让教育充满爱
让教育充满爱
让教育充满爱从事教育工作十多年来,我一直工作在教育教学第一线,担任高中数学教学及班主任的工作。
十多年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、关注学生,爱是根本记得柳青在他的《创业史》中写到:“人生的道路曲折漫长,但关键处却只有那么几步,特别是当人年轻的时候”。
所以我认为我所做的工作是非常重要的,我爱我的工作,我爱我的学生。
因为高中是人生由量变到质变的关键时期。
高中阶段是人生历程中最有意义,最紧张,最充实,最富挑战性,最难忘,最美好的一段时光。
而有的人却给了她最后悔,最晦涩,最阴暗的定义。
同样的年龄,同样的环境,同样的经历,却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢?我想这是由于孩子来自不同的家庭,受着不同的教育,因而形成了不同的性格。
由此可见,高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说,无疑是非常重要的。
而作为班主任,如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步,就成了一个永恒的课题。
(一)爱是打开学生内心世界的钥匙我所在的学校是一所普通中学。
近年来,由于重点学校的扩招,使得学校的生源有了极大的改变。
我是高中普通班的一名班主任。
每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。
乖巧的,调皮的;温顺的,淘气的;淳朴的,狡黠的。
全班四十人,不同的是性格,相同的却是学习上底子薄,基础弱;生活上习惯差,能力差的现实——上学有各种理由迟到;作业囫囵吞枣,听讲时吵吵闹闹……面对如此的学生,单靠严格的管理好吗?陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”认真分析学生的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。
其实他们也需要表现自己、渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
做仁爱之师，让教育充满爱
做仁爱之师，让教育充满爱作者：暂无来源：《教育家》 2017年第18期文 | 孙延华苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”习总书记告诉我们，“做好老师，要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦”。
那么，作为一名幼教管理者，该如何引领教师成为仁爱之师，使美好的教育境界得以实现呢？深化认识，激发教师的责任感园长要带领教师一起学习、了解、熟知3—6岁儿童成长发展的特点和规律，让老师们知道，幼儿时期是孩子性格、语言、智慧和各项生理机能发展的重要时期和关键时期。
从小培养孩子具有良好的心态和习惯，对其今后的发展意义重大。
只有用心研究幼儿的年龄特点和发展特点，树立正确的育人观，才能把爱用对、用好，更好地促进幼儿身心健康发展。
为进一步使教师明晰认识，增强职业责任感，我们确立了“成长幼儿、欣慰家长、成就教师、服务社会”的办园宗旨，积极构建园所“仁善文化”，要求教师一切以幼儿健康快乐、科学全面发展为核心，切实落实“关爱每一个生命、启迪每一个心灵、服务每一个家庭”的办园理念。
用孩子的幸福成长，来衡量、评价“爱的教育”的效果我们必须要让教师明确知道，孩子能否获得“爱的感受”，具有发言权的一定不是教师自己，而是孩子切实的发展。
因此一定要引导教师学会观察孩子，观察孩子获得了什么，同时要明确，只有孩子幸福感、信心、良好心态的真正形成，只有他们能积极、自信地面对生活和学习中遇到的人和事，这才是师爱教育最好的证明。
要教育教师学会换位思考，即当我们有任何想法想和孩子进行沟通的时候，或者想对孩子做点什么的时候，我们应该首先进行一下角色换位，己所不欲，勿施于人。
长此以往，教师爱的方式方法就会越来越无限地接近于适宜和合理。
用心播种,让教育充满爱
的学生表 面看起来桀骜张扬 ， 但 内心实际上都 十分脆弱敏 感 ， 他们渴望别人的理解和认 同。班主任要管理好班级 ， 就必须要从每 个孩
子 身上着手。 对 于问题 学生， 班主任更要 关爱他们 ， 在 困难或疑 惑的 时候 ， 帮助鼓励他们 ， 多倾听学生的心声 ， 对不 同的 学生 因势利导 ，
一
名学生父母都是农 民 ， 妈妈是残疾人 ， 在一次 交资料 的过程 中
学 习态 度差 。作为职高班主任 ， 我深 知 自己对一个 班级发展 的重 使 我真正了解这个孩子 。一天 中午 ， 他拿来 了两张复 印的纸（ 因 大影响 ， 深感 任重而道远 。“ 万事开头 难” ， 而对于教 育经验浅薄
引导 他 们 走 正 确 健 康 的 人 生 道 路 。
关键词 ： 师生关 系； 欣赏 ； 关爱； 换位思考
前言 ： 当好班主任难 ， 当好 中职 生的班 主任 更难 。职高 的学 个 学生的精神世界 ， 这是教师和校长 的首条金科玉律 。” 我 班有
