你我他说课稿
七年级美术上册你我他 说课稿1
《你、我、他》说课稿我今天说课的内容是美术七年级上册第一课《你、我、他》，下面我将从教材分析、教学目标、重难点以及教法和学法等方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析1、教材的主要内容，是让学生学习人物肖像的表达，通过观察新同学的相貌特征和各种动作，初步了解人体基本比例和运动规律。
通过课堂练习，能大胆体现出人物肖像的特点，表现新同学的相貌特征。
2、本课的地位与作用，本课是学生初中三年学习美术的一个难点。
通过这节课的学习可以建立融洽的师生、同学关系，也能提高学生的学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。
二、学情分析七年级的学生，年龄大约12——13岁，正处于绘画的转型期，对所描绘对象以“像”为最高标准。
教师要引导学生正确认识生活的像和艺术的像的问题。
鼓励他们大胆表现。
三、教学目标1、知识目标：通过观察周围的人和欣赏艺术作品，概括总结人物的基本造型和表情，并用不同的方法和手段表现人物的基本面部特征。
2、能力目标：鼓励生学运用所认识的造型要素，积极参与造型表现活动，体验造型活动的乐趣。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
培养学生的观察能力，分析能力，绘画表现能力和个性表现能力，通过绘画促进同学间的交流和了解。
四、重点和难点1、教学重点：掌握人物头像的描绘方法和步骤，大胆表现，准确捕捉人物特征。
2、教学难点：培养学生观察能力，大胆准确的表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
能在交互活动中学会关爱他人，培养尊重他人的品质。
五、教法和学法1、情境导入法，以游戏的形式导入教学，激发学生的学习兴趣。
2、问题探秘法，教室提出问题让学生分组进行思考。
3、尝试练习法，课堂上教师让学生进行人物特征的描绘练习活动。
2、第二步是欣赏部分，先观看课本上的图片，分析人物的特征用什么去表达才会更加丰富。
通过提问，学生会围绕教师的思路主动地开动脑筋，从而更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力，也更多地体会到关爱他人。
不一样的你我他说课稿6篇
不一样的你我他说课稿6篇不一样的你我他说课稿6篇作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的不一样的你我他说课稿，欢迎大家分享。
不一样的你我他说课稿1一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》二．教学班级：三．教学时数：四：课型：综合型五：教学设计的理念或思路1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
六：学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
七：教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
八、教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：学会与人和睦相处九：教学方法：讨论法，问答法十：教学准备：1. 彩笔，画纸2. 可以分类的东西。
例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子十一：教学过程：（一）导入师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。
生：……….师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？生：……….师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。
第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版
第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课一、教材分析本单元聚焦人与人之间的关系，引导学生从“你我他”三个不同的角度去认识和看待人与人之间的差异和相互关系。
第一课时将重点探讨“你我他”三个概念，以及如何通过语言和行为来表达和沟通。
二、教学目标1.理解“你我他”的概念，认识到人与人之间的差异和相互关系。
2.学习用语言和行为来表达和沟通，提高社交技能。
3.培养尊重他人、包容差异、合作共赢的价值观。
三、教学重点难点1.重点：理解“你我他”的概念，学习用语言和行为来表达和沟通。
2.难点：如何将理论知识应用到实际生活中，真正做到尊重他人、包容差异、合作共赢。
四、教法与学法1.教法：采用情境模拟、角色扮演、案例分析等多种教学方法，让学生在具体情境中理解和体验。
2.学法：鼓励学生自主探究、小组合作，引导他们主动参与课堂活动，积极发表自己的看法。
五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）通过情境模拟，让学生们感受到生活中的“你我他”现象。
例如，在接力比赛中，每个人跑完自己的部分后，下一个人接着跑，每个人都在为整个团队努力，但每个人都有自己的角色和贡献。
引导学生思考：什么是“你我他”？我们在生活中如何区分和对待“你我他”？2.新课学习（30分钟）通过讲解、案例分析和角色扮演等多种方式，让学生深入理解“你我他”的概念。
例如，通过分析班级中同学之间的相互关系，让学生明白人与人之间存在差异，每个人都有自己的特点和优势。
同时，通过角色扮演的方式，让学生学习如何用语言和行为来表达和沟通。
3.课堂活动（15分钟）设计一些具体的课堂活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生们积极参与并实践所学的知识和技能。
例如，可以让学生分组进行讨论，每组选出一位代表来发表小组的观点。
