基本算法语句----习题课概要
必修三第一章1.2基本算法语句详解
(2)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内 容”。双引号里的内容会显示在屏幕上输出的数 值之前。
如课本P9的输出框 语句:
输出S
可以转化为输出
PRINT “S=”; S
若S的值为10，屏幕上 会显示为：
同输入语句一样，输出语句也可以输出多个值，格 式如下：
PRINT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；表达式1，表达式2，表达式3，…
为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序 结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语 言中都包含下列基本的算法语句：
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句
输出、输入和赋值语句基本上对应算法中的顺序结构
语句n
语句n+1
利用输入、输出语句可以实现信息的录入和结果的输出
例1.用描点法作函数 y x3 3x2 24 x 30 的图像
(1)赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中的等号 的意义是a不=同b=的3 .赋值号的左右两边不能互换. (2)赋值语a=句3左;b边=3只能是变量名字而不能是表达式， 如算式:2。=x是这 法错些 执误语 行的句 。;右都边是表错达误式的可，以计是算一机个无数值、常量或 (3)对于一个变量可以多次赋值。 (4)不能在一行语句内同时给两个或两个以上的变量赋 值。
说明:
如： INPUT “n=”; n
123...括来母输 提 变起或。入示量来字语内是，符句容指双串的 提 程引表作 示 序号示用 用 在中是 户 运的实输行内现入时注所IW否F容算什其E：有则、会法么值N指程ED原的样是L令序等S封输的可（无等E不入数以法I、）N动数值变P执D后地值，化UO行面T在功 的必、、。必屏能 量须UP须幕； ；N用R加TI上一双NI空LT显般引、格、示用号，出字“”
高考数学 第九章 第二节基本算法语句课件 理
【提醒】从IF与END IF的配对上，可以帮助辨认条件结构的 嵌套.
【例2】(1)根据如图所示的程序语句，当输入a，b分别为2，3 时，最后输出的m的值是______.
INPUT a，b IF a>b THEN m=a ELSE m=b END IF PRINT m END
(2)以下给出了一个程序，根据该程序回答： ①若输入4，则输出结果是______； ②该程序的功能所表示的函数解析式为______.
ELSE y=a*a
END IF PRINT y END
(3)下面程序执行后输出的结果是______.
n=5 S=0 WHILE S<15
S=S+n n=n－1 WEND PRINT n END
【解析】(1)①，②，③，⑤ 是基本算法语句的种类；
④⑥不是.
(2)该程序揭示的是分段函数y=
2a, a＜10 a2,a 10
①4=M是赋值语句
()
②M=-M是赋值语句
()
③输入语句可以同时给多个变量赋值
()
④输出语句可以输出常量、变量的值，但不能运算 ( )
⑤赋值号“=”两边可以交换
()
【解析】根据赋值语句的格式与功能，可知赋值号左侧是变量， 右侧是表达式，两边不能随意交换.所以①错②对⑤错；输入 语句可以同时给多个变量赋值，③对；输出语句可以把表达式 的值运算后输出，起到了运算的作用，④错. 答案:①× ②√ ③√ ④× ⑤×
(1)判断下列语句是否是基本算法语句(请在括号内填“是”或
“否”).
①INPUT语句；( )
②PRINT语句；( )
③IF-THEN语句；( )
④END语句；( )
⑤WHILE语句；( )
高一数学必修三算法初步复习提纲+习题
高一数学必修三算法初步复习提纲+习题第十一章算法初步与框图（理）一、知识网络算法概念算法与程序框图框图的逻辑结构输入语句顺序结构循环结构条件结构算法初步循环语句算法语句条件语句输出语句赋值语句算法案例二、大纲要求1.算法的含义、程序框图（1）理解算法的含义和算法的思想（2）理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环.2.基本算法语句理解几种基本算法语句dd输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义.三、复习指南本章是新增内容，多以选择题或填空题形式考查，常与数列、函数等知识联系密切.考查的重点是算法语句与程序框图,以基础知识为主,如给出程序框图或算法语句,求输出结果或说明算法的功能;或写出程序框图的算法语句,判断框内的填空等考查题型.难度层次属中偏低.※知识回顾1．算法的概念：算法通常是指按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤．2.程序框图又称流程图，是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.3.程序框图的三种基本逻辑结构是顺序结构、条件结构和循环结构。
4算法的描述方法包括：自然语言、程序框图和程序语言。
5.算法的基本特征：① 清晰性：算法的每一步都清晰；② 排序：算法的“前一步”是“下一步”的前提，“下一步”是“前一步”的延续；③ 有限性：算法必须在有限的步骤内完成任务，不能无限期地继续；④ 通用性：算法应该能够解决某类问题第一节算法与程序框图※典型案例分析例1.如图所示是一个算法的程序框图，则该程序框图所表示的功能是分析：首先理解每个程序框的含义，输入数字a、B和C，然后判断a和B的大小。
如果B小，则将B分配给a，否则执行下一步，即判断a和C的大小。
如果C小，则将C分配给a，否则执行下一步，使输出a为a的最小值，因此，程序框图的功能是找出a、B和C的最小值评注:求a,b,c三个数中的最小值的算法设计也可以用下面程序框图来表示.例2以下程序框图所示的算法函数是（）（1）计算奇数小于100的连续乘积；（2）从1开始计算连续奇数的连续积；（3）计算从1开始的连续奇数的连续积。
基本算法语句与算法案例教案练习含答案
基本算法语句与算法案例教案练习含答案第一章：算法概述1.1 算法的定义与特性定义：算法是解决问题的一系列清晰、有序的步骤。
特性：可行性、确定性、有穷性、足够性。
1.2 算法的表示方法伪代码：使用简化的语言描述算法。
流程图：使用图形符号表示算法步骤。
第二章：基本算法语句2.1 输入输出语句输入：从用户或文件获取数据。
输出：向用户或文件输出数据。
2.2 赋值语句赋值：将一个值或表达式赋给变量。
2.3 条件语句如果：根据条件执行相应的操作。
否则：当条件不满足时执行的操作。
2.4 循环语句循环：重复执行一段代码直到条件不满足。
第三章：算法案例3.1 冒泡排序算法目的：对一组数据进行从小到大的排序。
步骤：比较相邻元素，交换不符合顺序的元素。
3.2 查找算法线性查找：从数组的一端开始，逐个比较元素。
二分查找：在有序数组中，通过比较中间元素确定位置。
3.3 插入排序算法目的：对一组数据进行从小到大的排序。
步骤：将未排序的元素插入到已排序的序列中。
第四章：算法分析4.1 时间复杂度分析定义：算法执行时间与输入规模的关系。
常见时间复杂度：O(1)、O(n)、O(n^2)、O(log n)。
4.2 空间复杂度分析定义：算法执行过程中所需内存与输入规模的关系。
常见空间复杂度：O(1)、O(n)。
第五章：算法设计与优化5.1 贪心算法特点：局部最优解构成全局最优解。
应用：最小树、最短路径等。
5.2 分治算法特点：将问题分解为子问题，递归解决。
应用：归并排序、快速傅里叶变换等。
5.3 动态规划算法特点：利用多阶段决策过程的最优解。
应用：背包问题、最长公共子序列等。
第六章：递归算法6.1 递归的基本概念定义：一个函数直接或间接地调用自身。
特点：自顶向下、分而治之。
6.2 递归算法的实现直接递归：函数直接调用自身。
间接递归：函数通过其他函数间接调用自身。
6.3 递归算法的应用计算阶乘、斐波那契数列等。
第七章：图算法7.1 图的基本概念顶点、边、无向图、有向图、权重等。
基本算法语句 课件
算法语句中的运算符号对应表:
功能
乘法
除法
幂
数学符号
×
÷
ax
程序符号
不大于
≤
<=
不小于
≥
>=
不等于
≠
<>
绝对值
算术平方根
且
或
余数
|x|
ABS(x)
SQR(x)
AND
OR
MOD
x
�
/
a^x
【典型例题 2】给出如图所示的程序框图,写出相应的算法语句.
