《每个孩子都是故事》读后感
《每一个孩子都是天使》读后感
《每一个孩子都是天使》读后感
最近，我读了一本书，它的名字是《每一个孩子都是天使》，它不仅让我理解了书中的内容，而且明白了深化的道理。
这本书表达了马进在小学经历了4个不同的老师，马进不同的变化，原来一二年级时代课老师叶广晴在马进的心中播下了爱的种子，可是，3年级时，叶老师走了，转来了郭老师，郭老师勤奋工作，虽然教出的成绩优异，年年那奖金，可是他却深深地伤害了马进弱小的心灵，让他产生了恨，本来乖巧听话的马进开始淘气捣蛋，逐渐变成了一个问题少年。
4年级时班主任变成薛老师，薛老师是一个财迷老师，为了赚钱，他开补习班，只要上的就可以当班干部，受到优待。
问题生马进上了薛老师的补习班，并当上了卫生委员，每次值日他都尽百分百的力每次，都大汗淋漓。
可是在当上卫生委员不久后，他无意听到老师们聊天，他们说让马进当卫生委员是在“废物利用”请了个清洁工，马进听后伤心极了，立即了，并且更加痛恨老师了。
马进在老师们的层层伤害中走到了初中，班来了个俞老师，因为前面老师的伤害，老师在马进心里的地位倒塌了，没有了敬仰，他侮辱俞老师，可是俞老师在当过老师的爷爷，奶奶的鼓励下与马进斗智斗勇，最后用爱感化了马进，让马进恢复了往日的模样。
这本让我，因为通过它，我明白了学生要和老师彼此尊重，老师应该花更多的时间理解学生，用爱去改变学生，我希望全世界的老师都能像文中的叶老师，俞老师那样，尊重学生，对学生付出爱，让学生有个美丽的童年！。
每一个孩子都是天使读后感
每一个孩子都是天使读后感《每一个孩子都是天使》这本书，是一本感人至深的书。
它讲述了一个孩子的成长故事，让人感受到了孩子们的纯真和天使般的美好。
在这本书中，作者通过一个个小故事，向我们展示了孩子们的天真可爱、善良纯洁、无私奉献。
在这本书中，我看到了孩子们对世界的热爱和对生活的热情。
他们用他们的笑容和眼神，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们对待一切都是那么真诚，那么无私，那么纯洁。
他们的善良和纯真让人感动，让人心生敬意。
在这本书中，我看到了孩子们的善良和无私。
他们在成长的路上，总是能够给予别人关爱和帮助。
他们用自己的方式去关心他人，去帮助他人，去传递爱和温暖。
他们的善良和无私让人感受到了人间的美好和温暖，让人感到了人与人之间的真情和真爱。
在这本书中，我看到了孩子们对生活的热爱和对未来的向往。
他们总是充满了对未来的憧憬和对生活的热情。
他们用他们的眼神和笑容，让人感受到了生活的美好和幸福。
他们的热爱和向往让人感受到了生活的希望和动力，让人感到了生活的美好和幸福。
在这本书中，我看到了孩子们的纯真和天真。
他们总是能够用自己的方式去感受生活的美好，去体验生活的快乐。
他们的纯真和天真让人感受到了生活的美好和快乐，让人感到了生活的美好和幸福。
通过这本书，我深深地感受到了孩子们的纯真和天真，感受到了他们的善良和无私，感受到了他们对生活的热爱和对未来的向往。
他们就像是一群天使，用他们的笑容和眼神，给予了我们生活的美好和幸福。
他们就像是一缕阳光，给予了我们生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
让我们一起珍惜孩子们的纯真和天真，一起感受他们的善良和无私，一起体验他们对生活的热爱和对未来的向往。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，让我们感受到了生活的美好和幸福，让我们感到了生活的温暖和希望。
每一个孩子都是一位天使，他们用他们的方式，给予了我们生活的美好和幸福，给予了我们生活的温暖和希望。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感《每个孩子都是故事》这本书是由著名儿童文学作家刘墉所著，它的主要内容是围绕着儿童的成长展开，故事中所描绘的，都是一些普通的孩子身上发生的事情，这些故事不仅感人肺腑，更是能够让读者深刻地感受到孩子们的纯真、善良、努力以及对未来充满着无限憧憬的心情。
阅读这本书的时候，我深深地被书中的故事所吸引，深入地感受到了故事中的情感和主题。
每一个故事都是一个好的启示和反思，让读者在读完故事之后，会不自觉地去思考一些问题。
例如，书中有一则故事叫《第三者的力量》。
讲的是一个小学生在学校遭遇了欺凌，虽然这个小学生是被欺负的对象，但他依然没有沮丧，而是用自己的行动和态度，影响着欺负他的人。
让人感受到了他身上那种勇敢的气质，让我们在读完这个故事之后，会思考这种勇气从哪里来，如果我们在生活中遇到了欺负和挑战，我们该如何去应对？阅读这本书之后让我深刻地认识到，每个孩子都是一个很有意思的故事，每个孩子都有着一个独特的成长道路，我们应该从小学习看待他们的眼光，更为关注他们的内心世界和情感需求，为他们提供更多的鼓励和支持。
因为每个孩子都是这个世界上非常重要而独特的一部分，如果我们能够更认真地关心他们，让他们的内心接受到了充分的关注和支持，那么，在这个儿童文学故事的引导下，每个孩子都有着获得自我认知和成长的机会。
在读完这本书之后，我非常认同“每个孩子都是故事”的主题重要性，因为故事是人类沟通的重要方式之一，儿童文学作品的出现，不仅能够满足儿童的兴趣和阅读需求，更能够引导他们对自己和周围发生的事情进行更为深刻的思考，提高他们的情感素养、认知能力和创造力。
因此，有关部门需要重视儿童文学的研究和推广，让更多的孩子能够在阅读中接受到它所蕴含的知识和美好。
最后，我想说，每个孩子都是故事中的主角，只要他们拥有勇气、阳光和自信，每一个孩子都能够在人生的舞台上活出自己独特的样子。
而我们成年人，则需要有心和时间去认真地聆听他们的声音，感受他们的情感，更需要为他们提供更多的支持和鼓励，让他们在儿童文学故事的引导下，拥有发现自我的机会，让他们的笑脸永远不灭。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事红枫小学黄燕这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，里面的每篇故事读来都是一种触动，因为那样熟悉，那样贴近，是一种让彼此共鸣的心酸。
