6.2.2 植株的生长 教案 新人教版七年级上
人教版七上第二节《植株的生长》教案1.doc
人教版七上第二节《植株的生长》教案1 级生物（上）植株的生长姓名邸金花学习目标1．描述根的生长2．枝条发育的过程。
3．运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。
4．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
1、观察植物的幼根。
重2．芽与枝条对应的发育关系。
点3．植物生长所需无机盐的探测。
难解读实验数据点教学过程教师活动导提问：种子萌发的环境及自身条件，种子萌发的过程。
种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是如何伸入长的呢？幼苗又是如何长大的？植株的生长主要表现在哪些新方面？课一、幼根的生长自1、想一想，议一议观察根毛，分析对吸水的意义主思考和运用 ---- 植物移栽时为什么要带土，成活率才高？2、 .在教师的指导下，学生明确探究：探学生活动思考回答观察根毛，认同结构与功能相适应的特点。
围绕“幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用”展开讨论、交流、归纳总结。
1、根生长最快的部位是伸长区究出示下列问题引导学生探究①观察分析，根生长最快的是什么部位？根毛位于那部分2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长1 / 4② 察构成根尖的不同部位的胞有什么特点？③想一想，根的生只与伸区有关？幼根的伸主要由哪些部位的胞起作用？由学生回答，教学生回答的具体情况点指二、植株的生提出引学生探究①万条枝条及其叶都是什么育而来的？②芽是怎育成枝条的？枝条由哪几部分成？③芽都能育成枝条？教学生探究的果点指，三、植物的生需要水分、无机和有机物①植物是如何得养物的？②人什么一般雨后施肥或施肥后及水？③ 生上常用哪些肥料？它主要含哪些无机？缺少些无机会出什么病症？（教氮肥、磷肥、肥的作用）出示幼苗，引学生病因行分析系，施肥注意什么？一次施肥太多，会造成什么后果？如何救？种植白菜、花生、小麦需要多施哪种无机？指生活中合理施肥的方法。
合有人得无土栽培好，省人力物力，而且易管理，有人作得无土栽培成本高，不易普及⋯ . 你的看法。
人教版七年级生物上册《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。
2、说明植株的生长需要营养物质。
二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。
2、叶芽的结构及其发育。
3、植株生长需要无机盐的种类。
三、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。
学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。
四、课时安排1课时五、教学过程学习内容教师活动学生活动情景导入春天到了，柳树发芽了，看到这幅图片，我就想到了一首古诗，你想到了哪首古诗呢？学生说枝条是芽发育成的（1）枝条的结构很多同学都想到了《咏柳》哪位同学能背一下。
这是一首描写春天景色的诗，诗中出现的“绿丝绦”谁能给大家解释一下含义呢？展示枝条你能指出枝条的结构吗？小组内相互指出结构名称？万千枝条是由什么发育而来的呢？学生背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”学生解释“是枝条”学生展示：茎、叶、芽（2）芽的种类（3）芽的结构（4）叶芽发育成枝条（5）茎加粗展示顶芽侧芽、花芽、叶芽并展示叶片舒展，鲜花盛开的动画请同学们完成探究任务一，让我们走进芽的世界探究任务一要求:1、以小组为单位，解剖芽的结构：取一个叶芽，用小刀把它纵切开。
用放大镜观察各部分结构2、对照课本98页，指出幼叶、芽轴、芽原基及其发育。
3、完成学案探究任务一指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
展示叶芽发育成枝条的相对应的结构示意图，并进行描述出示动画：植株向上生长的同时还有什么变化？所有的植物都能长粗吗？展示图片植物的长高，茎的加粗是植物不断的从外界吸收营养物质的结果芽学生欣赏小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务一，并汇报本组的讨论结果。
观察幻灯片上展示的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
归纳总结小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务三，并汇报本组的讨论结果。
欣赏并回答：长粗学生猜测大树能逐年加粗小组内合作交流找出加粗原因茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果根尖的结构（1）认识根毛（2）根尖的结构根是如何生长的外界的营养物质是从哪儿进入植物体？出示图片欣赏根的发育请同学们完成探究任务二，让我们走进根的神秘世界要求：1、用放大镜认真观察，认识幼根上的白色“绒毛”—根毛。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
-创作作品：鼓励学生创作与植物生长发育相关的作品，如绘画、摄影、写作等，通过创作展示自己的学习成果，培养学生的创造力和表达能力。
-在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《植株的生长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《植株的生长》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《植株的生长》教学目标和《植株的生长》重难点。
本节课与现实生活紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解和掌握所学知识。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、实验等方法，探究植株生长的奥秘。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有知识基础上得到提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植株的生长，让学生建立生命观念，理解生物体的生长和发育过程。培养学生的科学思维，学会从现象中总结规律，运用比较、分析等方法探讨问题。在实践探究中，提高学生的科学探究能力，学会观察、提出问题、制定计划、实施实验、分析结果。同时，培养学生的科学态度，敢于质疑，勇于探索，乐于合作。
