
——《三峡》
写什么
选典型、抓特征
怎么写视觉ຫໍສະໝຸດ 听觉、嗅觉、触觉、味觉 动静结合、俯仰生姿、多用修辞
为什么写
缘情入景、以情托景 融情入景、适当议论
多角度写景：
（1）多种修辞方法相结合
（2）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（3）动静相结合
（4）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（5）正面、侧面相结合
（6）注意写景的顺序
1、那里有些什么景物？有什么特点？ 2、你打算怎么给客人介绍呢？
怎么介绍？
视觉 嗅觉 触觉
听觉
这里除了光彩，还有淡淡 的芳香，香气好像也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
——《与谢中书书》
怎么写
二、怎么写
素湍绿潭，回清倒 影，绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其 间。
1、那里有些什么景物？有什么特点？
介绍哪里？有什么特点？
选 典 型
雨是最平常的， 一下就是两三天。
景 可别恼。
物 看，像牛毛，
抓 像花针，像细丝，
典 密密地斜织着……
型
——《春》
特
征 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
• 为了让大家一睹为快，那就介绍一个你认为 值得一看的景：
八年级上册第三单元作文 《学会描写景物》
学习目标
• 1、掌握让景物描写生动的一般方法。 • 2、运用学到 的方法描写校园一角的风景，
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦月。
以情托景 “良多趣味”托出春冬风景之佳，“猿
啸”“凄异”托出秋季风景之凉。
——《三峡》
写什么
选典型、抓特征
怎么写视觉ຫໍສະໝຸດ 听觉、嗅觉、触觉、味觉 动静结合、俯仰生姿、多用修辞
为什么写
缘情入景、以情托景 融情入景、适当议论
多角度写景：
（1）多种修辞方法相结合
（2）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（3）动静相结合
（4）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（5）正面、侧面相结合
（6）注意写景的顺序
1、那里有些什么景物？有什么特点？ 2、你打算怎么给客人介绍呢？
怎么介绍？
视觉 嗅觉 触觉
听觉
这里除了光彩，还有淡淡 的芳香，香气好像也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
——《与谢中书书》
怎么写
二、怎么写
素湍绿潭，回清倒 影，绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其 间。
1、那里有些什么景物？有什么特点？
介绍哪里？有什么特点？
选 典 型
雨是最平常的， 一下就是两三天。
景 可别恼。
物 看，像牛毛，
抓 像花针，像细丝，
典 密密地斜织着……
型
——《春》
特
征 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
• 为了让大家一睹为快，那就介绍一个你认为 值得一看的景：
八年级上册第三单元作文 《学会描写景物》
学习目标
• 1、掌握让景物描写生动的一般方法。 • 2、运用学到 的方法描写校园一角的风景，
部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
PART 03
新知讲授
写作指点
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视 ，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观 入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景 ，也可写想象虚景。下面从以下几个方面教会大家如何学习描写景物：
写作指点
写作 学习描写景物
部编版语文八年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲授
拓展练习
PART 01
学习目标
学习目标
1. 学会多角度视察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
PART 02
新知导入
课堂导入
你故乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿 烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的 朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之 幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
人教部编版语文八年级上册课件
PART 04
拓展练习
写作练习
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么 风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作练习
提示: 1.“校园一景” ， 意味着不能面面俱到 ， 而是要选取校园的一个局部进行细 致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园风景的特 点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
例文评析
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是 多么美好。秋天的阳光是和蔼的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天 的阳光是温顺的，使你不由得就爱上了它。 再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红， 但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。 秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像 冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人 的秋。
部编版语文八年级上册第三单元单元写作指导学习描写景物课件
翩然起舞的花 满树娇艳欲滴的粉色桃花，引得蜜蜂“嗡嗡”绕在枝头不走，蝴蝶 也蹁跹起舞，美丽的舞姿在花簇里翻飞盘旋。树下的小野花，白的、黄的、 红的、蓝的，竞相开放，彰显着自己妖娆而妩媚的身姿，桃花咧开了笑脸， 等待你来欣赏她的美丽。在树下轻摇，满树粉色的花瓣悠然落地，那片片 花瓣在阳光温顺的照耀之下，泛着点点光芒，那光芒毫无保留地泼洒而下， 和那粉交集在了一起，在我面前亦真亦幻地闪烁着，好像想要吐露些什么， 用心倾听，本来是桃花对春日浓浓的恋情。花的舞蹈，真靓！
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特 点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾画出一幅南方春雨图，清新自然， 意境优美。
ห้องสมุดไป่ตู้
意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度 写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味的特点，再从听觉的 角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个本来不易表 现的事物写得栩栩如生。
子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加 美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。 【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展现了 成熟的秋景。
部编八年级语文上册课件：第三单元 写作 学习描写景物 (共15张PPT)
（1）抓住景物特征。从景物的形、色、声等方面 进行描写。
（2）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、触觉 等多种感受。
写作指导
（3）多角度观察。可以俯视、仰视，远望、近观。
（ 4）动静结合。所谓动静结合，就是指描写景色 时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态， 使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔 下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
渲染气氛，烘托人物（心情/性格）
景物描写的 推动故事情节的发展 一般作用
反映人物性格形象，表现中心主旨
写作指导
课件PPT
2.如何进行景物描写
范文展示
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我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》 (共22张PPT)
