共筑生命家园-精品教案
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。
本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。
但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。
三. 教学目标1.让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
2.培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。
3.提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。
4.培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。
四. 教学重难点1.生态环境的重要性2.保护生态环境的必要性3.人与自然和谐共生的观念4.环保行为习惯的养成五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
2.讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，制作PPT。
2.准备环保实践活动所需的道具和材料。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。
然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。
引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的环保观念和实际行动。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，激发他们持续学习的动力。
2.采用多元化评价方式，如口头汇报、小组互评、实践活动成果展示等，全面评估学生在知识、技能、情感等方面的表现。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价过程成为学生自我教育、自我管理的过程。
4.教师要及时给予学生积极评价，关注个体差异，激发学生的潜能，促进他们全面发展。
1.教师对本节课的知识点进行梳理，帮助学生形成系统化的认识。
2.教师强调保护环境、珍爱生命的重要性，引导学生树立绿色、环保的生活观念。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生在生活中践行环保理念。
（五）作业小结
1.教师布置与环境保护相关的作业，如调查身边的环保问题、撰写环保倡议书等，巩固课堂所学。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。
2.教师以PPT或板书形式呈现本节课的核心知识点，如环境问题的类型、危害，以及环保法律法规等。
3.教师结合具体案例，详细讲解环境问题的成因、影响及解决办法，引导学生掌握环境保护的基本知识。
4.教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予解答和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生态环境的图片和视频，引发学生对环境保护的思考，提出本节课的主题——《共筑生命家园》。
2.教师提出引导性问题：“我们生活的地球面临着哪些环境问题？这些问题对我们和未来世界有哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.学生分享自己对环境问题的了解和感受，教师总结并引导学生关注环境保护的重要性。
4.运用比较分析法，让学生了解国内外环境保护的先进经验和做法，拓展视野，提高自身环保意识。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的价值，明白保护环境、关爱他人的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考和探索如何为共同的家园做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生命的价值有一定的认识。
但部分学生可能对保护环境、关爱他人的具体行动还不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生的思维较为活跃，喜欢通过讨论、探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
3.引导学生思考如何为共同的家园做出贡献，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探索生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和讨论题。
2.准备环保活动材料。
3.布置课堂环境，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的自然风景，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对生命的热爱。
同时，让学生思考：我们应该如何保护这个共同的家园？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生命的价值。
通过案例分析，引导学生认识到保护环境、关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会。
讨论题目可以是：“如何在生活中保护环境？”、“你曾经为关爱他人做过哪些事情？”等。
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》（教学设计）一. 教材分析《共筑生命家园》是人教版部编道德与法治九上第六单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和理解生命的价值，培养学生的生命意识和责任感。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何珍爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于生命的价值和人与自然的关系有一定的认识。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命和自然的理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和深入的分析来深化他们的认识。
同时，学生对于环境保护的认识和参与度也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和人与自然的关系，学会保护环境，共筑生命家园。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍爱生命，尊重生命的情感态度，提高学生的生命意识和责任感。
四. 教学重难点重点：生命的价值，人与自然的关系，保护环境的方法。
难点：如何培养学生珍爱生命的情感态度，提高学生的生命意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解生命的价值和人与自然的关系。
