孝心献老人课堂实录
孝心献老人
《孝心献老人》（第一课时）千金小学邱洁教学目标1. 了解老人曾经对社会和家庭作出的贡献，激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。
2．了解老人的需求，知道要孝敬老人首先必须了解老人。
3．培养孝敬老人的美德，在日常生活中做到孝敬老人。
教学重点、难点重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，学会孝敬老人。
难点：了解老人需求，在生活中做到孝敬老人。
关键词：尊老爱老课前准备：采访身边的老人并作记录教学过程（一）猜字导入，唤醒真情1. 出示：“孝”的甲骨文，猜猜是什么字，说说意思。
2. 家中哪些人是你们的长辈？3. 爷爷奶奶、外公外婆都是我们的祖辈，他们养育了我们的父亲、母亲。
现在，他们年纪大了。
你知道他们今年几岁了吗？（二）回顾付出，感悟真情1．老人年轻时是做什么工作的？2. 现在，他们在为家庭忙些什么？3. 爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的？4．我们正是在爷爷、奶奶、外公、外婆的关爱中慢慢长大！——课件（老人和孩子图）5. 听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？——揭示课题（三）创设情境，激活真情1．交流调查情况要孝敬老人，首先必须了解老人。
课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下。
——课件出示“我的祖辈采访表”。
（1）最让老人高兴的事是什么？（2）最让他们烦心的事又是什么呢？2．课件出示视频《电话》（1）夜深人静了，奶奶在想什么？（2）她为什么说“忙点好”？（3）小结：老人就是这样，一切以孩子为重。
宁肯自己受苦，也不愿把自己的烦恼、需求告诉孩子，需要我们用心去感悟。
3.静心感悟老人的烦恼、需求。
4.出示“奶奶的心声”，谈体会。
5．我们可以为他们做些什么？四人小组讨论——全班交流6 .写一写（1）哪些事是你今天或这个双休日就能做到的呢？（2）能坚持一星期做到的呢？（3）能坚持一个月的呢？7．小结：孝敬老人“贵在坚持”，也“难在坚持”。
8．课件出示“马鹏飞”事例（1）看了马鹏飞的事例，你最感动的是什么？（2）这些事他坚持做了多少时间？（3）小结。
《第四单元综合性学习：孝亲敬老》课堂实录
上海市建平实验中学 王奕敏
此次班会主要分为两个环节： 1.朗诵“资料三：古籍中关于‘孝’的论述”。
这几句话都强调了“孝”是中华民族的传统美德，需要我们一代又一代的人 去践行和延续。课后，请大家继续在一些古代典籍中摘录一些与“孝”有关的论 述吧，例如练习册第一题中提到的《论语》等典籍。建议同学们在朗诵之前，先 借助工具书疏通句义，只有理解了意思，才能更好地诵读。
我们再来看看活动实施阶段，小明对“资料一”做了哪些细化：
上海市建平实验中学 王奕敏
在宣传实施阶段，小明对每一个具体活动的操作方法进行了补充，这些内容 使得这份活动计划的操作性更强了。
例如，到敬老院开展慰问活动时，他将活动的内容设计为“教他们怎么用社 交软件，学会跟孩子视频聊天”，这就使“慰问活动”更具体，更明确。另外， 这项活动内容的设计，顾及到老人适应时代发展的心理需求，体现了小明这个活 动计划的新颖性。
2.撰写活动计划，有什么要求呢？ 教材 P100 上提到了三个要求： ➢ 内容新颖 ➢ 形式多样 ➢ 操作性强 第一，内容新颖。这里的“内容”，指的是活动的内容，“新颖”对应的是 “通常”“普遍”。 就拿“孝亲敬老月”活动来说，一般我们会想到的内容是为老人做一些力所 能及的事，比如帮长辈做家务等。在这些传统活动内容的基础上，我们也可以开 发更多渠道的资源，让活动的内容更丰富、更新颖。例如，“资料一”中设计了 “到敬老院开展慰问活动”，那么我们可以带什么样的礼物送给敬老院的老人呢？
