五年级下册语文阅读思维训练 (2)
五年级下册思维训练题库
五年级下册思维训练题库第⼀单元思维训练题【第⼀课时】1.判断下⾯各图是否是轴对称图形，如果是，请画出它们的对称轴。
2.作为⼀名中国⼈，我们以影响世界发展的四⼤发明⽽倍感骄傲，其中的“活字印刷术”的原理你了解吗？我们在⽣活中常看到爸爸、妈妈的名戳和印章，如果⼀个印章在纸上是，戳上的字应该是怎样的？试着写出来。
【第⼆课时】1．有⼀个电话号码是7位数，逆时针旋转90ο再旋转90ο，得到的是9160619。
原来的电话号码是多少？2.利⽤旋转设计图案。
【第三课时】【第四课时】李⼩第⼆单元思维训练题【第1课时】（1）⼀个数的最⼩倍数是56，这个数的因数有哪些？（2）甲数的2倍等于⼄数，⼄数的3倍等于丙数，丙数的4倍等于甲数，求甲数。
【第2课时】（1）如果N=2×3×5，那么N的因数有（）（2）把316表⽰成两个数的和，使其中⼀个是13的倍数，另⼀个是11的倍数，求这两个数。
【第3课时】（1）⼀纸盒内共有96个棋⼦，如果不⼀次拿出，也不⼀个⼀个地拿出，但每次拿出的个数要相等，最后⼀次正好拿完，那么共有多少种不同的拿法？（2）⼩明⽤48元钱按零售价买了若⼲练习本，如果按批发价购买，每本便宜2元，恰好多买4本，零售价每本多少元？【第4课时】（1）五（2）班在分组⽐赛时，5⼈⼀组，4⼈⼀组，或3⼈⼀组，都能分，并且没有剩余，这个班⾄少有学⽣多少⼈？（2）五（1）班40多位学⽣参加了数学课外⼩组活动，如果每组分2⼈，或者每组分4⼈或者每组分5⼈都恰好多出1⼈。
五（1）班有多少学⽣？【第5课时】（1）在865后⾯补上三个数字，组成⼀个六位数，使它分别是5和8的倍数，符合这些条件的六位数中，最⼩的⼀个数是多少？（2）在318后⾯补上三个数字，组成⼀个六位数，使它分别是2和25的倍数，符合这些条件的六位数中，最⼤的⼀个数是多少？【第6课时】（1）两个质数的和是2001，这两个质数的乘积是多少？（2）有7个连续质数，从⼤到⼩排列为a、b、c、d、e、g、f，已知它们的和是偶数，则C=（）【第7课时】（1）如果今天是4⽉13⽇，笑笑的爸爸妈妈都在家休息。
部编版五年级语文下册第六单元语文要素阅读专训——了解人物的思维过程,加深对文章内容的理解 练习课件
点拨：本题考查获取信息的能力。解题时要重点关注短文第③④ 段的内容，读懂孙膑说的话后，再结合第④段的叙述，确定齐军 假装攻打魏国的大梁，实际在桂陵伏击，最后画出示意图即可。
2.读画波浪线的部分，思考：解开杂乱绳子的办法是( A ) A.先观察绳子的打结之处，再把结一一解开。 B.用剪刀剪断绳结。
但若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会 带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途 伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”
④田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计 策，带领军队攻打魏国的大梁。消息一传出来，庞涓果然 马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑 提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔 到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国 的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残 留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。
5.与“围魏救赵”的意思相似的成语是( A )
A.声东击西
B.李代桃僵
C.釜底抽薪
D.纸上谈兵
点拨： 根据短文第①段内容可知，魏国攻打赵国，赵国向齐国求
助，齐威王派兵解救赵国，这是战争的目的。围攻魏国的都城， 是为了迷惑庞涓，让他回国救援，这样邯郸之围就解除了。“声 东击西”形容表面声称要攻击东边，而实际却攻击西边，指故意 迷惑对方，使其产生错觉的一种策略和方法。与“围魏救赵”的 意思相近，因此A项正确。
课后练习
阅读短文，完成练习。 围魏救赵
①战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难 关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山作为赠礼。 齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发 解救赵国。
部编人教版小学五年级语文下册期末复习专题6课内阅读(二)(知识盘点+试题)
专题6 课内阅读（二）【全册阅读要点】全册教材从第一单元起，分别安排了以下阅读要点：1.体会课文表达的思想感情。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
3.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
4.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
5.体会静态描写和动态描写的表达效果。
6.感受课文风趣的语言。
【阅读理解技巧】1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。
2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。
【解题步骤】1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地回读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
5.揣摩人物内心及情感时，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深理解与体会。
