人教版道德与法治九年级上册共筑生命家园
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。
本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。
但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。
三. 教学目标1.让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
2.培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。
3.提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。
4.培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。
四. 教学重难点1.生态环境的重要性2.保护生态环境的必要性3.人与自然和谐共生的观念4.环保行为习惯的养成五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
2.讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，制作PPT。
2.准备环保实践活动所需的道具和材料。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。
然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。
引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的环保观念和实际行动。
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 (共21张PPT)
2.实现人与自然和谐发展的做法
塞罕坝的变迁
历史上的塞罕坝
一片绿洲
过度开垦放牧
20世纪50年代的 塞罕坝
荒原沙地
治理、保护
现在的塞罕坝
林海绿洲
塞罕坝的变迁告诉我们该如何实现人与自然的和谐发展？
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
一、坚持人与自然和谐共生
1.人与自然相互依存、共生共荣
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
说说我们中学生该怎样践行绿色生活方式？
废纸回收
多乘公交车
多种一棵树
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
就餐要光盘
少用塑料袋
及时关灯
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
二、坚持绿色发展道路
2.怎样坚持走绿色发展的道路?
④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量 底线、生态保护红线。只有实行严格的制度、严密的 法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。
型社会）
• 美丽中国
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
人教部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园课件 （共21张PPT）
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的价值，明白保护环境、关爱他人的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考和探索如何为共同的家园做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生命的价值有一定的认识。
但部分学生可能对保护环境、关爱他人的具体行动还不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生的思维较为活跃，喜欢通过讨论、探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
3.引导学生思考如何为共同的家园做出贡献，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探索生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和讨论题。
2.准备环保活动材料。
3.布置课堂环境，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的自然风景，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对生命的热爱。
同时，让学生思考：我们应该如何保护这个共同的家园？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生命的价值。
通过案例分析，引导学生认识到保护环境、关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会。
讨论题目可以是：“如何在生活中保护环境？”、“你曾经为关爱他人做过哪些事情？”等。
人教版九年级道德与法治上册 6.2 共筑生命家园 (27张幻灯片)
2、怎样坚持走绿色发展道路？
④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护 红线。只有严格的制度、严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠 保障。
建国70年来，我国基本形成了以环境保护法为龙头，覆盖大气、 水、”的新环境保护法自2015年开始实施，在打击环境违法 行为方面效果显著。
循环发展
低碳发展是一种以低耗能、低污染、低排放为特征的可持续发展 模式，对经济和社会的可持续发展具有重要意义。
