物理实验教学示范中心建设的探索与实践

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物理实验教学示范中心建设的实践与探索

收稿日期3;修改日期作者简介聂喻梅(66),女,高级工程师,研究方向大学物理实验教学与研究。

物理实验教学示范中心建设的实践与探索聂喻梅,周　波,刘　强(重庆工学院数理学院物理实验中心,重庆　400054)摘要:重庆工学院物理实验中心在物理实验教学领域中不断探索、研究,结合参加评审重庆市级高等学校实验教学示范中心工作,以及被评为实验教学示范中心之后各项工作的总结,主要从实验教学改革和实验教学管理的角度全面地分析和概括了物理实验教学历程和示范中心建设实践。

关　键　词:实验教学示范中心;物理实验教学改革;实验教学管理中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0211-04Practi ce and Explora ti on of C on str ucti n g Teach i n g D e m on stra ti onC en ter i n Ba si c Physi cs Exper i m en t C en terN I E Yu 2m ei,ZHOU Bo,L IU Qiang(Physics Experi m ent C enter of Schoo l of Mathe m ati cs &Sci ence of Chongqing I n stitute of Technol ogy,C hongq i ng 400050,C hina )Ab stra ct:This article is a su mmary of the work of t he Physi c s Ex peri m ent Center of Scho ol ofM athe m ati c s &Science of Chongqing I n 2stitute of Techn o l ogy during the pe riod of the app lication of the Teaching De monstrati on Center of Chongqing and it also su mma rize s the work done in the expl orati on and refor m ati on p rac tice .It inc l ude s three pa rts :t eaching refor ma tion and l aborat orym anagement and thefollo w -up p l an 1Key wor ds:teaching demonstra ti on center;refor ma ti on of t he physic s ex peri ment;m anage m ent of the physi ca l ex peri ment teaching1　引　言为加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量,2005年5月,教育部启动了高等学校实验教学示范中心建设和评审工作。

建设“基础物理实验教学示范中心”的探索与实践

１．实验课计划学时内开放。时间开放：学生在修大学物理实验的学期里，在一个学期的时间范畴内，自己选择上每一节课的时间，做到自主安排实验课表。内容
开放：除基础内容必修外，生可自己选择上课内容，学实验室面向学生发布的课程题目数量，远大于计划学时规定的题目数量，使学生有充分的选择空间。选择教师开放：师生的良好的沟通是利于学习的条件之一，实验室安排的每项实验课尽量由不同的老师讲授，而且每周网上发课都加以注明下周各实验任课老师名单，为学生创造选择老师的条件。数量开放：物理实验课是必修课，求修够规定学时的同时，以多选多做，要可留给学生充分的多选多做实验的空间。实验室开放后学生不是依赖课表被动来实验室上课，而是自己选择时间、内容主动来上课，学生自己选择实验项目，实验的频率和实验循环的节奏，由学生自己调节，更好地发挥了学生的学习积极性。学生不再整班上课，每一次参加实验的学生来自不同的学院不同的班级，彼此之间不太熟悉，减少相互依赖操作和抄袭实验报告情况，实现实验时各自独立操作，出现问题多为自行解决，这样大大提高了学生的实验操作能力。提高了仪器设备的使
学新体系
为了体现 “ 高度重视实践环节，实提高学生实践切
能力 ” 的精神，根据学校“ 减少课堂讲授时数，大实践加教学环节在整个教学过程中的比重，注重培养学生的实践能力、创新精神，强化实践教学环节，强教育教加学与生产劳动和社会实践的紧密结合，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力 ” 的要求，我们将大学物理实验实施了独立设课、独立考核，强化了实践教学环节，推进了实验内容和实验模式的改革和创新，实践教学整体加强，使各专业实践教学学时分别设为３学时、Ｏ０４学时和５学时，占理论教学学时比例０所均达到了４％以上。根据培养方案，０我们将大学物理实验教学体系从三级扩展到多层次的实验教学新体系。多层次的实验教学新体系包括：基本实验、综合设计性实验、研究性实验、科研训练、大学生创新性实验。实验教学更加系统、科学，使学生由浅入深、由易到难，由验证到设计、研究、创新，形成逐步提高实践动手能力，不断培养提高学生的创新意识、创新精神和解决问题的

太原理工大学物理实验中心的建设实践

2 管理理念的变革每年承担大量基础教学任务的物理实验中心在几年前存在着相当部分人员
不思进取,安于现状,疲于应付日常教学的现象, 这一状况也是普遍存在于其它兄弟院校的一个共性问题〖1，2〗。解决这一问题的关键是建立一个以发展为重的实验室领导集体,这要求实验中心主任有能力发现问题,有思想提出发展思路。因此我们认为,实验中心主任不应过多地承担实验教学任务,其主要职责是定期地评估与兄弟院校物理实验中心的差距,及时掌握国内外高等院校物理实验教学的发展动态,提出本实验中心需改进的不足之处.实验中心副主任负责日常事务管理与各种完善、改进措施的落实. 同时大量引进兼职实验教师,减轻专职实验教师的工作量.
6 实验教材建设物理实验中心积极鼓励与组织一些学有专长且实验教学经验丰富的青年教
师参加实验教材的编写，近年来共出版各种层次的物理实验教材 5 部，与新教学体系配套的物理实验教材已于 2001 年 2 月由科学出版社出版并面向全国发行。另外，物理实验多媒体电子教学课件已编制完成并正式投入使用。
7 计算机与网络技术的应用
8 联合实验室的筹建物理实验中心在山西省已初步显示出示范辐射作用，每年不仅有中小学校前
来联系进行基本物理实验和物理现象的观察,而且越来越多的兄弟院校申请到我中心做技术物理实验.为此我们正在筹组山西省高校联合物理实验室,进一步提高资源共享,提高仪器的使用率。
9 存在的问题与不足几年前物理实验中心存在着严重的教师缺编, 近几年来采取了多种措施吸
2001,19(2):64-66
4
3
[参考文献]
[1] 王永生新形式高校实验室管理体制研究. 实验技术与管理 2001,18(4) 135-137 [2] 杜守旭 , 毕立祥 . 再谈加强地方工科院校实验室队伍建设 . 实验技术与管理 ,

大学物理实验教学示范中心建设的实践与思考

收稿日期：００～Ｏ２１８—２６
建设内容相对较深，毕业设计和教师科研的结合比与
作者简介：佃清（９３一）男，苏赣榆人，士，教授，学院卢１６，江博副理
副院长，要研究方向为纳米光电子材料及物理实验。主
～～一ｅ．～耄峥一一ｍ一— ｒｍ一ｍ．一．二．一一萋ｇ薹吼一＿～㈣墓ｍ一一一一．ｋ～．～一一一咖一眦一～．ｍ呲呈吣唧一一～善
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０引言
２００６年，我校大学物理实验中心被遴选为江苏省
层次不培养目标不詈＿也有共同之处，ｎ帐 ¨所处－詈同、但由于自身
同、实验室现有软硬件基础不同以及有无专业依托等原因，校所提出的建设思路以及所制定的建设规划各各有侧重。可分为以下３种类型：部属高校和省属 ①
真的归纳和梳理。在调研中发现，然省示范中心的虽建设和验收标准是统一的，高校所制定的建设规划各
好、教学研究成果多，加上资金来源渠道多，再建设
规划起点高； ②有物理学、应用物理学及其相关专业的
第３Ｏ卷第６期
２１０１年６月
实验
室
研
究
与
探
索
ＶＯ．ＯＮＯ６１３．