秋天的夜则又是另一番景象。明月高悬，像巨大的明灯， 向大地倾泻那皎洁的月光，这情景不由得让人想起“床前 明月光，疑是地上霜”的诗句来，远处，被树林遮挡的村 庄则呈现一片静默，只有高处的楼房窗口透出点点灯光， 可能是哪家孩子正在灯下苦读吧。而近处树下，则呈现一 快快光斑，轻风吹过，或明或暗，变化莫测，像一方魔板， 耳边不时传来一两声鹅的高鸣，狗的轻吠，烘托出一个充 满生机而又宁静安详的农村秋夜。
秋风，虽没有夏日雷霆之下的疯狂，但他也有自己的个 性。常言道：“秋风扫落叶”，的确，秋风像一把巨大的梳 子，轻轻一拂，那树叶哗哗作响，枯黄的叶片便像一只只蝴 蝶，更像一把把小扇，在空中打着滚、跳着舞，晃晃悠悠， 随风飘落。假如你深吸一口空气，你会嗅出那似乎留存着成 熟的清香，使你精神为之一爽，感到异常舒畅。
秋，她像一个朴实的农家少女，美丽端庄。 秋，她像一位成熟的健壮小伙，强壮有力。 秋，更像一个勤劳的老农，把自己的劳动果实无私奉献。 秋，丰收的秋，富裕的秋，成熟的秋，你给人们带来希望、 带来欢乐。我赞你、爱你！这迷人的秋。
作业布置： 于课后再次修改作文，下课后请合作小组选
拔出优秀文章，来一次作文pk,并以小组为单位进 行经验和失误原因的交流。
描秋（秋色、秋实、秋风、秋雨、秋夜）
秋
赞秋
令人焦躁的夏已经远去，随之悄悄来临的便是清凉的 秋，金色的秋、使人欣慰的秋，我期待着……
一切都在慢慢地变化着，天空显得更蓝了，像一望无 际的大海；水变得更绿了，像玲珑的碧玉；空气也变得清新 了，像空灵的水晶。
秋，虽没有春天的碧绿，但它有着自己的色彩。看，那沉甸甸 的稻穗，穿上金色的衣裳，害羞的底下了头；那涨满了肚皮的 大豆，正摆着淡黄的叶片，等待着主人的收割；小草也仿佛完 成使命似的渐渐枯黄。微风吹过，稻浪翻滚，放眼看去，到处 金黄，像遍地的黄金。田地里，大型收割机来回奔跑着、轰鸣 着，和田边农民大声的谈笑构成一首独特的丰收曲，今年又是 一个丰收年。土坡上还有一垅垅碧绿的山芋，菜园中一块块青 菜挂着露珠，闪着光亮，……啊，这令人鼓舞的醉人秋色。
八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)
第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能
部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)
这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感， 并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
部编版语文八年级上册写作《学习描写景物》课件(幻灯片18张)
①要抓住所选季节的特点,尤其是鲜 明的风景特点进行描写。比如春天百花 盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天 雪花纷飞等。
②除了写某季节独有的景致,还可以 写某个景物在某一季节的特点。
③要把“我”对所选季节的爱好之情 渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融
校园一景
我们的校园十分美丽!不过,这其中,我最爱好休闲园。 几张桌子、几把椅子,一片草地、一个小花坛个斜坡、一条小径 和一面墙就组成了休闲园。 那些桌子和椅子由大理石构成,精致而小巧。脚下是绿茵茵的草 地,柔软而有弹性。草地上还会开出许多不知名的小花,多像那五彩 斑斓的地毯啊!跨过那矮树丛围栏,就到了斜坡,穿上旱冰鞋,从上面 往下冲,是多么刺激,呵呵,这真是我的最爱。斜坡的右边,爬山虎爬 满了整个墙面,给墙面穿上了一套绿的新衣裳。旁边小花坛里有假山, 怪石嶙峋,雅致得很。鹅卵石铺成的小径,一直由长廊延伸到朱红色 的跑道上。 我们在休闲园里沐浴阳光,放飞梦想,学会视察,感受生命的美好。 这就是我们学校漂亮的休闲园,我爱我们的休闲园！
③可以环绕窗外风景最主要的
特点,给景物描写定一个基调,如美 丽欢乐、繁忙等,描写时注意融入 自己的情感。
窗外风景
写法点拨:
(1)审题。 “窗外”是一个特定的场景,必须是从窗里看
窗外,可以写窗外产生的事、窗外所见的人、窗外 风物的变化,以叙述、描写为主来表达主题。
(2)选材。 从生活中选材,即使有所虚构,也要以
:
①“校园一景”,意味着不能
提 面面俱到,而是要选取校园的
示
一个局部进行细致具体的描写。
②除了描写景物外,还可以 写一写师生在其中的活动, 展现出校园风景的特点。
③写作时可按一定顺序,例如 由远及近、由高到低等。
部编版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物优质课件
满天垂着湿润欲滴的云，时时像是 忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨 丝，
追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻 又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带 着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无 味，收去了它的颜色。
运用主观色彩浓的词语，运用抒发 感情或主观感受的句子
“我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
①五觉
视觉 听觉
法
嗅觉
味觉
触觉
② 联想法、想象法
形状、颜色、数量、 静态、动态 (变化)等 声音（变化）
气味(变化) 味道(变化) 质地
你来说说看（任选其一）
1、公园里有许多花。（将这一短句 扩大成一个60字以内的片段，要求包 括时令、颜色、形状、气味、等要 素。）
你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下 面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明亮、
请你东道主来介绍
校园秋色
要求扩大后的景物描写： 1、要抒发自己的感情。 2、至少使用一种修辞。
谈谈你的收获
(一)言之有物 (二)言之有情意保持感情的一致
② 这一圈小山在冬天特别可爱，好 像是把济南放在一个小铁锅里……
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
(三)言之有文采
① 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
② 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。
2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩大成 一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、 动态变化、想象等要素。）
(二)言之有情
“一 切 景 语 皆 情 语” “以 我 观 物，物皆着我之色”， “登山则情满于山，观海则意溢于海”
初中语文 人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)
练一练
用我眼看世界，用我手写我心。对同学 们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想， 你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么 独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 （300字以内）
提示： 1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个 局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校 园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
方法四：调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用 一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得 热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树， 那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着 红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河 在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔 跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么 清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共25张PPT)- 部编版语文八年级上册
从我记事起，枫树就已经站立在那里了。吃饭时，奶奶常叫我多吃 点，说是要让我和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。可是不管我 怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都不如枫树长得快。栀 子树则是我和奶奶三年前一起种的，去年起开始开花。因为我为它浇过 水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友，有什么心事我就写 下来，偷偷地埋在它的脚下。
我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这 时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳 呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。
