部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》教案
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知识目标：了解校园规章制度的重要性，掌握一些常见的规章制度，并能举一反三，自觉遵守校园规章制度。
2.能力目标：培养学生自我约束意识，使学生能够自觉遵守校园规章制度，做到文明有序、安全快乐的学习和生活环境。
3.情感目标：引导学生树立遵守规章制度的意识，培养学生正确的价值观和道德观，使他们具有健康的心态和一种积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点：通过本课教学，让学生了解校园规章制度的重要性和内容，并且学会遵守校园规章制度。
2.教学难点：如何让学生产生自觉、自愿的遵守校园规章制度的意识。
三、教学过程1. 导入（5mins）用一个真实的案例引入，例如“有一次在校园里，你看到自行车乱停乱放，学生们毫不在意地来来去去，路面不宽敞，忽然有一个学生被自行车绊倒了。
你觉得这种情形应该怎样避免呢？请发表一下你对这种情况的看法。
”2. 学习（30mins）1.讲解“校园里的号令”课文，帮助学生理解故事情节和文化内涵。
2.通过多种方式进行教学：（1）通过多媒体幻灯片介绍，主要介绍校园规章制度的内容和相关条款。
（2）通过小组活动，让学生自己探讨、发表看法，让其自己体验并反思。
3.教师要关注学生兴趣和探究的方向，并按照学生的兴趣和能力要求进行适当的引导，不局限于一种教学方法。
3. 讨论（15mins）1.教师提问：“为什么要遵守校园规章制度？”2.让学生思考，展开班级讨论。
3.教师进行总结点拨：如果大家都遵守规章制度，可以创造一个和谐安全的校园环境；遵守规章制度，才能变成更好的自己，成为一个更好的人。
4. 操作（15mins）1.每个学生都拿到一份校园规章制度的手册，并让学生根据手册中的具体内容进行识别、总结和归纳。
2.要求学生每人上台陈述一条校园规章制度。
5. 检查（10mins）教师归纳总结本课内容，再次确认学生掌握情况。
四、课后作业1.将校园规章制度背下来。
一年级上册道德与法治教案-《校园里的号令》部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的号令》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要遵守各种规则的情况？”例如，过马路时要等红绿灯。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园号令的奥秘。
此外，在讲解重点难点时，我发现举例和比较的方法能够帮助学生更好地理解抽象的概念。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在生动具体的例子中掌握知识点。
然而，我也注意到在课堂时间分配上还存在一定问题。由于讲解和实践活动的时间较为紧张，导致部分学生无法充分展示自己的讨论成果。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中适当调整时间安排，确保每个学生都有机会展示自己的观点和成果。
二、核心素养目标
《校园里的号令》核心素养目标：培养学生遵守校园规则、具有良好的集体意识和社会责任感。通过本章节学习，使学生能够理解并尊重校园号令的重要性，养成良好的纪律观念和行为习惯；提高学生在集体生活中的适应能力，学会自觉遵守公共秩序，培养合作精神和团队意识；加强法制教育，使学生初步形成遵纪守法的意识，为构建和谐校园奠定基础。同时，注重培养学生的自我保护意识，提高在紧急情况下的应变能力和安全素养。
五、教学反思
在本次《校园里的号令》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于校园号令的理解和遵守程度存在一定差异。有些学生能够迅速反应并严格遵守，而部分学生对此则显得较为迟缓。这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，针对性地进行引导和教育。
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知道校园里的规则与制度是保持校园秩序的基础；2.掌握校园里的一些基本规则与制度；3.能够分析、思考关于校园秩序的问题；4.通过角色扮演与讨论等方式培养团队意识与互相尊重的能力。
二、教学重难点重点1.校园里的基本规则与制度；2.意识到规则的重要性，并且主动遵守规则；3.借助讨论或其他方式，培养与他人的沟通交流能力和互相尊重的能力。
难点如何培养学生遵守规则的自主性，而不是唯一的听从规则。
三、教学过程1.导入教师通过打印并发放带有各种校园规则的卡片（如：禁止大声喧哗、禁止随地吐痰、禁止私自带手机上课等）让学生自由发言，先说出卡片上的规则，再说出这些规则的作用。
学生可以分小组，每组准备卡片、交流、准备演示等。
2. 观看视频学生观看视频《学校里的号令》，在观看后，让学生说出视频中学生们违反的校园规则，如有没有一起遵守规则？如果没有，这种行为会引起什么后果？3. 小组讨论让学生分成小组，讨论下列问题：1.如何遵守校园里的基本规则与制度，以维护校园秩序？2.遵守规则的意义在哪里？3.如果不能遵守规则，可能导致什么后果？4.如何让他人遵守校园规则？4. 角色扮演让学生进行角色扮演，分成两组，在教师的引导下情景模拟：组1的学生做出违反校园规则的行为，组2的学生通过引导、讨论、帮助等方式制定行动纲领来共同解决问题。
5. 实践活动1.学生撰写《我的校园规则》短文，再就此进行小组讨论和分享；2.学生分组，提议并规划维护校园秩序的活动，并在老师的指导下进行策划、布置、执行。
四、课后反思在本次教学的过程中，我设计了多种教学方法、促进学生的互动体验，并给出了一些能够激发学生思考和行动的问题，使学生在快乐，轻松和积极的氛围中让学生真正认识到校园规则的重要性，了解如何遵守规则，如何维护校园秩序，培养了学生的行动力和思维能力。
在今后的教学过程中，我会更加注意学生的主体性和主动性，更积极地培养学生的思考和创新能力，以便更好地教授校园道德与法治课程。
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
3. 引导学生学会在校园中与人相处，尊重他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 校园生活中的各种号令。
2. 遵守校园规则，自觉遵循号令。
三、教学难点：1. 让学生理解号令的重要性，并能够自觉遵守。
2. 培养学生与人相处的良好品质。
四、教学准备：1. 收集校园生活中的号令实例。
