2014年高一,归园田居(完美整理版)上课实用课件
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归园田居PPT优秀课件
隐逸诗人
田园诗人
五柳先生 靖节先生
陶渊明把归隐时自己参加劳 动的感受和对农事丰歉的喜 忧，都反映在他的诗中。在 人们面前呈现出一幅恬静幽 美的村居图，揭开了中国诗 歌史上新的一页，因而被后 人尊称为我国田园诗的始祖。 其中《归园田居》五首是其 田园诗的代表作。
陶渊明
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
守 拙 归 园 田 。 草 屋 八 九 间 。
榆 柳 荫 后 檐 ，
动词，遮蔽 暧 暧 远 人 村 ， 狗 吠 深 巷 中 ，
桃 李 罗 堂 前 。
依 依 墟 里 烟 。 村落 鸡 鸣 桑 树 颠 。
罗列、排列
户 庭 无 尘 杂 ， 虚 室 有 余 闲
久在樊笼里， 复得返自然。
官场生活
①田园生活
诗歌翻译
诗歌鉴赏
一 解题：
• “归园田居”这个题目的题眼是哪个字？
题眼：“归”
二 标题只告诉我们要回到园田生活，那 么在这个明示信息下面还潜藏着哪些 隐性信息？
再次朗读课文，思考并回答下列问题： 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归去何处？ 4、归去如何？
1、从何而归？ 明确：尘网、樊笼 追问：尘网、樊笼比喻什么？ 明确：官场生活 作者为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？
写出了景物静谧、安宁、优美的特点。
表现了作者悠闲自在的心情。
诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在 对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后， 对于田园生活更增添了感情。从诗歌的描写中， 我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。 他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而 这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融， 构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也 会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也 具有了美感。
最新归园田居课件(上课用)
归园田居课件(上课用)
归园田居
陶渊明
陶渊明
又名： 潜
字： 元亮
自号： 五柳先生
谥号： 靖节先生
后世称他为
东晋（时代）最杰出的诗人，他
“百世田园之主, 的—诗——情感真挚，诗味醇厚，风格
千古隐逸之宗”。平淡，语言清新自然。
开创 田园 诗一派，为古典诗
歌开辟了一个新的境界．
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
独善其身型……老子、庄子、范蠡、陶渊 明、王维
思考：
从上述古代文人的遭遇中你发现了什么？ 假如你生活在古代，你将如何选择自己的
路？
古代文人的可悲命运——
要么变节，要么屈节； 要么毁没，要么埋没。
文人的出路 希望在今天
我们身处的“多元化”时
代，同时也是个“追星”的 时
代：有人追“名星”，有人 追
教 师 寄 语
断
的
追
求
，
结束语
谢谢大家聆听！！！
30
１、因何而归？ ２、归向何处？ ３、归去如何？
因何而归
“少无适俗韵，性本爱丘山”
尘网
官场（厌恶 ）
羁鸟、池鱼
自己
旧林、故渊
田园 （向往 ）
归向何处
开荒南野际，守拙归园田
自谦之辞，这里引申为“原始，本真的”。 “守拙” 表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往反璞归真。 同时也反衬出官场生活中的百面玲珑、尔虞我诈， 表达自己对官场的厌弃。
归园田居
陶渊明
陶渊明
又名： 潜
字： 元亮
自号： 五柳先生
谥号： 靖节先生
后世称他为
东晋（时代）最杰出的诗人，他
“百世田园之主, 的—诗——情感真挚，诗味醇厚，风格
千古隐逸之宗”。平淡，语言清新自然。
开创 田园 诗一派，为古典诗
歌开辟了一个新的境界．
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
独善其身型……老子、庄子、范蠡、陶渊 明、王维
思考：
从上述古代文人的遭遇中你发现了什么？ 假如你生活在古代，你将如何选择自己的
路？
古代文人的可悲命运——
要么变节，要么屈节； 要么毁没，要么埋没。
文人的出路 希望在今天
我们身处的“多元化”时
代，同时也是个“追星”的 时
代：有人追“名星”，有人 追
教 师 寄 语
断
的
追
求
，
结束语
谢谢大家聆听！！！
30
１、因何而归？ ２、归向何处？ ３、归去如何？
因何而归
“少无适俗韵，性本爱丘山”