大学物理实验教学示范中心建设探索

是工科院校，教学内容的实践性和应用性必须在教
作项目是非常必要的．
２．２注重实验项目的递进性和应用性
学过程中得到体现，这是激发学生学习兴趣和培养学生动手能力的有效途径．
２０１３年第１期
物理通报
大学物理教学
大学物理实验教学示范中心建设探索
郑锐李翔
（华北水利水电学院数学与信息科学学院河南郑州（收稿日期：２０１２— ０８ —１１）４５００１１）
简单验证性实验项目，增加一些常用仪器的基本操
教学内容是实验教学的核心，实验教材是教学
过程中非常重要的资源，但实验项目的设置不能局限于教材，应该根据实验室的建设情况、学生的专业特点和课程的实践性、应用性来设置教学内容．尤其
２０１１年９月，实验教师队伍已增至１８人，其中具有博士学位６人，硕士学位７人（在读博士２人），并且还有丰富维修经验的技师５名，有力地保障了实验教学工作的开展．科研方面，２０１１年实验室以第一作者共发表ＳＣＩ和ＥＩ收录的学术论文９篇，主持省部级科研项目２项．２０１１年我校物理实验中心被遴选为河南省高校基础课实验教学示范中心建设点．虽然多数无专业依托工科院校的实验室能满足教学的基本要求，但在教学内容、成绩评定及教学科研一体化方面仍然存在许多问题．如，实验教学内容陈旧，与现实生产和现代科学技术缺乏必要联系，难于激发学生的学习兴趣与积极性；实验资源有限，给不了学生更多的选择，不能适应不同专业方向的学

创建省级物理实验教学示范中心,培养大学生实践创新能力

心 ”。
通过构建层次化课程体系，构筑立体化教材库，融合多种教学方式，提供多方位实践空间，建设高素质的
收稿日期：０９０ — １２０— ５２
１改革课程体系。培养实践创新能力提供为
支撑
作者简介：肖利（９８）男，林省公主岭市人，授，理实验教学１５，吉教物中心主任，要从事高校实验室建设与管理研究及实验教学主
研究．
Ｅ－ｉ：ｔ２０＠１６ｃｒｍａｌｘｗ１０４２．ｏｎ
打破原来按专业教研室开设实验课程的框架，树
立“ 以学生为本，强化知识与技能，注重过程与方法，提
高素质与能力、突出实践与创新 ” 的实验教学理念。构
了很大提高。
方法、手段、队伍、理等方面的改革与创新，成了管完吉林省高等教育教学研究重点课题 “ 面实施高师全
物理实验改革，建大学生创新素质培养体系 ” 构，取
得了丰硕成果。２００７年，理实验教学中心被确定物
过构建层次化课程体系，筑立体化教材库，合多种教学方式，构融提供多方位实践空间，设高素质的实验教建
师队伍，大地提高了学生的实践创新能力。极关键词：理实验；范中心；学生；践创新能力物示大实

实验教学示范中心建设的实践与思考

收稿日期3;修改日期35作者简介丁爱侠(),女,工程师,硕士,主要从事海洋生态研究和实验室管理工作。

实验教学示范中心建设的实践与思考丁爱侠(宁波大学设备与实验室管理处,浙江宁波　315211)摘要:分析了实验教学示范中心建设存在的不足,介绍了宁波大学通过贯彻以人为本的科学理念,采取改革实验教学体系、实施创新计划、管理信息化等特色建设和管理措施,确保示范中心建设的顺利开展和管理水平的提高。

关　键　词:示范中心;实践教学;建设实践中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0208-03Practi ce and Thoughts on the Exper i m en ta l Teach i n gDem on stra ti on C en ter Con str uctionD ING A i 2xia(Dep t m en t of Equipm ent &L ab 1,Ningbo U niversity,Ningbo 315211,Ch i na)Ab stra ct:This paper analyze s t he shortages of the experi mental teaching demonstra tion cente r constructi on .In order t o gua rant ee itsconstruc tion and enhance the m anage m ent lev e l,t he scientific i dea based on hu man -oriented ha s been carried out,and s o m e ty p ical construc tions and management mea sures such as refor m ing ex pe ri m ental t eaching syste m ,i mplementing innovati on plan and infor m an 2ti onizi ng management hav e been adopted in N ingbo University .Key wor ds:demonstrati on center;p racti ce teaching ;constructi on p rac tice1　引　言实验教学示范中心建设是提升高校办学水平和教育质量的重要举措,自教育部发布《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》以来,各高校实验教学示范中心建设如火如荼地开展起来[1]。

大学物理实验教学中心的建设研究和实践

基金项目：２０１３年广西民族师范学院教学改革研究课题立项重点项目ＯＧＺＤ２０１３０３）；广西民族师范学院实验教学示范中心项目建设项目（物理实验教学中心）（ＳＦＺＸ２０１１０２）
理实验教学在实验物理学术研究、知识内容深入探
现代化高校物理实验教学中心应注重现代化教育理念与设计建设的有机结合，在开展传统，经典实验教学的同时，积极引入现代化物理实验的教学内容，并参照现代化高校物理教育的具体要求，制定适合当下高校物理教育开展的教学方法，在传
的课程开展更加注重对学生发散性思维的引导，通过在实验课程中建立起学生发散性思维的意识，以有效锻炼学生思维和实践的创新能力，如在开展 “ 电子示波器调节与使用实验 ” 时，教师应注重在不同环节对学生进行思维引导，例如在光极板控制电
Ｖ０１．３０Ｎｏ．３Ｍａｒ．２０１４
大学物理实验教学中心的建设研究和实践
蒋志年
（广西民族师范学院物理与电子工程系，广西崇左５３２２００）
摘
要：高校物理实验教学作为培养学生理论与实践结合能力的重要途径，在高校教育中占有十分重
通过物理实验教学中心建设，要不断整合实验教学资源．物理实验教学资源的整合对物理实验教
学中心建设是具有实质性意义的，不仅可以加强物理课件和实验教材的整合建设能够促进物理教材和与实验课题的融合，还能够以此实现对高校物理

物理实验示范中心建设的研究与实践

４５平方米。．４采取有效措施建设师资队伍．
根据实验示范中心建设标准的要求，学校聘任在美国和德国留学多年，具有清晰实验教学改革并思路的博士、教授、科带头人任中心主任。采取学相应的政策倾斜，定了一批有发展潜力的学术骨稳干，引进了一批年轻的有创新精神的学术骨干。还
基础课实验是一切专业实验、学实验验内容上实现理工融合奠为定了基础。在资金上给予充分保证，０３年至２０
础，对培养学生的观察、它分析、动手实践能力具有不可替代的作用。对于以培养应用型人才为主要目标的普通综合性大学来说，基础实验室的建设显
实验教学的改革，研究物理实验与相关学科结合的教学改革方案，实验示范中心真正发挥示范辐射使作用，在全校范围内实现资源共享。指导委员会在
２００６年期间，学校投资一亿元人民币用于全校实验室的建设。为了确保示范中心建设的顺利实施，在省教育厅投资４０万人民币的基础上，校按０学１１４的比例进行配套投资，仪器设备达到同类：．使高校的一流水平，并配置了先进的设施。划拨８０万元人民币用于教学改革项目和教材出版的资助，对人员培训费、中心运行维护费等都有专项经费保证。为了保证实验用房，资建设了理科楼，筑投建面积２００多平方米，中示范中心用房９０００其００平方米，确保学生实验时生均占有实际使用面积超过

