如何在语文教学中渗透以“趣”促学
让中学语文教学更有趣味性的方法
让中学语文教学更有趣味性的方法中学语文教学应该充满趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
以下是一些让中学语文教学更有趣味性的方法：1. 故事情节演绎法通过讲述有趣的故事，引导学生思考和表达。
比如，老师可以给学生讲述一个中学生的成长故事，其中穿插着一些语文知识的应用和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 互动游戏设计一些语文知识互动游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生对知识的记忆和理解。
例如，老师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在规定的时间内说出与上一个词语相关的新词语，并解释其意义。
3. 角色扮演通过让学生扮演文学作品中的角色，让他们亲身体验文学作品的内容和情感。
老师可以选择一部经典文学作品，让学生在课堂上进行角色扮演，从而深入理解作品的内涵和人物形象。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象、直观的图像，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，老师可以制作语文知识的动画或PPT，通过图文并茂的方式呈现给学生。
5. 实地考察安排学生进行语文实地考察，带领他们亲身感受并运用语文知识。
例如，可以组织学生到博物馆考察，让他们用词语描写展品或者写游览感受，从而将学习与实际生活结合起来。
6. 讲座和演讲邀请专业人士给学生讲授有趣的课程，或者组织学生进行演讲比赛。
这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高他们的表达能力和自信心。
7. 影视欣赏通过观看一些与语文相关的优秀影视作品，让学生了解不同的文化和文学形式。
老师可以结合课程内容选择一些适合的影视作品，引导学生观看，并进行讨论和分析。
总之，通过创造丰富多样的教学方式和场景，语文教学可以变得更加有趣和生动。
教师应该注重培养学生的阅读、写作、表达等语文能力，并注重培养他们独立思考和批判性思维的能力。
这样，学生对语文学科的兴趣和热爱将更加深厚。
巧设妙方,激趣语文课堂
巧设妙方，激趣语文课堂语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力和文学欣赏能力的重要场所。
为了激发学生对语文的兴趣和学习的动力，教师需要巧设妙方，让语文课堂充满乐趣。
下面，我将分享一些激趣语文课堂的方法。
一、多媒体互动利用多媒体设备，创设丰富多彩的语文课堂。
可以通过播放视频、PPT等形式展示优美的诗歌、文章、古文段落等，搭配音乐和动画效果，让学生在愉悦的氛围中感受语言的魅力。
结合互动技术，设计课堂互动环节，例如让学生利用手机或平板电脑参与课堂游戏、答题等，增强课堂的趣味性和吸引力。
二、生动形象的教学在语文课堂中，可以通过一些生动形象的教学方式来激发学生的兴趣。
教师可以扮演历史人物、古代诗人等角色，用角色扮演的方式来展示古代文学作品的魅力；或者利用教具、道具等实物来帮助学生理解词语、句子的意义，让抽象的文字变得具体生动起来。
三、情境化教学在语文课堂中，可以通过情景模拟、情境设计等方式，将语文知识融入到实际生活和学习中去。
在阅读课上，可以设计一些情境题材的阅读材料，让学生在阅读中体验不同的情感和情景，增强对阅读内容的理解和情感投入。
也可以组织学生进行角色扮演、剧本表演等活动，让学生亲身体验语言的魅力和表达的乐趣。
四、游戏化学习游戏是学生最喜爱的活动之一，教师可以在语文课堂上运用游戏化学习的方式，设计一些富有趣味性的语文游戏。
联想游戏、填词游戏、成语接龙等，通过游戏的形式加深学生对语文知识的理解和记忆，让学习变得更加轻松有趣。
五、开展课外阅读活动课外阅读是培养学生语文素养的重要途径，教师可以鼓励学生积极参与课外阅读，并组织开展一些与课堂内容相关的课外阅读活动。
组织学生进行读书分享、文学作品创作、诗歌朗诵等活动，让学生在阅读中感受语文的魅力，增强对语文学习的兴趣和动力。
语文课堂上激趣的方式有很多种，通过多媒体互动、生动形象的教学、情境化教学、游戏化学习和课外阅读活动等方式，可以让语文课堂充满乐趣，激发学生的学习兴趣和动力。
如何让语文学习更有趣？
如何让语文学习更有趣？让语文学习不再继续枯燥无聊：深入趣味课堂的无限可能语文学习，作为基础学科，却面临着学生兴趣失衡的困境。
如何让语文学习更有趣，成为了摆在教育工作者面前的重大课题。
笔者结合多年的教学经验，并参考相关理论，提出以下几方面的见解，旨在为语文课堂注入活力，激发学生的学习兴趣。
一、打破传统，构建体系多元化的教学模式传统的语文教学模式往往以“教授学生式”为主，学生被动接受知识，严重缺乏互动和参与。
因此，要让语文学习更有趣，就要颠覆传统，构建体系多元化的教学模式。
1. 游戏化学习：将语文知识融入游戏情境，如角色扮演、故事猜谜、诗词接力赛等，让学生在玩乐中学习，提高学习效率和兴趣。
2. 项目式学习：以学生感兴趣的话题为切入点，设计项目式学习活动，引导学生自主探究，并合作交流，重视培养学生的综合能力和学习兴趣。
3. 体验式学习：实地考察、参观博物馆、戏剧表演等，让学生亲身感受语文知识的魅力，加深对文本的理解和感悟。
二、注重文本魅力，激发学生阅读兴趣语文学习最需要阅读，而阅读兴趣是自学的关键。
因此，教师应注重文本魅力的挖掘，激发学生的阅读兴趣。
1. 选择合适的文本：根据学生的年龄和认知水平，选择生动有趣、富有思想性的文本，并结合时代特点，选取与学生生活密不可分的文本，引发情感共鸣。
2. 营造阅读氛围：创建读书角、开展读书分享会、推荐优秀书籍等，营造浓郁的泛读氛围，释放学生的阅读兴趣。
3. 引导深入阅读：鼓励学生进行批判性阅读理解和创造性阅读，引导他们思考文本背后的深层含义，并进行情感表达和个性阐述。
三、融合科技元素，打造智慧课堂科技的发展为语文教学提供了新的工具和平台，教师应充分利用科技元素，打造智慧课堂，提升学生的学习兴趣和效率。
1. 应用多媒体技术：利用动画、视频、音频等多媒体素材，将抽象的语文知识形象化，使课堂更加生动有趣。