尘网
官场（厌恶 ）
羁鸟、池鱼
自己
旧林、故渊
田园 （向往 ）
归向何处
开荒南野际，守拙归园田
自谦之辞，这里引申为“原始，本真的”。 “守拙” 表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往反璞归真。 同时也反衬出官场生活中的百面玲珑、尔虞我诈， 表达自己对官场的厌弃。
《归园田居(其一)》课件-统编版高中语文必修上册(共16张PPT).ppt
归园田居
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
为何而归？ 归往何处？ 归去如何？
上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？
(1)动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂 前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和 之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷 中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在 静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来 。
谢谢大家
少无适俗韵，性本爱丘山 。
归
开荒南野际，守拙归园田。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
本诗描写了哪些 意象？
尘网、羁鸟、 池鱼；方宅、 草屋；榆柳、 桃李；人村、 墟里；狗吠、鸡鸣 ；
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
上述诗句运用了哪种手法？表达了什么感情？
(2)白描手法。如“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词 ,平易如话,恰到好处地与诗意合拍。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
如何理解“虚”字？
(1)“虚”有“空、虚空”之意，“虚室”即“陈设简陋的房 子”。这句诗可以理解为：住在陈设简陋的房子里觉得很清闲 。 (2)“室”还可解释为人的内心，“虚室”则有“空明的心境 ”之意。如此，这句诗就可以理解为：空明的心境使人拥有了 闲适的情趣。
Байду номын сангаас
关于背景
《归园田居(其一)》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册
复得返自然。
古汉语知识积累
古今异义 词类活用
依依 自然
古义：轻柔而缓慢的飘升 今义：形容留恋，不容分离 古义：田园生活，自然的本性
今义：自然界，理所应当的
拙（形容词做名词，原始的、本真的品性）
省略句 （状语后置）
开荒（于）南野际 狗吠（于）深巷中 鸡鸣（于）桑树颠
全文感知
“归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的诗眼是 什么?
诗眼：指作品中点睛传神之 笔①诗词句中最精炼传神的 某个字；②全篇最关键的词 句，是一篇诗词的主旨所在。
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
1. 从何而归？ 2. 为何而归？ 3. 归向何处？ 4. 归去何感？
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
远近结合
景物优美 动静结合 心旷神怡 视听结合
狗吠 鸡鸣
白描 情景交融
无尘杂 有余闲
呼应开头
复返自然
厌恶官场 向往田园
拓展延伸
【讨论】：有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实， 不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的归依，他在 感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。 你如何看待陶渊明的归隐田园呢？
手法 ➢ 动静结合、以声衬静，远近
结合的手法 ➢ 生动形象的比喻 ➢ 首尾相应，结构巧妙
思想情感
➢ 对误入官场的痛心悔恨 ➢ 对黑暗官场的鄙弃厌恶 ➢ 对田园生活的由衷喜爱 ➢ 摆脱官场羁绊的欣喜愉悦 又包含对生活深刻的感悟
内容图示
回归自然
归园 田居 田园风光
古汉语知识积累
古今异义 词类活用
依依 自然
古义：轻柔而缓慢的飘升 今义：形容留恋，不容分离 古义：田园生活，自然的本性
今义：自然界，理所应当的
拙（形容词做名词，原始的、本真的品性）
省略句 （状语后置）
开荒（于）南野际 狗吠（于）深巷中 鸡鸣（于）桑树颠
全文感知
“归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的诗眼是 什么?
