二年级下语文教案蜻蜓和蚂蚁_长春版
蜻蜓和蚂蚁长版二年级下语文优秀教学案例
2.邀请学生分享自己观察到的昆虫现象，以引发学生对学习内容的共鸣，培养他们热爱大自然的情感。
3.创设有趣的情境，如模拟昆虫运动会，让学生参与其中，亲身体验昆虫的生活习性，为后续教学环节做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语感。
2.分析课文中的重点词语，如“翩翩起舞”、“忙碌不停”等，引导学生理解词语的含义，并能够灵活运用到日常表达中。
2.通过故事中的情节，让学生体会到努力和回报之间的关系，培养他们勤奋向上的品质。
3.引导学生学会关爱他人，尊重差异，培养他们的同理心和包容心。
4.通过对故事的深入理解，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们不断自我完善的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示蜻蜓和蚂蚁的图片，让学生直观地感受两种昆虫的外貌特征，引发学生对自然界的兴趣。
2.学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，并倾听他人的意见，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈，帮助学生解决问题，提高他们的讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对课文内容进行总结，如蜻蜓和蚂蚁的特点、生活方式等，培养学生的概括能力。
2.学生分享自己的总结成果，教师给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
3.通过讲解课文内容，让学生了解蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性，引导学生对比两种昆虫的不同之处。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B014
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解词语意思，初步感知课文内容。
教学重点：会认14个生字，会写7个生字。
教学难点：通过多种方法了解词语意思，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，走进课文。
今天老师给你们带来两个新朋友，快看，他们是谁？（图片：蜻蜓和蚂蚁）对了，读读，今天我们就来学习《蜻蜓和蚂蚁》（齐读课题）
二、随文识字，感悟朗读。
（一）整体感知。
1、昨天，老师已经给同学们留了作业，让同学们自己预习生字和二类字，现在老师要考考你们。
（摘苹果游戏）
2、这是一则寓言故事，老师来读课文，请你注意听清字的读音，再想想课文讲了他们之间的什么事？
（二）分小节学习。
1、现在就和老师一起来读故事吧！读课文第一句话，说说这是什么季节。
（板书：夏天）
你能用一个词语来形容蜻蜓吗？（悠闲、开心）
蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着。
你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。
（飞来飞去、跑来跑去）
2、日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？“转瞬之间”还可以换成哪个词？
转瞬之间，冬天来到了，冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？
3、对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。
）生读，师：可以说。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B018
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案【教材分析】《蜻蜓和蚂蚁》是长春版教材二年级下册第八板块中的最后一篇课文。
这个板块是以劳动为主题，前两课是古诗《四时田园杂兴》和童话故事《好日子》。
在学习了前两课之后，孩子们已经体会到了人们生产劳动的辛苦，也感受到了只有劳动才能幸福快乐，同时学生也积累了一些关于劳动的名言警句。
将本课编为本单元的最后一课，能由浅入深，让孩子们很自然地理解这个小寓言故事所蕴含的道理。
《蜻蜓和蚂蚁》一课以优美流畅的语言，生动有趣地描述了蜻蜓和小蚂蚁之间的故事，具体形象地为孩子们揭示了没有劳动就没有收获的道理。
同时本文那清新明快、活泼简洁的语言，以及蜻蜓和小蚂蚁那生动可爱的形象，引发学生的学习兴趣，也更有利于理解本课的寓意。
【教学分析】《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，这个小故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，蜻蜓终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
文中蜻蜓和蚂蚁的对话自然、生动，符合二年级孩子的年龄特点。
课文最后以蜻蜓和小蚂蚁的对话结束，蜻蜓说：“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。
”这里表述了蜻蜓的决心，也给人以无限的遐想。
【教学目标】1.增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
2.认识本课6个生字，会写3个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
【教学重点、难点】1.教学重点：在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力2.教学难点：结合课文内容,有感情地朗读句子,体会人物的内心感情.【教学准备】词卡、多媒体教学软件、头饰。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。