推进低碳发展有利于保护环境，减少整个地球的温室气体排放。通 过低碳发展阻止地球变暖，将从多方面保护我们的环境，如降低极 端气候事件的发生频率，促进降水分布的均匀，缩小干旱地区的范 围等。
课堂小结：
共
原因 促进人与
筑 自然和谐
生
做法
命
家 园
必要性
坚持绿色 发展道路
做法
美丽中国的时代图景
③小清父亲：在造纸厂打工能赚钱，一点儿污染算不了什么。 观点错误。理由:如果金山银山要以失去绿水青山为代价， 那么宁要绿水青山，不要金山银山。
2、怎样坚持走绿色发展道路？
① 要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？
（1）保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产 力，绝不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 （2）我们既要绿水青山，也要金山银山。绿水青山就是金山银山。
(一)坚持人与自然和谐共生
1、为什么要坚持人与自然和谐共生？
①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的 一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利 用自然做出必要的补偿和修复。
初中道德与法治人教九年级上册 文明与家园道德与法治九年级上册 共筑生命家园 教案
《共筑生命家园》教案【教学目标】知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好经济发展与生态环境保护之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样走绿色发展道路并在日常生活中践行。
情感、态度与价值观目标：树立节约、利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
教学重点：坚持绿色发展道路教学难点：生态文明建设的重要性【教学过程】导入：下面先请大家看一段视频。
（播放视频）教师提问：同学们在视频中看到了什么？面对如此严重的生态危机，我们人类会做出怎样的选择？这就是今天这节课我们要共同探讨的内容，请同学们翻开课本81页，让我们一起《共筑生命家园》。
一、和谐共生篇在刚才的视频中我们看到：是谁破坏了生态环境？又是谁流下了眼泪？人类为什么流泪了？可见，人与自然有没有关系？什么关系？人类需要在自然环境中生存和发展，人类所需要的阳光、空气、水……这些都是谁提供的呢？所以，自然为人类的生存和发展提供什么？（滋养和必要条件），反过来，作为自然的一部分，人类应当怎么做？（学生回答）如果破坏自然就会受到自然的惩罚。
从这里可以看到，它们是一种什么关系？（相互依存，共生共荣的），这是一种动态中的平衡，发展中的协调，进取中的有度、多元中的一致，“纷乱”中的有序。
正是这种相互依存、共生共荣的关系，所以，面对生态危机，人类必须做出智慧选择：追求人与自然和谐共生。
下面，让我们来看一组图片（PPT展示）提问：地球母亲也流泪了，“人类啊，我再也承受不起了！！！”为什么地球母亲再也承受不起了？人类有没有尊重自然规律？人类对资源一味地索取，对环境肆意的破坏，已经远远超出了它的承受能力。
人类爱护它吗？这还和谐吗？不和谐，就难共生！因此，要实现人与自然和谐发展，应该怎么做呢？请同学们看到课本83、84页第一自然段的内容，根据屏幕上的提示找到答案。
人教版道德与法治九年级上册 6.2 共筑生命家园 课件
拓展提升共 筑 生 命 家 园
为建设生态文明和坚持走绿色发展道路，青少年应怎样？
不用一次性餐具
多乘公交车
知识4、为建设生态文明和坚持走绿色发展道路，青少年应怎样做？ 补充在p88
①增强节约资源、保护环境的意识；树立绿色、低碳生活理念。 ②学习和宣传环保知识，倡导低碳绿色生活方式； ③从现在做起，从小事做起，落实环保行动，如：不乱扔垃圾；节约水电；循环利用生活物品；少用或不用一次性产品；绿色出行，
导入新课
地球课探究
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
（1）追求人与自然和谐共存，是人类面对生态 危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共 生共荣。
（2）人类从来不是自然的主人。人类开发和利 用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符 合自然规律。
（1）阅读教材第82—83页“探究与分享”； （2）伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请 你分析造成这场灾难的原因。 （3）伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治 理霾有什么启发？
塞罕坝的“发展 （1）减少木材产业：绿色产”业的发展，使得曾经占林场总收入90%的木材产业不再是唯一的支柱。从
2012年开始，塞罕坝“自断一臂”，大幅压缩木材砍伐量，将以往每年的正常木材砍伐量从15万立方米 调减至9.4万立方米。木材产业收入占营林收入的比重从66.3%骤降到40%。这一串加减法，让塞罕坝迅 速完成产业转型升级，绿水青山成为金山银山。
生态文明理念。 发展道路：绿色发展道路。 方略：依法治国、以德治国； 战略：可持续发展战略，科教兴国战略、创新驱动发展战略。 两型社会：建设资源节约型、环境友好型社会。
党的十八大以来，我国森林面积和蓄积分别增加 到了31.2亿亩和151亿立方米，这些森林资源的年生态 服务价值12.68万亿元。党的十八大以来，我国生态文 明建设呈现加速发展新局面，我国经济发展动能正在 发生根本性转变，且后发优势和潜力无限。中国绿色 发展为世界贡献了中国方案。
