背影(25)
《背影》ppt课件
学生自我评价报告
学习态度与参与度
反思自己在课堂上的学习态度，是否积极参与讨论和思考问题。
知识掌握与运用
评估自己对《背影》相关知识点的掌握程度，如文学常识、阅读理 解能力等。
团队协作与沟通能力
回顾自己在小组活动中的表现，包括与他人的沟通协作、分工合作 等方面。
导入新课
通过播放《背影》相关视频或展示相 关图片，引起学生兴趣，导入新课。
02
阅读文章
学生自主阅读文章，了解文章大意和 作者表达的情感。
01
课堂练习
学生完成与文章内容相关的练习题， 巩固所学知识。
05
03
小组讨论
学生分组讨论文章中的重要情节、人 物形象和语言表达等方面的问题，加 深对文章的理解。
04
03
导学案设计与实施
导学目标设定
知识与技能
了解《背影》的背景、作 者及文章主题；掌握文章 中的重要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汇、句型和语 法知识。
过程与方法
通过阅读理解、小组讨论 、教师讲解等方式，深入 理解文章内容，提高阅读 能力和表达能力。
情感态度与价值观
体会父爱如山的深情厚谊 ，培养感恩之心和关爱他 人的情感。
导学过程安排
作者形象
通过作者的观察和感受，展现出 一个懂事、体贴、善于感悟的儿 子形象。
情感表达与主题思想
父子情深
通过描述父亲对儿子的关爱和儿 子对父亲的感激之情，表现出父
子之间深厚的感情。
感恩与反思
文章表达了作者对父亲养育之恩的 感激之情，同时也引发读者对亲情 的反思和珍视。
生命与成长
通过描述父亲的老去和作者的成长 ，表现出生命的短暂和成长的必然 ，引发读者对生命和成长的思考。
《背影》课文原文及重要知识点最新
《背影》课文原文及重要知识点最新背影课文原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
朱自清《背影》原文及赏析
朱自清《背影》原文及赏析《背影》是朱自清前期散文的代表作。
他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
下面是《背影》原文及赏析，一起来看一下吧。
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。
现实使他逐步确立了革命民主主义思想。
胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。
他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
朱自清《背影》原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;然后他颠颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
《背影》课文赏析(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》课文赏析朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。
他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
”朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。
1928年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。
1931年到英国留学，次年回国，继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。
《背影》是他前期散文的代表作。
他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。
现实使他逐步确立了革命民主主义思想。
胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。
他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。
1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家写作背景本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意全文分成三大部分：1.第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
《背影》ppt课件
经典画面——为子买橘
• 我再向外看时，他已 抱 了朱红的桔子往回 走 了。过铁道时，他先将 桔子散放 在地上，自己慢慢 爬 下，再 抱 起桔子走。到这边时，我赶 紧去搀他。他和我 走 到车上，将桔子一股脑儿 放 在我的皮大衣上。于 是 扑扑 衣上的泥土，心里很轻松似的。
“抱”， 小心、珍视 “散放”， 过程艰难，不方便 “爬”， 动作不灵便，小心翼翼 “扑扑”， 故作轻松，以免儿子难受
“蹒跚地走”，腿脚不灵便，走路缓慢，步伐不稳，表现父亲对儿子的关心。
“慢慢探身”， 小心翼翼，表现父亲买橘之不易，对儿子的关心。 “攀”， 月之高，非常吃力，表现父亲买橘之艰难，对儿子的关心。 “缩”， 两脚无处可蹬，表现父亲买橘之艰难，对儿子的关心。 “微倾”， 艰难又努力，父亲买橘之艰难，对儿子的关心。
资料链接： 1921年（24岁），扣留朱自清江苏扬州中学工资，朱自清愤然远赴浙江台州任教。 1922年（25岁），朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1923年（26岁），朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。
父子之情，更有 思念与和解。
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 • 但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来
一个经典的主题
父子之情
除了父亲对儿子无微不至的关心，你还读出了什么？
父子之情，还有
。
卸去职务交付与后任
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中
