最新人教部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》教学设计
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教案背景《习作：让真情自然流露》是部编版小学六年级语文下册的一篇教学习作文的讲解教案。
通过本教案的学习，学生将能够了解并掌握如何在写作中自然表达真情实感，使作文更加生动有趣。
二、教学目标1.了解习作的写作特点和要求；2.掌握让真情实感自然流露的写作技巧；3.能够运用所学技巧撰写具有真情实感的习作。
三、教学重点1.调动学生的感情思维，培养其表达真情实感的能力；2.培养学生良好的写作习惯和思维逻辑。
四、教学准备1.《习作：让真情自然流露》课文及教学PPT；2.习作示范范文及习作写作指导。
五、教学步骤步骤一：导入讨论（5分钟）1.利用PPT呈现让真情自然流露的习作标题，并请学生讨论《习作：让真情自然流露》这个标题的含义。
2.引导学生思考：在写作的过程中，如何才能让真情自然流露？步骤二：整体阅读及理解（10分钟）1.学生自主阅读《习作：让真情自然流露》的课文，理解课文大意；2.引导学生回答以下问题：文章的主题是什么？作者的真情自然流露在哪些地方？步骤三：学习习作写作技巧（15分钟）1.分析习作示范范文，引导学生发现习作的写作特点；2.通过示范范文中的例子，教授如何让真情实感自然流露的写作技巧，如借用生动形象的细节描写、运用形象性的比喻等。
步骤四：习作写作指导（20分钟）1.利用PPT展示习作写作步骤，引导学生逐步完成习作写作；2.引导学生根据自己的实际经历、感受或观察，通过运用所学的写作技巧，撰写具有真情实感的习作。
步骤五：互评与反馈（15分钟）1.学生之间进行习作互评，互相交流对方习作的优点和可改进之处；2.教师针对学生的作品进行点评和反馈，指出习作中的值得肯定的地方，提出改进意见和建议。
步骤六：总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，总结习作中让真情自然流露的要点和写作技巧；2.强调在写作中要充分表达真情实感，使作文更加生动有趣。
六、课堂延伸1.布置习作功课：要求学生回家写一篇关于自己亲近的事物的习作，并运用本堂课所学的让真情自然流露的写作技巧。
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案
部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案教学目标1.掌握习作的写作方法和技巧，能够自如地表达自己的思想和感情。
2.熟悉习作的基本结构和要素，能够有条理地组织文章。
3.培养学生的情感表达能力，使其心中所想的能够用笔来表达出来。
4.提高学生的写作水平和语文素养，从而促进学生个人发展和综合能力提升。
教学过程导入环节1.引导学生回忆上一个语文阶段所学过的习作题目和形式，激发学生对本节课的兴趣。
2.分享一些优秀的小学生习作，启发学生写作的灵感和方向。
新课讲解1.教师以《让真情自然流露》为题，与学生进行探讨和交流，引导学生认识习作的写作风格、主题和主旨。
2.引导学生思考和分析习作的结构和要素：开头、主体、结尾等，从而帮助学生掌握写作的结构和技巧。
3.通过阅读材料、举例讲解等方式，讲解习作的写作技巧和方法，如如何言简意赅、如何生动有趣、如何用词得当等。
实践演练1.让学生分别选择一件自己有感触的事情，完成相应的习作，鼓励学生表达自己真实的感情和想法。
2.学生交换作文，互相批改和评价；教师在此基础上进行指导和评价。
3.教师将部分优秀的习作作为范文，与学生进行集体欣赏和分析，帮助学生更好地理解习作的写作技巧和方法。
总结反思1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，让学生感受到自己的进步和成长。
2.鼓励学生通过写作表达自己内心的感觉和情感，帮助学生改善心理健康。
3.学生对自己的作品进行自我评价，发现自己的不足，从而更好地提高写作水平。
教学评价1.学生习作可以反映出对习作的掌握程度和语言表达能力。
2.学生在课堂中的参与度和反馈能力，能够说明本节课的教学水平和效果。
3.学生向家长展示自己的习作，让家长对孩子在语文方面的学习有一个直观的了解。
内容：部编版六年级下册《习作：让真情自发流露》教学设计
内容：部编版六年级下册《习作：让真情自发流露》教学设计
一、教学目标
1. 了解作的定义和特点。
2. 探讨如何让真情自发流露在作中。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备
1. 部编版六年级下册《作：让真情自发流露》课本。
2. 班级黑板、彩色粉笔。
3. 学生练本。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 激发学生对作的兴趣，引入话题。
- 通过一段简短的故事或演示，激发学生的思考和想象力。
2. 作定义和特点（10分钟）
- 讲解作的定义和特点，包括情感表达、观点陈述等。
- 引导学生思考作与其他文体的区别。
3. 让真情自发流露的方法（15分钟）
- 分析一篇优秀的作，让学生发现其中真情自发流露的表现形式。
- 引导学生讨论如何让真情在作中自然流露，例如通过细节描写、情感描写等方式。
4. 写作实践（20分钟）
- 给学生发放练本，让他们根据所学内容进行写作实践。
- 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。
5. 作品分享（10分钟）
- 鼓励学生主动分享自己的作作品。
- 提供正面反馈和建设性意见，促进学生写作能力的提高。
四、教学总结
1. 概括本节课的主要内容和要点。
2. 强调让真情自发流露在作中的重要性。
3. 鼓励学生在平时的写作中积极尝试运用所学的方法和技巧。
五、课后作业
完成练本上与作相关的练题。
《习作：让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。
3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。
二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。