或者进行角色扮演活动，让学生们模拟日常生活中遇到的情境，运用所学的知识和技能来解决问题。
4.归纳小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾和总结，并引导学生思考下节课将要学习的内容。
中班夸夸你我他的说课
中班夸夸你我他的说课摘要：一、引言二、中班夸夸你我他的意义1.增强幼儿自信心2.培养幼儿良好的人际交往能力3.促进幼儿身心健康发展三、中班夸夸你我他的实施策略1.教师引导2.家长配合3.创设良好的氛围四、中班夸夸你我他的活动设计1.活动目标2.活动内容3.活动过程五、中班夸夸你我他的教学反思1.活动效果评估2.改进措施六、结论正文：在中班阶段，幼儿的认知、情感和行为发展逐渐趋于稳定，他们开始关注自我，并对周围的人和事物产生浓厚兴趣。
因此，中班阶段开展夸夸你我他的活动具有重要意义。
一、引言中班阶段的幼儿正处于自我认知和自尊心发展的重要时期，他们在与同伴的互动过程中，逐渐学会评价自己和他人的优点与不足。
为此，我们开展了中班夸夸你我他的活动，以培养幼儿自信心，促进身心健康发展。
二、中班夸夸你我他的意义1.增强幼儿自信心：通过活动中幼儿间的互相夸赞，让每个孩子感受到自己的优点，从而提高自信心。
2.培养幼儿良好的人际交往能力：活动中，幼儿学会用恰当的语言表达对他人的赞美，有助于增进同伴间的友谊。
3.促进幼儿身心健康发展：经常受到赞美的幼儿，心理素质得到提高，有利于身心健康发展。
三、中班夸夸你我他的实施策略1.教师引导：教师在活动中要给予恰当的引导，教给幼儿赞美的方法和技巧。
2.家长配合：家长要在日常生活中关注幼儿的优点，并与教师共同培养幼儿夸赞他人的习惯。
3.创设良好的氛围：教师要营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿敢于表达赞美。
四、中班夸夸你我他的活动设计1.活动目标：通过本次活动，让幼儿学会用恰当的语言赞美他人，提高自信心和人际交往能力。
2.活动内容：组织幼儿开展小组讨论，让幼儿互相夸赞对方的优点。
3.活动过程：（1）教师引导幼儿观察同伴，发现他们的优点。
（2）幼儿以小组为单位，互相进行夸赞。
（3）教师总结本次活动，对表现优秀的幼儿给予表扬。
五、中班夸夸你我他的教学反思1.活动效果评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估本次活动对他们的影响。
你我他说课稿
你我他说课稿
一、教材分析
1、教材内容
从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点。
不样的你我他说课稿
不样的你我他说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“不样的你我他”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“不样的你我他”是教材版本年级册单元中的一课。
这一单元旨在引导学生了解自己和他人的特点，学会与他人友好相处。
而本节课则是让学生认识到每个人都是独特的，并且能够尊重和欣赏他人的不同。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生观察和思考自己与他人在外貌、性格、兴趣等方面的差异，从而培养学生的自我认知和社会交往能力。
二、说学情具体年级的学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，他们对自己和周围的人开始有了更多的关注和思考。
但由于年龄较小，他们在看待自己和他人时往往比较片面，容易产生盲目模仿或排斥他人的情况。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己和他人的独特之处，学会尊重和包容差异，对于他们的身心健康和社会发展具有重要的意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解自己和他人在外貌、性格、兴趣等方面的不同，认识到每个人都是独特的。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生尊重和欣赏他人的不同，增强自信心，学会与他人友好相处。
四、说教学重难点教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，并且能够发现自己和他人的不同之处。
教学难点：培养学生尊重和欣赏他人的不同，树立正确的自我认知和人际交往观念。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加直观地感受每个人的独特之处。
2、情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中体验和思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中互相启发，共同提高。
辽海版美术三年级上册《第9课你我他》说课稿1
辽海版美术三年级上册《第9课你我他》说课稿1一. 教材分析《第9课你我他》这一课是辽海版美术三年级上册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘人物的形象和特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中给出了不同的人物形象，有的是全身的人物形象，有的是半身的人物形象，还有的是人物的特写。
这些形象都是简单的，线条流畅，色彩鲜明，非常适合三年级的学生进行描绘。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
但是对于人物的形象和特征的描绘还不够准确，对于人物的神态和表情的表现还不够丰富。
因此，在这一课中，我主要是引导学生观察人物的形象和特征，并通过练习来提高他们的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述人物的形象和特征，并用简单的线条和色彩来描绘人物。