【实战演练】（一）阅读课文片段，完成后面的练习。
①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士擂鼓，大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”②曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
五年级【部编语文】五年级下册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
【部编语文】五年级下册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．寻找妈妈的寻人启事①作文课。
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。
大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。
有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈，到底有些件么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。
妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
○老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
12○班级里再次炸开了锅。
五年级语文思维训练100题
五年级语文思维训练100题一、阅读理解题（每题2分，共20分）1. 下面哪个选项最符合文中所表达的意思？（A）古代君王兴建宫殿来享受奢华生活。
（B）古代君王善待百姓，努力为国家造福。
（C）古代君王讲究礼节，重视个人形象。
（D）古代君王常常追求虚无缥缈的东西。
2. 根据短文内容选择正确的答案：为了更好地保护大熊猫这一国宝级动物，目前正实行两种措施：一是严禁非法猎杀大熊猫；二是保护森林栖息地。
这两种措施可以更好地保护大熊猫的原因是：（A）大熊猫是我国的唯一珍稀濒危动物。
（B）大熊猫喜欢在狭小的空间中活动，并且在林间找寻食物。
（C）大熊猫是生物多样性的重要组成部分，对于维持生态平衡有重要意义。
（D）大熊猫的皮毛可以用来制作高品质的毛衣。
二、填空题（每题1分，共20分）1. 天气预报说明天有雨，我们应该带上一把 ___________ 。
2. 老师的话让我感到_________，他总是鼓励我们努力研究。
三、短文写作（共60分）请你描述一下你最喜欢的一本书，并解释为什么你喜欢这本书。
字数不少于100字。
四、语文题目判断（每题1分，共20分）1. 下面字词意义完全相同的是：（A）苹果、橘子、西瓜（B）衣服、衣物、裙子（C）书桌、椅子、板凳（D）铅球、电视、电冰箱2. 下面的句子中有语病的一项是：（A）蓝莓的香气飘进了窗户。
（B）小明每天晚上都读书。
(C) 妈妈给我买了本漫画，故事很好看。
（D）老师和同学都很开心。
以上是五年级语文思维训练的100个题目，希望同学们认真答题，加深对语文知识的理解和运用。
祝大家能取得好成绩！。
五年级语文下册第二单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
五年级第二单元主题阅读训练答题技巧一、定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。
按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
二、小说的类别1.微型小说(数百至几千字) [1]2.短篇小说(几千至三万字)3.中篇小说(三万至六万字)4.长篇小说(六万字或十万字以上)三、小说的三要素人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。
四、小说的技巧1.描写：人物描写、人物描写角度。
人物描写又分为：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。
人物描写角度又分为：正面描写：作者描述主角。
侧面描写：小说中的角色描述主角。
2.叙述：⑴时间先后顺序分叙同时发生的事⑵倒叙（回忆）①先讲结果，后讲原因。
回忆的方式讲原因，揭开谜团。
②触景生情或触事生情，从而回忆过去。
有时因物是人非而伤感。
⑶插叙（支线剧情）①插在开始：前奏，交代故事背景。
②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。
3.抒情：直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。
直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。
直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。
）间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。
（其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
）4.矛盾：矛盾是事物发展的根本动力。
因为有矛盾，所以才要努力解决矛盾，这个过程中，事物得到发展。
五年级(部编语文)五年级下册五年级下册必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)
（部编语文）五年级下册五年级下册必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．痴心石①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。
树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。
就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。
