初中苏教版语文七年级上册第六单元 诵读欣赏《次北固山下》重点精讲
《次北固山下》赏析
《次北固山下》赏析
次北固山下
作者：王湾
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
次北固山下【诗文解释】
我的旅途之路在青山下，小船行使在绿水间。
潮水涌涨，两岸显得更加开阔，风顺而且柔和，船帆端端正正悬挂着。
残夜还没消退，一轮红日已经从海面升起，旧年尚未逝去，江南已有春的信息。
家书不知寄到哪里？请归去的大雁把信带到洛阳吧。
次北固山下【词语注释】
潮平：潮水上涨与江岸齐平。
风正：顺风，与船行的方向一致。
残夜：天将亮时。
乡书：家信。
何处达：即“达何处”，送到什么地方。
次北固山下【诗文赏析】
王湾是洛阳人，一生中常往来于吴楚之间。
北固山，在今江苏镇江市以北，三面临江。
诗人的这次出行，当是经镇江到江南一带去。
诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
诗中字里行间流露着淡淡的思乡愁绪。
全诗对仗工整，跳跃洒脱，叙事明确，写景逼真，和谐优美。
zhl201612。
苏教版七年级语文上册诗词赏析
苏教版七年级语文上册诗词赏析一、《次北固山下》唐王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟．1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。
既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。
诗句在描绘时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。
给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
3、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。
二、《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、“东风”，指火烧赤壁事2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假设东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。
以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心里。
全诗采用以小见大的手法表现主题。
三、《浣溪沙》•苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。
2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神和豁达乐观的性格。
3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。
松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。
蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。
七年级次北固山下说课稿_七年级次北固山下的翻译及赏析
七年级次北固山下说课稿_七年级次北固山下的翻译及赏析七年级语文次北固山下的原文客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
七年级语文次北固山下的翻译旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
七年级语文次北固山下的赏析这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。
唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。
潮平两岸失，风正数帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
从来观气象，惟向此中偏。
”本文系据长期传诵的《次北固山下》。
王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。
“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。
上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。
”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。
诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。
“悬”是端端直直地高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。
风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。
这一句写小景已相当传神。
但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”(《姜斋诗话》卷上)。
可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。
苏教版语文七年级上册 第六单元 诵读欣赏《次北固山下》教案