END 语句(又称结束语句),表示程序到此结束
说
明
名师点拨使用赋值语句应注意的事项:
(1)在代数中 A=B 与 B=A 是等效的两个等式,而在赋值语句中则是两个
不同的赋值过程.如:A=B 是将 B 的值赋给变量 A,而 B=A 是将 A 的值赋给
变量 B.
(2)“=”右边可以是常量、变量或算式,如 X=6,A=B,当表达式为一算式
式之间必须用“;”隔开.
(2)“提示内容”是提示用户要输出的是什么信息,提示内容必须加双引
号,“提示内容”原样输出.
(3)同输入语句一样,输出语句也可以一次完成输出多个表达式的功能,不
同的表达式之间用“,”隔开.
例如:PRINT “a,b,c=”;a,b,c
(4)计算机先计算表达式的值再输出,即输出语句有计算功能.
3.赋值语句
格
式
变量=表达式
功
能
先计算表达式的值,然后把结果赋值给“=”左边的变量,此步完成后,“=”左边
变量的值就改变了
基本算法语句与算法案例教案练习(含答案)
基本算法语句与算法案例教案练习（含答案）第一章：算法概述1.1 算法的定义介绍算法的概念和特点强调算法在解决问题中的重要性1.2 算法的特性讨论算法的输入、输出、有穷性和确定性举例说明算法的基本特性1.3 算法描述介绍算法描述的方法，如伪代码和流程图练习编写简单的算法描述第二章：基本算法语句2.1 输入输出语句学习输入输出语句的语法和使用方法练习编写输入输出语句2.2 赋值语句了解赋值语句的作用和格式练习使用赋值语句进行变量赋值2.3 条件语句掌握条件语句的语法和执行过程练习编写条件语句解决问题2.4 循环语句学习循环语句的种类和特点练习使用循环语句编写算法第三章：算法案例分析3.1 排序算法学习冒泡排序和选择排序的基本思想编写冒泡排序和选择排序的算法实现3.2 搜索算法了解二分查找和深度优先搜索的基本原理编写二分查找和深度优先搜索的算法实现3.3 递归算法理解递归算法的概念和应用编写递归算法的实例，如计算阶乘和Fibonacci 数列3.4 图算法学习图的基本概念和算法，如DFS 和BFS编写图算法的实例，如拓扑排序和最短路径第四章：算法设计与分析4.1 算法设计策略学习贪心算法、动态规划和分治算法的设计思想练习使用不同的算法设计策略解决问题4.2 算法分析方法了解时间复杂度和空间复杂度的概念分析常见算法的复杂度，并比较其优劣4.3 算法优化技巧学习常用的算法优化技巧，如缓存、预处理和分治练习使用算法优化技巧提高算法效率第五章：算法实践与测试5.1 算法编程基础学习编程语言的基本语法和数据结构练习使用编程语言实现算法5.2 算法测试与调试学习测试算法的方法和技巧练习使用调试工具和技巧解决算法问题5.3 算法竞赛与挑战了解算法竞赛和在线编程挑战的平台和规则参与算法竞赛和挑战，提高算法能力第六章：算法与数据结构6.1 数据结构基础介绍数据结构的概念和重要性学习线性表、栈、队列、链表等基本数据结构6.2 算法与数据结构的关联讨论算法和数据结构之间的关系学习如何选择合适的数据结构来优化算法6.3 常见数据结构算法掌握数组、链表、树、图等数据结构的操作算法练习使用不同数据结构解决实际问题第七章：算法伦理与算法文化7.1 算法伦理探讨算法伦理的重要性学习算法公平性、透明性和可解释性的概念7.2 算法在现实世界中的应用分析算法在各个领域中的应用和影响讨论算法如何影响社会和个人7.3 算法文化与历史了解算法的发展历程学习著名算法家和他们的贡献第八章：算法高级主题8.1 并行算法介绍并行算法的基本概念和原理学习并行算法的设计和分析方法8.2 分布式算法探讨分布式系统中的算法设计学习分布式算法的一致性和容错性8.3 量子算法简介量子计算和量子算法的基本原理了解量子算法与经典算法的关系和差异第九章：算法面试与职业发展9.1 算法面试准备学习算法面试的常见题型和准备策略练习解决算法面试中的典型问题9.2 算法面试技巧掌握算法面试的沟通和表达技巧学习如何在面试中展示自己的算法能力9.3 算法工程师的职业发展探讨算法工程师的职业路径和发展前景学习如何提升自己的算法技能和职业竞争力第十章：算法案例集锦10.1 经典算法案例收集和分析经典算法案例学习这些案例背后的算法思想和技巧10.2 创新算法案例探索新兴领域的算法应用学习创新算法如何解决现实问题10.3 算法案例解析分析算法案例的优缺点和适用场景学习如何从案例中汲取经验，提高自己的算法能力重点和难点解析重点一：算法的定义和特性算法的定义是计算机科学中的核心概念，理解算法的特性对于掌握算法至关重要。
基本算法语句与算法案例教案练习(含答案)
基本算法语句与算法案例教案练习（含答案）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的算法语句，如输入、输出、赋值、条件判断、循环等。
2. 通过实例让学生了解算法在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
3. 培养学生动手实践和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 算法语句概述：介绍基本算法语句的分类和作用。
2. 输入与输出：学习如何使用输入和输出语句进行数据的读取和显示。
3. 赋值语句：掌握赋值语句的用法，了解变量的概念。
4. 条件判断：学习条件语句的编写，了解逻辑运算符的使用。
5. 循环语句：掌握循环语句的原理和用法，包括for循环和while 循环。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解算法语句的概念和用法。
2. 案例教学法：通过实例分析，让学生了解算法在实际问题中的应用。
3. 实践操作法：让学生动手编写代码，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示算法语句的概念和用法。
2. 编程环境：为学生提供合适的编程环境，如在线编程平台或编程软件。
3. 实例素材：准备一些实际问题，用于讲解算法在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解算法语句：讲解基本算法语句的概念和用法，如输入、输出、赋值、条件判断、循环等。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解算法在实际问题中的应用。
4. 动手实践：让学生分组编写代码，实践所学知识。
5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，回答学生的问题。
6. 课后作业：布置课后练习，巩固所学知识。
7. 课后辅导：为学生提供课后辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对算法语句的理解程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对算法语句的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作和问题解决能力。
基本算法语句与算法案例教案练习(含答案)
基本算法语句与算法案例教案练习（含答案）第一章：算法概述1.1 算法的定义与特性介绍算法的定义：解决特定问题的步骤序列讨论算法的特性：确定性、有穷性、可行性、输入和输出1.2 算法的表示方法介绍伪代码和流程图两种算法表示方法展示如何用伪代码和流程图表示简单的算法1.3 算法分析介绍时间复杂度和空间复杂度分析几种基本算法的时间和空间复杂度第二章：基本算法语句2.1 输入输出语句介绍输入输出语句的格式和用法练习编写使用输入输出语句的程序2.2 赋值语句解释赋值语句的作用和格式通过实例展示如何使用赋值语句2.3 条件语句讲解条件语句的语法和执行过程练习编写条件语句来控制程序流程2.4 循环语句介绍循环语句的种类（for、while）及其使用场合练习使用循环语句编写程序第三章：算法案例实践3.1 排序算法介绍冒泡排序、选择排序和插入排序的基本思想编写程序实现这三个排序算法3.2 搜索算法讲解线性搜索和二分搜索的原理练习编写线性搜索和二分搜索的程序3.3 递归算法解释递归的定义和特点实践编写递归计算斐波那契数列的程序3.4 模块化编程强调模块化编程的重要性通过实例展示如何将程序划分为模块并调用第四章：算法优化与调试4.1 算法优化原则讨论算法优化的目标和原则解释如何通过优化提高算法效率4.2 