生， 在外 界看来 ， 总是 冠之 以品性不端 ， 行 为恶劣 ， 学 习能力 差 ，
３ 、 多 用 欣 赏 的 眼 光看 学 生
专 业的实际情况摸 索着 来教育引导管 理班上 的学生。直到 现在 学 生即将毕业 ， 我 的班 主任 工作 即将告一个段 落 ， 我才对职高学 生的管理稍有心得。也经过近年来班主任工作 的磨励 ， 我彻 底改
变 了外 界舆论带 给我的错 误看法。对我 的学生 ， 我有 了真正 的了 解； 对我 的工作 ， 我也 有至深的感悟 。要真正走进学生 内心 ， 必须 要 有真心 ， 用爱去融化学生心 中的冰 山。下面本人 就担任班 主任
期 间德 育工作的心得发表几点浅见。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱范县希望中学万焕英习近平总书记在9月9日同同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，号召全国广大教师要做有仁爱之心的好老师。
可以说“爱”是教育的核心，是教育的灵魂。
我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘里不能没有水一样。
没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。
”离开了情感，一切教育都无从谈起。
教育是爱的事业，教师是爱的形象，高尚师德的灵魂是爱，学生成长发展需要爱。
一、爱岗敬业。
心存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
只有真正的喜欢自己的教育事业，才能乐于奉献，甘愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师要用一颗爱心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色，这样才能经受住当今社会诸多的诱惑，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地从事教育工作，为学生、为教育事业，默默工作，奉献付出。
要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，才能达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界。
二、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处，关心、呵护他们健康成长。
素质教育要求教师不再以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”的理想的教育目标。
（一）尊重学生是教育成功的一把钥匙。
爱默森曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是学生内在的要求。
特别是现在时代下的学生，更有着强烈的自尊心。
我们班有一些男生，特别要面子。
无论是在课堂上，还是在课下谈心时，我会不时的找一些机会去表扬他们。
比如说今天作业做得比较好，比如说今天回答问题很正确，比如说今天上课表现很积极。
学生每次在听到表扬时，脸上都会浮现高兴的笑容，整节课都会表现得很好。
陶行知先生在当校长时，曾发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，先生当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
如何教育孩子拥有更多的爱
如何教育孩子拥有更多的爱
爱是每个人都需要的情感。
然而，不是每个人都能从家庭和社
会环境中得到足够的爱。
在这种情况下，我们应该如何教育孩子
拥有更多的爱呢？
首先，父母应该给予孩子足够的关爱和支持。
一个在家里得不
到父母关注的孩子，往往会在外面寻找其他方式来获得关注。
孩
子虽然表现出不在乎，但是他们的内心深处需要的是父母的认可
和爱。
父母可以通过陪伴孩子、关心孩子、听孩子倾诉等方式来
传递爱。
其次，孩子需要学习尊重和理解他人。
在孩子的教育过程中，
我们应该教会他们对他人的尊重和理解。
通过这种方式，孩子可
以更好地与他人建立联系并获得他人的爱。
尊重是一种沟通方式，通过尊重和理解他人，我们可以有效地传递爱。
再次，我们应该让孩子学会做好自己。
让孩子学会自爱和自信，可以让他们更好地掌握自己的情感和行为。
只有让孩子学会爱自己，才能对其他人表达出更多的爱。
最后，孩子需要学习如何用一颗善良的心对待世界上的一切。
善良的心可以让人更加平和和接纳。
在孩子日益成长的过程中，我们应该让他们了解这个世界的多元性。
通过这种方式，孩子可以从小学会接纳不同文化、性别、宗教、性向等等。
总之，让孩子拥有更多的爱，教育的方法非常重要。
除了父母和社区的关怀，学校教育也是相当重要的。
我们需要让孩子从小学习理解和懂得爱、尊重、自爱和接纳等品质。
在教育孩子拥有更多的爱上，我们每个人都有参与的责任。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：徐金霞来源：《读写算》2013年第40期爱，是一个很美好的字眼；爱，给人很温暖的感觉。