《次北固山下》教案教学目标知识目标1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．品味语言，体味诗词意境。
3．诗歌五首表达的思想感情。
4．准确朗读并默写。
能力目标1．品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
2．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
情感目标反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
教学难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
课时安排1课时教学过程一、作者简介及解题（多媒体出示）古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
次，这里是停泊的意思。
王湾，洛阳人。
公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。
此诗当于此时写就。
二、听录音，注意把握五言诗的节奏。
（提示：这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。
五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。
如客路/青山/外，行舟/绿水/前。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
）三、合作探究①诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？②这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？提示：①首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。
“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。
“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。
七年级语文上册第六单元奇思妙想诵读欣赏(二)古诗二首次北固山下历年中考题苏教版解析
王湾《次北固山下》阅读训练二次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.用自己的话写出一、二两句的意思______________。
2.描写大江行船之壮阔景象的诗句是。
3.王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。
你觉得有何意义？谈谈你的理解。
4.诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀？王湾《次北固山下》阅读训练二客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
⑴对这首诗语句的理解，有误的一项是（）A.题目中的“次”，本是“停驻”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。
B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的就是题目中的“北固山”。
C.颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D.颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的。
此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。
⑵对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。
先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。
王湾《次北固山下》阅读训练三次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（以下是2005年四川眉山市中考题）1.这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者______________________的情怀。
七年级上册语文古诗《次北固山下》
七年级上册语文古诗《次北固山下》《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天我要给你们讲讲一首古诗，叫《次北固山下》。
这首诗可有意思啦！诗人王湾在北固山下，看到了好多美丽的景色。
就像我们出去旅游看到好看的风景一样，他也特别有感触。
比如说“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这就好像我们站在海边，看到大海的水面特别平，两边的岸看起来特别宽阔，一阵好风吹过来，船上的帆直直地挂着，是不是感觉特别棒？还有“海日生残夜，江春入旧年”，太阳从大海那边升起来，把黑夜一点点赶走，江边已经有了春天的气息，旧的一年就要过去了。
这就像新年快来的时候，我们又长大了一岁，感觉很神奇对不对？小朋友们，你们喜欢这首诗吗？《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天咱们来聊聊一首很美的古诗，叫《次北固山下》。