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》（教学设计）一. 教材分析《共筑生命家园》是人教版部编道德与法治九上第六单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和理解生命的价值，培养学生的生命意识和责任感。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何珍爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于生命的价值和人与自然的关系有一定的认识。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命和自然的理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和深入的分析来深化他们的认识。
同时，学生对于环境保护的认识和参与度也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和人与自然的关系，学会保护环境，共筑生命家园。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍爱生命，尊重生命的情感态度，提高学生的生命意识和责任感。
四. 教学重难点重点：生命的价值，人与自然的关系，保护环境的方法。
难点：如何培养学生珍爱生命的情感态度，提高学生的生命意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解生命的价值和人与自然的关系。
2.讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受生命的价值和环境的重要性。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第六单元第二课《共筑生命家园》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：与教学内容相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物等，让学生感受生命的美好。
然后提问：“你们知道生命的重要性吗？我们应该如何珍爱生命呢？”引导学生思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何珍爱生命，保护环境的。
然后提问：“案例中的主人公是如何做到珍爱生命，保护环境的？你们从中得到了什么启示？”引导学生深入思考，理解生命的价值和人与自然的关系。
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解和认识到我们共筑的生命家园的重要性，以及我们每个人在其中所扮演的角色。
教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生理解到保护环境、关爱他人的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于生命、环境、社会责任等概念有一定的认识。
但他们在实际生活中，可能还不能很好地将这些知识运用到实践中。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。
2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感和使命感。
3.引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解共筑生命家园的重要性。
2.培养学生关爱他人、保护环境的责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备一些实际的例子，让学生在课后进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命家园的图片，引导学生思考：我们的生命家园是什么？为什么说它是共筑的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识到共筑生命家园的重要性。
通过案例分析，引导学生思考：我们每个人在其中所扮演的角色是什么？如何做到关爱他人、保护环境？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将道德与法治知识运用到实际生活中。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
人教版道德与法治九年级上册 6.2共筑生命家园 (共28张PPT)
价
值
走绿色发展道路，坚持绿色富国
取
，让人民群众切实感受到经济发展带
向
来的环境效益。坚持绿色惠民，将良
好生态环境作为最普惠的民生福祉。
你低 我碳 同生 行活
节水为荣─关紧水龙头，别让水空流 随手关灯──省一度电，少一份污染 节用电器──降低能源消耗 支持绿色照明──人人都用节能灯 绿色出行──保护大气，始于足下 珍惜纸张──就是珍惜森林与河流 节粮新时尚──让节俭变成荣耀 少用一次性制品──节约地球资源 植树护林──与荒漠化抗争 无污染旅游──除了脚印，什么也别留下
建设美丽中国愿景
美丽中国，不 仅是山清水秀、天蓝 地绿，而且是留住乡 愁、守望相助的生命 家园。走绿色发展道 路，建设资源节约型 、环境友好型社会，
实现经济繁荣、生态 良好、人民幸福，这 既是建设美丽中国的 时代图景，也是实现 中华民族伟大复兴的 历史使命。
拓展提高 历史上的塞罕坝曾是一片绿洲。后来由于过度开垦伐木，塞罕坝在百年间由“美丽 高岭”退化为茫茫荒原，黄沙漫漫。到了20世纪50年代，塞罕坝已是“飞鸟无栖树，黄 沙遮天日”的荒凉景象。 半个多世纪以来，三代林场人发扬“忠于使命、艰苦奋斗、科学求实、绿色发展” 的“塞罕坝精神”，种下一棵棵落叶松、樟子松、云杉，建成一道道屏障，创造了荒原 变林海、沙地成绿洲的人间奇迹。塞罕坝成为世界上面积最大的人工林，生物多样性也 得到恢复。据中国林科院评估，塞罕坝森林生态系统每年提供超过120亿元的生态服务价 值。如今的塞罕坝被誉为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”，是“华北绿 宝石”。2017年，塞罕坝国有机械林场荣获联合国环保最高荣誉“地球卫士·行动与激 励奖”。
个人利益服从公众利益， 短期利益服从长远利益。
人教版道德与法治九年级上册第三单元共筑生命家园
为什么我们靠所山生吃活山的后地的球塞遭罕受坝这样的伤害？
烟雾笼罩下的伦敦
人类应该主宰自然吗？ 如果继续破坏地球，将会带来什么后果？
