记忆的名词解释心理学
普通心理学记忆心理学考研名词解释
记忆记忆(memory)：人脑对经验过的事物的识记、保持、再现的过程。
识记即识别和记住事物特点及其相互联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系；保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中；再现则为暂时联系的再活跃。
通过识记和保持可积累知识经验。
通过再现可恢复过去的知识经验。
各人记忆的快慢和准确、牢固、灵活的程度，可能随其记忆的目的和任务、对记忆所采取的态度和方法而异；各人记忆的内容则随其观点、兴趣、生活经验而转移，对同一事物的记忆，各人所牢记的广度和深度也往往不同。
识记(memorization)：反复认识某一事物，在头脑中留下痕迹，形成暂时神经联系的过程。
即识别和记住事物的特点以及其间的联系，从而积累知识和经验的过程。
是记忆的开端环节。
从有无预定目的和任务来看，可分为有意识记和无意识记。
从识记材料的性质以及对材料是否理解来看，又可分为意义识记和机械识记。
在一般情况下，识记的主要规律是：(1)有意识记优于无意识记。
意义识记优于机械识记。
在有意识记中，记忆任务越明确具体，效果越好。
(2)任务的久暂也直接影响识记的效果，识记任务越持久，记忆效果越好。
(3)识记材料变成直接操作或活动对象，效果会更好。
(4)识记所需时间，往往随材料的数量增加而增加，增加的时间量要比材料数量大得多。
识记效果依赖于材料的性质。
一般说来，意义材料优于无意义的材料；形象材料要优于抽象材料；课文优于难句。
随意识记(voluntary memorizing)：亦称“有意识记”。
与“不随意识记”相对。
个体在识记目的明确，运用一些有效的方法，并借助一定意志努力的情况下发生的识记。
进行随意识记时，个体具有高度的自觉性，把注意力专注在识记对象上，是一种艰苦的智力劳动。
其效果远优于不随意识记，在个体掌握系统知识过程中起关键作用。
不随意识记(involuntary memorizing)：亦称“无意识记”。
与“随意识记”相对。
个体在没有识记目的，不使用任何识记方法，也不需要意志努力情况下发生的识记。
最新国家开放大学电大本科《心理学》名词解释简答题题库及答案(试卷号：1293)
最新国家开放大学电大本科《心理学》名词解释简答题题库及答案（试卷号：1293）一、名词解释1.记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。
2.表象：是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物形象的认知过程。
3.动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。
4.认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。
5．认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。
它包感觉、知觉、记忆、想像、思惟和言语等。
6. 感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。
7.心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。
8.能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
才能就是完成某种活动中所需要的各种能力的最完备结合，才能的高度发展即天才。
9.注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
注意的两个特点是指向性和集中性。
10.社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。
它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现”先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。
11.精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。
12.社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。
它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。
13．组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
14. 定势：在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
心理学关于记忆的知识点
心理学关于记忆的知识点从定义上来说，记忆是指脑在获得一定信息会有变化的能力，其形成的变化即为记忆的特征。
记忆的特征被分为三个阶段：记忆的形成、储存和重认。
一、记忆的形成注意是记忆的第一步，如果没有注意，记忆就无法发生。
记忆启动时，有两个称之为转移和提取的过程。
转移是指从传入到脑中的信息中提取出脑癌所需要的部分，以使整个信息进入大脑；提取是指从短期记忆中的信息中调出一些相对重要的信息，而不是一次性容纳进大脑中，这种过程称之为记忆形成。
随着不断提取，记忆就会慢慢的完全形成。