2. 利用网络平台：借用网络平台进行互动式教学、线上答疑、资源共享等，打破时空限制，拓宽学生学习空间。
让语文课堂学习趣味满屋
让语文课堂学习趣味满屋语文课是学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅涵盖了语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
对许多学生来说，语文课并不那么有趣，学习起来很枯燥。
如何让语文课堂变得趣味盎然，成为了每一个语文老师都面临的问题。
在这篇文章中，我们将分享一些方法和策略，让语文课堂学习变得充满乐趣。
我们需要引入一些趣味性的教学方法。
传统的语文教学大多以讲述知识点和习题训练为主，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。
我们可以尝试引入一些趣味性教学活动，比如“歌曲教学法”、“游戏教学法”、“故事教学法”等。
通过唱歌、玩游戏和讲故事等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的兴趣和积极性。
我们可以通过创设丰富多彩的语文教学场景，让学生在真实的语言环境中学习。
在课堂上再现古代诗人的生活场景，让学生穿越时空，感受古人的生活和情感，从而更好地理解古诗词的内涵。
还可以利用课外实践活动，比如实地考察古迹、参观博物馆、欣赏戏曲表演等，帮助学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，增强学习的深度和广度。
我们可以引导学生参与有趣的文学作品创作和表演活动。
组织学生进行古诗词创作比赛，让学生动手创作，体验诗人的创作乐趣；或者组织学生进行话剧表演活动，让学生在表演中体验角色、感受情感，从而更好地理解和理解文学作品的内涵和情感。
通过这样的活动，可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们更主动地参与到语文学习中来。
我们需要注重对学生个性化需求的关注，为他们量身定制个性化的学习计划。
每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，有些学生对文言文感兴趣，有些学生对现代文学感兴趣，有些学生对写作感兴趣等等。
我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，从而更好地激发学生的学习热情和学习动力。
语文课堂学习趣味满屋需要我们教师们不断地创新教学方法，为学生们提供更丰富多彩、更具趣味性的学习体验。
如何给初中语文课增加趣味性和互动性
如何给初中语文课增加趣味性和互动性语文课是学生学习的重要课程之一，但有时候学生对语文课可能会感到枯燥乏味。
为了增加课堂的趣味性和互动性，教师可以采取一些方法和策略，让学生更加喜欢语文课。
首先，教师可以通过引入多媒体资源来增加课堂的趣味性。
在传统的语文教学中，教师通常会用黑板或幻灯片来展示教学内容。
然而，现在的技术已经非常发达，我们可以利用多媒体资源，如投影仪、电脑、视频等来呈现课堂内容。
比如，在学习古诗词的时候，教师可以播放相关的音频和视频，让学生更好地感受古代文化的魅力。
这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们更好地理解和记忆所学的内容。
其次，教师可以设计一些有趣的小组活动来增加课堂的互动性。
在语文课上，教师可以将学生分成小组，让他们一起完成一些任务，比如演讲、朗诵、小品等。
通过这样的活动，学生们可以互相合作、交流和分享，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
此外，教师还可以设计一些游戏和竞赛，让学生在竞争中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。
另外，教师可以引入一些实践性的教学活动，让学生在实践中学习。
比如，在学习写作的时候，教师可以组织学生进行写作比赛，让他们亲自动手，体验写作的乐趣。
此外，教师还可以组织学生参观文学馆、博物馆等，让他们亲身感受语文知识与现实生活的联系。
通过这样的实践活动，学生们可以更好地理解和应用所学的知识，从而增加对语文的兴趣和热爱。
除了以上的方法和策略，教师还可以通过讲故事、开展讨论等方式来增加课堂的趣味性和互动性。
讲故事是一种非常古老但又非常有效的教学方法，通过讲述有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力和思考能力。
而开展讨论则可以让学生们更加主动参与到课堂中来，发表自己的观点和看法，提高他们的思辨能力和表达能力。
总之，给初中语文课增加趣味性和互动性是非常重要的。
通过引入多媒体资源、设计有趣的小组活动、开展实践性的教学活动、讲故事和开展讨论等方式，教师可以让学生更加喜欢语文课，提高他们的学习兴趣和积极性。
如何提高语文学习的趣味性？
如何提高语文学习的趣味性？让语文课堂“活”起来：增加语文学习趣味性的探索与实践语文学习的趣味性，是激发学生学习兴趣、提升学习效率的关键因素。
但传统的语文教学模式过于注重知识传授，忽略了学生的学习体验和情感投入，导致学生对语文学习的兴趣普遍不高。
因此，如何提升语文学习的趣味性，成为当前语文教育教学改革的重要课题。
一、从“文本”本身入手，挖掘趣味点1. 选择学生感兴趣的文本：应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和生活经验，选择贴近学生生活的、符合学生认知水平的文本，如优秀童话、寓言故事、校园生活故事、流行歌曲歌词等，让学生在熟悉的事物中感受到语文魅力。
2. 巧妙地设计教学环节：可以将文本改编为剧本，通过角色扮演；可以利用多媒体技术，将文本内容转化成为生动形象的动画或视频；可以结合文本内容开展游戏、竞赛等活动，将枯燥的知识转化为生动的体验。
3. 注重文本的探究性和创造性：鼓励学生通过文本解读、主题探究、内容改编等活动，释放学生的思维能力和创造力，让学生在互动中学，在实践中思考。
二、借助“活动”来提升趣味性1. 开展“主题式”语文活动：以“汉字文化”、“诗歌赏析”、“名著阅读”等为主题，开展形式新颖的语文活动，如诗歌朗读比赛、成语接龙、汉字书写比赛、角色扮演等，不仅丰富学生学习内容，还增加了学习的趣味性。