诗眼：指作品中点睛传神之 笔①诗词句中最精炼传神的 某个字；②全篇最关键的词 句，是一篇诗词的主旨所在。
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
1. 从何而归？ 2. 为何而归？ 3. 归向何处？ 4. 归去何感？
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
远近结合
景物优美 动静结合 心旷神怡 视听结合
狗吠 鸡鸣
白描 情景交融
无尘杂 有余闲
呼应开头
复返自然
厌恶官场 向往田园
拓展延伸
【讨论】：有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实， 不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的归依，他在 感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。 你如何看待陶渊明的归隐田园呢？
手法 ➢ 动静结合、以声衬静，远近
结合的手法 ➢ 生动形象的比喻 ➢ 首尾相应，结构巧妙
思想情感
➢ 对误入官场的痛心悔恨 ➢ 对黑暗官场的鄙弃厌恶 ➢ 对田园生活的由衷喜爱 ➢ 摆脱官场羁绊的欣喜愉悦 又包含对生活深刻的感悟
内容图示
回归自然
归园 田居 田园风光
归园田居(完美整理版)上课实用课件
开 心 农 场
归园田居
学 习 目 标
1. 学会用诗眼来解读诗歌内容； 掌握诗歌的鉴赏方法。 2.体会诗歌的情感。
3.背诵全诗。
归园田居
• • • • • • • • • • 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
谢谢欣赏
内容探究
请用原文回答 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
1、从何而归？
误落尘网中，一去三什么？
官场生活
2 、为 何 而 归 ？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
3、归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
归园田居
学 习 目 标
1. 学会用诗眼来解读诗歌内容； 掌握诗歌的鉴赏方法。 2.体会诗歌的情感。
3.背诵全诗。
归园田居
• • • • • • • • • • 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
谢谢欣赏
内容探究
请用原文回答 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
1、从何而归？
误落尘网中，一去三什么？
官场生活
2 、为 何 而 归 ？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
3、归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
《归园田居》ppt课件完美版
4.归去如何？
诗人描写到了哪些田园景色？是如何 描绘的？这些田园景色有何特点？表 现了诗人怎样的心情？
田园农家生活：
清幽 优美 安定 和谐 和屋
榆柳
桃李 村庄 炊烟
表明诗人向
往田园美景、
静
村居之乐，
批判官场庸
俗、污浊、
衬 虚伪、黑暗、
尔虞我诈。
狗吠 鸡鸣 动
归去感觉如何: 安逸、悠闲、自在、愉悦欣喜
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
思考：
该诗在写景、抒情方面与课文相比有何异同？
2.背诵课文。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
陶渊明把自己参加
劳动后的感受和对农事 丰歉的喜忧，都反映在 他的诗中。在人们面前 呈现出一幅恬静幽美的 村居图，揭开了中国诗 歌史上新的一页，因而 被后人尊称为我国田园 诗的始祖。
归园田居优秀课件ppt
文学常识： 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 本文作者 陶渊明，字 元亮 ， 名 潜 ，谥号 靖节先生 ，自 号 五柳先生 ，浔阳柴桑人。东晋 （时期）伟大诗人，他开创了 田园 诗体，是我国文Байду номын сангаас史上第一位 田园 诗人，代表作有《 归去来兮辞 》 《 五柳先生传 》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。
小
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
结：
艺术风格： 平淡自然。摄取日常生活中再平 常不过的景物，真率自然
艺术手法： 1、用白描的手法，毫无粉饰之词， 平易如话 2、比喻非常形象、准确，感情色彩 十分鲜明
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
陶 渊 明 像
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
晋
山水田园诗 南朝·宋 派发展脉络
（二）意境美
陶渊明为什么尽情渲染田园风光？
因诗人笔下的田园,是精神田园,是游 子回归之乡.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？
❖ 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 ❖ 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 本文作者 陶渊明，字 元亮 ， 名 潜 ，谥号 靖节先生 ，自 号 五柳先生 ，浔阳柴桑人。东晋 （时期）伟大诗人，他开创了 田园 诗体，是我国文Байду номын сангаас史上第一位 田园 诗人，代表作有《 归去来兮辞 》 《 五柳先生传 》《 饮酒 》等。 本文选自《 陶渊明集 》。
小
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
结：
艺术风格： 平淡自然。摄取日常生活中再平 常不过的景物，真率自然
艺术手法： 1、用白描的手法，毫无粉饰之词， 平易如话 2、比喻非常形象、准确，感情色彩 十分鲜明