我们的生活中需要爱，有了爱才让我们感受到了生活的美好，在我们的学校教育中，更需要爱的滋润。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
爱的教育是教育成功的基础，没有爱的教育是苍白无力的。
在教育学生的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会积极主动地去接受教育。
几年的教学生涯让我逐渐领悟，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行任何教育。
我所任教的学校在偏僻的乡下，这里的家长相对来说思想是有点落后的，在这里经常可以看到有些家长把孩子送到学校里来，然后慷慨的对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，你帮我好好管教，要是不听话，你就狠狠的打，我不会怪你的。
”说这样话的家长给人感觉是那样的淳朴，很多时候这真的是他们的心里话，没有丝毫的造作，在他们的心里老师就是孩子的一片天，只要能把他们的孩子教育好，你打骂孩子都没有关系。
但这样的家长同时也显得是不负责任的，他不明白戒尺教育已然不适用于时代的发展。
让学生学会感恩，是当代教育对学生思想教育的重要内容，这就要求老师不仅要有一颗爱心，还要科学的演绎有关爱的教育，在关爱学生的同时，还要教育他们关爱他人。
当然对个别“顽固分子”，老师可以用严厉的语气指出他的错误，指出他的行为所造成的不良的影响。
我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生，同时也让孩子明白：要对社会充满爱意。
农村学校的学生素质参差不齐，这就要求我们投入更多的精力记得刚踏入工作岗位的时候，一些学生很不配合，我找来他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，但是收效甚微。
让教育充满爱
让教育充满爱摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。
学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。
关键词：育人爱生提高效果意义深远“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。
只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。
古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！一、热爱学生是教师教育学生的基础爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。
故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。
在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。
无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。
一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。
在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。
老师切不可漠视学生的这种心理。
白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。
当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。
然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。
由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。
这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。
假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。
因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
让教育充满关爱
让教育充满关爱从教6年以来，有一件亲身经历的事，使我感触颇深，至今难忘。
从那件小事中，我感受到教育需要关爱，需要艺术，更需要师生之间的心理沟通，这样，我们的教育才能成功。
故事是这样的：回首2005年的中秋节前夕，我担任小学三年级，刚从二年级升上来。
这时的孩子充满天真，无形中偶尔也流露出调皮的一面。
上课的钟声敲响了,我匆匆忙忙地直奔教室,正准备上课，糟糕了,怎么这么健忘？突然发现自己马上用到的教具忘在办公室了，还是要把它取过来。
于是我对着班里的那几十个学生说：“现在老师要去办公室拿点东西，你们要安静地坐好，要是谁违反纪律老师可要批评了！大家能做好吗？”同学们异口同声地说“好！”听了这句话，我便放心地走开了。