光景很是惨淡。典当抵押 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
光景很是惨淡。 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
朱自清《背影》课文赏析
朱自清《背影》课文赏析第一篇：朱自清《背影》课文赏析《背影》朱自清1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
已、了：包含着遗憾、思念之情。
最：突出我对背影的印象之深，引起下文对父亲背影的回忆。
2.第2、3自然段：交代这次父子离别时的家庭境况，为写背影渲染悲凉气氛。
3.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”语言描写，父亲在家庭祸不单行的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴和爱。
1父亲决定亲自送我去浦口车站○2父亲和脚夫4.第4、5自然段描写的三件事：○3父亲为我拣定座位，铺好大衣，嘱托茶房照应我。
讲价钱○5.其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！心理描写，从儿子的心理着笔，说明我当时对父亲的爱还不能理解，从侧面表现父亲的爱子之情。
6.我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！反语，对当时自己不懂事，不能理解父亲的爱的自责和自嘲。
7.他给我拣定了靠车门的一张椅子。
拣定：说明是经过多次比较后才定下的，可见父亲的细心、认真、爱儿子。
8.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
布：呼应前文的惨淡家境，在这种情况下还不忘为儿子买橘子，使人感动。
蹒跚：写出父亲肥胖体衰，步履艰难，平地走路尚且如此，过铁道、爬月台的艰难可想而知。
9.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
攀、缩、倾：三个动词细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现他的艰难，感人至深，更体现出父亲的爱子情深。
攀：写手的动作，可见对于父亲来说，月台的高、陡。
缩：写脚的动作，表现父亲年老体衰，动作迟缓，不能像年轻人那样灵活，一撑即上。
1要把右脚跨上月台，需借助身子向左倾斜。
○2因为倾：写身子的动作，原因：○右手支撑比较有力。
《背影》阅读问题及答案
《背影》阅读问题及答案《背影》阅读问题及答案「篇一」阅读下文，回答问题。
我说道：爸爸，你走吧。
他往车外看了看说：我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、选文从哪几个方面来描写父亲？这是一位怎样的父亲？___________________________________________________2、选文中说父亲扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，写出了父亲怎样的心理？___________________________________________________3、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了和我便进来坐下，我的眼泪又来了，请你说说两次流泪的原因是什么？___________________________________________________参考答案：1、从语言、动作、肖像三方面来描写。
这是一位坚强，爱孩子的父亲。
2、这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去偏要自己去的原因,越是尽到父亲的责任，心里越是感到踏实满足。
《背影》的写作背景及赏析
《背影》的写作背景及赏析《背影》的写作背景及赏析《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
下面是小编为大家收集的《背影》的写作背景及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《背影》的写作背景：1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
《背影》赏析：全文可分为三部分。
第一部分（第一至第三段），交代人物，叙述跟父亲奔丧回家的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。
文章开头一句，落笔点题。
“二年余”表明“我”清楚地记得和父亲分离的日子。
副词“已”体现出“二年余”在作者的心目中已相当漫长，想望之情，不言而喻。
两年多的分离，“我”对父亲的思念是多方面的。
其中“最不能忘记的是他的背影”，点出题目。
接着，转入对“那年冬天”往事的追述。
“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，短短两句呈现出人事错迁、谋生艰难之感。
“我”从北京到了父亲的住地以后，“看见满院狼藉的东西”，其潦倒之状，又使“我不禁簌簌地流下眼泪”。
因为“祸不单行”，所以回家之后，靠“变卖典质”，才还了“亏空”，又“借钱办了丧事”。
这里所用的“祸不单行”、“亏空”，“借钱”、“丧事”等词语，一方面是当时情况的真实写照，同时也使后面“家中光景很是惨澹”的形容更有着落。
这些叙述和描写，生动地反映了当时世态的灰暗。
毛泽东主席在《中国社会各阶级的分析》一文中，曾对当时小资产阶级左翼的情况做过分析，说：“这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，瞻念前途，不寒而栗”。
这篇散文所叙述的情节，所抒发的感情，具有一定的典型意义的，也是此文为之感动共鸣的重要原因。
《背影》朱自清ppt课件
朱自清在文中也表达了对父亲的 愧疚之情，他觉得自己没有尽到 做儿子的责任，没有更多地陪伴 和照顾父亲。
04
CATALOGUE
《背影》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《背影》以其独特的叙事方式和深刻的情感表达，影响了后来的文学创作。许多作家在处理 亲情、离别等主题时，都受到了《背影》的启发。