2. 写作内容：生活中真实的事件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。
2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。
3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。
5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。
七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。
2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。
八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。
以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
习作《让真情自然流露》(教案)部编版语文六年级下册
习作《让真情自然流露》（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课为部编版语文六年级下册习作课程，主题为“让真情自然流露”。
教学内容围绕如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，通过写作表达自己的真情实感。
课程旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们学会用文字抒发内心的情感。
教学目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养观察能力和思考能力。
2. 引导学生通过写作表达自己的真情实感，提高表达能力。
3. 培养学生用文字抒发内心情感的习惯，激发写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 如何让学生学会用文字表达自己的真情实感。
3. 如何激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
教具学具准备1. 课本、习作纸、笔等基本学习用具。
2. PPT课件，展示生活中的美好瞬间。
3. 拍照设备，用于拍摄生活中的美好瞬间。
教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的美好瞬间，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 观察与思考：让学生分组讨论，分享自己观察到的生活中的美好，以及这些美好给自己的感受。
3. 写作指导：讲解写作技巧，如何用文字表达真情实感。
让学生结合自己的观察和感受，进行写作。
4. 课堂练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生明白用文字表达真情实感的重要性。
板书设计1. 习作《让真情自然流露》2. 重点内容：观察生活、发现美好、写作技巧、表达真情实感作业设计1. 必做题：结合课堂所学，写一篇关于生活中美好瞬间的作文，要求用文字表达真情实感。
2. 选做题：拍摄生活中的美好瞬间，并结合自己的感受，写一篇作文。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，让学生学会用文字表达真情实感。
在教学过程中，注意激发学生的写作兴趣，培养用文字抒发内心情感的习惯。
在作业设计上，注重让学生结合自己的生活实际进行写作，提高学生的表达能力。
人教部编版六年级语文下册第3单元 习作三 让真情自然流露(教案)
人教部编版六年级语文下册第3单元习作三让真情自然流露(教案)教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用真情流露的写作方法，提升写作技巧。
2. 过程与方法：通过讨论、分析、写作等环节，让学生在实践中掌握真情流露的写作技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于观察，能够真实表达自己情感的价值观。
教学内容1. 真情实感的定义：让学生理解真情实感的含义，明确真情实感在写作中的重要性。
2. 真情实感的写作方法：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。
3. 范文分析：通过分析范文，让学生理解真情实感在写作中的具体运用。
4. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握真情实感的写作方法，提升写作技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真实地表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT，投影仪，黑板。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过一个真实的故事，引发学生对真情实感的思考。
2. 新课内容讲解：讲解真情实感的定义，写作方法，并通过范文进行分析。
3. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的写作心得，互相学习，互相启发。
板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧的提升3. 正文：包括真情实感的定义、写作方法、范文分析、实践练习等。
作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学，写一篇真情实感的作文。
2. 阅读推荐：推荐一些优秀的真情实感作文，让学生进行阅读学习。
课后反思1. 教学效果：通过学生的写作练习和分享，了解学生对真情实感写作方法的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以期达到更好的教学效果。
---本教案共计2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的习惯。
教学内容1. 写作技巧：如何运用真情流露的方法进行写作，包括选材、构思、表达等方面。