塞罕坝导致18里 死亡人数达 4000人
坚持人与自然和谐共生、建设生态 文明的原因：
你有什么启示？
1.绿水青山就是金山银山；（道理） 2.坚持绿色发展理念，才能是实现中华民族的永 续发展；（做法） 3.坚持人与自然和谐共生，才能建设美丽中国； 4.人与自然是生命共同体，我们必须尊重、顺应、 保护自然。（道理）
课堂小结
第六课 建设美丽中国
学习目标
1.通过观看发展中的具体事例，分析坚 持人与自然和谐共生、建设生态文明的 原因。
2.通过了解国家关于节约资源、保护环 境，绿色发展的相关政策，归纳出走绿 色发展道路的做法。
自主学习 梳理新知（P81--88）
1.为什么要坚持人与自然和谐共生、建设 生态文明？
2.实现人与自然和谐发展，建设生态文明 建设的基础、准则、目标。
1.人与自然相互依存，共荣共生； 2.生态兴则文明兴，生态衰则文明衰； 3.生态文明是人类的共识、时代的选择；
4.建设生态文明就是造福人类。 5.这是建设美丽中国的需要。 6.这是实现中华民族伟大复兴的需要。
（1）坚持节约资源与保护环境的基 本国策。 （2）坚持创新、协调、绿色、开放、 共享的发展理念。
3.坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主 的方针（行为选择）
从身边小事做起，践行发展理念
1.树立 2.拒绝使用或者减少使用 3.节约 4.绿色出行、绿色消费
1956年英国《清洁空气法》—对全世界治理污染都产 生深远影响的法案，第一次以立法形式控制家庭和工 厂排放的废气。 2014年《中华人民共和国环境保护法》—被称为“史 上最严环保法”
6.2共筑生命家园 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
B．我国加强国际合作解决全球生态环境问题
C．我国坚持人与自然和谐共生，建设生态文明
D．划定生态保护红线就能实现人与自然和谐共生
3.天然湿地被誉为“地球之肾”，是人类赖以生存和发展的资源宝库，其生物多样性、生态功能和各方面的价值都是不可替代的。2022年6月1日，我国首部专门针对湿地保护的法律《中华人民共和国湿地保护法》正式施行。该法的制定实施，旨在（ B ）
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——坚持人与自然和谐共生的要求。
6.知识拓展：介绍五大新发展理念。
1.结合生活实际，认真思考问题。
2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。
3.跟随教师引导，结合自身理解，初步理解坚持人与自然和谐共生的原因。认真观看视频，积极思考问题并举手回答问题。
7.言语引导，总结美丽中国的时代图景。
8.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读相关材料，认真观看视频，结合自身感受，积极思考问题，Байду номын сангаас动举手发言。
2.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
3.在老师的点拨下，理解坚持走绿色发展道路的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——坚持人与自然和谐共生的原因。
3.塞罕坝的“前世今生”
简单介绍塞罕坝过去与现在的变化。
播放关于塞罕坝林场建设者们的付出的视频
提问：为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”？为什么它又从“沙地荒原”变回“林海绿洲”？你从中得到哪些启发？
4.介绍“塞罕坝”精神，言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结分析塞罕坝变化原因。
人教部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》优秀教案
第六课建设美丽中国第2课时共筑生命家园1、知道建设生态文明的原因和方式，把握坚持绿色发展的做法。
2、懂得追求人与自然和谐共存的必要性，学会建设生态文明。
3、树立保护环境、人与自然和谐相处、坚持绿色发展道路的观念。
重点：促进人与自然和谐难点：坚持走绿色发展道路自主学习带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1、促进人与自然和谐的要求是什么？2、如何坚持走路色发展道路？3、走路色发展道路的意义？新课导入2017年12月5日，河北塞罕坝林场建设者荣获联合国环保最高奖项“地球卫士奖”。
河北塞罕坝林场建设者55年时间里，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。
三代塞罕坝林场建设者以坚韧不拔的斗志和永不言败的担当，坚持植树造林，建设了百万亩人工林海。
一代又一代的努力，终于换来天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。
73岁的塞罕坝林场退休职工陈彦娴是林场第一批建设者中的一员，是前来内罗毕领奖的三位林场代表之一。
她说，“这将激励我们去创造新的绿色奇迹，也将激励更多的中国人行动起来，争当地球卫士、环保英雄，我们共同的家园一定会在这种激励与行动中更加和谐，更加美丽。
”师：河北塞罕坝林场建设者以坚韧不拔的斗志和永不言败的担当，坚持植树造林，建设了百万亩人工林海。
一代又一代的努力，终于换来天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。
他们的这种精神值得我们学习，我们为什么要与自然和谐相处，又该如何鱼子让和谐相处呢？就让我们一起来学习《共筑生命家园》。
知识点一促进人与自然和谐1、促进人与自然和谐的必要性【活动设计】（1）阅读教材P79阅读感悟。
（2）阅读教材P79探究与分享，思考问题【问题思考】（1）阅读感悟的内容说明了什么？（2）伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