上海市建平实验中学 王奕敏
可以为他们提供怎样的服务呢？是否可以教他们学习用社交软件，学会跟孩子视 频聊天？
第二，形式多样。我们可以从活动的场地、参与的对象甚至是活动的时间、 节令等角度去拓宽思路，设计多样形式的活动。
敬老爱老主题班会课堂实录
敬老爱老主题班会课堂实录第一篇：敬老爱老主题班会课堂实录“敬老爱老”重阳节主题班会活动目标：1.了解重阳节的风俗及民族文化含义2.学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。
3.用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。
4.培养敬重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
活动准备：1、关于重阳节的传说故事和有关图片。
2、事先让家长和孩子初步了解有关重阳节的有关民俗。
活动过程：一、古诗导入：班长朗诵古诗《九月九日忆山东兄弟》（课件出示古诗）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
师：同学们,你们知道这首诗写的是什么节日吗? 生：重阳节。
师：对,这首诗是唐代诗人王维所写的《九月九日忆山东兄弟》,表现了诗人重阳节时远在他乡,不能与亲人兄弟一起登山,对亲人的思念之情。
古人对于重阳节这个节日是非常重视的。
今天，我们就一起来了解一下我国的传统节日之一——重阳节。
（板书课题）二、认识重阳节1．了解重阳节的来历师：同学们知道重阳节是怎么来的吗？我们先来看一个有趣的故事——《重阳节由来的传说》。
（课件出示故事）师：这只是一个有趣的神话故事，并不是重阳节的真正由来。
课前我布置同学们搜集重阳节的资料，有没有哪位同学知道重阳节的真正来历呢？生：老师，我知道。
重阳节是指农历九月九日那天，因为在《易经》中，“九”为阳数，“六”为阴数，所以，农历九月九日，“重九”，则为“重阳”，“九九”谐音“久久”，有长久之意，是个值得庆贺的吉利日子，因此，祭祖和敬老活动常常在重阳节进行。
重阳节又称为“登高节”、“茱萸节”，此外，因为在重阳有和菊花酒的习惯，所以，也称“菊花节”，重阳节始出现在三国时代，见曹丕《九日与钟繇书》中。
这就是重阳节的历史由来，重阳节最早形成于战国时期，在唐朝正式被定为民间节日。
师：说的非常好，谢谢你让我们了解了重阳节的来历。
（学生鼓掌）2．介绍重阳节的风俗习惯师：金秋送爽，丹桂飘香。
孝心献老人1
1. 向家人了解自己的长辈退休前的工作情况。2.回忆祖辈关心照顾自己的事例，寻找与祖辈的合影。3．收集古代孝敬老人的故事。
教学过程
设计说明
一．导入1.师：同学们，你们家中都有哪些老人?你知道他们的岁数吗？能向我们介绍一下吗？2.师：爷爷奶奶、外公外婆都是我们的祖辈，他们养育了我们的父亲、母亲。他们虽然现在白发苍苍，但是他们也曾经年轻过，也曾经为这个社会做出过许多贡献。
三、 拓展。1．知道孝敬老人是我国的传统美德。⑴ 师：尊敬、孝敬老人还是我们国家的传统美德。自古以来就流传着许许多多孝敬老人的故事。⑵ 请学生讲述古人孝敬老人的故事。⑶ 小结:这些故事令我们非常感动，古人为我们做出了榜样，我们应该向他们学习,做一个孝敬老人的好孩子。下节课，让我们一起来讨论，如何向老人表达自己的一份孝心。
通过介绍，知道爷爷奶奶、外公外婆是我们的祖辈。