那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。
”我说我拿不动，可是拖得动。
②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。
我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。
他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。
我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。
结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。
全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。
半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。
妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。
”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。
过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
五年级(部编语文)五年级下册五年级下册部编语文阅读理解答题技巧及练习题(含答案).docx
（部编语文）五年级下册五年级下册部编语文阅读理解答题技巧及练习题 ( 含答案 )一、五年级语文阅读理解训练1．列车上①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。
我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。
于是耳朵里传来了 QQ的提示音，原来人家有人聊天。
③ 左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。
我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。
行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④ 我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。
一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。
看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。
大哥，借个火。
”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给．．他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”⑥ 中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。
”．．．．．⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”1.第④ 段中画线句的描写有什么作用？2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。
3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。
五年级(部编语文)五年级下册阅读理解解题技巧及练习题
（部编语文）五年级下册阅读理解解题技巧及练习题一、五年级语文阅读理解训练1．课外阅读《》徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。
有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。
”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。
他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。
”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你____不能站在凳子之类的高地方去取，____不能把竹竿横下来。
”伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。
只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”（1）给本文加上一个小标题。
（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。
你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.”（3）伯父想两个什么难题考考徐文长的?（4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?（5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?（6）请你概括本文的主要内容【答案】（1）《聪明的徐文长》（2）既；又（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。
竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。
（4）脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥；拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。
阅读主题思维训练--人教版五年级下册单元
