吹麻滩学区五年级数学课堂教学技能评比活动方案
小学数学技能大赛方案
小学数学技能大赛方案1. 比赛概述小学数学技能大赛是一项旨在提高小学生数学能力和培养数学兴趣的比赛活动。
该比赛面向小学一年级至五年级的学生，通过一系列的数学题目测试和比拼，评选出数学能力出色的学生。
2. 比赛目标本次比赛的主要目标是： - 提高小学生的数学技能水平 - 培养小学生的数学思维能力 - 激发小学生对数学的兴趣和热爱 - 培养小学生的竞争意识和团队协作精神3. 比赛形式3.1 个人赛个人赛是本次比赛的核心部分，学生独立完成一系列的数学题目，根据答题情况得分。
个人赛分为初赛和决赛两个阶段。
3.1.1 初赛初赛为选拔赛阶段，每位参赛学生都将接受一套统一的试题。
试题内容包括基础题和应用题，全面考察学生的数学知识和解题能力。
3.1.2 决赛决赛是竞争激烈的阶段，根据初赛的成绩选拔出一定数量的学生进入决赛。
决赛中，参赛学生将面对更加复杂和有挑战性的数学题目，评分更加细致。
3.2 集体赛为了培养学生的团队协作精神，本次比赛还设置了集体赛环节。
学生将组成小组，协作解答一系列的数学题目。
集体赛旨在培养学生的团队意识和合作能力。
4. 比赛内容比赛题目根据小学生的年级特点和数学知识点进行设置，注重考察学生的基础知识和解题能力的同时，还将涉及一定的应用题，激发学生的思考和创新能力。
4.1 基础题基础题主要考察学生的计算能力和运算技巧。
如加减乘除各种题型、数的认知、简单的几何图形等。
4.2 应用题应用题旨在运用数学知识解决实际生活中的问题。
如生活中的计算问题、量的比较和转换、图形的应用等。
5. 比赛规则为确保比赛的公平性和公正性，比赛将严格执行以下规则：•比赛时间、地点和参赛资格将提前发布，并严格按照规定执行。
•参赛学生需携带有效证件参赛，并按时到达比赛场地报到。
•参赛学生应服从比赛现场工作人员的指导和管理。
•参赛学生应遵守比赛纪律，不得作弊或使用禁止使用的设备。
•比赛结果将由专业评委进行评分和评判，评判结果将作为最终成绩。
小学教师课堂教学技能大比拼活动方案策划方案
小学教师课堂教学技能大比拼活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，我的大脑像被激活了一样，关于这场小学教师课堂教学技能大比拼活动的策划方案，在我脑海中迅速展开。
一、活动背景近年来，我国教育事业发展迅速，课堂教学质量不断提高。
为激发教师的教学热情，提升教学水平，我们决定举办一场小学教师课堂教学技能大比拼活动。
二、活动目的1.促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2.激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
3.发挥优秀教师的示范引领作用，推动教育事业发展。
三、活动主题“寓教于乐，寓学于趣——小学教师课堂教学技能大比拼”四、活动对象全国范围内的小学教师五、活动时间2023年10月1日至10月31日六、活动内容1.教学设计：参赛教师需提交一份教学设计，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。
2.课堂实录：参赛教师需提供一堂完整的课堂实录，展示自己的教学技能。
3.学生评价：参赛教师需收集学生对自己课堂的评价，作为评价依据。
4.教师互评：参赛教师需对其他参赛教师的课堂实录进行评价，互相学习、共同进步。
5.专家评审：组织专家对参赛作品进行评审，评选出优秀作品。
七、活动流程1.报名阶段：2023年9月1日至9月30日，参赛教师需提交报名材料，包括教学设计、课堂实录、学生评价等。
2.评审阶段：2023年10月1日至10月15日，组织专家对参赛作品进行评审。
3.公示阶段：2023年10月16日至10月20日，将评审结果进行公示。
4.颁奖阶段：2023年10月31日，举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰。
八、奖项设置1.一等奖：3名，奖金人民币10000元。
2.二等奖：5名，奖金人民币5000元。
3.三等奖：10名，奖金人民币2000元。
4.优秀奖：20名，奖金人民币1000元。
九、活动保障1.组织保障：成立活动组委会，负责活动的组织、协调和实施。
2.资金保障：确保活动经费充足，保障活动顺利进行。
3.宣传保障：通过多种渠道进行宣传，提高活动影响力。
小学数学课堂大比武的活动方案范文（通用6篇）
小学数学课堂大比武的活动方案小学数学课堂大比武的活动方案范文（通用6篇）为有力保证活动开展的质量水平，时常需要预先制定活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