2.过程与方法目标：学生通过观察和描绘，提高自己的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过描绘人物，培养对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述人物的形象和特征，并用简单的线条和色彩来描绘人物。
2.难点：学生能够准确地描绘人物的形象和特征，并且能够表现人物的神态和表情。
五. 说教学方法与手段在这一课中，我主要是采用观察法和练习法来进行教学。
首先，我会引导学生观察人物的形象和特征，并让他们描述出来。
然后，我会让学生进行描绘，我会巡回指导，帮助他们解决在描绘过程中遇到的问题。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些人物的形象和特征，让学生观察并描述出来，从而引出本课的主题。
2.讲解：我会讲解人物的形象和特征的描绘方法，并让学生进行练习。
3.练习：学生进行人物描绘的练习，我会巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，大家一起来评价。
七. 说板书设计板书设计如下：《第9课你我他》人物形象 | 人物特征描绘方法 | 表现神态八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面，一方面是对学生的评价，另一方面是对教学过程的评价。
三年级上册美术说课稿《第9课你我他》辽海版(2)
三年级上册美术说课稿《第9课你我他》辽海版 (2)一. 教材分析《第9课你我他》是人美版小学三年级上册的美术课程。
本课的主要内容是通过观察和描绘生活中的你我他，让学生了解和掌握人物的基本比例和特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个示例，让学生通过观察、分析、实践，掌握人物画的基本技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物有了一定的认知，但人物画的技巧和表现方法还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助学生掌握人物画的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和分析人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的表现能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和分析人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析人物，帮助学生掌握人物画的基本技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示人物图片，引导学生观察和分析；采用示范、讲解、辅导等方式，帮助学生掌握人物画的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示一组人物图片，引导学生观察和分析，引出本课课题。
2.讲授新课：教师讲解人物的基本比例和特征，示范人物画的技巧。
学生跟随教师一起实践，体会人物画的方法。
3.课堂练习：学生自主选择人物进行绘画，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.作品展示：学生将已完成的作品展示给大家，相互交流、评价。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学，强调观察和分析的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点内容，包括人物基本比例、特征和画法。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
2023年你我他说课稿
2023年你我他说课稿你我他说课稿1一、教学目标1、相识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。
2、学会理解、宽容、观赏别人，与“不同”的人友好相处。
二、课程标准本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、相互帮助的友爱之情；学会和同学同等相处。
知道同学之间要相互敬重，友好交往。
”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、观赏“不同”的角度，引导学生理解、敬重同学，学会和同学友好相处。
三、学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍旧会感到难以理解和接受。
而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。
因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，相识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交挚友，但也常常为结交挚友而苦恼，他们须要驾驭肯定的同伴交往技能，不仅想交挚友，而且会交挚友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的欢乐和精彩。
四、教材分析《不一样的你我他》一课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生相识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。
接着是“找不同”和“绽开想象”两个活动，让学生通过参加和体验，相识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。