（2）运用比较法，让学生掌握两者之间的区别。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对动物的保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蜻蜓和蚂蚁的区别。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 实物：蜻蜓和蚂蚁标本或模型。
3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓和蚂蚁的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握。
3. 探索蜻蜓和蚂蚁的特点（1）利用实物展示蜻蜓和蚂蚁标本或模型，让学生观察它们的外形特点。
（2）引导学生通过比较法，发现蜻蜓和蚂蚁的区别。
（3）讲解蜻蜓和蚂蚁的生活习性，让学生了解它们的生活环境。
4. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词，编写关于蜻蜓和蚂蚁的小故事。
（2）邀请学生分享他们的小故事，大家共同欣赏。
五、作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 家庭作业：观察身边的昆虫，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。
3. 预习下节课内容《蝴蝶和蜜蜂》。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 生字词测验：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 小故事分享：评估学生对蜻蜓和蚂蚁特点的掌握及应用能力。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够复述课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和保护动物的意识。
（3）培养学生积极面对困难和挑战的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》，注意发音和语调的准确性。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，如“蜻蜓”、“蚂蚁”、“飞行”、“收获”等，并通过例句和游戏等方式进行巩固。
3. 阅读理解：通过问题引导，帮助学生理解课文的大意，如“蜻蜓和蚂蚁的特点是什么？”、“它们的生活习性是怎样的？”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意指导发音和语调，帮助学生理解课文内容。
3. 生词学习：挑选出课文中的生词和短语，通过例句和游戏等方式进行学习和巩固。
4. 阅读理解：通过问题引导，帮助学生理解课文的大意，引导学生思考和讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
2. 阅读理解：通过问题回答和复述课文等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过默写和游戏等方式，评估学生对生词和短语的掌握情况。
五、教学资源1. 课文文本：《蜻蜓和蚂蚁》的课文文本。
2. 图片：蜻蜓和蚂蚁的图片。
3. 生词卡片：制作生词卡片，用于学习和巩固生词。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作和交流。
六、教学设计1. 课堂活动：（1）朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》。
（2）学习生词和短语。
（3）小组讨论课文内容。
（4）写作练习：以“我眼中的蜻蜓和蚂蚁”为主题，写一篇小作文。
《蜻蜓和蚂蚁》教案
《蜻蜓和蚂蚁》教案一、教学目标：1. 让学生认识蜻蜓和蚂蚁这两种昆虫，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 蜻蜓和蚂蚁的外形特点。
2. 蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
3. 蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用。
三、教学重点：1. 蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。
2. 培养学生观察和表达的能力。
四、教学难点：1. 蜻蜓和蚂蚁的生态作用。
2. 培养学生关爱生态环境的意识。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察蜻蜓和蚂蚁的外形特点，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，培养学生的思考和交流能力。
3. 案例分析法：分析蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的生态意识。
4. 任务驱动法：让学生参与保护生态环境的实践活动，培养学生的实践能力。
六、教学准备：1. 图片素材：蜻蜓和蚂蚁的图片。
2. 视频素材：蜻蜓和蚂蚁的生活习性视频。
3. 实物模型：蜻蜓和蚂蚁的模型。
4. 生态环境材料：植物、水源等。
七、教学过程：1. 导入：展示蜻蜓和蚂蚁的图片，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍蜻蜓和蚂蚁的外形特点。
3. 课堂讨论：分组讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性。
4. 案例分析：分析蜻蜓和蚂蚁在生态系统中的作用。
5. 实践活动：引导学生参与保护生态环境的实践活动。
八、教学评价：1. 学生观察能力的评价：观察蜻蜓和蚂蚁的图片，描述它们的外形特点。
2. 学生思考和交流能力的评价：分组讨论的结果。
3. 学生生态意识的评价：保护生态环境的实践活动。
九、教学反思：1. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学内容：是否全面、生动、有趣。
