河北省冀教版九年级语文上册：第一单元作文指导
第1单元尝试创作-九年级语文上册单元写作指导范文精选
2023-2024学年九年级语文上册单元写作指导+范文精选第1单元尝试创作下面是一位同学还没有写完的诗作，请你续写完成这首诗。
礼物十四岁生日那天您问我想得到什么礼物是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头爸爸我什么都不要我只要您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游…………提示1、续写时，要先想想你对爸爸有什么希望。
2、结合诗歌的主题及风格进行续写，注意语言的诗意化。
【审题指导】正如“提示1”所言，这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。
你对长辈有什么希望？有的同学可能会觉得自己对长辈似乎没有什么“希望”，事实上这是不可能的。
不是没有，而是你忽略了，没有把平时一闪而过的那些想法抓住。
因此，解答之前，仔细想想，想清楚，写出来，就比较合适。
或许你对长辈的希望很多，也很琐碎，一言难尽。
这就要进行适当的“选材”，选取合适的材料——类似于已给诗歌里的那些实物，写进诗歌里，切合所给诗句的节奏意蕴，这样才可以。
【思路点拨】这是根据给出的诗句进行模仿续写，把诗歌补充完整。
写好这个题目要从两方面入手，首先是阅读课本19页上的内容“怎样写诗”，了解写诗的基本要求。
这样能保证我们写出的“文字”像诗。
其次，要仔细阅读已经给出的诗句，读懂内容和特点，据此进行模仿续写。
这能保证写出的句子和原诗主旨意境，还有语句协调押韵等等，能“续”得上。
本题是模仿补写句子。
根据已经给出的诗歌内容主题和句子特点，续写时要仿照原文句式特点，进行续写或补写。
重章叠句是常见手法，排比反复也很常见。
根据已经给出诗句，我们就可以采用这两种方式进行续写。
一个是在省略号地方补写和上文一样的段落，构成重章叠句；一个是在后面的省略号地方补充和上文一样的句子，构成排比反复。
范文（一）礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游……十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架钢琴，还是一套登山的行头？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！别再操心我的琐事，别再不顾我的感受……十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一台笔记本，还是一次出国游？我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我谈天说地，和我倾心交流……【名师点评】重章叠句是诗歌一个常用手法，《诗经》中绝大多数诗歌是这样的。
九年级语文上册第一单元1《秋夜》冀教版!
秋夜一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。
因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。
二、教案设计[教学目标]1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。
2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。
[教学重点]抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。
[教学难点]如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。
[教学准备]投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。
[教学方法]通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。
[教学过程]1、布置预习：认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。
2、导入：1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书课题）3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。
这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。
”（《三闲集·我和〈语丝〉始终》）4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）a)体会象征手法的表达作用。
b)体会含蓄隽永的意境。
c)感受作者的情感。
5、检查预习，思考：文中作者写了秋夜中的哪些景物。
最新整理初三语文上册第一单元作文备课.docx
最新整理九年级初三语文教案初三语文上册第一单元作文备课初三语文上册第一单元作文备课一、题目：半命题作文：以“也是一种幸福”为题写一篇作文，不少于600字。
二、提示：在横线上填上恰当的词语，如“牵挂”、“等待”、“放弃”、“挫折”、“疼痛”等。
三、点拨：与“财富”的外延扩张不同的是，“幸福”，在这里从单纯的“幸福生活”，走向了对别一种“幸福”感觉的感受。
这是一种心理认识的变化，从某种意义上讲，也是陌生化“幸福”的结果。
这里，关键是要找出“幸福”与这些词语的“平衡点”，通过“也是”，建构新型的“幸福”观。
如，“等待”，是翘望，是企盼，是希冀。
当你耐心等待的时候，心中会对等待着的“未来”（人或事物等）生出丝丝甜蜜；“放弃”，丢掉一个包袱，轻松地吐出一口气，不再为沉重、赘疣所累，终于可以轻装上阵；“疼痛”，痛，并快乐着……这里面，有联系，有联想，有思考，有辩证。
“幸福”与相关词语之间，有了多元、多义的架构。
四、例文：放弃也是一种幸福幸福是什么？幸福很美，但它很短暂；幸福很美，但它长着翅膀会飞。
幸福是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。
幸福是清晨醒来，可以看到的一缕阳光，可以听到的第一声鸟鸣；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
幸福还是给予别人的一个微笑，雨中共享的一把伞。
在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福。
小草的幸福是拥有永恒的绿色，鲜花的幸福是保持着永久的清香，大树的幸福是能撑起一片浓荫，云朵的幸福是拥有一身洁白，天空的幸福是有群星点缀。
藤缠树，树抱藤，别说谁依靠谁，能相互扶持，彼此相守，是缘也是爱。
那种惺惺相惜的依赖，那生死与共的信念，就是世间最大的幸福。
但我们却不知道，其实放弃也是一种幸福。
海滩上一个女孩慢慢地走着，海风不时地轻轻抚过她清秀的脸庞，撩起她乌黑的长发，暮时的阳光把它们染成金黄，并且散发着一股醉人的清香。
冀教版九年级语文上册：第一单元作文指导
15课前预习1、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、学生找出结构典型的优秀作文两篇和结构失败的作文两篇。