其次个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生相识到学会与“不同”的.人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上驾驭人际交往的技巧，真正学会同等待人，与“不同”的同学友好相处。
第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生找寻生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。
辽海版美术三年级上册《第9课你我他》说课稿2
辽海版美术三年级上册《第9课你我他》说课稿2一. 教材分析《第9课你我他》这一课是辽海版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘人物形象，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力、表达能力及创造力。
教材中提供了多种人物形象，有单个人物，也有多人场景，便于学生观察和描绘。
同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析在开展本课教学之前，我对学生的学习情况进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够观察到人物的基本特征，并能够用简单的线条和色彩进行描绘。
然而，学生在描绘人物时，往往出现造型不准确、比例失衡、线条粗糙等问题。
因此，在本课的教学中，我需要引导学生更加细致地观察人物，提高他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够观察到人物的基本特征，掌握人物画的基本技巧，能够独立完成人物画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力及创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察人物特征，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何表现人物的神态、动作和情感。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察人物，发现人物的基本特征。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得。
3.示范法：通过教师示范，让学生直观地了解人物画的步骤和方法。
4.练习法：学生独立完成人物画作品，巩固所学技巧。
六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生思考什么是人物画，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生观察教材中的人物形象，引导学生发现人物的基本特征，如外貌、服饰、表情等。
学生分小组进行讨论，分享彼此的观察心得。
3.示范与讲解：教师对人物画的基本技巧进行示范，讲解绘画步骤和方法，如如何表现人物的神态、动作和情感。
歌曲《你我他》教案
歌曲《你我他》教案第一篇：歌曲《你我他》教案教育科学出版社一年级艺术上册第一单元第一主题分不开的你我他歌曲《你我他》教学内容：学唱歌曲《你我他》教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生说说歌曲所表达什么意思；了解我们来到这个世界上，就有了你、我、他的关系，每个人心里不能只有自己而没有别人。
2、通过欣赏、学唱歌曲，启发学生用心感受歌曲所表达的情感，引导学生创编动作来帮助理解歌词意义。
3、用手拍节拍，口读“嗒嗒”的方法，模仿歌曲第一句的节奏。
教学重点：引导学生演唱时稳定节拍，要反复练习让学生感受和体验。
教学过程：创设情境，导入新课。
出示图片让学生欣赏，来认识班里的新伙伴新朋友。
让学生说说图片让小伙伴们都在干什么？做游戏：有老鹰捉小鸡、丢手绢、跳绳等游戏。
从图片中引导出我们都是一个集体，一个家了，家中有了我、你、他，以后我们要相互关心相互帮助。
导出课题：歌曲《你我他》教授歌曲：1、听赏歌曲《你我他》。
2、引导学生朗读歌词，理解词意。
3、出示歌谱，让学生听唱歌曲。
4、手拍节拍，用“嗒嗒”来口读节奏，稳定节拍。
5、小声哼唱歌曲。
6、分小组来比比谁唱的好。
课堂小结：从今天起我们都成了小伙伴，成了好朋友，以后我们要相互帮助，相互照顾，因为我们是一个班集体，我们是一家人。
结束。
板书设计：歌曲《你我他》第二篇：教案《你我他》七年级上册第一课《你我他》教学设计课型：造型· 表现教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时教学过程一、导入1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他二、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
三年级上册美术说课稿《第9课你我他》辽海版
三年级上册美术说课稿《第9课你我他》辽海版一. 教材分析《第9课你我他》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作等活动，掌握人物画的基本技巧，培养学生对自我和他人的认识，增强学生之间的交流与互动。
辽海版三年级上册美术教材通过生动有趣的人物形象，引导学生关注身边的人，发现生活中的美，进而提高学生的审美素养和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的人物画基础，对人物的形象、表情、动作有一定的了解。
在此基础上，学生可通过观察、实践、交流等途径，进一步提高人物画的创作水平。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现生活中的美好事物，乐于表达自我，为本节课的学习创造了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会观察和描绘人物的基本形象，掌握人物画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等途径，提高学生的创作能力和审美素养。