3. 反思教学效果：学生的学习兴趣、参与度和满意度。
十、课后作业：1. 观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和特点。
2. 思考如何保护生态环境，关爱大自然。
十一、拓展活动：1. 举办昆虫知识讲座，邀请专家讲解昆虫的分类、特点和生态作用。
蜻蜓和蚂蚁长版二年级下语文教学设计
请学生在完成作业的过程中，注重实践与思考相结合，发挥团队合作精神，不断提高自己的语文素养和综合素质。教师将对学生的作业进行认真批改，给予积极的评价和反馈。
2.多媒体展示：通过播放蜻蜓和蚂蚁的图片及视频，让学生直观地了解这两种昆虫的外形特征和生活习性，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：引导学生思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系，为新课的学习设下悬念。
（二）讲授新知
1.生字词教学：教授生字词“蜻蜓”、“蚂蚁”、“搬运”等，引导学生正确读写，并理解字词的含义。
2.课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解蜻蜓和蚂蚁的生活习性、特点，以及它们勤劳、团结的品质。
2.语言表达作业：请学生运用本节课所学生字词，编写一个关于蜻蜓和蚂蚁的小故事，要求故事内容生动有趣，语句通顺。通过此项作业，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份昆虫生活习性的手抄报。要求内容丰富，设计美观，体现出团队合作精神。学生在完成手抄报的过程中，可以进一步巩固所学知识，提高合作能力。
（3）思考：鼓励学生提出问题，思考蜻蜓和蚂蚁之间的关系；
（4）交流：组织学生进行小组讨论，分享观察和思考的成果。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习蜻蜓和蚂蚁的勤劳、团结等品质，激发学生对大自然的热爱和尊重，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
组织学生观察蜻蜓和蚂蚁的图片，引导学生关注它们的外形、动作等特点，培养学生的细致观察力。
4.小组合作，促进交流与分享：
将学生分成小组，讨论蜻蜓和蚂蚁的生活习性，引导学生积极参与交流，提高他们的表达能力和团队协作能力。
长春版二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学设计
长春版二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学设计教学目标：1、在课文情境中多种方式识记11个生字和一个偏旁“欠”，会写两个生字“歌、劳”。
2、抓住重点词语和句子，理解课文内容，感知两个重点感叹句和反问句。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过课文感悟劳动才有收获的道理，激发学生热爱劳动的情感。
教学重点：1、认识本课生字，尤其是准确掌握“瞬、餐、愁、软”的读音。
2、学会有感情地朗读感叹句和反问句。
教学难点：1、理解重点句的含义。
2、感悟劳动才有收获的道理，激发学生热爱劳动的情感。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
教学过程：一、创设情境，走进课文。
1、小朋友们，和老师一起去个地方好吗?2、(课件出示动画)这里是一片美丽的田野，看，夏天，阳光灿烂，绿油油的草地上百花盛开!听，各种昆虫在唱着清脆的歌!清新的空气中还飘来了阵阵花香哪!你们喜欢这个地方吗?3、有两个小动物也可喜欢这儿了，他们的家就在这片田野里，他们之间还发生了有趣的故事哪!你们想知道吗?快一起走进课文《蜻蜓和蚂蚁》。
二、随文识字，感悟朗读。
(一)整体感知。
1、这是一则寓言故事，老师来读课文，请你注意听清字的读音，再想想课文讲了他们之间的什么事?2、同学们课前都做了预习，请你先自己读一遍课文，注意生字的发音，再同桌检测，读课后的生字，如果你的同桌全读对了，请你代替老师给他鼓励;如果他有读不准的，请你教教他，好吗?3、全读对的举手，你们都是勤劳的孩子，预习做的很认真，其他同学下次也要努力。
(二)1、2自然节。
第一自然节1、现在就和老师一起来读故事吧!(课件出示插图1)看看这是什么时候，谁在哪干什么?(板书：夏天)2、你能找到课文中描写这幅图的自然节吗?谁来读一读?3、这段中有两个词语用的很好，你找到了吗?把它画出来。
(贴词语卡片)逛来逛去：①齐读。
②形声。
③组词。
④你能说几个像这样的词语吗?⑤从这个词你能看出什么?谁来做一做?(悠闲自在)可是，马上情况就有了变化。
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案课程背景这是一堂针对小学二年级下册语文教学的课程，课程内容为阅读一篇寓言故事——《蜻蜓和蚂蚁》并进行相关的课堂讨论和活动。
本节课程旨在通过让学生阅读寓言故事、了解其中的寓意，提高学生的语文素养，同时也能培养学生良好的思维特质。
课程目标知识目标•了解寓言故事的特点和寓意•掌握生词及字词的读音和识记•理解《蜻蜓和蚂蚁》的主旨能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生分析问题和归纳总结的能力•锻炼学生的口头表达能力情感态度目标•培养学生的爱读书、爱学习的习惯•热爱自然、善于与他人合作教学过程导入活动引导学生通过观察图片想象一个虫子和一只大象抱在一起的场景，并让学生就该场景进行简短的描述。
学习活动1.朗读文章请学生朗读文章，以感受语言、声音和情感的表达。
2.解读文章通过问题导入，引导学生仔细阅读文章，通过分组讨论或操练的方式找出文章中的生词及字词并进行学习。
3.总结故事情节让学生独立梳理故事情节，以及寓意，并进行口头答辩。
延伸活动1.小组合作让学生分组进行小组合作。
组内每个小朋友都选择一个自己喜欢或最擅长的角色，设想续写《蜻蜓和蚂蚁》的情节。
2.绘制画册鼓励学生自己绘制、设计以及创作画册，以让他们学习如何营造和呈现故事的感觉。
教学反思教学过程中，通过题目导入方式，培养学生快速审题的能力，并激发学生的好奇心。