2. 运用“游戏化”教学手段：将语文知识融入到游戏环节中，如“成语接龙”“诗词填空”“猜成语”等，让学生在游戏互动中学习语文知识，感受到学习的乐趣。
3. 鼓励学生参与“实践性”活动：将课堂教学与生活实践相结合，引导学生参与社会调查、采访写作、演讲比赛等活动，让学生体验语文的实用性，提高学习兴趣。
三、创造和谐“氛围”激发学习热情1. 打造轻松愉快的课堂氛围：鼓励学生积极地参加课堂互动，师生之间、生生之间建立平等、友好的关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生能够在轻松愉快的环境中学习语文。
2. 运用“奖励机制”正激励学习：设计合理的奖励机制，对学生的学习成果给予肯定和鼓励，增强学生的学习积极性和自信心。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇
提升小学语文课堂趣味性的基本方法8篇第1篇示例：提升小学语文课堂趣味性的基本方法语文课是小学生学习的重要课程之一，但是很多时候小学生对语文课并不感兴趣，觉得枯燥乏味。
而要让小学生对语文课产生浓厚的兴趣，就需要在教学中充分运用多种方法，提升课堂的趣味性。
下面就让我们一起来了解一下提升小学语文课堂趣味性的基本方法。
一、多角度呈现知识点在传统的语文课堂中，老师会通过讲解、板书等方式呈现知识点。
而如果将知识点呈现的角度扩大，比如通过故事、小品、动画等形式展示知识点，能够大大提升知识点的趣味性。
在教学成语时，可以通过配上生动有趣的故事来教学，让学生在笑声中学习，从而提升学生对语文课的兴趣。
二、游戏化教学在语文课堂中，引入一些游戏元素能够让课堂更加有趣。
比如在学习诗词时，可以设计一些诗词接龙游戏，激发学生对诗词的兴趣；在学习古诗时，可以设计一些填词游戏，让学生在游戏中学习。
游戏化教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够增强学生的参与感和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
三、利用多媒体教学在现代科技发达的今天，利用多媒体教学是提升语文课堂趣味性的一个重要手段。
通过多媒体展示，可以生动形象地展示语文知识，比如通过PPT呈现古文的解读，通过视频呈现中国古代诗词的背景故事等，能够让学生在视听效果上得到满足，进而提升学生对语文课的兴趣。
四、多样化的阅读材料语文课程中的阅读是一个重要的环节，而要提升小学语文课堂的趣味性，就需要引入多样化的阅读材料。
除了课本上的故事和文章外，还可以引入一些富有趣味性的童话故事、寓言故事、科普小知识等，通过多样化的阅读材料，不仅能够拓展学生的知识面，而且还能够激发学生对阅读的兴趣，从而提升整个语文课堂的趣味性。
五、趣味教学活动在语文课堂中，可以设计一些趣味教学活动，比如举行诗词大会、成语比赛、朗诵比赛等。
通过这些趣味教学活动，可以让学生在轻松的氛围中学习语文知识，增强学生的参与感和团队合作精神，提升整个语文课堂的趣味性。
提升小学语文课堂趣味性的基本方法
提升小学语文课堂趣味性的基本方法提升小学语文课堂趣味性是非常重要的，可以帮助学生更加积极主动地学习，增强对语文的兴趣。
下面是一些提升小学语文课堂趣味性的基本方法：1. 创设情境：在教学中创设适合学生理解和参与的情境，例如通过故事、游戏、角色扮演等方式，让学生在情境中体验语文知识和技能的运用。
情境中的互动和竞赛元素也能激发学生的兴趣。
2. 融入趣味活动：在教学中融入趣味活动，例如语文竞赛、语文歌曲、语文小剧场等，可以增加学生的参与度和乐趣。
可以根据学生的兴趣和需求设计具有挑战性和趣味性的活动，激发学生的主动学习欲望。
3. 运用多媒体资源：利用多媒体资源如电影、动画、视频等，展示有趣的语文内容，可以帮助学生更加生动地理解和记忆。
通过多媒体的方式展示教学内容，也能更好地吸引学生的注意力。
4. 举办文化节：定期组织举办语文学习文化节，让学生在这个节日中展示自己的语文才艺和成果。
可以有诗歌朗诵、故事演讲、写作比赛等活动，激发学生的创造力和表达欲望。
5. 组织语文实践活动：组织语文实践活动，如写作、讲故事、展览等，让学生在实际操作中体验语文的魅力。
在活动中，引导学生积极主动地运用语文知识，培养语文实践能力。
6. 鼓励小组合作学习：多采用小组合作学习的方式，让学生在合作中探究、交流和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组竞赛和合作活动，增加课堂的趣味性和互动性。
7. 创新评价方式：改变传统的书面作业和考试形式，可以采用口语表达、演讲、绘画、手工制作等形式进行评价。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能更全面地评价学生的语文能力。
提升小学语文课堂的趣味性需要教师的创意和方法，也需要学校和家长的支持和配合。
通过创设情境、融入趣味活动、运用多媒体资源、举办文化节、组织语文实践活动、鼓励小组合作学习以及创新评价方式等方法，可以让小学语文课堂更加有趣，激发学生对语文学习的热情，提高他们的语文能力和素养。
激趣课堂,让语文学习更有趣
激趣课堂，让语文学习更有趣现代社会，语文学习一直是学生们备受关注的课程。
由于学生们对语文学习的兴趣不高，导致他们对课堂内容缺乏兴趣，进而影响学习效果。
如何让语文学习更有趣是每位语文教师必须面对的问题。
与其说学生对语文学习不感兴趣，不如说学习内容没有激发他们的学习热情。
我们要让学生从内心愿意去学习语文，就需要在课堂上创造一种愉快、轻松的氛围，让学生参与主动学习。
以下是几个方法，能帮助我们创造这种氛围，让语文学习更有趣。
我们可以借助图画和图片来进行讲解。
图画和图片是语言的有力补充，它们可以清晰地展示所学内容，让学生更好地理解。
在讲解古诗词时，我们可以找一些与诗词内容相关的图画或者图片，通过观察图片，学生可以更好地理解古人的意境和感情。
这种视觉的讲解方法，不仅能够增强学生的记忆力，还能够引发他们对于诗词的思考和感悟，从而使语文学习更加有趣。
我们可以利用游戏来增加课堂的趣味性。
游戏本身就是一种有趣的活动，它能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