2. 作文修改：学生通过互相交流、讨论，对作文进行修改和完善，提高作文质量。
3. 作文评价：学生能够根据评价标准，对自己和他人的作文进行客观、公正的评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握真情流露的写作方法，并能够运用到自己的作文中。
2. 难点：如何引导学生真实地表达自己的情感和体验，以及如何提高作文的质量。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、范文等。
2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。
教学过程1. 导入：通过PPT或视频展示真情流露的范文，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解真情流露的写作方法，包括选材、构思、表达等方面。
3. 实践：学生根据所学内容，进行作文创作。
4. 讨论与修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
5. 评价：根据评价标准，学生对自己和他人的作文进行评价。
板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧、作文修改、作文评价3. 内容：写作方法、讨论与修改、评价标准等作业设计1. 作文创作：学生根据所学内容，创作一篇真情流露的作文。
2. 作文修改：学生互相交流、讨论，对作文进行修改和完善。
3. 作文评价：学生根据评价标准，对自己和他人的作文进行评价。
课后反思1. 教学效果：学生对真情流露的写作方法有了深入的理解，作文质量有所提高。
2. 学生反馈：学生对教学内容感兴趣，积极参与讨论和写作活动。
3. 改进措施：对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，以提高他们的作文质量。
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版
六年级语文下册教案：第3单元《习作：让真情自然流露》部编版一、教学目标1. 让学生了解真情实感在写作中的重要性，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，学会感恩和珍惜。
二、教学内容1. 写作技巧：如何让真情自然流露2. 写作方法：观察、体验、思考、表现3. 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会在写作中表达自己的真实情感，关注身边的人和事，发现生活中的美好。
2. 难点：如何引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解真情实感在写作中的重要性，让学生明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：结合实例，讲解如何让真情自然流露，引导学生学会观察生活、体验生活、思考生活、表现生活。
4. 写作实践：让学生以身边的人和事为题材，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。
六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 内容：- 写作技巧：如何让真情自然流露- 写作方法：观察、体验、思考、表现- 写作实践：以身边的人和事为题材，进行写作练习七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，以身边的人和事为题材，写一篇作文，要求真情实感自然流露。
2. 互相评改作文，提出修改意见和建议，共同提高写作水平。
八、课后反思本节课通过讲解写作技巧、写作方法，让学生学会在写作中表达自己的真实情感。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活、体验生活、思考生活、表现生活，让真情实感自然流露。
同时，要关注学生的写作实践，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 名师教案
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露名师教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作实践，培养观察、思考和表达能力，学会运用真情实感进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生勇于表达自我、展现个性的勇气和信心。
教学内容1. 真情实感的理解：引导学生理解“真情实感”的含义，让学生明白写作中的真实情感表达的重要性。
2. 写作方法与技巧：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。
3. 写作实践：学生进行写作实践，通过创作自己的作品，体验并实践真情实感的写作方法。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 难点：如何引导学生正确理解和表达真情实感，以及如何运用真情实感进行写作。
教具与学具准备1. 教具：电子课件、投影仪、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或情境，引发学生对真情实感的思考和讨论。
2. 新授：讲解“让真情自然流露”的写作方法，通过例文分析，让学生理解并掌握写作的技巧。
3. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. “让真情自然流露”2. 内容：- 真情实感的理解- 写作方法与技巧- 写作实践作业设计1. 个人作业：学生根据自己的真实经历，写一篇短文，要求真情实感，字数不限。
2. 小组作业：学生分组，每组共同创作一篇故事，要求运用真情实感的写作方法。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解并掌握“让真情自然流露”的写作方法，是否能够在写作中表达自己的真实情感。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的兴趣和习惯。