-成果分享：邀请学生分享自己的实验观察和思考，培养他们的表达能力和合作精神；
-总结讲解：对学生的讨论和实验结果进行点评，梳理和巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示植株生长的相关知识点，图文并茂，帮助学生直观地理解知识；
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
为了巩固本节课《植株的生长》所学的知识，我布置了以下作业：
1. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，并描述植株生长的几种方式在所观察植物中的体现。
2. 分析影响身边植物生长的外部因素，如光照、温度、水分等，并探讨这些因素对植物生长的影响。
3. 撰写一篇关于植株生长的短文，内容包括植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性和教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力、观察能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。
最后，在课堂展示与点评部分，我发现学生的表达能力参差不齐。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，以便他们更好地提升表达能力。例如，我可以提前给学生一些表达技巧的指导，或者设置一些小练习，让他们在课堂上进行练习。
综上，我将在未来的教学中，针对上述反思的问题，进行改进。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 在分析影响植物生长的外部因素的作业中，我会检查学生是否能够正确识别和描述这些因素，并探讨它们对植物生长的影响。对于分析不清晰或不完整的学生，我会建议他们进一步研究相关知识，并加强与同学的讨论，以提高他们的分析能力。
3. 对于撰写关于植株生长的短文的作业，我会评估学生是否能够较好地掌握植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等知识。对于内容不充实或论述不清晰的学生，我会建议他们加强对相关知识的学习，并提高写作技巧，以提升他们的写作能力。
目标： 让学生了解植株生长的基本概念、组成部分和原理。
七年级生物上册 第三单元 第二章 第二节《植株的生长》教学设计 (新版)新人教版
《植株的生长》《植株的生长》选自人教版七年级上册的第三单元第二章第三节，主要讲了幼根的生长、枝条的发育以及植株生长所需要的营养物质。
本课是在学习了《植物体的结构层次》和《种子的萌发》，学生对植物的生长有了一定认识的基础上的学习，通过学习根的生长和枝条的发育，学生能够对植株的生长有一个更加全面的认识，从而很好地将所学知识运用到生活当中。
所以本节内容意义十分重大。
【知识与能力目标】1、描述根的生长和枝条的发育过程；2、初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位；3、调查了解无机盐与植物生长的关系。
【过程与方法目标】初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力。
【情感态度价值观目标】初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
【教学重点】1、描述根的生长和枝条的发育过程；2、运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
【教学难点】运用测量方法探究根生长最快的部位。
根尖临时装片、植物生长过程图片、多媒体课件第一部分：导入你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第二部分：观察根尖的结构打开课件第2页，指导学生先观察幼苗的根，提问：1、根尖包括哪些结构？2、根尖的这些结构各什么作用？3、根尖的哪个部位长得最快？4、幼根是怎样生长的？打开课件第3页，观察根尖切面图。
可观察到根尖部分的细胞特点是各不相同的，并能清楚地看到各部分之间是逐步变化的。
根冠细胞较大，排列疏松；分生区的细胞较小，细胞核大，细胞质浓；分生区以上的细胞逐渐伸长；再向上逐步过渡到有根毛的成熟区。
教师指导：分生区细胞不断分裂，一部分新细胞补充到因摩擦而受损的根冠，另一部分细胞迅速伸长，液泡渐大，细胞质和细胞核逐渐被挤到细胞的边缘。
停止伸长的成熟区，一部分表皮细胞向外突出，形成根毛。
随着根毛的不断产生，旧的根毛相继脱落，并且显示出中部导管的形成过程，使学生能从中理解根的形成是在根尖的生长和发育中完成的，从而让学生积极思维并归纳出：根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
植株的生长-人教版七年级生物上册教案
植株的生长-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植株的生长需要的条件2.理解植物的生长过程3.掌握植物在生长过程中所需的营养物质4.了解植物在不同季节的生长特点二、教学内容1. 植株的生长条件•光照条件•温度条件•水分条件•空气条件•土壤条件2. 植物的生长过程•发芽•生长•开花•结果•衰老3. 植物的营养物质需求•光能•水分•矿物元素•无机盐•碳水化合物4. 植物在不同季节的生长特点•春天的生长特点•夏天的生长特点•秋天的生长特点•冬天的生长特点三、教学重点1.理解植物生长所需的条件2.掌握植物生长过程3.了解植物在不同季节的生长特点四、教学方法1.演示法：通过教师对植物的生长现象进行实际演示，让学生理解植物的不同生长阶段。
2.讲解法：通过讲解教材内容，让学生了解植物所需的营养和生长条件3.实验法：通过实验让学生亲身体验植物的生长条件与过程，强化对教材内容的理解五、教学步骤1. 植株的生长条件1.1 演示实验•使用两个相同的植物，让一个植物处于光照充足的环境下，另一个植物处于缺光的环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适宜温度的环境下，另一个植物处于过低或过高的温度环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适中潮湿环境下，另一个植物处于过于干旱的环境下。