二． 学习1．了解老人对社会做出的贡献。(1)师：课前，我们向家人了解了祖辈年轻时努力工作，为社会做出贡献的故事，现在让我们一起来交流，好吗？(2)四人小组之间进行交流。(3)集体交流。⑷小结：我们的祖辈年轻时，努力地工作，为国家、为社会做出了许多的贡献，也为我们做出了榜样。2．感受祖辈对家庭的无私付出。⑴ 师：课前，我们通过询问家人，完成了《我的祖辈采访表》,加深了对祖辈的了解，现在让我们一起来交流，看看哪些事令我们的祖辈最高兴，哪些事是祖辈最操心的？（教师点击出示“我的祖辈采访表”。）⑵ 小组交流。⑶ 集体交流。⑷ 师：知道了老人们最高兴、最操心的事，有什么感想吗？⑸ 师：现在,我们的祖辈离开了工作岗位,但是他们依然为社会、为家庭无私地奉献着，有的还主动承担起了照顾我们的重任。愿意说说祖辈关心、爱护你的感人故事吗？⑹ 学生讲述祖辈关爱自己的故事。⑺ 师：祖辈为了使我们能健康成长，付出了辛勤的劳动，无怨无悔。他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，在这张采访表上，有着一份沉甸甸的爱啊！作为祖辈最疼爱的孙子、孙女，你们最想对祖辈说些什么？⑻小结：太多的感动涌上心头，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报。⑼ 出示课题：《孝心献老人》。
四上孝心献老人教案23
《孝心献老人》教学设计教学目标：知识目标：1、了解老人对家庭、社会所作的贡献；2、了解社会对老年人的关爱措施。
能力目标：继续培养学生的观察、调查、合作、交流能力。
情感态度价值观目标：能激发学生对老人的热爱之情，进而有孝敬之行。
教学重点：1、了解老年人的需要，尊重老年人的意愿。
2、关注老年人的晚年生活，做到尊老敬老。
教学难点：为什么要尊重、孝敬老人？我们能为老人做些什么？教学准备：教师准备：课件、发放调查表学生准备：1、完成调查表：社会对老年人的关爱政策。
（方法：上网或请教大人）2、完成调查表：了解家中老人的故事。
（方法：与老人聊天）3、采访老人了解他们的心愿。
（方式：录制微信语音或小视频，并将其发到老师微信里）教学过程：一、故事导入，唤醒真情今天，老师给大家带来一个故事，题目叫《一只木碗》，请看屏幕。
你想说点什么？同学们说的，也正是我们今天要交流的话题《孝心献老人》二、展示交流，感悟真情《一只木碗》的故事告诉我们人人都会老，所以我们要孝敬老人，那只有这一个原因吗？课前，同学们已经做了调查，我们一起来听听老人们的故事。
1、小组展示——老人过去的故事同学们调查的很认真，介绍的也很清楚。
这些老人年轻时有领导、有工人、也有农民，虽然职业不同，但他们都在不同的岗位上为社会做出了许多的贡献，老师真为他们自豪！2、那现在他们在做什么呢？小组展示——老人现在的故事咱们的爷爷奶奶的确很忙啊!那爷爷奶奶做的哪件事最让你感动呢？3、老师和同学们一样被这些故事给打动了，真的要感谢他们，可孝敬老人就必须了解老人的需求，想不想听听爷爷奶奶们是怎么说的？下面我们就一起来听听老人们的心声。
教师播放手机里的“老人心愿”。
正是因为有了这样一个个无私付出又不求回报的老人，才有了社会今天的变化，才有了儿女们今天的成就。
此时，你一定有许多话想对老人说，那就写在“孝心卡”上吧!三、制作卡片，抒写真情1、音乐《夕阳红》中，填涂“孝心卡”2、班上展示，分享感受同学们把一颗情真意切的孝心献给了自己的爷爷奶奶，可中国目前和未来会有多少这样的老人呢？四、联系实际，体会责任1、出示我国老龄人口增长趋势图。
四年级上册《孝心献老人》(1篇)
四年级上册《孝心献老人》(1篇)四年级上册《孝心献老人》 1四年级上册《孝心献老人》第一课时教学目标：1、理解老人对整个社会所做的贡献。
2、理解老人对家庭所做的贡献。
3、体会长辈对我这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。
4、初步激发学生孝敬老人的意识。
教学重难点：体会长辈对我这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。
初步激发学生孝敬老人的意识。
学生准备：一、小组成员选择收集以下资料：1、询问自己的长辈退休前的工作情况；2、收集社会上老人发挥余热的资料、图片；3、观察理解长辈为自己家庭、为自己所做的事；4、观察理解长辈为自己所做的事。