2. 准备相关教学材料，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示校园生活中的号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，引导学生关注校园中的号令。
2. 新课导入：介绍号令的定义，让学生了解号令在校园生活中的作用。
3. 教学内容：讲解校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，让学生了解号令的含义和重要性。
4. 案例分析：分享一些校园中不遵守号令的案例，让学生讨论这些行为带来的后果，从而引导学生认识到遵守号令的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中遵守号令，培养学生自觉遵循号令的习惯。
7. 课后作业：让学生观察身边的号令，记录下自己在校园中遵守号令的实例，下周分享。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了号令的知识。
六、教学评价：1. 观察学生在校园中遵守号令的情况，看是否能够自觉遵循号令。
2. 学生课后作业的完成情况，看是否能够理解并实践号令的知识。
3. 通过课堂讨论和小组活动，观察学生的参与程度和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请学校的安全老师或者校长，给学生们讲解号令在学校中的重要性。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遵守号令的场景。
八、教学资源：1. 收集校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
2. 准备相关的视频材料，展示号令在校园中的应用。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.了解校园里的一些规则和号令；2.能够正确使用校园里的号令；3.培养学生遵守校园里的规则和号令的意识和习惯。
二、教学重点学生能够正确使用并遵守校园里的号令。
三、教学内容本课主要教授校园里的号令，包括起立、安静、排队、课间操等。
四、教学准备1.教师准备：–课件：校园里的号令示意图；–打印素材：校园里的号令卡片；–教案：课堂教学流程，教学设计。
2.学生准备：–课本：新部编版一年级上册道德与法治教材；–笔记本。
五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.教师出示校园里的号令示意图，向学生解释号令的概念。
2.提问引导学生回忆校园里常见的号令。
步骤二：学习校园里的号令（20分钟）1.分发校园里的号令卡片给学生，要求学生仔细观察。
学生可使用笔记本记录。
2.请学生自愿发言，依次介绍所获得的号令卡片，并解释其含义。
3.教师根据学生的回答，进行补充解释，确保学生准确理解校园里的号令。
步骤三：学习号令的使用方法（20分钟）1.教师通过游戏、角色扮演等形式，让学生模拟校园里的场景，演示如何正确使用号令。
2.教师可以提供一些简单的情境，让学生利用所学的号令进行表演。
3.观察学生的表演，及时给予肯定和指导。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1.教师引导学生回忆所学的号令，让学生自愿发言进行总结。
2.教师根据学生的回答，进行总结概括，强调号令的重要性。
步骤五：实践应用（15分钟）1.教师安排学生进行小组活动，让学生在校园内观察并记录他们所见到的号令的使用情况，并用笔将观察到的号令与学习的号令进行对比。
2.学生展示他们的观察结果，并分享自己对号令的体会和感悟。
3.教师对学生的观察结果进行点评，鼓励学生遵守校园里的规则和号令。
步骤六：作业布置（5分钟）1.要求学生利用笔记本，写下自己对本节课的收获和感受。
2.要求学生背诵所学号令的内容和使用方法。
六、教后反思本节课通过多种形式和方法，帮助学生了解校园里的号令，并培养了学生遵守校园里的规则和号令的意识和习惯。
【新】部编版道德法制一年级上册第二单元的第六课《校园里的号令》说课稿附反思含板书设计
倾听别人的回答是种礼貌，相信我们在座的小朋友都是一个有礼貌的孩子。小朋
友们，上课铃声的号令一响，就提示我们上课了，然后又给我们提出这么多的要
求，这是上课的纪律，那上课的时候你有没有发现自己或者别人违反纪律的时候 呢？（生讨论发言，辨析行为，这里可以对学生渗透感恩教育）
四、说教学重难点
【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为 。
【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求 以及相应的行为规则。
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在 如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度 、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调 适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时， 更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生 都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
（三）、合作交流、体验感悟 【设计意图：通过游戏进一步感悟声音号令的重要。】 1、 在我们的校园里还有很多音乐铃声，你还听过哪些铃声？ 什么时候响起？有什么规律吗？比如：做操、走步等。这么多的铃声 告诉我们一会儿上课、一会儿下课、一会儿做这，一会儿做那。要求我 们做那么多的事，又不许这样做、不许那样做的，我觉得这些铃声约束 我们太多了，它可真不好。从现在开始我不想再要铃声了，你们看行不 行？为什么？（生讨论发言:从现在起，老师您现在在给我们上课，如果 你不要铃声，那我们就得一直上课，多累呀！
（五）、课堂小结 通过这节课学习，学会了什么？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
部编版小学道德与法治一年级上册《6校园里的号令》教学设计
部编版小学道德与法治一年级上册《6校园里的号令》教学设计一. 教材分析《6校园里的号令》这一章节主要是让学生了解和掌握校园生活中的规则和号令，培养学生遵守规则的良好习惯。
教材通过生动的案例和图片，让学生在情境中感受规则的重要性，从而自觉遵守规则。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于校园规则还不太熟悉，但是他们好奇心强，喜欢模仿，容易接受新事物。