我们应该怎么制定活动方案呢？以下是小编收集整理的小学数学课堂大比武的活动方案范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学课堂大比武的活动方案1一、指导思想：为深入推进教育教学，扎实进行新课程课堂教学模式的研究与应用，向县教育局推选优秀课堂教学“大比武”人才，决定在全镇组织开展新课程课堂教学“大比武”活动，现制定此项活动方案，具体安排如下：二、领导小组：组长：邓兴祥副组长：杨桃瑛成员：蔡文周邢素刚钟勇黄九智杨刚吴久英简章红及各村小校长。
三、活动要求：1、参赛科目：语文、数学、科学、音乐、体育、综合实践。
2、参赛内容：上一节优质课、三字一画和知识问答。
3、上课、听课教师：（1）上课教师：中心校每学科最多选拔3人参赛，村小每学科最多选拔1名教师参赛。
参赛教师准备好教学设计与说课稿于比赛头一天上午交大龙小学教务处张志玲老师处。
（2）听课教师：中心校无课的教师选择参与课堂教学观摩，村小参与比武的教师参加课堂教学观摩。
每位参与观课活动的教师，要针对讲课教师的教学流程有重点的进行观察，展开有效教研活动。
（3）参赛教师不能弃权，弃权者课堂教学考核不计分，另外教师上课结果也将作为全镇各校考核的一个重要参数。
四、活动具体安排1、活动时间及科目：① 20xx年3月28日语文② 20xx年4月11日数学③ 20xx年4月18日综合科目2、地点：大龙中心完小3、评委：语文组：邓兴祥蔡文周张志玲杨刚数学组：邢素刚黄九智杨正恩吴久英综合组：杨桃瑛钟勇钟华简章红三字一画和知识问答考评小组：邓兴祥蔡文周杨桃瑛邢素刚罗协4、统分员：黄九智黄明亮5、照相、简报：黄明亮6、活动要求：（1）3月25日各校报名到张志玲老师处并确定上课内容，中心校负责安排上课顺序。
（2）自带毛笔、钢笔。
2015.4五年级数学课堂评价方案
五年级数学课堂评价方案教师是教育的实施者，承担着促进学生发展的任务。
以往的课堂上教师评价主要是关注学生已有的知识能力是否达标，体现出评价侧重于学业成绩，忽视学生的全面发展和个体差异。
《全日制义务教育数学课程标准》提出了知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的课程目标。
三维目标是不可分割的整体，其中知识和能力，情感态度和价值观渗透在过程和方法之中，它们是紧密联系的整体，没有主次、轻重之分。
在课堂教学中，教师应关注自主学习的评价，给予学生自评和互评的权利，注重将自评与他评相结合，让评价主体多元；将总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元；将定性评价与定量评价，让评价标准多元化，通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，让学生在自主评价中学会评价，在评价中成长。
一、小学数学课堂评价的角度1、评价学生的心理状态从注意力是否集中、态度是否认真、求知欲是否强烈来评价学生。
2、评价学生的创新探索精神主要测评学生在学习活动里自学能力结构和合理迁移创造性思维水平。
包括：独立阅读数学教材和用已有知识、方法解决新问题，自我组织学习活动和反馈发散与聚合思维统一体，直觉与分析的有机结合，创造性想象的参与。
3、评价学生的基础知识技能掌握情况主要评价学生掌握“双基”的方式是否科学、合理，形成过程是否高效、省时、独立构建知识体的能力。
掌握知识应包括四个方面，是什么、哪里找、怎么学、有什么用。
不等同于记住或模仿做题。
二、小学数学课堂评价的形式1、注重过程评价作为教师，不仅要评价学生的学习结果，更为重要的是关注学生学习过程的评价，能帮助学生树立信心，认识自我。
如：帮助学生制作数学成长袋。
里面有自己的解题方法、学习体会、自己满意的作业、典型的错题等等。
2、注重多样评价笔试是常用的方法，研究中，不少作者尝试采用面试、笔试相结合的方法。
在面试的过程中评价学生的情感、态度、思维方法、创新之处等等。
3、注重激励评价除了常用的定量评价学生一时期掌握数学知识和应用的能力之外，研究者还采用评语的方式，进行定性评价。
五年级数学学科评价方案
数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
为了更好地评价五年级学生的数学学科水平，需要建立一个科学有效的评价方案。
以下是一个简要的五年级数学学科评价方案。
一、评价目的和原则1.目的：评价学生对数学知识的掌握程度、数学思维能力、解决问题的能力等方面的水平，帮助学生改进学习方法，提高数学学科成绩。
2.原则：客观公正、全面准确、鼓励学生、促进学生成长。
二、评价内容1.数学知识：包括数的认识和运算、几何图形、分数、小数和百分数、整数等方面的知识。
2.数学思维：包括逻辑推理、空间想象、数学推理、创造性思维等方面的能力。
3.解决问题的能力：包括数学问题分析、解决方法选择、问题求解等方面的能力。
三、评价方法1.笔试：通过书面试卷考核学生对数学知识的掌握程度，考察学生的计算能力、逻辑推理能力等方面的运用。