二、填写采访表：教学过程：一、以乌鸦反哺的故事导入：在一棵高大得白杨树上，住着几只乌鸦，每年春天，当白杨树刚刚发芽的时候，人们常常看到老乌鸦胸前的黑毛总是光秃秃的，粉__前胸血迹斑斑。
因为，老乌鸦要用嘴巴衔下自己的羽毛为小乌鸦絮窝。
每天都忙碌着给小乌鸦捕食，每次外出捕食回来，都要把胃里的食物呕给小乌鸦吃，即使没找到食物，老乌鸦也要呕出一些胃液给孩子们。
当小乌鸦长大__后，老乌鸦老了，没有了捕食能力，小乌鸦也会像当年它们哺育自己一样，外出捕食，甚至用自己的胃液来赡养年老的乌鸦。
请学生谈谈自己的体会。
二、老师总结：小乌鸦懂得反哺自己的长辈，是因为他们记得老乌鸦们是怎么含辛茹苦把他们养育长大的。
而我们呢，我们的长辈不仅把我们养育__，还要辛勤工作，为我们的家庭、为我们的社会做出了不少的贡献。
今天，就让我们一起来用心来体会一下长辈们所做的努力吧。
长辈工作报告会辛勤老人事迹展为了我们的'家先小组交流，再全班交流，可以在教室开出一栏，贴上资料、图片、剪报、自己的观察随笔。
在交流中，老师也可以提供一些资料：潘宏耕：一位古稀老人的护鸟事迹；老*员发挥余热，义务维护城市交通秩序；天津九旬老翁历时八载英译唐诗三百首等等。
浙教版品社四年级上册《孝心献老人》优秀教案(重点资料).doc
《品德与社会》三年级上册第一单元第1课《我的家庭》探究活动方案一、教材分析本单元《我的家庭》是一个关于"我与家庭"的教学主题，是对二年级所学知识的一种提升。
通过这一活动的开展，旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
二、学情分析作为三年级学生在了解了家庭成员的组成，交流了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情之后，就能感受到父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。
现在的学生大多是独生子女，是家中的"小太阳"，在家庭生活中容易以自我为中心，越是亲近的人，越是付出最多的长辈，往往最不知道感谢。
我国社会目前面临老龄化，老人们往往只想着孩子，不愿意把自己的烦恼、需要告诉孩子，（通过调查显示）孩子往往不了解老人的真实需求，把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。
有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。
在此情况下对学生进行敬老教育显得尤为重要。
三、活动时间2013年9月9日——18日四、活动目标1、了解老人曾经对社会和家庭作出的贡献，激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。
2、了解老人的需求，知道要孝敬老人首先必须了解老人。
3、培养孝敬老人的美德，在日常生活中做到孝敬老人。
五、活动准备1、学生准备：（1）调查了解你家中或身边的老人过去如何工作和生活的，同时了解家中老人的年龄、喜好等情况，填写《我的祖辈采访表》。
（2）搜集家中老人为国为家作出贡献的照片和奖状等。
（3）回忆祖辈关心照顾自己的事例，寻找与祖辈的合影。
2、教师准备：（1）搜集相关图片与视频等。
（2）对学生的采访表进行汇总与分析。
（3）准备教学课件。
六、活动过程（一）课堂激发热情1.课件出示："孝"的甲骨文，让学生猜猜是什么字，随后教师阐述其意思。
《孝亲敬老，从我做起》课堂实录
《孝亲敬老，从我做起》课堂实录《《孝亲敬老，从我做起》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学案例：《传统文化与语文教学——“活动法”弘扬传统文化的研究》展示课孝亲行动，从现在出发教学设想：中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。