物理实验教学示范中心建设的思路和实践

收稿日期:2008-02-27;修改日期:2008-04-10基金项目:教育部重点规划项目;湖北省教改项目。

作者简介熊永红(5),女,教授,主要从事物理实验教学和研究,虚拟科教仪器设计以及新型纳米功能材料的研究。

物理实验教学示范中心建设的思路和实践熊永红(华中科技大学物理系,武汉　430074)摘要:简要介绍华中科技大学物理实验教学中心建设的思路,着重介绍了物理实验创新基地建设运行情况与取得的初步成绩。

关　键　词:物理实验;教学中心;建设实践中图分类号:G482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0215-03Idea and Pra cti ce on the C on structi on of the Physi csExper i m en t Tea ch i n g D e m on stra tion Cen terX I ONG Y ong 2hong(Dep art ment of Physi cs ,Huazhong Un i versity of Science and Technology ,Wuhan 430074,China)Ab stra ct:This paper briefly reports the idea and practice of establishing t he Physi c s Ex pe ri m ent Teachi ng Center of HuazhongUniver 2sity of Sc ience and T echn ology,e mpha sizing the rea l app licati on t o the physics experi ment center and its early achievem ents 1Key wor ds:physics ex pe ri ment ;teaching center;constrac ti on practice1　引　言面对科学技术的飞速发展,社会迫切需求高素质创新人才,向物理实验教学提出了严峻的挑战。