常见算法优化技巧介绍常用的算法优化技巧，如减少重复计算、贪心策略等4.3 算法调试介绍调试工具和调试方法指导如何找到并修复算法中的错误4.4 性能分析与改进展示如何对算法进行性能分析讲解如何根据分析结果改进算法第五章：算法应用与实践5.1 数学问题求解举例解决基本的数学问题，如求最大公约数、高斯求和等5.2 数据处理与分析使用算法处理和分析实际数据，如数据排序、查找重复值等5.3 图形处理算法实现一些基础的图形处理算法，如绘制线段、三角形等5.4 综合案例项目指导如何综合使用所学算法解决一个较大的问题鼓励学生自主选择项目进行实践第六章：算法设计与分析方法6.1 设计算法的方法介绍贪心法、动态规划、分治法等设计算法的方法分析各种方法的适用场景和特点6.2 算法分析的基本概念介绍时间复杂度和空间复杂度的概念学习如何评价和比较算法的好坏6.3 常用算法设计与分析技巧学习和实践常用的算法设计与分析技巧，如分治策略、递归技术、回溯法等第七章：图算法7.1 图的基本概念学习图的定义、顶点、边、图的类型等基本概念理解图的表示方法，如邻接矩阵和邻接表7.2 深度优先搜索（DFS）学习深度优先搜索算法的基本思想和实现方法完成深度优先搜索算法的编程实现7.3 广度优先搜索（BFS）学习广度优先搜索算法的基本思想和实现方法完成广度优先搜索算法的编程实现7.4 最小树和最短路径学习普里姆算法和克鲁斯卡尔算法求最小树学习迪杰斯特拉算法求单源最短路径第八章：高级算法主题8.1 动态规划基础介绍动态规划的基本思想和适用问题类型实践动态规划解决背包问题、最长公共子序列等经典问题8.2 回溯法与组合问题学习回溯法的原理和应用使用回溯法解决组合问题，如排列组合、棋盘问题等8.3 分治法进阶深入理解分治法，学习合并排序、快速排序等经典算法探讨分治法在多维数据结构上的应用8.4 启发式搜索与算法学习启发式搜索的基本概念实践启发式搜索算法解决旅行商问题（TSP）等优化问题第九章：算法与数据结构9.1 树结构及其算法学习二叉树、堆、平衡树（AVL）、红黑树等数据结构掌握在这些树结构上的基本算法，如插入、删除、查找等9.2 图形算法学习图形算法，如最短路径（Floyd-Warshall算法）、最小树（克鲁斯卡尔算法）实现这些算法的编程9.3 集合与字典数据结构学习集合和字典数据结构的基本操作使用集合和字典解决实际问题，如并查集、哈希表等9.4 算法与数据结构的优化学习如何根据数据结构的特点来优化算法实践不同的算法策略来提高程序的性能第十章：算法案例精讲与实战10.1 算法竞赛与问题建模介绍算法竞赛的基本规则和技巧学习如何从实际问题中提取关键信息，构建数学模型10.2 算法案例精讲深入讲解经典算法案例，如汉诺塔、八皇后问题等分析案例的解决思路和关键点10.3 实战模拟与题目解析模拟算法竞赛的环境，进行实战训练分析和解析真实竞赛题目，提供解题策略和思路10.4 项目实战与团队协作鼓励学生参与实际项目，将算法应用于解决实际问题强调团队协作在解决问题中的重要性，培养团队沟通与协作能力重点和难点解析1. 算法概述和算法的表示方法：理解算法的定义、特性和表示方法是学习算法的基础。
基本算法语句教案
基本算法语句教案教案标题：基本算法语句教案教案目标：1. 了解基本算法语句的概念和作用；2. 掌握基本算法语句的使用方法；3. 能够运用基本算法语句解决简单问题。
教学重点：1. 基本算法语句的概念和作用；2. 基本算法语句的使用方法。
教学难点：1. 运用基本算法语句解决简单问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 计算机和编程软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入基本算法语句的概念和作用；2. 提问学生对基本算法语句的理解。
二、讲解基本算法语句（15分钟）1. 介绍基本算法语句的种类，如赋值语句、条件语句、循环语句等；2. 分别讲解每种基本算法语句的作用和使用方法；3. 通过示例代码演示基本算法语句的运用。
三、练习基本算法语句（20分钟）1. 提供一些简单的算法问题，让学生运用基本算法语句进行解答；2. 学生可以在计算机上编写代码并运行，或者手动写出算法步骤。
四、讲解和分析练习结果（10分钟）1. 学生展示他们的解答方法和代码；2. 分析不同解答方法的优缺点，引导学生思考更优化的解决方案；3. 强调基本算法语句在解决问题中的重要性。
五、拓展练习（15分钟）1. 提供一些更复杂的算法问题，让学生运用基本算法语句进行解答；2. 鼓励学生尝试不同的解决方案，并比较效果。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结基本算法语句的概念和作用；2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会；3. 回答学生提出的问题，并解决他们的疑惑。
教学延伸：1. 学生可以通过编写更复杂的程序来进一步巩固基本算法语句的使用；2. 学生可以自主学习其他高级算法语句的使用方法。
教案评估：1. 在练习环节中观察学生对基本算法语句的掌握情况；2. 根据学生的解答和参与情况评估教学效果；3. 收集学生的反馈意见，以便改进教学方法。
基本算法语句(第1课时)教案
基本算法语句（第1课时）教学目标：通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。
教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法，用这三种基本的算法语句表示算法。
教学难点：理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法。
教学工具：电脑。
教学过程：一、引入新课1、算法中的三种基本的逻辑结构是、、。
2、任何一种程序设计语言都包含五种基本的算法语句，它们分别是输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句。
二、新课讲解1、输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构．．．．。
下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。
例：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。
编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。
程序：INPUT“x＝”；x 输入语句y＝x^3＋3x^2－24*x＋30 赋值语句PRINT “x＝”；x 打印语句PRINT “y＝”；y 打印语句END2、输入语句（1）输入语句的一般格式Array（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。
3、输出语句（1）输出语句的一般格式（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。
4、赋值语句（1）赋值语句的一般格式（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；（3）赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。
基本算法语句与算法案例教案练习含答案
基本算法语句与算法案例教案练习含答案教案章节一：算法概述1. 教学目标：了解算法的定义和特点掌握算法的表示方法理解算法的作用和意义2. 教学内容：算法的定义和特点算法的表示方法算法的作用和意义3. 教学步骤：引入算法的概念，引导学生思考算法的作用和意义讲解算法的定义和特点，通过实例进行说明介绍算法的表示方法，如伪代码和流程图进行算法案例分析，让学生理解算法的作用和意义4. 练习题目：什么是算法？请举例说明。
算法的特点有哪些？请列举出来。
教案章节二：顺序结构1. 教学目标：掌握顺序结构的特点和应用学会使用顺序结构编写算法2. 教学内容：顺序结构的特点和应用顺序结构的表示方法顺序结构在算法中的应用3. 教学步骤：引入顺序结构的概念，引导学生理解顺序结构的特点和应用讲解顺序结构的表示方法，如顺序结构流程图通过实例讲解顺序结构在算法中的应用进行顺序结构练习，让学生掌握顺序结构的使用4. 练习题目：请描述顺序结构的特点和应用。
