(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
第07课敬业与乐业(公开课一等奖创新教学设计)九年级语文上册
第07课敬业与乐业（公开课一等奖创新教学设计）九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计【学习目标】1．了解议论文相关文体知识，理解“敬业与乐业"的精神内涵。
2．把握作者观点，理清文章论证思路，培养学生逻辑思维能力。
3．分析论证方法以及作用，引发对学业和未来职业的正确思考。
【重点难点】1．把握作者观点，理清文章论证思路，分析论证方法及作用。
2．理解“敬业与乐业”的精神内涵，引发对学业和未来职业的正确思考。
【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1．观看视频2．导入新课每个人都有职业，无分贵贱，虽各不相同，但是他们都在自己的岗位上勤勤恳恳，认真专注。
同学们，看完这个短片，请反思一下自己对待学业的态度？在你的学习过程中，是否做到了全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当作一件乐事呢？为此，梁启超先生在七十多年前的讲演中提出了“敬业与乐业"的生活原则，对我们今天仍然很有教育意义。
今天，我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
二、知识积累1．文题解读“敬业”即责任心，是对学业或工作专心致志。
“乐业"即趣味，不仅乐意去做某件事，而且能从其中领略出趣味。
文题是一个并列短语，提出了中心论题。
文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业"及其相互关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。
2．作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
中国近代思想家、学者，与他的老师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
有《饮冰室合集》存世。
3．写作背景毛泽东说，年轻时影响他最大的人就是梁启超；胡适说，少年时读了梁启超的文字像受到电击，梁启超之功“在革新吾国之思想界。
"革新思想，演讲是重要手段之一。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中心论点，以下是小编整理的九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（篇1）教学目标1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。
2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
教学过程（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。
梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国建筑学家梁思成、考古学家梁思永、梁思忠、图书馆学家梁思庄、经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、火箭控制系统专家梁思礼。
我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。
学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。
（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。
学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。
教师引导：第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子。
了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
这一部分还运用了正反对比的论证方法。引用孔子的话是为了说明无业的害处，这应该属于从反面论证，而举百丈禅师的例子是为了说明世界上还有以有业为重的人，这是从正面进行事实论证，一反一正，说明的是一个问题，那就是“人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作”，因而是正反对比论证。
• 1、有业; 2、敬业; 3、乐业.
•追问：你认为这几个问题的关系怎样?
•有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。
•中心论点是敬业乐业是人类生活的不二法门。
•或：我们要敬业乐业。
师：“不二法门”是什么意思？直接入道、不可言传的法门。比喻最好的或独一无二的方法。
师：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题，首先提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结，得出结论。
情感态度
与价值观
树立对事业的责任心和热爱事业的态度。能联系自身生活经验对“敬业与乐业”精神有所品味与领悟、反思与批判。
教学重点
初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章。在整体感知过程中逐步理清行文思路；联系语境、借助注释理解一些古代名言的含义。
教学难点
初步了解、能够判断“举例子”和“讲道理”两种论证方法；体会演讲语言口语化的特点。
第周月日星期四
主备人
授课人
累计教案
课题
敬业与乐业
第课时（本节共课时）
教
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第6课《敬业与乐业》精品教案
《敬业与乐业》教案年级九年级科目语文授课人时间课题名称敬业与乐业课时 1 一、学情分析二、学习目标及依据1．积累记诵文中的经典语句、格言。
2．初步学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法. 3．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
三、重难点内容突破方法重点把握文章的主要观点和思路。
讨论法，点拨法难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
讨论法，自主合作探究法四、教学活动及设计思路教学环节共案部分个案部分导入神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值1/ 9介绍演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
议论文常识三要素结构论点提出问题（引论）论据分析问题（本论）论证解决问题（结论）初读课文整体感知1.诵读，整体感知文意。
先让学生简单介绍自己了解的梁启超。
由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充，并点明这篇文章的写作背景。
教师朗读课文，学生听读，并做好标记。
2.自读课文，理清文章结构。
2/ 9学生自由读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。
对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解再读课文把握内容一）默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？二）默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？1．什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）2．为什么要敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据）3．怎样才能做到敬业？（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）三）作者是怎样论述“乐业”的？合作讨论探究学生再次带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