你们想想，如果你们去了一个很漂亮的地方，会怎么样？诗人王湾去了北固山下，他把看到的都写进诗里啦。
诗里说“客路青山外，行舟绿水前”，就好像他在跟我们说，他走的路在青山的外面，坐着小船在绿绿的水面前行。
是不是一下子就能想到那个画面？“乡书何处达？归雁洛阳边。
”这就像我们在外面玩久了，会想给爸爸妈妈写信，问问他们好不好，诗人也想把自己的思念寄回家，让大雁带到洛阳去。
小朋友们，你们有没有在外面特别想念家的时候呀？《七年级上册语文古诗》小朋友们，我要给你们讲一首超棒的古诗，它叫《次北固山下》。
王湾这个诗人呀，可厉害啦！他在北固山下看到的东西可多了。
“潮平两岸阔”，那潮水涨起来，两边的岸看起来好宽好宽，就像我们学校的操场一样大。
“风正一帆悬”，风正好吹着，船上的帆直直地飘着，好像在跟我们打招呼呢。
还有哦，“海日生残夜，江春入旧年”。
太阳从大海上升起来，把夜晚都赶走了，江边的春天悄悄地来了，旧的一年也要走啦。
这是不是很神奇？你们说，诗人是不是很会观察呀？《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天来听听《次北固山下》这首古诗的故事。
诗人王湾来到北固山下，他看到的景色可美啦！“行舟绿水前”，他坐的小船在绿色的水面前进，就像我们坐小船在公园的湖里游玩一样。
《次北固山下》(讲义)七年级语文上册(部编版2024)
《次北固山下》（讲义）-七年级语文上册（部编版2024）【素材积累＋思维导图+知识精讲+典型例题+答案解析】编者的话：同学们，语文学习不是一蹴而就的，需要大量的阅读，不断地积累，唯有此才能提升自己的语文素养，才能在中考中取得好成绩。
本套资料为课前预习，课中巩固，课后提升而设计，对单元内的课文知识点进行全面精讲，易错点逐个分解，强化练习常考易错真题，答案解析非常通俗易懂，可助你轻松掌握、理解、运用单元知识点解决问题！素材积累：关键词“思乡”1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
——陶渊明《归园田居·其一》2、凭高远望，见家乡、只在白云深处。
——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》3、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
——李白《宣城见杜鹃花》4、客心已百念，孤游重千里。
——何逊《相送》5、到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。
——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》6、想得家中夜深坐，还应说着远行人。
——白居易《邯郸冬至夜思家》7、故乡篱下菊，今日几花开。
——江总《长安九日诗》8、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。
——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》9、常有江南船，寄书家中否。
——王维《杂诗三首》10、明朝望乡处，应见陇头梅。
——宋之问《题大庾岭北驿》11、思乡之情，如同诗中的远方，既温馨又迷人。
身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。
那里的一切都是我心中永恒的宝藏，值得我用一生去珍藏。
12、思乡，如同品一杯香醇的咖啡，苦涩中带着深深的思念和温暖。
13、思乡之情，如痴如醉，每一个漂泊在外的人，心中都有一盏故乡的明灯，照亮前行的道路。
第一部分——思维导图：文本知识简单且高效的发散性思维呈现，是一种实用性的知识小结。
第二部分——知识精讲：把握文本知识要点，掌握阅读及答题技巧，感悟语文学习的快乐，提升语文阅读能力。
第三部分——典型例题：选题典型、高频易错、考试母题，具有理解一题，掌握一类的优势。
《次北固山下》鉴赏-概述说明以及解释
《次北固山下》鉴赏-概述说明以及解释1.引言1.1 概述文章《次北固山下》是一篇具有深刻思想和情感表达的文学作品，作者通过对自然风景的描述和对人生境遇的思考，展现了对生命和人生意义的探索。
文章以次北固山的壮丽景色为背景，通过对自然景观的描绘，揭示了人类生存的微观与宏观现实，以及对生命意义的思考。
在文中，作者通过对自然景色的描绘，深刻表达了对人生命运的思考和对生命意义的探索。
同时，作者通过对自然的描写，表达了对人生的热爱和对自然的敬畏，以及对人生价值的深刻反思。
文章具有较高的艺术价值，值得人们深入品味和鉴赏。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括对文章整体结构的描述，包括引言、正文和结论三个部分的内容安排和逻辑关系的说明。
同时也可以简要介绍每个部分的主要内容和重点论述，以及各部分之间的联系和衔接。
在文章结构部分，可以解释为什么选择这样的结构来展现文学作品，以及这样的结构对于文章整体的逻辑性和阐述方式的影响。
文章1.3 目的部分的内容如下：本文旨在通过对《次北固山下》这篇文学作品的鉴赏，帮助读者更深入地了解该作品的背景、作者及作品简介、主题与意义，并对其进行深度的分析和评价。
通过对作品的解读和理解，希望能够引发读者对于文学作品的思考，增进对文学艺术的欣赏和理解，同时也对作品进行更深入的探讨，以达到对文学作品进行全面、深入的解读和赏析的目的。
2.正文文章2.1 文学作品背景:《次北固山下》是中国古代文学家陶渊明所著的一篇诗作，属于其代表作之一。
作品来源于陶渊明在次北固山隐居时的所见所感，描绘了作者对自然景色的感悟和对人生境遇的思考。