二、记忆的储存此阶段就是在记忆的形成之后，信息等就会被记录在大脑中，它被储藏在大脑中某些特定的位置，而它的记忆时长又受到储存位置是否稳定的影响。
对于短期记忆，就是大脑未贮藏的一些最近才刚被积攒的信息，而对于长期记忆，就是把有一定特点和能力强度的信息按时间顺序以及数量等条件来把它放入它的长期记忆储藏库中。
三、记忆的重认也可以称为回忆，是发生在储存的过程之后。
它是指记忆的信息通过大脑调动过程中的学习而恢复，有利于我们恢复记忆的特定内容，比如历史事件、英语单词等。
在输入的信息不变的情况下，记忆的重认可以加强，掌握越深，就可以加深对回忆的印象，可以更快更好的回忆起来。
四、记忆的要素1、记忆正面因子注意力是最重要的记忆正面因子，意味着人们在记忆这个过程中要格外注意，即尽量保持思维的清晰，用心来记忆知识；情绪的正面影响也是记忆的一个要素，这包括宁静的心境、良好的心理状态等，这样才能有效地记住知识；同时如果事前有好的记忆规则就可以有效地记忆，如识记、联想、口诀等；2、记忆负面因素如果由于恐慌、紧张、情绪不安等原因会影响我们对事物的记忆；而形式化的思维也会影响记忆，使思维变得呆板、脱离实际；此外，太早的回忆会破坏大脑正在形成的记忆，而太久的空间也会使记忆的内容变的模糊不清，这就是记忆的负面因素。
记忆是神经行为学中最为重要的一种行为，它作为大脑知识的基础，也是日常生活中不可或缺的重要内容。
记忆在心理学的解释
记忆在心理学的解释记忆在心理学的解释为：个体对经验过事物的识记、保持以及再现的心理过程。
人类通过感知觉器官和大脑进行感性认识，将这些信息转化成自己能够理解的语言文字等，从而使人们具有了对外部世界的认识，但要想真正成为主观的我们还必须借助于另一个工具――记忆。
在心理学上的记忆，指的是人们对经验过事物的识记、保持以及再现的心理过程。
人类通过感知觉器官和大脑进行感性认识，将这些信息转化成自己能够理解的语言文字等，从而使人们具有了对外部世界的认识，但要想真正成为主观的我们还必须借助于另一个工具――记忆。
关于记忆，学者们众说纷纭，归纳起来，可以概括为三种不同的说法。
一是美国心理学家桑代克的“试误说”。
他认为记忆是学习的结果，遗忘是由于试误过程中的错误所致，人们在尝试回忆某些材料时，常常把先前学习过的内容又重新编码而呈现出来。
二是德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”理论。
这一理论认为人们遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，并且遗忘的发展是先快后慢，开始遗忘很快，到了相当长的时间，几乎就不再遗忘了，如果在刚刚遗忘之后，及时予以复习，记忆效果就会很好。
三是俄国心理学家巴甫洛夫的条件反射说。
这一学说认为，在学习中被获得的知识，经过与新学习的刺激进行同化或顺应作用，形成一定的神经联系，从而使神经细胞建立起暂时的和稳固的兴奋与抑制的联结，产生了对这种刺激的需求，这种刺激如再次出现，将会引起相同的反应。
按照这一理论，若反复强化某一条件刺激，就会增强这种联结，使需要的强度逐渐加大，从而形成了某种暂时神经联系，即形成了所谓的条件反射。
最近看过一本书叫《教育的智慧》，这本书讲述的是不久前有一位学生考了50分，老师批评了他，然后给他讲了道理，最后还表扬了他，之后没几天他又考了80分。
他觉得老师批评过他，但过两天后他竟然也能考80分。
这时我才明白，原来老师的教育方式很有智慧。
其实教育中就是这样的，老师不能只是单纯的给孩子讲道理，更多的是要激发孩子内在的潜能，让孩子真正认识到自己的问题，知道自己该怎么做。
记忆的解释心理学
记忆的解释心理学记忆是心理学中一个复杂而重要的主题，涉及到信息的获取、存储、检索和遗忘等多个方面。
以下是记忆的心理学解释：获取（Encoding）：记忆的第一阶段是获取信息的过程，也称为编码。
这是指将外部刺激或信息转换成可以在大脑中存储的内部表示形式。
编码可以是视觉、听觉、触觉等多种形式，取决于感知通道的刺激。
存储（Storage）：存储是指将编码后的信息保留在大脑中的过程。
大脑中的存储系统涉及到神经元之间的连接，形成了记忆的物理基础。
记忆存储通常被分为短时记忆和长时记忆。
短时记忆（Short-Term Memory，STM）：短时记忆是指短暂存储的信息，通常持续几秒钟到几分钟。
如果信息在这段时间内得到强化，它可能会转移到长时记忆。
长时记忆（Long-Term Memory，LTM）：长时记忆是指相对较持久的信息存储。
这种记忆形式可以保留很长时间，甚至是一生。
检索（Retrieval）：检索是指从存储中取回并使用已存储的信息的过程。
在检索时，记忆可能受到各种因素的影响，包括记忆的编码方式、上下文环境等。
遗忘（Forgetting）：遗忘是指失去或无法检索以前存储的信息。
遗忘并非简单的“信息消失”，而是受到多种因素的影响，如干扰、时间的流逝、信息不足等。
记忆的类型：记忆可以根据存储的信息类型划分为多个类型，包括：过程性记忆（Procedural Memory）：与技能和动作相关的记忆，如骑自行车或弹琴。
语义记忆（Semantic Memory）：有关事实和概念的记忆，如知道首都的名称或数学公式。
情景记忆（Episodic Memory）：与个体经历和事件相关的记忆，如生日派对或毕业典礼。
记忆的生物学基础：记忆的生物学基础涉及大脑中的神经元和突触。
长时记忆的形成可能涉及到新的突触连接的形成和神经元之间的长期增强。
总的来说，记忆是一个动态的、复杂的心理过程，受到多种因素的影响。