在教学古文时，我们可以设计一些游戏，在游戏中运用古文中的词语和句子，让学生通过游戏的方式来学习和记忆。
这种学习方式既能增加学生的参与度，又能够培养学生的合作精神和创造力，使他们在游戏中融入到学习当中，享受到学习的乐趣。
我们还可以运用故事和小品来讲解语文知识。
故事和小品充满了戏剧性和趣味性，能够吸引学生的注意力，使他们更好地理解和运用语文知识。
在讲解修辞手法时，我们可以通过讲述一个有趣的故事来引出修辞手法的概念，并让学生在故事中找出和运用修辞手法。
这种“玩故事，学语文”的教学方式，能够将抽象的语文知识变得具体有趣，激发学生的学习兴趣和学习动力。
我们应该鼓励学生参与课堂讨论和互动。
互动是语文学习的重要环节，通过与同学的交流和互动，学生不仅可以增加知识的广度和深度，还可以培养批判思维和表达能力。
我们可以在课堂上设立一些问题，让学生进行讨论，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
激趣课堂,让语文学习更有趣
激趣课堂，让语文学习更有趣语文学习是学生们学习的重要内容之一，但有些学生可能觉得语文学习乏味无聊。
为了让语文学习更有趣，我们可以引入激趣课堂，让学生在愉快的氛围中学习语文，并激发他们的学习兴趣。
我们可以开展一些有趣的语文游戏。
可以组织学生进行语文知识竞赛，制作一些有趣的问题，学生们可以通过抢答的方式回答问题，增加了游戏的竞争性，激发了学生的学习积极性。
还可以设置一些有奖励的挑战，比如学生可以通过完成一篇优秀的作文来参加抽奖，这样既能够提高学生的写作能力，又能够增加他们对语文学习的兴趣。
我们可以通过多媒体教学来吸引学生的注意力。
在语文课堂上，可以使用多媒体教具，比如投影仪、电脑等设备，来展示一些与课文相关的图片、音频、视频素材，让学生在视听的刺激下更好地理解和记忆课文。
还可以使用一些互动教学软件或游戏软件，让学生在游戏中学习语文知识，增加了学习的趣味性和互动性。
我们还可以通过实践活动来拓展学生的语文学习。
可以组织学生到社区、博物馆等地参观或调研，让学生亲身感受语文知识在实际生活中的应用和价值。
还可以开展一些有趣的文学创作活动，比如写小说、编写短剧本等，让学生充分发挥想象力和创造力，提高他们的写作能力和语文表达能力。
我们还可以通过丰富的课外阅读来促进学生对语文学习的兴趣。
可以组织学生读一些有趣的故事书、童话书、科普读物等，让学生在阅读中感受到语文的魅力，扩大他们的语文知识储备。
还可以鼓励学生进行读书报告或读后感的分享，增加他们对阅读的主动性和参与度。
通过激趣课堂的方式，我们可以让语文学习变得更有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
还可以培养学生的综合语文素养，提高他们的语文表达能力和创造力。
让我们一起共同努力，让语文学习变得更加有趣！。
如何才能让语文学习更有趣？
如何才能让语文学习更有趣？让语文学习更有趣：探索通往语文王国快乐之路语文学习，从来被认为是枯燥无味的代名词，但这未必是语文本身的过错，只不过是比较传统教学模式的局限。
如何才能让语文学习更有趣，是每一个教育工作者都应认真思索的问题。
一、激活学习兴趣，点燃语文课堂的激情兴趣是最好的老师，只有对语文学习有一种浓厚的兴趣，才能激发学生主动学习的欲望。
1. 情景导出，激发求知欲：精妙运用图片、视频、音乐、故事等多种手段，营造生动活泼的学习情境，将抽象的知识转变为生动形象的体验，增强学生的求知欲。
2. 趣味游戏，寓教于乐：将游戏化教学融入语文知识中，从角色扮演、智力竞赛、互动问答等形式，使学生在玩乐中不知不觉地掌握知识。
3. 多元评价，鼓励探索：摒弃单一的考试评价体系，采用多元化的评价，鼓励学生主动积极探索、独立思考的习惯，并根据学生的个性特点进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
二、打破束缚，打造个性化学习体验现代语文教学模式往往过分强调课本内容，选择性地遗忘了学生的个性化需求。
1. 整合资源，拓宽学习空间：充分利用网络资源、图书馆资源，将课本知识与社会生活、时代热点相结合，让学生在更广阔的学习空间中探索语文知识的魅力。
2. 鼓励创作，激发表达能力：热情鼓励学生通过诗歌、散文、戏剧等形式的创作，重视培养学生的表达能力和创造能力，并为他们提供展示作品的平台。
3. 体验实践，感受语言力量：组织学生参与社会实践，比如参加演讲比赛、朗读比赛、戏剧演出等活动，让学生在实践中体会语言的魅力，提升运用语言的能力。
三、注重情感体验，塑造学生的人文素养语文学习不仅仅是掌握知识，更重要的是培养和训练学生的情感、态度和价值观。
1. 经典熏陶，提升人文素养：引导学生阅读经典作品，感悟中华文化的博大精深，学习古代先贤的思想智慧，塑造学生的人文素养。
2. 情感共鸣，体会语言力量：通过人物故事、诗歌范读、影视作品等形式，引导学生感受语言背后的情感力量，体会语言的魅力，并释放他们的共情能力。
让语文教学充满趣味
让语文教学充满趣味语文作为一门基础性学科，一直以来都备受关注。
然而，在传统的教学方式下，语文教学往往显得枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力。
因此，如何让语文教学充满趣味，成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何让语文教学充满趣味。
一、教学内容的趣味性教学内容是语文教学的核心，因此，要让语文教学充满趣味，首先需要从教学内容入手。
首先，教师应注重选取具有趣味性的教学内容，尽可能选择那些贴近学生生活、与学生兴趣爱好相关的素材，以便激发学生对语文学习的兴趣。
其次，教师可以结合课本内容，引导学生自主发掘相关的趣味性和知识性，增强学生的自主探究能力和学习兴趣。
二、教学方式的趣味性教学方式是影响教学质量的重要因素，要让语文教学充满趣味，必须注重教学方式的选择和运用。
在教学过程中，教师可以通过游戏、角色扮演、竞赛等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识。
例如，在讲解成语时，教师可以组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语；在讲解诗歌时，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗歌的美。