书中的故事让我重新回顾起自己的教学生活，点点滴滴在眼前，“我真诚的向学生说sorry”让我懊恼曾经不智慧的处理，“过程本身也是一种教育”让我感慨自己教育经验的匮乏，“多一些宽容和期待”让我懂得教育更是细水长流。
初看本书，以为将是又一次领略各位大师的成功教育典故，其实不然，是和我一样许多普通教师平时的教育积累，甚至其中有些故事中的教育是失败的，是遗憾的，看惯了“后进生终于进步了”之类的大团圆结局，让我内心有一种另一中触动，教育的真实，用什么评价教师的努力，不是结果，是过程，太多的完美让我们对教育故事看成了神话，千篇一律的成功与不符合实际的教育方法，让我们对教育书籍开始敬谢不敏，甚至嗤之以鼻，甚至开始给自己找了借口，那是他们学生好，给他们这样的学生让他们试试。
好好品位此书，你会豁然开朗，甚至甚感安慰，因为真实，因为它讲述的也是我们的故事。
总是学习别人长篇大论的成功，偶然看到这样的段落：“教育的复杂性就在于并非面对所有的孩子只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹，有时候辛辛苦苦几年，却颗粒无收的（应试教育）也有。
但是我问心无愧的是，通过几年的努力，我把真善美的种子播入了他的心田”，读完我们内心是否也是一片复杂，有着被人理解后的释然，应试教育把大家都压的很苦，在无力或者说没有更好的方法取代时，借用李镇西老师的话，被误解着，委屈着，也请坚守教育的良知，因为，教育，本事就是一种悲壮的坚守。
看过了每个故事，感动着其中的每一份努力，不由得也想到自己的教育故事，也曾有几个孩子让我头疼不已，也曾体验过教育成功的欣喜，在悲喜中成长着，在思考中徘徊着，又在徘徊中进步着。
在素质教育还受制于应试教育的大环境中，我们努力行进着，总是有累的想停下的时候，总是有抱怨的想都丢下的时候，这样的教育故事激励着我们，感染着我们，书中告诉我们，别太在意“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我们要学会反思：我是否尽到全部的责任？是否没有放弃最后一丝希望？面对一个没有如我愿望上进的学生，我是否应该检查一下自己的每个教育行为包括细节是否科学而艺术？故事是回忆，是反思，是激励，是我们成长的足迹，愿我们彼此坚守，让每个孩子都是好故事。
每个孩子都是故事
跑路费的故事——读《每个孩子都是故事》有感蚌埠铁三小王飞本学期我抽空拜读李镇西老师的教育著作《每个孩子都是故事》，获益很深。
《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
对照此书我想到了我们班中故事。
有一天我进班上课，离班级很远就听到里面有嘈杂地声音，当我站都门口时，大部分孩子都坐好并且不说话了，但是最远的角落里有四个孩子还在继续交流着，而且前面两个孩子都在回头。
他们在干什么？难道不知道上课了吗？我很好奇！“杨瑞站起来，你在干什么呢？”杨瑞吓了一跳赶紧站起来，低下头不说话，其余三个孩子还在继续交流。
“孙琦琦站起来，你在干什么呢？”孙琦琦这才回过头，不情愿的站了起来，一声不吭。
“闵文涛、汪嘉伟都站起来，你们四个干什么呢？”停了3秒，闵文涛在我的注视下开口说话了。
“王老师，孙琦琦要汪嘉伟给他钱，然后他把东西给汪嘉伟。
”杨瑞看到闵文涛说了也跟着说“他还找汪嘉伟要跑路费呢！”吓！这不是做生意吗？这么小的孩子就有这思想？我要找他妈妈谈谈了！“孙琦琦，下午让你妈妈来学校，王老师要和她谈谈。
”孙琦琦低下头不说话，我又重复了一边追问“你听到了吗回答我。
”他还是不说话，但是显的很害怕，我琢磨着看样子不能直接说这事，好象这事也不是大错误吧，但是上课说话觉得不能原谅，而且他最近成绩退步呀，不行一定要找他家人谈谈。
“孙琦琦，喊你妈妈来一趟，王老师和她说说你最近成绩情况，好吗？”孙琦琦还是无动于衷，这可把我惹火了，我决定发动全班动员令。
“所有同学听好，无论你们何时见到孙琦琦家人都和他家人说王老师要见见他们，明白吗？”过了几天孙琦琦妈妈终于来了,一见面我就和她谈起了孙琦琦的学习表现，肯定他好的一面：爱模仿、爱发言、喜欢动脑筋；也指出了他不足的地方：上课不专心听讲、开小差、作业写的撩草等。
《每个孩子都是天使》读书心得(精选多篇)
《每个孩子都是天使》读书心得(精选多篇) 教育心得之一——每个孩子都是天使孩子呱呱坠地来到这个世界上就像一张白纸，因此小时候在孩子心里留下什么印记，对孩子的成长具有不可低估的作用。
同时其生活成长的环境，所受到的教育，决定了他性格的形成。
所以从小对孩子进行教育，将会影响孩子的一生。
做为一个教育工作者，我始终秉承一个教育理念：每个孩子都是天使。
天使在人们的心里是美丽、善良、聪慧的化身，是人们心里最美好的向往和追求。
每个家长都十分疼爱自己的孩子，也希望自己的孩子能够出类拔萃，但是并不是所有出色的孩子从出生的那一刻起就被贴上了“优秀”的标签，因此在孩子成长的过程中需要家长花费大量的时间和精力。
虽然孩子在成长的过程中难免会出现这样或那样的缺点，但是“十年树木，百年树(向您推荐)人”，我认为只要教师能够用爱心、耐心、责任心对其进行正确地引导，我相信，孩子身上的不足会越来越少，孩子会越来越出色。
孩子，将会成为人们眼中的天使。
《每个孩子都是故事》读书心得渤海中学鲁琴花了一些时间，终于把《每个孩子都是故事》读完了，良久无言。
我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”??带入一个多彩的孩子的世界，让我们在让我们在孩子们丰富的感情世界中受到教育。
爱学生，不是挂在嘴上的口号。
爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。
苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。
”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。
读李镇西《每个孩子都是故事》有感
爱在心中——读李镇西《每个孩子都是故事》有感宋晓光李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们了解到了孩子们生活、成长和学习的种种表现，也能够体会到老师的真正教育和对学生的切切关爱。
从学校毕业的我，走上了从教的道路。
从2003年到现在，我已经从教9年多了。