教案章节三：选择结构1. 教学目标：掌握选择结构的特点和应用学会使用选择结构编写算法2. 教学内容：选择结构的特点和应用选择结构的表示方法选择结构在算法中的应用3. 教学步骤：引入选择结构的概念，引导学生理解选择结构的特点和应用讲解选择结构的表示方法，如选择结构流程图通过实例讲解选择结构在算法中的应用进行选择结构练习，让学生掌握选择结构的使用4. 练习题目：请描述选择结构的特点和应用。
教案章节四：循环结构1. 教学目标：掌握循环结构的特点和应用学会使用循环结构编写算法2. 教学内容：循环结构的特点和应用循环结构的表示方法循环结构在算法中的应用3. 教学步骤：引入循环结构的概念，引导学生理解循环结构的特点和应用讲解循环结构的表示方法，如循环结构流程图通过实例讲解循环结构在算法中的应用进行循环结构练习，让学生掌握循环结构的使用4. 练习题目：请描述循环结构的特点和应用。
教案章节五：算法案例分析1. 教学目标：学会分析算法案例掌握算法案例的解题思路2. 教学内容：算法案例的分析方法算法案例的解题思路算法案例的实现3. 教学步骤：引入算法案例的概念，引导学生理解算法案例的分析方法和解题思路通过实例讲解算法案例的分析方法和解题思路进行算法案例练习，让学生掌握算法案例的解题思路和实现4. 练习题目：教案章节六：算法效率分析1. 教学目标：理解算法效率的概念学会分析算法的效率掌握算法优化的一般方法2. 教学内容：算法效率的定义和衡量指标算法时间复杂度和空间复杂度算法优化方法和策略3. 教学步骤：引入算法效率的概念，解释算法效率的重要性讲解算法效率的衡量指标，如时间复杂度和空间复杂度通过实例分析不同算法的效率，展示算法优化的效果引导学生思考如何对算法进行优化，介绍常见的优化方法和策略4. 练习题目：请解释算法效率的概念及其重要性。
基本算法语句与算法案例教案练习(含答案)
基本算法语句与算法案例教案练习（含答案）第一章：算法与程序设计概述1.1 算法的概念介绍算法的定义和特点解释算法在计算机科学中的重要性1.2 程序设计的基本概念解释程序和代码的区别介绍编程语言的分类和选择1.3 算法分析与评估介绍算法分析的目的和方法讲解算法效率的评估指标第二章：基本算法语句2.1 顺序结构介绍顺序结构的概念和作用示例顺序结构的算法案例2.2 选择结构介绍选择结构的概念和作用示例选择结构的算法案例2.3 循环结构介绍循环结构的概念和作用示例循环结构的算法案例第三章：算法案例实践3.1 求解线性方程介绍线性方程的求解方法示例求解线性方程的算法案例3.2 数列求和介绍数列求和的方法示例数列求和的算法案例3.3 字符串处理介绍字符串处理的基本方法示例字符串处理的算法案例第四章：算法优化与改进4.1 算法优化的目的与方法解释算法优化的意义和目的介绍算法优化的常见方法4.2 算法改进的策略讲解算法改进的策略和技巧示例算法改进的算法案例4.3 算法复杂度分析介绍算法复杂度的概念和计算方法示例算法复杂度分析的算法案例第五章：算法案例拓展5.1 排序算法介绍排序算法的概念和分类示例排序算法的算法案例5.2 图论算法介绍图论算法的基本概念示例图论算法的算法案例5.3 动态规划算法介绍动态规划算法的基本概念示例动态规划算法的算法案例第六章：算法与数据结构6.1 数据结构的基本概念介绍数据结构的概念和分类解释数据结构在算法设计中的重要性6.2 常见的数据结构介绍数组、链表、栈和队列等基本数据结构解释这些数据结构的特点和应用场景6.3 算法与数据结构的结合讲解如何选择合适的数据结构来优化算法示例结合数据结构的算法案例第七章：算法设计与分析方法7.1 贪心算法介绍贪心算法的概念和特点示例贪心算法的算法案例7.2 分治算法介绍分治算法的概念和特点示例分治算法的算法案例7.3 回溯算法介绍回溯算法的概念和特点示例回溯算法的算法案例第八章：高级算法主题8.1 并查集算法介绍并查集算法的基本概念和应用示例并查集算法的算法案例8.2 树状数组算法介绍树状数组算法的基本概念和应用示例树状数组算法的算法案例8.3 线段树算法介绍线段树算法的基本概念和应用示例线段树算法的算法案例第九章：算法与编程挑战9.1 算法竞赛的基本规则和技巧介绍算法竞赛的类型和规则讲解如何在算法竞赛中取得好成绩的技巧9.2 在线编程平台的应用介绍在线编程平台的使用方法和技巧示例在线编程的算法案例9.3 算法与编程挑战题解分析常见的算法挑战题目和解题思路示例算法挑战题目的算法案例第十章：算法与实际应用10.1 算法在中的应用介绍领域中常见的算法应用解释算法在中的关键作用10.2 算法在数据分析中的应用介绍数据分析领域中常见的算法应用解释算法在数据分析中的重要性和效果10.3 算法在其他领域的应用案例介绍算法在网络优化、密码学等领域的应用案例强调算法在解决实际问题中的重要性重点和难点解析重点环节一：算法的概念与特点重点关注算法的定义、特点及其在计算机科学中的重要性。
《基本算法语句(第1课时)》教学设计
第一章算法1.2 算法语句第1课时1．2．1 输入语句、输出语句和赋值语句（名师：余业兵）一、教学目标1．核心素养通过学习输入语句、输出语句和赋值语句，初步形成基本的数学抽象和数据处理能力．2．学习目标（1）理解输入语句、输出语句和赋值语句的功能和一般格式；（2）理解变量的概念，掌握变量的赋值；（3）通过实例，初步了解并掌握将算法的描述变成伪代码的过程，比较自然语言、程序框图和伪代码表示算法的区别和联系；（4）进一步体会算法的基本思路，能准确地运用输入语句、输出语句和赋值语句.3．学习重点（1）输入语句、输出语句和赋值语句的功能和一般格式；（2）将算法的描述变成伪代码的过程，伪代码的书写.4．学习难点赋值语句的理解与伪代码的书写．二、教学设计（一）课前设计1．预习任务任务1阅读教材P21—P24，思考：输入语句、输出语句和赋值语句的功能是什么？有怎样的格式要求？任务2举两个顺序结构程序框图的例子，并运用输入语句、输出语句和赋值语句写出其程序语言．2．预习自测1．下列给出的赋值语句中，正确的是( )A．3＝A B．m＝－m C．B＝A＝2 D．x＋y＝0【解析】本题根据赋值语句的定义：赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句叫做赋值语句，来直接进行判断.A：左侧为数字，故不是赋值语句B：赋值语句，把−m的值赋给mC：连等，不是赋值语句D：不是赋值语句，是等式，左侧为两个字母的和.解：B2．下列正确的语句的个数是( )①输入语句INPUT a＋2②赋值语句x＝x－5③输出语句PRINT M＝2A．0 B．1 C．2 D．3【解析】①中输入语句只能给变量赋值，不能给表达式a＋2赋值，所以①错误；②中x＝x－5表示变量x减去5后再赋给x，即完成x＝x－5后，x比的来的值小5，所以②正确；③中不能输出赋值语句，所以③错误，故答案选B．解：B（二）课堂设计1．知识回顾（1）算法的顺序结构：由若干个依次执行的____组成的逻辑结构，是任何一个算法都含有的基本结构．程序框图如图所示（2）任何程序框图必含有两个终端框(一个起始，一个结束)，至少含有一个输出框，一定有流程线，但并不是任何程序框图都含有处理框和判断框以及连接点.2．问题探究问题探究一为什么要学习算法语句？●活动一阅读与思考，了解学习算法语句的必要性在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序.程序设计语言有很多种.如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等.为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句.问题探究二 什么是输入语句、输出语句和赋值语句，它们有怎样的格式要求，具有什么样的功能？重点、难点知识★▲●活动一 阅读与思考，初步认识输入语句、输出语句和赋值语句 引例1 下面这个计算机程序是什么结构？实现什么样的功能？详解：该算法是顺序结构，功能是“任意输入一个自变量x 的值，输出函数3232430y x x x =+-+的自变量x 的值与函数值y .”变式：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？详解：输入语句是INPUT “x=”;x ，输出语句是PRINT x 和 PRINT y ，赋值语句y=x^3+3*x^2-24*x +30.