课堂练习一、复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1、学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
2、学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿总分相映抑扬转换亦问亦答回环往复首尾出彩3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。
保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
二、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和高分秘诀。
1、小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。
二是恣意妄为，逻辑混乱。
三是层次不清，分段失当。
四是缺乏过渡，忽视照应。
五是首尾失当，影响表达。
2、引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。
⑵卷面整洁，字数不少于600字。
⑶文中不能出现真实的校名、人名。
⑵、满分作文沟通前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。
几天来，两人互不理睬。
这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：您好！为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。
作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。
对不起，妈妈（深深鞠躬）。
为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。
如有需要，必须征得我的同意（这点很重要）。
2、以后我若把门关上，请勿随便进入。
进入前先敲门，当听到“com in”时，方可进入。
部编版语文九年级上册第一单元作文指导课件
它以难遮挡的光芒 使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在广场上高声说话
城市从远方 用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸 被火焰之手撕开
陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信
பைடு நூலகம்
一九三七年春
点评： 立意：这首诗选自《艾青诗选》中的《太阳》，诗人以赞美太阳来赞美这一伟大的时代，体现
九年级上册 第一单元作文指点
尝试诗歌创作
诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律 美的文学体裁。以诗话人生需要保持一颗诗心，要提高自己的审美力，除此之外，我们也需 要学会一些创作诗歌的技能。
一、酝酿情感
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，第一在于它的情感。 生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模 样了。我们已经学过不少诗歌，无论是对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂， 还是对“北国风光”的赞美、对土地深沉的爱、对祖国统一的期望、对“人间的四月天”的赞 美……无不充满了作者的感情。我们在学习写诗歌时，要从自身出发，抒写真挚的感情。
语言：语言高度凝练，气势磅礴，生动形象地表达了作者丰富的情感。诗中“太阳向我滚来”一 句，一下子在读者面前展开了恢宏的画面。“生命”“高树”“河流”“虫蛹”“群众”“城市”等，一句一种 形态，构成了丰富的画面。
我爱这光明 假如我是一只蛾 我也应该用纤弱的双翅追求： 这透过灯罩依然闪烁着的光明 这永远燃烧着奋发向上的火苗 这无时无刻不在狂热中消损自己的蜡泪 和那来自火热中的源源不断的温热…… ——然后我死了 连躯壳也燃烧在光明之中 为什么我的双翅总萦绕在火旁？ 因为我对这光明爱得深沉……
九年级语文上册第一单元作文指导教案
九年级语文上册第一单元作文指导教案人教版九年级语文上册第一单元作文指导教案阅读下面的文字，按要求作文：大地物产丰饶，内涵丰富。
汲取养分，濡染精神，时时与大地相连；幸福生活，诗意栖居，处处与大地相伴；翩翩联想，理性思考，常常与大地相关。
脚踏一方土，就会感到踏实、充实、扎实；脚踏一方土，常会涌现美丽的故事、感人的经历、心灵的体悟、深沉的思索……请以“脚踏大地”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
写作指导：文题“脚踏大地”是由两个词构成的一个动宾关系短语，从内容上看，“脚踏”意思即为“生活、生存”，“大地”说的是“环境、土壤”，那么“脚踏大地”就是写我们赖以生活、生存的土壤或环境。
具体地说，可以是自己的故土、乡情；抽象地说，又可以是我们祖国、我们在长期的历史进程中形成的民族精神。
脚踏大地，能做什么？行走，思考，感悟，行事。
我们可以仔细地阅读考卷上作文题的提示，根据提示来发散思维：①大地物产丰饶，内涵丰富。
（你要很实在地去想一想，大地怎样丰饶，有怎样的内涵？）②汲取养份，濡染精神，时时与大地相连。
（在精神层面，大地给了我们怎样的感悟和启示？）③幸福生活，诗意栖居，处处与大地为伴。
（启示我们，人可以有怎样的生存生活方式？怎样诗意地栖居？）④翩翩联想，理性思考，与大地相关。
踏实、充实、扎实。
（可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的精神？）⑤脚踏一方土，常会有美丽的故事、感人的经历。
（想想，有怎样脚踏土地引发的故事，这个故事中人是如何在土地上奋斗成功的？）把以上几点提示逐条想一想，想仔细一些，你会发现每一条就可以写一篇文章，围绕其中一条来写，就能写得中心明确而集中。
要注意的是，如果把以上每条都写到，文章内容就太杂，中心就不能明确而集中了，这也是写文章的大忌。
从文体上看，写成记叙文，要注重续写脚下的这方土给予你的滋养或者这方土地上发生的美丽故事、感人的经历；写成议论文，则要对土地——无论是故土、祖国土——写出自己的心灵感悟和深沉的思索，比如改变故土落后面貌的强烈责任感，对中华民族伟大复兴的使命感等等。
九年级语文上册第一单元作文指导教案范文
九年级语文上册第一单元作文指导教案范文雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来？能够来自你的阅读积累。
###小编整理了九年级语文上册第一单元作文指导教案范文，希望对你有协助!第一单元：雨的诉说【走过雨季，聆听雨说】[写作导航]同学们：对于我们，雨能够说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。
这种诗意从何而来？能够来自你的阅读积累。
自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。