中国传统文化是中国各族人民在长期的社会实践中共同创造的文化精华，是中华民族几千年来极其宝贵的精神财富和精神支柱。
语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用，因此在语文教学中融入传统文化，是语文教学的重要任务。
在市场经济大潮的冲击下，孝文化传统正面临严峻挑战，孝文化传统的流失在广大青年学生这一文化载体上表现尤为突出。
如何拯救这一传统文化，发扬孝文化的精华，是教育工作者应该深思的问题。
《语文课程标准》也特别强调：“增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承。
”从某种意义上说，中国传统文化可称为孝文化，它是中国人特有的一种文化，并长久存在于中国历史中。
本次活动的组织，旨在通过对传统文化中关于孝亲理论和实例的探究，让学生感悟孝敬父母是中华民族的传统美德。
并通过用填写“亲子账单”“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，通过回味美丽亲情，叙说“我的愧疚”，亲子交流等活动，搭建好亲子之间沟通的桥梁，用策划“孝亲行动计划”，引导学生走近父母，及时尽孝。
教学实录：（课前学生活动）(一)学生和家长一起填写“亲子账单”。
(后附样表)1、要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”2、把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”。
(二)学生分组搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料。
（课堂活动）师：(故事导入，营造氛围)各位家长，同学们，首先我想跟大家分享一个故事——《一颗苹果树》有一个小男孩他从小特别喜欢在一棵高大的苹果树下玩，他天天围着树，有时候爬到树上摘果子吃，有时候在树底下睡觉，有时候捡树叶，有时候拿着刀片，瓦片在树身上乱刻乱画。
《孝心献老人》教学设计
《孝心献老人》教学设计教学目标：1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
2、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
3、了解社会对老年人的关怀，具有尊重、孝敬老年人的美德。
教学重难点重点：了解老年人的需求，关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。
我们改为老人做些什么。
教学过程：一、猜字导入，唤醒真情1.同学们，我国最早的文字是甲骨文，早在4000多年前就有了，我们今天的游戏就跟甲骨文有关。
请你猜猜这几个甲骨文是什么字？（媒体出示：“孝”的甲骨文，让学生猜）2.观察“孝”字的甲骨文的形状？你会想到什么？3. 师小结：中国文化博大精深，一个字蕴涵着一个深刻的道理。
这个“孝”字告诉我们“孝敬老人是我们中华民族的传统美德”。
今天我们就来学习《孝心献老人》。
（出示课题）二、回顾付出，感悟真情（1）老人对社会的贡献1、老人的界定（年满60岁），今天我们所谈的老人指家里的祖辈2、你的家中现在有哪些老人？年龄最大的是谁？3、你最亲近的老人是谁？4、选择自己最亲近的一位老人讲述他们年轻时的工作情况，课堂上通过介绍，展示光辉岁月的见证，了解他们为社会所作出的贡献。
（学生进行展示交流）生1：我奶奶做过医生，她曾经救过很多人的生命，还被评为优秀工作者，这是他获得的奖状。
生2：我外婆以前是当老师的，（出示教师证）她认真教书，培养了很多人才。
……小结：看来咱们的爷爷奶奶、外婆外公年轻的时候为家庭和社会做了很多的贡献，正是他们的辛苦付出才让我们今天过上美好生活。