同时，他们也具备了一定的语言表达能力和合作意识，这为教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生了解校园生活中的规则和号令。
2.培养学生遵守规则的良好习惯。
3.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并自觉遵守校园规则。
2.培养学生合作、交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受规则的重要性。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习规则。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和案例。
2.准备教学课件和道具。
3.准备课堂用的游戏器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示校园场景的图片，引导学生回忆校园生活中的规则和号令，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个发生在校园里的故事，让学生了解故事中的人物是如何遵守规则的。
引导学生讨论：故事中的规则是什么？为什么我们要遵守规则？3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实际操作中学会遵守规则。
例如：排队进教室、放学后整理书包等。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对规则的理解和掌握程度。
引导学生说出自己遵守规则的经历，分享遵守规则的好处。
5.拓展（5分钟）教师学生进行小组讨论：还有哪些校园规则是我们需要遵守的？如何才能更好地遵守规则？6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调遵守规则的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉遵守规则。
一年级上册道德与法治部编版《校园里的号令(第一课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《校园里的号令（第一课时）》教学设计一. 教材分析《校园里的号令》是部编版一年级上册道德与法治课程的一部分，主要围绕校园生活中的规则和秩序展开。
通过本节课的学习，学生将了解和认识到在校园中遵守规则、维护秩序的重要性。
教材内容主要包括校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，以及号令背后的意义。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对于校园生活中的规则和秩序还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的集体荣誉感。
在教学中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。
2.培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。
3.培养学生的时间观念和集体意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。
2.教学难点：培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受号令的重要性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中体验遵守号令、维护秩序的乐趣。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，采用生动、有趣的图片和动画，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些代表号令的物品，如铃铛、哨子等，方便学生直观地了解号令。
3.教学场地：选择一个宽敞、安全的教学场地，便于学生进行活动和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事，引出本节课的主题——校园里的号令。
引导学生关注校园生活中的各种号令，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，并解释号令背后的意义。
同时，邀请学生分享他们在校园中遇到的号令，增加学生的参与度。
部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》集体备课教学设计
部编版一年级道德与法治上册《校园里的号令》集体备课教学设计一. 教材分析《校园里的号令》是部编版一年级道德与法治上册的一篇文章，主要介绍了校园中的一些基本规则和号令，如上课铃声、课间休息、放学铃声等。
文章通过描述学生们在校园中的日常活动，让学生明白遵守规则的重要性，培养学生的规则意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园，对于校园中的规则和号令可能还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此，通过生动有趣的教学方式，可以帮助他们更好地理解和遵守校园规则。
三. 教学目标1.让学生了解校园中的基本规则和号令，如上课铃声、课间休息、放学铃声等。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高学生的规则意识。
3.培养学生倾听、观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园中的基本规则和号令。
2.难点：培养学生遵守规则的良好习惯，提高学生的规则意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园场景，让学生身临其境地感受校园规则的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学会遵守规则。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和倾听能力。
六. 教学准备1.准备校园场景的图片或视频，用于导入和呈现。
2.准备与课程内容相关的游戏材料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园场景的图片或视频，引导学生进入校园情境，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在哪里见过这些场景？”让学生分享他们在校园中的经历。