地方综合性高校国家级物理实验教学示范中心示范辐射方式的探索与实践

第３２卷第３期大学物理实验Ｖｏｌ.３２Ｎｏ.３２０１９年６月ＰＨＹＳＩＣＡＬＥＸＰＥＲＩＭＥＮＴＯＦＣＯＬＬＥＧＥＪｕｎ.２０１９收稿日期:２０１９￣０３￣２７基金项目:江西省高等学校教学改革研究课题(ＪＸＪＧ￣１７￣１￣７３ꎬＪＸＪＧ￣１６￣１￣９)ꎻ南昌大学教学改革研究课题(ＮＣＵＪＧＬＸ￣１７￣３０ꎬＮＣＵＪＧＬＸ￣１６￣３４ꎬＮＣＵＪＧＬＸ￣１８￣８９)ꎻ江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(ＪＸＹＪＧ￣２０１８￣００９)∗通讯联系人文章编号:１００７￣２９３４(２０１９)０３￣０１３２￣０３地方综合性高校国家级物理实验教学示范中心示范辐射方式的探索与实践袁吉仁∗ꎬ胡㊀萍ꎬ韩道福ꎬ邓新华ꎬ黄伟军ꎬ武煜宇(南昌大学物理国家级实验教学示范中心ꎬ江西南昌㊀３３００３１)摘要:作为地方综合性高校国家级实验教学示范中心ꎬ为了更好地在区域内发挥其示范辐射和引领作用ꎬ我们在实践教学过程中形成了以下示范辐射方式:一是在校内深化示范辐射内涵ꎬ打造了阶梯型大学生物理实践教学创新平台(物理素养教育平台㊁拔尖人才培养平台和创新创业实践平台)ꎻ二是在校际间扩大示范辐射范围ꎬ搭建了全方位㊁多角度校际交流平台ꎻ三是在学校和社会之间提升示范辐射效益ꎬ构筑了学校与社会协同育人环境ꎮ这些举措将对区域内兄弟院校起到良好的示范辐射效应和更显著的引领作用ꎬ以及对社会提供更好的服务功能ꎮ关键词:实验教学示范中心ꎻ示范辐射ꎻ大学物理实验中图分类号:Ｇ６４２.０文献标志码:ＡＤＯＩ:１０.１４１３９/ｊ.ｃｎｋｉ.ｃｎ２２￣１２２８.２０１９.０３.０３３㊀㊀南昌大学是一所隶属于江西省的具有区域特色的地方综合性大学ꎬ是国家双一流计划世界一流学科建设高校ꎬ是国家２１１工程重点建设高校ꎬ也是教育部与江西省部省合建高校ꎮ南昌大学物理实验教学中心是在１９９３年由原江西工业大学基础课部大学物理实验室和原江西大学物理系普通物理实验室㊁专业物理实验室㊁近代物理实验室共同组建而成的ꎮ物理实验教学中心经过多年的建设与实践ꎬ已拥有实验室面积１１０００余平方米ꎬ仪器设备３０００余台套ꎬ资产价值３５００余万元ꎮ中心每年面向全校理㊁工㊁医等学科共５０００多名学生开设了公共基础课㊁二类通识课㊁专业实验课㊁科研训练㊁物理创新竞赛㊁工程训练和生产实践等教学服务ꎬ面向社会提供科学普及㊁实验培训㊁实验竞赛等服务ꎮ２００５年ꎬ物理实验教学中心被评为江西省首批省级实验教学示范中心ꎮ２０１５年ꎬ物理实验教学中心被教育部评为国家级实验教学示范中心ꎮ作为地方综合性高校的国家级实验教学示范中心ꎬ我们结合自己的实际情况ꎬ在发挥示范辐射作用方面因地制宜㊁因校制宜地做了一些探索工作ꎬ主要目标是深化示范辐射内涵ꎬ扩大示范辐射范围ꎬ提高实践教学质量ꎬ提升示范辐射效益ꎬ建立具有先进教学理念和管理体制ꎬ满足全校理㊁工㊁医各学科学生的物理实验教学与相关科研平台ꎬ同时引领辐射区域内兄弟院校和促进地方经济社会发展ꎮ１㊀深化示范辐射内涵ꎬ在校内打造阶梯型大学生物理实践教学创新平台㊀㊀实验教学在增强学生的社会责任感㊁激发学生的创新精神㊁培养学生的实践能力等方面具有十分重要的作用[１]ꎮ为此ꎬ实验中心根据实验教学规律和人才成长规律ꎬ联合学校理工类重点实验室㊁工程中心及相关行业企业ꎬ建立了以能力培养为主线㊁以创新实践人才培养为目标的阶梯型大学生物理实践教学创新平台ꎬ即物理素养教育平台㊁拔尖人才培养平台㊁创新创业实践平台ꎮ三大实践教学平台的人才培养目标与任务ꎬ各有侧重并相互协调ꎮ在实践教学中强调基本规范的养成ꎬ十分重视基础能力的培养ꎬ特别重视与科学前沿㊁工程实际和社会应用实践的密切联系ꎬ引领创新创业实践ꎬ促进拔尖创新人才脱颖而出[２]ꎮ物理素养教育平台主要服务于全校理㊁工㊁医各学科低年级学生的«大学物理实验»㊁«普通物理实验»和«医学物理实验»等基础实验课程的教学ꎬ着重解决全校学科门类多㊁教学量大且涉及面广情况ꎬ学生的基本规范养成㊁基础能力训练和创新实践能力提高的问题ꎬ保障全校大面积学生物理基本素养和能力的培养ꎮ拔尖人才培养平台围绕拔尖创新人才的培养目标ꎬ开设专业物理实验和科学研究训练ꎬ全面提高学生的综合知识㊁科研能力和创新实践能力ꎮ选拔专业领域优秀学生ꎬ进入创新实验班ꎬ如:本硕实验班㊁理工综合实验班ꎬ设置专门的课程体系ꎬ因材施教㊁精英化重点培养ꎮ依托高等研究院㊁前湖学院㊁近地空间环境与信息协同创新中心等单位优势条件ꎬ大力支持材料科学与工程㊁食品科学与工程等一流学科及相关重点学科的拔尖人才培养ꎮ截止到目前ꎬ历年的本硕实验班毕业生大部分进入了清华大学等国内９８５高校继续深造ꎻ物理系多位毕业生赴美国㊁德国等知名高校攻读学位ꎮ在导师的指导下ꎬ本科生尝试参与国家自然科学基金项目和国家重点实验室等各类科研项目研究ꎬ已取得令人可喜的研究成果ꎬ一批本科学生在国际权威期刊上发表了多篇ＳＣＩ学术论文ꎮ创新创业平台以培养在校生的创新精神㊁创业意识和创新创业能力为目标ꎮ每个学生配备创业导师㊁实习实践指导教师ꎬ开展创新创业训练与实践活动ꎬ充分发挥学生的自主能动性和创新精神[３]ꎮ依托我校国家硅基ＬＥＤ工程技术研究中心ꎬ联合联创光电㊁凤凰光学㊁清华泰豪等知名企业ꎬ搭建大学生创新创业实践平台ꎬ实现教学与科学前沿㊁工程实践和社会应用实践的密切联系ꎬ增强学生的社会责任感㊁创新意识㊁创业能力ꎮ开辟了江西省最早的大学生创客空间ꎬ为大学生开发创作提供平台ꎮ通过此平台ꎬ学生创造了许多有创意的作品ꎬ如:绿色小冰箱㊁预防近视眼镜㊁分光光度计等ꎬ获得中美绿色电子创客大赛国际一等奖３项ꎻ学生创新作品获得第八届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车竞赛中获得二等奖２项ꎮ２㊀扩大示范辐射范围ꎬ搭建全方位㊁多角度校际交流平台ꎬ促进区域内兄弟院校协调发展㊀㊀在江西省示范性网络精品课程«大学物理实验»的基础上升级建设成«大学物理实验(上㊁下)»精品在线开放课程ꎬ力争建设成国家级精品在线开放课程ꎬ为省内外学生提供优质的物理实验网络学习资源ꎮ由实验中心教授主编的«大学物理实验»教材获得江西省优秀教材一等奖ꎬ每年除本校５０００多本科生使用以外ꎬ还被兄弟院校广泛使用ꎬ如南昌航空大学㊁江西师范大学㊁南昌工程学院等高校ꎮ目前正准备牵头联合地方兄弟院共同编写新版«大学物理实验»教材ꎬ同时共同制作实验教学课件ꎬ并响应上级教育部门的号召探索开放校际选修大学物理实验课ꎬ此选修学分将被区域内试点高校共同认可ꎬ以及尝试在省内地方性高校校际间打造大学物理实验教学共同体 ꎬ充分发挥优质资源共享效益ꎮ此外ꎬ通过举办各类建设成果交流会或举办不定期的新实验技术培训班向其他院校介绍教学理念㊁创新思路㊁教学改革方法㊁教学改革经验ꎬ从而将先进的教学理念㊁优秀的教学素材和教学方法向地方兄弟院校辐射[４]ꎮ近年来ꎬ中心接待了中国科学技术大学㊁华中科技大学㊁吉林大学等著名高校的专家来中心参观指导工作ꎻ接待了江西师范大学㊁南昌航空大学㊁东华理工大学㊁江西理工大学㊁井冈山大学等省内专家同行来访交流共计６０多人次ꎮ２０１７年１２月ꎬ由教育部高等学校物理类教学指导委员会等机构主办ꎬ南昌大学物理实验教学中心等部门协办的第十三届大学物理课程报告论坛在南昌召开ꎬ来自中国科学院大学的吴岳良院士㊁北京大学欧阳颀院士以及复旦大学㊁南京大学等高校的近５００名专家和教师参加会议ꎮ会中研讨了大学物理及大学物理实验教学课程建设等重要课题ꎮ３㊀拓宽服务于地方经济与社会发展的多种方式ꎬ构筑学校与社会协同育人环境ꎬ提高区域内学生的科学素养㊀㊀近年来ꎬ实验中心积极探索构建校企合作机制ꎬ强化教学与工程实践㊁社会应用的密切联系ꎬ增强学生的社会责任感㊁创新意识㊁创业能力ꎻ接纳中小学生㊁社会团体参观物理演示与探索实验ꎬ承接中小学假期训练营活动ꎻ走进社区举办科普讲座等活动ꎮ此类活动将吸引更多的社会资源支持实践教学工作ꎬ共同营造协同育人的良好环境ꎬ提高区域内学生的科学素养ꎮ实验中心已经连续多年成为全国中学生奥林３３１地方综合性高校国家级物理实验教学示范中心示范辐射方式的探索与实践匹克物理竞赛江西赛区物理实验竞赛基地ꎮ其中ꎬ全国中学生奥林匹克物理竞赛实验复赛(决赛)辅导㊁培训及考试ꎬ每年约３００人次ꎻ全国高中物理应用竞赛实验辅导㊁培训及考试ꎬ每年约２００人次ꎮ同时ꎬ实验中心连年举办了江西省大学生物理实验竞赛ꎬ提升了全省２０余所高校大学生的物理知识应用水平和创新思维训练成效ꎮ此外ꎬ实施军民合作ꎬ依托实验中心的实验仪器为南昌地区军事院校提供了２０００余人次的实验教学服务ꎬ有效地发挥了实验中心的社会开放与服务功能ꎮ实验中心每年接纳多批次中小学生㊁社会团体参观物理演示与探索实验ꎬ承接中小学假期训练营活动ꎬ举办科普讲座等活动ꎮ物理演示与探索实验室自建立以来ꎬ即成为学校服务社会对外开放的窗口ꎬ近年来已累计接待６００多人次的参访ꎮ其中南昌市很多中小学对参观演示实验室的反响尤其强烈ꎬ大大激发了学生们的好奇心以及科学兴趣ꎮ近年来实验室进一步加大了社会服务工作ꎬ投入了很多人力物力并积极探索对外开放管理模式ꎮ同时ꎬ中心派出教师到中学校园㊁居民社区举办科普讲座和组织科技周活动ꎬ以及在江西电视台都市频道等多家媒体制作了系列科普节目ꎬ近年来累计开展科普推广活动达２０多场次ꎮ４㊀结㊀语经过多年的探索和实践ꎬ南昌大学物理实验教学中心在校内打造了阶梯型大学生物理实践教学创新平台ꎬ搭建了区域内全方位㊁多角度的校际交流平台ꎬ通过拓宽服务于地方经济与社会发展的多种方式ꎬ构筑了学校与社会协同育人环境ꎮ这些举措有助于物理实验教学中心在省内外产生良好的影响和示范辐射作用ꎮ参考文献:[１]㊀张俊廷ꎬ盛妍.大学物理实验教学内容与模式的改革与探索[Ｊ].大学物理实验ꎬ２０１８ꎬ３１(４):１１８￣１２０. [２]㊀袁吉仁ꎬ方利广ꎬ韩道福ꎬ等.国家级物理实验教学示范中心实践教学体系的创新探索与构建[Ｊ].实验技术与管理ꎬ２０１７ꎬ３６(６):２０１￣２０４. [３]㊀王婧.基于工匠精神的创新创业型人才培养的思考[Ｊ].大学物理实验ꎬ２０１８ꎬ３１(５):１４３￣１４６. [４]㊀郑兴福ꎬ胡凯.国家级实验教学示范中心建设实践与发展探析[Ｊ].实验技术与管理ꎬ２００９ꎬ２６(４):２１７￣２２１.ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄＲａｄｉａｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅＮａｔｉｏｎａｌ￣ＬｅｖｅｌＰｈｙｓｉｃｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒｉｎＬｏｃａｌＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＹＵＡＮＪｉｒｅｎ∗ꎬＨＵＰｉｎｇꎬＨＡＮＤａｏｆｕꎬＤＥＮＧＸｉｎｈｕａꎬＨＵＡＮＧＷｅｉｊｕｎꎬＷＵＹｕｙｕ(ＰｈｙｓｉｃｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＣｅｎｔｅｒꎬＮａｎｃｈａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＮａｎｃｈａｎｇ３３００３１ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ａｓａｎａｔｉｏｎａｌ￣ｌｅｖｅｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｏｆａｌｏｃａｌｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬｉｎｏｒｄｅｒｔｏｂｅｔｔｅｒｐｌａｙｉｔｓｒｏｌｅｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｒｅｇｉｏｎꎬｗｅｈａｖｅｆｏｒｍｅｄｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｗａｙｓｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ:Ｆｉｒｓｔꎬｗｅｈａｖｅｂｕｉｌｔｔｈｅｓｔｅｐ￣ｔｙｐｅｐｈｙｓｉｃｓｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｐｌａｔｆｏｒｍ(ｐｈｙｓｉｃｓｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｔｆｏｒｍꎬｔｏｐ￣ｎｏｔｃｈｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｐｌａｔｆｏｒｍａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅｐｌａｔｆｏｒｍ)ｔｏｄｅｅｐｅｎｔｈｅｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｒａｄｉａ￣ｔｉｏｎꎻＳｅｃｏｎｄꎬｗｅｈａｖｅｂｕｉｌｔａｐｌａｔｆｏｒｍｗｉｔｈａｌｌ￣ｒｏｕｎｄꎬｍｕｌｔｉ￣ａｎｇｌｅｉｎｔｅｒ￣ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｅｘｃｈａｎｇｅｔｏｅｘｐａｎｄｔｈｅｓｃｏｐｅｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎꎻＴｈｉｒｄꎬｂｙｂｒｏａｄｅｎｉｎｇｔｈｅｓｅｒｖｉｃｅｗａｙｓｔｏｌｏｃａｌｅｃｏｎｏｍｉｃａｎｄｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐ￣ｍｅｎｔꎬｗｅｈａｖｅｂｕｉｌｔａｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｗｉｔｈｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｎｄｓｏｃｉｅｔｙｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｌｉｔｅｒａｃｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｒｅｇｉｏｎꎬａｎｄｔｈｕｓｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｂｅｎｅｆｉｔｓｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎ.Ｔｈｅｓｅｉｎｉｔｉａ￣ｔｉｖｅｓｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅａｇｏｏｄｅｆｆｅｃｔｏｆｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎａｎｄａｍｏｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｅａｄｉｎｇｒｏｌｅｆｏｒｔｈｅｂｒｏｔｈｅｒｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎｔｈｅｒｅｇｉｏｎꎬａｓｗｅｌｌａｓｐｒｏｖｉｄｅｂｅｔｔｅｒｓｅｒｖｉｃｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｔｏｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒꎻｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｒａｄｉａｔｉｏｎꎻｃｏｌｌｅｇｅｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉ￣ｍｅｎｔ４３１地方综合性高校国家级物理实验教学示范中心示范辐射方式的探索与实践。