研究记忆的心理学领域不仅关注这一过程的机制，还致力于理解记忆的异常、改善记忆能力等方面。
记忆的名词解释心理学
记忆的名词解释心理学
1.记忆的概念和基本过程
(1)概念：记忆是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
(2)基本过程：它包括识记、保持、回忆和再认三个基本过程。
①识记：同学们可以把识记理解为“学会了”，“记住了”。
比如今天学会了一个单词，记住了一句话，这个就是识记的过程。
一个反复感知的事物在头脑中留下深刻印象的过程，识记是整个记忆过程的开始。
②保持：是过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。
简单来说就是记住的东西不会忘记。
③再认和回忆：是过去经验恢复的两种形式。
经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。
所以再认和回忆之间最大的区别是再认需要有刺激的出现，回忆不需要。
举个例子，一个小学同学出现在面前才能记起来是再认，回忆是不需要小学同学出现在面前也能回想起来。
医学心理学考试知识点：认知过程-记忆的概述及分类
医学心理学考试知识点：认知过程-记忆的概述及分类
认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。
它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。
今天今天带领大家学习认知过程-记忆的概述及分类。
(一)记忆概述
记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。
包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。
记忆是人们熟悉的心理现象。
如果没有记忆，个体将一直处于新生儿状态，难以适应一切活动。
所以说记忆是个体发展的重要条件。
(二)记忆分类
1.按记忆的内容分类
(1)形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆，这些具体形象可以是视觉的、听觉的、嗔觉的、味觉的或触觉的形象。
例如，科事物的大小、形状、颜色、声音、气味、软硬、冷热等的记忆都属于形象记忆。
(2)逻辑记忆：是对概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆，
这些记忆不是事物的具体形象，而是以语言或符号的形式表现出事物的意义、本质和规律，这种记忆形式是人类所独有的。
(3)情绪记忆：是对体验过的情绪、情感的记忆。
例如，失去亲人后的痛苦心情很长一段时间难以忘怀，就是情注意能保持到1分钟以内的记忆。
短时记忆容量有限，记忆的广度是7士2个创克。
短时记忆是信息处理的中间站，来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进人长时记忆。
(3)长时记忆：又称二级记忆，.是指能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复。
这种记忆的容量非常大，构成了个体关于外界和自身的全部知识经验;保持时间长，从1
分钟。
2019年自学考试心理学考前冲刺模拟题(4)
2019年自学考试心理学考前冲刺模拟题（4）一、名词解释：记忆：人脑对经历过事物的反应。
(是经验的印留、保持和再作用的过程。
)再认：是对过去感知过的对象在接触时，有熟悉之感，知道它是知觉过的对象。
(是指曾经接触过的事物再次出现的时候能够识别出来。
)遗忘：识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复与提取。
(是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。
)前摄抑制：是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。
倒摄抑制：是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。
记忆表象：是感知过的事物不再面前时，在头脑中出现该事物的形象，是由其它事物或语词唤起的。
(是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。
)二、填空1、表象既有直观性，又有概括性，在人的认识过程中占有重要地位，常被人们看作知觉与思维相联系的桥梁。
2、学习某种材料后，达到一次完全背诵后仍继续学习，叫过度学习。
3、再认或回忆是从记忆系统提取信息的两种形式，也是记忆的最终目的。
4、良好的记忆品质有以下四个特征：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性。
5、根据有无预定的目的、任务，可以把识记分为有意识记、无意识记两种。
6、根据表象产生的信息来源不同，可以将表象分为视觉表象、听觉表象和运动表象等。
7、记忆有很多种，根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种, 动作记忆、形象记忆、语词逻辑记忆和情绪记忆。
8、记忆的过程包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节。
9、艾宾浩斯是第一个对人类记忆进行科学实验的人。