教学内容1. 习作题目：让真情自然流露2. 习作要求：学生结合自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会如何选择素材，如何运用真情流露的写作方法。
2. 难点：如何引导学生将自己的真实情感融入到作文中，使作文具有感染力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：用PPT展示一些真实的情感故事，引发学生的兴趣，让学生感受到真情流露的力量。
2. 新课导入：讲解真情流露的写作方法和技巧，让学生了解如何选择素材，如何表达情感。
3. 写作实践：学生根据要求，结合自己的生活经历，进行写作实践。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 让真情自然流露2. 正文：写作方法、技巧、要求作业设计1. 作业题目：我的真实情感体验2. 作业要求：学生根据自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真情流露的写作方法，能够结合自己的生活经历，用文字表达出自己的真实情感。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生提供一些真实的情感故事，让学生有更多的素材可以选择，也可以让学生多进行一些写作练习，提高他们的写作能力。
---本教案旨在通过引导学生观察生活，体验情感，学会用文字表达真情实感，提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使他们在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 优质教案
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露优质教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并掌握真情实感的写作技巧，能够运用细节描写和心理描写来表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何从生活中汲取素材，如何进行情感表达和文章构思。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和观察，鼓励他们真诚地表达自己的情感，增强他们的同理心。
教学内容本次教学内容为人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露。
学生将学习如何通过观察生活，抓住细节，表达自己的真情实感。
教学重点与难点重点：1. 引导学生观察生活，发现生活中的真情实感。
2. 指导学生运用细节描写和心理描写来表达情感。
难点：1. 如何引导学生发现生活中的真情实感。
2. 如何指导学生运用细节描写和心理描写来表达情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示生活中的真情实感图片和文章片段。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和构思。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的真情实感图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 观察与讨论：学生分享自己对生活中真情实感的观察和感受，进行课堂讨论。
3. 写作指导：教师通过示例文章，指导学生如何运用细节描写和心理描写来表达情感。
4. 写作实践：学生根据观察和构思，进行现场写作。
5. 分享与评价：学生分享自己的写作，进行自评和互评。
板书设计- 主题：让真情自然流露- 重点：观察生活，细节描写，心理描写- 难点：发现真情实感，运用描写技巧作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇关于真情实感的作文。
2. 观察记录：学生记录下生活中让自己感动的瞬间，用于下次课堂分享。
课后反思通过本次教学，学生能否理解并掌握真情实感的写作技巧，能否运用细节描写和心理描写来表达自己的情感。
教师应针对学生的写作情况进行个别指导和反馈，帮助他们进一步提高写作能力。
---本教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共计约1000字，符合要求。
习作：让真情自然流露(教案)六年级下册语文部编版
习作：让真情自然流露（教案）六年级下册语文部编版教学内容本节课是针对六年级下册语文部编版《习作：让真情自然流露》的教学。
通过学习，学生将掌握如何通过写作表达内心的真实情感，提升语言表达能力和创作能力。
教学内容包括情感表达的要素、写作技巧以及真情实感的创作实践。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解真情实感的重要性，学会运用写作技巧表达内心情感。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和写作实践，培养学生独立思考和创作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，激发他们对写作的兴趣，培养积极向上的情感态度。
教学难点1. 如何引导学生发现并表达内心的真实情感。
2. 如何运用写作技巧使文章更具感染力。
3. 如何激发学生的创作热情，提高写作水平。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、范文、写作素材。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事或短片，引导学生进入情感表达的氛围。
2. 新课导入：介绍真情实感的重要性，讲解情感表达的要素和写作技巧。
3. 案例分析：分析一篇范文，让学生了解作者是如何通过写作表达内心情感的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的感受和写作心得。
5. 写作实践：布置一道写作题目，让学生结合自己的生活经历，运用所学的写作技巧进行创作。