次北固山位于今江苏省苏州市西南部，是陶渊明的隐居地之一。
在此山下，作者感叹人事纷扰，岁月逝去，自己隐居山林，与世无争。
整篇文章充满了对自然的赞美和对清高隐逸生活的向往，展现了陶渊明那种超然物外、清逸高洁的文学情感。
这篇作品不仅在形式上体现了古文的简练明快，还蕴含着深刻的人生哲理和情感价值，成为中国古代文学中的经典之作。
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》知识清单+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《次北固山下》知识清单一、文学常识1. 作者简介王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。
他的诗现存十余首，其中最著名的是《次北固山下》。
王湾的诗歌风格清新秀丽，多描写山水景物和田园生活，在唐代诗坛上有一定的地位。
2. 作品背景这首诗是王湾在旅途中经过北固山时所作。
当时诗人远离家乡，漂泊在外，看到北固山的壮丽景色，不禁触景生情，写下了这首千古传颂的佳作。
北固山位于江苏镇江，是长江边的一座名山，地势险峻，风景秀丽，自古以来就是文人墨客喜爱游览和吟诵的地方。
在唐代，北固山更是成为了江南地区的重要文化地标之一。
王湾在这样的背景下，以其敏锐的诗人视角，将旅途的感受和对家乡的思念融入到诗歌之中，使得这首诗既有对自然风光的赞美，又有深沉的情感寄托。
二、字词积累1. 重点字音悬（xuán）：注意发音时，舌头要微微卷起，舌尖抵住上齿龈，然后让气流从口腔中冲出，发出“xuán”的音。
例如“风正一帆悬”中的“悬”，描绘了船帆高高悬挂的样子，发音要准确清晰。
残（cán）：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面中部隆起，气流从鼻腔中流出，同时声带振动，发出“cán”的音。
如“海日生残夜”中的“残”，表示夜晚即将过去但还未尽的状态。
旧（jiù）：读这个字时，双唇微微张开，舌尖抵住下齿龈，舌面后部隆起，让气流从口腔中流出，声带振动，发出“jiù”的音。
在“江春入旧年”中，“旧”与“新”相对，体现了时间的更替。
雁（yàn）：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部向上隆起，接近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，同时声带振动，发出“yàn”的音。
“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”，是古代传递书信的象征，诗人借雁表达对家乡的思念。
2. 重点字义次：停留、驻扎。
诗中的“次北固山下”意思是停宿在北固山下。
这个字在古代诗歌中经常出现，理解其含义有助于准确把握诗歌的情境。
例如，杜甫的《旅夜书怀》中“细草微风岸，危樯独夜舟。
次北固山下知识点归纳
次北固山下知识点归纳
《次北固山下》知识点归纳
亲爱的同学们，今天咱们一起来好好聊聊王湾的这首《次北固山下》，这可真是一首超级棒的诗呀！
先来说说题目“次北固山下”，“次”就是停宿的意思，诗人在北固山下停宿，那会有怎样的奇妙经历和感受呢？
这首诗的前两句“客路青山外，行舟绿水前”，哎呀，这不就像是给咱们展开了一幅美丽的画卷嘛！诗人走在青山之外的旅途上，乘坐的小船在碧绿的江水前行。
你说这画面美不美？难道你不想也走进这画里去感受一番？
“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句更是精彩！潮水涨起来了，两岸显得更加宽阔，风正好吹着，那船帆直直地悬挂着。
这风就像是一个大力士，把船帆稳稳地撑起来，带着诗人前行。
咱们想想，如果咱们在那船上，看着那宽阔的江面，吹着那舒服的风，心里得多畅快呀！
“海日生残夜，江春入旧年”，这可真是神来之笔！在残夜还未消退之时，一轮红日已经从海上升起；旧年还未过去，江上已经有了春天的气息。
这就好像是在告诉我们，新的事物总是在旧的事物还没结束的时候就悄悄来了，难道不是吗？就像咱们学习新知识，不也是在原来的基础上不断积累，不断进步的吗？
最后两句“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人看到归雁，想到要让归雁把自己写的家书带到洛阳去。
这得多思念家乡呀！咱们有时候离开家久了，是不是也会特别想念爸爸妈妈，想念家里的温暖？
整首诗不仅景色描写得美，情感也特别真挚。
诗人通过对旅途景色的描绘，表达了他对家乡的思念。
同学们，咱们学习这首诗，要好好体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
还要记住这些重要的知识点，比如字词的意思，诗句的含义，还有诗人表达的情感。
这样咱们才能真正读懂这首诗，才能在以后的学习中运用起来呀！你们说对不对？。
初中苏教版语文七年级上册第六单元 诵读欣赏《次北固山下》王湾简介
王湾简介王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。
由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。
直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
王湾（公元693年~751年），唐代诗人。
号为德。
洛阳(今属河南洛阳)人。
玄宗先天年间(712年～713年)进士及第，授荥阳县主簿。