2.讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受生命的价值和环境的重要性。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第六单元第二课《共筑生命家园》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：与教学内容相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物等，让学生感受生命的美好。
然后提问：“你们知道生命的重要性吗？我们应该如何珍爱生命呢？”引导学生思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何珍爱生命，保护环境的。
然后提问：“案例中的主人公是如何做到珍爱生命，保护环境的？你们从中得到了什么启示？”引导学生深入思考，理解生命的价值和人与自然的关系。
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九上第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性，从而树立人与自然和谐共生的理念。
教材通过生动的案例、图表和思考题，引导学生关注生态环境问题，思考人类与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的环保意识，但对生命价值和生态环境问题的理解还不够深入。
学生在日常生活中接触到的环保信息较多，但缺乏系统性的学习和思考。
此外，学生的社会责任感和使命感有待提高，需要通过课堂教学激发和培养。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。
3.激发学生的社会责任感和使命感，积极参与环保行动。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到保护生态环境的重要性。
2.难点：培养学生人与自然和谐共生的理念，提高学生的环保意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生态环境问题的现状和影响。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对环保问题的看法和做法。
3.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而达到深入理解生命价值和环保意识的目的。
4.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高学生的环保意识和动手能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表和思考题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备环保实践活动所需的材料和工具。
3.制作多媒体课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国生态环境问题的图片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例、图表和思考题，让学生了解生态环境问题的现状和影响。
教师引导学生进行分析，思考人类与自然的关系。
3.操练（20分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、环保口号创作等。
人教部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》精品教案
第二框共筑生命家园知识目标1．理解人与自然相互依存、共生共荣。
2．知道促进人与自然和谐相处的具体措施。
3．正确认识和处理经济发展与生态环境保护的关系。
4．能够提出坚持绿色发展道路的具体做法。
能力目标1．通过观察与分析，明确我国建设生态文明，促进人与自然和谐共生，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的必要性。
2．通过观察与分析，明确我国坚持绿色发展道路和建设美丽中国的必要性和现实意义。
情感、态度与价值观1．树立热爱自然、尊重自然发展规律的观念。
2．树立科学发展观。
3．增强走绿色发展道路意识，树立绿色发展理念。
重点1．促进人与自然和谐发展的具体措施。
2．坚持走绿色发展道路，正确处理好经济发展与生态环境保护的关系。
3．如何走绿色、循环、低碳发展之路。
难点1．理解人与自然的关系。
2．坚持走绿色发展道路的具体做法。
教师准备：1．课前上网查阅有关破坏自然与保护自然生态环境，绿水青山就是金山银山，节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式的资料，制作成课件；2．精心备课。
学生准备：1．观察身边存在的破坏自然和生态的现象及问题；2．提前预习新课。
一、材料导入，场景激趣教师展示幻灯片：长江经济带长江经济带与京津冀一体化、“一带一路”并称为中国三大经济战略规划，东起上海、西至云南，涉及上海、重庆、江苏、湖北、浙江、四川、湖南、江西、安徽、贵州等11个省市。
长江横贯东中西，连接东部沿海和广袤的内陆，依托黄金水道打造新的经济带，有独特的优势和巨大的潜力。
党的十九大报告提出，以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展。
2017年7月，环保部、国家发改委、水利部日前联合印发《长江经济带生态环境保护规划》，以切实保护和改善长江生态环境。
规划确立了6个方面的重点任务：确立水资源利用上线，妥善处理江河湖库关系；划定生态保护红线，实施生态保护与修复；坚守环境质量底线，推进流域水污染统防统治；全面推进环境污染治理，建设宜居城乡环境；强化突发环境事件预防应对，严格管控环境风险；创新大保护的生态环保机制政策，推动区域协同联动。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
部编版道德与法治九年级上册《共筑生命家园》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《共筑生命家园》教学设计1一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容，主要讲述了我国社会主义生态文明建设的重要性、紧迫性以及如何参与共建。
本章内容旨在让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性，树立人与自然和谐共生的理念，从而积极参与到生态文明建设中。
二. 学情分析九年级的学生已有一定的社会生活经验和环保意识，但对于生态文明建设的深刻内涵和自身参与的方式方法还需进一步引导和启发。
学生在学习过程中需要理论联系实际，通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解教材内容，提高自己的道德素养和法治观念。
三. 教学目标1.让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性。
2.培养学生树立人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。
3.引导学生积极参与到生态文明建设中，提高实践能力。
4.增强学生的道德素养和法治观念，培养良好的社会公民。
四. 教学重难点1.理解生态文明建设的深刻内涵和重要性。
2.引导学生从自身做起，积极参与生态文明建设。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型的生态文明建设的案例，让学生深入了解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自对于生态文明建设的理解和观点。