6. 作业布置：让学生课后完善自己的作品，下节课进行分享。
板书设计1. 习作：让真情自然流露2. 重点内容：情感表达的要素、写作技巧、真情实感的创作实践。
作业设计1. 写作练习：结合自己的生活经历，运用所学的写作技巧，完成一篇习作。
2. 课后阅读：推荐一些优秀的中外文学作品，让学生课后阅读，提升写作水平。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在写作过程中的优点和不足，找出改进的方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握真情实感的写作技巧，提高自己的写作水平，让习作成为表达内心情感的载体。
习作：《让真情自然流露》(教学设计)部编版语文六年级下册
《让真情自然流露》教学设计一、教学内容《让真情自然流露》是人教部编版语文六年级下册第三单元的习作内容。
本次习作要求学生能够写一件、几件事，或者通过其他形式，抒发自己的真情实感，让读者产生共鸣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会选择合适的材料，能够写一篇内容具体、感情真实的习作。
2. 过程与方法：通过回顾课文，明确如何抒发真情实感，学会修改作文，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察生活，体会生活中的真情实感，学会与他人分享快乐和感受。
三、教学难点如何引导学生选择合适的材料，抒发真情实感，使文章内容具体、感情真实。
四、教具学具准备多媒体课件、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组生活场景图片，引导学生观察并提问：“这些场景给你带来了哪些感受？你是如何表达自己的情感的？”学生分享自己的感受和表达方式，教师总结并引入课题《让真情自然流露》。
2. 回顾课文，明确如何抒发真情实感让学生回顾本单元学过的课文，讨论作者是如何抒发真情实感的。
引导学生总结抒发真情实感的方法，如：选择具有感染力的材料、运用修辞手法、描绘细节等。
3. 实践演练，学会选择合适的材料教师提供一组生活场景，让学生选择一个场景，思考如何抒发自己的真情实感。
学生进行小组讨论，分享自己的写作思路，教师点评并给予建议。
4. 动手写作，抒发真情实感学生根据所选场景，进行现场写作。
要求学生尽量运用所学方法，抒发自己的真情实感。
教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。
5. 交流分享，互相评价学生完成写作后，进行交流分享。
教师组织学生互相评价，从内容、感情、表达等方面给予建议和鼓励。
6. 总结提升，布置作业教师对本节课的学习内容进行总结，强调抒发真情实感的重要性。
布置作业：请学生根据课堂所学，修改自己的作文，使其更加具体、真实。
六、板书设计习作：《让真情自然流露》1. 选择具有感染力的材料2. 运用修辞手法3. 描绘细节七、作业设计1. 修改自己的作文，使其更加具体、真实2. 预习下一课内容八、课后反思本节课通过引导学生回顾课文、实践演练、动手写作、交流分享等方式，使学生学会了如何抒发真情实感。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本次习作，学生能够掌握真情实感的表达方式，运用写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：学生通过观察、体验、思考，学会从生活中发现素材，以真实感受为基础进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关注他人的情感，培养真实、自然、健康的审美观。
二、教学内容本次习作要求学生以“让真情自然流露”为主题，写一篇作文。
作文要求如下：1. 内容真实，情感自然，力求创新。
2. 结构合理，条理清晰，详略得当。
3. 语言流畅，用词准确，表达生动。
4. 字数：600字左右。
三、教学重点与难点重点：引导学生学会观察生活，从生活中提炼素材，以真实感受为基础进行创作。
难点：如何引导学生运用写作技巧，提高作文水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、范文示例。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解本次习作的要求、写作技巧，分析范文，指导学生如何从生活中提炼素材。
3. 学生实践：学生根据要求进行写作，教师巡回指导。
4. 交流与分享：学生相互交流写作心得，分享优秀作文。
5. 总结与反思：教师总结本次习作的教学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露2. 教学内容：习作要求、写作技巧、范文分析、实践指导3. 教学重点与难点：观察生活、提炼素材、运用写作技巧4. 教学过程：导入新课、讲解新课、学生实践、交流与分享、总结与反思七、作业设计1. 完成一篇以“让真情自然流露”为主题的作文，字数600字左右。
2. 选取一篇优秀作文进行修改，提高作文质量。
3. 收集生活中的素材，为下一次习作做好准备。
八、课后反思1. 学生对本次习作的主题理解是否到位，作文内容是否真实、自然。
2. 学生在写作过程中是否运用了所学写作技巧，作文水平是否有所提高。
人教部编版六年级语文下册习作：《让真情自然流露》(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：《让真情自然流露》（教案）教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并体会真情实感在写作中的重要性，培养诚实、真挚的写作态度。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和写作实践，掌握在写作中表达真情实感的方法和技巧。
3. 知识与技能：学生能运用所学，创作一篇富有真情实感的作文。
教学内容1. 导入：通过讨论生活中的真实感受，引导学生理解真情实感在写作中的重要性。
2. 写作指导：分析如何观察生活，如何从生活中提炼出真实的感受和情感，并指导学生如何将这些感受和情感融入到写作中。
3. 写作实践：学生根据所学，创作一篇富有真情实感的作文。