开元五年(717年)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。
王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成后，因功授任洛阳尉。
在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
王湾的"词翰早著"。
现存诗10首。
其中最出名的是《次北固山下》："客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
"这首诗词已被选入人教版七年级上册第15课中，深受读者喜爱。
《河岳英灵集》题作《江南意》，字句颇有不同。
这首诗是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
据说开元中，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂，"每示能文，令为楷式"。
明代胡应麟认为诗中的"海日生残夜，江春入旧年"二句，是区别盛唐与初唐、中唐诗界限的标志（《诗薮》）。
可见这首诗在当时及后世受到了普遍重视。
《次北固山下》 讲义
《次北固山下》讲义《＜次北固山下>讲义》王湾的《次北固山下》是一首广为流传的经典唐诗。
这首诗以其独特的意境和深刻的情感，给读者带来了丰富的感受和思考。
“客路青山外，行舟绿水前。
”诗人开篇就点明了自己的旅途身份和所处环境。
“客路”，意味着诗人正在漂泊他乡，而“青山外”则给人一种遥远、未知的感觉。
行舟在碧绿的江水之前，画面一下子就生动起来。
这里的“青”和“绿”相互映衬，展现出大自然的生机勃勃，也为整首诗奠定了清新明快的基调。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”这两句描绘了一幅壮阔的江景。
潮水上涨，两岸之间的水面变得更加宽阔，视野极为开阔。
“风正”表明风向恰到好处，使得帆船能够高悬风帆，顺利前行。
这两句不仅展现了大自然的力量和和谐之美，也似乎暗示着诗人的人生旅途虽然充满未知，但在某种程度上也有着顺遂的一面。
“海日生残夜，江春入旧年。
”这是整首诗的名句，也是最具哲理和意境的部分。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；旧年尚未过去，江上已呈现出春天的气息。
这里的“生”和“入”两个字用得极为精妙，赋予了自然景象以动感和生命力。
它不仅仅是在描绘景色的变化，更蕴含着新旧交替、时光流转的深刻哲理，给人以积极向上的力量和对未来的希望。
“乡书何处达？归雁洛阳边。
”在前文描绘了壮丽景色和表达了对时光的感慨之后，诗人的笔触自然而然地转向了思乡之情。
他不知道自己写给家乡的书信何时才能送达，只能寄希望于北归的大雁能够将自己的思念带到洛阳。
这里的“乡书”和“归雁”，将诗人内心深处的乡愁淋漓尽致地展现了出来。
从艺术手法上来看，这首诗语言简洁明快，意境优美。
通过对自然景色的细腻描绘，烘托出诗人的情感变化。
比如，前面的壮阔江景映衬着诗人对未来的期待，而最后的思乡之情则在美好的景色中显得更加深沉和真挚。
在情感表达上，《次北固山下》既有对旅途的感慨，又有对时光流逝的思考，更有对家乡的深深眷恋。
这种复杂而又真实的情感，使得每一个身处异乡的读者都能够产生共鸣。
《次北固山下》的赏析
《次北固山下》的赏析咱们今天来聊聊那首经典的唐诗，《次北固山下》，这可是王湾老先生的大作，读来真是让人心旷神怡，感慨万千啊。
首先，你得想象一下那个画面，王湾老先生乘船东行，一路晃晃悠悠地就到了北固山下。
这北固山，那可是江苏镇江的一块宝地，三面环水，景色那是没得说。
老先生一看这景致，嘿，灵感就来了，大笔一挥，就写下了这首传世之作。
咱们先瞅瞅这诗的前两句：“客路青山外，行舟绿水前。
”多直白，多形象啊。
就像咱们现在出门旅行，看着窗外的青山绿水，心里那个舒坦啊。
王湾老先生也是这么感觉的，他说自己走在旅途上，青山在外头，绿水就在船前头，这不就是咱们常说的“人在画中游”嘛！再往后看，“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”这两句，简直是写活了江上的风景。
潮水一涨，两岸就显得更宽了，一眼望去，那叫一个心旷神怡。
风呢，也是刚刚好，不大不小，正好让船帆高高挂起，稳稳当当的。
这就像咱们生活中有时候，一切都刚刚好，那种感觉，真是太棒了。
但最绝的还得是后面两句：“海日生残夜，江春入旧年。
”哎呀，这两句诗，简直是神来之笔啊。
你想想看，太阳还没完全升起，天边还挂着点夜色，但海面上已经金光闪闪了。
这就是希望啊，新的一天，新的开始。
再瞧瞧江边的春天，它才不管去年咋样呢，早早地就闯进了旧年的门槛，带来了生机和活力。
这就像咱们人嘛，不管过去有多少不如意，都得往前看，因为新的一年，总有新的希望在等着咱们。
最后两句，“归雁洛阳边”，王湾老先生这是想家了啊。
看到北归的大雁，他就想起了远在洛阳的亲人，心里那个惦记啊。
咱们出门在外的人，谁没这种感觉呢？看到个啥都能想起家里头的人，那份思念，是藏也藏不住的。
总的来说，《次北固山下》这首诗啊，就是一幅活生生的画卷，把咱们带进了那个美丽的世界。
它不仅仅是在写景，更是在抒情，在告诉我们生活的哲理。
就像咱们常说的那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
”王湾老先生用他的笔，给我们描绘了一个充满希望和生机的远方。
次北固山下朗读语气
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，以准确精练的语