等我从办公室出来时，愕然的一幕让我顿时充满挫败感。
我远远就看到教室后门探出个小脑袋，那是个小男孩，见我来了，又急忙跑回自己的座位坐好。
我恨不得当时就把他逮住，生气和失望油然而生。
难道我在学生面前就那么没有威信吗?刚刚强调就当耳边风了。
一进教室就狠狠地把那个小男孩找出来，原来是小屹，我狠狠地批评了他一顿：“你怎么这么不自觉啊？老师不在你就乱来，你还是班里的小队长,怎么就带头违反纪律呢?这样老师心里真的很难受……”小屹有点委屈，低着头,强忍着即将落下的眼泪,但也没说什么。
接着我就上课了，过了十来分钟，突然，小屹从座位上站起来，迈着沉重的步子一步一步逼近讲台,我突然也停止了自己的讲课,全班同学都用很疑惑的眼光盯着这个瘦弱的小男孩,他双手藏在胸前的衣服里边，像是捂着肚子，然后弓着背来到我面前。
当时我也不知道他到底想干什么？刚刚被批评现在没有经过批准就私自上来，又要和我对着干吗？我对他简直绝望了，再细细一看，那副模样看似不神气，还有点儿像病态。
当时我的气还没完全消去，说：“肚子疼是不是？肚子疼去校医室吧!” 小屹低下头不敢正视我，只是轻轻地摇摇头，我再继续追问：“现在老师在上课，你到底怎么了？”他鼓起勇气抬起头,一脸通红,面对我背对其他同学，双手一边抖动一边缓缓地从肚子里边捧出一个东西,迅速塞到我的手里,我乍眼一看，原来是一个月饼，当时我就感到非常疑惑不解，他轻轻地说：“老师，对不起!我刚刚不是故意违反纪律的，中秋节快到了,我只是想送个月饼给你，我一个上午都在找机会给你,你一个上午都那么忙,我担心其他人发现了，又没勇气进办公室,现在是在课堂上，我知道自己这么做影响大家上课，可是，可是，我害怕自己不能在今天送出,所以……”我恍然大悟！看着小屹满眼的委屈与虔诚，我的脑子顿时像一道闪电掠过刚才的那一幕,我的心里忐忑不安,沉浸在无比感动与无限自责之中——自己多过分啊！眼前这个十来岁的孩子多么可爱！我怎么忍心去伤害他呢?我不知道自己该说些什么?心里像一块千斤大石头压着,好一会儿才喘过气来,摸着他的头,满怀歉意地对他说：“对不起，孩子！刚才老师误会你了,你原谅我好吗?……”小屹高兴地笑了，说：“没关系！”那笑容包含着孩子的纯真，包含着对我的宽容，包含着对我的美好祝福！我捧着这个仍存温度的月饼，觉得它异常地重。
教育是一项充满爱的事业
教育是一项充满爱的事业鲁迅先生指出，“什么是教育，教育就是爱。
”我国现代教育家夏丐尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”这写年的从教经历,使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。
爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础,更是师德之魂。
一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的热爱，也是对学生的热爱。
常言道：“亲其师，信其道”。
关爱，即关心爱护学生，犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的。
关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。
关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的关爱更困难。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教育上的关爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的责任、质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
关爱学生，不能以血缘关系和个人好恶为转移，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
使得善于观察的学生，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。
这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，并自然地对教师产生欢迎的倾向，喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会让教育充满爱—学习优秀教师心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了教育中爱的力量，感受到每一个孩子以及每一个家庭的美好。
我相信，在我们的努力下，这份美好将变得越来越多，让教育充满爱，成为我们一生追求的目标。
在教育的过程中，我们所遇到的种种问题，其实都和爱有关。
如果我们用充满爱的态度去对待每一个孩子，用耐心和爱心去关爱他们，那么他们就会感受到我们对他们的关心和爱护，激发他们对学习的热情和动力。
即便他们遇到了困难，也会带着坚定的信心去克服它们，因为他们知道有我们的支持和鼓励。
但是在现实中，教育是一个辛苦的过程，尤其是在教育成果得不到应有的应许时。