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
写在前面
小学生慢慢长大，但是面对纷繁复杂的社会，往往理 解不了。现实生活中，虽说我们鼓励学生阅读，但是 很多的阅读是属于放羊式的。孩子由于生活阅历的浅 显，即使阅读了，理解也是浮于表面。所以，学会让 孩子按主题去思考，积累。对孩子归统思维的训练， 帮助很大。有利于孩子对文字信息的解码。理解了， 再学习那些方式方法。对孩子更有裨益。
2．《晏子使楚》
3四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》
3.《桥》
4.《梦想的力量》
单元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
第一单元 “走进西部 ” 1.《草原》
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
小学语文阅读思维训练80篇(五年级)
（二十二） 枯木的妙用
04
（二十三） 地震中的父 与子
06
（二十五） “水滴”船
05
（二十四） 购买上帝的 孩子
（二十六）影 1
响人一生的小 事
2
（二十七）果 敢的判断
3
（二十八）成 全一棵树
4
（二十九）可 贵的宽容
5
（三十）毛遂 自荐
作者介绍
读书笔记
这是《小学语文阅读思维训练80篇（五年级）》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
精彩摘录
这是《小学语文阅读思维训练80篇（五年级）》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
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小学语文阅读思维训练80篇（五年级）
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
考点
一生
训练
阅读
强化训练
船 文章
年级
训练
题型 练习
水滴
思维
指导
孩子
专题
上帝
训练
地震
内容摘要
《小学语文阅读思维训练80篇》套书包含一年级和六年级六本，每一年级精选80篇经典选文，按照考点（题 型）编排，每一册包含10个左右考点（题型），每一个题型包含1篇例文讲解+4篇强化训练，书的最后一部分是 30篇综合阅读训练。例文和强化训练部分只针对某一个考点（题型）出题，对题型的解题方法和技巧用图式的形 式展开。图式的呈现形式清晰直观，不仅能够给孩子的记忆提供支持，减轻记忆负担，还能培养孩子的阅读思维 能力，做到举一反三，触类旁通。
指导篇 练习篇一 练习篇二 练习篇三 练习篇四
五年级下册人物思维专项阅读理解
五年级下册人物思维专项阅读理解五年级下册人物思维专项阅读理解一、小明的勇敢在一所普通的小学里，有一个五年级的男孩小明，他是班级里最勇敢的学生之一。
一天，小明的班级组织了一次郊游活动，同学们兴高采烈地出发了。
然而，在途中，他们遇到了一只狗，它看起来很凶猛。
同学们都吓得不敢继续前进。
这时，小明站了出来，他对着狗大声喊道：“不要害怕，我来处理它！”小明走到狗的面前，伸出手摸了摸它的头，狗竟然驯服下来。
同学们纷纷称赞小明的勇气和冷静，由此他在班级中的威望也大增。
二、小芳的智慧小芳是同学们眼中的“小聪明”。
有一次，班级组织了一个数学竞赛，所有学生都在努力备战。
然而，在比赛当天，小芳发现她忘记带纸和笔了。
面对这个突发情况，其他同学开始心慌意乱，而小芳却冷静地笑了笑。
她把注意力放在了脑海中，迅速计算了比赛的第一个题目。
她默写答案在空白的试卷上，并展示给了老师。
大家都惊奇地看着小芳，没想到她居然可以做到如此出色。
小芳的智慧和冷静给了同学们很深的启示，他们明白，只要头脑清晰、冷静思考，就能够应对各种困难。
三、小亮的仁爱小亮是班级里一个性格温和、善良的男孩。
有一次，班级里的同学张强发生了意外事故，导致手部受伤。
听到这个消息后，小亮主动去看望张强，并为他准备了一份精心包装的礼物。
他和张强聊天，努力让他开心起来。
他还帮助张强完成了一些困难的日常活动，比如擦桌子、拿书包等。
小亮的仁爱行动让张强感受到了班级大家庭的温暖和亲情，也让其他同学深受感动。
从那以后，班级里的同学们也更加注重关心彼此，互帮互助。
四、小红的坚持小红是班级里唱歌最好的女孩。
但她的声音并不是一开始就那么动听，而是通过不断的练习和坚持，她的歌声才逐渐变得美妙动听。
小红每天都花很多时间练习歌唱，并且参加各种歌唱比赛，努力提升自己的水平。
即使遇到挫折和困难，小红也从不气馁，而是更加努力地学习和练习。
最终，她通过不懈努力和坚持，获得了多次歌唱比赛的冠军。
小红的坚持给了班级里其他同学学习和追求的榜样，也让大家明白到只有坚持才能取得成功。
五年级语文思维阅读理解
五年级语文思维阅读理解在五年级的语文学习中，思维阅读理解是一项重要的技能。
它不仅要求学生能够理解文本的字面意义，还要求他们能够深入思考，分析文本背后的含义，以及作者的写作意图。
以下是对五年级学生进行思维阅读理解训练的一些建议和方法。
首先，教师应该引导学生学会提问。
在阅读文本之前、之中和之后，学生都应该能够提出问题。
这些问题可以是关于文本内容的，也可以是关于作者意图的，或者是关于文本结构和语言风格的。
通过提问，学生能够更加主动地参与到阅读过程中，而不是被动地接受信息。
其次，教师应该教授学生如何进行文本分析。
这包括识别文本中的关键词、主题句、段落结构等。
通过对文本的细致分析，学生能够更好地理解作者的写作技巧和文本的深层含义。
接着，教师可以引导学生进行比较和对比。
通过比较不同作者的作品，或者同一作者的不同作品，学生能够学习到不同的写作风格和表达方式。
这种比较和对比的练习有助于学生形成自己的阅读和写作风格。
此外，教师还可以鼓励学生进行批判性思考。
这意味着学生不仅要理解文本的内容，还要能够评价文本的可信度、逻辑性和有效性。
通过批判性思考，学生能够更加深入地理解文本，并形成自己的观点和见解。
最后，教师应该为学生提供多样化的阅读材料。
这些材料应该包括不同类型的文本，如小说、诗歌、散文、新闻报道等。