10.记忆的内容主要是以(表象)和(语词)的表现形式储存在头脑中的。
11.三级记忆说根据记忆在人脑中存留时间的长短把整个记忆系统分为(瞬间记忆)、(短时间记忆)和(长时间记忆)三个阶段。
12.学习后过两天测得的记忆保持量比学习后立刻测得得保持量更高、更全面的现象，叫记忆的(恢复或回涨)。
13.遗忘的心理原因目前主要有三种解释，它们分别是(痕迹衰退说)、(压抑说)和(干扰说)。
基础心理学知识：记忆
基础心理学知识：记忆基础心理学知识：记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
下面yjbys店铺为大家准备了记忆的知识点，欢迎阅读。
1.记忆的分类：(1)情景记忆和语义记忆。
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆;语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
(2)外显记忆和内隐记忆。
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响;内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
(3)感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来;短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟;长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
(4)程序性记忆和陈述性记忆。
程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆;陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
2.记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中;提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
3.记忆的脑学说理论：(1)整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
(2)定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
(3)SPI理论：功能模块。
心理学形成性考核二答案
心理学形成性考核二答案一、名词解释1、记忆: 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
凡是人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感以及操作过的动作，都会在人们的头脑中留有印记，其中一些印记还可以在需要的时候被提取出来，这个过程就是记忆。
2、陈述式记忆：所谓陈述性记忆，主要是指对事件、情景或知识的记忆。
如人们关于家庭住址的记忆，关于历史地理知识的记忆，关于参加某次聚会的记忆等。
3、程序式记忆: 程序性记忆主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
4、组块：所谓组块，是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
而以这种方式形成的信息单位也被称作组块。
5、精细加工：所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。
6、系列位置效应：人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中间部分的回忆效果最差。
这一现象被称为系列位置效应。
7、思维与想象：思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
8、定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
9、功能固着：所谓功能固着，是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
10、创造性思维：所谓创造性思维，是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
11、词频与语境：所谓词频，是指某个单词在书面语言中的使用次数。
任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的，或者说，都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等，这些语言使用时的环境，就是通常所说的语境。
记忆的原理心理学
记忆的原理心理学记忆的原理心理学是研究和解释人类记忆的形成、存储和检索过程的学科。
它涉及到关于记忆结构、记忆的类型、遗忘的原因以及记忆干扰等方面的理论和研究。
记忆是人类获取、存储和回忆信息的能力。
在心理学中，主要分为三个记忆过程：编码、存储和检索。
编码是指将输入的信息转化为记忆表示形式的过程。
存储是指将编码后的信息保存在记忆系统中的过程。
检索是指将已存储的信息从记忆系统中提取出来的过程。
记忆结构是指人类记忆系统中的组织方式。
记忆结构分为三个层次：感觉记忆、短期记忆和长期记忆。
