巴东县中小学、幼儿园2017年教育教学研究成果

巴东县中小学、幼儿园2017年教育教学研究成果篇一：幼儿园开展教育教学研究的探讨幼儿园开展教育教学研究的探讨作者颜中元摘要随着我国经济和教育不断发展，我国对幼儿园提升素质教育同时，对于教育教学研究也愈发重视。

本文运用文献资料法，重点对幼儿园教育教学概念界定、教育研究必要性进行深入分析。

切实针对幼儿早期阅读的教育教学研究进一步探索，理论与实践相结合，分析出早期阅读中阅读环境创设、灵活运用教学方法、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境的重要性，切实为进入幼儿园教学工作提供一定参考意见。

关键词：幼儿园；教育研究；早期阅读研究；AbstractWith the continuous development of China's economic and educational kindergarten to enhance the quality of education at the same time, teaching increasingly takes. The use of literature, focusing on kindergarten education teaching concept defined, the need for educational research, in-depth analysis. Earnestly reading for early childhood education teaching and research to further explore the combination of theory and practice, the analysis of early reading in reading environment creation, flexible use of teaching methods to mobilize the parents to participate in the teaching of reading and the importance of reading environment to create a warm family, and effectively for enter kindergarten teaching to provide some suggestions.Keywords：Kindergarten; education research; early reading research;目录一、幼儿园教育教学概念界定 (1)1、幼儿园教育教学研究概念界定 (1)2、幼儿园教学研究内涵分析 (1)3、开展幼儿园教育研究的必要性 (1)二、幼儿早期阅读的教育教学研究探索 (2)1、忽略阅读环境创设、阅读气氛熏陶 (2)2、单纯以识字代替阅读培养 (2)3、教学方法不当、阅读活动缺乏正确教育引导 (2)4、家长、幼儿教师、幼儿缺乏良好沟通 (2)三、幼儿园早期阅读教学研究措施 (3)1、创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣 (3)2、保持良好的阅读心态、改善幼儿阅读方式 (3)3、发展幼儿主体性、鼓励幼儿阅读 (4)4、掌握阅读的基本技能和方法 (5)5、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境 (5)四、结语...........................................................................6 参考文献...........................................................................7 致谢词 (8)一、幼儿园教育教学概念界定1、幼儿园教育教学研究概念界定教育教学研究是人们依据科学的理论，采用系统而科学的方法，遵循一定的程序来研究教育和教学问题，以期获得有关教育行为的法则性知识的理性认识活动。

幼儿园教育教学研究，主旨在于探究3——6岁幼儿的“课程建设”、“教育教学方法应用”、“教学模式改革”等问题。

幼儿园“教育”研究应从两个方面出发：社会角度、个体角度。

幼儿园教育教学社会角度：影响幼儿身心健康、认知能力、知识结构、品德修养的各类社会活动、社会影响因素。

社会角度主要背景是以幼儿园主体、幼儿教师建立全面教育教学体系、课程知识等，从道德修养、各类能力（表达能力、语言能力、判断能力等）、基础知识，有目的的对幼儿进行影响。

该过程幼儿教育教学研究会受到社会经济、政治、文化影响二不断进步，改革，并促进个体完成社会功能的作用。

幼儿园教育教学个体角度：针对幼儿学习和身心健康发展的过程，重点分析幼儿个体发展的基本因素，强调幼儿基础教育、启蒙教育的价值，及幼儿身心健康发展对社会、教育改革的重要作用和和意义。

2、幼儿园教学研究内涵分析(1)、幼儿园教学教研对于更新教学理念，强化教学思路、建构多元化教学模式有着积极的作用和意义。

（2）、强化幼儿园特色课程开展，通过教学教育研究，收集各类特色课程开设资料，从绘画、阅读、计算探究等方面形成特色幼儿园教学课程，促进教师专业能力发展与提高。

3、开展幼儿园教育研究的必要性幼儿园开展教育教学研究，有助于科学、合理、全面开设特色课程，了解幼儿各个阶段教学所需，协调好幼儿情感、经验、思维、社会交往能力的培养；幼儿园教育教学研究，可进一步改善教育活动模式，充分发挥幼儿个体精神，提高个体教育程度，采用多元化、深层次教学模式，因材施教，注重教学综合性、趣味性、活动性，切实培养幼儿探索精神、求知兴趣，进一步完善幼儿最初人格；二、幼儿早期阅读的教育教学研究探索幼儿早期阅读培养是教育教学研究中的重要组成部分，对于幼儿提高表达能力、语言能力、判断能力有着重要的作用和意义。

然而目前而言，幼儿早期阅读培养教学研究存在诸多问题，主要体现在：1、忽略阅读环境创设、阅读气氛熏陶目前分析，幼儿园教师对于幼儿阅读习惯培养理念仍显落后，无法根据幼儿身心发展、认知能力、识字能力等实际情况，创设出良好阅读环境。

部分幼儿教师简单认为，幼儿阅读环境仅仅是安排幼儿到活动室、自习室阅读书籍，对于书籍种类、阅读设备设施、阅读条件等无法进行合理安排，没有营造阅读气氛，致使幼儿无法培养良好阅读习惯，阅读质量不高，激发不了幼儿阅读兴趣。