（3）伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发?答案提示：（1）告诉我们自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害，与自然和谐共存。
部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》一课，主要让学生了解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，树立生态文明观念，从而形成人与自然和谐共生的生命共同体。
教材内容主要包括：生态环境问题的表现、生态环境对人类的影响、保护生态环境的方法和途径、共建美丽中国等。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
他们对生态环境有了一定的了解，但对其重要性认识不足，更缺乏实际行动。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生态环境问题的表现及对人类的影响，掌握保护生态环境的方法和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体，共建美丽中国。
四. 教学重难点1.重点：生态环境问题的表现及对人类的影响，保护生态环境的方法和途径。
2.难点：如何引导学生树立生态文明观念，形成人与自然和谐共生的生命共同体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
2.案例分析法：分析具体生态环境问题，让学生了解生态环境对人类的影响。
3.小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法和途径，提高学生的实践能力。
4.主题演讲法：邀请有关专家或学生代表进行主题演讲，分享保护生态环境的经验和感悟。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好案例分析题和小题检测题。
3.准备好演讲嘉宾及演讲主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些生态环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注生态环境问题。
提问：“你们认为生态环境问题对人类有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示一些生态环境问题的数据和事实，让学生了解生态环境问题的严重性。
道德与法治人教版九年级(上册)_6.2共筑生命家园课件
田园观光
美丽宜居
走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经 济发展带来的环境效益。
初中道德与法治
初中道德与法治
经济 发展
处理好经济发展与生 态环境保护的关系
走绿色发展道路 （发展共识）
生态 保护
坚持绿色富国，让人民群众切实 感受到经济发展带来的环境效益
人民 生活
2019年，北京PM2.5年均浓 度 创 下 2013 年 监 测 以 来 的 最 低 值，全国重点城市PM2.5平均浓 度比2013年下降43%。
初中道德与法治
人与自然的关系
思考：你会给这段内容，起一个怎样的标题？ 《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护》
初中道德与法治
为什么只有一个地球？
就地球自身而言，其在大小和质量上恰如其分的足够， 这就使得其有能力形成大气层，有生命赖以存在的空气。。
在与太阳的距离上，这颗蓝色的星球也是拿捏的相当好， 使得地球接受来自太阳的光和热恰到好处，使得万物之源的 水，得以形成。从而为生命的孕育提供了最原始的条件。
自然
山 水 林田 湖 草
相互依存“纷动发进多乱态展取元”中中中中的的的的的平协有一中衡调度致有序
共 生 共 荣
人类
作为自然的一部分，人类有责任避免自然受到不必要的伤 害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
初中道德与法治
1952年12月5日开始，一场大雾在英国伦敦持续了5天。当时伦敦冬季 多使用燃煤采暖，市区还有许多以煤为主要能源的火力发电站。煤炭燃 烧产生的污染物在城市上空蓄积，整个伦敦城笼罩在烟尘煤气中。据英 国官方统计，在大雾持续的5天里，死亡者多达4000多人。在大雾过去的 两个月内，陆续又有8000多人因毒雾死亡。英国媒体将这次污染事件称 为“杀人雾事件。”
人教版道德与法治九年级上册共筑生命家园
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绿色发展
保护环境和发展经济并不是矛盾的，保护生态环境就是保护生 产力，改善生通态过环视境频就，是你发能展明生白产什力么。道理？
第十页，共18页。Fra bibliotek第一次富起来是以牺牲资源和环境为代价， 谋求一时的经济增长。
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塔拉滩，以前还是一片草原，上世纪60年代开始逐渐成为沙化严重
的半荒漠化草地。2012年，海南州通过招商引资先后引进40家企业入驻 海南州太阳能光伏园区，开始推进生态光伏园区建设。园区的建设不仅 发展了经济，还带来了生态环境的明显好转。
恢复后的草地也为企业和牧民带来了"意外收获"。由于植被恢复效
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要点归纳 怎样坚持绿色发展道路?
(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系。
(2)坚持绿色富国、绿色惠民。 (3)走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节 约优先、保护优先、自然恢复的原则,大力 倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产 生活方式。 (4)须严守资源消耗上限、环境质量底线、 生态保护红线。
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2.怎样实现人与自然和谐发展?