教学重点与难点1. 重点：学生能理解并体会真情实感在写作中的重要性，能运用所学创作一篇富有真情实感的作文。
2. 难点：如何引导学生观察生活，提炼真实的感受和情感，并指导学生将这些感受和情感融入到写作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，写作指导手册。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过讨论生活中的真实感受，引导学生理解真情实感在写作中的重要性。
2. 写作指导：分析如何观察生活，如何从生活中提炼出真实的感受和情感，并指导学生如何将这些感受和情感融入到写作中。
3. 写作实践：学生根据所学，创作一篇富有真情实感的作文。
板书设计1. 《让真情自然流露》2. 副写作教学3. 正文：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己真实感受的作文。
2. 要求：作文要真实反映自己的感受，要富有情感。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能理解并体会到真情实感在写作中的重要性，是否能运用所学创作一篇富有真情实感的作文。
同时，教师也需要反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。
---本教案共2000字，符合题目要求。
重点细节关注：写作指导详细补充和说明写作指导部分是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生能否掌握表达真情实感的技巧，并将这些技巧应用到实际的写作中。
人教部编版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教学设计
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义小说，讲述了主人公鲁滨逊因船难而流落荒岛，孤身一人在荒岛上生活了28年，得以返回故乡的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。
2. 教学难点：引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放与《鲁滨逊漂流记》相关的视频资料。
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》原著，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，准备课堂讨论。
3. 小组讨论：学生分组讨论小说的主要情节、鲁滨逊的人物形象以及作者笛福的创作手法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，分析小说的艺术特色，引导学生理解鲁滨逊的冒险精神。
5. 情感教育：通过分析鲁滨逊在荒岛上的生活，引导学生体会勇敢、坚韧、乐观的品质，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
六、板书设计1. 课题：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 教学目标：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，体会作者笛福的创作手法。
3. 教学重点与难点：分析鲁滨逊的人物形象，引导学生从鲁滨逊的冒险经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质。
4. 教学过程：自主阅读、小组讨论、课堂讲解、情感教育、作业布置。
人教部编版六年级下册语文第三单元《习作：让真情自然流露》教案
习作：让真情自然流露教学目标知识与能力1．明白真情流露在文章中的作用。
2．引导学生掌握一些写作技巧和方法，使作文写得生动形象。
过程与方法1．确定写作主题，选择或拟定恰当的题目。
2．围绕体现情感的词语选择材料，经历要写具体。
情感、态度与价值观通过写作，感受身边事，抓住细节，激发学生倾吐内心情感的欲望，流露真情实感，得到启示。
重点难点1．确定写作主题，选择或拟定恰当的题目；引导学生掌握一些写作技巧和方法使作文写得生动形象。
2．围绕体现情感的词语选择材料，经历要写具体。
3.通过写作，感受身边事，抓住细节，激发学生倾吐内心情感的欲望流露真情实感，得到启示。
课时安排1课时教学过程一、新课导入古人写诗主张“情真而语直”，唐代诗人白居易曾说过“感人心者莫先乎于情”，现代女作家冰心也说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来”。
在很多同学的文章中都曾出现过“父母深更半夜冒雨送儿女看病，我们搀扶素不相识的老奶奶过马路，送迷路的小孩回家”等等，这些经历看似惊天动地，但始终无法打动读者，为什么？因为缺乏真情实感。
那么怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会将真情实感自然表达出来。
二、文题展示以“让真情流露”为话题，写一篇作文。
写之前可以回忆一下生活中所经历的印象最深刻的一件事，回顾事情的经过、当时的心情变化，抓住细节，把印象深刻的内容写具体，把情感真实地表达出来。
写完后，可以和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。
三、写作指导1．素材选择。
本次习作的选材范围很广泛，可以是任何人，可以是任何动物。
在选择的时候，就需要选择自己与这些人、物之间发生的印象最深刻的事情，必须是真实的，带有真情实感的，不可凭空形象，否则写出来的文章会给人假大空的感受。
同时素材的选择还需要跟自己所表达的主题和思想感情相关，即通过这件事情表达的是怎样的思想感情，得到了怎样的启示。
新人教统编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》优质课教案教学目标1．选择合适的材料，写出自己的真情实感。
2．运用本单元学习的写作手法，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
教学过程板块一谈话导入，引出主题谈话导入：有人说“感情是文章飞腾的翅膀”，真挚的情感是文章的生命，通过本单元的学习，我们知道了在写作中表达情感有多种方式。