6、敬业与乐业教学目标：（一）知识与技能：1、掌握本课的生字词，积累文中的经典语句、格言。
2、理解“敬业与乐业”的主旨。
3、学习举例子和讲道理两种论证方法。
4、掌握议论文的相关知识（二）过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据（三）情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的人生态度教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法，学习条理清晰的论证和生动有力的论据教学难点：学习条理清晰的论证和生动有力的论据，领悟敬业与乐业的精神旨意教学方法：速读法，讨论法，语言揣摩法，读写结合法。
- 1 -教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、解题导入提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。
2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。
3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。
4.标题是否表达了作者的观点？否。
二、饮冰室主人——梁启超与背景资料结合注解①了解梁启超。
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
- 2 -“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。
敬业与乐业九年级语文一等奖说课稿
敬业与乐业九年级语文一等奖说课稿1、敬业与乐业九年级语文一等奖说课稿各位评委、各位同仁：大家下午好！我是18号选手，我的说课题目是：《敬业与乐业》。
我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。
一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。
这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：1、教学目标：知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。
3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。
三、说教法学法本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。
为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。
合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生[此文转于网]的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。
3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。
学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。
语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。
语文九年级上册《敬业与乐业》教案一等奖设计4篇
1、语文九年级上册《敬业与乐业》教案一等奖设计《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
下面是小编为大家带来的人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设计，欢迎阅读。
教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解敬业与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号;2.试把每一段的段意归纳出来;3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列;最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。
第7课敬业与乐业公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册
第7课敬业与乐业公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学目标【知识与技能】：朗读课文，掌握重点字词，了解作者，回顾议论文和演讲的基础知识。
【过程与方法】：握作者关于“敬业与乐业"的观点，梳理文章的层次结构，理清作者的论证思路，区分观点与材料，体会文中论证方法的作用。
【情感态度与价值观】：提高议论文语言的审美，积累经典词语和格言，体会演讲稿与议论文的语言区别。
【指向学科核心素养】：领悟敬业与乐业的精神，在求知中体验学习的乐趣，获得人生启迪。
教学重点：1.握作者关于“敬业与乐业”的观点，梳理文章的层次结构，理清作者的论证思路，区分观点与材料，体会文中论证方法的作用。
2.提高议论文语言的审美，积累经典词语和格言，体会演讲稿与议论文的语言区别。
教学难点：1.提高议论文语言的审美，积累经典词语和格言，体会演讲稿与议论文的语言区别。
2.领悟敬业与乐业的精神，在求知中体验学习的乐趣，获得人生启迪。
教学过程第一课时一、导入新课自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。
比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。
对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。
二、明确目标三、文体知识回顾 1.议论文基础知识：议论文三要素：论点、论证、论据。
论据的分类：事实论据、道理论据。
议论文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
议论文的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证2.演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就其中一问题发表自己观点，阐述其中一事理的活动，演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
第二部分(第2～8段)：论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
讨论交流。
讨论交流。
明确中心论点。
归纳文章主要内容。
划分段落。
文本探究
1、阅读课文第2-5段作者引用孔子的话和百丈禅师的故事有什么作用？
明确：作者引用孔子的话和百丈禅师的故事是作为论据来论证有业之必要这一观点（分论点）的。前者是引用论证，后者是举例论证。
了解
通过写作背景的了解，为进一步理解文章内容作铺垫。
文体链接
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
笔记。
讨论交流。
讨论交流。
认识论证方法。
抓住文章的主要内容。
归纳文章的主要内容。
学会运用举例论证。
论据与论证
通过以下例子，弄清论据与论证方法之间的关系。
（1）"群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!"
（2）"饱食终日，无所用心，难矣哉!"