通过阅读不同类型的文本，学生能够接触到更广泛的知识和信息，从而提高他们的阅读理解能力。
总之，五年级的语文思维阅读理解训练是一个系统的过程，它要求学生不仅要能够理解文本的表面意义，还要能够深入思考和分析文本的深层含义。
通过教师的引导和多样化的练习，学生可以逐步提高他们的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
五年级下册语文 阅读专项练习二 初步学习阅读古典名著的方法+参考答案
五年级下册语文阅读专项练习二初步学习阅读古典名著的方法方法指导：阅读古典名著的方法主要有：1. 联系上下文，猜测语句的意思。
如《温酒斩华雄》中“威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。
云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄”，联系上下文可知此诗是说关羽在极短时间内就斩杀了华雄。
2. 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。
如《草船借箭》中“幔子”“翎毛”“胶漆”等词语，只要知道是船上用品即可。
3. 借助资料，了解历史背景。
如阅读《景阳冈》时，可以借助资料对武松有更多的了解。
4. 结合看过的电影、电视剧，加深对选文的理解。
（一）温酒斩华雄忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。
”绍曰：“谁敢去战?”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。
”绍喜，便着俞涉出马。
即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。
”众大惊。
太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。
”绍急令出战。
潘凤手提大斧上马。
去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。
”众皆失色。
绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。
绍问何人。
公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。
”绍问现居何职。
瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。
”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶? 量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。
此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。
”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。
”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手?”关公曰：“如不胜，请斩某头。
”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出帐提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
后人有诗赞之曰：威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。
五年级(部编语文)五年级下册部编语文阅读理解解题技巧及练习题及解析
（部编语文）五年级下册部编语文阅读理解解题技巧及练习题及解析一、五年级语文阅读理解训练1．美德在民间孙道荣①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。
②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。
老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。
老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。
其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她的任何联系方式。
老张就只能用最原始的方式，一个个地问。
每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家。
有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找了吧。
老张一本正经地说，那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。
⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。
⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。
他也不知道她具体住哪个小区，也没有她的联系方式。
③老张很难过。
但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下来的36元退给人家。
因此，他依然固执地向每一个到店的客人询问，你认识石慧吗？日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。
①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。
①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张的小店内。
老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。
小学五年级语文 《我的战友邱少云》连锁式思维训练