在教学中加入小组讨论以及绘制画册的活动，更是能够锻炼学生的合作能力和想象力。
同时在教学之后，通过回顾课堂内容，形成知识的梳理和记忆。
教学评估教师可通过学生的独立总结以及续写故事的活动结果，初步评估学生的阅读理解和写作能力。
同时，也可以通过小组讨论以及课堂提问的方式进行更细致的评估，以观察学生对教学主题的掌握情况。
长春版二年级语文下册教学设计 蜻蜓和蚂蚁教案
《蜻蜓和蚂蚁》《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，选自《克雷洛夫寓言》。
它讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。
后来在蚂蚁的帮助下，它终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
课文共有7个自然段，主要以蜻蜓和蚂蚁的对话展开故事。
三次对话，表现出蜻蜓和蚂蚁的不同语气，不同心情，不同态度。
1.“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。
让我在你这里待到春天吧！”两处感叹号流露出蜻蜓冬天无处过冬，向蚂蚁乞求的可怜。
2.“朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？”这句中的反问，道破了蜻蜓冬天饥寒交迫的原因。
3.“玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？”这一反问，呼应了课文第1自然段“蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着”。
“整个夏天”呼应“哪有工夫”，表明蜻蜓只顾逛、玩，而没有想到劳动，也更没有劳动。
4.“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。
”不劳动者不得食，在美妙夏季一心纵情享乐的蜻蜓，恐怕只有在寒风呼啸、饥饿难耐的时候才能明白这个道理。
寓言内容简单易懂，道理却意味深长。
教学中，要重点指导学生朗读，在读中感受蜻蜓前后的变化，从而明白不能只贪图享受，幻想不劳而获。
只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【知识与能力目标】1、认识14个生字，会写7个字。
2、能想象第二年夏天来临时蜻蜓的表现。
【过程与方法目标】在读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【情感态度价值观目标】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
【教学重点】读中体会问号、感叹号所表达的不同语气，感受蜻蜓前后的变化，明白寓言告诉的道理。
【教学难点】明白只有劳动，才能丰衣足食，才能享受到劳动带来的回报。
多媒体课件第一课时一、导入新课出示图片，同学们，你们熟悉它们吗？它们之间发生了什么故事？板书课题《蜻蜓和蚂蚁》播放引课视频二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，简介作者《克雷洛春寓言》伊万·克雷洛夫（1769―1844），是俄国著名的寓言作家、诗人。
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计
小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过对比的方法，分析课文中的信息。
（3）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
（3）树立正确的人生观和价值观，培养学生的综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓和蚂蚁的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过对比分析，理解课文中的寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）收集有关蜻蜓和蚂蚁的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注蜻蜓和蚂蚁。
（2）邀请学生分享收集到的相关资料。
（3）引导学生思考：蜻蜓和蚂蚁有什么特点？它们的生活习性如何？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论：课文中的蜻蜓和蚂蚁有什么不同？为什么会有这些不同？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，分享学习生字词的方法。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的蜻蜓和蚂蚁，记录它们的特点和生活习性。
（3）结合课文内容，发挥想象，写一个小故事。
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文（精选4篇）
长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文（精选4篇）长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范文篇1教学目标：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。
知道不劳动就没有回报。
教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。
教学准备：字卡、图画和歌曲教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。
看到课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、熟读课文。
1、老师范读课文。
请同学们注意文中出现的生字，听准字音。
2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒：（1）荒芜地荒了。