此外，教师还可以利用多媒体技术，通过播放视频、图片等方式，让学生更加直观地感受语文知识。
三、教学评价的趣味性教学评价是语文教学的重要组成部分，为了让语文教学充满趣味，必须注重教学评价的方式和方法。
在教学过程中，教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、学生互评等，以便更好地了解学生的学习情况和进步程度。
同时，教师还可以通过奖励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以通过组织各种形式的课外活动，如读书会、写作比赛、演讲比赛等，让学生在活动中展示自己的才华和能力，增强学生的自信心和成就感。
四、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是提高教学质量的关键因素之一。
要让语文教学充满趣味，必须营造一个轻松愉悦的教学氛围。
首先，教师应注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，鼓励学生积极参与教学活动。
如何让语文学习更有趣？
如何让语文学习更有趣？让语文学习更有趣：从“枯燥无趣”到“生动”的跨越语文学习，是学生获取知识、发展能力、塑造人格的重要途径，但传统教学模式下，枯燥乏味的课本内容和机械重复的练习，往往令学生感到沉闷，甚至厌烦。
如何让语文学习更有趣，激发学生学习兴趣，提升语文素养，是广大教育工作者一直在探索的重要课题。
1.以学生为中心，构建趣味性教学环境将课堂变得更加生动活泼，是激发学生的兴趣的关键。
首先，要以学生为中心，了解学生的兴趣爱好，根据学生的认知水平和学习特点设计教学内容和活动，使课堂内容与学生生活经验紧密联系，使学生感受到学习的趣味性和实用性。
例如，在学习古诗时，可以通过情景表演、角色扮演、诗歌朗读比赛等，让学生身临其境地感受到诗歌的意境和情感，并从中获得乐趣；在学作文时，可以帮助和鼓励学生写日记、写观察笔记、写读后感等，并参与分享交流，让学生在作文写作中体验创作的乐趣。
2.巧用多媒体技术，呈现形象生动教学内容多媒体技术可以将抽象的语文知识转化为生动形象的画面、声音，使课堂教学更具感染力，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习课文时，可以播放视频、展示图片、播放音频等，让学生更直观地理解课文内容，加深对课文的理解；在阅读教学时，也可以通过电子书、网络平台等，让学生接触更多丰富的文本资源，拓宽阅读视野。
3.开展丰富多彩的语文实践活动，寓教于乐将语文学习与现实生活深入结合，开展丰富多彩的语文实践活动，可以使学生在实践中体验语文的乐趣，并提升语文素养。
例如，可以组织学生参加演讲比赛、辩论赛、写作比赛、朗读比赛等活动，让学生在实践中锻炼语文能力；可以带领学生实地考察、参观博物馆、参加社会实践等活动，让学生在生活中体验语文学习的价值。
4.注重师生互动，创造和谐积极的学习氛围良好的课堂氛围能够催发学生的求知欲和参与热情。
教师应崇尚与学生的互动，采用灵活多样的教学方法，比如提问、讨论、角色扮演等，引导学生积极思考、表达，创造和谐积极的学习氛围。
如何提升语文学习的趣味性和实用性？
如何提升语文学习的趣味性和实用性？近年来，伴随着教育改革的不断深化，如何提升语文学习的趣味性和实用性成为教育界关注的焦点。
传统的语文教学模式以灌输为主，普遍缺乏趣味性和实用性，无法激发学生的兴趣，影响学习效果。
因此，探寻更有效的教学方法，提升语文学习的趣味性和实用性，是当前语文教育改革的重要任务。
一、从“学”到“玩”，激发学习兴趣1. 游戏化教学，寓学于乐：将语文学习融入游戏环节，例如：用“成语接龙”练习成语积累，用“角色扮演”演绎课文内容，用“故事大接龙”激发创作灵感。
设计趣味的课堂活动，例如：举办“诗歌朗读比赛”、“经典诵读比赛”、“故事大王比赛”等，让学生在参与中学习，在快乐中进步。
2. 课堂互动，活跃课堂气氛：鼓励学生积极主动地参与课堂讨论，分享个人见解，表达不同观点。
设计互动性强的教学活动，例如：小组合作学习、角色扮演、辩论赛等，鼓励学生相互交流，协作学习。
3. 借助现代科技，丰富学习体验：借助多媒体技术，展示生动形象的教学内容，例如：播放视频、动画、图片等，增加课堂趣味性。
利用网络平台，开展线上学习活动，例如：组织在线课堂、写作电子书籍、观看教学视频等，拓展学习空间。
二、从“不实践”到“学有所获”，提升实用性1. 联系生活实际，提升学习体验：将语文学习与生活实际相结合，例如：用课文内容分析社会现象、用语言表达日常生活经验、用写作技巧记录人生哲理等，让学生感受到语言的实用性。
帮助和鼓励学生关注社会热点，用语言表达观点，例如：进行社会实践、亲自撰写新闻评论、创作文艺作品等，让学生在实践中运用语文知识。
2. 培养语言应用能力，提升实际运用：加强口语训练，提高学生表达能力，例如：接受演讲训练、辩论训练、角色扮演等，让学生在模拟的语言环境中锻炼口语表达能力。
提升写作技能，增强学生写作能力，例如：积极开展写作实践活动、鼓励学生参与征文比赛、传授学生写作技巧等，让学生在写作中提升语言表达能力。
3. 注重跨学科融合，提升综合能力：将语文学习与其他学科相结合，例如：用语文知识分析历史事件、用语言表达科学理论、用写作技巧记录实验成果等，拓展语文学习的深度和广度。
小学语文教学中的生动有趣的教学手段
小学语文教学中的生动有趣的教学手段语文作为学习的重要科目之一，在小学阶段起着至关重要的作用。
为了提高学生对语文学习的兴趣和积极性，采用生动有趣的教学手段是至关重要的。
本文将介绍一些在小学语文教学中可以使用的生动有趣的教学手段。
1. 故事情景教学法故事情景教学法通过讲故事的方式，将语文知识融入到情节中，引发学生的阅读兴趣。
教师可以选择富有想象力和趣味性的故事，用声音、表情和动作栩栩如生地演绎故事中的人物和情景，吸引学生参与进来。
同时，教师可以根据故事情节设计一些问题和活动，让学生主动参与其中，加深理解和记忆。
2. 观察体验学习法观察体验学习法注重学生对于身边事物的观察和体验，通过亲身参与和实践来学习语文知识。
例如，在学习诗歌时，教师可以带领学生到校园或自然环境中，观察和体验与诗歌主题相关的事物，如花草树木、昆虫等，让学生通过观察和感受来理解诗歌的意境和表达方式。
3. 集体合作学习法集体合作学习法强调学生之间的互动和合作，在小组或全班的合作中进行语文学习。