《背影》朱自清 ppt 课件
目 录
• 《背影》的作者与背景 • 《背影》的内容与主题 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响与评价 • 《背影》的课堂互动环节
01
CATALOGUE
《背影》的作者与背景
朱自清的生平简介
朱自清（1898-1948），原名朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江 绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
朱自清毕业于北京大学，在清华大学任教，后随学校南迁至昆明，任西南联大教 授。抗战胜利后，朱自清随清华大学迁回北平，仍为中文系主任。1948年8月12 日，朱自清因病逝世，享年50岁。
《背影》的创作背景
《背影》创作于1925年，是朱自清的散文代表作之一。当时作者正在清 华大学任教，为了送别自己的父亲，有感而发创作了这篇感人至深的散 文。
个人读后感想
情感共鸣
读完《背影》，我深感作者对父亲深深的思 念和爱意，这种情感与我有强烈的共鸣。
启发与思考
这篇作品不仅让我重新审视自己与家人的关 系，也启发了我对亲情、人生的思考。
05
CATALOGUE《背影》课堂互动环节小组讨论：你如何理解父爱？
总结词
深入探讨父爱的本质和意义，引导学生分享 自己的感悟和理解。
主题思想分析
《背影》朱自清PPT课件
汇报人：任老师
2023-12-25
目录
• 作品背景与作者简介 • 文章内容解读与赏析 • 写作手法与技巧剖析 • 主题思想探讨与价值观引领 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
早期经历
朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自 清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现 代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
民国时期其他优秀散文家介绍
周作人
梁实秋
周作人是现代著名散文家、文学翻译 家，其散文风格独特，注重表现个性 和情感，代表作有《自己的园地》、 《雨天的书》等。
梁实秋是著名散文家、翻译家、学者 ，其散文风格清新自然，注重表现生 活细节和人情世态，代表作有《雅舍 小品》、《槐园梦忆》等。
林语堂
林语堂是著名文学家、语言学家，其 散文风格幽默诙谐，富有智慧和人生 哲理，代表作有《生活的艺术》、《 吾国与吾民》等。
文化背景
民国时期是中国现代文学的崛起时期，出现了许多优秀的作 家和作品。这些作品反映了当时社会的现实和人民的心声， 对于推动中国现代文学的发展起到了重要的作用。
02
文章内容解读与赏析
父亲形象塑造及其特点分析
01 父亲的外貌形象
通过描述父亲的穿着和体态，展现出一个朴实、 厚重的形象。
02 父亲的性格特点
通过父亲的言行举止，表现出他善良、坚强、有 担当的性格。
03 父亲对儿子的关爱
通过父亲送儿子上车、买橘子等细节，展现出父 亲对儿子的深沉的爱。
情感表达与传递方式探讨
01 质朴自然的语言
朱自清运用朴实自然的语言，将情感融入其中， 使读者产生共鸣。
《背影》ppt课件
03
艺术手法与审美特征
细腻入微的心理描写
01
02
03
情感深度
通过对人物内心世界的深 入挖掘，展现了父子之间 深厚的情感纽带。
心理变化
细腻地描绘了人物在特定 情境下的心理活动和情感 波动。
情感共鸣
通过心理描写引发读者的 共鸣，使读者更加深入地 理解人物和故事。
独特而富有表现力的语言风格
质朴自然
运用简练、质朴的语言， 使表达更加贴近生活和真 实。
情感表达与沟通
心理成长过程
通过文本细节，观察儿子在成长过程 中的心理变化，以及父亲角色对其心 理发展的影响。
分析父亲在文本中的情感表达方式， 以及儿子如何感受和理解这些情感。
社会学视角下家庭结构变化探讨
家庭结构变迁
从社会学角度审视《背影》所反 映的家庭结构变化，如传统家庭
与现代家庭的差异。
家庭角色与责任
文学流派
朱自清的散文风格朴实自然，注重情感表达，属于写实主义文学流派。他的作品 以描写现实生活为主，通过细腻入微的描写和真挚的情感表达，打动读者的心灵 。
02
文本解读与赏析
情节梳理与结构分析
情节概述
简要介绍《背影》的主要情节， 包括送别场景、父亲的背影、作 者的感悟等。
结构分析
分析文章的段落构成，探讨作者 如何通过场景的转换和情感的递 进，构建出完整的故事框架。
情感渗透
语言中透露出深沉的情感 ，使读者能够感受到作者 的真挚情感。
地域特色
融入方言和地域文化元素 ，使语言更具特色和表现 力。
意境营造和象征手法运用
意境深远
通过描绘自然景物和场景，营造 出深远而富有诗意的意境。
象征手法
《背影》ppt课件
1916年，朱家的境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，
体面地为自清筹办了婚事，并送他去北京大学读书。
与此同时，家中发生了一系列的变故。父亲的烟酒公卖
局长职务交卸了，祖母的去世，都给家庭造成了一定的困难。
父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。这时，朱
自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州。
3
父子告别
4
文章结尾
开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情 能做到首尾呼应，总结全文
这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上 那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面， 两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？ 为何儿子会感动得多次流泪？
普通，但又不普通。 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下：特定 的环境：家境惨淡，祸不单行，饱经忧患的父亲，一如既 往爱护儿子，万般体贴关爱。