感觉记忆是指瞬间感知到的信息，它具有很短的持续时间。
短期记忆是指能够暂时保存并处理信息的能力，它的容量和持续时间较感觉记忆更长。
长期记忆是指能够保存很长时间的信息，它的容量和持续时间较短期记忆更大。
长期记忆还可以分为显性记忆和隐性记忆。
显性记忆是指能够有意识回忆的信息，如事实性记忆和语言记忆。
隐性记忆是指无意识回忆的信息，如习惯性记忆和情感记忆。
记忆的类型包括工作记忆、语义记忆和视觉记忆等。
工作记忆是在短期记忆中处理和存储信息的能力。
它由中央执行系统和两个辅助存储系统组成，其中中央执行系统负责控制和协调信息处理，辅助存储系统负责暂时保存和处理信息。
语义记忆是指关于事实和概念的记忆。
它与词汇、语法和语义知识相关。
视觉记忆是指记住和回想视觉信息的能力。
它与面孔、图像和空间位置等视觉信息相关。
遗忘是指已经存储的信息被遗忘的过程。
遗忘的原因包括干扰、衰退和检索失败等。
干扰是指新旧信息之间的干扰导致旧信息被遗忘的情况。
干扰可以分为主动干扰和被动干扰，主动干扰是指新信息与旧信息竞争导致旧信息被遗忘，被动干扰是指旧信息干扰新信息的编码和存储导致旧信息被遗忘。
衰退是指由于时间推移导致旧信息的存储和保持能力下降而被遗忘。
检索失败是指存储的信息无法从记忆系统中提取出来。
记忆干扰是指某种信息对另一种信息存储或检索造成的干扰。
记忆干扰可以分为主动干扰和被动干扰。
《心理学基础》练习题答案(五)
第五章记忆一、名词解释1．记忆：是指个体对其经验的识记、储存和再现（回忆和再认）。
2．感受记忆、短时记忆、长时记忆感受记忆：也叫感觉登记、瞬时记忆，是指感觉刺激停止后记忆保持的瞬间印象。
短时记忆：是指储存信息的时间在2秒到1分钟以内的记忆。
长时记忆：是指保持时间为一分钟以上直至终生的记忆。
3．前摄干扰、倒摄干扰前摄干扰：当前面所学的东西干扰了后继的记忆任务的干扰作用。
倒摄干扰：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用。
4．工作记忆工作记忆：是指信息暂时存贮及其与其它更为复杂任务的联合运作。
二、填空1．记忆过程可分为三个基本环节：编码、储存或再现。
2．记忆从所记内容可以为形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆四种类型。
3．在瞬时记忆中信息主要以物理特性编码，短时记主要以听觉方式编码，长时记忆主要以材料的意义编码。
4．记忆具有敏捷性、持久性、准确性和准备性四个品质。
5．短时记忆的容量为7±2 个组块。
6．遗忘中的干扰主要表现为前摄干扰和倒摄干扰。
7．著名的遗忘曲线是艾宾浩斯研究的，表明遗忘的规律是遗忘进程是不均衡的，一般先快后慢。
刚学完时保持量最大，接着保持量急剧下降，然互保持量渐趋稳定，最后接近稳定。
8．实验表明，过度学习以150％效果最好。
9．联想的方式主要有接近联想、类似联想、对比联想、关系联想。
10．复述有两种方式：一是保持性复述；二是精细复述。
三、选择题1．有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（A ）A、有意识记B、无意识记C、机械识记D、意义识记2．由短时记忆转入长时记忆的条件是（D ）A、思维B、想象C、注意D、复述3．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（C ）的影响。
A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、单一抑制4．一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。
这属于（A ）。
（A）形象记忆（B）逻辑记忆（C）情绪记忆（D）动作记忆5．（D）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程A、想象B、思维C、形象思维D、表象6．以下对遗忘理解正确的是（B）A．对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。
心理学名词解释
心理学一．1，观察力：观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。
2，记忆：记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
3，思维：思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映4，人格：人格是指个体在生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。
二，1，智力：智力是一种综合的认识能力，它包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力5个基本因素，抽象思维力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。
2.流体智力：指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量，它以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟而成熟，相对不受教育文化的影响而决定个人的禀赋。
3，晶体智力：是获得知识和发达的智力，技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。