2.呈现（10分钟）通过阅读文章《校园里的号令》，让学生了解校园中的基本规则和号令。
在呈现过程中，注意引导学生关注文章中的细节，如上课铃声、课间休息等。
3.操练（10分钟）设计一个校园规则的游戏，如“模拟上课”，让学生在游戏中学会遵守规则。
游戏结束后，让学生分享自己在游戏中的体验，引导学生认识到遵守规则的重要性。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生探讨校园中还有哪些规则和号令，以及遵守这些规则的意义。
部编人教版道德与法治一年级上册《校园里的号令》优质教学设计
《校园里的号令》教学设计一、教材分析《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中第6课，本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活环境，形成一定的规则意识，体会规则的重大意义。
本课教材有四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”，通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的意义和要求以及相关的行为规则，对号令从被动接受到主动适应，并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯。
二、学情分析一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令要求更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法。
缺乏系统的、明晰的认识；缺少一定的规则意识。
教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
三、教学目标1.知识与技能：能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2.情感与态度：体会校园生活的快乐，激发爱护和尊重国旗的意识。
3.行为与习惯：能够熟悉学校的铃声，规范自己的行为，主动适应学校生活。
4.过程与方法：在活动体验实践中，加深对号令含义的理解。
初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
四、教学重点与难点1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。
2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。
五、教学准备1.录有学校铃声的录音、2.PPT3.国歌六、教学过程(一)激趣导入师：同学们，老师发现了一个小秘密，你们想知道吗？刚才的校园里、教室里还那么吵闹，现在一下子就变得安静了，那么谁来告诉我，这是为什么呢？生：要上课了，老师要来了，上课铃响了······师：是呀，铃声就像一个神秘的指挥家《板书神秘的指挥》，它的威力非常大，只要他说话，我们都听它，它藏在我们班的哪里呢?大家找找看。
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计一、教材分析《道德与法治》是小学思想品德教育的重要组成部分，它是促进学生形成正确的人生观、价值观和法律观念，培养学生健康成长的一门课程。
《校园里的号令》是部编版小学一年级上册道德与法治第6课，主要讲述了校园内需要遵守的规则，包含了如何排队、如何讲卫生、如何搭讪、如何交通等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解校园内需要遵守的规则•掌握如何遵守校园规则，如何讲卫生、如何排队、如何交通等2. 情感目标•通过学习《校园里的号令》，培养学生遵守规则的意识和习惯•培养学生守时守序、爱护环境的情感3. 方法目标•通过听课、讲解、举例、互动等方法，让学生全面理解教材内容•培养学生独立思考和解决问题的能力三、教学内容及过程设计1. 教学内容本节课的教学内容主要分为两个部分，分别是•校园里的一些规则介绍；•校园中如何遵守规则。
2. 教学过程设计Step 1：引入教师通过展示一些校园规则等实物，引入今天的课程。
同时，让学生谈论自己认为哪些规则比较重要，为什么认为这些规则重要。
Step 2：导入教师通过不同的场景和实例展示校园规则的重要性。
比如，对于如何讲卫生，教师可以放一些卫生问题的图片，让学生发现问题和解决方法。
对于如何排队，教师可以让学生模拟排队的场景，从而感受到排队的重要性。
Step 3：讲解教师通过PPT等多媒体展示方式，介绍学生校园中需要遵守的一些规则，比如如何搭讪、如何交通等。
这里需要注意的是，教师不能简单地讲解，还需要给出实例并引导学生讨论和思考。
Step 4：互动通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生模拟校园中的场景，让学生在行动中感悟规则。
同时，教师在互动和模拟中可以播放相关的场景视频，让学生更深入地体会到校园规则的重要性和价值。
Step 5：总结对于本节课内容，让学生回答关键问题。
比如，如何遵守校园规则，哪些规则最重要，学生如何做到严格遵守等。
6《校园里的号令》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
6《校园里的号令》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.了解校园里的常见号令和意义。
2.学会正确使用号令。
3.培养良好的校园习惯。
4.通过课堂讨论，提高同学们的自我约束和自我管理能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握校园里的常见号令和意义。
2.学会正确使用号令。
教学难点：1.培养良好的校园习惯。
2.通过课堂讨论，提高同学们的自我约束和自我管理能力。
三、教学内容及步骤1.引入（5分钟）老师可以通过一个小故事或者一个小视频来引导学生，让学生体会到一个有序的校园环境对于学生学习和身心健康的重要性。
2.讲解校园里的号令（10分钟）老师提前准备好一张PPT或海报，将校园里的常见号令列出来，包括举手发言、排队、不打闹、保护环境等等，让学生了解号令的意义和正确使用方法。
3.讨论号令的作用（15分钟）老师可将学生分组，让学生自由讨论号令的作用，例如：•号召大家保持校园秩序，形成良好的学习和生活环境；•让同学们了解规矩，学会自我约束，培养良好的习惯；•保护校园环境，减少噪音和污染等负面影响。