高校省级物理实验教学示范中心的建设和发展

高校省级物理实验教学示范中心的建设和发展
王栋
（安徽大学，安徽合肥２０３）３０９
摘
要：基于创建 “ 省级物理实验教学示范中心 ” 的实践过程，绍了安徽大学物理实验中心的建介
设和发展状况。本着“ 培养具有创新思维和创新能力的优秀人才 ” 目标的教学理念，为中心实施了具有
的有效手段。安徽大学物理实验教学中心是学校最早建立
了“ 教师演示实验学生模仿” 传统教学方法，不断创新教学模式。深化启发式、引导式、究式教学研方式，积极推广运用多媒体网络、验录像演示等实多种灵活、生动的教学方式；教学中大量采用了在数字存储显示技术、计算机数据实时采集处理技术和各种先进的传感器技术，ＣＤ图像传感器将Ｃ应用于牛顿环、密立根油滴和迈克尔逊干涉仪等实验；在教学中应用了Ｐ结温度传感器、膜型Ｎ薄Ｐ电阻和半导体热敏电阻等温度传感器。以上ｔ举措大大地激发了学生对实验的兴趣，充分发为挥学生的主观能动性和创造性创造了技术条件。
心不断加强推进二者的建设与发展。
１１软件建设．
基于现有的仪器设备、验环境等条件，实中心
根据各个专业的特点和实际需求，因材施教，变改
室管理体制的不断改革。实验教学示范中心就是实验室管理体制改革的必然产物。高校实验室建设与管理工作的目标，按照 “ 筹规划、化整要统优合、理布局、源共享、高效益 ” 合资提的要求［逐，步形成科学的管理体制和运行机制，力实现高努校实验室建设和管理工作的科学化、范化、准规标化。而实验教学示范中心建设便是实现这一目标