4，认知方式：又称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
三．1.心理健康：心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性，良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。
2.心理年龄特征：人的一生包括不同的年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征。
3．心理健康教育：是教育者根据心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促进学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
4．心理辅导：指在一种新型的建设性人际关系中，学习辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确了解自己，认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学校，工作及人际关系等各个方面调整自己的行为，增强社会适应，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。
5.心理咨询：是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言文字和其他信息传递方式，给求助者帮助，启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
心理学记忆的概念
心理学记忆的概念
心理学记忆是指人类在经历和学习过程中获取、存储和回忆信息的能力。
它涉及到我们获得新知识、保持和回忆过去经历的能力。
记忆可以分为三个主要的过程：编码、存储和检索。
编码是将信息转化为可存储和记忆的形式，存储是将信息储存在大脑中，检索是从记忆中提取和回忆信息。
在编码阶段，我们通过感官系统接收到各种刺激，并将其转化为大脑能够处理和储存的形式。
例如，当我们看到一张图片时，我们的大脑会将其转化为视觉图像，并与我们之前学到的类似图像进行关联。
存储是指将编码后的信息在大脑中储存的过程。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是暂时存储信息的能力，它的容量有限并且持续时间很短。
例如，我们在电话中听到一串数字，并试图在短暂时间内记住。
长期记忆是存储信息以供将来使用的能力，它可以持续较长时间。
例如，我们记住自己的生日或者童年的一些重要事件。
检索是指从记忆中提取和回忆信息的过程。
当我们需要使用已经存储的信息时，我们会尝试从记忆中找到并检索出来。
这个过程可能受到多种因素的影响，如记忆的编码方式、信息的相关性以及记忆的强度。
记忆是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，如情绪、注意力和学习方法等。
人们对记忆的研究可以帮助我们更好地理解记忆的工作原理，以及如何提高记忆能力。
《普通心理学》：记忆的概述
记忆的概述⼀、记忆的概念记忆是⼈脑对经历过的事物的反映。
所谓经历过的事物，是指过去感知过的事物，如见过的⼈或物、听过的声⾳、嗅过的⽓味、品尝过的味道、触摸过的东西、思考过的问题、体验过的情绪和情感等。
这些经历过的事物都会在头脑中留下痕迹，并在⼀定条件下呈现出来，这就是记忆。
例如，我们读过的⼩说，看过的电视节⽬或电影，其中某些情景、⼈物和当时激动的情绪等都会在头脑中留下各种印象，当别⼈再提起时或在⼀定的情境下，这些情景、⼈物和体验过的情绪就被重新唤起，出现在头脑中。
记忆同感知⼀样也是⼈脑对客观现实的反映，但记忆是⽐感知更复杂的⼼理现象。
感知过程是反映当前直接作⽤于感官的对象，它是对事物的感性认识。
记忆反映的是过去的经验，它兼有感性认识和理性认识的特点。
⼆、记忆的种类（⼀）根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆l．形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。
例如，我们参观所得的印象就是形象记忆。
形象记忆可以是视觉的、听觉的、嗅觉的、味觉的、触觉的。
如我们见到过的⼈或物、看到过的画⾯、听过的⾳乐、嗅过的⽓味、尝过的滋味、触摸过的物体等的记忆都属于形象记忆。
正常⼈的视觉记忆和听觉记忆通常发展得较好，在⽣活中起主要作⽤。
触觉记忆、嗅觉记忆与味觉记忆，虽然⼀般正常⼈在这些⽅⾯也都有⼀定发展，但从⼀定意义上说可称之为职业形式的记忆，因为只有从事某种职业的⼈由于特殊职业的需要，这些记忆才会得到很好的发展。
对于缺乏视觉记忆、听觉记忆的⼈，如盲⼈或聋哑⼈等，其触觉记忆、嗅觉记忆、味觉记忆等会得到惊⼈的⾼度发展。
2．运动记忆运动记忆是以过去做过的运动或动作为内容的记忆。
例如，对游泳的⼀个接⼀个的动作的记忆，对体操、舞蹈动作的记忆等都属于运动记忆。
运动记忆是运动、⽣活和劳动技能的形成及熟练的基础，对形成各种熟练技能技巧是⾮常重要的。
运动记忆⼀旦形成，保持的时间往往很长久。
在运动记忆中，⼤肌⾁的动作不易遗忘，⽽⼩肌⾁的动作易遗忘。
感觉记忆名词解释心理学
感觉记忆名词解释心理学
记忆是指个体通过学习、经验和感知等方式获得的信息在大脑中的储存、保持和再现过程。