3.情感、态度与价值观：培养学生对自我和他人的认识，增强学生之间的交流与互动，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘人物的基本形象，掌握人物画的基本技巧。
2.教学难点：如何表现人物的个性特点和情感状态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体展示人物图片，教师示范绘画过程，学生分组练习，互相评价等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同的人物图片，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师示范如何观察和描绘人物的基本形象，讲解人物画的基本技巧。
3.学生实践：学生分组练习，观察和描绘身边的人，创作出具有个性和情感的人物画。
4.交流与互动：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中观察和描绘更多的人物，提高自己的审美素养和创作能力。
2022年你我他说课稿
[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同快乐”，但很少有 孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的 这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的 真实情感，为达成差异共识供应了感性相识。引导学生谈同学差 异的闪光点给班级带来引以骄傲的人和事，这不只是谈差异，也 升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理 性相识。]
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目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方 面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。
一、说教材 1、本课是上一课《外国肖像画赏析》的延长，从对人物肖像 画历史的了解到让学生关注身边的人物，通过视察把握人物的特 性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人的情意。 教材从美术作品中运用具象的表现收费表现身边的人物，引导学 生视察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理， 达到关注人、关爱人的目的。日常家用电器的造型设计作为教材 的主体内容，旨在培育学生关注日常生活中的设计产品，形成面 对生活实际须要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生 自主探究的学习实力。 1、教学目标 （1）学问目标：让学生了解人体成长过程中的比例关系。 （2）实力目标:激励同学运用所相识的线条、形态等造型要 素，较写实的去表现自己熟识的人物。 （3）情感目标：让学生在描述过程中，更关系人与人之间的
2022 年你我他说课稿
你我他说课稿 作为一名教职工，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说
课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿 是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的你我他说课稿，希望能够 帮助到大家。
你我他说课稿 1 教学内容： 人教版品德与社会三年级下册其次单元《我们共快乐》里第
（3）努力地关注学生的学习状态。 首先，关注学生的参加状态：设计的嬉戏活动学生就很喜爱，
你我他说课稿
你我他说课稿你我他说课稿范文一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。
本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。
3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。
教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。
2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的'培养，促进学习方式的转变”。
因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
四、教学过程分析1、情景导入教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。
《你、我、他》教案（精选5篇）
《你、我、他》教案（精选5篇）《你、我、他》篇1情系你我他教学目标：1、欣赏优秀的社会公益类广告，初步了解社会公益类广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的。
2、尝试设计公益招贴广告，利用歌、乐、舞等综合表演形式呈现广告。
3、了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。
教学准备1、不同风格的公益类广告的招贴画资料。
2、表现不同主题的电视公益广告资料。
3、为展示某一社会公益主题而进行的大型综艺广告宣传活动的音像资料。
教学过程活动一公益广告暖人心1、社会公益广告，是以反映人们的观念、意识、见解、要求以及关注社会热点，反映民声问题的一种广告传播形式。
它是弘扬社会公德，沟通人们之间的信任与了解，促进社会进步与发展的一个有效的途径与工具。