我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红 的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着 一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开 着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着 自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛 中飞舞着，喧闹着，好不热闹。
请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限 (诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。
【佳作展示】 难忘那片银杏叶 天津一考生
站在熟悉的银杏树下，拾起一片金黄润滑的叶子，轻轻抚摸着叶片 上那清晰的叶脉，我的心渐渐平息下来。
第三单元
写作指导－学习描写景物
写作目标 1．培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2．学会抓住景物的特征，运用精准的词语和修辞，对其进行多角度 的描写。 3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，做到情景交融。 4．培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
写作指导 1．多选角度，描绘立体图画。 描写景物要善于多角度描写，从不同方面入手进行描绘。我们不妨 调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而 构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 2．善用修辞，绘出景物的个性。 在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不 但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这 时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳 呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。
我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红 的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着 一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开 着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着 自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛 中飞舞着，喧闹着，好不热闹。
请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限 (诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。
【佳作展示】 难忘那片银杏叶 天津一考生
站在熟悉的银杏树下，拾起一片金黄润滑的叶子，轻轻抚摸着叶片 上那清晰的叶脉，我的心渐渐平息下来。
第三单元
写作指导－学习描写景物
写作目标 1．培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2．学会抓住景物的特征，运用精准的词语和修辞，对其进行多角度 的描写。 3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，做到情景交融。 4．培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
写作指导 1．多选角度，描绘立体图画。 描写景物要善于多角度描写，从不同方面入手进行描绘。我们不妨 调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而 构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 2．善用修辞，绘出景物的个性。 在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不 但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
部编版八年级语文上册写作第三单元《学习描写景物》PPT模板
谢谢
范文
拓展探究
我爱秋季
不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临 的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色 彩缤纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。①
秋雨 “沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地下着。 雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆 而泻，它像断了线的珠子，
①运用第二人 称“你”，拉 近了与秋的距 离，有亲切感。
秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命 生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫 得发亮，晶莹剔透。
拓展探究
秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个 红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。
秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
秋声
漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。 耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收 成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆…… 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。
拓展探究
总评
本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题， 向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼 前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使 人读来赏心悦目。
部编版八年级语文上册
写作
学习描写景物
01. 课前目标
目
02. 新课导入
录
03. 新课讲解
04. 拓展延伸
1 课前目标
学习目标 1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。 （重点） 2.明确叙述与描写的区别。（难点） 3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）
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四、小试牛刀 1．题目：对同学们来说，最熟悉的地方莫过 于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校 园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写 一个片段。300字以内。
2．思路点拨：校园一景，意味着不能面面俱 到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描 写。还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园 景色的特点。写作时可按一定顺序，例如由远及 近、由高到低等。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
◆写景要有情致。 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此， 描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情 于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映 旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔 下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土
的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思 想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章 的主题。