这是引用孔子的名言，证明“有业之必要”，这是理论论据，我们把这种论据的论证叫做道理论证。
（2）他心目中没有什么人不可教悔。（）
（3）这位言行相故的老禅师（）
（4）敬字为古圣贤教人做人最简易、直接的法门（）
（5）惟一的秘决就是忠实
意—义悔—诲故—顾接—捷决—诀
3、通过这篇课文的学习，你说说演讲在语言上有什么特点？
参考答案：演讲的特点是准确、简洁、通俗。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案
九年级上册语文《敬业与乐业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
（2）能够把握作者阐述问题的思路和论证方法。
（3）能够运用课文中的观点分析现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
（2）通过合作学习，提高分析和讨论问题的能力。
（3）通过探究学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立敬业精神，明白敬业的重要性。
（2）培养乐业的态度，享受工作的乐趣。
（3）认识到只有敬业乐业，才能为社会做出贡献。
二、教学重点1. 课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
2. 课文中的重点词语和句子的含义。
3. 作者阐述问题的思路和论证方法。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句子的理解。
2. 如何运用课文中的观点分析现实生活中的一些现象。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对敬业的看法。
（2）提问：为什么说“敬业乐业，人生之本”？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
（2）让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的论证方法。
（2）让学生分享自己小组的讨论成果，互相交流学习。
4. 探究学习：（1）让学生结合自己的生活经验，思考如何践行敬业乐业。
（2）让学生提出自己在学习中遇到的问题，通过讨论和探究解决。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调敬业乐业的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业1. 复习课文《敬业与乐业》，总结作者的观点和论证方法。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于敬业乐业的感悟文章。
3. 找出现实生活中的一些敬业乐业的例子，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
《敬业与乐业》教案教学目标：1、朗读课文, 摘录并积累大量经典语句、格言，体会演讲和口语特色的巧妙结合.2. 阅读课文，找出作者的主要观点，梳理文章的论证层次。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4. 引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
教学重点：1. 理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点2.了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待学习生活。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟。
学生准备：梁启超的有关资料, 积累字词、经典名言格言。
教学步骤第一课时一、导入新课- 1 -多年前，在上海中华职业学校为学生所作的一次讲演，演讲的主要特点：4、析题：敬业――对自己的事业很尽职（“发愤忘食”）乐业――把学习工作当作一件乐事（“乐以忘忧”）5.如何理解“业”的含义？“业”并不局限于狭义的职业，即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可包括学生的学习。
6.积累字词，给加点字注音，或根据意思填写词语：亵渎．．（）：轻慢，不尊重。
骈．进（）：并进，一起前进。
：对自己的事业很尽职，和朋友相处融洽。
：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话的意思。
：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
：专一于某种工作不旁及其他的事情。
）：心中没有正业以外的任何追求。
- 3 -7.积累经典名句：一日不做事，一日不吃饭。
（百丈禅师）三、合作与探究整体感知：学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？有业、敬业、乐业③你认为这几个问题的关系是怎样的?有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。
④本文在论证论点时主要运用哪些论证方法？请找出。
统编版语文九年级上册 第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计
统编版语文九年级上册第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计九年级上册第7课《敬业与乐业》教案一、教学目标（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景（二）整体感知，明确作者观点（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构（四）学习运用多种论证方法进行论证深入探究，体会演讲词语言方面的特点（六）积累敬业乐业的事例二、教学准备多媒体、导学案、教案、课件三、涉及相关原知识补习（一）流程；预习时由学生自行或在组长或在老师帮助下完成。
上课时或通过抽签、游戏等，公平选出同学A展示、公平选出同学B 补充，最后教师通过教具、学具、课件等进行总结。
（二）补习内容演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
演讲的特点：1.口语性较强；2.注意讲话时的现场感、交流感；3.有较强的鼓动性和感染性。
议论文常识积累：议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。
所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。
1. 表达方式：议论2. 三要素：论点、论据、论证（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
*注意：论题与论点的区别：①定义不同论题是有待于我们证明的命题，仅仅是议论的问题或对象，它并没有直接表明作者的态度和主张，只是限定了文章论述的内容和范围，论题是对论点的限定。
同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。
论点是作者对所议论的问题所持有的自己的见解和主张，是作者对论题发表的观点、看法、主张，论点是对论题的答复。
②要求不同：论点的提出必须是正确、鲜明、有针对性的，是要符合客观的实际，符合科学的真理，符合马列主义，它的观点要明确，赞成或是反对要清楚，不能带有含糊其辞，态度要鲜明。
论题是没有作者的观点和主张，可以是片面的、错误的认识或现象。
九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文3篇
九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文3篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家带来的是九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文一教材分析《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨;接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述;最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。