在心理学中，记忆是一个复杂的心理过程，它包括了信息的编码、储存和检索。
编码指的是将感知到的信息转化为可储存的形式。
在这个过程中，大脑会将感知到的信息进行再加工和组织，选择性地提取与前期知识相符的重要信息。
编码的方式可以是通过感觉输入进行感觉编码，也可以是通过语言、符号等进行符号编码。
储存是指将编码后的信息在大脑中储存起来的过程。
储存可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是较短暂的储存，通常只能保持几秒到几分钟，在没有被注意、重复或加工的情况下容易遗忘。
长期记忆是相对较稳定的长期储存，可以持续较长的时间。
检索是指将储存在大脑中的信息重新找回和提取的过程。
通过检索，我们可以将记忆中的信息从储存状态转化为可用的状态。
检索可以通过主动搜索或被动提醒的方式进行。
记忆是心理学中的重要研究领域，也是人类认知能力的核心之一。
了解记忆的机制和影响因素可以帮助我们更好地理解学习、认知和人类行为等方面的现象。
记忆名词解释心理学
记忆名词解释心理学心理学是一门通过研究和理解个体和群体的思维、行为和情感等方面的科学，从而揭示人类思维和行为的规律的学科。
本文将对记忆这一心理学术语进行解释。
记忆是指人类在经历了一段时间之后，能够回忆起过去所经历的事件、情感和知识等的心理能力。
它是一个个体心理体验的重要组成部分，对于我们的生活和学习起着重要的作用。
记忆可以大致分为三个过程：编码、存储和检索。
编码是指获取信息并将其转化为可被大脑处理的方式，例如通过看、听或感觉等渠道获取信息。
存储是指将编码后的信息存储在大脑中的过程，这可以是短期存储还是长期存储，取决于信息的重要性和个体的关注程度。
检索是指在需要的时候取回存储在记忆中的信息的过程，这可以是主动的，例如回忆，也可以是被动的，例如在特定场景下地识别和回忆。
记忆可以分为多种类型。
感觉记忆是指我们对环境中感官刺激的暂时存储和传输，例如我们对味觉、触觉和听觉等的感受。
工作记忆是短期存储和处理信息的能力，它允许我们在短时间内保持和操作一些信息。
事实记忆是对事实、概念和知识等的记忆。
过程记忆是关于如何执行特定任务或技能的记忆。
情境记忆是关于特定事件或经历的记忆。
自传体记忆是个体关于自己生活经历的回忆，包括自我意识、个人身份和自述，它是个体个性和自我意识的重要组成部分。
记忆是受到多种因素的影响的。
个体的情感状态、注意力和意识状态等都会影响记忆的编码和存储。
学习和反复练习可以增强记忆的效果。
情境和情感因素也会对记忆的检索和回忆产生影响，例如我们经历的情景、触发的情绪以及相应的联结等。
记忆研究在心理学中具有重要的地位。
通过了解和研究记忆的机制，人们可以应用这些知识来改进学习、记忆和认知能力，并开发出相关的训练和治疗方法。
记忆研究也有助于了解和预防与记忆相关的疾病和障碍，例如老年痴呆症。
总之，记忆是人类心理活动的重要组成部分，它对于我们的日常生活和学习起着重要的作用。
通过了解和研究记忆的机制，我们可以更好地理解人类思维和行为的规律，并应用这些知识来改进自身的认知能力。
心理学记忆名词解释
心理学记忆名词解释
•遗忘：遗忘是指记忆的变得不再可用的现象，也就是指人们
无法记住曾经记下的或体验过的信息。
•保持性记忆：保持性记忆是指对某一给定刺激保持反应的持久记忆，它在受到一次学习之后，几个月内可以保持，比如学习汉字或者熟记
某一个习惯。
•巩固性记忆：巩固性记忆是指重复和提炼知识来连接新信息和旧信息，以巩固旧信息和新信息之间的联系，比如复习考前知识来准备考试。
•想象记忆：想象记忆是指通过想象的形式来记住信息，比如通过想
象某一位英雄带着一顶特殊的帽子来帮助记忆一段话。
一,名词解释(每题2分,共28分) 记忆
记忆是指人们保存和使用过去的经验、知识和技能的认知过程。
它是一种复杂的心理活动，包括感知、存储和提取信息，并且在日常生活中起着重要作用。
记忆的形成和保存受到多种因素的影响，如情感体验、重复学习和刺激等。
1. 记忆的分类在心理学中，记忆通常可以分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆指的是短暂保存信息的能力，通常能够保存的信息约为7个左右。
而长期记忆则是指信息被永久地储存在大脑中，可以说是一种永久性的记忆。
2. 记忆的形成记忆的形成是一个复杂而又神秘的过程。
当一个人接收信息时，首先要经过感知，然后进入短期记忆，如果经过反复强化就能转化为长期记忆。
情感体验对记忆的形成也起着至关重要的作用，往往与强烈的情感体验相关的事件更容易被人们牢记。
3. 记忆的提取记忆的提取是指在需要的时候将存储在大脑中的信息找出来。
人们往往通过回忆、重复学习和提示等方式来提取记忆。
记忆的提取也受到许多因素的影响，如情绪状态、环境和时间的长短等。
4. 我对记忆的理解对我来说，记忆是一种宝贵的心智资源。
它不仅帮助我在学习和工作中更加高效，而且也让我能够重新体验过去的美好时光。
记忆也是我对自己人生的见证，它记录着我成长的点滴和人生的起伏。
我相信只有珍惜和善于利用记忆，才能更好地度过每一个人生阶段。
总结记忆在我们的生活中起着至关重要的作用，它不仅帮助我们学习和工作，还是我们过去经历的见证。
人们应该注重提高自己的记忆能力，并善于利用记忆来丰富自己的生活。
在日常生活中，我们也应该注意保护好自己的记忆，避免受到外界环境的不良影响，保持良好的情绪状态。
通过充分认识记忆的重要性，我们可以更好地利用它，让自己的生活更加丰富多彩。
记忆是人类智慧和情感的载体，是人类文化和历史的珍贵宝藏。