2、组织学生讨论社会公益广告与普通的商品广告又和不同，社会公益广告给你留下怎样的印象，结合“非典”时期或欣赏过的其他公益类广告，谈谈自己受到过怎样的启示。
活动二欣赏感受组织学生欣赏经典的电视公益类广告，看一看它的画面处理，听一听它的音乐合成，读一读它的文字表述，想一想它的创意构思。
结合以前的学习，组织学生讨论当前电视公益类广告所具有的特点（反映时代精神、弘扬社会正气、关注社会热点、传达人文精神）。
联系自己的生活，说一说你最喜欢的公益类广告，并谈谈喜欢的原因。
活动三尝试设计1、结合学生的生活实际，选择一个大家感兴趣的题目，进行社会公益广告招贴画的设计活动。
活动的形式可独立可合作，自由命题。
总之，一切教学活动的安排要建立在学生生活经验的基础上，体现有利于学生积极主动的学习这一前提。
2、引导学生整理课前收集到的相关资料，如：文字资料——与表现主体相关的新闻报道、调查报告等；图片资料——与表现主题有关的照片、画面等；特定资料等。
3、在完成资料收集后，进行初步的创意与构思，学生可以用草图的形式来表现自己的构思。
然后在组内进行讨论，最后进行进一步的修改。
初中你我他教案
初中你我他教案教学目标：1. 让学生掌握人称代词“我、你、他”的用法。
2. 培养学生运用人称代词进行口语交流的能力。
3. 引导学生理解人称代词在句子中的作用，提高写作能力。
教学重点：1. 人称代词“我、你、他”的用法。
2. 人称代词在句子中的作用。
教学难点：1. 人称代词的区分和运用。
2. 人称代词在句子中的作用。
教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 教学卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人称代词“我、你、他”的图片，引导学生说出这三个词。
2. 学生齐读这三个词，并简单介绍自己的名字。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解人称代词“我、你、他”的用法，举例说明。
- 我：指代自己，如“我是中国人”。
- 你：指代对方，如“你是我的朋友”。
- 他：指代第三方，如“他是我的哥哥”。
2. 教师讲解人称代词在句子中的作用，如主语、宾语等。
三、练习（15分钟）1. 教师发放教学卡片，卡片上有人称代词“我、你、他”和相应的图片。
2. 学生分组进行练习，用人称代词填空，如“我是_______，你是_______，他是_______”。
3. 学生互相交换卡片，进行对话练习。
四、游戏（10分钟）1. 教师组织学生玩“人称代词接力”游戏。
2. 学生分成两队，每队成员依次说出人称代词“我、你、他”，然后拍打黑板。
3. 哪个队先完成，哪个队获胜。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结人称代词“我、你、他”的用法和作用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等方式，让学生掌握了人称代词“我、你、他”的用法和作用。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生区分人称代词的用法，避免混淆。
在今后的教学中，可以增加更多的实际情境，让学生在实践中运用人称代词，提高口语交流能力和写作能力。
中班夸夸你我他的说课
中班夸夸你我他的说课【原创版】目录1.引言：中班夸夸你我他的说课的意义和目的2.中班夸夸你我他的说课内容：自我介绍、夸奖同伴、互动环节3.中班夸夸你我他的说课的意义：培养孩子的表达能力、自信心和社交技巧4.结语：中班夸夸你我他的说课的价值和未来发展正文一、引言中班夸夸你我他的说课，作为幼儿园中班一项重要的教学活动，旨在培养孩子的表达能力、自信心和社交技巧。
通过这个活动，孩子们可以学会更好地与他人沟通，增强团队意识，发现同伴的优点，从而促进他们全面发展。
二、中班夸夸你我他的说课内容1.自我介绍：在活动中，孩子们需要进行自我介绍，向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
这样可以让孩子们更好地认识彼此，增加亲切感。
2.夸奖同伴：孩子们在活动中要学会夸奖同伴，发现他们的优点和特长。
通过夸奖别人，孩子们可以学会欣赏他人，培养自己的人际交往能力。
3.互动环节：在活动中，老师会设置一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在实践中学习和成长。
三、中班夸夸你我他的说课的意义1.培养孩子的表达能力：通过参与活动，孩子们需要用语言来表达自己的想法和感受，从而锻炼他们的口头表达能力。
2.增强孩子的自信心：在活动中，孩子们会发现自己的优点和特长，从而增强自信心，更好地应对生活中的挑战。
3.培养孩子的社交技巧：夸夸你我他的说课让孩子们在与同伴互动中学会如何与人沟通、如何处理人际关系，为他们今后的生活打下良好的基础。
四、结语总之，中班夸夸你我他的说课对于孩子们的成长具有重要的价值。
通过这个活动，孩子们可以培养自己的表达能力、自信心和社交技巧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
一年级艺术，你我他优秀教学教案说课稿
教学名称：你我他教学目标：1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
3、描画手形添加绘画教学准备：投影仪，可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树教学过程：一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。
教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。
其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。
你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？教师念儿歌：巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。