3.实践活动法：引导学生参与环保实践活动，提高学生的实践能力。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于课堂分析。
2.设计好讨论交流的话题，引导学生深入思考。
3.准备好实践活动所需的材料和场地。
4.创设相关情境，准备多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生态环境恶化的图片，让学生感受到生态环境对于人类的重要性，引出本节课的主题《共筑生命家园》。
2.呈现（15分钟）介绍我国生态文明建设的现状和重要性，让学生了解生态文明建设的紧迫性。
3.操练（20分钟）分组讨论：让学生分享自己对生态文明建设的理解和观点，每组选一名代表进行汇报。
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解和认识到我们共筑的生命家园的重要性，以及我们每个人在其中所扮演的角色。
教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生理解到保护环境、关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于生命、环境、社会责任等概念有一定的认识。
但他们在实际生活中，可能还不能很好地将这些知识运用到实践中。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。
2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感和使命感。
3.引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解共筑生命家园的重要性。
2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备一些实际的例子，让学生在课后进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命家园的图片，引导学生思考：我们的生命家园是什么？为什么说它是共筑的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。
通过案例分析，引导学生思考：我们每个人在其中所扮演的角色是什么？如何做到关爱他人、保护环境？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将道德与法治知识运用到实际生活中。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
共筑生命家园 教案及反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生了解生命的多样性和珍贵性。
培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
引导学生思考个人与自然的关系，提出行动建议。
1.2 教学重点生命的多样性和珍贵性保护生态环境的重要性个人与自然的和谐共生1.3 教学难点如何引导学生深入理解生命价值如何激发学生的环保行动力1.4 教学准备教学PPT相关视频或图片资料活动道具1.5 教学过程环节一：导入（5分钟）利用图片或视频资料展示生命多样性，如各种动植物、自然景观等。
引导学生关注图片中的生命，思考生命存在的意义。
环节二：生命故事分享（10分钟）分享一些关于生命的故事，如保护濒危动物、环保志愿者等。
引导学生从中感受到生命的珍贵和生态环境的重要性。
环节三：小组讨论（10分钟）为什么我们要保护生态环境？作为个人，我们能为保护生态环境做些什么？每组选代表分享讨论成果。
环节四：实践活动（10分钟）组织学生进行实际操作，如种植绿植、清理校园垃圾等。
引导学生亲身体验保护生态环境的行动。
让学生谈谈在活动中的感受和收获。
引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，做到关爱生命、保护生态环境。
二、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生了解到生命的多样性和珍贵性，以及保护生态环境的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论和实践活动，表现出对生命的尊重和对环保的热情。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，在小组讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或害羞。
在今后的教学中，可以尝试采用更多的互动方式，如角色扮演、情景模拟等，让更多学生参与到教学活动中来。
在实践活动环节，由于时间有限，学生参与度不够高。
今后可以考虑安排更长的实践活动时间，或者将实践活动延伸到课堂之外，让学生在校园内外都能感受到关爱生命、保护生态环境的行动。
六、教案内容6.1 教学目标让学生了解生态系统的基本概念和原理。
培养学生维护生态平衡的责任感。
引导学生思考人类活动对生态系统的影响。
6.2 教学重点生态系统的基本概念和原理维护生态平衡的重要性人类活动对生态系统的影响6.3 教学难点如何引导学生深入理解生态系统的复杂性如何激发学生的环保责任感6.4 教学准备教学PPT相关视频或图片资料活动道具6.5 教学过程环节六：导入（5分钟）利用图片或视频资料展示生态系统的多样性，如森林、海洋、草原等。
《共筑生命家园》教案 初中道德与法治 九上
《共筑生命家园》教案教师结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要按照习主席的要求，努力促进人与自然和谐，共筑生态文明之基，共走绿色发展之路，共同构建人类命运共同体。
过渡句：那么人类肆无忌惮对资源、环境的破坏，必然会带给我们想象不到的伤害。
空气、水源、土壤的污染，堆积如山的垃圾，病毒对我们的侵害。
2.多媒体展示图片：人类自食生态恶果谈谈对图片的感想，并以小组为单位，结合教材探讨，为什么要坚持人与自然和谐共生？教师小结：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
人与自然相互依存，共生共荣。
人类开发和利用自然，必须遵循自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
过渡句：我们知道一味的对自然索取，必然会受到惩罚，人与自然相互依存，共生共荣。
那么，我们怎样实现人与自然和谐发展，建设生态文明呢？我们来看一下塞罕坝60年的转变。
环节二：人与自然和谐——共生3.播放视频：《美丽中国说》片段二——塞罕坝的转变塞罕坝前后的对比给你什么样的感受？你从塞罕坝人身上学到了什么？如何坚持人与自然和谐共生？教师小结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实过渡句：学校附近的垃圾站存在个人私倒建筑垃圾等现象，影响了师生工作学习的环境及安全。
在学校及各部门大力的支持下，得到了妥善的解决。
通过两幅图片的前后对比，给我们什么启示？教师结：让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
那么，为建设美丽中国，作为一名中学生我们应该如何行动呢？如何践行绿色生活？。
共筑生命家园 教案及反思
共筑生命家园教案及反思一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
3. 引导学生思考如何与他人、社会和自然和谐共处，共筑生命家园。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生认识到生命的奇迹和宝贵。