●活动二 输入语句、输出语句、赋值语句的格式与功能 三种算法语句的格式及功能 (1)输入语句． ①格式：②“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息．③功能：输入提示内容要求的相应信息或值，计算机每次都把新输入的值赋给变量．输入语句只能够输入数据，不能输入变量、函数或表达式，其中一般格式中的“变量”是指变量的值．(2)输出语句． ①格式：②输出语句的作用和要求i.输出语句的功能：在计算机的屏幕上输出常量，变量的值、系统信息和数值计算的结果.INPUT “x=”;xy=x^3+3*x^2-24*x +30 PRINT x PRINT y END输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句ii.同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”，且“提示内容”和表达式之间必须用分号“；”隔开．(3)赋值语句．①格式：②赋值语句的作用与要求．i.赋值语句的功能：将表达式的值赋给变量．ii.赋值语句中的“＝”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样，计算机执行赋值语句时，先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝”左边的变量.点拨：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式.如：2=X是错误的.②赋值号左右不能对换.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的.③不能利用赋值语句进行代数式的演算.（如化简、因式分解、解方程等）④赋值号“=”与数学中的等号意义不同.问题探究四程序语言中有哪些常见运算符●活动一认识常见数学运算符引例2 下列程序语言中表达式的值正确的是( )详解：C中，[5＋3(12－7)]÷4＝(5＋15)÷4＝5；A中，64＋32×2＝12＋18＝30；(9)＝36；B中，3×9＋2D中，5×5－4＋2×3×4＝45.●活动二常见数学运算符归纳(1)程序中的常见算术运算符号数学符号程序符号×(代数运算中的乘法运算符)*(程序里面表示乘法的运算符)÷(代数运算中的除法运算符)/(程序里面表示除法的运算符)[]代数中取整运算(如[5÷3]＝1)\(如5\3＝1)a b(代数运算中的指数运算符)a^b(程序里面表示指数的运算符)≤(代数中小于等于符号)<＝(程序里面表示小于等于的符(2)问题探究四●活动一识别输入语句、输出语句、赋值语句例1.下列给出的输入、输出语句正确的是( )①输入语句INPUT a；b；c②输入语句INPUT x＝3③输出语句PRINT A＝4④输出语句PRINT 20,3*2A．①③B．②③C．③④D．④【知识点：算法的输入输出语句】详解：①INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值．点拨：（1）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式．（2）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值．例2 阅读下列程序，并回答问题．(1)中若输入1,2，则输出的结果为________；(2)中若输入3,2,5，则输出的结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】详解：(1)阅读程序，由语句c＝a－b及a＝1，b＝2，可得c＝－1；又根据语句b＝a＋c－b，可得b＝－2.所以程序运行后的结果为1，－2，－1.(2)阅读程序，由语句A＝A＋B及A＝3，B＝2，C＝5，可得A＝5.又根据语句B＝B－A，可得B＝－3，又C＝C/A*B，所以输出结果为C＝－3.点拨：(1)赋值号左边只能是变量名称而不能是表达式．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．(2)赋值号两边的内容不能对调，如a＝b与b＝a表示的意义完全不同．(3)赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值．●活动二应用输入语句、输出语句、赋值语句设计简单的程序例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】详解：点拨：引入一个中间变量X,将A 的值赋予X,又将B 的值赋予A ，再将X 的值赋予B ，从而达到交换A ，B 的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）例4 编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积.（π 取3.14） 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】 详解：点拨：设圆的半径为R ，则圆的周长为2C R π=，面积为2S R π=，可以利用顺序结构中的INPUT 语句，PRINT 语句和赋值语句设计程序. 3．课堂总结 【知识梳理】 (1) 输入语句格式： (2) 输出语句格式：(3) 赋值语句格式：【重难点突破】（1）赋值语句中的“＝”与数学运算中的等号一样吗？ 名师点拔：不一样．①赋值号左边只能是变量，而不是表达式．②赋值号左右不能对换．赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边变量．③不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解等)．赋值语句中的赋值号右边的表达INPUT “半径为R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2PRINT “该圆的周长为：”；C PRINT “该圆的面积为：”；S ENDINPUT A INPUT B PRINT A ，B X=A A=B B=XPRINT A ，B END式中的每一个“变量”都必须事先赋给确定的值．在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，不能出现两个或多个“＝”．④赋值号与数学中的等号的意义不同．(2)输入语句输入的值可以是变量吗？输出语句呢？名师点拔：①输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式．②计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行．“提示内容”及其后的“；”可省略．③输出语句可以输出常量、变量或表达式的值．4．随堂检测1．阅读下面的程序，然后判断下列程序执行后的结果是( )A．5 B．15 C．11 D．14【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由x＝2，得y＝3×2－1＝5；把5赋值给x，输出的值为3×5－1＝14.解：D2．下列输入语句不正确的是( )A．INPUT“x＝”；xB．INPUT x，y，zC．INPUT 2,3,4D．INPUT“请输入x”；x【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】输入语句后不能是具体数字或值，必须为变量名，故C错误.解：C3．下列输出语句中正确的有( )①PRINT a②PRINT“a＝”；a③PRINT a＋4 ④PRINT“a的值为”；aA．1个B．2个C．3个D．4个【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】根据算法的输出语句的格式，4个语句全部正确，答案为D.解：D4．将两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下列语句正确的是( )【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】先把b的值赋给中间变量c，这样c=17，再把a的值赋给变量b，这样b=8，把c的值赋给变量a，这样a=17，故选B.