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
【范文】 窗外
窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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有，一时齐发。(交代窗外嘈杂的环境，为后文的 “大雨”做铺垫，同时也为读者留下悬念：窗外为 何这般吵闹？从而引起读者阅读兴趣)
◆写景要有选择。 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时 彼地特征的景物加以描写，其他的景色则略写或不 写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天 气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点 风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时 ——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着
飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由 小到大，而对暴风雨降临时其他景象的变化，作者 作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了 天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得 文字准确而精练。
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去 聆听，你会发现，小草的坚韧不拔，风和雨的改 变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向荣的大地。 (以景促情，情节交融，升华了主题)
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草 们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际， 雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟 儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好 似在夸赞着小草们的坚韧不拔。(运用拟人的修辞手 法，写出了小草、雨点、鸟儿的活泼可爱，透露出一片 勃勃生机的场面)以前是我小看了小草，无意地践踏了 它们许多次，却不知它们是如此的坚强！
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•பைடு நூலகம்
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来 了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摸着、滋润 着小草，以及大地上其他的一切生物。它们好似认 识到了自己的错误，在悄悄地改变着。慢慢地它们 又走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静 了许多，这个世界也安静了许多。(富含哲理，引人 深思)
示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察 点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍 地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。
赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵， 运用比喻等修辞手法，形象描绘。“看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。”给我们呈现的是一幅春雨农耕的图 画。
◆观察细致，有序写景。 观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一 定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有 所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景 物。
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还 在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声望去 ——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交 谈，只听见一个奶奶说：“下雨了，要下雨 了。”(说明窗外闹声渐渐消失的缘由：原来是要下 雨了)确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落 在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它并没有
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好 似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更 为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在 我的脸上。(运用拟人的修辞手法形象、生动地写出 了雨的急、猛)我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时 地撞击着窗子。(这段写出了大雨将至之际与大雨降 临之时的景象，其观察细致、有序)
世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆 听！
单 元 作 文 指 导(3) 学 习 描 写 景 物 讲 练 课件— 八年级 语文上 册 部 编 版
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•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
3．小试身手 示例一：秋天的校园也充满诗情画意。树叶变 黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸 旁飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人 忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉 戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可 真调皮呀！我爱校园秋色。
示例二：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄 了，不断地飘落下来。校道上满是枯叶残片，走在 上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹 过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿， 校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒 战。
五、写作训练 1．文题展示 你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙 的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们 玩耍的场地……以“窗外”为题，写一篇作文。不 少于500字。
2．点拨思路 (1)首先审清题目的重点——写景，而且规定了 观察点——窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写 作角度及内容。
◆融情于景，情景交融。 “一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景， “一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界 景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。 流动着情感的文章才富有感染力。
比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景 时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个 宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山 太秀气！”不能为写景而写景，写景是为了抒情达 意。
单元作文指导(三) 学习描写景物
一、写作导航 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风 景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活 动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描 写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山 川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。