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
陶 渊 明 像
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
晋
山水田园诗 南朝·宋 派发展脉络
（二）意境美
陶渊明为什么尽情渲染田园风光？
因诗人笔下的田园,是精神田园,是游 子回归之乡.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？
❖ 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 ❖ 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
归园田居精品课件
污的思想。
1.本诗“归”字是题眼，请回答下列问题： （1）从何而归？（2）为何而归？（3）归向何处？ （1）官场。（2）官场腐败黑暗、尔虞我诈，诗人不 愿与统治者同流合污。（3）田园。
2.诗人为什么要着意写夕露沾衣? 借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。
向往自然是人的天性，陶渊明这种人生观有着积极的意
背景介绍
公元405年，陶渊明41岁，在江 西彭泽做县令，不过八十多天，便 声称不愿“为五斗米向乡里小儿折 腰”，挂印回家。从此结束了时隐 时仕、身不由己的生活，终老田园。 归来后，作《归园田居》诗一组， 共五首，描绘田园风光的美好与农 村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的 愉悦心情。课本中所选是第三首。
归园田居
PPT教学课件
今我来思，雨雪霏霏。
1.了解陶渊明及其诗文。 2.反复朗读课文，背诵默写诗歌。 3.深入理解诗歌的思想内容。 4.品味这首诗歌的语言美、意境美。
作者简介
陶渊明（365～427）名潜，字 元亮，世称靖节先生。东晋文学家。 浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕， 任江州祭酒，不久归隐后陆续做过 镇军参军、建威参军等小官，过着 时隐时仕的生活。四十一岁再出为 彭泽令，八十多天便弃职而去，从 此归隐田园。陶渊明传世作品共有 诗125首，文12篇，后人编为《陶 渊明集》。
文白对译
重点词语
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
①兴：起床
道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [译文]我在南山下种豆，杂草茂盛豆苗
②荒秽：指豆苗里的 杂草。
③足：值得
稀少。 早晨起来到地里清除杂草，傍晚 ④但：只 顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木
丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。衣
1.本诗“归”字是题眼，请回答下列问题： （1）从何而归？（2）为何而归？（3）归向何处？ （1）官场。（2）官场腐败黑暗、尔虞我诈，诗人不 愿与统治者同流合污。（3）田园。
2.诗人为什么要着意写夕露沾衣? 借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。
向往自然是人的天性，陶渊明这种人生观有着积极的意
背景介绍
公元405年，陶渊明41岁，在江 西彭泽做县令，不过八十多天，便 声称不愿“为五斗米向乡里小儿折 腰”，挂印回家。从此结束了时隐 时仕、身不由己的生活，终老田园。 归来后，作《归园田居》诗一组， 共五首，描绘田园风光的美好与农 村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的 愉悦心情。课本中所选是第三首。
归园田居
PPT教学课件
今我来思，雨雪霏霏。
1.了解陶渊明及其诗文。 2.反复朗读课文，背诵默写诗歌。 3.深入理解诗歌的思想内容。 4.品味这首诗歌的语言美、意境美。
作者简介
陶渊明（365～427）名潜，字 元亮，世称靖节先生。东晋文学家。 浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕， 任江州祭酒，不久归隐后陆续做过 镇军参军、建威参军等小官，过着 时隐时仕的生活。四十一岁再出为 彭泽令，八十多天便弃职而去，从 此归隐田园。陶渊明传世作品共有 诗125首，文12篇，后人编为《陶 渊明集》。
文白对译
重点词语
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
①兴：起床
道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [译文]我在南山下种豆，杂草茂盛豆苗
②荒秽：指豆苗里的 杂草。
③足：值得
稀少。 早晨起来到地里清除杂草，傍晚 ④但：只 顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木
丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。衣
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优美、宁静、和谐
诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最 常见的事物，描绘成一幅优美的图画？ “归园田居”这个标题告诉了我们那
些信息？题眼是那个字？
静
动
方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟
归
近景
远景
白描
1、从何而归？ 2、为何而归？ 一切景语皆情语 3、归向何处？ 4、归去如何？ （情景交融）
狗吠 鸡鸣
有声衬无声
1.无世俗韵； 2；爱丘山； 3；羁鸟池鱼 4，樊笼 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么 修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ 答：（1）比喻和拟人。 （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自 比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自 由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴 望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生 活的眷恋与向往之情。 10