2.口头测试：通过提问、讨论等方式考核学生对数学知识的掌握程度，考查学生的数学思维和表达能力。
3.实践操作：通过实际操作或实验考核学生对数学知识的应用能力，考察学生对数学知识的实际运用能力。
4.作业评价：通过课外作业、练习册等形式评价学生的数学学习情况，了解学生对数学知识的掌握情况和学习态度。
四、评价指标1.知识掌握程度：考察学生在各个知识点的掌握情况，包括基本概念的理解、运算规则的掌握等方面。
2.数学思维能力：考察学生逻辑推理、数学表述、创造性思维等方面的发展。
3.解决问题的能力：考察学生在解决实际问题时的分析、思考和解决方法的选择等方面的能力。
4.学习态度和习惯：考察学生对数学学科的重视程度、学习方法的有效性、作业完成情况等方面的表现。
五、评价结果的运用1.及时反馈：将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。
2.个性化指导：根据评价结果为学生提供个性化的学习指导，帮助学生有针对性地提高数学学科水平。
3.教学调整：根据评价结果调整教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。
小学课堂教学评选活动方案
小学课堂教学评选活动方案方案一：小学课堂教学评选活动——赛课一、活动目的：1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性；2. 提高教师教学水平，促进教学质量；3. 增强学生与教师之间的互动和合作。
二、活动内容：1. 根据教材内容和学生年级特点，制定评选活动课程内容，设置评选课程进行比赛；2. 教师根据评选活动的目的及要求，制定教学计划，并经过备课组讨论确定；3. 教师按照教学计划进行教学，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和实践能力；4. 学生通过参与比赛，展示自己的才艺和能力，提高学习成绩和综合素质。
三、活动流程：1. 提前确定评选活动的时间表和安排，明确各个环节的任务和要求；2. 每个班级选派代表队，在班级内进行初选，确定代表队成员并进行集训；3. 安排专题研讨课，以提高教师的教学水平和评选活动的质量；4. 组织评委团，由学校教导处和专业教师组成，对参赛教师和学生进行评选；5. 进行评选活动，根据评选活动内容和规则，进行课堂教学展示和评分；6. 对参赛教师和学生进行表彰和奖励，鼓励他们在教学和学习上取得的突出成绩；7. 组织总结会，对评选活动进行总结，总结经验，明确不足，为下一次活动做好准备。
四、活动评价：1. 学生评价：学生通过参加评选活动，提高了学习兴趣和学习能力，对自身进行了全面而深入的提高；2. 教师评价：教师通过评选活动，提高了教学水平和教育思想，对教育教学进行了总结和反思；3. 教育部门评价：通过评选活动，提高了学校的教学质量和教育水平，并为教育教学改革提供了宝贵经验。
五、预期效果：1. 学生学习兴趣增加，学习积极性提高，学生成绩明显提升；2. 教师教学水平得到提高，教学质量明显改善；3. 学校教育教学质量得到进一步提高，得到上级教育部门的认可和好评。
方案二：小学课堂教学评选活动——微课大赛1. 推动小学教师探索创新教学方式，提高教学水平和质量；2. 激发学生学习兴趣和积极性，增加课堂互动和参与度；3. 搭建教师之间互相交流分享的平台。
五年级数学教学评价方案
五年级数学教学评价方案一、教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度；2.提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力；3.加强学生的数学运算能力和数学概念的理解；4.培养学生的数学学习方法和策略，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容：1.数字与运算：加减乘除法、四则运算、小数和分数的表示与计算等；2.几何与形状：平面图形的认识、相似与全等、图形的周长和面积等；3.数据与图表：数据的收集与整理、图表的制作和解读等；4.应用问题：将数学知识应用于实际问题的解决等。
三、教学方法：1.探究式教学：通过引导学生自主探索、发现问题和解决问题的方法，培养学生的探索精神和思维能力；2.示范演示法：通过示范和演示具体问题的解决过程，引导学生学习和模仿；3.合作学习法：通过小组活动和讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神；4.巩固训练法：通过大量的练习和作业，帮助学生巩固和运用所学的数学知识和技能；5.情景启发法：通过创设情景，使学生在真实情境中进行数学运算和问题解决，增加学习的趣味性和实际性。