2. 生命的多样性：介绍不同种类的生命形式，如动植物、微生物等，让学生了解生命的丰富多样性。
3. 关爱生命：教育学生尊重生命，关爱动植物，保护生态环境。
5. 反思与行动：鼓励学生反思自己的行为，提出改进措施，积极参与保护生态环境的活动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源、多样性和关爱生命的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论如何与他人、社会和自然和谐共处，激发学生的思考。
3. 实践活动：安排学生参与保护生态环境的实践活动，如植树、垃圾分类等，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如PPT、视频等，用于讲解生命的起源和多样性。
2. 准备讨论题目，引导学生思考如何与他人、社会和自然和谐共处。
3. 安排保护生态环境的实践活动，如植树、垃圾分类等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命起源和多样性的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解生命的起源、多样性和关爱生命的重要性，让学生了解生命的宝贵。
3. 讨论：组织学生讨论如何与他人、社会和自然和谐共处，引导学生思考并提出自己的观点。
4. 实践活动：安排学生参与保护生态环境的实践活动，如植树、垃圾分类等，让学生亲身体验关爱生命的行动。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的讲解和实践活动，激发学生对生命的热爱和保护生态环境的意识。
要引导学生积极思考如何与他人、社会和自然和谐共处，培养学生的社会责任感和实践能力。
在教学结束后，要鼓励学生进行反思，提出改进措施，将所学内容付诸实践。
六、教学延伸1. 组织学生参观动物园、植物园等，让他们亲身体验生命的多样性和生态环境的重要性。
6.2共筑生命家园 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
B．我国加强国际合作解决全球生态环境问题
C．我国坚持人与自然和谐共生，建设生态文明
D．划定生态保护红线就能实现人与自然和谐共生
3.天然湿地被誉为“地球之肾”，是人类赖以生存和发展的资源宝库，其生物多样性、生态功能和各方面的价值都是不可替代的。2022年6月1日，我国首部专门针对湿地保护的法律《中华人民共和国湿地保护法》正式施行。该法的制定实施，旨在（ B ）
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——坚持人与自然和谐共生的要求。
6.知识拓展：介绍五大新发展理念。
1.结合生活实际，认真思考问题。
2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。
3.跟随教师引导，结合自身理解，初步理解坚持人与自然和谐共生的原因。认真观看视频，积极思考问题并举手回答问题。
7.言语引导，总结美丽中国的时代图景。
8.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读相关材料，认真观看视频，结合自身感受，积极思考问题，Байду номын сангаас动举手发言。
2.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
3.在老师的点拨下，理解坚持走绿色发展道路的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——坚持人与自然和谐共生的原因。
3.塞罕坝的“前世今生”
简单介绍塞罕坝过去与现在的变化。
播放关于塞罕坝林场建设者们的付出的视频
提问：为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”？为什么它又从“沙地荒原”变回“林海绿洲”？你从中得到哪些启发？
4.介绍“塞罕坝”精神，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结分析塞罕坝变化原因。
部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》一课，主要让学生了解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，树立生态文明观念，从而形成人与自然和谐共生的生命共同体。
教材内容主要包括：生态环境问题的表现、生态环境对人类的影响、保护生态环境的方法和途径、共建美丽中国等。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
他们对生态环境有了一定的了解，但对其重要性认识不足，更缺乏实际行动。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生态环境问题的表现及对人类的影响，掌握保护生态环境的方法和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体，共建美丽中国。
四. 教学重难点1.重点：生态环境问题的表现及对人类的影响，保护生态环境的方法和途径。
2.难点：如何引导学生树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
2.案例分析法：分析具体生态环境问题，让学生了解生态环境对人类的影响。
3.小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法和途径，提高学生的实践能力。
4.主题演讲法：邀请有关专家或学生代表进行主题演讲，分享保护生态环境的经验和感悟。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好案例分析题和小题检测题。
3.准备好演讲嘉宾及演讲主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些生态环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注生态环境问题。
提问：“你们认为生态环境问题对人类有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示一些生态环境问题的数据和事实，让学生了解生态环境问题的严重性。
最新人教部编版道德与法治九年级上册第2课时共筑生命家园优秀教案（含教学反思）
最新人教部编版道德与法治九年级上册第2课时共筑生命家园优秀教案（含教学反思）第2课时共筑生命家园【教学目标】1、正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路2、联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行3、目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
九年级道德与法治上册《共筑生命家园》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、请教他人，提高自己的自主学习能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和评价，鼓励学生发挥潜能。
3.教师点评各小组的讨论成果，引导学生认识到环保行动要从我做起，从现在做起。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于环保知识的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。