（2）老人对家庭的贡献他们又为家庭做些什么吗？1、爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的？哪件事最让你感动？可以在小组里合作，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），把爷爷奶奶关心你的事演出来。
2、随机调查：进入小学后，放学回家由老人接送的请举起右手；平时到老人家吃晚饭的请举起你的左手。
这双双手代表的是一年365天每天可口的饭菜，代表的是几年风雨无阻的接送啊！3、小结：同学们，我们的爷爷奶奶外公外婆真了不起！他们勤勤恳恳地工作，在自己的劳动岗位上奉献着的青春和热情，使我们的国家一天比一天强大。
小学品德公开课教案《孝心献老人》教学设计及反思
小学品德公开课教案〔孝心献老人〕教学设计及反思课题名称：〔孝心献老人〕教学目标：知识目标：了解社会对老年人的关爱。
了解老人所作的奉献。
感情、态度、价值观目标：能激发学生热爱老人，孝敬老人的感情。
能力目标：能联系实际，做到尊老敬老。
教学重点：1、了解老年人的需要，尊重老年人的意愿。
2、关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
教学难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。
我们该为老人做些什么？教学打算：学生打算：1、调查了解你家中或身边的老人过去如何工作和生活的，了解他们现在需要什么？2、搜集一个有关孝敬老人方面的故事。
3、查找有关社会对老人关心的措施、X，以及老年人的节日。
教师打算：多媒体课件整合策略：灵敏地处理教材，把多种教学资源引入课堂，如老龄人口的增长趋势图、〔夕阳红〕主题曲、〔常回家看看〕公益广告、去养老院的照片等等。
通过重组教材，多方面激发了学生的兴趣，提高教学实效。
教师活动〔一〕欣赏歌曲，引出话题①同学们，看着这幅美丽的夕阳图，让我想起了一首歌，你们想听吗？让我们一起来欣赏一下。
〔课件播放：〔夕阳红〕主题曲〕②这是中央电视台〔夕阳红〕栏目的主题曲。
它把夕阳写得很美，其实这里的夕阳实际上就是指——③这节课，就让我们随着优美的音乐一起来聊聊“老人〞这个话题。
板书课题〔二〕认识社会现状，了解老人奉献1、社会老龄化①同学们，你家有哪些老人？我们一个国家究竟有多少老人呢？请你来猜一猜？究竟有多少呢？请看大屏幕！〔课件出示：人口数据〕②看了这组数据，你有什么感受？③再来看幅图，〔课件出示：我国老龄人口增长趋势图〕请认真观察，你觉察了什么？随着时间的推移，老龄人口占总人口的比重越来越大，2022年以后，老龄人口将逐渐超过婴幼儿人口。
这意味着现在我们的社会已经趋向于老龄化，这不仅是我们一个国家的问题，而且也是全世界的问题。
因此，“关爱老人〞已经是一个不容无视的社会问题。
2、社会关爱老人①近几年来，我们国家为广阔老年朋友做了许多实事。
中华传统美德教育之孝敬父母篇(课堂实录)
中华传统美德教育之孝敬父母篇(课堂实录)都是因为爱——“爸爸、妈妈我开始理解您了”甘肃省张掖市临泽县新华中学张国正设计意图：借助教育课堂把中高年级的部分学生对父母产生的逆反心理、对抗情绪有所缓解，使双方因互不理解都处于疲惫状态的这一现象尽快加以改变。
本方案以“品味爱心”为主题，以学生身边的事或发生在自己身上的事为例，用谈话、讨论、反思等形式，使学生引起共鸣，促使学生理解父母，体谅父母，感激父母。
从而，充分感受到父母那伟大而深沉的爱。
设计理念：小品的表演和评议，不仅培养了学生的表演能力，语言表达能力、创造能力，更让学生的心灵受到震撼，使他们领悟到“父母的爱是伟大而深沉的爱”，“父母之恩重于山”的真正含义。
在活动过程中，学生在深入思考和交流讨论中获得感悟和理解，这使学生学会了如何与他人沟通。
小组的交流讨论，使学生学会如何积极主动参与合作学习，在学习中如何学会倾听。
这体现了新课标精神——培养学生的合作意识和与他人沟通的能力。