大学物理实验教学示范中心的建设及其体会

一
２ｏ５一
科教文化｝ｊｊ
王宏波张利巍严晓波
科
大学物理实验教学示范中心的建设及其体会
（北石油大学，东黑龙江大庆１３１）６３８
摘要：抓住机遇、掌握物理实验教学的新动态。对物理实验教学的内容及管理方法及时进行改革，以符合高等教育发展方向。积极探索，保持特色。大庆石油学院物理实验中心已形成“ 育人为本，以改革保教学质量” 的发展理念，完成了实验教学示范中心的建设工作。并关键词：物理实验；学改革；教实验室建设；实验教学示范中心。项目” ，获得国家财政部１０５万元的经费支持。该经过省教育厅组织专家的严格评审和认定，和发展思路全部符合。我校大学物理实验中心今年被确认为黑龙江省首２实验课程的建设和改革要以不断完善先进 ‘ 拱建项目”与校级实验室建设项目的二期工程协批省级高等学校实验教学示范中心，这是我校大学的实验教；系、调运作，新增综合性实验项目ｌ项、８没汁陛实验项啉内容和方法为目标物理实验中自１９午作为黑龙江省国心９９家高校双 “ 改善传统实验教学方法提高学生综合素质” 目８。不仅满足了全校工科物理实验和 “ 用物项应基实验室评估试点单位顺利通过专家组评估后，和 “ 理实验教学质量控制与考核评价体系的研理学”专业的基础实验课程建设发展的基本需求，物应用专业所取得的又—项重大建设成果。究” 等两个获得省级教学成果奖的教改项目是我们还为 “ 物理学 ” 的专业实验室的建设提供我校大学物理实验中心经过多年的建设、发为满足多层次物理实验教学需要、探索作为公共基丰厚的物质条件。２０年９月，０５ ‘ 建项目’ 高分Ｉ｛导并得到验Ｉ专家的好评。并于２０恢０８展和教学改革的实践，为本次实验教学示范中心的础课的物理实验实行开放式教学的管理方式而申通过项目验收，中报和通过评审奠定了坚实的基础。十年来，平均请立项的。主要是改革了物理实验课程的授课组织年建成省级实验教学示范中心，同年，大学物理实每年完成１项校级以上的教学改革项目。３每年编形式和成绩考核办法，考核方法体现了教学目标，验课建成ｌ精品课。撰并公开出版实验教材１（部其中１部为修订再也是对学生学习方法和内容的导向。物理实验中心 “ 物理实验教学综合管理系统”“ 、物理实验综版）完成校级实验建设项目４（，项涉及到近５０个根据实验教学的耗，以学生具体实验过程作为考合改革实践” 大学物理实验开放式教学的研究和“ 实验项目）；获得省级优秀教学成果—等奖和二等核的基本依据，了以平时的各个教学环节为依与实践” 制定等三项成果都是根据我校物理实验教学发奖各１、省高等教育科学优秀成果奖一等奖１据，项以教师对学生各学习环节的记录为第—手材料展的需要未经立项而自行进行研究和实践所取得解决项、校级优秀教学成果奖５、项校级优秀教材一等的实验成绩评定办法。在教学质量监控方面，实行的。由于课题的针对性强、实际问题的效果显奖３；项实验室在通过国家高校双基实验室评估的 “ 试作、试讲——相互听课观摩—－集体备课研著，符合高等教育发展方向。这些成果至今『在物乃基础上，后完成校级优质课（０１）先２０年和校级精品讨— —规范教学内容 ” 系列管理模式，等编写出全理实验教学中发挥巨大作用，项成果先后获得这三课（０４年）设项目，０５年完成中央与地方共部开出实验项目的实验教学指导书，２ｏ建２０对讲解的基本校级优秀教学成果奖和省优秀教学成果一等奖。建基础实验室建设项目并顺利通过专家验收。０８内容、２０示范操作内容，教师指导要点等进行了规范。４验教学改革要有系统性的｝远规划，果实乇成年建成省级实验教学示范中心，同年，大学物理实教学效果评估系统的具体构成为：课堂教学效果评推广实施的可操作陛要强验课建成省级精品课。以下是我们在多年实验室建估间教学环节评估验报告公示通过一系列的教学改革实践和实验室建设，设中的几点体会。化 —— 期末总评。课程结束之前要求学生对—年来大幅度地增加了综合性、谢ｒ物理实验项目，性并１实验室建设要以实验课程的建设和改革为的实验写出综合性总结报告，内容可以是对实验内把科研成果引入到实验教学中，保证学生科学实验基础容、教师教学、教学管理的意见与建议等等。通过学技能和方法大幅度提高，激发学生自主学习的兴基于《关于实施‘ 颊世纪高等教育教学改革工生总结报告的反映，实验教师的教学效果和实验项趣，增强学生创新意识；实验室的规章制度和管理程” 通知》的精神，０年大庆石油学院大学物理实目２００安排等方面还是令＾、满意的。同时通过反馈回来水平得到了进一步完善和提高．教学及管理人员的验室及时作出了五年建设规划，同时开始进行一些的信官，．教书育人和服务意识得到了进一步增强；建立健全尝试性实践。例如，建立并开通了物理实验教学辅评、议，建的互动中不了教学质量控制与考核评价体系；信息化建设得到导网站；００年ｌ月完成了‘ 啭统实验教学方断完善提高。２０２嗜了完善．并开设了部分数字化实验项目；以保证基法提高学生综合素质”此项获得２０年省高等教，０１３实验课程和实验室的建设要善于把握机遇、础、加强直用为指导，出版了符合当前社会、经济发育科学优秀成果— 等奖；０２１月着手开展的高起点新思路２０年１展规律的系列实验教材。这些改革成果的取得和实 “ 物理实验教学质量控制与考核评价体系的研究” ，从２０００年１关于实施“ 月《新世纪高等教育施，为省级实验教学示范巾心的申报和认定、为满获得２０年省教育厅教学成果二等奖；０４年进教学改革工程” ０３２０的通知》中提出了“ 建设—批基础课足我校的高速发展对物理实验课的要求提供了可行 “ 物理实验网络辅助教学系统开发及虚拟实实验教学示范中心” 大学的设想，决定启动‘ 硎实验靠保障。｜躁验建 ’项校级教改项目，３将物理实验的网络辅助教学示范中心建设项目”并着手制定《，基础课实验物理实验中心在今后１～年内改革的主要３教学提高到了—个更高的水平，也为当年校级精品教学示范中心建设标准》。这个信息促使我们在通目标是在实验教学中建立、健全研究性、开放性实课的建设和本次省级实验教学示范中心的建设奠过高校双基实验室评估之后，开始探索新的教改方验教学模式；加强实验教学内容和体系的改革，根定了坚实的基础。向和建设发展思路。把握住营造创新＾．才培养的多据不同学科的特点，完善分层次教学体系；加大综 ห้องสมุดไป่ตู้２０年初，０３元化教学环境，开展网络教学和实行开放式教学，合性、设计性及研究性实验项目的比重，加强学生不范中心建设标准（仑》讨ｃ俯ｌ开始出现在互联｝上，突破传统的成绩考核方式，（】９采用科学、合理的成绩实践技能的训练；实现物理实验开放式教学，更大此时正值我校整体搬迁之后首次启动基础实验室考核模式，促进学生的科学思维和创新意识的培地激发学生的学习热情；学生自主学习、学为合作建设项目，当时物理实验室便根据这个“ 讨论稿” 和养，提高学生的分析能力和创新能力，当前大学习、研究性学习意识的充分发挥开辟＿Ｊ是更阔的空《工科物理实验教学基本要求（９５）订了建设１９）１）Ｊ￣向。掣：间，握方为学校教学活动组织和管理提供便利。发展规划，中包括当年首次招生的“ 用物理学 ” 向，其应不断创新，使实验室的整体实力得到进一步的东北石油大学物理实验中心紧跟时代发展步专业的基础实验课程的建设规划，并顺利完成当年提高。实验室的建设和实验教学的改革必须具有自伐，抓住机遇，瞄准实验室建设和教学改革的新动的建设任务。在项目的建设过程中，密切关注国内己的特色。教学改革规划立项要着眼于未来需要、态撕方向。发挥自己的优势，长避短。不断凝练扬物理实验教学和课程建设的发展动态，主动参与新便于实施。才能适应高等教育发展的需要，使培养改革成果，形成特色．以特色求发展。通过对已有教的“ 工科物理实验教学基本要求” 的修订研讨，跟踪出的人才具有发展后劲。多年来的改革实践、目学改革成果的整合和深化研究，使之更加系统、项科了多个“ 国家物理实验教学基地” 的建设发展，对物内容选题所遵循的基本原则就是意识超前、规划系学。为提高教学质量，培养出创新型人才打下了坚理实验建没规划适时做出必要的修改。２ｏ￣，统，ｏ４根据实验教学发展的需要适时提出立项申请并实的基础，并取得了良好的效果。多年来，我们积极将Ｅ物理类理工学科大学物理实验课程教学基本进行实践探索。探索保持特色，大庆石油学院物理实验中心已形成要求》正式提交教育部，对照这个“ 教学基本要求” ，２００４年开始实施物理实验项目建设的二期工 ‘ 人为本，育以改革保教学质量” 的发展理念，并完成我校的大学物理实验项目的层次、类别等硬件条件程，同时申报了“ 中央与了实验教学示范中心的建设工作。