解：B（三）课后作业基础型自主突破1．下面的程序输出的结果是( )A．27 B．9C．2＋25 D．11【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，x＝2，y＝9，故x＋y＝11.解：D2．以下程序运行时输出的结果是( )A ．12，5B ．12，21C ．12，3D ．21，12 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】此程序所表示的是先将3赋给A ，再将3×3=9赋给B ，再将3+9=12赋给A ，再将9+12=21赋给B ，所以输出的A 为12，输出的B 为21.故选B. 解：B3．如图所示的程序输出的结果是________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】 【解析】由a ＝5，b ＝3，得42a bc +==，d ＝c 2＝16.由程序知，输出的结果是d ＝16. 解：d ＝164．已知A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)是平面上的两点，试设计一个算法程序，输入A 、B 两点的坐标，输出其中点的坐标，现已给出程序中的一部分，试在横线上填上适当的语句，把程序补充完整．①________；②________.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题主要考查学生对算法输入语句、输出语句、和赋值语句相关知识的理解，同时涉及到平面上两点求中点的公式.根据中点公式，可知122x x x +=，122y yy += 解：①122x x x +=②122y yy +=能力型师生共研5．下列程序：输出的结果a是( )A．5 B．6 C．15 D．120【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，a＝1×2×3×4×5＝120.解：D6．读下面两个程序：若程序1、2运行结果相同，则程序2输入的值为( )A．6 B．0 C．2 D．2或－2【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】程序1运行结果是6.因为程序2与程序1运行结果相同，故x2＋2＝6，x2＝4，x＝±2，选D.解：D7．下面程序的运行结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，①a ＝1，②b ＝4，③b ＝5.解：b ＝58．下面程序的运行结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，a ＝b ＝3，b ＝c ＋2＝4＋2＝6，c ＝b ＋4＝6＋4＝10.故 1119()().3336103d a b c =++=++=解：19.3d = 探究型多维突破9．以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】根据题目中的程序语言，得出该程序是顺序结构，利用构成程序框的图形符号及其作用，即可画出流程图．解：程序框图如图所示10．甲、乙、丙三个学生的三门功课考试成绩如下：设计一个程序计算各个学生的总分和平均分.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由题意可知，程序的运算过程中第一步是输入三门课的成绩；第二步是将三门课的成绩相加，得到这三门课的总分；第三步是用这三门课的总分除以3，即可得到它们的平均分，至此，即可编写出程序.解：程序如下：自助餐1．下列程序在电脑屏幕上显示的结果为( )A．2 B．“x＝”；x C．“x＝”；2 D．x＝2【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】PRINT后引号中提示的内容直接输出，变量输出其值，故显示的结果为x=2.解：D2．下列说法中，正确的是( )【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】赋值语句中的“=”与代数中的“=”是不一样的，式子两边的值也不能互换，而"x=x+1"是将x+1的值赋给x，因此①错，②对，③错，④对．故选B.解：B3．下列赋值语句中运算结果等于15的是（）A.15=xB.x=3^5C.x=5*3D.x2=225【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】C4．阅读下列两个程序，回答问题.(1)上述两个程序的运行结果是①________；②________.(2)上述两个程序的第三行有什么区别：________.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】（1）①从所给的赋值语句中可以看出，x，y初始赋给的值分别为3，4，接下来x是y 赋给的值：x=4，故输出的d的值是：x=4，y=4，故答案为：4，4；②从所给的赋值语句中可以看出，x，y初始赋给的值分别为3，4，接下来y是x赋给的值：y=3，故输出的d的值是：y=3，x=3，故答案为：3，3．(2)由程序框图可知：程序①中的x=y是将y的值4赋给x，赋值后，x的值变为4；程序②中的y=x是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3.解：(1)4，4；3，3 (2)程序①中的“x＝y”是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；程序②中的“y＝x”是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3.5．下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，①处应填________；②处应填________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由于程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，故S＝x12＋x22，由于最后输出的数是3.46，所以3.46＝1.12＋x22，即x22＝2.25，又x2>0，故x2＝1.5.解：1.5；x1^ 2＋x2^ 26．根据下列程序，画出程序框图．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】从编号的程序可以看出，此程序只用INPUT 输入语句、赋值语句和 PRINT 输出语句组成，因此根据程序画程序框图，只要按顺序从上到下把输入语句、赋值语句、输出语句换成输入框、处理框、输出框就可以了．解：程序框图如图．7．用算法语句写出下面程序框图的程序．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题主要考查学生对算法知识的掌握，关键是理解算法前后的逻辑关系.题中该程序的作用是依次用输入的x 1,x 2，求出y 1,y 2，运用2121x x y y K --=，再综合运用输入语句、输出语句、赋值语句的格式，进而得出答案.解：程序如下：8．对于平面直角坐标系中给定的两点A (a ，b )，B (c ，d)，编写一个程序，要求输入两点的坐标，输出这两点间的距离．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题考查了程序语句的书写，同时考查了两点间的距离公式，综合性较强，需恰当运用输入、输出、赋值语句.解：9．给定函数()321213f x x x ＝＋＋，编写程序求任意给定x 的值，求f (f (x ))的值，并画出程序框图． 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题考查了程序框图和解析几何的相关知识.经分析，本框图为顺序结构，在编写程序和程序框时应注意格式及变量的应用.解：程序框图：。
高考数学复习讲义：13.2 基本算法语句
当型语句的一般格式是
WHILE p 循环体
WEND
对应的流程图为
要点梳理
忆一忆知识要点
直到型语句的一般格式是 DO
.