能够来自你的心灵感悟。
读一读课本上“写作口语交际综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。
有了这些，你能够动笔写作了：状雨景，抒雨情。
那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。
因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。
这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。
如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”。
一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。
当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时能够有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情仅仅投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征实行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。
如：朱自清《春》中描绘的春雨图。
既写出了江南春雨连绵持续的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。
或以抒发某种感情为主线，景物仅仅借以寄托的一种比拟和象征。
如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。
初中九年级第一单元写作指导.doc
第一单元写作指导理清思路有条不紊技法指导解题古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条不紊，这是写好文章的一个基本要求。
叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
”遵路才能识真，我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达写作的目的。
写作指导1.写作前,先构思。
看到作文题目,先不要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心,并且围绕这一中心做出写作素材的取舍,有些材料与中心有着直接关系,非常重要,可以写入此文,有些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。
再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。
2.合理安排写作顺序,是明晰思路，有条不紊写作的重要策略。
习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序,。
写作顺序主要有：（1）按照事情发展（时间先后）顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。
无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记都可以采用这种顺序写。
按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。
（2）按照空间转换顺序组织材料。
即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。
写景状物，写参观记、游记的文章，都可以采用这种顺序来写。
当然写人记事的文章，根据中心的需要和材料的特点，也可以按照这种顺序写。
按照这种顺序写，有助于把握主线，使文章结构、条理清楚，主次分明。
九年级(上)第一单元“作文指导”尝试创作
❖【情窦初开】（导入新课）诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
❖【立竿见影】（教学目标）1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。
（重点）2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。
（难点）3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
（素养）第一节作文指导课❖【开门见山】（例文剖析）一、云说我是一个天生的魔术师，顽皮地变换着自己的模样。
我是一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。
我是一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。
《云说》这首小诗分为三节。
第一节表现的是云的形状特点；第二节表现云的变化数量多，从“一幅又一幅”可以看出来；第三节表现的是云的活泼与顽皮。
全诗采用了比喻、拟人的修辞手法。
二、老师，我们为您唱赞歌老师啊，亲爱的老师，我们为您唱赞歌，您心中燃烧着一团火，温暖着我们的心窝。
晨曦里您进教室，为我们耐心讲课；放学后您去家访，不辞辛劳来往奔波；当明月高悬在天空，还见您窗前灯光闪烁。
啊！亲爱的老师，啊！亲爱的老师，我们要为您唱赞歌。
老师啊，亲爱的老师，我们为您唱赞歌。
您把那知识的火种，在我们心灵里传播。
您用那满腔的热血，育红了祖国的花朵。
讲台上您牢记着，党的期望人民的重托。
希望桃李满天下，结出了累累硕果。
啊！亲爱的老师，啊！亲爱的老师，我们要为您唱赞歌。
全诗刻画了老师高大的形象，歌颂了老师无私奉献的品质。
亮点如下：1.主题鲜明。
明确地表达了对老师的赞美。
2.优美的语言中绽放着朴实的光华，押韵活泼，读起来诗味十足。
3.用诗的语言塑造了老师辛劳奉献的形象，让老师日常工作的片段如同慢放的影视镜头一样次第呈现。
4.情感真挚，深深拨动了我们爱师的心弦，弘扬了我国尊师的传统。
2019秋九年级语文全一册最新 上册 第1单元 作文技法指导(一) 审题技巧
作文技法指导(一) 审题技巧
目录导航
01 技法指导 02 中考满分作文
技法指导
决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位 准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文 的得分可想而知。
审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确 “写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”，远 比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题 目要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。 具体来说，我们审题时要做到以下几点：