2.学生完成练习后，教师进行讲解和解答，巩固所学知识。
3.针对练习中出现的错误，教师进行针对性讲解，帮助学生纠正理解上的误区。
（五）总结归纳，500字
2.引导学生树立绿色生活观念，形成环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生具备良好的道德品质，弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族精神。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
（二）案例分析
1.分析我国生态环境现状，让学生了解我国面临的环境问题。
2.探讨环境问题产生的原因，引导学生认识到人类活动对环境的影响。
2.学生分享自己对生态环境问题的了解和看法，教师总结并引导：保护生态环境是我们每个人的责任，接下来我们将学习《共筑生命家园》这一章节，深入了解如何保护我们共同的家园。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示、讲解等方式，向学生介绍我国生态环境现状、保护生态环境的政策法规以及环保的基本知识和技能。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、实地观察等教学方法，引导学生关注生态环境问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，生动形象地展示生态环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。
共筑生命家园 教案及反思
共筑生命家园教案及反思一、教案内容：1. 教学目标：让学生了解生命的多样性和珍贵性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 教学重点：了解生命多样性，认识生态环境保护的重要性。
3. 教学难点：培养学生关爱生命、保护生态环境的行动力。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法。
5. 教学准备：多媒体课件、案例资料、讨论话题。
二、教学过程：1. 导入：播放生态环境破坏的视频资料，引导学生关注生命家园的现状。
2. 新课导入：介绍生物多样性的概念，引导学生了解生命的多样性。
3. 案例分析：分享生态环境受损的案例，引导学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护生态环境，培养学生关爱生命的意识。
5. 总结提升：强调每个人都有责任保护生态环境，呼吁学生从现在做起，从自身做起。
三、作业布置：1. 结合本节课的内容，写一篇关于如何保护生态环境的作文。
2. 制定一个个人环保计划，践行关爱生命的行动。
四、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对生命的多样性有了更深入的了解，环保意识得到提高。
2. 教学改进：在案例分析环节，可以增加更多生动的案例，让学生更直观地感受到生态环境的重要性。
3. 学生反馈：学生普遍反映课程内容很有意义，对自己关爱生命、保护生态环境有了更明确的方向。
4. 教学总结：本节课成功引导学生关注生命家园，培养了学生的环保意识，为实现共筑生命家园的目标奠定了基础。
六、教案内容：1. 教学目标：让学生了解生态系统的基本概念，理解生态平衡的重要性，培养学生维护生态平衡的意识。
2. 教学重点：掌握生态系统的基本概念，认识生态平衡的重要性。
3. 教学难点：培养学生维护生态平衡的行动力。
4. 教学方法：讲解法、互动讨论法、小组合作法。
5. 教学准备：多媒体课件、生态平衡相关案例、小组活动材料。
七、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注生态平衡的重要性。
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《共筑生命家园》教学方案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
此外，本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类离不开大自然的哺育”等。
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“坚持人与自然和谐共生”。
本目的核心问题是阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然的和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。
本目共有三层意思。
其一，人与自然的关系，其二，对人与自然关系的基本态度。
其三，实现人与自然和谐发展，建设生态文明。
第二目“坚持绿色发展道理”。
本目主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。
本目主要表达了四层意思。
其一，走绿色发展道路，建设生态文明。
其二，处理好经济发展与生态环境保护的关系。
其三，走绿色发展道路的价值取向、行为选择和制度建设。
其四，建设美丽中国的愿景。
二、教学目标
1.理解人与自然、经济发展和生态环境保护之间的关系；知道新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径；领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求；提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强使命感和责任感。
2.知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择；正确看待我国基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。
三、教学重难点
教学重点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
教学难点：知道坚持走绿色发展道路的必要性；知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
四、教学过程
五、课堂练习
1．据统计，我国水土流失面积356万平方千米，占全国总面积的37%，一些重点流域水污染严重，我们要树立“绿水青山就是金山银山”的理念，多管齐下增蓝天、保碧水、护净土，这说明（ B ）
①我国既是资源大国，又是资源小国
②要杜绝开发利用自然资源，保护生态环境
③要依靠科技创新，节约资源保护环境
④我国面临非常严峻的资源形势和环境问题
A．①③B．③④C．②③D．①②④
2．2021年3月22日下午，习近平在考察武夷山国家公园时指出，要保持自然生态系统的原真性和完整性，保护生物多样性。
要坚持生态保护第一，统筹保护和发展，有序推进生态移民，适度发展生态旅游，实现生态保护、绿色发展、民生改善相统一。
这体现了（ B ）
A．全面小康已建成，绿色生态成中心
B．保护环境促发展，美丽中国新征程
C．绿水青山是金山，生态决定新经济
D．持续发展得民心，依托旅游促发展
3．“大自然是善良的母亲，同时也是冷酷的屠夫。
”对这句话理解正确的是（ B ）
①人与自然是生命共同体
②要坚持人与自然和谐共生
③人类必须学会征服自然
④人类对自然的伤害最终会伤及人类自身
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
六、课堂小结
七、布置作业
小调查：本地居民对环境状况及环境质量满意度。