言描绘了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
在朗读时，应该用平和但浑厚有气势的语气来传达诗人的情感。
具
体来说，应该注意以下几点：
1. 先欣喜后悲伤的语气：诗人在诗中表达了由欣喜到悲
伤的情感变化，因此朗读时应该在表现出诗人的欣喜之后，
逐渐转为悲伤的语气，以体现诗人的情感转折。
2. 准确精练的语言：诗人运用了非常准确精练的语言来
描绘景色和表达情感，因此在朗读时应该注意传达出这种精
练的感觉，避免过于啰嗦或解释性的表达。
3. 浑厚有气势的语气：这首诗以壮丽的景色和深沉的情
感为主题，因此在朗读时应该用浑厚有气势的语气来传达这
种情感，使听众能够感受到诗人的情感深度和诗歌的感染力。
4. 注意韵律和节奏：这首诗有一定的韵律和节奏感，应
该在朗读时注意把握这些特点，使诗歌听起来更加和谐、悦耳。
总之，在朗读《次北固山下》时，应该注重传达诗人的情
感和诗歌的意境，用准确的语气和浑厚有气势的语言来展现
诗歌的魅力。
七年级上册次北固山下的意思
七年级上册次北固山下的意思1. 《次北固山下》这首诗啊，不就是描绘了北固山下的美景嘛！就好像你去了一个超级美的地方，哇，那景色真让人陶醉呀！比如你站在山顶看日出，那光芒四射的样子，不就和诗里的景象有点像嘛！2. 七年级上册的《次北固山下》，它的意思其实就是诗人对旅途的感受呀！这不就跟你出去旅行，一路上的心情起起伏伏一样嘛！你想想，遇到好玩的开心，遇到困难就有点小郁闷，是不是和诗里有点像呢！3. 诗里说的那些北固山下的景象，不就是告诉我们大自然的美妙嘛！就好比你看到了一片花海，那五颜六色的，多好看呀！《次北固山下》不也是这样展现美丽给我们看嘛！4. 《次北固山下》表达的情感，不就像是你对家乡的思念嘛！当你离开家很久，是不是会特别想念呀！诗里也是这种深深的眷恋呢！5. 七年级上册的这首诗呀，就是把北固山下的一切都生动地描绘出来啦！就好像你给别人讲一个精彩的故事，要把细节都说到呀！《次北固山下》就是这样的一个精彩故事呢！6. 诗里说的那些景色变化，不就是生活中的变化嘛！就像天气有时晴有时雨，《次北固山下》也是这样有不同的呈现呀！7. 想想《次北固山下》，不就是诗人带着我们游览北固山嘛！这和你跟着导游去参观一个景点有啥区别呢！8. 《次北固山下》的意思呀，其实就是让我们感受到诗人当时的心境呢！就跟你心情好的时候看什么都美，心情不好的时候看啥都一般，是不是很像呀！9. 七年级上册的它，不就是用文字给我们画了一幅北固山下的画嘛！就像画家画画一样，用色彩和线条表现美，诗也是用文字表现美呀！10. 这首诗的意义，不就是让我们能更深刻地体会到旅途和生活的魅力嘛！就像你经历了很多事情后，会变得更成熟一样，《次北固山下》也会让我们收获很多呢！我的观点结论：《次北固山下》用简洁而生动的语言，让我们领略到北固山下的风光和诗人的情感，真的很值得我们好好去品味呀！。
次北固山下赏析
次北固山下赏析次北固山下，位于中国江苏省南京市，是一座以山水闻名的风景名胜区。
它不仅具有优美的自然风景，还承载着丰富的文化内涵。
下面将为您详细介绍次北固山下的赏析。
首先，次北固山下的自然风景非常壮丽。
整座山沉稳挺拔，宛如一头雄狮腾跃而起，宽阔的山腰延伸开来，横卧于长江之滨。
登上山顶，可以一览无遗地俯瞰整个南京城。
尤其是在清晨和黄昏时分，云雾缭绕，山川交相辉映，仿佛置身于仙境。
这样的景色让人不禁感叹大自然的神奇魅力。
其次，次北固山下蕴含着浓厚的文化底蕴。
在这里，您可以看到许多寺庙和古建筑物，它们承载着悠久的历史与文化，展示了南京人民的智慧和艺术才华。
其中最著名的是灵谷寺，这是南京最古老的佛教寺庙之一，也是明代南京六大名刹之一。
寺内保存了许多珍贵的文物和佛像，让人感受到宗教的庄严与肃穆。
此外，次北固山下还有许多历史遗迹和文化景点。
南京明城墙的遗址就位于山下，这是一段迄今为止保存最完整的城墙之一。
它见证了明代南京的辉煌，也反映了中国古代城市规划与建筑技术的高度成就。
若您有时间，不妨沿着城墙漫步，感受历史的沧桑。
最后，次北固山下也是一片文人墨客的聚集地。
自古以来，无数文人骚客都在此地留下了千古传世的诗文。
比如，唐代文学家杜牧的《次北固山下》一诗，以其豪迈的诗风和壮丽的山水描绘，被誉为千古绝唱。
这里也是很多艺术家和摄影爱好者的取景胜地，每年都吸引着众多的游客来此感受文化的熏陶。
总之，次北固山下是一处充满魅力和历史文化底蕴的风景名胜区。
无论是自然风光还是人文景观，都让人留连忘返。
如果您有机会来南京旅游，别忘了来次北固山下一游，感受这座山的独特魅力。
相信你一定会被这里的景色和文化所深深吸引！。
七年级语文上册诗歌鉴赏知识点总结及解析1
七年级语文上册诗歌鉴赏知识点总结及解析1一、七年级语文上册诗歌鉴赏1．阅读《次北固山下》，完成下面的问题客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
（2）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?2．古诗阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）最后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人对朋友的什么感情？3．诗词阅读观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木从生，百草丰茂。
________，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至截，歌以咏志。
（1）诗中“竦峙”的意思是________（2）对这首诗理解错误的一项是（）A.全诗借大海雄伟壮丽的景象;表达了诗人豪迈乐观的积极进取精神。