1.2 讲解•我们可以通过植物的生长实验，看出植物的生长需要合适的光照、温度、水分、空气和土壤环境。
•充足的光照可以促进光合作用的进行，适宜的温度可促进植物的呼吸、代谢等正常生理活动，适当的水分可维持植物正常的生理代谢，合适的空气可以提供植物所需的氧气，适当的土壤可为植物提供必需的营养元素。
2. 植物的生长过程2.1 演示实验•基于种子的生长实验：用一颗豌豆种子为例，展示它从发芽到开花结果的全过程。
•春季观察植物生长：在春天进行田野观察活动，学生观察植物发芽、生长、开花、结果和衰老等生长过程。
2.2 讲解•植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果和衰老五个阶段。
植株的生长(教学设计)-经典教学教辅文档
４.简单单引入植物缺素培养的实验。从实验分析缺乏N，P，K的症状，从而分析，N，P,K 在植物生长中的次要作用。分析过程中，可回顾实验设计准绳：对照实验，单一变量。
5.既然植物的生长离不开这些无机盐，那能否意味着施加越多的肥料越好呢？
水华，烧苗，土地盐碱化
1.先生回答，教师予以鼓励评价：
2.描述一下各种缺素培养液的植株的症状，并初步加以辨别。
3.回顾对照实验设计的准绳。
4.无机盐，缺少了不行，太多了也不行，从而得出总之，要想让植物正常生长就需求尊重科学，合理施肥的结论。
（２）播放根生长的视频。结合根尖的纵切片显微镜放大图，分析根生长的缘由。①分生区细胞数量添加；②伸长区细胞体积增大。
1.先生在老师的引导下，积极自动考虑老师所提出的成绩。
2.经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念
学 情
分 析
七年级的先生曾经初步具有设计对照实验的能力，在此基础上，不断引导其自动考虑，经过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让先生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念。
教学目标
知识与
技能
（1）描述根的生长和芽的发育过程。
（2）阐明绿色植物的生活需求无机盐。
1.创设成绩情景,激发先生的探求愿望，自动地参与学习过程。并且明确要学习的目标。
幼根
的生
长
1.概括地陈述实验的操作方案。（选材，标记，测量），对应地回应第一环节所提出的成绩，并解释这样设计的缘由。
植株的生长教案初中
植株的生长教案初中篇一：《植株的生长》教学设计(新人教版七上生物教案)第二节植株的生长【教学目标】知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
【难点】运用测量方法探究根生长最快的部位。
【课前准备】教师准备教学用课件。
【教学过程】【导入】师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？【新授过程】问题引导、自主探究任务一：同学们阅读教材P96-97，1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？③通过数据分析，生长最快的是什么部位？④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？展示交流释疑解惑①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，教师强调：1.本实验的注意问题2.根生长最快的部位是伸长区3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，教师针对学生探究的结果点拨指导总结要点植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
第二节《植株的生长》教案(人教版初一上) (6)
第二节《植株的生长》教案（人教版初一上） (6)教学目标1.通过实验观看描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物进展变化的观点。
5.通过学生亲手培养根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观看。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
课前预备学生：课前一周以小组为单位参照课本自己设计方案观看根尖伸长最快的部位，做好观看记录以备交流；通过调查、访谈的形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，并于课前3～4周分不在甲、乙、丙、丁4个瓶内培养菜豆的幼苗〔甲瓶盛不缺肥料的营养液、乙瓶盛缺氮的营养液、丙瓶盛缺磷的营养液、丁瓶盛缺钾的营养液〕，每天观看，做好记录。
教师：用Flash制作展现芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的C AI课件或抽拉活动教具；叶芽的结构和枝条的图、根尖的结构图；培养皿；坐标纸。
教学设计学习内容学生活动教师活动根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展现并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观看记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展现并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓舞性评判。
指导学生观看、鼓舞他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观看记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展现切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得专门长。
对有特色的创意，给予确信。
根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。
七年级生物上册 第二节 植株的生长教案 新人教版
（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？最后师生达成共识：根伸长最快的部位是伸长区。