四、教学评价方法：1.日常表现评价：观察学生的课堂表现、作业完成情况、课外习题情况等，评价学生的学习态度和问题解决方法；2.学情诊断评价：通过学生的自主练习和小测验，了解学生的掌握程度和存在的困难；3.作品评价：通过评价学生的习题集、实际问题的解决过程和结果，评价学生的数学计算和问题解决能力；4.考试评价：通过定期的考试，对学生的数学知识和能力进行检测和评价。
五、教学评价标准：1.表现评价标准：学习态度：积极参与课堂活动，思维敏捷，注意力集中，完成作业和习题；解题能力：能够运用所学的数学知识和方法解决实际问题，具备较强的推理和思维能力；数学运算能力：熟练掌握数字和运算的基本概念、运算规则和计算方法；合作精神：能够积极参与小组活动，与同学之间相互帮助，有团队合作意识。
2.作品评价标准：习题集：熟练掌握基础知识，能够准确运用所学知识解答习题；问题解决过程：能够准确理解问题，在有序、清晰的过程中解决实际问题；思维方式：能够合理运用数学思维，形成较完整的解题步骤和推理过程。
小学数学课堂大比武的活动方案
小学数学课堂大比武的活动方案小学数学课堂大比武的活动方案1一、指导思想随着教学改革的不断深化，说课已成为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、提高教学水平的一种好方法，为加强教学实践研究，提高教师业务素质，经研究决定于十二月下旬举行说课比赛活动。
二、比赛对象：本园四十周岁以下教师三、比赛内容：数学教学四、比赛方式与要求1、先备课后说课，备课时间不超过半个小时。
2、抽签决定教师说课的顺序。
3、说课时间控制在15分钟以内。
4、备课、说课期间禁止使用电子设备。
（如：电脑、手机等）五、说课要求：1、说课要以教学实践为基础，全面把握说课的内容。
2、活动目标、教法、学法及教学程序设计要根据幼儿的年龄特点，充分体现以幼儿为主体的教学理念。
3、详略得当，重点突出，显示特色。
4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
六、奖项设置：一等奖：3名二等奖：5名三等奖：6名小学数学课堂大比武的活动方案2一、活动主题：“关注学生发展，体验课程新理念”二、活动目的：1、加强教学实践研究，优化教学过程，求真务实，高效创新，提高青年教师的数学素养和教学业务水平；2、引导教师树立正确的教学观，进一步探索小学数学课程改革的有效途径，提高教学质量。
三、活动安排：1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序、上课班级，每班选用36名学生。
每位参赛选手按现行小学数学教学内容自选一节课进行40分钟的多媒体课。
2、比赛时间：。
请中心小学及各参赛完小领队和选手于5月19日上午7：30到四楼多媒体抽签，安排相关事宜。
3、比赛地点：中心小学四楼多媒体教室4、参赛选手：请各完小分别派一名选手报名参加比赛，并注明年级和课题。
5、参赛评委：中小2名，各完小分别派一名评委。
四、注意事项：各参赛选手在抽签时交教学设计个案一式2份。
五、评分标准：见附表黄沙中心小学数学教研组小学数学课堂大比武的活动方案3一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师三、比赛内容：由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。
五年级数学学习评比方案
五（2）班数学小组夺红旗方案
为了让我们班在数学科方面优秀的学生更优秀，基础差的学生有进步，全面提高本班的数学成绩，从第2周开始实施活动方案。
细则如下：
1、一天中，本组每一位同学能做到上课认真，积极思考，并且完成课堂练习题；家庭作业没有缺交的。
那么该组能得到一面红旗。
2、只要本组有作业缺交、上课开小差、老师点名批评的情况，取消本组该天的红旗资格。
3、课堂上得到表扬的学生，可以为该组赢得1分一次。
4、家庭作业或者课堂练习得到表扬的学生，可以为该组赢得1分一次。
5、单元测验90分以上，或者比上次测验进步超过20分以上的学生，可以为该组赢得1分一次。
6、一天一练的题目，做对全三名的同学奖励1分。
7、个人得分累计满10分的同学，可以得到奖品一份。
以小组为单位评比，一天一小结，一周后统计，评选红旗和加分最多的优秀小组。
黑板上由老师体现该天评比结果，邹畅第六节课后记载结果，朱思伟监督并一起统计。
在每学完一个单元后与单元测验一起小结，并奖励优秀小组每一位成员。
让我们携起手来，互相监督、互相帮助，为提高我们的数学成绩，相信自己，一定会好起来的，加油！。
小学数学教案评比说明
小学数学教案评比说明
评比目的：
本评比旨在提高小学数学教师编写教案的水平，促进教学质量的提升，激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题能力。
评比内容：
1. 教案内容的科学性和教学目标的明确性；