在这9年多的时间里，我很少看除教科书和教师用书以外的其他书籍，也许是太忙了，也许是不想多动脑筋，我和大多数老师一样，因工作的繁忙而放弃了阅读这一爱好，我更喜欢聊天，听音乐，看电视剧等等吧。
一个偶然的机会我得到了一本《每个孩子都是故事》，原来是李镇西老师写的，。
便每天挤出一点时间，读了起来。
就这样在断断续续的几个月里，我读完了这本有关孩子的书籍。
我被书中的许多故事感动着，吸引着。
我知道在我的教育中也经常出现类似的问题，而我的解决方法有时候做得不好，没有像书中的教师那样去引导和教育孩子，帮助他们改掉坏的习惯。
作为一个真正优秀的教师，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。
当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。
学高为师，身正为范。
作为一名年轻的教师，我希望自己能够教育出许多优秀的学生，让他们在课堂上都能学到许多有用的东西。
每当我面对一个个可爱而又活泼的学生时，我就觉得教育是一件很幸福的事情，看着这些孩子的学习与成长，我感觉是一件很快乐的事情。
从李老师的书中我明白了许多道理，它们督促我在今后的教育教学中要做到关爱学生，在乎学生。
你在乎学生，学生就会在乎你；你关爱学生，学生也会体会你的关爱。
记得有一次，我班的学生小刚（化名），有一段时间经常不来上课，我于是便打电话问他父亲，他父亲说：孩子去学校了呀。
我说：没有来，已经两天了。
他父亲便答应中午吃饭的时候问问。
兰山实验小学教师读书征文——《每个孩子都是故事》读后感
兰山实验小学教师读书征文——《每个孩子都是故事》读后感暑假期间，我潜心阅读了李镇西老师的《每个孩子都是故事》，一直以来我比较喜欢阅读教学案例，不喜欢读纯理论的教学论，主要是因为教学案例比较生动，还能将优秀老师的教学经验学以致用。
从这本书里56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到个性鲜明的孩子们在学习、生活和成长，也能感受到老师们对孩子们的爱心。
以后在教学中我要努力做到以下几点：一、教师要走进孩子的内心世界里面一个个真实的故事深深感动了我，面对各类不同的问题孩子：有残疾孩子、迟到孩子、不完成作业的孩子、学习态度恶劣的孩子等等，老师们都在里面花了不少的心思。
在平时的工作中，我们遇到问题孩子就会指责他们，忽略了对孩子的关爱。
记得在一次美术课上，有个叫小阳的孩子，性格古怪，平时容易和同学起冲突，那天他一如既往地在凳子上摇晃着身体。
我走到他身边，那天的课题是画城堡，他说：“老师，可以把你带来的画笔给我用一下吗？”我想到他平时从不带画笔大家都不愿意借画笔给他，因为他不是弄丢就是折断就拒绝了，还对他说：“你本来就每天都不带画笔给你何用？”我万万没想到，他居然委屈地大哭了一场。
后来我才知道，原来他的画笔借给了邻班的好朋友上展示课用，而他超级想画城堡。
可我这个“小气”的老师居然连借一次画笔给他都不肯，最让我意外的是他的父母都长期不在家，是年迈的爷爷奶奶带着，缺乏父母关爱所以才有了今天的古怪性格。
我知道了之后，心里好内疚，原来他并不是没有记住我叮嘱带画笔，原来他不是不爱上美术课，也不是故意捣蛋，只是想引起老师的关注而已。
后来，为了拉近和他的距离，我故意多一点时间停留在他身边，多表扬他，有机会就和他聊天让他阳光起来。
真的，你会发现，拉近了与孩子的距离，孩子会变得和以前大不一样••其实，每个问题学生都有一定的原因，老师都应该认真分析，而书里面的老师对于问题学生的分析是很透彻的，哪里出了问题，就把注意点集中到哪里，然后用自己的关爱抚平孩子的创伤，这是非常值得我们去学习和借鉴的。
《每个孩子都是故事》读书心得
《每个孩子都是故事》读书心得渤海中学鲁琴花了一些时间，终于把《每个孩子都是故事》读完了，良久无言。
我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……《每个孩子都是故事》没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。
它所写的只是一些平凡的日常教学生活。
正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个多彩的孩子的世界，让我们在让我们在孩子们丰富的感情世界中受到教育。
这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！《每个孩子都是故事》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。
时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《每个孩子都是故事》最能打动人的故事是什么？是万同再也没有迟到，还是特别感人的生日祝福？是刘平带给我们的感慨，还是对李建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是老师对每一个孩子的那份无微不至的关心和不失时机的教育。
在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待刘平这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在李建的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。
《每个学生都是故事》读后感3
《每个孩子都是故事》读后感张春伟今年有幸读李镇西老师的这本书，看完后心中忐忑不平，每位孩子都是独立的个体，每位孩子都是父母的希望，每每家长会时看到孩子父母满载的希望，心中很不是滋味，总是责备自己没能把每一位学生教好，尤其是后进生，这个时候我心中总会觉得很难受。
从那一刻我就暗暗下决心要把每一位孩子教好，要对得起每一位学生，每一位家长，要让每一个希望都微笑，每一个希望都插上翅膀，勇敢地飞翔，虽然我知道有些不好实现，但是有目标就有希望。
一看到书名就甚是喜欢，个人偏爱阅读教学案例，而不喜欢读纯理论的教学论，除了觉得教学案例比较生动，更重要的是能够讲优秀老师的教学经验学以致用。
由于前段时间忙于家事，耽误了读书时间，以至于到现在为止只看了一半。