它不仅存在于个体的大脑中，还体现在文化传承、历史记载和社会共识中。
记忆的重要性不言而喻，它是我们认识世界、理解自我、塑造人生的重要工具。
记忆是学习和工作的重要基础。
无论是在学校学习知识，还是在工作中积累经验，良好的记忆力都是必不可少的。
学者对记忆的定义
学者对记忆的定义记忆是人类大脑的一项复杂功能，它是通过神经系统将信息编码、存储和检索的过程。
学者们对记忆的定义和研究涵盖了多个方面，以下是几种不同的视角来定义记忆：1、心理学视角：心理学家通常将记忆视为信息处理的过程，包括编码（将信息转化为大脑可以存储的形式）、存储（保留信息以便将来使用）和检索（获取存储的信息）。
记忆可以分为短期记忆（也称为工作记忆）和长期记忆，后者又可以进一步分为显性记忆（如事实和数据）和隐性记忆（如技能和习惯）。
2、神经科学视角：神经科学家研究记忆如何在大脑中实现的生物学机制。
他们发现，记忆的形成与大脑中神经元之间的连接（突触）的改变有关，这种改变被称为突触可塑性。
长期增强（LTP）是突触可塑性的一种形式，被认为是学习和记忆的分子基础。
和检索机制。
这里的记忆通常是指存储程序计算机中的内存，它允许机器执行复杂的任务，如解决问题和进行决策。
3、哲学视角：哲学家对记忆的探讨往往涉及到意识、自我和时间的关系。
记忆被认为是构建个人身份和历史意识的重要因素，它使人们能够反思过去、构想未来。
4、文化和社会学视角：记忆不仅仅是个人大脑的功能，也是文化和社会层面的现象。
在社会学和文化研究中，记忆被看作是集体认同的构成要素，它通过传统、故事、仪式和纪念物等方式在社会中传递。
5、计算机科学视角：在人工智能领域，记忆被模拟为计算机系统中的数据存储和检索机制。
这里的记忆通常是指存储程序计算机中的内存，它允许机器执行复杂的任务，如解决问题和进行决策。
综上所述，记忆是一个跨学科的概念，不同领域的学者从各自的角度对记忆进行定义和研究。
这些视角共同构成了对记忆复杂性的全面理解。
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记忆的名词解释心理学
记忆的名词解释 - 心理学角度探索记忆的奥秘
记忆是人类思维中的重要组成部分，是个体与外界交互并学习的基础。
心理学家对记忆进行了深入的研究与探索，试图解释记忆的本质、过程和机制。
本文将从心理学的角度，探讨记忆的名词解释以及相关的心理学原理和研究成果。
一、记忆的定义
记忆是指个体通过感知、学习和经验积累，获得、储存、保持和回忆信息的心理过程。
人类借助记忆，能够将过去的经验和知识储存、提取，并在相关处理任务中应用，为个体的认知和行为提供支持。
二、记忆的分段
在心理学中，记忆一般被分为三个主要阶段：感知编码阶段、储存阶段和提取阶段。
1. 感知编码阶段
感知编码阶段是指个体通过感官器官对外界刺激进行接收和处理，将其转化为能够储存和处理的信息。
这一阶段中，信息经过感觉器官的处理，并转变成为个体能够理解和储存的形式。
感知编码的质量和效果会直接影响储存和回忆信息的准确性。
2. 储存阶段
储存阶段是指个体将信息存储在大脑中，以备将来使用和回忆。
记忆在大脑中以各种方式被储存并组织，包括短时记忆和长时记忆。
这一阶段的储存过程并非简单的复制，而是经历了加工、整合和重组，以增强信息的稳定性和可用性。
3. 提取阶段
提取阶段是指个体在需要时从储存的记忆中取回特定信息。
提取过程可以被触
发和影响，而个体的认知和情境都可能对提取的效果产生影响。
提取过程也会受到干扰，例如记忆间干扰和时间陈旧的影响。
三、记忆的类型
1. 声音记忆
声音记忆是指个体通过听觉感受和编码所获取的记忆。
例如，人们对于他人的
声音和音乐旋律的记忆，以及通过语言学习和交流所获得的声音信息，都属于声音记忆的范畴。
2. 视觉记忆
视觉记忆是指个体通过视觉感受和编码所获取的记忆。
人们对于视觉场景、物
体和图像的记忆都属于这一类型。
例如，我们能够通过记忆识别出人脸、物体的颜色和形状等。
3. 身体动作记忆
身体动作记忆是指个体通过动作经验和训练所获得的记忆。
习得型动作记忆和
技能记忆都属于这一类型。
例如骑自行车、开车或演奏乐器都需要身体动作记忆的支持。
四、记忆的研究
心理学家通过实验和观察，探索记忆的性质、特点和机制。
他们研究不同的记
忆过程、策略以及干扰条件下的记忆能力。
以下是一些常见的记忆研究领域和方法：
1. 工作记忆
工作记忆是指个体在短时间内保持和操作所需信息的能力。
这一类型的记忆广
泛应用于日常认知任务，如思考、决策和问题解决。
心理学家通过工作记忆实验，了解个体在面对不同类型和数量信息时的注意力、处理和干预能力。
2. 长时记忆
长时记忆是指个体在较长时间内保持和回忆信息的能力。
心理学家通过刺激重
示和机制研究等方法，探索长时记忆的模式、储存路径和提取过程。
3. 记忆失忆
记忆失忆是指个体遗忘或无法提取先前获得的记忆信息。
心理学家通过研究脑
部病变、刺激干扰或心理创伤等因素，揭示与记忆失忆相关的机制和治疗方法。
五、记忆的应用
记忆研究不仅仅只是理论探索，还应用于实际生活中。
例如，在教育领域，了
解学生的记忆过程和策略，可以帮助设计更有效的学习方法和教学活动。
在临床心理学中，理解记忆障碍和失忆症的机制，有助于诊断和治疗相关疾病。
六、结语
记忆是心理学中一个复杂而又神秘的主题。
通过心理学的研究，我们能够更好
地理解记忆的本质、过程和机制。
记忆的名词解释涉及感知编码、储存和提取过程，以及多种类型的记忆形式。
同时，记忆研究也具有广泛的应用前景，有助于提升人类认知和解决相关问题。