2. 教学活动的设计和教学方式的多样性；
3. 学生参与度和学习效果；
4. 教学资源的更新和利用；
5. 评价与反馈的完善程度。
评比标准：
1. 教案内容：内容科学全面，设计合理，目标明确；
2. 教学活动：多样性和趣味性，能激发学生学习兴趣；
3. 学生参与度：课堂氛围活跃，学生参与积极；
4. 教学资源：教案中的资源充足，利用得当；
5. 评价与反馈：评价方式合理，反馈及时有效。
评比程序：
1. 提交教案：教师需根据评比要求和标准编写一份具体的教案并按时提交；
2. 评审教案：由专家组对提交的教案进行评审，并给出具体评分和意见；
3. 组织评比：根据评审结果，组织评比活动并进行教师互评；
4. 颁发奖项：根据评比结果，对表现优秀的教师进行奖励和表彰。
评比时间：
评比一般在学期末或假期期间进行，具体时间由学校确定。
评比效果：
1. 提高教师编写教案的水平和教学能力；
2. 提高学生的学习积极性和成绩表现；
3. 增强学校的教学质量和口碑；
4. 激励教师持续提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
本评比活动由学校教研组主办，希望各位教师踊跃参加，共同努力，提高教学质量，促进学生全面发展。
小学课堂评赛实施方案
小学课堂评赛实施方案一、背景介绍。
小学生是学校教育的重要对象，课堂评赛是提高学生学习积极性和竞争意识的有效途径。
因此，制定一套科学、合理的小学课堂评赛实施方案对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、评赛目的。
1. 激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 提高学生学习动力，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质。
三、评赛内容。
1. 课堂知识竞赛，通过课堂知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生的学习成果。
2. 课堂表现评比，评选学习积极、表现突出的学生，激励学生的学习动力。
3. 课堂作业评定，评定学生的课堂作业完成情况，激发学生的学习积极性。
四、评赛方式。
1. 课堂知识竞赛，采用抢答、填空、选择题等形式，通过小组合作、个人竞赛等方式进行。
2. 课堂表现评比，教师根据学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等进行评定。
3. 课堂作业评定，教师根据学生的作业完成情况、作业质量等进行评定。
五、评赛标准。
1. 课堂知识竞赛，根据学生的答题情况、正确率等进行评定。
2. 课堂表现评比，根据学生的学习态度、课堂表现等进行评定。
3. 课堂作业评定，根据学生的作业完成情况、作业质量等进行评定。
六、评赛奖励。
1. 课堂知识竞赛，设立一、二、三等奖，并给予奖励。
2. 课堂表现评比，评选出学习积极、表现突出的学生，并给予奖励。
3. 课堂作业评定，评选出作业完成情况好、作业质量高的学生，并给予奖励。
七、评赛结果公布。
1. 评赛结果将在学校公告栏、班级群等途径进行公布。
2. 对于获奖学生，学校将给予表彰，并在校内进行宣传。
八、评赛后续。
1. 对于获奖学生，学校将给予相应奖励，并鼓励他们继续努力。
2. 对于未获奖学生，学校将进行适当激励和引导，鼓励他们在学习上取得更好的成绩。
九、总结。
小学课堂评赛实施方案的制定，旨在促进学生全面发展，激发学生学习兴趣，提高学生学习动力，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
五年级数学学科评价方案
五年级下学期数学学业质量评价方案一、指导思想。
数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
应建立目标多元、方法多样的评价体系。
”因此我校五年级紧紧围绕数学课程标准和数学课程学习内容和认知水平评价参照表，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，使学生获得积极的生命体验，并通过评价的实践研究不断改进教学，进一步提升教学质量。
本期五年级的数学学业质量评价方案制定如下：二、评价的原则1、过程性：基于学生整个学期课程学习和发展的教--学--评一致的学业质量评价。
2、激励性：在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生更好的发展。
3、发展性：用客观的、动态发展的眼光去评价学生，把评价的着力点最终放在学生的综合素质上，放在学生的个性发展上。
4、多样性：评价内容主要从基础性、应用性、综合性、拓展性四个方面测评，在实施过程中采取自评、互评、家长评、教师评相结合的方式。