这节课，我们将会把本单元学到的写作手法运用到自己的写作中去，在习作中融入自己的感情。
板块二回忆经历，尝试写作1．小组交流。
学生读教材第54页的上下两组词语，谈谈这些词语给人的感受。
积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧2．让学生联系生活中的感受体验，选择印象最深的感受进行写作。
(教师课件出示写作指导)(1)习作要求：选择合适的内容写出真情实感、写作素材切入点要小、写清楚当时内心真实的情感变化。
(2)拓展思路，指导选材。
①学生在纸上写下自己印象最深的一个感受，确定好自己要写的素材。
②学生所选的事例要具有典型性，富有真情实感。
(3)写法指导。
①运用修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让自己的文章更加生动真切。
②把自己心里想说的话直接说出来，让情感自然流露出来。
③把情感融入具体的人、事或景物之中，表达自然真实的情感。
④运用心理、动作描写等多种描写方法体现人物心情。
(4)确定写作题目，理清写作思路，进行写作。
板块三交流欣赏，修改习作1．出示本单元的作文评价标准。
(1)用语准确，语句通顺。
(2)表达符合逻辑，层次清晰，无病句。
(3)符合写作主题，中心明确，内容具体。
(4)表达出了自己的真情实感。
2．学生分享习作，其他学生结合要求对习作内容进行评价，教师引导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。
3．学生根据评价意见，找出自己习作中存在的问题进行二次创作。
4．教师巡视指导，并根据情况适时指导。
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露 讲评课 教学设计
人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露讲评课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用真情实感进行写作，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握写作真情实感的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活、积极表达真情实感的情感态度。
二、教学内容1. 写作技巧：如何运用真情实感进行写作。
2. 写作方法：观察生活、体验生活、表达生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握写作真情实感的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、体验生活、表达生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引起学生对写作真情实感的兴趣。
2. 讲解：讲解写作真情实感的方法和技巧。
3. 讨论：讨论如何观察生活、体验生活、表达生活。
4. 实践：学生进行写作实践，教师进行指导。
5. 评价：学生互评、教师评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书让真情自然流露2. 板书内容：写作技巧、写作方法、观察生活、体验生活、表达生活。
七、作业设计1. 写作练习：学生根据所学内容进行写作练习，要求真情实感。
2. 阅读推荐：推荐相关书籍，引导学生阅读，丰富写作素材。
八、课后反思1. 教学效果：学生对写作真情实感的方法和技巧有了更深入的理解和掌握。
2. 教学不足：对学生的写作指导不够细致，需要加强。
3. 改进措施：增加写作指导的次数和时间，提高学生的写作水平。
以上是人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露讲评课的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过提出与学生生活密切相关的问题来激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们有没有遇到过特别想表达自己情感的时刻？当时你们是如何表达的呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，使他们积极参与讨论。
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习作:让真情自然流露
【教学目标】
1.知识与能力
(1)让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
(2)懂得作文的步骤,能够自主列提纲进行习作。
2.过程与方法
引导学生掌握一些技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果。
3.情感与价值
激发学生倾吐内心情感的欲望,努力把自己的感情表达清楚。
在习作过程中,感悟习作的乐趣。
【教学重点】
了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握写作技巧。
【教学难点】
体会写作方法并在写作中灵活运用。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.几篇感人的文章和片段。
3.习作范文《别了,语文课》。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话导入,引出课题
1.同学们,你们读过令人潸然泪下的文章吗?你们有思考过文章为什么这么具有感
染力吗?其实,“感人心者,莫先乎情”。
文章要打动人心,就离不开真情实意。
我
们都想写出感情丰满的文章,但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出
来,文章由此显得晦涩、乏味。
这节课,我们就一起探讨一下,怎样才能让真情实感在文章中自然流露。
2.理解课题。
文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用真情打动人。
同学们,你们是怎样理解“真”的含义的呢?