《我的战友邱少云》连锁式思维训练五年级语文教案《我的战友邱少云》连锁式思维训练浙江王晨福--------------------------------------------------------------------------------�牐犗低陈燮羰救嗣牵�在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。
基于这种认识，在教学《我的战友邱少云》时，我采取了如下教学策略。
�牐犜怂�利用字词中含有数量关系，做数学四则运算而产生新字词。
如：苗－草＋心=思，这是一种启发创造性思维能力的字词练习，能引起学生的兴趣，激发学生新奇的想像力、综合思维及解决问题的能力，发挥学生创造性思维的潜能。
在教学时，我设计了这样的运算题：今＋口=()；神－衣＋口=()。
其中“口”和“衣”字用生动、形象的简笔画来表示，既帮助学生记忆了生字“呻吟”，又激起了学生思维的积极性。
�牐牸焯�六W检讨法是一种对现行的办法或现有的产品，从六个角度来检讨其合理性的方法。
这六个方面是：①为什么(why)②做什么(what)③何人(who)④何时(when)⑤何地(where)⑥如何(how)。
根据这个思想，在出示“呻吟”让学生个别读、齐读、解释其义的基础上，我设计了这样的问题：课文写谁、在什么地方、在什么时候、什么情况下没有呻吟?为什么没有呻吟?他是怎么做的?这样很自然地引起了学生阅读课文的兴趣。
同时学生在回答的过程中，理解了一些重点词语。
�牐牸偃�假如是指学生通过对一个假设情境的思考，理解课文内容的思维方式。
在教学时我设计了这样的问题：假如邱少云从火里跳出来，就地打几个滚；假如“我”跳过去，扯掉他的棉衣，那么会出现什么情况?请把你的想法说出来。
�牐犃芯�列举就是举出符合某一条件或特征的事物或材料，越多越好，从而激发学生的发散思维。
在教学时我设计了这样的问题：①课文中讲，目睹烈火中的邱少云，“我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。
”除用刀绞之外，还可以怎样表达“我”的心情?②课文写“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
五年级(部编语文)五年级下册阅读理解技巧 阅读训练策略及练习题(含答案)
（部编语文）五年级下册阅读理解技巧阅读训练策略及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒng jiǒng（）有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨．落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。
”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。
-人教版五年级语文下册思维
人教版五年级语文下册思维《有趣的语文学习》
哎呀呀，要说这人教版五年级语文下册呀，那可真是有好多好玩的事儿呢！就说有一次，我们学古诗那阵子。
那天老师在课堂上讲一首古诗，那首诗叫啥来着，哦，对了，《乡村四月》。
老师在上面讲得津津有味的，说什么“绿遍山原白满川”描绘的景色多么美呀。
我呢，一开始还听得挺认真，可听着听着就走神儿了。
我就开始琢磨，这乡村四月到底是啥样的呢？我就想起我暑假去乡下姥姥家的时候。
姥姥家那可真是乡村呀，到处都是绿油油的，田地里的庄稼长得可茂盛啦。
那小河流淌着，水可清啦，都能看到小鱼在里面游来游去。
还有那山上呀，一片连着一片的绿色，风一吹，树叶沙沙响，就好像在唱歌一样。
我正想得入神呢，突然老师叫我起来回答问题，哎呀，把我吓了一跳。
我都不知道老师问的啥，就胡乱说了一通，同学们都哈哈大笑起来，我这脸一下子就红了。
不过呀，经过这事儿，我倒是对这首诗印象深刻极了，后来再读这首诗的时候，我脑子里就全是姥姥家那美丽的乡村景色。
你看，这就是人教版五年级语文下册带给我的有趣体验呀，让我从生活中更好地理解了那些知识呢，哈哈！
以上作文仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。
五年级语文下册第6单元人文主题阅读专训__推测思维过程感悟人物智慧习题pptx课件人教部编版
点拨： 本题考查整体感知的能力。阅读选文(二)可知，第1自然段
交代了事情的起因：齐景公让烛邹养的鸟因为烛邹的不小心而飞 走了，齐景公要杀他。第2自然段是事情的经过：晏子列举烛邹 的“罪状”后，请齐景公动手。第3自然段是事情的结果：齐景 公明白了自己的过错，放了烛邹。
3.对比两篇选文，完成任务。 (1)请在思维导图上补充人物特点。
机智
点拨： 孙膑通过仔细观察，调换马的出场顺序，帮助田忌转败为
胜；晏子用宣布烛邹“罪状”的方法，让齐景公认识到自己的错 误，放了烛邹。他们两个都善识人心，非常机智。
(2)讨论。
华华：读到“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力
相差不多，而且都能分成上、中、下三等。”我觉得他
真是“善观察”。此时，孙膑会想： 如果用同等级的
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯 了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞走 了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二 条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君 只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三 条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说： “请您
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的