三、评价的内容1每次作业得优星加1.5分，得优加1分，得良加0.5分，待合格不得分。
作业等级：期末作业总次数×1.5为总分，成绩在总分数×85%以上的得5颗星，成绩在总分数×70%~总分数×85%的得3颗星，成绩在总分数×60%~总分数×70%的得1颗星，成绩在总分数×60%以下的不得星。
2、我的课堂我做主每天由课代表记录课堂发言情况，能经过思考积极举手发言的得1分，能积极参与讨论四人小组每人得一分，讨论之后四人小组汇报精彩的每人得1.5分。
期末得分前20名的得5颗星，21~30名的得3颗星，31~40名得1颗星，其余不得星。
2023年小学课堂教学评选活动方案
2023年小学课堂教学评选活动方案一、活动概述小学课堂教学评选活动旨在鼓励和表彰优秀的小学教师，激励他们持续提高教学质量，推动小学教育的发展。
通过该活动，可以增强小学教师的教学热情和创新能力，提升学生的学习积极性和学习成绩，促进小学教育的全面发展。
二、活动目标1. 表彰优秀教师：通过评选活动，发现和表彰小学教育中具有教学才能和潜力的优秀教师，激发教师的教学热情和积极性。
2. 鼓励教学创新：通过评选活动，鼓励教师在教学中积极探索新方法新途径，促进教学创新和提高教育教学质量。
3. 提高学生学习效果：通过评选活动，激励教师提高教学水平，增加教学内容的实用性和吸引力，提高学生的学习积极性和学习成绩。
三、评选流程1. 提名阶段：学校通过内部评议和教师自荐的方式，提出候选教师名单。
每个学校最多提名不超过5名教师。
2. 审核阶段：评选单位组织专家组对提名教师的教学水平和教学成绩进行综合评价，排名前20名进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛中，评选单位会邀请评委对决赛选手进行实地观察和教学评估，并结合学生和家长的反馈进行综合评分。
4. 颁奖阶段：评选单位组织颁奖典礼，对获奖教师进行表彰和奖励。
四、评选标准1. 教学水平：评估教师的教学方法和教学手段是否积极有效，并对学生的学习产生积极影响。
2. 教学效果：以学生的学习成绩和学习兴趣为评估指标，评估教师是否能够达到预期的教学效果。
3. 教学创新：评估教师在教学中是否具有创新意识和创新能力，能否通过创新方法和手段提高教学质量。
4. 教学贡献：评估教师在教学过程中是否能够给予学生个性化的关注和帮助，积极引导学生的发展。
五、奖项设置1. 一等奖：评选出1名小学课堂教学一等奖，奖励金5000元。
2. 二等奖：评选出2名小学课堂教学二等奖，奖励金3000元。
3. 三等奖：评选出3名小学课堂教学三等奖，奖励金2000元。
4. 优秀奖：根据实际情况，评选出若干名小学课堂教学优秀奖，奖励金1000元。
小学数学课堂大比武的活动方案范文
小学数学课堂大比武的活动方案范文一、活动背景为了进一步激发我校小学生学习数学的兴趣，提高数学素养，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神，我们决定举办小学数学课堂大比武活动。
通过此次活动，我们将发现和培养数学学科优秀人才，推动我校数学教育的发展。
二、活动目标1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养和逻辑思维能力。
2. 提高学生的创新意识和团队协作精神，挖掘学生的潜力。
3. 促进数学教师之间的教学交流，提高教学质量。
三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点我校多功能厅五、活动对象全校小学一至六年级学生六、活动内容1. 比赛形式：个人赛和团体赛相结合。
个人赛分为初赛和复赛，团体赛为决赛。
2. 比赛内容：a) 个人赛初赛：主要包括数学基础知识、逻辑思维题、创新思维题。
b) 个人赛复赛：主要包括数学难题、智力题、数学竞赛题。
c) 团体赛决赛：主要包括数学知识抢答、团队协作题、现场教学环节。
3. 比赛流程：a) 个人赛初赛：各年级学生在班级内进行比赛，选拔出优秀选手晋级复赛。
b) 个人赛复赛：各年级晋级选手参加全校复赛，选拔出优秀选手晋级决赛。
c) 团体赛决赛：各年级晋级团队参加全校决赛，角逐团体一等奖、二等奖、三等奖。
七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 设立评审团，由数学教师、教学专家组成，负责比赛的公正、公平评判。
3. 各年级教师负责组织本年级学生的参赛报名和赛前辅导。
八、奖励措施1. 个人赛一等奖、二等奖、三等奖获得者，将获得荣誉证书、奖品及奖学金。
2. 团体赛一等奖、二等奖、三等奖获得者，将获得荣誉证书、奖品及奖学金。
3. 优秀组织奖：奖励给组织工作出色的年级和班级。
九、活动宣传1. 制作活动海报，在校内张贴，宣传活动。
2. 通过校园广播、班级微信群等方式，广泛宣传本次活动。
3. 邀请家长观看比赛，增进家长对学校数学教育的了解和支持。