学生说,教师总结:
(1)真人真事;(2)亲身经历;(3)符合客观实际的事等。
二、感受情感,师生互谈
1.师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”,可见文章再现生活、流露真情的重要。
下面给大家发几篇文章,请大家仔细阅读,想一想作者是用什么方法让我们为之动容的。
同学之间相互讨论。
(《秋天的怀念》的片段,《背影》的片段,两篇学生作文。
)
2.学生说,教师总结:
(1)精描细绘见真情(人物的语言、动作、神态等描写);
(2)万事求实见真情(真实事例,合情合理);
(3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情);
(4)巧妙地安排结构(设置悬念、线索安排、欲扬先抑等手法);
(5)用第一人称描写叙述。
3.师:大家说得棒极了!确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,那么真情也需要我们用语言渲染和修饰,才能达到感人的效果。
下面给大家播放一些影片和歌曲片段,大家觉得是哪些语言、哪些动作、哪些情节拨动了我们的心弦的? (1)播放录像①:表现亲情的一则广告;录像②:电影《我的兄弟姐妹》片段;歌曲③:《天亮了》片段。
(师旁白:大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万听众,可是这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。
那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。
而就
在缆车下滑即将坠地的一瞬间,一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果,儿子得救了,这一对年轻的父母却失去了生命。
儿子的生还,是他父母的双手
托起的一个奇迹。
在生和死的瞬间,父母用双手把生的希望留给了儿子。
)
(2)学生说感受,教师总结:善于用语言描绘细节;及时捕捉到生活的细节。
4.激发学生情感回忆。
三、回忆情感,确定内容
1.生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。
想一想你有过哪些情感体验。
学生交流,全班汇报。
(屏幕出示:好的情感体验——畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰……不好的情感体验——惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧……)
2.选择一种你印象最深刻的感受,想一想事情的经过,回忆当时的心情,和同学们
交流分享一下。
3.教师有感而发。
听了这些感人的故事,我也想把自己的真情分享给大家。
(出示《平淡之中见真情》片段:我作为一名教师觉得特别幸福。
虽然我曾因学生的幼稚而生气过,也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过,还因别人的不理解而怄气过,但我还是感到幸福。
因为每天学生带着真诚的问候让我感到从教的欣慰,课堂上学生渴望知识的眼神让我感到从教的神圣,他们的信任让我感到从教的快乐。
我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻,不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形,不会忘记“红五月大合唱”时群情激扬的情形,不会忘记操场上我们打雪仗时的天真……)
四、指导写法,学习表达
同学们,如何让你们的事例更加具体,让感情更加充沛呢?请大家看这段话。
(出示精彩语段)
思考:这段话还可以怎么说?
要求:把印象深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来,把情感的变化写清楚。
五、布置习作
现在你可以把自己最想写的内容写下来,理清顺序,列出提纲,努力让感情自然流露。
第二课时
教学过程教师批注
一、佳作引路,章法导引
1.要将感情在文章中自然流露,想一想,在本单元所学的课文中还有哪些描写方法
值得我们借鉴?
学生回顾,汇报。
2.出示习作例文《别了,语文课》。
默读作文,结合批注,想一想课文是怎样写“我”的感情变化的。
3.引导学生从写作内容和写作方法两个方面来评点。
思考问题:这篇习作有哪些地
方值得你学习?
二、学生习作,教师巡视
1.同学们,把你们刚才说的这些内容写下来,就是我们今天要学习写的习作——让
真情自然流露。
2.拿起你的笔,快捕捉要表达的情感吧。
(1)学生自拟题目,列好提纲,开始作文。
(2)教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
三、展示分享,点评修改
1.指名展示分享自己的习作。
2.指名点评,教师相机指导。
写好的同学上台读,然后全班同学点评。
(1)引导学生自评:你觉得自己的作文写得好不好?好在哪里?还有什么不足?
(2)学生互评:他的习作哪些地方写得好(值得你学习)?还有哪些不足(你还有什么
建议)?(看看这位同学有没有把真情流露出来。
)
3.修改习作。
请拿出你的习作,回顾本次习作的具体要求,自己进行修改。
修改步骤:
(1)修改错别字。
(2)修改不通顺的句子。
(3)修改啰唆的段落。
4.引导学生先回顾本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作
中的优点和不足。
小组内交流推荐优秀习作。
通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣。
同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
四、欣赏佳作
1.全班推荐佳作,引导学生从佳作中受到启发。
(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。
(2)引导学生课下继续修改习作。
(3)学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。
2.习作讲评。
(1)肯定长处,培养自信。
(2)生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定。
五、总结点评
大家写得棒极了,做到了感情真切,结构完整。
最后我想告诉大家的是:对于真情,
我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。
六、誊写习作
规范、工整地把习作抄写在作文本上。
【教学反思】
[成功之处]“文以情感人”,要想让学生写出的文章能打动人,首先得让学生自己感动,有倾吐内心情感的表达欲望,以情促写,真正做到“我手写我心”。
因此,在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发,借助观看录像,听感人故事,欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染,让学生充分感受和体悟到真情。
[不足之处]学生往往忽视了生活中的细节,认为家庭活动太平常,以致不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。
今后,我应以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为教学重点,运用多媒体教学手段的优势调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态,让他们对真情的表达有了更多的情感投入后,更加注重对细节的描写。