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄 西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背 影，作者不禁泪如泉涌。
再现背影 （别后怀念）7
乱七八糟的样子。
狼藉
犹豫。 衰颓败落。
踌躇 颓唐
细小而琐碎的事。
琐屑
不幸的事接连发生。
祸不单行
看到某种事物，心里感到悲伤。 触目伤怀
பைடு நூலகம்简要概括课文的中心意思。
课文通过对__父_亲_背__影__的描写，于 叙事中表现了父亲_疼__爱_儿_子___，儿 子_怜__爱_、_思__念_父_亲__，父子情深。
八年级语文上册第14课《背影》课件(共25张幻灯片)
朗读课文
1 听课文录音 。 2 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
生字 学习
生字学习
xiè
交卸
yū
迂腐
sāng chóu chú
奔丧 踌躇
pán shān tuí
蹒跚 颓唐
生字学习
suǒ xiè
琐屑
jí
狼藉
yíng
晶莹
sù
簌簌
chāi
差使
shì
擦拭
课文 探究
课文探究
Q 这篇文章记叙的主要事件是什
这四句话都很简短，意思也很平常。这样 简短平常的话是否缺乏感情？
精心赏析
A 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语
里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲怎样的深 情？请具体说明。
Q
精心赏析
1
不要紧，他们去不好！ 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚， 但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，
课文探究
为什么第二次背影写得这样详 Q
细？
A 这个背影，在全部的故事情节之中是重中
之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
精心 赏析
精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意 思。
1 不要紧，他们去不好！
2 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3 我走了，到那边来信！ 4 进去吧，里边没人。
所以最后决定还是由自己亲自送。
精心赏析
2
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有 卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他还生怕儿子跟
朱自清《背影》原文与赏析
朱自清《背影》原文与赏析朱自清《背影》原文与赏析原文：背影(朱自清)我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说:“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我我说道:“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
朱自清背影原文
朱自清背影原文《背影》是朱自清写的一篇散文。
下面是店铺收集整理的朱自清《背影》原文以供大家学习。
朱自清《背影》原文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
第14课 背影 课件(共25张PPT)
师生小结
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？ 1.入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写 2.独特的角度——父亲的背影
课后作业
1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2.你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将 事件的经过写出来。（写在周记上） 3.背诵第六自然段。
谢谢观看
结构梳理
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
《背影》的艺术特色：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化 的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美 结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就 没有《背影》的一切风采。
5.白描手法： 所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把
当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说， 白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
如文中“望父买橘”的场面。
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其 实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大 家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝 贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
背影
朱自清
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有 些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、 亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一 篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
朱自清《背影》课文字词