例如，在学习阅读理解时，可以将学生分成小组，每个小组负责阅读一篇材料后进行分享和讨论，通过小组讨论的方式激发学生的思考和表达能力。
同时，教师可以给予学生积极的鼓励和奖励，提高学生的学习动力。
4. 角色扮演教学法角色扮演教学法通过让学生扮演不同的角色，模拟真实情景，来进行语文学习。
例如，在学习古代诗词时，可以让学生扮演诗的作者或其中的角色，通过演绎来深入理解和感受诗歌的情感和意境。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验诗歌中的意义，培养语感和审美能力。
5. 互动游戏教学法互动游戏教学法通过各种游戏形式激发学生的兴趣和参与度，提高语文学习效果。
例如，在学习汉字时，可以设计一些汉字拼音、词语接龙等游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
通过游戏的方式，学生可以在轻松有趣的氛围中进行语文学习，提高学习效果。
总之，在小学语文教学中，教师可以采用生动有趣的教学手段来提高学生的学习积极性和兴趣。
如何提高语文课堂的趣味性和互动性？
如何提高语文课堂的趣味性和互动性？语文课堂，是学生感觉到语言魅力、靠积累语言素材、提升思维能力的重要场所。
但是，在传统的教学模式下，课堂以教师讲授课程为主，学生参与度较低，趣味性不足，很难激发学生的学习热情。
为了增强语文课堂的趣味性和互动性，教师需要积极探寻并应用高效的教学策略，将枯燥的知识点转化为活泼生动、富有吸引力的学习体验。
一、创设情境，激发兴趣情境创设是增强课堂趣味性的重要方法。
教师可以通过多媒体、实物展示、角色扮演等方式，将抽象的语文知识融入到具体的场景中，使学生身临其境，感受语言的力量和魅力。
例如，在学习《水调歌头·明月几时有》时，教师可以播放苏轼生平的纪录片，并借助多媒体展示宋代的诗词文化背景，营造出浓厚的文化氛围，使学生更容易理解诗词的意境，激发他们对诗词的兴趣。
二、巧用游戏，寓教于乐游戏是激发学生兴趣的重要手段。
教师可以依据教学内容设计相应的游戏，将课堂学习与游戏活动结合起来，使学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。
例如，在学习成语故事时，教师可以组织学生通过成语接龙游戏，或角色扮演的方式演绎成语故事，让学生在游戏中加深对成语的理解和记忆。
三、发挥多媒体，丰富内容多媒体技术是提升课堂趣味性和互动性的有效工具。
教师可以利用多媒体展示图片、视频、动画等素材，并将声音、图像、文字有机结合，使课堂内容更加多姿多彩、形象生动直观。
比如，在学习《白杨礼赞》时，教师可以借助多媒体展示白杨树的生长过程、白杨树的形态特征、白杨树的精神象征等内容，使学生对白杨树有更深刻的了解和认识。
四、小组合作，增强交流和互动小组合作学习是提高课堂互动性的有效方法。
教师可以将学生分成若干小组，并根据教学内容布置不同的任务，鼓励学生互相交流、相互帮助，共同解决问题。
例如，在学习《沁园春·雪》时，教师可以将学生分成小组，让每个小组分别负责分析诗词的语言特点、写作手法、思想内容等，并在小组内参与交流讨论，最后由代表参与汇报。
语文学习的趣味性与实用性
语文学习的趣味性与实用性语文学习一直以来都是学生们必修的一门课程，它不仅是学习其他学科的基础，更是培养学生综合素质的关键。
然而，在实际教学中，很多学生对语文学习缺乏兴趣，认为它只是一种死记硬背的功课，缺乏实用性。
那么，如何提高语文学习的趣味性和实用性呢？本文将从多个角度进行探讨。
一、培养语文学习的趣味性1. 创设情境在教学中，教师可以通过创设情境来引发学生的兴趣。
例如，在讲解课文时，可以通过讲故事、展示图片或视频等方式，将学生带入课文的情境中，使他们能够更好地理解和感受课文的内涵。
同时，教师还可以设计一些趣味的小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语文学习。
2. 多媒体辅助在现代科技高度发达的时代，教师可以充分利用多媒体技术，将课堂变得更加生动有趣。
通过使用PPT、视频、音频等多媒体教具，可以将抽象的语文知识具象化，使学生更易于理解和记忆。
例如，在讲解诗歌时，可以播放相应的音频或视频，让学生感受诗歌的美妙之处。
3. 探索性学习语文学习不仅仅是对知识的传授，更应该培养学生的思考能力和创造力。
因此，在教学中，教师可以引导学生进行探索性学习，让他们主动参与讨论、提出问题、寻找答案。
例如，在学习古诗词时，教师可以提出一些问题，让学生通过查阅资料、思考分析等方式，主动探索古诗词的背景和内涵，从而增加学习的趣味性。
二、提高语文学习的实用性1. 注重实际运用语文学习不仅仅是为了应付考试，更应该注重实际运用。
因此，在教学中，教师可以设计一些与实际生活相关的任务，让学生将所学的语文知识应用到实际中去。
例如，组织学生写作比赛、辩论赛等活动，让他们通过实际操作来提升语文表达能力。
2. 培养阅读习惯阅读是提高语文学习实用性的重要途径之一。
教师可以引导学生多读书、多阅读各类文章，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，教师还可以推荐一些经典的文学作品，让学生通过阅读这些作品，感受到语文学习的实用性和魅力。
3. 引导创作语文学习不仅仅是对已有知识的学习，更应该培养学生的创作能力。
提升小学语文教学趣味性
提升小学语文教学趣味性一、提升小学语文教学趣味性的意义在传统的小学语文教学中，教师往往只注重学生的成绩，而忽略了学生的学习兴趣和需求。
这样的教学方式往往使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。
因此，提升小学语文教学的趣味性对于提高学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、提升小学语文教学趣味性的方法1.运用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术已经被广泛应用于各门学科的教学中。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等形式，将枯燥的知识点以生动有趣的形式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，教师可以通过多媒体技术，将课文中的情景通过动画、图片等形式展现出来，使学生更容易理解课文内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术进行课堂互动，例如通过多媒体软件进行抢答、小组讨论等，增强课堂的趣味性。