里面一个个发生在现实生活的故事让我感受颇深，面对残疾孩子、迟到孩子、不完成课业的孩子、学习态度恶劣的孩子等等一类问题孩子，老师们都在里面花了相当多的心思。
首先，我想应该是倾听，的确每个孩子都有故事，但作为老师是不是你真的都有去了解这个孩子的故事，进入他们深层的内心世界？我扪心自问，没有。
其次，是理解，孩子毕竟是孩子，即使他撒谎也说明他有自尊心，老师要正确地引导，而不能一味地指责。
再次，也是最重要的一点就是关爱，每个问题学生都有一定的原因，无论是内在的心理原因或者外在的环境因素，老师都应该认真分析，对症下药，书里面的老师对于问题学生的分析是很透彻的，哪里出了问题，就把注意点集中到哪里，然后用自己的关爱抚平孩子的创伤。
最后，是监督，不可能所有问题学生在你的开导下都蜕变成优秀学生，问题学生的不良学习情况经常会在老师的指导下时好时坏，这时候就得用足够的耐心再次引导他。
李镇西老师说过，成功的教育，离不开一个“磨”字，这个“磨”，就是持之以恒的耐心，这是爱的一种体现！教师对学生的爱和尊重是从心里流淌出来的，应该把学生当作朋友来尊重，而不是当作敌人来征服！我们教师经常会犯同样一个错误，就是和学生形成对立面，缺乏耐心和爱心，似乎管得住学生，镇得住学生，就是能带好班级的表现。
每个孩子都是故事
用心关爱每一个孩子-----读《每个孩子都是故事》有感真正优秀的教师知道，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。
当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。
我今天与大家交流与分享的是李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书。
《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
本书共分为四辑。
第一辑用心灵赢得心灵；第二辑我做班主任惊心动魄；第三辑今天，他们令我很感动；第四辑那天，我故意迟到。
从李老师的书中我明白了我今后的教学要做到四点：1、让学生知道你在乎他作为一个正常人，大家都希望别人在乎自己，不管是老板还是职员，不管是领导还是下属，不管是老师还是学生，不管是优生还是后进生，虽然不一定能得到他人的赞美，但至少从内心里希望别人在乎他。
一旦他知道对方很在乎他，就会从内心深处，甚而做一些事来表达他的感激。
2、一句话一辈子作为老师“要我们时时都能说出能拯救一个人灵魂的话是不可能的，但一不小心却会说出一句伤害别人的一辈子的话。
”我们在教育孩子的时候，尽管已气急败坏，但一定不要口不择言，只图一时解恨。
因为我们的一句话有可能伤害到他们稚嫩的心，影响他们一辈子。
3、破茧化蝶并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗，有些孩子是比较自卑的。
他们可能因为长期得不到表扬将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不愿意把自己的内心和情绪表达出来，他只不过是单纯地用木讷和沉默这样的方式来掩盖自卑罢了。
作为教师要善于发现一些“问题学生”，及时的把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢的真的成为“问题学生”了。
每个孩子都是故事
《每个孩子都是故事》读后感今天与大家分享的是李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书。
很荣幸我能有机会成为一名教师，以教师的视角去体会这本书的内涵。
读完这本书后，我对学生和教育这项事业都有了更深刻的认识。
但是还会有很多的不成熟之处，希望大家能多多指点。
师者，所以传道受业解惑也。
作为教师，我们不仅要帮助学生学习文化知识，传授生存技能，解答疑难的问题。
更重要的是要帮助学生解开人生进程中的疑惑，引导他们向更积极的方向发展。
每一名学生都是一块璞玉，不同的家庭、学校和社会的环境，造就了每一块璞玉不同的纹路。
因此，想要成就一块美玉，需要我们用心挖掘它的特点，用爱心，耐心和恒心去雕琢。
透过这本书里的56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的形态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
同时也深深的体会到，教师在教育学生、与学生进行沟通的过程中，需要的不仅仅是一腔热忱和一颗爱心，更需要的是良好的沟通和表达能力。
同时，一个教师的发展不仅仅需要自己的努力，更离不开前辈们的提携和同辈的支持。
优秀的教师有这样一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。
他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住机会帮助学生去完善他们的故事。
今天我想就这本书着重说以下几个方面：一、用心灵赢得心灵用心，有两层含义，一是带着感情，二是要给予足够的关注。
作为老师要对孩子们有一种发自内心的爱，产生了爱才会思考，研究，琢磨。
揣摩怎么才能把孩子们教好，怎么才能让他们快乐、进步。
同时，我们要给予学生们足够的关注，用自己的心灵去赢得学生的心灵。
不管是老板还是职员，领导还是下属，亲人之间、朋友之间，爱人之间，我们都希望别人在乎自己，我们都需要从他人的重视中确认自己的价值。
其实我们用心去观察就会发现，每一个学生都是好孩子，每个孩子的心地都是善良的。
每个孩子都是故事
每个孩子都是故事每个孩子都是故事。
他们每一个都有着独特的成长经历和独一无二的故事。
这些故事塑造了他们的性格、兴趣和价值观。
孩子们的故事是世界上最珍贵的宝藏，需要被倾听、尊重和分享。
在每个孩子的故事中，家庭是最重要的影响因素之一。
家庭是孩子们的第一个社会环境，也是他们人生道德和行为模式的基石。
孩子们从父母和家人那里学会了爱、尊重、责任和勇气。
父母以自己的言行和行为示范，给孩子们树立了良好的榜样。
家庭中的亲情和温暖，为孩子们的成长提供了安全感和支持。
除了家庭，朋友和同伴也是孩子成长中不可或缺的一部分。
与父母不同，朋友和同伴是我们自己选择的。
他们是我们在学校、社区或兴趣爱好中结识的人。
通过与朋友和同伴的交往，孩子们学会了合作、分享和尊重。