全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
课时安排：2课时教学目标知识目标1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。
2.体会演讲词的文体特点。
3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。
能力目标1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。
2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感态度与价值观1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。
教学重、难点重点1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。
本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生的阅读、思考和探究。
难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
突破方法：结合练习四，组织学生进行研讨和辩论;还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。
领悟作者精神旨意时，结合学生的生活、学习体验，同时结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案（通用13篇）
九年级上册语文《敬业与乐业》教案（通用13篇）九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇1教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
(一) 赏析第二层：仔细朗读(6—7段)1. 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1) 朱子的话;(2) 当大总统和拉黄包车的例子;(3) 佝偻丈人承蜩的故事;(4) 木匠与政治家，挑粪工与军人;(5) 曾文正，庄子，孔子的话。
3. 思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?明确：第一类(1)和(5)都是;第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。
(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。
)(二) 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?明确：(1) 什么是“敬” ----主一无适便是敬↓↓(2) 为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的↓↓(3) 怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实(三) 拓展延伸我们常说，学习是学生的天职。
假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?(学生讨论)(四) 课时小结1. 本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
2. 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇2学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
敬业与乐业——辨析论证方法及其作用激趣导入：敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。
今天我们一起来聆听梁启超先生的演讲《敬业与乐业》，把握其主要观点和论证思路。
进而掌握基本的议论文的论证方法及其作用。
1. 把握课文的主要观点和思路。
2. 掌握议论文基本的论证方法，感受论证逻辑的严密性。
一、精讲课文，透视考点1. 精讲课文。
概述论证思路《敬业与乐业》是梁启超1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，- 1 -惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。
因此这个演讲有很强的针对性。
课文共9段，总体结构是“总一分一总”式，分三部分：开头总起全篇，提出中心论点；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
第一部分（第1段）：提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。
第二部分（第2-8段）：论述敬业和乐业的重要。
①（第2-5段）有业之必要。
②（第6-7段）敬业之重要。
③（第8段）乐业之重要。
第三部分（第9段）：总结全文，勉励人敬业乐业。
具体分析：演讲一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨，明确提出自己的观点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
作者先引用孔子的话（孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！）和百丈禅师的故事（唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了。
初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文（精选14篇）
初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文（精选14篇）初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文篇1教学重难点学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
教学过程新课导入【设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。
】同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。
这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。
一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。
【设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。
】注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。
明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。
”(1、2段)“第一要敬业。
”(3、4段)“第二要乐业。
”(5、6段)“敬业即是责任心，乐业即是趣味。
”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总-分-总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。
层次清晰，条理井然。
二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。
【设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。
】相同点：(1)议论文的三要素：论点、论据、论证。
(2)议论文的结构：引论、本论、结论。
(3)论据分为：事实论据、道理论据。
(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