4.学生演练号令（15分钟）老师可邀请若干位学生上台，演练号令，让其他学生评价，纠正错误，加深学生对号令的理解和使用。
5.小结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调校园里的号令对于一个有序的校园环境的重要性，培养学生的主动性和自我管理能力。
四、教学评价方法1.观察学生课堂表现，包括参与活动、发言积极性、表现主动性等。
2.收集学生的自主制作的号令海报并评选出优秀作品和创意。
五、教学反思教学设计的每一步都有其明确的目的，老师需要注意学生的参与度和反馈。
建议在教学结束后，对于教学过程进行总结和反思，进一步提高教学质量。
部编版小学一年级上册道德与法治备课教案3篇
【导语】《道德与法治》课程主要是让低年级⼩学⽣树⽴正确的⼈⽣观和价值观，培养学⽣⾼尚的品格，⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!校园⾥的号令 教学⽬标 情感与态度：初步懂得遵守学校⽣活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
⾏为与习惯：帮助学⽣适应学习⽣活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指⽰进⾏学校⽣活。
过程与⽅法：在活动体验中使学⽣初步掌握⼏个课间⼗分钟游戏活动的⽅法。
教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点 帮助学⽣养成良好的课堂学习习惯。
教学准备:上下课铃声的录⾳，准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程 活动⼀我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园⾥的铃声吗？这节课我们就⼀起来了解了解。
（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表⽰什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学⽣讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演⼀演吧。
学⽣演练（让学⽣来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步⾛进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着⽼师，专⼼听⽼师上课。
（4）说说为什么要这样做？ （根据学⽣回答进⾏板书：上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专⼼把课上。
）⼩结：上课铃响后，我们要赶快⾛进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专⼼上课。
活动⼆我会做 1．⽼师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，⽼师要讲课了。
⽼师讲课时我们该怎么做？ （2）学⽣讨论发⾔，教师进⾏板书：眼睛仔细看，⽿朵注意听。
（3）⼩结：⽼师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看⿊板，⽿朵注意听⽼师讲或同学发⾔。
2．⽼师提问时，应该怎么做。
（1）提问：⽼师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学⽣交流讨论。
（引导学⽣了解⽼师提问时要开动脑筋认真思考，积极举⼿发⾔，发⾔时声⾳要响亮）教师进⾏板书：脑⼦认真想，发⾔声响亮。
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计1. 教学目标•知识与能力目标：学生能够理解校园里的常见号令的意义，明确校园里的行为规范，并能够正确运用号令。
•过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
•情感态度与价值观目标：培养学生守规矩、守秩序的意识，形成正确的行为习惯和价值观。
2. 教学内容•校园里的常见号令•校园行为规范3. 教学重难点•教学重点：让学生理解号令的意义，培养学生守规矩、守秩序的意识。
•教学难点：引导学生理解号令的重要性，培养学生正确运用号令的能力。
4. 教学准备•PPT课件•标语卡片•角色扮演道具（如制服、红领巾）•小奖品5. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•准备一个展示学生守则的标语卡片，并放在黑板上。
•引导学生观察标语卡片，提出自己对守则的理解和认识。
步骤二：呈现（10分钟）•利用PPT呈现学生将学习的号令。
•解释每一条号令的含义和作用，并与学生进行互动讨论，让学生理解号令的意义。
步骤三：角色扮演（15分钟）•分发红领巾、制服等角色扮演道具给学生，并组织学生进行角色扮演活动。
•老师担任校长，学生分角色扮演老师、学生、校长等校园角色，模拟校园里发生的一些场景，引导学生根据号令来传递信息、指引行为等。
步骤四：小组合作讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论一个号令，并找出自己身边存在的问题以及如何通过号令来解决问题。
•每个小组派代表汇报讨论结果。
步骤五：知识巩固（15分钟）•利用情景故事、图片等方式，让学生判断在某些校园场景下应该使用哪些号令。
•随机提问学生回答，并给予肯定或指导性的评价。
步骤六：总结反思（5分钟）•带领学生回顾学习的内容，强调号令的重要性和规范行为的必要性。
•让学生自我评价自己在教学过程中的表现和收获，并向其他同学表达学习心得。
6. 板书设计校园里的号令号令一：保持安静号令二：排队进出号令三：礼貌用语号令四：文明待客号令五：爱护环境号令六：关爱他人。
一年级道德与法治上册部编版《校园里的号令》教案
校园里的号令一、导入1、看视频。
这是咱们育西高年级的哥哥姐姐表演的大合唱，你想说什么？2、是呀，如果没有指挥，或是大家都不听指挥的号令，这几十个人的演奏肯定乱糟糟的了。
3、我们的校园里就有这样一位了不起的指挥家，你知道它是谁吗？【喇叭图片】今天，我们就来听一听“校园里的号令”【板书】一、听号令这个指挥家都发出过哪些号令呢？1、听，每天早晨，当我们背着小书包来到学校，育西校园里都会传来这首熟悉的《疫情防控三字经》，你听懂它说了什么吗？1、听，这是晨读的号令，小朋友们要做什么？每天到校，我们先读这本《经典诵读》。
2、双手捧起它，翻到第一页。
让老师来看一看，谁的姿势最端正。
3、我们开始读书啦，你们朗朗的书声让育西的早晨变得更美好。