活动目标：引导学生认识父母的优点，父母的辛苦，能包容父母的不足，接受父母的教导。
引导学生形成与父母沟通的意识，帮助学生学习一些与父母沟通的方式、技巧，使他们与父母的关系融洽。
重点、难点：帮助学找出与父母发生意见的分歧，相互不理解的原因，如何与父母亲沟通的方法。
活动准备：小品、课件、每人一只六斤重的书包、歌曲《可爱的家》、舒缓的音乐、自测卡片、爱心卡、建议卡活动方式：利用中华传统美德课，仿《实话实说》栏目，以交流谈话的方式，老师做主持人，学生作嘉宾。
活动过程：一、引出主题（在歌曲《常回家看看》的乐曲声中，师走上台前）师：父母是我们的第一任老师，父母的爱是人间最崇高的爱。
每一个年轻一点的父母都有一个心愿，那就是“望子成龙，望女成凤”。
正是由于这个原因他们对我们的要求特别严格，甚至是严厉。
（考试要我们考90分以上，要我们学剑桥英语，学奥数，学……）这伟大的爱，有时却让大家感到压抑，感到不满，让我们心中有点烦。
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孝心献老人课堂实录
一、猜字导入，唤醒真情
1、师：同学们，知道我国最早的文字是什么吗？
生：是甲骨文。
师：对。
甲骨文早在4000多年前就有了，我们今天的游戏就跟甲骨文有关。
（媒体出示：“鱼、舟、雨、家、尿、采”的甲骨文，让学生猜。
最后再出示“孝”字的甲骨文）
师：猜是什么字？再来根据这幅土图猜猜是什么意思。
学生猜。
师小结：4000多年的甲骨文中就有了孝字，说明古人就非常孝敬老师，孝敬老人是我们中华民族的传统美德。
2、你的家中现在有哪些老人？
生：爷爷奶奶
生：外公、外婆。
师：今天我们就聊聊《孝心献老人》这个话题。
板书：孝心献老人
二、回顾付出，感悟真情
1、师：爷爷奶奶现在年纪大了，可他们也年轻过呀？你知道他们年轻时是做什么工作的？
生：我爷爷年轻时是修自行车的。
师：在平凡的岗位上也做出过很大的贡献。
生：我爷爷曾经是单位里的领导。
师：哦。
能力非常强。
生：我爷爷以前是部队里的军人。
师：哦，原来为我们保家为国。
生：我的爷爷以前是环卫工人。
他虽然不是什么领导，但他的工作也很认真的。
师：是呀，在平凡的岗位上做好工作，这就是一种贡献。
2、师：看来咱们的爷爷奶奶努力工作为社会做出了许多贡献。
那么，现在他们为家庭做出了些什么呢？
师：爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的，哪件事最让我们感动呢？我们来交流一下
生：我发烧的时候，奶奶给我买水果很让我感动。
生：我要读书了，我外婆特地从厦门赶到温州来照顾我这件事很让我感动。
生：我奶奶本来星期天自己有事的，但一听说爸爸妈妈有事要出去，而她不放心我一人在家，大老远从上陡门跑来照顾我很让我感动。
生：我晚上发烧，爷爷从家里把我背到医院，很让我感动。
……
师：我了解到很多同学都是你们的爷爷奶奶每天来接送的，而且吃住也都在爷爷奶奶家里。
那么现在调查一下，放学不是回自己家的请举手？
（大部分学生都举手了）
师：这一双双手，代表着每天一餐餐可口的饭菜，代表着一年365天风雨无阻的接送。
……其实我们从一出生就在老人的关爱中长大。
看我们的一举一动，总牵挂着老人的心。
（学生看老人关爱孩子的部分图片）
师：听了同学的介绍，再看着图片，你想对老人说些什么呢？
生：爷爷奶奶，你们辛苦了！
生：爷爷奶奶，我永远爱你们！
生：爷爷奶奶，谢谢你们这么长时间对我的照顾！
师：我们都要谢谢老人，那么就要把孝心献给老人。
三、创设情境，激活真情
1、交流调查情况
师：要孝敬老人，首先必须了解老人。
课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下——课件出示：
我的祖辈采访表。
师：最让他们高兴的事是什么呢？
生：我们回家吃团圆饭，爷爷奶奶最高兴了。
生：我考试考得很好，奶奶最高兴了。