不同点：(1)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
(2)语言通俗，如话家常。
三、阅读文章，思考问题。
【设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。
】“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点;用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。
本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢?运用了哪些论证方法?明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬;当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个共和国同一价值;当挑粪的把马桶收拾得干净与当军人的打胜一支压境的敌军同一价值;英国人做事走路专注是敬，法国人做事走路散漫是不敬。
第 7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教案
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教案部编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学方案教学目标1.在反复朗读、理解文意的基础上，把握文章的中心论点，梳理文章的论证思路。
2.分析文章运用的论据，体会多种论证方法及其作用。
（难点）3.引导学生品味与领悟“敬业与乐业"的精神，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
（重点）◆教学过程◆一、导入新课悬崖边上的护梦人，西藏墨脱山区教师格桑德吉，坚守在雪山、河流之间。
她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。
她的敬业精神值得我们为之感动。
《敬业与乐业》虽是梁启超在七十多年前所写的，但在帮助我们如何做到“敬业奉献”上，仍然有着一定的现实意义。
设计意图：有针对性地由学生实际生活导入，便于学生很快进入课文内容的学习。
二、自主学习一：回顾知识，预习检测议论文知识：1.议论文的三要素是：论点、论据、论证2.论据：事实论据，道理论据（事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。
道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。
）3.论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证4.议论文的一般结构：（1）引论---开宗明义，明确论点。
（2）本论---运用论据，分析论证。
（3）结论---总结全文，得出结论。
预习检测：1.读准字音；2.理解词语意思。
设计意图：从字、词、文学常识、课文内容等多方面入手检查预习情况，为上好本节课做准备。
三、自主学习二：初读课文，整体感知学生朗读课文，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句，找出文章的中心论点。
1.本文主要论述了哪两个方面的问题？（独学）敬业、乐业2.本文哪句话揭示了全文论述的中心？你能从文中找出来吗？（独学）“敬业乐业"四个字，是人生的不二法门。
3.本文结尾作者提出了怎样的殷切希望？敬业即是责任心，乐业即是趣味，我深信人类合理的生活应该如此。
4.理清结构：（对学）本文的结构是---总分总，层次清晰。
敬业与乐业教案一等奖
敬业与乐业教案一等奖一、教学目标1.让学生深刻理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。
2.培养学生敬业精神，激发学生热爱本职工作的热情。
3.提高学生表达能力，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解敬业与乐业的内涵，学会如何在本职工作中发挥敬业精神。
2.教学难点：如何激发学生的敬业热情，引导学生将敬业与乐业融入日常生活。
三、教学过程1.导入（1）教师以自身教学经验为例，讲述敬业与乐业在教育事业中的重要性。
（2）引导学生思考：在自己的岗位上，如何做到敬业与乐业？2.课程内容（1）敬业a.敬业的含义：尊重本职工作，全力以赴，追求卓越。
c.敬业的重要性：敬业是实现个人价值、促进社会进步的重要保障。
（2）乐业a.乐业的含义：热爱本职工作，享受工作过程，体验工作快乐。
b.乐业的表现：积极的心态，乐观的情绪，富有激情的工作状态。
c.乐业的重要性：乐业有助于提高工作效率，增强团队凝聚力，实现个人与团队的共同成长。
3.案例分析（1）教师提供几个敬业与乐业的案例，让学生分析案例中人物的敬业与乐业表现。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个职业，讨论该职业中的敬业与乐业表现。
（2）每组派代表进行分享，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。
四、课后作业2.鼓励学生将敬业与乐业的精神融入日常生活，为班级、家庭、社会做出贡献。
五、教学反思1.加强与学生互动，充分调动学生的积极性。
2.注重个体差异，关注每个学生的成长。
3.结合实际，让学生在实践中体验敬业与乐业的快乐。
通过本节课的学习，相信学生们能够在未来的工作和生活中，更好地发挥敬业与乐业的精神，实现个人价值，促进社会进步。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过具体事例解释敬业精神，例如：“同学们，你们知道吗？我们学校的张老师，每天都是最早到校的一个，他总是提前备课，认真批改作业，这就是对教师职业的敬业。
(名师整理)语文九年级上册《敬业与乐业》省优质课获奖教案
五、质疑问难
1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
六、拓展延伸（多媒体出示）
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
教学过程与内容
教法学法运用与补记
四、研读揣摩
学生自读课文1-7段，思考下列问题
（用大屏幕投影出示问题组）
1.试解释中心论点的含义。
2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
1.略。
2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
（出示教学目标并板书课题）
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）
[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
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第二单元教学导航【教学目标】1.掌握议论文的文体知识，准确把握议论文的三要素。
2.理清论证思路，掌握论证方法，学习准确、严密、生动地论述语言。
3.理解文章内涵，品味含义深刻的语句。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观。
【重点难点】1.了解文体特点，理解文章内涵。
2.把握文章的中心论点，理清作者的写作思路，掌握文中的论证方法。
3.品味文章中含义深刻的语句，体会文章的语言风格。
【教学指导】1.引导学生在具体的语境中理解、积累和掌握本单元文章的词句。
2.注重引导学生了解时代背景，帮助学生理解课文内涵。
3.引导学生质疑问难，提高学生的思辨能力。
4.让学生对文章的结构安排有清晰的认识，能够提炼文章论点，掌握论据的类型，辨析论证方法。
- 1 -【课时安排】《敬业与乐业》 2课时《就英法联军远征致巴特勒上尉的信》 1课时《论教养》 1课时《精神的三间小屋》 1课时6 敬业与乐业*教学导航*【教学目标】1.把握文章的中心论点和作者的写作思路。
2.掌握举例论证和道理论证两种论证方法。
3.了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业。