你帮我，我帮你，好像十个好朋友。
你帮我来我帮你，好像十个好朋友。
他们都会做什么？我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。
如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：怎样才能把手影做好？三、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作的最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
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你我他说课稿你我他说课稿1（一）、说教材地位与作用分析：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、公平、敬重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进展多维阐述。
而本节课《公平敬重你我他》正是从公平敬重的角度来说明交往的品质。
《公平敬重你我他》是八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》的第三框。
本框题共包括两大局部：“人生而公平”和“敬重从我做起”。
对应课标内容，“我与他人的关系”中的“交往的品德”局部：知道“人在人格和法律地位上是公平的，能够公平待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互敬重。
懂得爱惜公共环境和设施，遵守公共规章表达着对他人的敬重。
”说学情分析八年级学生对公平敬重的话题并不生疏，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的根底上的，但是又高于学生原有熟悉。
同时，很多学生在这方面还存在以下一些问题。
熟悉误区：人在人格和法律地位上是公平的，在这方面有些学生熟悉较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，到处显得高人一等；有的学生由于生理上的缺陷而受到同学的卑视，产生自卑感。
行为误区：少数学生不能公平待人，在敬重他人和敬重社会方面存在缺陷，以致损害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
（解决熟悉和行为方面存在的偏差是学生学习的难处，也是教学的一个重要着眼点。
）[设计思想]运用“导、探、行”等各种教学法，在课前指导学生运用阅读法、自主学习、合作探究等方法完成导学案。
课堂教学活动总体上根据“创设情境（导）－问题探究（探）－引导行为（行）”的思路设计。
发挥教师教学制造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。
课堂教学活动走进学生心灵，提倡“生活化”教育，表达人文性。
教学活动注意发挥学生学习的自主性、制造性，注意学生学习力量的培育及行为养成。
注意教学预设与课堂生成相统一。
（二）、说教学目标学问目标：帮忙学生理解公平的内涵，人在人格和法律地位上是公平的；并懂得敬重自己、敬重他人、敬重社会、敬重自然。
力量目标：引导学生在生活、学习中能够以自己的行动公平待人、敬重他人，尤其是境况不利的人，并供应力所能及的帮忙；遵循道德、遵纪守法、爱惜公物、爱护环境，能够做到敬重他人、敬重社会、敬重自然。
情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成公平待人、敬重他人、敬重社会、敬重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
（三）、说教学重点、难点从八年级学生的认知程度和思维力量的进展动身，结合课标及教学大纲，确立教学重难点。
重点：1、理解“人生而公平”的观点，做到公平待人；2、明确“敬重从我做起”的行为要求。
（依据：只有把握了公平和敬重的含义，才能理解和做到公平待人和敬重他人。
）难点：如何引地导学生在日常生活中公平待人、敬重他人、敬重社会、敬重自然的行为要求。
（依据：理论化较强、较抽象；学生要到达知行统一有肯定难度。
）（四）、说教法、学法一、说教法新课标指出，教师只是学生活动的领导者和组织者。
而“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此在本课的教学中，我力求突出教师为主导，学生为主体这一特征，让同学们更多的去阅读课本、接触感悟生活，把发觉、体验、感悟、沟通的权力还给学生，让学生在一个轻松的气氛中去学习学问。
基于本框题的特点,我详细采纳了以下几种教学方法：1、情境教学法。
通过视频、图片等方式的直观呈现、创设情境，激发学生的学习兴趣,激活学生思维。
2、活动探究法。
引导学生创设情境等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分发挥。
3、集体争论法。
教师提出问题组织学生针对问题进展集体或分组争论，鼓舞学生大胆沟通观点，发表自己的独到见解，促使学生在学习中解决问题。
教师也参加沟通，适时适当的对学生进展鼓舞指导。
4、生活体验法。
结合生活实际，使公平待人、敬重他人、敬重社会、敬重自然在日常生活中的导行。
二、说学法新课程认为：学生是学习的主体，学生把握解决问题的程序与方法比把握学问的内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，教师应当“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，欢乐的学习。
依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，采纳以下教学方法：1、阅读发觉法：这是学习间接学问的有效方法，教材中的学问性问题可以通过利用导学案，以填空、问答等形式呈现，某些好材料可以让学生自己阅读、思索、学习小组争论，最终在教师的适当引导下得出结论。
