川教版初中历史七年级下册7第3课 宋代的社会生活word教案(6)
川教版初中历史七年级下册7第3课 宋代的社会生活word教案(1)
第8课宋代的社会生活
【教学目标】
识记与理解：了解宋代衣、食、住=行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况，理解宋代社会生活发生变化的原因。
能力和方法：通过对宋代社会衣、食、住、行变化的分析，提高学生的分析能力，通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括，培养学生的概括能力。
学生历史图片中提取信息的方法。
情感、态度与价值观：通过宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进一步的一种表现。
通过丰富多彩的宋代衣、食、住、行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬秀的民族文化。
【教学重、难点】
重点：科举制的创立及在唐朝的发展。
难点：唐朝科举制的影响。
【课前准备】
课前收集有关科举制度的材料、故事。
【教学后记】。
川教初中历史七下《7第3课 宋代的社会生活》word教案 (5)
第3课宋代的社会生活【学习目标】1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍2、讲述宋代社会生活的变化表现3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化【学习重点】宋代衣食住行的变化【学习难点】宋代社会生活变化折射出的社会文明。
【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、南宋的衣料有什么变化？2、宋代南方人的主食有何变化？【质疑探究】探究问题一：结合前课和本课的相关内容，概括宋朝商品经济发展的特点。
【当堂检测】1．以棉布作为衣料的人逐渐多起来始于( ) A．唐朝B．北宋C．南宋D．元朝2．两宋时代，服装式样变化最多的是( )A．妇女服装B．官服C．囚服D．军服3．南宋时期，除用麻布作衣料外，还用( )A．纱布B．棉布C．丝绸D．丝织品4．宋代北方人的主食是( ) A．米饭B．面食C．肉类D．鱼类5．下列关于宋代社会生活的说法，正确的有( )①官吏不同场合穿不同衣服②南方人主食米饭，不吃面食③北方人多食羊肉，南方多食鱼肉④北宋东京烧煤已很普遍A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．宋代南方的肉食，除猪肉外，还有( )A．鱼肉B．羊肉C．牛肉 D．鸡肉【课后反思】【课后训练】阅读下列材料：赵某是宋朝人，他在不同场合穿着不同衣服，夏天和冬天有时服。
衣料有麻布、丝绸、棉布等，当时人们已逐渐多以棉布为主。
平时主食以米饭为主，有时吃猪肉，多食鱼肉。
一天一位远方朋友范某来看他，范某说：“我们那儿人们多吃羊肉、饮酒、品茶；我家是园林式建筑，出门有马车，空闲时就到瓦子里转转。
”请回答：（1）写出赵某生活的时期、地域和身份。
（2）写出赵某的朋友范某生活的时期、地域和身份。
【精品说课课件模板】第3课 宋代的社会生活 说课课件
1 2 3 4 5
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
板 书 设 计
第 8课 衣
宋代的社会生活
布料： 行业装： 女装： 官服： 主食： 肉食： 食用油： 燃料： 饮料： 其它： 陆路：
宋 代 的 社 会 生 活
食 住 行 城市
农民： 城市平民： 贵族官僚： 家具：
商业： 娱乐：
水路：
官服颜色
紫色 红色 绿色 青色
3
生活· 回味
教 学 过 程
二、食。 主食：北方—面食；南方—米饭（面食比重增大） 肉食：北方—羊肉；南方—猪、鱼肉 油： 动物油 植物油。 燃料：柴草、煤炭 饮料：酒、茶 其它：素食
宋代饮食
南方
北方
米饭
面食
北方
羊肉
南方
猪肉
3
生活· 回味
教 学 过 程
三、住。 农民：低矮的茅屋 城市平民：瓦顶平房 贵族官僚：园林式建筑 家具：种类繁多，高脚家具广泛流行
过程与方法
情感态度与价值观 1、认识到宋代社 会生活变化是社会 发展的表现。 2、认识到中华民 族文明的丰富内涵。 3、通过古今联系， 学生学会用联系发 展眼光来看历史。
通过教师创设情境， 学生穿越历史，体 验宋代生活，快乐 地学习。 教师指导，总结 知识，升华认识。
教学重难点
教 材 分 析
重 点
宋代衣食住行等的变化。
难 点 宋代社会生活变化的原因。
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教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
学情分析
教 法 学 法
本课的教学对象为 七年级学生
不够成熟，自控力不强， 思考问题不够周全。
学生
活跃，善想象，乐活动， 喜欢直观形象的历史， 有一定的合作意识和自 主学习能力，有一定 的生活经验。
七年级历史下册《宋代的社会生活》教案、教学设计
-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宋代社会生活的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对宋代社会生活的理解，提高学生的历史思维能力和综合运用知识的能力，特布置以下作业：
-对宋代社会生活中的某一具体方面进行深入探讨，如宋代城市生活、农村生活、服饰、饮食等。
2.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论。
-各小组通过查阅资料、互相交流，整理出关于所选话题的详细论述。