中等马，胜了第二场。田忌 A 。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一
场。田忌 B 了。
(二)鸟(节选) 齐景公得到了一只漂亮的鸟，就派烛邹专门负责养。 几天后，鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏 子在一旁请求说：“能不能先让我宣布烛邹的罪状，然后 您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。
4.联系材料，我知道孙膑使用了( A )的招数，晏子使用 了( B )的招数。 A.欲擒故纵(指为了更好地控制对方，故意先放松一步) B.旁敲侧击(用一种委婉、间接的方法表达观点，避免正 面冲突)
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阅读思维扩展基础字词积累（看拼音写汉字）勤学善用*世上无难事，只怕有心人。
*欲要看究竟，处处细留心。
*虚心万事能成，自满十事九空。
*滴水能把石穿透，万事功到自然成。
*宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
*兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
*孝在于质实，不在于饰貌。
*爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
*非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
运用以上关于道德的名言中任意一句作为文章的结尾加强拔高一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。
日本的餐饮业有一个不成文的行规，即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。
洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。
果然，劳动效率便大大提高，工钱自然也迅速增加。
一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。
他毫不避讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗？少洗两次嘛。
”日本学生诺诺，却与他渐渐疏远了。
餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。
一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生时，他振振有词：“洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。
”为了生计，他又到另一家餐馆应聘洗盘子。
这位老板打量了他半天，才说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。
对不起，我们不需要！”第二家、第三家……他屡屡碰壁。
不仅如此，他的房东不久也要求他退房，原因是他的“名声”对其他住户（多是留学生）的工作产生了不良影响。
他就读的学校也专门找他谈话，希望他能转到其他学校去，因为他影响了学校的生源……万般无奈，他只好收拾行李搬到了另一座城市，一切重新开始。
他痛心疾首地告诫准备到日本留学的中国学生：“。
”1、根据语句提示，从文中找出相应的词语。
⑴自以为理由很充分，说个不休。
（）⑵伤心悔恨到了极点。
（）⑶一次次遇到阻碍或遭到拒绝。
（）⑷实在一点办法都没有。
（）2、根据段文内容，按要求做题。
⑴第一段说“这位留学生计上心头”，这里的“计”指的是。
⑵听了这位留学生的经验介绍，日本学生却“与他渐渐疏远了”，是因为。
⑶仅因为刷盘子时投机取巧少刷了两遍，却给这位留学生带来了一连串的意想不到的麻烦，它们是：①；②；③。
⑷人们不能原谅这位留学生的真正原因是：（）A、他做事投机取巧B、他喜欢耍小聪明C、他太会强词夺理D、他做人不讲诚信3、按要求改写下面的句子。
⑴洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗？改成陈述句：⑵他只好收拾行李搬到了另一座城市。
改成双重否定句：4、文中省略号的作用属于：（）A、表示列举省略B、表示话未说完C、表示话题转换D、表示说话断续5、想一想，这位吃尽了苦头的留学生会给后来者提出怎样的告诫呢？请发挥你的想象，在结尾处补上人物的语言。
6、如果有机会与这位留学生见面的话，你会跟他说些什么呢？7、根据你的理解，给段文加上一个适当的题目。
有关于道德修养的名言警句○内外相应，言行相称。
——韩非（战国）○衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠（法国）○无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯（古希腊）○患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节。
——莎士比亚（英国）○君子慎其独也。
——《中庸》上节课强化对号入座（选词填空）。
剧烈猛烈强烈激烈热烈1、对这件事，大伙儿的反应比较（）。
2、敌人的炮火太（）了，阵地一时很难拿下。
3、张叔叔来我校，受到了师生的（）欢迎。
4、战斗打得很（），一时难分胜负。
5、太紧张了，我的心一直在（）地跳动。
熟练熟悉熟识6、他做操的动作十分标准、（）。
7、对这里的一草一木，他都十分（）。
8、今天下午，妈妈遇到了一位（）的故人。
单线联系（词语连线）。
皎洁的目光剧烈地明白乞求的月光熟练地欣赏沮丧的教育得意地操纵严格的神情轻轻地翕动永久的启示大声地抖动终生的回忆清楚地争辩择优录取（选择字义，填序号）。
小心翼翼．．：（）①展翅飞翔；②整齐有序；③茂盛众多；④恭敬谨慎筋疲力尽．：（）①全，都；②完，没有了；③达到极端；④竭力做到不容．分说：（）①包含，盛；②允许，让；③相貌仪表；④景象状态依依．．不舍：（）①依稀隐约；②恋恋不舍；③树枝柔弱,随风摇摆句子变脸（按要求改写句子）。