2、单纯以识字代替阅读培养部分幼儿教师错误、盲目认为，幼儿阅读能力的培养即识字能力培养。

一味注重教导幼儿识字，却忽略了幼儿学习兴趣，无法根据幼儿启蒙教育阶段、年龄层次、认知水平，科学合理安排阅读内容。

阅读习惯的培养不仅仅是让幼儿学会“识文断字”，更重要的是培养幼儿自主阅读习惯、对于阅读材料的分析能力、探索能力、求知欲望，这一点恰恰是最重要的也是目前幼儿教师在教研活动中所忽视的。

3、教学方法不当、阅读活动缺乏正确教育引导幼儿阅读活动组织，不仅仅是让幼儿片面记忆，更重要是通过故事、诗歌、童话，学习人生哲理、做人准则。

但目前而言，幼师引导幼儿阅读的教学方法不当，单纯强调复述故事内容，却忽视了良好阅读习惯，如坐姿、取书、翻书等行为习惯。

其次老师没有结合图像、道具等工具手段，以视频、音频等视觉、听觉效果唤起幼儿阅读兴趣，先进信息技术应用严重匮乏，制约幼儿启蒙教育进一步发展。

4、家长、幼儿教师、幼儿缺乏良好沟通幼儿阅读能力、阅读习惯培养，不单单要依靠幼儿教师，家长始终是幼儿的第一任老师，在幼儿教育、教学中起着不可或缺的作用和意义。

然而，在幼儿实际阅读活动开展过程中，幼儿教师和家长缺乏良好沟通，无法使家庭环境与幼篇二：幼儿园2017.2保教计划幼儿园2016—2017第二学期保教工作计划一、指导思想围绕幼儿园工作计划和实际情况，结合“十对照十查摆”、“学转促”的活动要求，以优化幼儿园一日生活，建立良好的工作秩序和常规标准为核心，加强教育教学研究，在实践、反思、改进中提升教师的教育教学水平，完善园本课程，促进幼儿、教师健康成长。

二、学期重点目标1、加强教研力度，以研促教，真正通过教研解决教师工作中的实际问题，形成具有一定教研能力的小教研团队。

2、结合教育局的工作部署，重点组织教师开展好“一园一特色”展示活动、少儿口语双语大赛、幼教能手评比、庆六一等大型活动。

3、加强双语培训，提高教师双语培训的同时促进双语教学的发展。

4、加强常规管理的考核管理，完善考核制度。

5、加大各级各类培训，包括双语培训、园本培训、教师示范课等。

三、分解目标与措施（一）建立课程小组，针对本学期教师培训中语言领域及数学活动的观摩活动，进行我园的语言领域及艺术领域活动的专项教研。

1、采取特色楼的专项教研，由三名年级组长担任教研组长。

2、学期初将各组教研计划及实施方案公布。

3、安排部署本学期教研的主题及教师的教研任务。

4、每周教研时做到人人参与，人人发言，形成教研合力。

5、月末各教研组做出教研活动月总结。

（二）认真落实工作部署，做好各项活动1、开学初，将本学期的重大活动告知全体教职工，安排部署总体活动方案。

2、制定年级组在一园一特色展示活动中的负责分工，由年级组讨论具体班级及人员分工。

3、制定本园少儿双语口语大赛方案，安排教师及时准备。

4、庆六一活动由大班年级组主要负责，由年级组长负责协调本年级组开展活动。

（三）双语培训具体化、合理化、适宜化。

1、制定本学期双语学习计划。

2、结合每天半小时政治学习的时间进行双语培训，必须做好相关笔记。

（四）完善一日生活常规考核细则。

1、开学初召开教职工代表大会商讨绩效考核实施细则，完善修改相关条目。

2、制定相关检查制度，各部门负责人严格按照检查制度按时检查.（五）结合各种培训，提高教师专业水平。

1、制定园本培训计划，针对教师薄弱项目进行专项的培训，邀请园级优秀教师做专题讲座，做好园级培训。

2、结合周六县级培训，开展好各领域活动的观摩和学习。

3、利用教研活动进行教研课题培训。

4、严格落实继续教育培训制度，不断提高教师专业水平。

（六）家长工作本学期在保障各项工作稳步开展的前提下，重点工作为家长委员会的建立健全和家园共育工作的正常开展。

1、学期初召开家长会，确定新学期家长委员会成员，并且告知现如今形式下的家园共育活动内容以及家长需要配合幼儿园的具体工作。

2、建立班级微信、QQ群，做好家园联系沟通工作。

3、将德育工作与日常教育教学相结合，在幼儿园一日生活的各个环节渗透德育教育。

（七）应急预案1、完善各项应急预案。

2、按照保教计划按月实施应急预案演练。

篇三：XX幼儿园2017年春季学期保教工作计划2017年春季学期保教工作计划一、指导思想以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6儿童学习与发展指南》为指导，围绕幼儿园核心文化理念“和美乐”，凝聚和激励全园教职工、幼儿及家长，构建生活教育课程。