小知是这一届的风云人物，和其他风云人物不同的是，小 知没有出众的容貌，也没有一技之长，成绩也一直是不上不 下，平日里还总受男生们欺负。这样的人，怎么会成为风云 人物呢？
事情还得从一个月前说起，那时我们社团准备举办一个调 查活动，而我被分配到的任务就是调查每个人的优点和对自 身优点的认识程度。我问了导师几个问题后便开始展开调查， 调查到的同学无非就是嘻嘻哈哈说自己帅气或羞羞答答说自 己聪明。事情似乎进展得十分顺利。正当我想结束调查时， 一个身影走进了我的视野，他就是小知。只见小知耷拉着脑 袋，两眼无神地往前走着。不知这样的人身上还有什么优点 呢？带着这个疑问，我走近了他。
纵观全篇，无论开头、结尾，还是中间内容，小作者都围绕 着“旋律”“演奏”而不断地点题、扣题，的确在“切合题 意”这一方面值得我们好好学习借鉴。
“小知同学，请问你认为你身上有什么优点呢？”当听到 这个问题时，小知愣了一下，然后带着浓浓的沮丧的语气小 声地对我说：“对不起，我好像没有什么优点。”
“怎么会没有优点呢？”正当我准备说出这句话的时候， 我看到了小知满脸的难过，于是便收起自己的发问，让他悄 悄地走了。
正当准备放弃他时，我突然想起导师说的话：“每个人身 上都一定会有他的闪光点，如果他不愿告诉你或者连他自己 都没பைடு நூலகம்发现，你就更应当想方设法去弄清楚。”想到这里， 我连忙朝着小知刚离去的方向跑去……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15
课前预习
1、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、学生找出结构典型的优秀作文两篇和结构失败的作文两篇。
课堂练习
一、复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1、学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
2、学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿
总分相映
抑扬转换
亦问亦答
回环往复
首尾出彩
3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。
保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
二、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和高分秘诀。
1、小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。
二是恣意妄为，逻辑混乱。
三是层次不清，分段失当。
四是缺乏过渡，忽视照应。
五是首尾失当，影响表达。
2、引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。
⑵卷面整洁，字数不少于600字。
⑶文中不能出现真实的校名、人名。
⑵、满分作文
沟通
前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。
几天来，两人互不理睬。
这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：
您好！
为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。
作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。
对不起，妈妈（深深鞠躬）。
为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：
1.今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。
如有需要，必须征得我的同意（这点很重要）。
2、以后我若把门关上，请勿随便进入。
进入前先敲门，当听到“com in”时，方可
进入。
3.学校考试成绩不要天天询问。
如果考试了，我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻我的心理压力）。
4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。
从自己的形象方面考虑，我不会乱
吃东西，我会控制自己。
5.今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系恶化时以书信沟通。
祝妈妈身体健康！
女儿上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。
放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。
女儿（因吵架不再称你“宝贝”）：
看到你的信很亲切，很激动。
针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。
1.看你的日记，我不是故意的。
在此说声“对不起”（还真有点不习惯）。
这条我
完全赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。
2.第二条，我基本同意。
但前提是你不能在里面做影响学习的事。
你进我们房间，
也要自觉遵守此款。
3.第三条，我基本同意。
前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无效（这点特别
重要）。
4.零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。
这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。
5.第五条，我完全同意。
只是为了你好，可以做到（可怜天下父母心）。
祝你学习进步！
母亲母亲
看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。
⑶满分解秘
首先，题目扣得紧，这一点特别重要。
开头，迅速点题，交代沟通的原因。
两封信，
说明了母女沟通的目的，沟通的内容。
结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。
全文以沟通为线索，行文自然流畅，不蔓不枝。
其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。
再次语言自然朴素，又不失风趣。
课后复习
1、指导学生写作。
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政
府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花,,我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。
于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何等的感动！
请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。
所写内容必须
在话题范围之内。