（2）荒凉。
荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：（1）松软。
烂泥、肉烂了（2）腐烂（3）破碎（4）头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：（1）头的前部（2）某些物体的前部（3）情面（4）表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构（1）与硬相对。
（2）柔和（3）软弱（4）容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：（1）难过、困难（2）遇难四、认读二类生字。
逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。
六、作业：有感情地朗读课文。
二年级下册语文教案第八单元《蜻蜓和蚂蚁》长春版
1、教师领读课文。
2、说一说课文共有几个自然段。
3、课文主要写了蜻蜓和蚂蚁的一件什么事？（学生自读课文，回答问题）
4、学生自学生字：
（1）画出课文中的生字、生词。
（2）请学生们自己学习生字。
三、集中识字。
1、出示词语卡片：荒凉、灿烂、每张、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。开火车读、指名读。
2、出示生字卡片：荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。
3、出示写有词语的小黑板：荒山、荒草、破烂、灿烂、功劳、劳动、张口、歌剧、脸色、困难、软和。
作业设计
A、写生字B、读课文
板书设计
8---3、《蜻蜓和蚂蚁》
逛 瞬 荒 烂 餐 愁 咕 留 劳 棉 昏
教学反思
一分钟安全教育
学校（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第八板块:劳动
总（6）课时
课题
蜻蜓和蚂蚁
第（1）课时
教材分析
《蜻蜓和蚂蚁》选自《克雷洛夫寓言》，讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫。后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
3、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点及难点
学会本课生字和一个偏旁部首
教学准备、资源
教学过程
一、从课题入手：
1、谈话导入：前几天我们学习了一篇跟劳动相关的课文《好日子》，谁愿意说一说文中的三只小老鼠给你留下了什么印象？是啊，辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子，那么今天这两只小动物是不是也跟小老鼠一样的热爱劳动呢？（板书课题：蜻蜓 蚂蚁）谁和谁？2、2、（板书：和），好，今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。
蜻蜓和蚂蚁教案
《蜻蜓和蚂蚁》教案教材简析：《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级下册教材第八版块中的一篇课文。
这个版块是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
根据教材内容我设计了一下教学目标：1、在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。
培养学生的想象力及语言表达能力。
3、通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。
教学难点:结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。
教具：课文图，重点句子教学过程：一、复习引入新课：同学们在上节课的学习中，我们结识了两位好朋友，他们是：板书课题《蜻蜓和蚂蚁》，根据上节课的学习，谁能说说这是一只什么样的蜻蜓？小蚂蚁呢？小蜻蜓在夏天里做什么呢？我们一起去看看蜻蜓的日子过得怎么样？二、品词析句，领会文意师：在美妙的夏季里，这只小蜻蜓正自由自在地享受着美好的生活，多么的悠闲自在呀！板书：悠闲自在师：请同学们打开书指名读：贴词语卡片：（逛来逛去}同学们认为它好，读一读吧，第一排，第二排，齐读，逛来逛去说明什么，哪句话还能说明他闲着没事做？{相机板书玩着。
唱着}谁来做一个做这个动作？生：做动作师：你能说几个这样的词语吗？日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪能个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？一起来像讲故事一样齐读第一自然段。
冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。
（板书冬天）（二）学习第二自然段（1）指读第二自然段。
（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）你知道什么叫“荒凉“吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）（3）师：对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？（小黑板出示句子：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。
二年级下语文教案蜻蜓和蚂蚁_长春版
2、蜻蜓真是一个知错就改的好小孩，我想同学们的愿望一定能实现。
四、总结;
寓言故事差不多上通过一个小故事，揭示一个大道理，老师明白同学们在蜻蜓和蚂蚁的身上也明白了一个道理，那么期望同学们能够吸取小蜻蜓的教训，以后好好的劳动，学习小蚂蚁的精神，做一个勤劳的好小孩，好不行呀！
二年级下语文教案蜻蜓和蚂蚁_长春版
语文
年级
二年二班
课 题
蜻蜓和蚂蚁
课型
新授
课时
第1课时
授课日期
总第（ ）课时
教 学 目 标
知识
目标
学习寓言故事,联系上下文明白得词语中意思,感悟寓意
能力
目标
依照课文内容续编故事来表达自己的愿望.