二十分钟的早读课结束啦，经典诵读合起来，放到课桌上。
1、听，广播里响起了这段音乐。
谁听出来这是什么号令？2、你说的对，这就是做操进场的音乐。
1、每个星期一的早晨，我们排队进场后不做操，因为学校都要举行一个重要的仪式。
2、在学校，每周一升旗仪式上我们能见到它，平时的生活中，你还在哪里见过它呢？看，天安门广场庄严的升旗仪式开始了。
3、参加升旗仪式的时候，我们小朋友除了唱国歌，还能用什么方式表达对国旗的尊敬呢？②行注目礼时，不仅眼睛要看着国旗，表情也要庄重严肃，这代表着不能嘻嘻哈哈，不能随意讲话，这对我们一年级的小朋友来讲还是有点难度的。
你会庄重严肃地看着国旗吗？试试看。
4、你们有没有注意到，刚才升旗的时候解放军叔叔和观众们是怎么站的。
谁来示范一下？5、好多小朋友都想表达对祖国的尊敬。
那让我们一起，带着对祖国深深的爱，升一次国旗吧！庄严的升旗仪式即将开始。
全体起立。
升国旗，奏国歌，唱国歌。
6、礼毕，请坐。
从你们的站姿、表情中，老师能够感受到你们身为中国人的自豪！1、听，下课铃响了，听到这个号令，小朋友们可以做什么呢？是呀，课间的活动丰富多彩，我们也来做一节室内课间操放松放松吧。
1、大家这是听到了什么号令？这叫——上课预备铃。
6校园里的号令(教学设计)部编版道德与法治一年级上册
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与号令相关的实际问题。比如，讨论在课间休息时如何遵守校园的安全规则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示号令的基本原理，比如通过模拟上课铃声响起，让学生们体验遵守号令的感觉。
2.团队协作：通过实践演练，培养学生在校内活动中听从指挥、积极参与、团结协作的能力，使其在团队中发挥各自的作用，共同完成任务。
3.习惯养成：通过案例分析和讨论，引导学生养成良好的行为习惯，如按时到校、准时上课、保持安静等，使其在日常生活中自觉遵循良好的行为规范。
教学难点与重点组织、协调集体活动的重要手段，具有约束和引导作用。通过本节课的学习，让学生理解号令的含义和作用，认识到遵守号令的重要性。
2.结构清晰：板书应具有清晰的结构和条理性，使得学生能够直观地了解号令的种类、作用以及遵守号令的重要性。
3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字描述。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过采用不同的字体、颜色、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法：
1.采用案例分析法，让学生在实际情境中感受号令的作用。
2.采用讨论法，引导学生学会遵守号令，养成良好的行为习惯。
3.采用实践演练法，培养学生具备团队协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.规则意识：通过学习校园里的各种号令，让学生明白号令的重要性，增强他们的规则意识，使其能够在日常生活中自觉遵守各种规则和号令。
【部编版】一年级道德与法治上册《校园里的号令》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治上册《校园里的号令》优质课教案一. 教材分析《校园里的号令》这一课，主要让学生明白在校园里，我们需要遵守一些规则和号令，这样才能使校园生活更加有序。
教材通过一些实例，让学生了解校园里的规则和号令，并引导学生学会遵守。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚进入校园，对于校园的规则和号令，他们可能有一定的了解，但不够深入。
他们对新鲜事物充满好奇，也愿意去学习和遵守规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动有趣的方式，引导学生理解和遵守校园规则。
三. 教学目标1.让学生了解校园里的规则和号令。
2.引导学生学会遵守校园规则，使校园生活更加有序。
3.培养学生的集体意识和责任感。
四. 教学重难点1.让学生理解校园规则的重要性。
2.引导学生学会遵守校园规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置一些情境，让学生在实际操作中，理解和遵守校园规则。
2.游戏教学法：通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中，学会遵守规则。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对校园规则的理解和看法。
六. 教学准备1.准备一些与校园规则相关的图片和视频。
2.准备一些游戏和讨论素材。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些图片和视频，引导学生了解校园里的规则和号令。
例如，学校门口的交通规则，课堂上的纪律要求等。
2.呈现（10分钟）通过一些实例，让学生了解校园里的规则和号令。
可以让学生分享他们在校园里遇到的规则和号令，也可以教师自己举例。
3.操练（10分钟）设置一些情境，让学生在实际操作中，理解和遵守校园规则。
例如，模拟课堂上的纪律要求，让学生在模拟中，学会遵守规则。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏，让学生在游戏中，学会遵守规则。
例如，可以设置一个游戏，让学生在游戏中，学会排队等候，不插队。
5.拓展（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此对校园规则的理解和看法。
可以让学生谈谈他们在遵守校园规则方面，遇到的困难和问题，以及他们是如何解决的。
部编版小学道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》教学设计
第六课校园里的号令教材分析：本课是小学《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二课，教材通过引入校园里的号令这一学校学习生活的信号，使学生分辨铃声的不同含义，并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
学情分析：一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
教学目标：1.情感态度与价值观：体会校园生活的快乐，激发爱护和尊重国旗的意识。
在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。
感受和体会自己的进步，并且愿意朝着新的目标努力。