物理实验教学中心的建设与实践

中心规划布局的基础上，建设总量、对建设范围、建
建设方案》一步加强了对实验教学的改革建设进力度，每年投人２０万元，点建设一批本科专业０重基础课实验室，并在《山西师范大学在职岗位职工
参考文献：
［］应宏、明、１刘福蒋万君、陈晓峰．计算机科学与技术专业“ Ｔ３”
人才培养模式的实践探索．大学计算机课程报告论坛论文
集，０６２０．
论教学改革，断优化配置，不提高教学效益。
６结语．
实验教学内容体系的改革，须在整个学校教必学改革的前提下，根据学科专业和实验室的建设规
一
１ — ７
维普资讯
２０第１０８年期
ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹＣＩＳＥＮＣＥ
２００８年２月出版
（）３坚持为基础教育服务，重实验教学、注教学实习、教学实践，保证基础物理实验教学的基在础上，加反映物理学发展前沿的设计性、增综合性和研究性的实验项目，强学生课外实践创新能力加
［］沈小雄、３韩理安．以实验教学内容体系改革为龙头，全面提高
实验教学质量．中国高教研究，０１３．２０（）
［周合兵、４］祝凤荣、陈琦、郑文、峰．孙构建实验教学质量保障体系的实践与探索．实验室研究与探索，０６６２０（）
的质量。（收稿日期：０７０，９２０，６１）

初中物理教学实践与技巧的新探索与应用的(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中物理教学实践与技巧的新探索与应用的第一篇范文：初中物理教学实践与技巧的新探索与应用在当今社会，科技的飞速发展使得物理学科的重要性日益凸显。

作为一门基础学科，物理不仅为学生提供了丰富的科学知识，更重要的是培养了学生的科学思维能力和创新能力。

因此，初中物理教学的质量和水平直接关系到学生的未来发展。

本文旨在探讨初中物理教学实践与技巧的新探索与应用，以期为广大教师提供有益的参考。

一、引言初中物理教学的目标是让学生掌握一定的物理基础知识，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

然而，传统的教学模式往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和思维能力的培养。

为了更好地实现教学目标，教师需要不断探索新的教学实践和技巧。

二、新探索：情境教学法的应用情境教学法是一种以学生为主导，以实际情境为依托的教学方法。

通过情境创设，让学生在实践中感受物理现象，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

在初中物理教学中，情境教学法的应用可以从以下几个方面展开：1.生活情境：将物理知识与学生的生活实际相结合，让学生在生活实践中感受物理现象。

例如，在教授“重力”一课时，可以让 students 观察并分析生活中重力的应用，如提水、抛物等。

2.实验情境：充分利用实验室资源，让学生在实验过程中亲身体验物理现象。

例如，在教授“摩擦力”一课时，可以组织学生进行实验，观察不同材质、不同压力下的摩擦力变化。

3.问题情境：通过设置疑问，引导学生主动思考和探究。

例如，在教授“光的传播”一课时，可以提出问题：“光为什么是直线传播的？”让学生进行讨论和分析。

三、新探索：合作学习法的应用合作学习法是一种以小组为单位，通过团队协作完成学习任务的教学方法。

在初中物理教学中，合作学习法的应用可以提高学生的沟通能力和团队协作能力，同时促进学生的主动学习。

具体操作如下：1.分组合作：将学生分为若干小组，根据小组特点分配学习任务。

例如，在教授“电路”一课时，可以让每个小组设计并搭建一个简单的电路。

省级物理实验示范中心建设实践

与实践。并以此为契机，实验中心的总体水平实现了巨大的飞越。
关键词：范中心；示整合资源；学改革；学模式教教中图分类号：６２０Ｇ４．文献标识码：Ａ文章编号：０．ｌ７２０）０１５．３１６７６（０６１．２１００
ｂｅａｓｄｑｉｋｙ．ｅｎｒｉｅｕｃｌＫｅｒ：ｄｍｏｓｒｔｏｅｔｒｏｆｒｔｅｏｒｅ；ｔａｈｎｅｏｍ；ｔａｈｎｄｌｙｗｏｄｓｅｎｔａｉｎｃｎｅ；ｃｎｏｍｉｒｓｕｃｙｅｃｉｇｒｆｒｅｃｉｇｍｏｅ
Ｉｏｍｔｎ，ｈｎｎｖｏＧｏｃｎｅ，ｈｎ４０７，ｈｎ）ｎｒａｉＣｉＵｉ．ｆｓｉｃｓＷｕａ３０４Ｃｉｆｏａｅｅａ
ＡｂｔａｔＴｉｐｐｒｒｓｎｅｔｅｘｌｒｔｏｓｒｃ：ｈｓａｅｐｅｅｔｄｈｅｐｏａｉｎ，ｉｎｖｔｏａｄｒｃｉｅｎｈｃｕｓｏａｐｙｎｐｏｉｃａｐｙｉｓｎｏａｉｎｎｐａｔｃｉｔｅｏｒｅｆｐｌｉｇｒｖｎｉｌｈｓｃｅｐｒｍｅｔｌｄｍｏｓｒｔｏｅｔｒＢｙｔｅｃａｃｆａｐｙｎｅｎｔａｉｎｃｎｅ，ｅｌｖｌｏｈｘｅｍｅｔｌｃｎｅａｘｅｉｎａｅｎｔａｉｎｃｎｅ．ｈｈｎｅｏｐｌｉｇｄｍｏｓｒｔｅｔｒｔｅｅｆｔｅｅｐｒｏｈｉｎａｅｔｒｈｓ

实验教学示范中心的建设和管理探索

（ｕｌｘｅｍｎｅｔｒｆｈｊｎｃａｎｖｒｉ，ｈｕｈｎ３０，ｈｎＰｂｉＥｐｒｅｔｎｅｅａｇＯｅｎＵｉｅｓｙＺｏｓａ０４Ｃｉａ）ｃｉＣｏＺｉｔ１６
Ａｂｔａｔａｅｎｔｅｃｎｔｃｉｎｏｅｃｉｇｅｐｒｎａｅｔｒｆｒｐｏｉｃ — ｅｅａｉｈｓａｓｒｃ：Ｂｓｄｏｈｏｓｒｔｆｔａｈｎｘｅｉｕｏｍｅｔｌｃｎｅｏｒｖｎｅ — ｖｌｂｓｃｐｙｉｌｌｃｃｕｓｎｏｒｓｈｏ，ｔｉｒｃｅｓｍｓｕｈｆｃｓｏｒｖｎｅｌｖｌｂｓｃｐｙｉａｏｒｅｄｒｎｈｏ — ｏｒｅｉｕｃｏｌｈｓａｔｌｕｐｔｅｅｆｔｆｐｏｉｃ — ｅｅａｉｈｓｃｌｃｕｓｕｉｇｔｅｃｎｉｅ
第４期
江飞君等：实验教学示范中心的建设和管理探索
４１７
行校、院二级管理，由中心主任全面负责规划和建设，组织实验教学内容与教学大纲的审订、修改工作。经
过近５年的建设与实践．我校示范中心建设在高校课程体系改革、教学建设、创新人才培养等方面取得了
很大的成效在周边学校起到了一定的示范和辐射作用，达到了示范中心建设的预定目。标１加大资金投入，．１改善实验室条件近５年来，我校将示范中心建设看成是提升学校办学水平和教育质量的重要举措，实验场所选择到从仪器设备购置都进行了系统的规划，为便于建设和管理，实验室进行了搬迁，按照实验的系统性和整体性组建实验室，范中心下设基础实验室、示近代物理实验室（业实验室）自选开放创新实验室、真实验专、仿室、仪器室、实验教学研究室和资料室。实验用房面积从原来的５５ｍ增加到２５０１，０８完全满足教学实１３验需要。实验室内都配备电脑并跟局域网联接，师生可以随时上网查询实验资料。仪器设备的购置按照兼顾“ 科学性、先进性、实用性、经济性” 的原则，购置了一批性能优良、技术先进的教学实验装置和实验仪器