生：我的一个小叔叔回国了，他让我们也去一起到奶奶家团圆，这时他们最高兴了。
生：我的身体很好，没有生病，爷爷奶奶最高兴了。
……
师：听出了没有，他们最高兴的事跟谁有关？
生：（齐）跟我们！
2、师：烦心事是什么呢？
生：我不听话！
生：我生病的时候！
生：我顶嘴的时候！
生：我不想做作业，就想去玩的时候，奶奶很烦心！
生：哥哥要去北京工作了，奶奶担心他能不能适应，会不会生病，担心得睡也睡不着。
……
师：听出来了，老人烦心的事也跟我们有关。
原来老人们快乐着我们的快乐，烦恼着我们的烦恼。
这里也有一位奶奶，看看她又有什么故事呢？
（课件出示视频：《电话》,学生静静地观看）
师：这位奶奶在烧菜时，接电话时，看电视时，她最想什么？
生：她很希望孙子、孙女回家陪她聊天。
生：她很希望他们回来全家吃团圆饭。
师：你们很会换位思考。
那奶奶为什么不把自己的愿望告诉孩子们而说忙点好呢？
生：因为老人不想耽误孩子们的工作。
生：因为老人不想破坏孩子们的情绪。
……
师：是的，老人就是这样，一切以孩子为重，宁愿自己受苦也不愿把自己的烦恼要求告诉孩子。
老人们的心思需要我们用心去感悟。
3、师：让我们静静地回忆一下，静静地闭上眼睛，你在孝敬老人方面有做得不够的地方吗？你的哪些无心的行为也引起过老人们的不开心呢？
（学生闭上眼睛，思索）
生：奶奶来电话时，我总是说不去不去。
师：想想奶奶在接到电话时会想些什么呢？
生：奶奶一定心里很难过。
师：是的，敢于解剖自己，我为你的勇气感到高兴。
还有吗？
生：奶奶每次叫我吃饭，我总是要剩一点。
师：奶奶怎样？
生：有点生气，没办法。
生：奶奶烧了一桌菜，我不喜欢吃。
奶奶很难过。
生：奶奶叫我吃饭，我总看电视。
师：奶奶怎么样？
生：很伤心。
生：奶奶带来很多鱼油给我吃，说给我补补身体，我总是不吃。
生：奶奶整理好房间，不一会我就又乱扔了。
4、师：爷爷奶奶年纪越来越大。
需要我们更多地照顾。
而这些需要我们用心地去感悟。
（课件出示“配乐、配字的照片”：1、眼睛看不清了。
2、耳朵听不见了。
3、书包好沉呀！4、怎么没人来吃饭呀。
5、啥时来个电话呀！）
5、师：看了照片我们可以为他们做些什么呢？
四人小组讨论
全班交流
生1：我奶奶得了糖尿病，我可以帮她做些家务。
生2：我会每天打电话陪爷爷奶奶聊天。
……
（教师根据学生的回答板书：1、看望 2、拖地 3、扫地 4、洗碗 5洗衣服 6、打电话 7、努力学习 8、请吃饭 9、散心 10、捶背 11、送礼物 12、做饭 13、聊天 14、散步 15、倒茶 16、讲笑话 17、读日记……）
6、写一写
（1）、师：想想今天可以为他们做什么呢？实事求是地写。
国庆节可以做到的也写一写。
学生写
学生汇报
生：我今天可以做到我给奶奶讲笑话。
生：陪奶奶去散步。
生：聊天讲笑话
生：好好吃饭，不惹奶奶生气
……
（2）、师：再过几天就是中秋节了，你准备干什么？
生：带奶奶去旅游。
师：怎么去？
生：跟爸爸妈妈一起计划好去旅游的地方，然后带奶奶一起去。
生：我们全家一起和爷爷奶奶去露营。
生：中秋节我给奶奶送月饼。
师：你有钱吗？
生：我用自己的零用钱买月饼送给他们。
师：同学们说的很好。
其实表达孝心的方法多种多样，但有了孝心后还要看能不能行动。
7、通过你们的老师，我了解到在我们的班级中就有2个孝敬老人的典范。
他们是XXX,和XXX.,请上这两位同学。
师问其中一位：你给老人做了什么？
生：我读自己写的日记给奶奶听。
师:为什么读日记呢？
生：因为奶奶年纪大了，眼睛花了，她看不清我写的字。
师：你坚持了多长时间？
生：我从一年级开始就坚持，一直到现在。
师：真了不起。
掌声送给他！
师问另一个同学：你做了什么？为什么这么做呢？……
7、师：孝敬老人，贵在坚持也难在坚持，让我们像这两位同学一样，从现在做起关心老人。
（出示课件：孝敬老人进行时
四、总结延伸、传递真情
1、再次出示孝字，深情总结
2、《常回家看看》音乐声中结束。