小学数学技能比赛活动方案范文
小学数学技能比赛活动方案范文活动背景小学数学技能比赛活动是为了提高学生数学技能，激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作和解决问题的能力而举办的。
本次活动旨在通过竞赛的形式，让学生们在愉快的氛围中研究和展示数学技能。
活动目标- 提高学生的数学能力和解题技巧- 培养学生的团队合作精神和沟通能力- 增强学生对数学的兴趣和自信心- 培养学生的思维能力和问题解决能力活动时间和地点- 时间：活动将在每学期末举行，具体时间将提前通知参赛学生和家长- 地点：活动将在学校体育馆举行，为了方便学生参与，会提供校车接送服务活动内容1. 团队比赛：学生将分成若干个小组，每个小组由4-5名学生组成。
在比赛中，每个小组将接受一系列数学问题的挑战，需要团队合作解决问题。
每个小组的成绩将根据答题正确率和解题速度来评定。
2. 个人比赛：学生将在个人赛中进行数学知识和技能的单项测试。
每个学生将根据个人表现获得成绩，成绩将在整个比赛中起到决定因素。
3. 决赛：根据团队比赛和个人比赛的成绩，评选出前几名的小组和个人进行决赛，比赛形式可以是辩论赛或者其他形式。
决赛的时间和地点将提前通知参赛学生和家长。
活动筹备为了确保活动的顺利进行，我们将进行以下准备工作：- 编制比赛试题：精心设计适合小学生水平的数学问题，确保题目的难度和挑战性。
- 安排裁判和工作人员：邀请学校的数学教师和其他相关人员担任裁判和工作人员，确保比赛的公正和秩序。
- 准备奖品和证书：为获胜的团队和个人准备奖品和证书，鼓励他们的努力和成就。
活动宣传为了让更多的学生参与到比赛中来，我们将进行以下宣传工作：- 制作海报和宣传册：在学校的各个角落张贴海报和散发宣传册，向学生和家长介绍活动的内容和目标。
- 班级宣传：请班主任老师向学生和家长宣传活动，鼓励他们积极参与。
- 学校网站和校园广播：利用学校网站和校园广播宣传比赛的信息，提醒学生和家长活动的时间和地点。
活动评估活动结束后，我们将进行评估，了解活动的效果和学生的反馈：- 分析学生的成绩和进步情况，了解活动对学生数学能力的提高的影响。
学校五年级数学计算能力竞赛实施方案
学校五年级数学计算能力竞赛实施方案为丰富学生的校园文化生活,提高我校的教育教学质量,增强同学们的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生解题技巧和自主学习意识,展示学生在数学学科中的学习成果,五年级学生举行数学计算能力竞赛。
具体安排如下:一、比赛时间：2022年6月14日（星期五）下午举行。
第二，比赛地点：五年级教室。
3、参与者：所有五年级学生。
4、提案要求：100分，主要考察学生有关计算方面的技能、技巧。
五、监考安排：任课教师六、阅卷后及时进行质量分析。
七、评比方法：设置个人奖励级别：根据小的慢分，设置一个一等奖和一个二等奖，并颁发获奖证书。
数学学计算能力竞赛活动总结为了培养和提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣，为有余力的学生提供更多展示自己的空间和机会，让他们享受成功的乐趣，提高学生的计算速度和准确性，培养学生树立竞争意识、敢于挑战自我、学习进步的精神。
我们五年级的数学在6月14日下午举行了一次计算能力竞赛。
比赛总结如下：1、成绩（1）参加这次比赛的五年级学生都获奖了。
有两个一等奖，一个二等奖和81分。
从这次比赛的结果来看，学生的计算能力有了很大的提高，计算的准确性也有了显著的提高。
（2）从整体来看，本次竞赛中学生的求阴影部分的面积做得最好这说明老师平时对学生的组合图形的教学扎实，在以后的教学中继续加强学生这方面能力的培养，为以后的学习打好基础。
2.存在的问题从本次竞赛的卷面也暴露出学生的简便计算方面较弱，今后应足够重视。
通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错的较多，因此，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩。
二、改善措施1、讲清算理，培养学生的计算能力。
简算方法都是根据运算定律得来的，要想达到计算正确与迅速，就要掌握运算定律。
2.做好专项培训，提高学生计算能力。
在教授新课程之前，你可以坚持用5分钟的时间进行操作定律的基础训练。
五年级数学竞赛活动方案
一、活动背景数学是一门需要理论结合实践的学科，为了提高学生对数学知识的运用能力，增强数学解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，提高数学成绩，我们决定组织一次五年级数学竞赛活动。
二、活动目的1.激发学生对数学的兴趣，培养数学思维；2.提高学生的数学应用能力和问题解决能力；3.增强学生的数学竞争意识，调动学生学习数学的积极性；4.丰富学生的数学知识，扩大数学的应用范围。