后世称他为
东晋（时代）最杰出的诗人，他 ——— “百世田园之主, 的诗情感真挚，诗味醇厚，风格 平淡，语言清新自然。 千古隐逸之宗”。 开创 田园 诗一派，为古典诗 歌开辟了一个新的境界．
闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。
“夹岸数百步，中无杂树，芳草 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 鲜美，落英缤纷”
我们遗失的故园
——陶渊明·《归园田居》
写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅 袅，一切是安详的、 舒缓的、柔和的。 “狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有 声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。 “鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才 能在桑颠得意地啼叫。
陶渊明
又名： 潜 字： 元亮 自号： 五柳先生 谥号： 靖节先生
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨
线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代 的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法， 是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
地几亩，屋几间，树几 株，花几种，远村近烟何色，鸡鸣 狗吠何处，琐屑详数，语俗而意雅。 恰见去忙就闲，一一欣快。极平常 之景，各生趣味。 ——黄文焕《陶诗析义》
活。
内容探究
归？
请用原文回答 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
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1、从何而归？ 误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。 （1）尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
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2、 为 何 而 归 ？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
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如何见出厌恶官场之情
3、归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
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4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
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诗人在描写田园生活情景 时运用了哪些意象？这些意 象营造了怎样的意境？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣
归去后最能表现诗人归隐 田园的心情的是哪一句？
久在樊笼里， 复得返自然。
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归园田居
黑暗 官场： 尘网 樊笼
厌 弃
田园：宁静、优美、
和谐
恋 恋
归 归
方宅 榆柳 村庄 狗吠
草屋 桃李 炊烟 鸡鸣
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我们是一群漂泊无依的人……
———《桃花源记》 ————《五柳先生传 》
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
采菊东篱下，悠然见南山
陶诗的“人性之光”
归园 田 居 归园田居
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• 少无适俗韵，性本爱丘山。 适：适应，迎合。 适：适应，迎合。 少无适俗韵，性本爱丘山。 韵：气质，本性。 • 误落尘网中，一去三十年 韵：气质，本性。 误落尘网中，一去三十年 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 •羁鸟：笼中鸟。 •羁鸟：笼中鸟。 羁(jī)鸟恋旧林，池鱼思故渊。 •拙：愚拙。 • 开荒南野际，守拙归园田。 •拙：愚拙。 开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。 •荫：遮盖。 • 方宅十余亩，草屋八九间。 •暧暧：昏暗、模糊。 •荫：遮盖。 方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。 •暧暧：昏暗、模糊。 • 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 •依依，轻柔缓慢的上 榆柳荫(yì n)后檐，桃李罗堂前。 升。 •依依，轻柔缓慢的 • 暧暧远人村，依依墟里烟。 暧(ài)暧远人村，依依墟里烟。 •墟：集市 上 升。 • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 狗吠（fèi）深巷中，鸡鸣桑树颠。 •墟：村落 • 户庭无尘杂，虚室有余闲。 •既可理解为自然界， 户庭无尘杂，虚室有余闲。 •既可理解为自然界， 又可理解为田园生 • 久在樊笼里，复得返自然。 又可理解为田园生 活。 久在樊(fán)笼里，复得返自然。 6