2.过程与方法：（1）在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
（2）用观察讨论交流，情景演练等方式进行探究。
（3）通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。
（4）熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。
3.知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。
了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。
教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。
了解升旗仪式，学做眼保健操和广播体操。
教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
德育渗透，安全有序的在校园中行走，有效的保护自己。
教学准备：教师准备：多媒体课件、国歌、录音、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。
印刷好的板书《校园里的号令》学生准备：图片、口哨教学时数：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入师出示礼物盒，播放校园铃声录音。
师出示课题：校园里的号令二、创设情境，感悟规范活动一：神秘的指挥出示书中24页谜语：小小指挥家，威力非常大。
只要它说话，我人都听它。
大家找一找，藏在哪里呀？学生交流汇报。
师总结。
活动二：铃声告诉我课件出示书中25页的情景图。
部编版《道德与法治》小学一年级上册第6课《校园里的号令》优质教案
校园里的号令第1课时一、教学目标1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
二、教学重点及难点重点：认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
难点：能根据不同的号令，有序的参加校园活动。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】一、谜语导入我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！板书：校园里的号令设计意图：通过猜谜语的方式，导入新课。
活动一：猜谜语、找铃声1.出示谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课下课它来定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。
2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？？（同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……）大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。
小结：校园里的铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴。
有了它我们的校园生活才会变得更加有序，更加有趣。
设计意图：让学生初步了解校园的号令——铃声，及各种与其相似的号令。
活动二：小小铃声作用大在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。
1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，同学们都是怎么做的？2.组织学生表演。
一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。
其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。
3.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。
设计意图：让学生认识校园铃声，懂得铃声的不同含义，学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
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6.校园里的号令
教学目标
1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。
2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。
3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。
教学重、难点
1.明白为什么要听从校园铃声的号令。
2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
教学准备
校园各种铃声音乐；
笔记本电脑、音柱；
学生带手帕（用于火灾逃生演习）；
火灾疏散演习正确逃生的视频；
师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。
教学时间
共二课时：
教学过程
第一课时
活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥”
1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。
在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
学生猜谜语。
2.揭示谜底，印证谜语。
师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。
这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）
师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）
3.找找这位“指挥家”。
师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。
（出示课题：校园里的号令）
师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。
学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。