产生误差的原因可能是 ：幼根的生长情况不一样；线画的不够准确；记录的时间间隔不一样；培养的条件不同等；应当计算几组数据的平均值作为实验的结果。
如果只用一株幼苗作实验，偶然因素太多，易产生较大的误差。在此基础上，各组之间进行评议。主义2内容包括 ：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果的分析是否科学等。在这一过程中，教师给予每个小驵以充分表达和交流的机会，不论实验成功与否，对实验过程中出现的科学创新都应给予肯定和表扬，鼓励学生谈出设计思路。对于不成功的小组，教师帮其分析原因，鼓励其课后重新探究，并结合看书了解的情况，通过学生 的自评和互评，对实验中工作态度严谨认真，相互协作良好的小组予以表扬，使学生进一步认识到严谨的科学态度和相互协作的科学院精神对天实验成功的重要性。
五、植物的生长 需要无机盐：一次施肥不能太多，否则会出现“烧苗”的现象，甚至会导致植株的死亡；施肥时要注意浇水 ，以利于肥料的吸收和运输。“粪大水勤，不用问人”与“有收无收在于水，收多收少在于肥”有 无科学道理？以此教育学生树立环保的意识及裙带求是的科学态度。
四、枝条是芽发育成的：首先教师创设情景“碧玉妆成一树高，，万知垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”让学生体会其中的含义，再出示带有芽的枝条，请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的，并引导学生观察动态展示芽发育成枝条的过程，以增强感性认识，然后教师提供叶芽的结构和枝条的图，将其巾在黑板上，让学生在粉笔线将叶芽的各部分与发育成枝条的相对应部分连起来，以培养学生的观察和想像力。
七年级生物上册322植株的生长教案新版新人教版
第二节植株生长教学目标：1、描述根生长和枝条发育过程；2、知道植株生长所需要主要营养物质。
3、运用无机盐与植物生长关系分析植物病因；4、初步学会运用测量方法探究根生长最快部位。
5、通过过度施肥会对环境造成污染例子，使学生树立环保意识。
教学重点分析：植株生长中幼根生长是重点，学生们在生活中看到都是植株生长，很少观察根生长，所以要让学生理解根生长，就要让学生观察到实际情况，有了感性认识才能得出正确结论。
教学难点分析：探究实验“根什么部位生长最快？〞是这节课难点。
在探究前，要帮助学生设计好实验方案，明确为什么要这样做，这样做得出结果能说明什么问题。
最后通过在课上汇报、交流，得出结论。
教学策略：首先明确植株生长指是根茎叶生长，通过观察幼根生长可以了解根生长，而茎叶也就是枝条是由芽发育成。
让学生展示课前探究实验“根什么部位生长最快？〞实验结果，并讨论实验中考前须知和数据处理方法，通过对探究实验讨论，让学生学会运用测量方法探究根生长最快部位，并学会优化实验设计。
然后根据结果总结根生长两个方面——细胞数目增多和细胞体积增大。
通过生动图片和动画展示出幼根生长状况，让学生确认探究过程中观察到是否正确，最后得出结论。
在对植株生长所需营养物质局部讲解时，组织学生分析施肥主要作用和植株不正常生长病因，并向学生们说明合理施肥重要性和具体措施，而过度施肥又会给环境带来怎样后果。
课前准备：课前布置任务：几组同学在课下做发豆芽实验，探究“根什么部位生长最快？〞，课上请学生代表汇报实验结果。
教学过程：板书设计：第二节植株生长一、幼根生长：幼根生长最快部位是伸长区根生长：分生区细胞分裂增加细胞数量；伸长区细胞生长使细胞体积增大二、枝条是芽发育来三、植株生长需要营养物质植株生长所需主要无机盐氮、磷、钾课后反思：设计探究实验和观察实际农业生产中常见现象，来引领学生探究问题，解决问题，这样可以培养学生对事物观察能力和对生产实践中遇到问题思考习惯。
七年级生物 植株的生长教案 新人教版
植株的生长一、教学目标1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5、通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点1、测量数据的方法、数据的分析和处理。
2、根尖临时装片的制作及观察。
3、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、教学过程：教学环节：教师活动学生活动导入：回忆种子萌发的过程回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？（图示：种子萌发成植株）种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。
幼根的生长幼苗的根如何向下生长呢？回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。
根冠：保护分生区：分裂新细胞伸长区：使细胞体积增大成熟区：吸收水分和无机盐所以根的生长与根尖的哪些结构有关？播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，主要是这两个区。
枝条是芽发育而成的一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。
芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
植株的生长需要营养物质植物缺无机盐的症状：播放影片。
植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概念。
介绍无土栽培人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。
这种方法就是无土栽培。
同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。
有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…练习：1、根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。
植株的生长 教学设计 2022-2023学年人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计学生：根尖被分为了四个区域，并且它们的细胞排列情况有所区别！老师：说得非常正确，植株的根尖包括四个区域，分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区，不同区域的细胞大小和排列情况都有所区别。
接下来请大家想想，对于植株生长而言，最重要的区域是哪里呢？学生：是根冠吗？可以保护植株的幼根。