以下是朱自清《背影》课文中的一些字词：1.交卸（xiè）：卸职，解职。
2.奔丧（bēn sāng）：从外地赶回去料理长辈亲属的丧事。
3.狼藉（láng jí）：乱七八糟的样子。
4.簌簌（sù sù）：泪流的样子。
5.典质（diǎn zhì）：把财产、衣物典当、抵押出去。
6.惨淡（cǎn dàn）：凄惨暗淡，不景气。
7.赋闲（fù xián）：失业在家。
8.游逛（yóu guàng）：闲游，无目的的到处走。
9.迂腐（yū fǔ）：拘泥于陈腐的见解，固执不开通。
10.蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
11.颓唐（tuí táng）：精神不振作，情绪低落。
12.触目伤怀（chù mù shāng huái）：看到某种情况或景象，心里悲伤。
13.妥贴（tuǒ tiē）：妥善、合适。
14.晶莹（jīng yíng）：光亮透明。
15.踌躇（chóu chú）：犹豫不决地走来走去。
16.祸不单行（huò bù dān xíng）：不幸的事接连发生。
17.丧事（sāng shì）：跟死人有关的事情或活动，指办理丧事。
18.帐目（zhàng mù）：详细记载钱物出纳情况的册子。
19.嘱咐（zhǔ fù）：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
20.晶莹（jīng yíng）：光亮透明。
21.以下是朱自清《背影》课文中的一些字词：22.交卸（xiè）：卸职，解职。
23.奔丧（bēn sāng）：从外地赶回去料理长辈亲属的丧事。
24.狼藉（láng jí）：乱七八糟的样子。
25.簌簌（sù sù）：泪流的样子。
背影阅读题及答案
《背影》阅读理解我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手 a 着上面，两脚再向上 b；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文段选自朱自清写的《朱自清》一文。
这是一篇以背影为线索的叙事散文。
（4分）2.概括本段内容（给本段文字拟一个小标题）。
望父买橘（买橘送别）3．（1）给下列字注音并解释词语：蹒跚．pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子（2）“蹒跚”能不能改成”慢慢”不能，因为蹒跚不仅有慢的意思，而且还有摇摆的意思，如果改了后，就不能表现父亲步履艰难行动不变的情况，不能很好地表现出父亲对儿子的爱是伟大的无私的。
4．文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？一是突出家中景况惨淡，照应了开头；二是与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。
5．选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；第二次写出父子惜别对父亲的依恋和牵挂，是惜别之泪。
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《背影》
【教学目标】
1．学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
2．感受作者朴实的语言风格。
3．通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】
1．作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2．儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1．学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；
2．整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；
3．你是如何看待文中的父亲和儿子的？
【教学过程】
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”
今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？
二、检查预习（小组之内检查）
1．正音练习：给加点的词注音
变卖典质(diǎn zhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)
交卸(xiè)奔丧(bèn sāng)簌簌(sù)
晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)
栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)
妥帖(tuǒ)蹒跚(pán shān)踌躇(chóu
chú)
2．根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉
失业在家。
赋闲
凄惨暗淡，不景气。
惨淡
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚
言行守旧，不合时宜。
迂
细小而繁多的事。
琐屑
不幸的事接二连三的发生。
祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质
精神不振作。
颓唐
三、朗读课文，交流探讨
1．刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文《背影》片段）
边引导，边朗读，边体会，重点解决：
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。
如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，
他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。
(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。
他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。