他们在彼此之间建立了情感联系，互相支持和鼓励。
朋友和同伴不仅仅是孩子们一起玩耍的伙伴，更是他们一起成长的伙伴。
教育也是孩子们故事中的重要篇章。
教育为孩子们提供了知识、技能和价值观的基础。
在学校和课堂上，孩子们学习到了语言、数学、科学等学科知识，同时也接触到了艺术、音乐、体育等各种形式的教育。
而教育不仅仅在学校中发生，它也存在于生活的方方面面。
家庭和社会的教育对孩子的成长同样重要。
通过教育，孩子们能够发展自己的潜力，实现自身的价值。
每个孩子的故事都值得被分享和倾听。
孩子们的故事可以激发人们的共鸣，让我们感受到生命的美好。
他们的故事也可以启发我们，让我们从他们身上学到更多。
孩子们的故事是独特的，它们展现了无限的想象力和创造力。
因此，我们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们的故事得以展开。
在给予孩子们机会发表自己故事的同时，我们也需要以尊重和理解的态度去倾听他们。
每个孩子都有自己的声音和观点，我们应该给予他们表达的权利和支持。
通过倾听，我们能够理解孩子们的需求和感受，与他们建立更紧密的联系。
倾听不仅是一种沟通方式，更是一种对孩子们的尊重和关爱。
每个孩子都是故事，我们应该给予他们尊重、理解和关爱。
每个孩子都是故事读书心得
每个孩子都是故事读书心得每个孩子都是一个独特的故事，就像一本精彩绝伦的书，等待着我们去翻阅、去理解。
孩子们的世界是如此的丰富多彩，充满了奇思妙想和无尽的可能性。
他们可能会因为一片落叶而兴奋不已，也可能会对着天空中的云朵编织出各种奇妙的故事。
他们的笑容如同阳光般灿烂，能瞬间驱散心头的阴霾；他们的眼泪又像是断了线的珠子，让人心疼不已。
想想看，孩子们的好奇心是多么旺盛啊！他们对周围的一切都充满了探索的欲望，那一双双明亮的眼睛里闪烁着求知的光芒，仿佛在说：“这个世界到底有多少秘密等着我去发现呀？”他们会追着一只蝴蝶跑遍整个花园，也会蹲在地上观察小蚂蚁搬家看上半天。
这不就像我们读一本引人入胜的书，迫不及待地想要知道后面的情节吗？而且啊，每个孩子都有自己独特的性格和天赋。
有的孩子像欢快的小鸟，叽叽喳喳充满活力；有的孩子则像安静的小猫，喜欢独自思考。
有的孩子对音乐有着极高的天赋，能随着节奏翩翩起舞；有的孩子则对绘画情有独钟，用画笔描绘出心中的美好世界。
这不就是不同类型的故事书吗？有的情节跌宕起伏，有的则宁静舒缓。
我们大人呢，可不能小瞧了这些小家伙们。
他们虽然年纪小，但心里的想法可不少。
他们会用自己稚嫩的方式表达爱和关心，会在你疲惫的时候给你一个温暖的拥抱，会在你心情不好的时候讲一个蹩脚却又无比可爱的笑话逗你开心。
这就像是书里那些不经意间让人感动的段落，没有华丽的词藻，却有着最真挚的情感。
可是，我们有时候是不是没有足够的耐心去倾听他们的故事呢？是不是会因为他们的调皮捣蛋而生气发火，而忽略了他们背后的原因呢？我们应该像一个认真的读者一样，用心去感受他们的世界，去理解他们的喜怒哀乐。
我们要鼓励孩子们勇敢地去书写自己的故事，让他们去尝试、去探索、去犯错。
就像一本好书需要经历反复的修改和完善一样，孩子们也需要在成长的过程中不断地积累经验，不断地变得更加优秀。
当孩子们遇到困难时，我们不要急于帮他们解决，而是要引导他们自己去寻找办法。
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字《每个孩子都是天使》是一本由李红著作的儿童心理学读物。
这本书主要讲述了孩子心理发展的重要性和如何正确引导孩子成长的方法。
在阅读这本书之前，我对儿童心理发展的了解只停留在表面。
我知道孩子在成长过程中经历着许多身心的变化，但对于如何正确引导孩子的成长却一直感到困惑。
通过这本书的阅读，我不仅了解到了一些关于儿童心理发展的理论知识，也深刻认识到了家庭教育的重要性。
这本书首先介绍了孩子的成长环境对于其心理发展的影响。
作者指出，孩子的成长环境对于其心理和行为的塑造起着重要作用。
一个温暖、和谐的家庭环境对孩子的心理成长有着积极的影响，而一个缺少爱和关怀的家庭则会给孩子造成伤害。
这给我敲起了警钟，提醒我要尽力为我的孩子创造一个安全、温暖的成长环境。
除了家庭环境，书中还介绍了如何正确引导孩子的成长。
作者强调了培养孩子的自信心的重要性。
自信心是孩子成功的关键，一个自信的孩子不仅能够实现自己的潜力，还能够应对困难和挫折，不轻易放弃。
为了培养孩子的自信心，我们应该给予孩子足够的爱和关怀，鼓励孩子自己去尝试和解决问题，使他们在成功的同时也能够感受到自己的价值。
这对于我来说是一次很大的启发，我意识到我在孩子成长的过程中，需要更多地关注他们的内心世界，给予他们更多的支持和鼓励。
书中还介绍了如何正确引导孩子的情绪。
作者指出，孩子的情绪管理能力是其心理健康的重要组成部分。
一个能够正确理解和表达情绪的孩子，能够更好地适应生活的变化，同时也更有可能与他人建立良好的人际关系。
为了帮助孩子正确管理情绪，我们应该在平常的生活中给予他们足够的情感支持，同时教导他们如何正确表达情绪和解决困难。
这让我深思，在以后的教育过程中，我会更加重视教导孩子正确表达情绪的重要性。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我获得了许多关于儿童心理发展的知识和教育方法。
这本书不仅告诉了我儿童心理发展的重要性，也教会了我如何正确引导孩子的成长。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书让我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
这本书以孩子的视角出发，讲述了一系列关于孩子成长、情感和教育的故事，让我对孩子有了更深刻的理解和关怀。
在这本书中，作者通过一系列的小故事，让我们看到了孩子们天真无邪的一面，他们的纯真和善良让人感动。
每个孩子都有自己的独特性格和特长，他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
这让我深刻地感受到，每个孩子都是一位天使，他们的纯真和善良让人感到温暖和感动。
在阅读这本书的过程中，我还深刻地体会到了孩子成长过程中的困惑和挣扎。