交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？
预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、
校园的围墙上。
师：你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）
活动二议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令
1.师：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的指挥。
2.师：可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。
不同的时代也有不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的——（视频播放上世纪很早校园的手敲钟声）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。
3.师：为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验体验吧。
请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。
学生同位互相说说自己的想法。
教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？
预设：有了口令，有了123，有了小眼睛……
师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。
活动三演一演，铃声告诉我
师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？
教师电脑广播依次播放校园铃声。
（一）常态的铃声
1.播放预备铃声
这是什么铃声——预备铃声。
这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。
你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。
教师创设情境：
下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）
下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）
帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这样的在教室上的课程，听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备，拿出书和笔，坐好把课上。
师：那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？——美术课、音乐课、科学课、体育课。
我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）下节课是体育课（播放预备铃）——学生在门口站队。
教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要开始上课了）、整齐的排队。
播放三年级学生在门口排队的情景视频，再次训练。
总结：在教室门口站队要做到快速有序，一个一个地出座位出教室保证安全，不讲话保证安静，值日小班长要喊口令让全班同学快速站齐，做好了这些之后就安静的等着上课的老师来带我们去美术室、音乐室、科学室或者操场去上课了。
2.上课铃声
师：听听，这是什么铃声？——这是上课的音乐铃声，上课铃声响起表示我们要正式上课了。
回忆一下，一般情况下，我们上午能听到几次这样的铃声？（5次，一节是早读，四节是上课）教师评价：真会观察，通过上课铃声知道了有几节课。
3.下课铃声
师：这是什么铃声？听到这个铃声我们可以做什么呢？
生1：这是下课铃，听到它，我们可以下课了。
师：嗯，每当老师听到这铃声时，我会结束我的课，说一声“下课。
”
生2：听到它，我们可以去教室外面玩了。
师：如果是上午第二节课或下午第一节课听到下课铃，我们可以到教室外面玩吗？
生3：不行，我们要做眼保操，做完眼保操才能离开教室。
师：对呀，虽然都是下课铃，但是也要分清是哪节课的，这样才不会出错。
（二）非常态的铃声
1.集合整队铃
师：这是什么铃声呢？——这是集合整队的铃声。
听到这种铃声，我们应该怎么做呢？——我们应该安静、快速地集合整队准
备到操场进行阳光大课间活动或者参加升旗仪式。
如果在集合整队的过程中我们尤为同学的鞋带散掉了为了不影响队伍的整齐，这位同学应该怎么做呢？——在队伍的旁边去系鞋带。
师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？
生：周一早晨升旗仪式之前。
（指导：下雨的周一不参加室外的升旗仪式）生：上午第二节课之后。
（指导：下雨或者雾霾严重的时候不参加室外的阳光大课间活动，这个时候我们就会在教室里头做室内韵律操）
2.防暴警铃
听到过这种铃声吗？（教师抓住学生紧张的样子顺势追问：为什么会感觉紧张）这个铃声会让我们感到紧张，告诉我们有危险情况发生，校园里头有坏人进入了，这个时候我们要跑回教室关好门窗进行安全躲避。
我们来模拟一次，现在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速的跑回教室进行躲避。
现场模拟
反馈要点：回教室躲避的时候要避免拥挤、防止踩踏受伤，也要检查是不是所有的同学都回到了教室，是不是关好了门窗？
再次模拟。
3.火灾的紧急疏散铃声
师：有时，我们的校园还会播放这样的铃声，你们听（教师相机播放紧急情况下疏散的音乐）
（音乐结束后)师：听过这种音乐吗？
师：的确，这种音乐是告诉我们，发生了火灾、地震，我们需要赶快疏散到操场或者空旷的地方进行避险。
师：发生了火灾或者地震在教学楼内往空旷的操场上进行疏散的时候要注意些什么呢？我们通过一段视频来了解这个方面的知识。
播放安全逃生的视频。
师：你了解到了什么？
学生交流（教师指导：用打湿的手帕捂住口鼻，依次从自己的座位上出来，低腰靠墙根行走，按照平时下楼梯的顺序进入到操场上空旷的位置。
现场模拟；教师带领学生逃生到操场。
在操场进行最后的反馈：谁来为我们的逃生做评价？（全班交流）
活动四说一说，发现校园铃声的规律
1.师：校园里的这些铃声是我们一日学校生活的号令，通过它们，你们发现校园生活有什么规律？
2.四人小组说一说
3.全班交流
4.师总结：同学们发现的规律真不少。
我们校园活动的有序开展，需要校园的铃声来指挥，更需要我们的严格遵守，这就是校园生活的规则。
只有号令一响，全体做到，我们的校园生活才能平安、快乐！。