循环体
LOOP UNTIL p
对应的流程图为
输入、输出和赋值语句
例 1 要求输入两个正数 a 和 b 的值，输出 ab 与 ba 的值，画 出流程图，写出伪代码．
解 流程图：
条件语句
要点梳理
忆一忆知识要点
3．算法的选择结构由条件语句 来表达，条件语句有两种，一
种是 If—Then—Else 语句，其格式是
.
对应的流程图为
要点梳理
忆一忆知识要点
另一种是 I
要点梳理
忆一忆知识要点
4．算法中的循环结构，可以运用循环语句来实现．
当型和直到型两种语句结构．
－x＋1， x<0， 例 2：已知分段函数 y＝0， x＝0，
x＋1， x>0，
编写伪代码，输
入自变量 x 的值，输出其相应的函数值，并画出流程图．
循环语句
例 3 编写伪代码，求 1＋12＋13＋…＋n1>1 000 的最小自然数 n 的值．
学业水平考试复习讲义
基本算法语句
要点梳理
忆一忆知识要点
1．基本算法语句 五种基本算法语句分别是 赋值语句 、输入语句、输
句、 条件语句 、 循环语句 ．
2．赋值语句、输入语句、输出语句 赋值语句用符号“=”表示，其一般格式是 变量=表 达式(或变量) ，其作用是对程序中的变量赋值；输入语
“INPUT a，b”表示 输入的数据依次递给a，b ， 输出语句“PRINT x”表示 输出运算结果x .
基本算法语句习题课模板.ppt
End if 2019-10-16
谢谢关注
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•4、循环语句
• （1）“For”语句（循环次数已定时）.
•一般形式为：
•For I from“初值”to“终值”step“步
长”…End for
•（2）“While”语句（循环次数不定时).
•一般形式为
• While A
•…
• End while
2019-10-16
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99 100
的算法.
解：伪代码如右： S←1 I←2
a←1
While I≤100
a←a×(-1) S←S+ a
I
End while
2019-10-16
谢P谢关r注int S
8
练习
• 课本P.24. 8,10题 • 《高中数学3课课练 单元测试》
P.26~27 6到10题
2019-10-16
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5.3 基本算法语句 习题课
2019-10-16
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1
温故知新
• 基本算法语句有四种：
1、赋值语句用符号“ ”表示,
2、输入语句用“Read a , b”表示输入 的数据依次送给a , b 用输出语句“ Print x”表示输出运算结 3果、条件语句，其一般形式是：
If A then B
Else C
9
2 x2
1
1
(x (x
2) 2)
的函数值这一问题的伪代码。
Read x
If X<2 then y＝x2-1
Else y＝-x2+1
End if
Print y
2019-10-16
高二期中考试数学章节复习要点：基本算法语句
高二期中考试数学章节复习要点：基本算法语句算法，是求解问题类的、机械的、统一的方法，常用于计算、数据处理和自动推理。
小编准备了高二期中考试数学章节复习要点，希望你喜欢。
一、概述《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3》(人教A版)第一章算法初步第1.2.2节内容。
条件语句是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了程序框图、输入、输出和赋值语句之后的后续内容，是循环语句的基础，更是计算科学的基础。
而算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。
所以通过对条件语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。
二、教学目标分析《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。
发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。
结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标、教学重点、难点如下：1、知识与技能理解条件语句和条件结构之间的对应关系。
掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。
提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。
2、过程与方法教师设置情境，引导学生提出问题这一过程，培养了学生的创造性思维。
写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题的步骤，培养理性精神和实践能力。
通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。
3、情感态度与价值观利用QBasic实现算法，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。
认识数学的价值，培养学生良好的个性品质，形成积极的学习态度。
教学重点：条件语句的格式、结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。
教学难点：利用条件语句编写解决问题的程序;用QBasic实现算法。
三、学习者特征分析1、高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了一定的了解，他们对计算机有着较浓厚的兴趣。
数学基础知识总复习第9章 第2节 基本算法语句
第二节基本算法语句理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义.知识梳理一、各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句错误!二、基本算法语句1．输入语句．在程序中INPUT语句就是输入语句．这个语句的一般格式是：错误!其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息．如每次运行程序时，依次输入－5,－4,－3,－2，－1,0，1,2,3,4,5,计算机每次都把新输入的值赋给变量“x"，并按“x”新获得的值执行下面的语句．INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c注：①“提示内容"与变量之间必须用分号“；”隔开．②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开．但最后的变量的后面不需要．2．输出语句．在程序中PRINT语句是输出语句．它的一般格式是：错误!同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”．例如下面的语句可以输出斐波那契数列：The Fibonacci Progression is：1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 …输出语句的用途:(1)输出常量，变量的值和系统信息．（2）输出数值计算的结果．3．赋值语句．用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句．除了输入语句，在程序中赋值语句也可以给变量提供初值．它的一般格式是:错误!赋值语句中的“＝"叫做赋值号．赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值．注意：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．如2＝X是错误的．②赋值号左右不能对换．如“A＝B”和“B＝A”的含义运行结果是不同的．③不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等）．④赋值号“＝”与数学中的等号意义不同．4．条件语句．算法中的条件结构是由条件语句来表达的,是处理条件分支逻辑结构的算法语句．它的一般格式是：IFTHENELSEEND IF格式，如左下图．IF条件THEN语句1ELSE语句2END IF首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2(其对应的程序框图如右上图）．在某些情况下，也可以只使用IFTHEN语句：IFTHENEND IF 格式，如左下图．IF条件THEN语句END IF,也是首先对IF后的条件进行判断,如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句(其对应的程序框图如右上图）．条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去．需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理．在某些较为复杂的算法中,有时需要对按条件要求执行的某一语句(特别是ELSE后的语句2）继续按照另一条件进行判断，这时可以再利用条件语句完成这一要求,其一般形式为：5．循环语句．算法中的循环结构是由循环语句来实现的．对应于程序框图中的两种循环结构,一般程序设计语言中也有当型(WHILE型）和直到型（UNTIL型)两种语句结构，即WHILE语句和UNTIL语句．（1)WHILE语句的一般格式是：WHILE条件循环体WENDWHILE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的．当计算机遇到WHILE语句时,先判断条件的真假,如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合,再次执行循环体，这个过程反复进行,直到某一次条件不符合为止．这时,计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句．因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环．其对应的程序结构框图如右上页图．(2)UNTIL语句的一般格式是：DO循环体LOOP UNTIL条件基础自测1．下列赋值能使y的值为4的是（)A．y－2＝6 B．2＊3-2=yC．4=y D．y＝2*3-2解析：赋值时把“＝"右边的值赋给左边的变量．故选D。
5.3 基本算法语句习题课.ppt
234
99 100
的算法.