-各小组代表分享讨论成果，其他小组进行评价、提问。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与宋代社会生活相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学习兴趣。
-运用案例分析法，选取具有代表性的史实，帮助学生深入理解宋代社会生活。
-采用情景教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受宋代社会生活。
-结合小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学策略：
2.教学活动设计-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行点评，分析错误原因，纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
-引导学生反思学习过程，提高历史思维能力和自主学习能力。
2.教学活动设计：
4.设计实践活动，如宋代生活场景再现、宋代服饰制作等，让学生在实践中感受宋代社会生活的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
宋代的社会生活 优秀教案
《宋代的社会生活》教学设计【一】教材分析《宋代的社会生活》是川教版七年级下册第七学习主题第8课的教学内容。
第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移，其中《宋代的社会生活》是中国古代史中难得的，也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活，这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。
义务教育历史课程标准（实验稿）对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。
本课主要介绍宋代的社会生活。
教材首先分别介绍宋代的衣食住行，然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩，从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。
为帮助学生更好地了解宋代的社会生活，特将本册第21课《书法与绘画》中的风俗画《清明上河图》和第8课《宋代的社会生活》两课的内容进行创造性的组合，以达到更好的教学效果。
【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活，宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散，要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。
初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
理性思维的能力正在培养中，更多的是感性思维；对知识的掌握比较分散，对历史现象的认识也比较浅，分析问题大多停留在表面。
但是他们思想活跃，好奇心强，求知欲和表现欲强，希望得到老师和同学的认可，积极性高。
学习本课，有助于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力，培养、提高其历史分析能力和概括能力。
【三】教学目标（一）知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
3、识记张择端及其名作。
（二）过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析，提高学生的分析能力。
2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括，培养学生的概括能力。
3、通过欣赏绘画，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
七年级历史下册第七学习主题第三节 宋代的社会生活(教学案)牛城二中政史地组.doc
七年级历史下册第七学习主题第三节宋代的社会生活（教学案）牛城二中政史地组教学目标：1、知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时的流行服饰、饮食、居住条件、交通工具、文化娱乐，节庆风俗等2、过程与方法：比较宋代主要民问传统节口的风俗与现在自己家乡传统的节口风俗的异同。
3、情感态度价值观：通过对过去口常生活的了解，能对历史有更加生动直观的认识。
教学重点宋代衣、食、住、行情况；东京、临安的城市生活情况教学难点宋代衣、食、住、行情况课时安排1课时复习导入：一、提问：（1）、商业繁荣的原因是什么？表现在哪几个方曲？（2）、交了出现时间？地点？目的？南宋时称为什么？⑶对外贸易港口主要有哪两个？专门机构是什么？⑷经济重心一育在北方时间？南移的过程怎样？⑸南移的原因有哪些？学习过程：第一环节••…自学质疑一，导入新课，由刚才复习导入今□学习主题；二，白学指导，仔细阅读课文，认真完成下列各题，并在课木上标岀重要知识点，（温馨提示：发现的疑问先记下放在那儿）三，自学思考题：一、填空题1. ______________________________________ 在现存的我国古画屮，我们能从《》屮领略宋代绚丽多彩的生活风情。
2•两宋时期，劳动行业增多，主要有________ —等。
3.宋代南方最好的代步工具是_____________ 。
4.北宋东京城内专供人们娱乐的场所是 __________ 。
5.宋代，________ 色成为帝王的专用色。
6.宋代城乡居民蒸食物以____ 为燃料，但等地烧煤已很普遍。