作者通过细腻的描写，让我们看到了孩子们在成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如学习、友情、家庭关系等等。
这让我更加关注孩子的成长，更加愿意倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
除此之外，这本书还让我深刻地体会到了教育的重要性。
在故事中，作者通过孩子们的成长经历，让我们看到了教育对孩子成长的重要性。
良好的教育可以让孩子们更好地发展自己的潜能，让他们在成长的过程中更加坚强和自信。
这让我更加重视教育，更加关注孩子们的成长，愿意为他们的未来努力。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
他们的纯真和善良让人感到温暖和感动，他们的成长过程中的困惑和挣扎让人更加关注和关怀。
我愿意为每个孩子的成长贡献自己的一份力量，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
每个孩子都是一位天使，他们值得我们用心去呵护和关爱。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书是一本关于儿童心理健康方面的读物。
在当今社会，心理健康问题已经引起了越来越多的关注，因此对儿童心理教育的重视也越来越高。
这本书探讨了一些儿童常见的心理问题及其处理方法，尤其是家长们在日常生活中应该如何去正确对待孩子的问题。
作为一名阅读本书的普通读者，在阅读这本书的过程中，我的阅读体验非常深刻和独特。
这本书充满了正能量，作者不仅扎实的理论基础，更给出了具体的实操指南。
在阅读过程中，我深深地被感染了，感觉到自己好像在与作者对话，每一篇文章都给我以启发，激发了我的思考。
具体来说，本书中的每一篇文章都以孩子的视角出发，深入浅出地讲述了一些孩子成长中面临的难题。
例如，如何正确引导孩子掌控自己的情绪，如何传递正确的奖罚观念，如何与孩子进行有效沟通等等。
对于家长来说，这些是非常实用和重要的问题，尤其是现阶段奶爸阶段越来越多的家庭，对于父母来说孩子教育更是必修课。
这本书的重要性可以从两个方面来说。
首先，儿童心理健康问题本身就是一个十分严峻的社会问题，孩子们的内心需要被更多的关注，这本书正是在这方面发挥了积极的作用。
其次，这本书给予了家长们指导和建议，在孩子成长发展中，正确引导他们掌控自己的情绪，从而保障孩子们的健康成长。
最后，我认为，这本书重点强调的是孩子的心理健康，足以证明我们已经认识到这一问题的严重性，然而我们还远远没有对孩子们的心理教育进行足够的重视。
正确的心理教育不仅能够保障孩子的身心健康，更能够让孩子们悄悄地开出自己美丽的翅膀，向未来飞翔。
总之，阅读《每个孩子都是天使》这本书是一次愉悦的阅读体验，几乎每一页都感受到了作者的真情实意。
我相信，家长们只要认真阅读本书，并按照书中的建议进行实践，就一定能够在孩子们的成长过程中发挥重要作用。
未来，让我们一起努力，用爱和智慧让我们的孩子们更加快乐，更加自信地走向世界吧！。
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字《每个孩子都是天使》是一本感人至深的书籍，它引领我们走进了一个充满温情和爱的世界。
读完这本书，我深受感动，不禁为书中的孩子们默默祈祷，希望他们能够平安健康地成长。
这本书讲述了一群残障儿童和他们的老师、家人之间的真实故事。
他们或出生时因遭受不良条件的影响，或是因意外导致了严重伤残，但他们都拥有与生俱来的快乐和天真。
书中的孩子们或是缺肢少胳膊，或是聋哑无法言语，或是智力低下无法正常学习，他们在老师和家人的呵护下，却一样可以活出精彩的人生。
在读《每个孩子都是天使》的过程中，我被书中描述的孩子们的乐观、坚强以及对生活的热爱所深深感动。
他们并没有因为自己的残障而自怨自艾，反而用坚毅的品格面对着生活中的困难，逐渐克服了自己的缺陷，活出了自己的精彩。
在书中，有一位因为双腿残疾而无法行走的女孩，却因为家人的鼓励，以及自己内心的坚强，最终成为了一名舞蹈家；还有一位出生时就失去了听力和言语的男孩，他通过努力学习和沟通，成为了一名优秀的作家。
这些例子让我深刻地意识到，每个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去发现和引导。
在书中，还有一位老师默默地付出着对孩子们无私的关爱，她不辞辛劳地照顾着他们，给予他们无限的鼓励和帮助。
在这个过程中，她不仅仅是教授知识，更是引领孩子们生活的方向，她让孩子们感受到了对他们的理解和爱护，也因此让每一个孩子都感受到了自己的价值。
这位老师的举手投足、言传身教无不渗透着对孩子们的爱。
她用自己的行动告诉我们，每个孩子都应该受到世界的尊重和呵护。
我从这本书中看到了偏见的无情和对残障者的冷漠，但更看到了希望的力量。
这些孩子们也许在身体上有不同程度的残疾，但他们的内心却是一颗没有残缺的心。
他们也渴望被关爱、被理解，也希望能够像正常的孩子一样去接受教育和享受生活。
他们并不愿意被束缚，被遗忘，他们也有自己的梦想和希望。
读完这本书，我的心中充满了对这些孩子们的无限感激和敬意。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感每个孩子都是故事读后感1《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
本书共分为四辑。
第一辑：用心灵赢得心灵；第二辑：我做班主任惊心动魄；第三辑：今天，他们令我很感动；第四辑：那天，我故意迟到。
从李老师的书中我明白了我今后的教学要做到四点：一、让学生知道我在乎他作为一个正常人，大家都希望别人在乎自己，不管是老板还是职员，不管是领导还是下属，不管是老师还是学生，不管是优生还是后进生，虽然不一定能得到他人的赞美，但至少从内心里希望别人在乎他。
一旦他知道对方很在乎他，就会从内心深处，甚而做一些事来表达他的感激。
二、一句话一辈子作为老师“要我们时时都能说出能拯救一个人灵魂的话是不可能的，但一不小心却会说出一句伤害别人的一辈子的话。
”我们在教育孩子的时候，尽管已气急败坏，但一定不要口不择言，只图一时解恨。
因为我们的一句话有可能伤害到他们稚嫩的心，影响他们一辈子。