2.创设情境教学小学生的思维以形象思维为主，对于一些抽象的知识点往往难以理解。
因此，教师在教学中可以通过创设情境教学，将抽象的知识点以形象的方式呈现出来，从而帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解古诗时，教师可以利用多媒体技术创设古诗的意境，让学生通过视觉、听觉等多种感官感受古诗的魅力。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，通过模拟古诗中的情境，使学生更好地理解古诗的情感和意境。
3.开展课堂游戏小学生普遍具有好动、爱玩的特点，因此教师在教学中可以通过开展课堂游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织学生进行词语接龙、成语接龙等游戏，让学生在游戏中学习生字、词语和成语；教师还可以组织学生进行猜谜语、脑筋急转弯等游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力和反应能力。
这些游戏不仅可以增强课堂的趣味性，还可以让学生在游戏中获得乐趣和成就感。
4.组织课外活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外活动，如阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才华和能力，同时也可以增强学生的自信心和成就感。
小学语文课堂的趣味性教学
小学语文课堂的趣味性教学随着教育理念的不断发展，越来越多的学者和教育工作者开始关注如何在小学语文课堂中引入趣味性教学。
趣味性教学是指将学习内容与趣味元素相结合，通过活泼有趣的教学方法，激发学生的兴趣和积极性，提高语文学习的效果。
本文将从教师的角度出发，探讨小学语文课堂如何实施趣味性教学。
一、创设情境、引发兴趣创设情境是实施趣味性教学的重要途径之一。
教师可以通过设置情境、引用故事或者游戏等方式，为学习内容搭建起一个虚拟的场景。
例如，在学习古文课文时，教师可以通过引用古代故事背景，让学生身临其境地感受文化的魅力。
在学习诗歌时，可以让学生通过朗读和表演诗歌，体验其中的美感和韵律。
二、运用多媒体教学工具在现代教育技术发达的背景下，教师可以利用多媒体教学工具，为课堂注入更多的趣味元素。
通过利用影片、图片、动画等视听资料，可以让学生直观感受到课文内容，增加学习的趣味性和吸引力。
同时，学生也可以通过使用电子白板、投影仪等设备进行互动学习，提高课堂的活跃度和趣味性。
三、游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到语文教学中的方法。
教师可以设计各种语文游戏，如拼字游戏、填空游戏、角色扮演等，让学生在游戏中进行学习，提高他们对语文知识的掌握和运用能力。
例如，在学习词语拼写时，教师可以设计一个拼字接龙的游戏，让学生通过拼写与回答问题来提高他们的记忆力和思维能力。
四、情感化教学情感化教学是指在语文教学中注重培养学生的情感体验和情感态度。
教师可以通过讲述真实或虚构的故事、给予学文本以情感内涵等方式，激发学生对课文的情感共鸣，增强他们的阅读体验和对文学作品的理解。
同时，教师还可以组织诗歌朗诵、演讲比赛等活动，提高学生对语文美感的感受和喜爱程度。
五、启发式教学启发式教学是一种通过启发学生的思维，激发他们主动探究的教学方法。
教师可以通过提问、讨论、导引等方式，引导学生自主思考和分析问题，培养他们的创造力和思维能力。
在小学语文课堂中，教师可以利用一些有趣的故事、谜语、成语等作为启发材料，锻炼学生的思维敏感性和语言组织能力。
让小学语文教学充满趣味性
让小学语文教学充满趣味性小学语文教学作为学生语文学习的启蒙阶段，其重要性不言而喻。
然而，长期以来，小学语文教学却面临着诸多问题，如教学方式单一、教学内容枯燥等，使得学生对语文学习缺乏兴趣。
因此，如何让小学语文教学充满趣味性，成为了当前亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何让小学语文教学充满趣味性。
一、引入多媒体教学多媒体教学以其生动、形象、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术，将课文中的文字描述转化为图片、视频、音频等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识。
例如，在讲解《黄山奇石》一文时，教师可以通过多媒体展示黄山奇石的图片和视频，让学生更加直观地感受到黄山的神奇和美丽，从而激发学生对语文学习的兴趣。
二、创设情境教学情境教学是指在教学过程中，通过创设与教学内容相关的情境，引导学生进入情境中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在小学语文教学中，教师可以根据教学内容，创设不同的情境，如角色扮演、故事会、演讲比赛等，让学生在情境中学习语文知识，增强学生的语言表达能力。
例如，在讲解《小壁虎借尾巴》一文时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演小壁虎和各种动物的对话，增强学生的口语表达能力，同时加深学生对课文的理解。
三、注重课堂互动课堂互动是提高教学效果的重要手段之一。
在小学语文教学中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，加强师生之间、生生之间的互动，营造轻松愉悦的课堂氛围。
例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生讨论小蝌蚪为什么要找妈妈、小蝌蚪最后变成了什么样子等问题，从而加深学生对课文的理解。
同时，教师还可以设置一些开放性的问题，如“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？”等，引导学生进行思考和探究，提高学生的思维能力和创新能力。