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可能多的增加自己的牲畜头数……
假如你是牧民你会作出怎样的选择？
（2）坚持节约资源和保护环境的基本国 策,使青山常在、绿水长流、空气常新。
色发展之路。
答：鼓先了“是钱以袋牺子牲”环伤境为代价发展既又获获经得得济了了，经生后济态是效效发益益 展特
色产业了“和居生住态环建境设”相结合。
和社会效益。
★余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念， 建设生态文明的？
答：通过关停污染企业；发展生态旅游经济；建设 “美丽乡村”；引进无污染、高效益企业来践行。
★如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部 门、企业、家乡村民应该承担起哪些责任？
政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法治，加大对造纸厂破坏生态环境的行为 进行依法查处，并督促企业加强环保意识，按照法律要求进行环境保护；造纸厂必须按 照法律要求，坚持绿色发展道路，强化责任意识，承担相应的法律责任；家乡人民群众 应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为，并向有关部门进行举报。
（3）坚持创新、协调、绿色、开 放、共享的发展理念,实现中华民 族永续发展。
二、坚持绿色发展道路
绿色发展道路就是走节约资源，保护环 境，生产发展、生活富裕、生态良好的 文明发展道路。
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3.为什么要坚持走绿色发展道路？
青藏铁路穿越可可西里、 三江源和色林错自然保护区。 这片土地保留了许多古老的 物种，如藏羚羊、盘羊、藏 原羚。青藏铁路建设时，野 生动物保护倍受关注。
这个地球难道不是我们人世 间的宝贵家园吗？难道它不值得 我们热爱吗？难道人类的全部才 智、勇气和宽容不应当都倾注给 它，来使它免于退化和破坏吗？ 我们难道不明白，只有这样，人 类自身才能继续生存下去吗？
（3）人与自然相互依存，共生共荣。
《全球变暖2度，世界将会怎样？》
《 2012世界末日》
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万核多污民染众。被迫疏散。
越南下龙湾
非洲维多珠利穆亚朗瀑冰玛布岛峰
4. 余村的启示： 怎样坚持走绿色发展道路？
（1）要处理好经济发展与生态环境保护之 间的关系。
探究与分享85正确的，体现了绿色、协调、以 人为本的可待续发展理念，我们不能为一时的经济利益而 去破坏环境、损害人们的健康。小清父亲的观点与造纸厂 厂长的观点没有考虑到造纸厂的污染排放所造成的环境危 害。绿水青山就是金山银山。我们不能因个体的一时丢失 而忽视乡村发展，忽视人们健康的长远利益。
缺乏环保意识，造成严重的环境污染。
★ 伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治 理霾有什么启发？
答（1）国家：以立法的形式控制污染物排放，规范人们的环 保行为；坚持有法必依，严格执法，让有关法律落地生效；
（2）企业：转变生产方式，加大环保投入，淘汰落后产能， 实现转型发展；
（3）个人：树立环保意识，减少环境污染；等等。
走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续 发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应 对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。
探究与分享P84
★余村走过两条不同的致富道路。请比较一下，这
两条道路有什么不同？
第一次富起来
第二次富起来
以牺牲资源和环 境为代价，谋求 一时的经济增长。
在人与自然和谐共 生的基础上，走绿
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1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
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答：表面上是天灾，实际上是人祸，是燃煤采暖、
燃煤发电所产生的污染物蓄积所致。根本原因是人类
东篱下悠然自在的采着 菊花，抬头就看见南山， 夕阳西下，山中的雾气 缭缭绕绕，飞鸟都已经 开始飞回自己的巢穴。
★★阅你读认诗为文上，述你两能幅想图象景到中怎蕴样含的着生怎活样图的景共？同意境？ 答答：：人共与同自描然绘和了谐人相身处处的自生然活，图与景自。然相融，悠然自 得的忘我之境。
一、坚持人与自然和谐共生
自学提示
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？ 2.建设生态文明的基础、准则、目标、国策发展理 念分别是什么？ 3. 怎样建设生态文明，实现人与自然和谐发展？ 4.绿色发展之路坚持什么方针？倡导什么生活方式？ 5.绿色发展道路，应建设什么样的社会？ 6. 怎样走绿色发展道路？
运用你的经验
下面是某同学摘录的诗文，让我们大声朗读并感受他的意境。
（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件； 人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为 开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
阅读感悟 只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护（摘录）
地球的整个体系由一个巨大 的能量来赋予活力。这种能量 通过最精密的调节而供给了人 类。尽管地球是不易控制的， 捉摸不定的，也是难以预测的 ，但是它最大限度地滋养着、 激发着和丰富着万物。
凌然驾受于到它自的然惩之罚上。，生必态须兴符则文合明自兴然，规生律态。衰
则文明衰。
探究与分享
1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少 4 000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成 因。19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天， 伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。有生