老师：没错，在幼根生长发育过程中，根冠是十分重要的，能够起到保护作用，但是对于植株而言，在发育的过程中最重要的是分生区和伸长区，分生区部分的细胞排列紧密，通过分裂产生新细胞，能够不断补充伸长区的细胞数量。
而伸长区则负责不断伸长，是根部能够伸长的主力军。
而成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
由此可见，幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大，它们可谓十分重要了。
2.枝条由芽发育而来老师刚才提出的第二个问题，植株的枝叶是由什么发育而来的呢？请大家想一想。
学生：是由植株的芽发育而来的！老师：没错，植株的芽是枝叶发育的主力军，并且还可以根据着生位置分为顶芽和侧芽。
那么芽为什么可以生长发育成枝叶呢？请大家联系幼根的细胞组成思考一下！学生：是因为芽也具有分生组织吗？老师：非常正确！芽中有分生组织。
芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
大家一起来看看芽的发育结构吧！三、课堂小结师生一起回顾本节课所学的知识：①根尖的结构；②枝条的生长过程；③无机盐与植物生长的关系。
板书设计植株的生长⎩⎪⎨⎪⎧幼根的生长⎩⎨⎧分生区细胞数量增加伸长区细胞体积增大枝条是由芽发育来的⎩⎨⎧幼叶——叶芽轴——茎芽原基——芽。
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第二节植株的生长
教学目标：
知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力
情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
教学重点：
1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
教学难点：运用测量方法探究根生长最快的部位。
教学过程：
创设情境导入新课
师出示挂图，依图提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？
问题引导、自主探究
任务一：同学们阅读教材P96-97，
1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤
2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：
①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？
②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？
③通过数据分析，生长最快的是什么部位？
④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？
⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？
⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？
⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？
展示交流释疑解惑
①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导
④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，
教师强调：
1.本实验的注意问题
2.根生长最快的部位是伸长区
3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究
任务二：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：
①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？
②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？
③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？
④植物是如何获得营养物质的？
⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？
⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？
⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？
展示交流释疑解惑
①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导
学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果
⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，
教师针对学生探究的结果点拨指导
总结要点
植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。
植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
视野拓展感悟提升
结合课本P100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。
种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？
教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。
巩固训练检测反馈
综合能力训练85—86页基础巩固1---10题，能力提升1—5题
梳理总结反思升华
本节课你学到了什么？有什么收获？
根生长最快的部位____________________
根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________
植株的生长
发育成枝条的是__________________________
植物的生长需要营养物质__________、________________、______________
植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________。