四、开展课外活动课外活动是课堂教学的延伸和补充，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
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如何在语文教学中渗透以“趣”促学
作者：王茂山
来源：《新课程·上旬》2013年第08期
摘要：只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时，才能产生认识语文和参与语文学习活动的倾向性心理，才有可能提高语文学习兴趣。
以“趣”促学，语文教学和语文教师会更显魅力。
关键词：农村初中；创设情境；语文学习；兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”托尔斯泰也说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”中学生语文学习兴趣的发生与发展也是这样的，只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时，学生才会积极主动地去学习，去感知事物，这时他们对事物的观察就变得比较敏锐，想象力丰富，记忆力增强，克服困难的意志力增强。
因此，在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们语文学习的兴趣，这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。
以“趣”促学，使学生对语文学习产生一种特殊情感，由厌学变为乐学。
那么，采用怎样的教学手段来实现兴趣渗透在学习中的这一理念呢？
一、创设情感，以情触“趣”
学生对语文感不感兴趣，很大程度是由语文教师决定的。
试想，一个语文教师只顾自己照本宣科，丝毫不顾及学生的感受，完全把学生放在一边，课后就通过题海战术强压学生。
这样，即使学生之前对语文较感兴趣，也会因此而磨灭，又何谈让原来对语文不怎么感兴趣的学生对语文感兴趣呢？苏廷桢说：“语感是一种情感。
”在教学中，师生语感互动需要凭借情境的创设才能更好地激发学生的情感，教师要善于运用各种教学手段来调动学生认知的、心理的、情感的、行为的、价值的等方面的因素参与到学习活动中去，让学生进入一种全新的学习境界。
这样，师生在课堂教学中和谐相处，张弛有度，彼此之间心有灵犀、心情舒畅，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受。
二、创设情境，以境触“趣”
一个好的情境就如一个磁场，它能紧紧拽住每个学生的心灵，“境”主要体现教师在课堂上所使用的各种各样直观、形象的辅助教学的教具与学具来诱导学生主动参与学习的活动过程。
例如，多媒体技术、幻灯、录音机、挂图等等。
教师进入课堂要善于应用教具与学具，优化教学过程，给学生提供丰富的、生活的有趣背景资源，为课堂营造宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生能迅速地进入最佳学习状态，让学生在真实有趣的情境中经历、体验知识的形成过程。
这样既能激起他们浓厚的兴趣，也能引起他们的持久注意，使学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中发现、发现中学会和运用语文知识。
三、创设实践，以动触“趣”
瑞士心理学家皮亚杰说：“知识本身就是活动。
”动作与思维密不可分，特别是初中年级学生，他们思维敏捷，好奇爱动。
基于这一点，教师应依据教材编写，充分抓住这一点，合理取材，面向全体学生，为学生提供充足的、典型的、完整的感性素材，创设有利于培养学生自主探索、操作的实践活动。
造成语文教学的高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。
应该说，每一节语文课教师都应该根据教学内容安排适量的训练任务，使课堂动起来，使每一个学生都参与其中。
此外，为了避免学生在学习中出现动机不强，注意力不集中等现象。
在课堂教学中，教师应有意识地调控学习方式，运用富有学生兴趣的动态情境，符合中学生认知的、心理特点的游戏法和竞赛法来组织教学，强化语文教学的生动性，重视实践能力活动，创设“学”的空间，让学生在教师的组织下，在“玩”中学，在“乐”中思，在“赛”中比，在“比”中做，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，发展智力，从而激发他们学习语文的热情，培养他们学习语文的兴趣，达到语文高效课堂的教学效果。
四、创设评价，以言触“趣”
课堂上，评价学生学习动态的表现是课堂教学中教师经常采用的教学方法之一。
教师评价方式的多样，语言声调，动感的词汇语句适时地渗透在课堂活动之中，是教师教学的机制和艺术。
一句善意、和谐、可亲、动感和幽默的话语能唤起学生动机行为的情绪和产生浓厚的兴趣；能融洽、活跃师生双方的情感关系，集中学生的注意力；能调节课堂学生学习的动机，促进学生积极地、主动地参与学习，激活学生学习语文知识的求知欲望和学习兴趣。
同时，也增强了学生自我塑造、自我反省的自觉性，促进学生的个性发展。
反之，有的学生因一句不当的评价或指责的语言而丧失学习的信心，产生逆反心理，导致厌恶学习语文。
因此，课堂教学评价要以人为本，让课堂充满吸引力与活力，通过评价迅速地诱导学生的动机行为或取得准确的教学反馈信息，了解学生掌握知识的深度和广度，从而改进教学，提高课堂效率，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和掌握语文知识。
总而言之，在初中语文教学中，只要教师能够根据语文学科的特点，发挥语文教学的优势，在教学实践中，以“趣”促学，精心设计课堂构建中呈现的各个学习环节，创造情境设置，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上始终保持着旺盛的求知欲和不断探究的竞争状态，让学生的心理得到满足，好奇心得到鼓励，探索能力得到发展，相信这样的课堂教学气氛正是培养学生逐步成长的沃土，语文教学和语文教师也会更显魅力。
参考文献：
吴孝亮.浅谈中学生语文学习兴趣的培养[J].中学语文，2008（03）.
（作者单位甘肃省武威市凉州区中路九年制学校）。