三、破茧化蝶并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗，有些孩子是比较自卑的。
他们可能因为长期得不到表扬将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不愿意把自己的内心和情绪表达出来，他只不过是单纯地用木讷和沉默这样的方式来掩盖自卑罢了。
作为教师要善于发现一些“问题学生”，及时的把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢的真的成为“问题学生”了。
那么这样的孩子结成的茧子，就需要老师们在耐心与真诚中破解，有时候老师的作用真的很大很大。
四、做故事的整理记录者多多与孩子们交流，多多倾听孩子们的想法，读懂孩子们的故事，这应该是作为教师应该具备的本领吧。
同时，教师还是这个故事的整理记录者——用文字留住孩子的成长，也留下自己的`成长。
教师所记载的故事，决不仅仅故事，里面蕴含着教育的情感、思考、智慧与幸福。
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字《每个孩子都是天使》这本书，是一本关于心理咨询的书籍。
作者是一位心理咨询师，她通过书中的故事，向读者们传达了一种理念：每一个孩子都是独特且珍贵的，每个孩子都值得被尊重和关爱。
读这本书，我深深地感受到作者对孩子的认真和敬畏。
她不仅在书中提供了丰富的案例，而且还分享了自己多年从业心理咨询的经验和心得。
在书中，作者也通过不同的案例，表达了对孩子们的爱和支持。
她的故事如同一个个独立的小高峰，而每一个小高峰都让人感动和震撼。
每个案例背后都有一个孩子的成长轨迹，以及心理咨询师对孩子的用心呵护和指导。
这些案例，反映出孩子们在成长过程中所遇到的困境、自我调适能力、情绪管理能力、亲子关系等方面的问题，以及如何通过心理咨询来解决这些问题。
那么，这本书给我带来什么？首先，我被这些案例所感染，特别是那些孩子们的坚韧和勇敢，以及咨询师的专业和爱心。
这些故事，向我展示出一种可贵的品质：关爱和理解。
在当今社会，竞争已成为常态，人们都趋向于追求个人利益和高峰。
而这本书，通过展示心理咨询师对孩子们的关爱，让我意识到：我们也应该关注身边的每一个人，不仅仅是追求自己的利益，还要尊重他人的生命、感受和需要。
每一个人都是独立的个体，我们需要学会倾听他们的声音，提供最好的支持和帮助。
其次，这本书也向我传递了爱的力量，以及人与人之间的关系。
我看到的并不仅仅是咨询师和孩子们之间的关爱，也展现了家长和孩子之间的关系，以及人与人之间互相关照的温情。
每个案例都教会了我如何更好的与人相处，以及如何处理与人的关系。
这本书教会了我如何观看世界，在学习过程中让我接触到了这个世界和人性的柔软和美好。
最后，这本书向我展示了一个咨询师对孩子们的心理疏导和应对困境的方式。
对于咨询师而言，关注孩子的成长和快乐，帮助孩子们用积极的方式面对人生，是他们应该持有的职业道德和责任。
这些经验在书中被深深的描绘出来，让我从中受益匪浅，感觉我也受到了一位心理咨询师的支持。
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《每个孩子都是故事》读后感
张春伟
最近读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，读完后，长长的舒了一口气，彻底折服了。
闭目，所有的故事情节历历在目，就像在自己的身边，就像在自己的班级。
突然，想到这样一个比喻句：学生是鲜艳的花朵，教师是辛勤的园丁。
这句话，如果改换成一个假设关系的复句，则是：如果没有辛勤的园丁培育，鲜艳的花朵就不会尽情开放。
可见，花朵和园丁之间有着密切的关系。
李镇西老师，你要告诉我这个吗？
一朵花的开放，需要诸多的条件：种植的地方，水分的多少，时间的早晚，阳光的强弱，园丁的勤惰等。
每朵花都想开得娇艳，开得灿烂。
谁愿意自生自灭呢？但，生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道，和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑，以至于我们的辛苦跋涉，永远追不上岁月的变迁的脚步。
于是，我们看见了一些遗憾：花儿凋谢了。
每朵花都是有故事的。
世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。
这就是生命的奇迹。
世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。
绝对的相同没有，有的只是微细的区别。
一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。
一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。
没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。
一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。
一个人是有情感的。
教师和学生之间的关系，需要一个漫长的调节过程。
这个过程中，学生在成长，教师也应该和学生一样成长。
师生之间的互动是均衡的，是和谐的，是有益的，是促进的，是影响的，是互补的。
教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔，把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”，这样的教育门道，学生是恐惧的，是远离的。
一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。
不是学生不愿意接近你，而是你自己把爱的小舟推离了航道。
学生是教育的对象，他的成长离不开三个元素：社会、家庭、学校。
这三个元素你说能丢弃哪个？少了一个，一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。
这三者是一个三足鼎立的铜鼎，保持着三者的安定性，这才是最高的教育境界。
但事实证明，当今，我们的教育是不稳定的教育，是风险巨大的教育，甚至说是风雨飘摇的教育，是兵临城下的教育，是土崩瓦解的教育。