但是，我们必须坚定信仰、坚持不懈地去付出，因为我们相信，努力付出一定会有回报。
我们必须时刻记住，我们的目的是为了让孩子们快乐地成长、充满爱地学习，而不是为了我们自己的荣誉和利益。
对于教育中的每一个细节，我们都需要抱有关注和耐心。
如果我们在教育中凡事不顾及细节，那么孩子们的学习成果必然会受到影响。
我们一定要注重孩子们的心理建设，用爱去温暖他们的心灵，不断地鼓励他们，关爱他们；另一方面，我们也要注重外在环境的改善，创造一个适宜学习的环境。
作为教育工作者，我们还需要关注到爱的种种细节。
我们要让每一个孩子都知道，他们都有自己的独特之处，都是特别的存在，我们应该为他们所拥有的贡献更多的时间和精力。
我们要让每一个孩子都感受到，他们在教育的过程中得到的不仅是知识，还有我们对他们的关怀和爱。
最后，我想送给所有学生们一句话：阳光总在风雨后，请勇敢前行，相信自己的力量，让教育充满爱。
让教育充满爱，是我们一生追求的目标。
只有用爱去关心和关爱每一个孩子，才能在他们的心中种下一颗美好的种子，并在他们的成长过程中让这颗种子一点点滋长，最终变成一棵参天大树，阔叶遮阳，给世界带来温暖和绿色。
让我们用心去教育、用爱去关爱孩子们，让教育充满爱，让我们的心里也充满爱。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：张晓霞来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第06期有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。
而我恰恰选择了这份神圣的职业。
“一切最好的方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱。
”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。
对全班学生，无论是出生于干部权贵之族，还是出生于平民寒士之家，不管是品学兼优的好学生抑或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
正是这种爱，让我饱尝了教育的成功与喜悦。
新的学期开始了，又一个毕业班送到我的手中。
说起这个班，无人不知，无人不晓。
可以概括为“懒惰不爱学习，顽劣不能接受教育，爱打架，家长无度溺爱。
”说实话，接手这个班级，我心理压力很大。
我失眠了，躺在床上辗转反侧，想象着个性差异的孩子，想象着可能发生的一切……“丑媳妇总得见公婆!”当我来到班级门口时，十几个男孩子站在门口，对我视而不见，说话都毫无顾忌。
“你嘴怎么了?”“让蚊子给亲了”“是让母蚊子亲的吧”“哈哈哈……”既不给我让路，也不知收敛，反而全体看着我发出挑衅般的狂笑，说话的孩子更是趾高气扬，无所谓的纨绔样。
进了教室，声音更大，并没有因为老师的到来受到影响。
说心理话，我的火当时就腾地燃爆了，但是我把它罩住了，我静静地站在那里，用审视的眼光去观察每个人，偶尔有人目光和我相遇，我看到了一丝冷漠和失望，他们并没有得到想要的爆破音，反而流露出一线良知……时间好漫长啊，到了他们可以听见我的声音时，我意识到不能得寸进尺，不能退让，不能唤起对方的逆反心理和反感，我轻轻地说：“孩子们，你们议论，老师很能理解，见了老同学，换了新教师，应该议论，应该交流，这说明你们是关心和挚爱学习的孩子们。
”教室里完全静下来。
这时。
走进一个小男孩，只见他小小的眼睛，猫着腰，两手插兜，衣服领还立着，拉锁拉得很严实，把脑袋藏里一半，一副很“潇洒”的样子，旁若无人地走向最后一排的角落里。
让我们教育充满爱论文
让我们的教育充满爱[摘要] 教育需要爱，离不开爱，教师对学生的爱，既要注重细节，又要一视同仁，还要把握尺度。
教师既要尊重学生，又要对学生严格要求。
宽严适度，才能有利用学生成长。
爱是一种情感，可以在师生中互相传递，促进教育的和谐，师生的成长。
[关键词] 教师爱学生细节尊重尺度著名文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱是教育的源泉。
师生之间的真诚之爱，像是杠杆一样，会让我们的教育起到事半功倍的效果。
热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，也是全社会对老师的基本要求。
“亲其师信其道”，当教师把发自内心的爱，通过一言一行自然传给学生的同时，必然会激起学生内心情感的真诚回报，从而乐于接受教师所给予的一切。
因此，有人说“当爱是从心底里自然散发的一种芳香时，您将魅力无限。
由此可见，要做一名优秀的教师，就必须热爱教育，喜欢学生。
但是，爱是有学问的，对于教师来说“爱学生”不仅是一种美德，更是一种专业能力。
教师应该如何科学施爱，在教育的实践中，要不断的进行探索。
一、注重细节，让学生时刻感受到教师的爱有人说,教师是太阳底下最光辉的职业，我们从事最光辉的职业，就必须有阳光的心态、高尚的情操、无限的爱心去面对每一个学生，从事每一项工作，完成每一项任务。
把自己心中对教育事业、对学生的爱，通过语言和行为表达出来。
教师表达爱的方法很多，赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的招呼、轻轻地拍打、热心的解答，真情交流，甚至是激烈的争论，都能表现出对学生的爱，会使学生倍受激励和鼓舞。