解：伪代码如右： S←1 I←2
a←1
While I≤100
a←a×(-1) S←S+ a
I
End while
2019-8-26
谢P谢观r赏int S
8
练习
• 课本P.24. 8,10题 • 《高中数学3课课练 单元测试》
P.26~27 6到10题
2019-8-26
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1
1
(x (x
2) 2)
的函数值这一问题的伪代码。
Read x
If X<2 then y＝x2-1
Else y＝-x2+1
End if
Print y
2019-8-26
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5
3、计算300（1＋0.05）10. 解：s←300
c←1+0.05
I←1
For I from 1 to 10 step 1
5.3 基本算法语句 习题课
2019-8-26
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1
温故知新
• 基本算法语句有四种：
1、赋值语句用符号“ ”表示,
2、输入语句用“Read a , b”表示输入 的数据依次送给a , b 用输出语句“ Print x”表示输出运算结 3果、条件语句，其一般形式是：
If A then B
Else C
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3
应用
• 1、任给三个变量a，b，c赋值，求下列 各式的值：
• （1）a+b+c； (2)b2-4ac.
解:(1)Read a,b,c (2)Read a,b,c
y←a+b+c
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解:算法如下 第一步：s=0 第二步：i=0 第三步：i=i+1 第四步：s=s+i2 第五步：若S>1000,则输出S 结束；否则，转第三步
i=0 i=i+1 S=S+i﹡i
S >1000?
是
否
输出S 结束
例2.设计程序, 求从1开始的连续的自然数的平方和S,使S 刚好超过1000 开始 . 开始
基本算法语句习题课
练习
1、下列语句错误的是（ A ） （A）INPUT A=3+5 （C）PRINT “a”;a
（B）PRINT 3*5 （D）a=a+2
常用的程序设计语言都包含了下列基本的算法语句
输入语句 输出语句 赋值语句
练习 2、写出执行下列程序后输出的结果
INPUT A IF A>=0 THEN PRINT SQR(A) 输入-81，输出结果： 是负数 ____ ELSE 8 输入64， 输出结果：____ PRINT “是负数” END IF END
S=0 i=0 S=0 i=0
S=S+i﹡i
i=i+1
i=i+1 S=S+i﹡i
S <= 1000?
否
是
S >1000?
是
否
输出S 结束
输出S 结束
例2.设计程序, 求从1开始的连续的自然数的平方和S,使S 刚好超过1000 . 开始
S=0
解:程序如下
S=0 i=0 DO i=i+1 S=S+i﹡i LOOP UNTIL S>1000 PRINT “S=”; S END
S <= 1000?
否
是
输出S 结束
例2.设计程序, 求从1开始的连续的自然数的平方和S,使S 刚好超过1000 . 开始
S=0
解:程序如下
i=1 i=i+1
S=0 i=1
WHILE S<=1000
S=S+i﹡i
i=i+1
S=S+i﹡i
WEND PRINT “S=”; S END
S <= 1000?
否
是
输出S 结束
根据程序框图写出判断整数 n(n>2)是否为质数”的程序.
INPUT “n=“;n i=2 DO r=n MOD i i=i+1 LOOP UNTIL i>n－1 or r=0 IF r=0 THEN PRINT “n不是质数” ELSE PRINT “n是质数” END IF END
求n除以t的余数r r =0?
否 是
b=b+1
t=t+1 t>n?
是 否 否
开始 输入n t=2,b=0
①
b =1?
是
n是质数 n不是质数
结束
思考：
对任意正整数n（n>2),右 边的程序的功能是什么？ 若n=10，则输出结果为： ______________________
INPUT n t=2 WHILE t <= n b=0 i=2 r=0 DO r = t MOD i IF r = 0 THEN b=b+1 END IF i=i+1 LOOP UNTIL i > t IF b = 1 THEN PRINT t END IF t=t+1 WEND END
作业： 1.把变式题中的程序用框图表示出来
2.《金榜1号》P20 第10题
①
①
t=t+1 t>n?
是 否 否
b =1?
是
n是质数 n不是质数
结束
①
INPUT n t=2 b=0 DO r = n MOD t IF r = 0 THEN b=b+1 END IF t=t+1 LOOP UNTIL t > n IF b = 1 THEN PRINT "yes" ELSE PRINT "no" END IF END
132 输出结果：______
输出结果：8 _____
常用的程序设计语言都包含了下列基本的算法语句
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句
例 1.阅读图 2 的程序框图(框图中的赋 值符号“=”也可以写成“←”或“： =”)，若输出的 S 的值等于 16，那么 在程序框图中的判断框内应填写的条 件是（ A ） A.i>5 C.i> 7 B.i> 6 D.i> 8
i=0 i=iபைடு நூலகம்1 S=S+i﹡i
S >1000?
是
否
输出S 结束
例2.设计程序, 求从1开始的连续的自然数的平方和S,使S 刚好超过1000 . 开始
S=0
解:程序如下
i=1 =0
S=0 i=0
WHILE S<=1000
S=S+i﹡i
i=i+1
i=i+1 S=S+i﹡i WEND PRINT “S=”; S END
？
练习 把求n!的程序补充完整： (n!=1×2×3×…×n) INPUT _____ “n”;n i=1 s=1 ______ i<=n WHILE s=s*i i=i+1 WEND _____ PRINT s END
例2.设计程序, 求从1开始的连续的自然数的平方和S,使S 刚好超过1000 . 开始
第四步： t=t+1 第五步：判断t>n是否成立，若是 则退出循环，并由整除的个数判断 是否为质数；否则，返回第三步
第一步：输入n 求n除以t的余数r 第二步：令t=2,b=0 是 第三步：用t除n，得到余数为r， r =0? 若r=0，则b=b+1. 否 b=b+1 第四步： t=t+1 第五步：判断t>n是否成立，若是 则退出循环，并由整除的个数判断 是否为质数；否则，返回第三步 开始 输入n t=2,b=0
小结
1.常用的程序设计语言都包含了下列基本的算法语句
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2.编写程序的一般步骤 （1）算法分析：根据提供的问题，利用数学及相关 学科的知识，设计出解决问题的算法。
（2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图
（3）写出程序：根据程序框图的算法步骤，逐步 把算法用相应的程序语句表达出来。
常用的程序设计语言都包含了下列基本的算法语句
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句
练习 2、写出执行下列程序后输出的结果 N=5 i=12 S=0 S=1 WHILE S<15 DO S=S+N S=S*i N=N+1 i=i-1 WEND LOOP UNTIL i<11 PRINT N PRINT S END END
开始
输入n
i=2 求n除以i的余数r
i=i+1
i>n-1或r=0? 否 否
是 r =0?
是 n不是质数
n是质数
结束
练习 编写一个程序，判断一个大于1的正整数是否为质数 （要求：用整除的个数进行判断）
第一步：输入n 第二步：令t=2,b=0 第三步：用t除n，得到余数为r， 若r=0，则b=b+1.