物理实验教学中的若干问题及创新平台建设的思考及实践

一
果，由于物理实验教学的特殊性，然存在一些但仍
明显的弊端。１１部分价格较高的实验设备利用率不高．自高校扩招、国家实施本科教学质量工程以来，别是国家启动国家示范实验中心建设以来，特各高校相继加大实践教学软硬件投入，理实验物
科研方法有了初步的了解，新热情高涨，创热切希
望能够继续从事自主性更强、具挑战性的实验更项目。因此，建立一个面向少数优秀学生进行拔尖培养，旨在培养早就创新能力强、验技能高的实
第２４卷
第５期
大
学
物
理
实
验
Ｖｏ．４ＮＯ１２．５０ｃ．２１ｔＯｌ
２１０１年１Ｏ月
ＰＹＳＣＡＩＨＩＥＸＰＥＭＥＮＴＲＩＯＦＣ０ＩＬＥＧＥ
文章编号：０７２３（０１０ — １２０１０ — ９４２１）５００ — ３
新，一些先进的现代测试技术、检测手段等作为设
计性、创新性实验项目逐步进入物理实验课堂，这在培养学生的创新能力方面起到了重要的作用。
但由于这类实验设备往往价格较昂贵、护费用维
国家提出建设创新型国家、养创新型人才的教培
能力强的同学并没有从中获益，上教师指导此加类项目的工作量难以核算直接导致了老师指导此类项目积极性不高等，此类实验项目开出的次数不多，验仪器实际利用率并不高。实

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Ｋｅｒｓｅｎｔｔｎｃｎｅ；ｃｎｔｃｉｎｏｊｃｉｅ；ｔａｈｎｅｏｍｙｗｏｄ：ｄｍｏｓｒｉｅｔｒｏｓｕｔｂｅｔｓｅｃｉｇｒｆｒａｏｒｏｖ
ＣＬｎｍｂｒ６２０Ｃｕｅ：Ｇ４．Ｄｏｕｎｏｅｃｍｅｔｃｄ：ＡＡｒｉｌＤ：１０ｔｃｅＩ０６—７６２００１７（０８）７—０９０７—０３
创建国家级、省级实验教学示范中心是当前高校
准化要求配置仪器设备。着重培养学生的创新精神和
实验室建设中的一项中心工作。物理实验教学中心以此创建工作为契机，力加快实验教学和实验室管理努
（．ＴａｈｎｅｔｆｈｓｓＥｐｒｎ；，ＤｅａｔｎｆＥｕｐｎ，ＮｎｉｇＵｎｖｒｉａｅｃｉＣｎｅｏｙｉｘｅｉｔｂｇｒＰｃｍｅｐｒｍｅｔｑｉｍｅｔａｊｉｅｓｔｏｎｙ
ｏｎｏｍａｉｎＳｉｎｅ＆Ｔｃｎｌｇ，Ｎａｊｇ２４ｆＩｆｒｔｃｅｃｏｅｈｏｏｙｎｉ０４，Ｃｈｎ）ｎ１０ｉａ
示范中心建设指明方向。
根据 “ 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知 ” 范中心的建设目标：示树立以学生为本，知识传授、能力培养、质提高协调发素展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，
维普资月
实
验
室
研
究
与
探
索
Ｖ０．７１２ＮＯ７．
ＲＥＳＥＡＲＣＨＡＮＤＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＮＩＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ
Ｊｌ２０８ｕ０
物理实验教学示范中心建设的探索与实践
ＯｎＣｏｓｒｃｉｇｔｅＤｅｎｔｕｔｈｍｏｓｒｔｎＣｅｔｆｎｎｔｉｎｒｏａｏｅ
ＰｙｉｓＥｐｒｎａｅｃｉｇｈｓｃｘｅｉｍｅｔｌａｈｎＴ
ＣＨＥＮＹｕ．ｉ，１ｎＺｈｏＸｕ．ｕＭＡＺｈｎｙｎａｅｙ，ａ — ｕａ，ＹＡＯｕ．ｉｎｇＪｘａ
ＡｂｔａｔａｅｎｔｅｅｐｒｎｅｉｃｎｔｃｉｇｔｅｄｍｎｔｔｎｃｎｅｏＮｎｉｇＵｉｒｔｏｆｒａｉｃｎｅｓｒｃ：ＢｓｄｏｘｅｉｃｏｓｕｔｅｏｓａｏｅｔｆａｊｎｖｓｙｆｎｏｍｔｎＳｉｃｈｅｎｒｎｈｒｉｒｎｅｉＩｏｅ
改革步伐。２００５年，物理实验教学示范中心 ” 以下 ” （简称示范中心）申请经过立项、审批后，为第一批省成属本科学校基础课实验教学示范中心建设项目。
实践能力，提高学生的综合素质， ”作为指导思想，为
ｍａｅｉｌｏｓｒｃｉｎｅｃ．ａｍｉｇｔｋｈｅｔｅａｒａｅｎｔａｉｎｂｓｒｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｎ．ｔｒａｓｃｎｔｔｔｕｏｉｎｏｍａｅｔｅｃｎｒｅｌｄｍｏｓｒｔａｅｆｘｅｉｎａｅｃｉｇｏｏ
体制以及实验教学体系改革、实验队伍建设、材建设等方面所进行的探索与实践，其真正成为示范教使
性的实验教学基地。
关键词：示范中心；建设目标；学改革教中图分类号：６２０Ｇ４．文献标识码：Ａ文章编号：０６— １７２０）７— ０７— ３１０７６（０８００９０
ｌｅ，ｂｅｔｅ，ａａｅｅｔｙｔｎｘｅｉｅｔｉａｈｎｙｔｍ，ｏｓｕｔｎｏｂｒｔｙｓｆ，ｎｅｃｉｇｉｓｏｊｃｖｓｍｎｇｍｎｓｓｍａｄｅｐｒｎａ０ｔｃｉｇｓｓｎｉｅｍｔｎｅｅｃｎｔｃｉｆｌｏａｒｔｆａｄｔｈｎｒｏａｏａｓａ
陈玉林赵学余马占元 “ 姚菊香，，，
（京信息工程大学ａ物理实验教学中心，ｂ设备处，苏南京２０４）南．；，江１０４
摘要：合该校在实验教学示范中心建设中的经验，述了示范中心建设的指导思想、设目标、结阐建管理
＆Ｔｅｈｎｌｇｏｘｅｉｅｔｌｔａｈｎ．Ｔｓｐｐｒｅａｏａｅｈｅｅｐｏａｉｎａｄｐａｔｃｎｔｅｒｆｒｏｈｅｇｄｅｃｏｏｙｆｒｅｐｒｍｎａｅｃｉｇｈｉａｅｌｂｒｔｄｔｘｌｒｔｏｎｒｃｉｅｉｈｅｏｍｆｔｕｉ－