这种表达要注重细节，第一，教师要细心的体会每一个学生，对待不同的学生，要用不同的方式表达。
对待品学兼优的学生要严格要求，给他们树立更高的目标，促使他们进一步提高；对待顽皮厌学、成绩较差的学生，多引导、鼓励、督促，帮助他们一点一点地提高；对待家境困难的学生，要默默地给予无声的帮助，随时为他排忧解难，使他安心学习。
作为教师，要让每一个学生都感到你在关注、关心他。
探讨教师如何让教育充满爱
探讨教师如何让教育充满爱我们面对的小学生，是祖国的花朵，是希望，是社会主义的接班人，孩子们的心理健康不仅关系到个人的生活、学习、成长，也关系到社会的发展、民族的兴衰。
教育应该像和煦的春风，充满复苏上进的热望，饱含关怀体谅的温暖；为了学生的健康成长，对学生进行心灵的呼唤，向学生传递老师心底的关怀，那么，教育就成了学生乐意接受的一缕阳光。
1 用心去沟通，让每个学生得到阳光每位教师的初衷都是好的，让学生愉快地学习，健康地成长，树立自信，迎接生活中的各种挑战。
但是，无意间与学生有了隔阂，这是无法回避，也不应该回避的问题。
遇到这种情况，就需要教师与学生沟通。
难于沟通的教师不是没有爱心、诚心，而是找不到问题的关键所在，找不到问题的切入点。
那是一个五年级班——学生基础差，三首古诗两节课本应该漂漂亮亮地完成，可是就又是几个学生背不下来，默写更是奢望。
“默写出错的同学至少抄两遍，直至会写，当天交上，如果交不上说明理由。
”说完就下课了。
第二天上课前我查了一下，少一个张涛，男孩子，个子不高，乌黑的头发密而直竖，转来我班还不到一个月。
上课前，让一位同学“请”张涛来我办公室一趟。
“老师，张涛说不来见你。
”回来报告的学生说，“他说你不公平，偏向……”“原班同学你不追究，偏盯住他不放。
”哎！其他学生的作业早已交上了。
刚来的学生心中有了结，难怪他上课不认真听讲，不发言……细细分析一下之后，马上行动。
于是，我先找来张涛，澄清事实，亲切交谈，告诉他老师冷落了他，在学习上有什么困难，老师非常愿意帮助，愿在你成功路上助一臂之力……这时，我观察张涛，他脸红了，低下了头。
从那以后，脸上有笑容了，作业工整了，奋发向上了。
回想一下这件事，是爱与沟通这把钥匙帮我打开张涛的心扉，让他见到了阳光。
教师的工作是细致的，应该关注每一个学生，，关注教室的每一个角落，用爱与沟通做桥梁，让阳光走进每一个孩子的心田。
2 欣赏是另一种阳光培根曾经说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
教育是一门艺术
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
正如我以前教过的一个孩子，学习不太好，帮她补习时她自己都急哭了，于是我经常鼓励她。
时间久了，她的积极性越来越高，成绩也有很大的提高。
是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。
现代的教育模式，以情感和智育教育并重。
对学生而言情感教育尤为重要。
情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。
教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。
对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。
如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的不断更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。
我们要用一颗平常心、平和心、平等心善待每一个孩子，不能出现被遗忘的人。
因为没有谁能看到两个一模一样的孩子。
尤其是像我们这样的寄宿制学校的孩子，他们来自不同的家庭，不同的个性，他们在学校的时间远大于在家的时间，与我们生活在一起，我们更要注重心与心的交流，细心观察每一个孩子的表现，及时的给予鼓励及帮助。
让每一个孩子都能平等地感受这一份爱，让孩子们在爱的关注中健康成长。
教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的才能感动到心的深处。
“我喜欢这位老师，我喜欢她教的这门课。
”这就是孩子的心声！教育中充满爱，师生关系融洽，孩子们的积极性就高，学习效率也会提高。
教育,应该处处充满爱
一
爱是人心理的本能 ， 是人生命 的重 要组成部分。人 只有生活在
爱的环境 中， 才能 切实感受 到生命的价值 、 生活 的意义和幸福 。人 也 只有学会爱 ， 能够真正 实现 自我的超越 ， 才 否则 就如一剐没 有灵 魂 的空骨架一般 ， 失去 了人之 为人的意义 了。 同样 ， 教育生活也 需
完整的人。
追逐表面利益 的过程 中丧 失教育爱。 “ 身正为范 ” 作为教师 ， ， 其模 范作用是 教育的最大意 义之所在 ， 要想 学生充满 爱 ， 教师 的言谈 举