7.宋代农民的住房多为低矮的_______ ,城市平民的住所以___________ 为主。
8.宋代时，贵族官僚的住宅富丽堂皇，修建 ______ 建筑是达官贵人享乐摆阔的时尚。
9. ____ 是北宋最繁华的城市，常隹人口超过______ o南宋的都城—也是一个拥有100万人口的人都市，市内供人们娱乐消遣的场所是 _______10.宋代的三大节□是、、。
川教初中历史七下《7第3课 宋代的社会生活》word教案 (6)
第3课宋代的社会生活一、教学内容1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍2、讲述宋代社会生活的变化表现3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化二、教学重点、难点重点：宋代衣食住行的变化难点：宋代社会生活变化折射出的社会文明三、教学过程（一）、复习回顾1、世界上纸币最早出现的时间_______、地点________2、 ______时，我国南方成为全国的经济重心；（二）、课前预习学生通读全文，完成知识建构（三）、新授1、衣：（1）、两宋时，_______是主要衣料（2）、南宋时，以______做衣料的人逐渐多起来。
2、食：（1）、主食：北方以______为主食，南方以______为主食（2）肉食：北方以______为主，南方除吃______,还吃鱼肉（3）食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用_____（4）燃料:城乡居民多用柴，但东京等地烧_________ 已很普遍3、住（1）宋代的农民多住低矮的_____,城乡居民以_____为主，（2）贵族官员多住____、_____4、行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______5、城市生活剪影根据课文49——50页相关内容写写：（1）、北宋的东京有专门供人们娱乐的场所_________（2）、南宋的临安市内有娱乐场所______，城市人口。
6、课堂小结：师生共同回顾7、学习测评：课后第1、2题四、课后拓展：从《清明上河图》看宋代的生活风情五、板书设计第8课宋代的社会生活1、衣：（1）、两宋时，_______是主要衣料（2）、南宋时，以______做衣料的人逐渐多起来。
2、食：（1）、主食：北方以______为主食，南方以______为主食（2）肉食：北方以______为主，南方除吃______,还吃鱼肉（3）食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用_____（4）燃料:城乡居民多用柴，但东京等地烧_________ 已很普遍3、住（1）宋代的农民多住低矮的_____,城乡居民以_____为主，（2）贵族官员多住____、_____4、行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______5、城市生活剪影（1）、北宋的东京有专门供人们娱乐的场所_________（3）、南宋的临安市内有娱乐场所______，城市人口。
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第3课宋代的社会生活
一、教学内容
1、记住宋代的主要衣料；娱乐场所：瓦子、瓦舍
2、讲述宋代社会生活的变化表现
3、分析宋代社会生活变化之因；认识我国优秀的民族文化
二、教学重点、难点
重点：宋代衣食住行的变化
难点：宋代社会生活变化折射出的社会文明
三、教学过程
（一）、复习回顾
1、世界上纸币最早出现的时间_______、地点________
2、 ______时，我国南方成为全国的经济重心；
（二）、课前预习
学生通读全文，完成知识建构
（三）、新授
1、衣：（1）、两宋时，_______是主要衣料
（2）、南宋时，以______做衣料的人逐渐多起来。
2、食：（1）、主食：北方以______为主食，南方以______为主食
（2）肉食：北方以______为主，南方除吃______,还吃鱼肉
（3）食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用_____
（4）燃料:城乡居民多用柴，但东京等地烧_________ 已很普遍
3、住（1）宋代的农民多住低矮的_____,城乡居民以_____为主，
（2）贵族官员多住____、_____
4、行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______
5、城市生活剪影
根据课文49——50页相关内容写写：
（1）、北宋的东京有专门供人们娱乐的场所_________
（2）、南宋的临安市内有娱乐场所______，城市人口。
6、课堂小结：师生共同回顾
7、学习测评：课后第1、2题
四、课后拓展：从《清明上河图》看宋代的生活风情
五、板书设计
第8课宋代的社会生活
1、衣：（1）、两宋时，_______是主要衣料
（2）、南宋时，以______做衣料的人逐渐多起来。
2、食：（1）、主食：北方以______为主食，南方以______为主食
（2）肉食：北方以______为主，南方除吃______,还吃鱼肉
（3）食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用_____
（4）燃料:城乡居民多用柴，但东京等地烧_________ 已很普遍
3、住（1）宋代的农民多住低矮的_____,城乡居民以_____为主，
（2）贵族官员多住____、_____
4、行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______
5、城市生活剪影（1）、北宋的东京有专门供人们娱乐的场所_________
（3）、南宋的临安市内有娱乐场所______，城市人口。