简探中国表现主义风格油画的历史足迹

中 国 表 现 主 义 风 格 油 画 发 生 和 发 展 的 原 因 是 多 方 面 的 ， 中 国 表 现 主 义 的形 成 与 发 展 深 受 西 方 表 现 主 义 流 派 的 大致 分 为 内在 、外 在 两种 因素 。 １ 讲 授 法 ． 因免 疫 学 基 础 教 学 具 有 较 强 的 逻 辑 性 ，教 师 可 采 用 循
样化 。
画 是 画 中 带 有 文 人 情 趣 ，画 外 流 露 着 文 人 思想 的 绘 画 。 文 人 画 的 题 材 多 为 梅 、兰 、竹 、菊 、高 山 、渔 隐之 类 ， 文 人
借 描 绘 目之 所 及 的 自然 景 物 写 心 灵 感 受 ， “文 人 画 家们 标 举 ‘ 气 ’ ‘ 品 ’ ，崇 尚 品藻 ，讲 求 笔 情 墨 韵 ， 脱 略 形 士 逸 似 ， 强 调 神 韵 ，强 调 对 客 观 对 象 ‘ 与不 似 之 间 ’尺 度 的 似
教 师 注 重 设 置 问 题 ， 启 发 学 生 认 识 、 理 解 临 床 实 际 问题 ， 比 如 怎 样 避 免 或 减 少 超 敏 反 应 的 发 生 ？ 器 官 移 植 为 什 么 要 做 组 织 配 型 ？Ｓ Ｒ Ａ Ａ的危 害 大 吗 ？ 如 何 预 防 艾 滋 病 ？ 把 课 程 的 教 学 内 容 与 临 床 课 挂 钩 ， 让 学 生 感 到 学 有
影 响 。笔 者 把 表 现 主 义 在 中 国 油 画 艺 术 发 生 和 发 展 的原 因 表 现 主 义 相 通 于 中 国 的 写 意 画 ， 中 国 的 大 写 意 其 实 就 是 西
方 的 表 现 主 义 。 中 国写 意 画 与西 方相 通 的 地 方 ，主 要 在 观
五 、对 学生 进 行 学 法 指 导
序 渐进 的原 则 讲 授 ，并 及 时 归纳 总 结 让学 生 前 后照 应 。 ２ 引导 式 教 学法 ．
把 握 。 ”这 与 西 方 表 现 主 义 标 榜 的 非 理性 、 情 感 化 的 审 美
意 象 有 着 异 曲 同工 之 妙 。油 画家 詹 建 俊 曾 说 过 ： “ 方 的 西
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简探中国表现主义风格油画的历史足迹
文 ／杜 丽 娜
表 现 主 义 这 一 概 念 很 难 界 定 ，但 表 现 主 义 这 种 绘 画 风 格 的 的 确 确 存 在 。 这 里 的表 现 主 义 仅 仅 是 一种 风 格 概 念 ， 是 作 为 中 国 油画 发展 中 的一 种绘 画风 格 。 油 嘶 在 中 国 已经 有 数 百 年 的 历 史 ，但 它 的 真 正 发 展 ， 中 国传 统 绘 画 表 现 基 因 的存 在 ， 以文 人 画 （ 称 “士 亦 大 夫 画 ” ）为 代 表 。 自从 宋 代 文 人 画 兴 起 ，促 进 了 中 国 绘 画 向 更 高 深 阶 段 发 展 ，形 成 了 中 国绘 画 的独 特 表 现 个 性 ， 文 人 画 的 兴 起 代 表 中 国表 现 绘 画 发 展 达 到 成 熟 。所 谓文 人
观 的 、 静 态 的 变 为 动 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的 、繁 杂 的变 为 简 单 的 ，能 充 分 调 致 病 因素 和 在 引起 局 部 化 脓 性 感 染 时 各 有 何特 点 ？能 引 起 动 、 激 发 学 生 学 习 的兴 趣 和 观 察 思 考 能 力 ，提 高 课 堂 教 学 食 物 中毒 的细 菌 有 哪些 ？青 霉 素 可 以引 起 的 超 敏 反 应 有 哪
所用 。
课 堂 是 主 战场 ，讲 授 是 主 渠 道 ； 教 师 是 主 导 ，学 生 是 主
体 ， 两个 积 极 性 相 辅 相 成 ，缺 一 不 可 ；学 生 的 学 习态 度 是 根 本 ，方 法 是 关 键 ，听 懂 是 前 提 ，重 点 要 笔 记 ，复 习要 及 时 ， 总 结 有 条 理 。 要 根 据 不 同教 学 内 容 指 导 学 生 应 用 图 示 、提 纲 、列 表 、对 比等 方 法 ，归 纳 整 理 ，强 化 记忆 。 在 此 基 础 上 ，还 要 引 导 学 生进 一 步地 横 向 比较 ，加 深 理 解 并 掌 握 基 础 知 识 及 基 本 概 念 ，如 抗 体 与 免 疫 球 蛋 白 的 区 别 ，补 体 活 化 经 典 途 径 ，Ｍ ｃ Ｉ和Ｍ Ｃ— Ｉ 类 分 子 的 区 Ｈ— Ｈ Ｉ 别 ，病 毒 与 细 菌 的主 要 区别 ，致 病 性 葡 萄 球 菌 与 链 球 菌 在
“ 人 以鱼 ， 一 食 之 需 ， 授 人 以渔 ，终 身 受 用 ” ，让 授 学 生 “ 学 ” 比 “学会 ”更 重 要 。 由于 免 疫 学 需 要 理 解 、 会 记 忆 的基 础 理 论和 基 本 概念 多 ， 因 此 ，对 学 生 进 行 学 法 指 导是 必 需 的 。 多 年 的 教 学 实 践 ，笔 者 的 体 会 是 ：提 高 教 学 质 量 ，
一
、
内在 因素
是 进 入 ２ 世 纪 以后 的 事 情 。２ 世 纪 ９ 年代 前 ， 我 国 绘 画 界 Ｏ ０ Ｏ
是 千 军 万 马 走 独 木 桥 ，信 息 闭塞 ，画 家 们 得 不 到有 效 的 艺 术 信 息 ； ９ 年 代 后 ，西 方 现 代 艺 术大 量 涌 进 ， 中 国 的 艺 术 Ｏ 家 们 用 十 年 的 时 间 演 习 了 一 百 年 的 技 巧 ； 十 年 后 的 新 世 纪 ， 中 国 油 画 界 开 始 反 思 形 式 ， 寻 找 属 于 自 己 的 绘 画 语 言 。 由此 开 始 ， 中 国油 画 的绘 画格 局 开始 由单 一 化 走 向多
３ 小组 合 作 学 习法 ． 对 学 生 进 行 学 习分 组 ，教 师 设 置 问题 让 学 生进 行 组 内
讨 论 ， 一 人 发 言 ，大 家 补 充 ，通 过 组 内讨 论和 组 间 比赛 ，
让 学 生 对所 学知 识 掌 握得 更 系 统更 全 面 。 ４ 多 媒体 教 学 法 ． 多 媒 体 教 学与 传 统 教 学 合 理 搭 配 ，能 将 抽 象 的 变 为 直