1、转眼间，三十四年过去了。
（变换语序）2、晚霞辉映湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
缩句：3、父亲划着了一根火柴。
改成“把”字句：改成“被”字句：4、我再次把乞求的眼睛投向了父亲。
（改病句）5、父亲平静地说：“你还会钓到别的鱼的。
”改成转述句：6、四十件毛衣草拟我新开的时装店装上开往国外的货轮。
（缩写句子）7、我只好垂头丧气地与她告辞了。
（双重否定）8、半路上，我猛然停住脚步。
改成“被”字句：改成“把”字句：9、我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？改成陈述句：10、织这么一件毛衣，我几乎要花上大约整整一个星期左右的时间。
（修改病句）11、这真是一个与众不同的展览会——有的．．只有一只袖子，有的．．还．．衣服没有袖子，有的只是一片布样。
（用上加点的词语，仿写一个句子）感悟性阅读拓展战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好．（hǎo hào）绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心，痛哭流涕．（tì dì），埋．（mái mán）怨命运对他们太不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒．（dào dǎo）有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！”1、在括号内为加点的词语选择正确的读音。
2、从文中找出两对近义词写下来。
（）—（）（）—（）3、理解画线的句子，完成下面填空。
（1）两个孩子听了老人的话“心里一亮”，是说。
（2）“他们擦干眼泪，开始新的追求。
”这里“新的追求”指的。
4、理解结尾画“～～”的句子。
（1）这句话在全文中的作用是。
（2）这句话的意思和我们学过的课文中的一句话的意思是一样的，这句话是：。
同时，我们自然的就会想到生活人们中常说的一句话：“。
”5、咱们学习的课文和现在阅读的这篇文章，对你今后的学习、生活和做事会带来什么样的影响？请把你读后的感想写下来。
6、又见到当初给他们指点人生道路的老人后，两个战胜命运的孩子会对老人说些什么？（请展开合理的想象写一写）值得每日诵读的人生感言◎办法总比困难多。
◎做了或许会失败，但不做就永远都不会成功。
◎人只要活着就一定会有希望，哪怕只有千分一之，万分之一，只要坚持，都会有峰回路转的时候。
◎事情都会有多面，在它的背面，看到是阴影，在它的正面，看到的就是阳光。
◎所谓条条大路通罗马，换一种思维，换一个方式，问题也许就会迎刃而解。
◎计算一下，犯愁叹气、哀怨懊恼的时间如果用来考虑解决方案，在抱怨结束时，恐怕早就想好了处理方法了。
◎换一个角度思考，生活可以更精彩！◎人挪活，树挪死。
活人，总不能在一棵树上吊死。
基础拔高题辨析字义（给加点字选择字义，填序号）。
可：○1可以○2值得○3适合○4允许○5应该1、他做的菜非常可．口。
（）2、你上课可．要好好听讲。
（）3、不可．随地乱扔垃圾。
（）4、让地荒着怪可．惜的。
（）5、未经许可．不得随意出入。
（）怪：○1奇异○2责备○3非常○4惊异○5妖魔6、你别再怪．她了，她又不是故意的。
（）7、让地亩荒芜着怪．可惜的。
（）8、他这个人的脾气有一点古怪．。
（）9、这没什么大惊小怪．的。
（）10、孙悟空一路上降妖捉怪。
（）词语换岗（加点词换成同义词）。
1、欢迎您到天中来开辟．．新的市场。
（）2、我们把荒地开辟．．出来种花生。
（）3、他这个人长得挺体面．．。
（）4、一人考上清华，全村风光体面．．。
（）5、村里人办红白事都讲个体面．．。
（）对号入座（选词填空）。
居然果然竟然1、你（）敢在课堂上乱搭乱闹，真胆大妄为。
2、这堵墙上（）长出了小草，开出了小花。
3、姥姥说她最近要来，星期天她（）来了。
爱慕羡慕仰慕1、雷锋是我们大家（）的英雄形象。
2、我真（）她的一手漂亮的毛笔字。
3、美好的事物，最易让人产生（）之心。
论资排辈（词语排序）。
1、锄草耕地品尝收获播种播种2、选材审题誊写起草构思修改巧妙关联（填上适当的关联词语）。
1、（）你们那么爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。
2、花生（）好看，（）很有用。
3、花生做的食品（）都吃完了，（）父亲的话却深深地在我的心上。
4、（）我们的花生收获了，（）在后园的茅亭里过收获节。
开心时刻表扬的功效有一天，老师在班里表扬了一位同学，说他“青翠欲滴”这个词语用得好。
下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”……有一个男生居然还写道：“我的鼻涕青翠欲滴……”五花八“门”例如，“掌握了做事的基本的方法，叫入门。
”“寺庙的门，叫山门。
”你能根据句子的提示，写出种种带有“门”的词语吗？自家房屋的门，引申为一个家族。
（）有钱人家的门。
（）穷苦人家的门。
（）所作所为的方法不正。
（）拒绝会见客人。
（）生意倒闭或停业。
（）有事求上门来。
（）成功的做事方法或捷径。
（）十分吸引人的事物。
（）不被人注视或不时兴的事物。
（）实现目的不正当的途径——不正之风。
（）虚心前往请教。
（）比喻十分内行。
（）【参考答案：家门朱门（豪门）寒门歪门（邪门）闭门关门登门窍门热门冷门后门拜门班门）】课外资料积累落花生又名“花生”或“长生果”。
豆科，落花生属。
一年生草本，茎蔓延于地上，叶为偶数羽状复叶，小叶四片，夏秋间开花，花小，蝶形花冠，花单生或簇生于叶腋，黄色；花后，子房发育成茧状荚果。
种子（花生仁）呈长圆、长卵、短圆等形，淡红色。
喜高温干燥，不耐霜，适宜微碱性砂质壤土。
落花生原产于巴西，我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。
种子富含蛋白质、脂肪，主要用以榨油供食用或作副食、糖果。