2、情境探究法：创设情境，让学生主动思索，积极参加，自主探究。
在探究中，结合情境，通过分析、整理材料，把学问和导行有机地统一起来。
让学生深刻理解观点，并能够形成正确舆论导向，进一步强化道德认知，践行于实际生活。
3、合作探究法：学生以小组为单位，相互质疑，沟通，共同探究、共同进展。
学生对选的角色进展有目的的分组争论，这样即可以促使学生在组内如何探究团结协作的精神，又能充分激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。
三、教学预备教师：（1）下载图片、视频和文字材料，将内容估计整合，制作多媒体课件。
（2）布置学生依据教材内容（P109--113）完成导学案。
学生：依据教程完成导学案。
设计意图：1、为上课做好一系列的预备，既有思想上的，也有学问信息上的。
2、培育学生收集处理信息的力量，团结协作的力量。
（五）、说教学过程俗话说，教师的教是为了学生的学。
教育应当是让每一个孩子都能够感受学习的愉悦、生命的尊严，感受到生活的情趣，人生的美妙。
所以，一切为了学生的进展，是设计本节课教学的理念。
一、导入：《我有一个幻想》思索：请问马丁路德金的《我有一个幻想》演说词中所指的“梦”是指什么？公平始终是人类社会追求的目标，也是社会进展的永恒的主题。
在不同的社会制度下，人们对公平的理解也是千差万别的，而当今社会公平表达在哪里？如何做到公平？这些将是我们本节课将要解决的问题。
（设计意图：利用名言、名句来导入新课。
这样导入，主题鲜亮，自然。
）二、合作探究一：增加公平意识、公平对待他人1、幻灯片组图--古今中外追求公平人人生而公平。
人与人之间的公平集中表达在哪两个方面？（设计意图：结合导学案明确人生而公平的表现，强调根底学问。
） 2、漫画【我爸是李刚】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】思索：（1）“我爸是李刚”、“下跪”的潜台词是什么？你如何对待？（2）请你结合全部漫画及生活实际思索人与人之间的差异表现在哪里？如何对待这种差异？（设计意图：用学生都知道的网络热议大事，引起学生兴趣。
引导学生熟悉到法律面前人人公平。
人格和法律地位上的公平。
）三、合作探究二：关爱弱势群体1、弱势群体：社会上处于不利地位人群的总称。
哪些人在生活中处于不利地位呢？举例，并简要说明理由。
老人、儿童、妇女、残疾人、乞丐、流浪者、社会低保等多媒体展现：弱势群体图片（设计意图：通过图片直观的展现，引发学生对弱势群体的了解和关注。
明白弱势群体是需要我们的关爱和帮忙的。
2、看完图片思索（1）你能设身处地的体验境况不利人群的感受吗？（2）对于需要帮忙的人，我们能够做什么？[活动----我是你的眼睛]（设计意图：创设情境，让学生感受弱势群体的难处，明确我们应特殊关爱弱势群体。
）3、释疑：有的同学就要问，既然大家都是公平的，那为什么社会要对他们特殊关爱呢？这样做是否对其他人群不公平？由于有不公平，所以更显公平待人的必要和珍贵。
对于不利地位的人群予以非常照顾，看似不公平，实则是让这些更好的享受公平权利。
未成年人属于不利地位的群体，关爱弱势群体，既是学生的义务，也是学生的权利。
（设计意图：引导学生进一步深化思索，明白公平对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们供应力所能及的帮忙。
对不利人群予以非常照顾，看似不公平，实则是为了让这些人享受到公平权利。
）（过渡语）通过以上活动，我们熟悉到了，人生来公平，这种公平应当得到充分的敬重。
那么，如何表达敬重呢？四、合作探究三：敬重他人、敬重社会我最棒1、学问点拨-------导学案上关于“敬重他人、敬重社会”的学问（设计意图：学问的明确为后面的理论到实际做好铺垫，也是对学生所作导学案的反应。
）2、换位思索：视频《拖地》假如你是拖地的同学，你会。
假如你是路过的同学，你会。
（设计意图：换位思索，推己及人。
由个案推及普遍现象，明确敬重他人、敬重社会的详细行为要求。
）3、[活动：敬重他人、敬重社会我最棒]人们有很多对他人、对社会表示敬重的方式。
请同学们列举在生活中敬重的实例。
提示：对象---父母、同学、教师、境况为难的人等态度---语言、行为、表情等场合---学校、公共体育设施、社区、凌晨、公共场所如剧院、公园等教师补充：与学生共享敬重的信号、不敬重社会的行为，敬重的视频（设计意图：活动竞赛有助于提高课堂气氛和学生学习兴趣，进一步感悟敬重他人、敬重社会从我做起的重要性。
学生们对这些行为的做法和说法越清晰，他们就越能将这些言行融合进自己的日常生活。
从而突破本节的重难点，敬重他人、敬重社会的详细行为要求。
）五、合作探究四：敬重自然，环保见行动1、举例中涉及到的不仅是敬重他人、敬重社会，也涉及到我们下一环节的敬重自然！敬重自然和敬重他人、敬重社会息息相关。
敬重自然的核心就是爱护环境！（设计意图：承上启下，明确敬重自然的相关内容。
）2、视频《哭泣的地球》观看《哭泣的地球》后，你有什么感受？人类只有一个地球，面对地球的哭泣我们应当树立生态文明观念、履行敬重自然，爱护环境的义务，争做环保小卫士。
（设计意图：通过视频直观感受敬重自然、爱护环境的迫切）3、[活动---争做环保小卫士]说一说，敬重自然，爱护环境我们在日常生活中详细能够做什么？教师补充：与学生共享敬重自然，爱护环境的详细方法（设计意图：突破敬重自然详细行为要求的重难点。
）六、拓展练习，力量提升（导学案上第三板块“奇思妙想，自我展现”）1、牛刀小试2、校园掠影3、幻想天空（设计意图：当堂检测，准时反应。
以各种形式调动学生的思维，既明确所学的学问，又能创新的运用各科学问到达最正确效果。
）七、“敬重树”公平是人类追求的永恒主题；敬重是现代文明的基石。
敬重他人，将得到他人的敬重；敬重社会，将拥有祥和的社会环境；敬重自然，人类将拥有一个美妙的家园。
今日，在我们每个人心中种下一棵公平“敬重树”，在日常的生活中从点滴小事做到公平敬重，信任在幻想的天空下大家都能收获一个欢乐的人生。
（设计意图：以“敬重树”的形式小结本课内容，送出祝愿，完毕本课内容。
）（六）说教学效果1、全课贯穿“三段九步”的模式。