止间就需要充满着对 教育 事业 、 对学生无限的爱心 。如果教师仅仅 将 自己的 目标 定位在传授 知识 ， 而不首先 学着去 亲 自体悟爱 ， 播 传 爱， 这样 老师没 有实 现 自己的价 值 ， 其仅 仅是个 教书 匠 ， 而不是 育
因此 ， 育应该 处处 充满爱 ， 教 师生 之 间应 该表现 出互相 尊重 、 互相关 心、 地位平等 、 关系和谐 的状 态 ， 在师生 互爱 的状 态下 ， 传递
爱 的知识 ，同时师生应 将爱投射 到校园 的每个角落 ，营造爱 的氛 围， 在爱 的氛 围中使 学生身心健康成长 ， 面发展 。 全 反观我们 今天 的教育 ， 则是触 目惊心 。笔者于今年暑假在 山东 农村 几所小学 、 中、 中进行实 习调 查 ， 现教育 中普遍 存在爱 初 高 发 得缺失 。在调查 中得知有 一个 高三的文科班在今年高考前夕 ， 全班
人是爱 的动 物 ， 爱是人存在 的方式 。从孔 子 “ 仁者 ， 爱人 ”， 到 孟子 “ 爱人 者 ， 人恒爱之 ”， 到苟子的 “ 相爱 ， 兼 交相利 ”， 直到今 一 天的 “ 以人 为本 ”科学发展 观 ， 其实质都是 在提倡 人与人之 间的互
让教育充满爱_教育文摘
让教育充满爱张秋艳我很喜欢这样一首诗：我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽。
我愿是一棵默默无闻的小草，在广阔的大地上生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿……带着这样的梦想和希望，我义无反顾地踏上了工作岗位——成了一名小学教师。
对于教师这个职业，人们有数不清的赞誉：有人说，教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
也有人说，教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生。
还有人说教师是孺子牛。
这些溢美之词，让我对教师这一职业更充满了无限向往。
是啊，教师是知识的使者，爱的化身，既然我选择了做一名小学教师，我就要把全部的爱献给孩子。
工作后，我才深深地体会到做一名教师的不易，想要做一个兢兢业业，像慈母般充满爱心的教师更不容易，但我无怨无悔，我为我的选择而自豪，因为教育是太阳底下最光辉的事业。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，还是教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才会和孩子贴心。
爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
工作十几年，我担任过多年的班主任，我爱着自己带过的每一个班集体，爱着每一个学生，在孩子们一双双纯洁的眼睛后面，闪烁着多少家长的期待！我回报他们的只有爱，只有努力。
记得一名学习成绩优异的女孩子，有一段时间一连几天上课都心不在焉，人也郁郁寡欢，作业写得一塌糊涂，后来经过了解，原来是父母离异给孩子留下了阴影。
一种强烈的责任感让我下定决心，心灵的创伤要用“心药”医治。
平日里，我利用课余时间和她谈心，开导她，把她带到我家里，给她做好吃的，让我的女儿陪她玩。
在班里，我让班上性格开朗的孩子主动和她交朋友，渐渐地，笑容又回到了她脸上……现在，她已顺利地考上了初中，在给我的一封来信中她写道：“老师，你虽不是知识最渊博的老师，却是一个充满爱心，最让我尊敬的老师，在我无助的时候，是你在我心中播种了太阳……”每次读到孩子给我的信，总有一种莫名的感动和欣慰。
让教育充满爱的温度教育随笔
让教育充满爱的温度教育随笔让教育充满爱的温度细雨飘飘，秋风清爽宜人，而我的心却仍久久地沉醉在爱的暖意中。
教育，这个充满神圣的名字，在慕名已久的各位专家中得到了更好的一次阐释。
感受着专家们那发自肺腑的动人箴言，聆听着他们那一个个幸福的故事，我再一次感受到教育的伟大。
教育，是一个充满温情的职业，是以心换心，以爱回赠爱的职业。
很早的时候读过李镇西老师的《做最好的自己》，我和我的学生们一直用这句话激励着我们的成长：不管什么时候都要做最好的自己。
终于有幸一睹李老师的风采，我分外激动。
不管是从李老师的书中还是报告中，不管他是做老师，还是做校长，我都深切地感受到李老师对教育的热爱和赤诚。
他的教育是对人的教育，是把学生当成是一个需要发展、需要尊重的人来教育。
报告中，我听到李老师最多的一句话就是“我多幸福呀！”李老师多么幸福啊！他的幸福是用自己的师爱赢得了学生的爱，是爱感染了爱，是爱回应了爱。
我也幸福过，所以，我真切地感受到了一个老师的幸福！丁荣老师是一位七十岁的老人，可是单从外表看，我们根本就看不出这是一位“人到七十古来稀”的老人，她精神矍铄，温暖亲切，就如隔壁的一位阿姨，面带微笑地和我们促膝长谈。
我就在想，是什么让这些年过半百的老人如此神采奕奕，仍旧发光发热，其实答案很简单，那就是他们对教育的热忱，他们对学生的爱，他们有一颗充满师爱的博大胸襟。
他们用自己一个个鲜明的故事和我们诉说着什么是教育，什么是班主任，师爱的光芒在他们身上熠熠闪光。
学习归来，我在不断地思考怎样才能做一个好班主任。
说实话，班主任是个很累的活，好多时候真有“卸甲归田”的想法，可真要开口的时候却舍不得自己耕耘了那么久的那口教室。