三、活动内容1.初赛测试初赛测试旨在筛选出优秀的参赛选手，以确保复赛的竞争水平。
测试内容包括基础知识、运算能力和解决实际问题的能力。
每位学生在规定的时间内完成试卷，考核方式为笔试。
初赛结束后，根据得分情况选拔出复赛的学生。
2.复赛选拔复赛测试是对初赛选手的进一步选拔，测试内容更加注重学生的应用能力和创新思维。
复赛分为两个环节：个人赛和团队赛。
个人赛分为笔试和口试两个部分，口试主要考察学生解决问题的过程和思路。
团队赛要求学生进行合作解题，增强学生的协作能力和团队意识。
3.总决赛总决赛是本次竞赛的高潮，对初赛和复赛的优胜者进行最后一轮的较量。
总决赛的题目不仅涉及数学的基础知识，还注重考察学生的综合运用能力和创新思维。
总决赛将通过现场作答的方式进行，在规定的时间内完成试卷。
四、活动形式1.个人答题个人答题是竞赛活动的基本形式，旨在考察学生的个人能力和解题能力。
通过个人答题，挖掘和培养学生的数学潜力。
2.小组合作小组合作是为了培养学生团队协作和沟通合作的能力。
通过团队解题，学生可以培养相互支持和合作的精神，共同完成任务。
3.实地考察为了培养学生的实际应用能力，活动中将包括实地考察环节。
学生将亲自到校园周围的市场、商店等地进行数学调查和实践活动，将数学知识应用于实际生活中。
五、活动安排1.初赛测试：选取一天的时间进行，全校五年级参与，时间为1小时；2.复赛选拔：初赛结束后安排，内容为个人赛和团队赛，时间为半天；3.总决赛：在复赛结束后的一周内进行，时间为3小时。
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吹麻滩学区五年级数学教学
评比实施方案
为了促进我学区教师专业发展，提高教师专业水平和综合素质，进而提高全体教师课堂效率，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量。
结合学区开学初制定的“五年级数学课堂教学技能大赛”计划安排，特拟定本实施方案：
一、指导思想
“以评促学，以评促研，以评促教、以评促培”为目标，通过评比活动促进学区教学工作，进一步深化课堂教学改革，不断提高我校数学教师教学技能，为年轻教师搭建交流和成长平台，促进年轻教师快速成长。
二、组织活动
杨立海张学芳
三、评委安排
杨立海张明张录俊魁国志张学芳张燕芳马学芳李成静
四、参赛人员
吹麻滩学区六年制完全小学五年级数学教师
五、比赛内容
人教版五年级数学上册67页例1、68页例2、3、69页例4。
比赛教师抽签决定自己上课的内容，上课班级根据抽签单号一班双号二班。
六、活动时间
2016年11月17日(第十三周星期四)
6名参赛教师分别在前庄小学五年级1班和2班授课，上午完成四节课，下午完成两节课，第三节课安排评课和活动总结。
七、听课安排
参赛教师及评委参加所有活动，前庄小学数学教师听课3-4节，其它学校派一名教师参与听课及评课活动。
八、表彰奖励
本次竞赛设一等奖1名、二等奖1名，评委全程参与听课及评课活动，根据《吹麻滩学区数学课堂评价标准》对每一堂课进行评分，评委完成后按照去掉一个最高得分和最低分取平均分的原则，最终结果保留两位小数对参赛教师课堂教学进行评分排名，周国俊老师完成统分工作。
九、上课要求
1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。
2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。
3．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、
自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。
4.课堂作业练习要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。
十、活动要求
1．精心备课，优化课堂
各校要充分发挥教研组的作用，献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争，并规范备课，提高课堂有效性。
每位参赛教师打印教案7份。
2．明确目标，认识到位
目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。
3．科研先导，重在研究深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，每位评委点评一节课，科学剖析成败得失，参赛教师在课后认真撰写课例分析，做到教学和反思研究同步。
4．加强交流，共同提高
本次比赛加强交流，归纳总结教学中的共性问题，促进共同提高。
通过同一例题不同上法和不同的设计理念，进行对比真正达到取长补短共同提高。
吹麻滩学区
2016年11月17日。