B.东临石”两句以“观”字总领全篇，点名了观沧海的地点。
C.“水何澹滄”两句，动静相村，写出了大海的全景。
D.“日月之行”四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象。
4．阅读下面这首诗，回答小题。
苏教版七年级上学期古诗赏析期末复习
七年级上学期古诗赏析期末复习〔一〕?次北固山下?〔唐王湾〕〔第一册P21〕1.诗的大意弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂，海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年里未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
2内容赏析.此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。
首联，先写“客路〞而后写“行舟〞，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书〞、“归雁〞，遥相照应。
颔联的“潮平两岸阔〞，“阔〞，写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，写得恢弘阔大，“风正一帆悬〞，愈见精彩。
“悬〞是端端直直地高挂着的样子。
只有既是顺风，又是和风，帆才可以“悬〞。
这一句写小景已相当传神。
诗句妙在通过“风正一帆悬〞这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
〔以小见大〕颈联“形容景物，妙绝千古〞。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
“日生残夜〞、“春入旧年〞，都表示时序的交替，新陈代谢，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路〞的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。
作者从炼意着眼，把“日〞与“春〞作为新生的美妙事物的象征，并且用“生〞字和“入〞字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
妙在作者无意说理，却在描写景物、季节之中，蕴含着时序交替、新陈代谢的自然理趣。
尾联借景抒情，情景交融，遥应首联，给全篇覆盖上一层淡淡的乡思愁绪。
3.主题思想诗的前六句写景，后两句抒情，情景交融，抒发了诗人对故土洛阳的思念之情。
4.名句赏析“海日生残夜，江春入旧年〞一联，历来被人称道。
请选一个角度，作简要赏析。
〔1〕.描写景物季节中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；〔2〕.表现了光阴匆匆，光阴荏苒，使身在他乡的游子顿生思乡之情；〔3〕把“日〞“春〞作为新生的美妙事物的象征，表现了作者乐观、积极向上的思想感情；〔4〕.海日用“生〞，江春用“入〞，将景物拟人化，富有情趣；〔5〕.两句诗对偶工整，形象生动。
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《次北固山下》重点精讲
①古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的。
“客路青山外，行舟绿水前。
”首联两句点题。
“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。
诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想象，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
“海日生残夜，江春入旧年。
”颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。
“残夜”而东方海日已升，“旧年”而江上已是春天时间，过得这么快，怎能不令人感慨系之！
“乡书何处达，归雁洛阳边。
”尾联表达诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。
②问题思考
◆《次北固山下》四联之间有怎样的关系？
这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
◆《次北固山下》哪些诗句直接表达了思乡之情？
尾联直接表达思乡之情。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
◆想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。
如果你身临其境，将会有怎样的感受？
“阔”是“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。
船上的人视野也因之开阔。
此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。
“悬”是端端直直高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。
只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
可见写景极为传神。
全诗和谐优美。