一个未成年的学生，学校是他成长的主要阵地。
在这个阵地上，教师就是这个战场的指挥官。
每个教师都有自己的兵，怎么带好自己的兵，是有学问的。
二年级的时候，我的小学语文老师叫我们用“像……一样”造句，班级中有许多同学是这样造的：老师像妈妈一样关心我们。
我不知道年轻的教师怎么看这句话，我总觉得这是学生对我们教师最高的颂扬。
在所有的爱中，教师的爱是最伟大的。
这种爱是最纯洁的，最无私的。
不是吗？父母对子女的爱是一种亲情的呵护，而，教师与学生之间没有任何的血缘关系，教师对学生的爱是一种来源于职业的最原始的本质。
教师希望自己所有的学生都能够成才，都可以健康的成长。
这种教育是没有杂念的，不希望学生任何的回报，父母的养育之恩，还夹杂着老来养老的意念。
就这一点，我觉得自己当个教师的伟大了。
其实，一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。
李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老师们一路走来，在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。
想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的。
《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了教师一个教育学生的范本。
这本包含着他们最聪慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。
一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我思维的空间里，每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。
我教育中的所有的疑惑，在一个个故事中迎刃而解，他们所倡导的教育理念是那么的以人为本，一切从学生出发，还爱给学生，让学生生活在爱的氛围里。
他们的教育园地里没有一个坏学生。
是我们的教育远离了学生，是我们的教师远离的学生，是我们
的良知远离了学生，是我们的爱心远离的学生。
李镇西老师是一位好校长，一个好校长就是一座好学校，能够在武侯实验中学读书是一件多么幸福的事情。
树总有高矮，花总有大小，学生的学习总有好坏。
一个学生在读书的路上，能够遇到一个好老师是幸运的。
尤其是那些原本被其他老师定性为无可救药的差生，有一位老师可以改变你，那位教师就是你的灵魂引路人。
在实际的教学中，这些学习中的后进生大多被老师的棍棒和呵斥包裹着，他们没有尊严地坐在教室的后排，他们举起的小手永远是个摆设，作业中的红色“x”，就像一把把钢叉，刺痛着他们明亮的眼睛。
我们的教师害怕他们惹事，害怕他们闯祸，用自己近乎苛刻的要求来紧紧地捆绑着他们的手脚，他们成了班级的拖油瓶，成了班级里的老大难。
好生歧视，老师讨厌，家长烦心，于是，这些被我们打入“差生”行列的孩子，一步步滑向社会的边缘，迷恋网吧、游戏机室，逃学、打架，甚至走上犯罪的道路。
当我们被他们的过失自责的时候，一切都晚了。
打开这本书，看着目录，其实，一些题目就是一句教育的经典。
比如：“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“我真诚地向学生说sorry”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“学生给我提意见”“做学生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任惊心动魄”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
花儿开放的时候，是最漂亮的时候；学生获得成功的时候，是最快乐的时候。
磨刀不误砍柴工，我们的教师不要怕麻烦，不要怕啰嗦。
好事需要多磨，好生需要打磨。
磨中，才能发现学生的优点，才能找到问题的根蒂。
如果说学生是一把镰刀，那么，教师就是一位磨镰的农夫，要想收获丰收的喜悦，就要把镰磨得锋利无比。
不管这把镰上面的铁锈有多厚，不管这把镰的刀口有多钝，只要你加入水的润滑剂，耐心地磨，相信铁杵磨成针的坚持不懈，镰刀一定会重新焕发出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。
因此，我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。
只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事，，真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。
教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。
只要我们和孩子的生命交融，和孩子的心灵相通，我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险……
美国2009年全国年度教师托尼.马伦在他的获奖感言中说：“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。
”一花一世界，一生一故事。
我写下这个文体的时候，我已经承认，学生的个体是独立的，是单线的，是自尊的，是发展的。
既然是故事，就有起因、经过、结果。
我们的教师在学生成长的道路上，到底扮演着上面角色？我想，从《每个孩子都是故事》这本书中是可以找到答案的。
那就是：教师是孩子的故事的编辑。
一个优秀的编辑，不是简单的修改故事中的一些错别字，一个用错的标点，更主要的是，可以在编辑文字的同时，可以和作者一起探讨故事里的人物塑造、情节发展、情感抒发，甚至可以引领作者对故事进行自觉的修改，从而，让故事更加精彩，更加生动。
让我们记住这记录着56个师生教育生活点滴的生动故事，让我们和孩子一起来编织他们美好的故事，记住陶行知先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵，是可以做到的。