【重点难点】1.把握文章的中心论点和作者的写作思路。
2.掌握举例论证和道理论证两种论证方法。
3.了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业。
- 2 -教学过程第一课时【导入新课】教师提供多种职业，让学生说说自己喜爱的职业及其理由。
教师从学生的发言中找到契机，引入“怎样正确看待自己的职业”这一问题，进而导入新课。
（今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲的思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。
）（板书课题、作者）【作者简介】梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》。
【写作背景】《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。
上海中华职业学校以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，强调教育与社会联系，有着优良的传统和校风。
【新课讲授】（一）整体感知1.学生朗读或默读课文，思考以下问题：（多媒体出示问题组）（1）找出文中出现的生字词，把不理解的字词、难懂的语句做上记号。
- 3 -（2）本文的中心论点是什么？（3）本文运用了怎样的结构形式？（4）作者先后谈论了哪几个问题？这三个方面有什么关系？2.分小组讨论，相互答疑。
小组代表反馈讨论结果。
3.教师总结反馈，明确结论。
（1）正音、解释：旁骛亵渎骈进强聒不舍（让学生朗读、解释，其他同学纠正。
）（2）本文的中心论点是什么？明确：中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（3）本文运用了怎样的结构形式？明确：结构形式：总体结构是“总—分—总”式。
开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
第一部分（1）：揭示全篇论述中心。
第二部分（2—8）：论述敬业和乐业的重要。
第三部分（9）：总结全篇，勉励人敬业乐业。
（4）作者先后谈论了哪几个问题？这三个方面有什么关系？明确：作者先后谈论了“有业之必要”（前提），“要敬业”（基础），“要乐业”(最高境界)三个问题。
- 4 -（二）问题探究1.学习第一部分，并思考：（多媒体出示问题）讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么?学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
2.学习第二部分。
（1）学生自读课文第3—5段，并思考：（多媒体出示问题）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？学生讨论、交流。
明确：一是对比论证，引用了孔子的话（引证），举了百丈禅师的例子（举例论证），分别从无业的害处和有业的重要性正反两个方面来说明有业的必要性。
一是道理论证，引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
其中，“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”一句运用了比喻论证。
（2）学生自读课文第6、7段，并思考：- 5 -（多媒体出示问题）作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生讨论、交流。
明确：先解释什么是敬，引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出业有什么可敬的，为什么要敬业；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
作者运用了对比论证、道理论证和举例论证。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，是论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话、庄子的话和孔子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
”这部分主要运用了对比论证、道理论证和举例论证。
（多媒体出示《庄子》“佝偻承蜩”故事的原文及译文）【质疑问难】学生发问，其他学生解答、补充，教师总结明确。
【课后作业】1.积累本文的经典名言。
2.做练习册的相关练习。
3.预习课文。
【板书设计】- 6 -- 7 -第二课时【复习回顾】1.听写词语，朗读积累的经典名句。
（多媒体出示经典名句）并思考：引用这些经典名言，有什么作用？明确：使文章精炼、典雅。
增强说服力，因为经典名句是世人公认的真理。
2.回顾本文的论点及文章结构。
【新课讲授】敬业与乐业问题探究1.学生自读课文第8段，并思考：（多媒体出示问题）作者是怎样论述“乐业”的？运用了哪些论证方法？学生讨论、交流。
明确：作者先摆出司空见惯的反面现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢？”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
作者主要运用了举例论证和道理论证。
2.学生自读课文第9段，并思考：（多媒体出示问题）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生讨论、交流。
明确：有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
【文章主旨】- 8 -学生思考并发言，教师总结归纳。
明确：这篇演讲词针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业，并殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
【质疑问难】学生发问，其他学生解答、补充，教师总结明确。
【写作特色】过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中找出例子，并作说明。
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。
教师作适当补充，最后多媒体出示：1.引用古籍名言，用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的“饱食终日，无所用心，难以哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉！”作了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”2.语言通俗，如话家常。
例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
- 9 -例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
【课堂小结】1.本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。
开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨，接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，最后，总结全文。
（多媒体出示，回顾总结：写作思路、修辞手法、论证方法）2.本文在语言上，充分体现了口语和演讲的特色。
3.本文在论证上的最大特点就是大量引用经典名句。
【课后作业】1.做练习册的相关练习。
2.预习第六课。
【板书设计】敬业与乐业提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门有业举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证敬业什么是敬——为什么要敬业——如何做到敬业举例论证、道理论证、对比论证- 10 -乐业从劳苦中找出快乐来——凡职业都是有趣味的举例论证、道理论证- 11 -。