教室是我们班主任承接了自己的爱和梦的地方，就如我们老师在学校的家一样，教室就是我和学生们的家。
对于我来说，我虽有了五年的班主任经验，可要成为一名优秀的班主任，我还要有很长的路去走。
我一直谨记着丁荣老师说的那句话“一定要把别人的经验变成自己的智慧，要进行创新。
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让教育充满爱
作者：李文建
来源：《新课程·下旬》2017年第12期
摘要：教育即教化培育，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，是一种提高人的综合素质的实践活动。
因为教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”，以情感人，以事例激励人。
所以教育是充满感情、充满爱的事业。
愿每一位教师在教育的征途中，用爱导航，用智慧育栋梁，让教育充满爱。
从教的十多年里，我本身也在不断进步，师爱伴随我一起长大，静下心来，回顾走过的教育历程，真是历历在目，不禁感慨万千。
关键词：教育；教师；理解学生；关爱学生
时光如梭，岁月如歌，不知不觉我的教学生涯已有十三年。
在我和学生的交流中，学到了很多。
因为爱，我可以让不爱学习的孩子变得奋发向上；因为爱，我可以让孤独的孩子变得更温暖；因为爱，让烦恼的孩子变得心情更加愉快。
重要的是，在高中教育教学中，不仅教会学生如何学习，而且教会学生如何做人，让学生在成长中感受学习的乐趣。
记得今年高一学生王×，他家在六合农村，刚开学时他学习刻苦，给我留下了深刻的印象。
在高一期中考试和平时数学测验中，他的成绩下降很快。
于是我就利用课间找他谈话，我面带微笑，问他最近几次考试成绩下滑的原因在哪里，王×这个孩子，平时不爱讲话，比较老实，他声音很小，说自己没有认真学习，接着我轻轻地问他为什么不认真学呢。
他回答说自己不想学。
这时我很惊异地看着他，因为学习数学确实比较枯燥，成绩不好，也就学不下去。
作为老师，我理解。
可是他进班时是我们班的一号，数学成绩非常高，现在的学习成绩和他的能力不符啊！以我的洞察力，一定是他在开学后发生了什么事或者受别的同学影响，这时候我开始担忧起来。
然后我拿了一个板凳，给他倒热水，让他坐下，接下来我什么都没有说，暂时停顿了几分钟，这时候我发现他的脸颊开始变红，眼圈开始变红，瞬间眼泪夺眶而出，我的心里也感受到一丝不安，我在想，他一定是遇到了困难，我很想帮助这个诚实的孩子。
他喝了一口水后，开始慢慢谈起他的伤心事。
他说自己很想学好，可就是心思不定，学不下去。
原来他父母刚离婚，现在是个单亲家庭的孩子。
他妈妈离开了他，他爸爸在外地做生意，他说自己失去了母爱，爸爸又不管他，现在跟着爷爷生活。
我听了他的故事后，决定帮助他摆脱困境，步入正轨。
他现在很可怜，本身性格孤僻，又缺少父爱和母爱，现在他更孤单了。
我首先想到的是要让更多人去关心他，爱护他，让他感受到我们集体的温暖。
他能把自己的伤心事讲给我听，我很高兴，第二天我又找他聊，谈了他的现在和将来，给他做思想工作，主要是给他减负，让他把心放下来，安心学习，又分析了学习的利害关系。
我强调说，我相信他有能力把成绩赶上来，有困难来找我，我还告诉他私下和他是朋友，这时候他脸上露出了灿烂的笑容。
说心里话，看到他的笑容，我很激动。
就王×的情况，我和他的其他任课老师都做了沟通，老师们说会关注他的。
在班级里，我和几名班干部谈了学习成绩落后的学生，要求几名班干部带头开展
互助爱活动，用实际行动去关爱他们，特别是王×。
平日里我经常让他到我的办公室，我给他补习功课，有时候他还和我有说有笑，看到他比以前开朗了，在学习上也慢慢找到了自信，成绩有了一定提高，在期末考试中，数学成绩名列前茅。
我鼓励他，要继续努力，不要放弃。
他自己也感觉到在这个班里，不是他一个人在战斗，同学也都帮助他，老师在课堂上经常表扬他，他感受到了大家庭的温暖。
后来我还跟他爸爸谈了孩子的情况，他爸爸很高兴，说以后会多抽时间来陪他。
通过这样一件事情，我感悟到，教师不仅要将知识毫无保留地传授给学生，更重要的是走进每一个孩子，让每一个孩子感受到老师的爱。
让他们学会在遇到困难时，不要退缩，不要畏惧，坚持自我，勇敢面对。
在面对学生问题时，老师应多一份爱心，多一些耐心，这样学生更容易接受，并且把心里话都告诉你，有利于解决问题。
“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育和管理。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动认识并改正错误。
每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实，让教育充满爱！
参考文献：
[1]陶行知.陶行知全集[M].湖南教育出版社，1985.
[2]肖川.教育的理念与信念[M].江苏凤凰教育出版社，2002-06.
[3]吕德雄.陶行知师德理论及其当代价值[M].人民出版社，2010-02.
[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].吉林教育出版社，2000-01.
编辑孙玲娟。