挖掘乡土资源,优化历史课堂(兴国第三中学 程春)

挖掘乡土文化，优化历史课堂
兴国第三中学程春 2014-3-20
教育家陶行知曾说“生活即教育，社会即学校”，教书”是教会学生如何学习，提高学生的学习能力；“育人”在于培训学生形成良好的品格，健全的人格，健康的体魄。

教育家加里宁说：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。

”
经过多年的历史教学、实践和总结，我认为融“乡土历史”于历史教学中，在教书育人上都能收到了较好的教育教学效果。

一、利用“乡土史”培养学生学习历史的浓厚兴趣。

乡土史课程资源包括历史档案、历史文献资料、地方志、家谱、族谱、历史小说等文字资源；也包括历史遗址、历史文物、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地等非文字资源，乡土史的文化积淀是深厚的，乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味，学生对此有亲切感、认同感，对优秀的地方文化遗产有自豪感。

现行中学历史关注的是整个中华民族的大历史，主要从宏观角度演绎中华文明的发展进程，较少兼顾各地、各民族历史发展过程中的差异。

因而影响了中学历史教学的生动性与鲜活性。

教学中，教师把课程知识点与兴国的家乡史结合起来，激发其学习兴趣；或点明课程知识点与某个家乡历史遗产的具体联系，使学生在今后接触地方文化遗产时，以家乡史印证中国史，激发其对家乡史的探求欲望和对历史科的学习主动性。

二、“乡土史”有利于巩固课程知识，提升学生的人文素养。

兴国钟灵毓秀，人杰地灵，学生从小接触乡土历史遗迹资源和口碑资源的机会较多，有一定的认知基础。

我们一提反侵略，到土地革命，红军长征，文化大革命。

我们有很多地方历史故事、历史传说世代口耳相传。

这些口碑资源深入人心，有的家喻户晓。

民族英雄文天祥曾在此开府抗元，兴国是当时中央所在地，所以第一个中央兵工厂、第一所红军总医院、第一所红军军医学校、第一个中央造币厂和第一个中央农具生产合作社都诞生于兴国，军第三次、第五次“反围剿”的主战场，毛主席、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家大部分在兴国工作和战斗过，历史名人海瑞曾任县令……。

教师如果能把学生已感知的乡土史知识作为课程相关知识点的基础，引导学生在这些基础上去探索、研究、联想、追忆，有利于学生对课程知识点的加深理解和识记
三、“乡土史”有利于增强学生学习历史的直观感受，提高学史能力。

教材中提供的历史文化古迹，大部分因地域的距离遥远而制约着学生亲临其境去考察、去探究、去感受。

书上的文字远没有实际的事物那样直观。

地方历史文化遗迹近在身边，能弥补这方面的不足。

在兴国这块土地上，现仍然遗存着许多当年进行革命活动的旧址。

其中重要的有土地革命干部训练班旧址、江西军区旧址、
中央兵工厂旧址、长冈乡调查会旧址和江西省第一次工农兵代表大会旧址等。

兴国县于1950年修建了烈士陵园，1963年建立了革命纪念馆，纪念馆收藏文物资料6000多件，分为《苏区兴国模范县陈列》、《长冈乡调查陈列》和《兴国籍将军生平展览》三个基本陈列。

1977年2月，又建立了兴国革命烈士纪念馆等地方历史文化遗迹，
教师在教学过程中提到相关革命史时，我们应根据自己对课程标准和教材的理解，灵活地处理教材，尽量发掘利用地方历史遗迹资源，带领学生实地考察，参观，探究，增强学习历史的直观感受参观游览家乡的名胜古迹，了解家乡的新变化，甚至和孩子一起参加演唱有特色的“兴国山歌”……只有使孩子们获得感性的知识和情感体验，才能使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。

三、“乡土史”有利于培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

“历史是永恒的建设性的道德遗产”这是教育家杜威说过的一句名言。

利用学生对家乡史事的亲切感，用已感知的家乡史事去感悟课程中的知识点，例如我们在历史实践中可介绍我们的家乡兴国县，这里是客家人的家园，著名的“山歌之乡”；更是闻名全国的“红军县”、“烈士县”、“模范县”、“将军县”。

丰富的资源，富饶的物产，深厚的历史底蕴，独特的地域文化，使它成为钟灵毓秀、人杰地灵的风水宝地。

让学生热爱自己家乡只有当学生对地方的历史文化有了足够的认识才有可能对家乡产生一
种“温情与敬意”；同样，也只有当学生对先贤们为振兴家乡所做出的种种努力时，才有可能对他们产生“同情的理解”，本土意识具有典型的代表意义，无疑是培养中学生爱国主义的重要素材。

乡土史是祖国历史的一个组成部分，热爱自己的家乡就必能进一步培养起热爱祖国的思想感情。

总之，教师要善于搜集、积累乡土史的资料，发掘乡土史与课程知识点之间的内在联系，有目的、有计划、有选择地把乡土史渗透到课堂教学中，更好地提高历史学科的教育教学质量。

当然，在运用乡土史时，一定要处理好与历史教学的关系，不能舍本逐末、喧宾夺主，在选择运用时材料要典型真实，要达到思想教育和能力培养的作用。

弘扬乡土史文化，优化历史课堂教学，推进素质教育，对于培养合格的乡土建设人才意义重大，我们责无旁贷！。