情感
目标
通过学习课文,让学生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感.感悟没有播种旧没有收成,没有付出就没有回报.
（2）出示句子“在我们软绵绵的青草窝上……哪有功夫想到劳动呀”又是一个带问号的句子，谁情愿站起来再读一读。学习生字“绵”“昏”
（3）谁来完整的把这一自然段读一读？
4、学习六、七自然段
（1）、是呀，老师想替蚂蚁问一问:那么明年呢？
（2）齐读最后一自然段
（3）蜻蜓明白错了吗？
（4）既然明白了，你能站起来大声读一读吗?看看他是不是确实明白自己错了。
4、只做这些吗？学生朗读“但是，转瞬之间，冬天差不多在眼前了”你觉得时刻过得快吗？告诉我，你是从那个词明白的？（学生回答：转瞬）谁再来读一读（指导朗读时刻过的快的语气）注意瞬字的读音。
5、谁能把这一段的两句话连起来读一读？（指明朗读）
（三）学习第二自然段
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B006
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写1个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有了播种就没有收获，没有付出就没有回报。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
教学难点：
感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有收获。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、出示图片，激趣导入。
1、同学们，今天老师给你们带来了两位昆虫小朋友，你们知道它们是谁吗？（蜻蜓和蚂蚁）蜻蜓和蚂蚁比较你更喜欢哪一个？（蚂蚁）为什么？（因为蚂蚁爱劳动）。
2、勤劳的蚂蚁和蜻蜓会发生怎样的故事呢？这节课我们就一起学习寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，圈画生字。
1、蜻蜓和蚂蚁之间究竟发生了什么故事呢？请同学们认真倾听老师讲这个故事。
（师配乐朗读）
2、同学们，这个故事好听吗？想亲自读一读吗？那就请同学们轻轻把书翻到56页，边读要边圈出要求会认的字宝宝，还要标出自然段序号，不会读的借助拼音多读几遍。
听清要求就开始行动吧。
（生读文，师巡视指导。
）
3、字宝宝圈出来了吗？课文有几个自然段？谁能用自己的
话说一说蜻蜓和蚂蚁之间究竟发生了什么故事呢？（学生汇报。
）
三、边读边想，随文识字。
1、看来同学们都认真读课文了。
故事中提到了两个季节都是什么？（板书：夏天冬。
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小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1.认识本课第一自然段第二自然段里的10个生字，指导书写“夫”
“苦”“灿”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
通过朗读体会“？”表达的语气。
3．感悟没有劳动就没有收获，没有付出就没有回报的道理。
重点难点
1.认识本课第一自然段第二自然段里的10个生字，指导书写“夫”“苦”“灿”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
通过朗读体会“？”表达的语气。
学习活动
二次备课
【儿歌导入】
播放儿歌《蚂蚁搬豆》，孩子们听后谈感受。
今天我们学习的这篇寓言故事也和小蚂蚁有关。
齐读课题《蜻蜓和蚂蚁》。
【新知初探】
1. 教师范读课文，要求学生听准字音，特别要关注预习时圈出来的生字的读音。
2. 自由读课文，要求学生读准字音，特别要注意预习时圈
画出来的生字的读音，遇到不会读的生字可以借助拼音也可以请教你的小伙伴帮忙。
3.指名读文，要求其他同学认真倾听。
4.出示带拼音的生字，尝试拼一拼，读一读，之后开火车读生字。
5．去掉拼音之后试读。
开火车读。
6.出示词语，试读，开火车读。
7.集中学习第一自然段中出现的生字：“逛”和“整”。
通过做动作“逛来逛去”识记“逛”字。
指导朗读第一自然段，体会蜻蜓一个夏天都闲来无事。
听儿歌激发学生学习兴趣。
强调“逛”的读音。
纠正“转瞬之间”这个词的读音。
积累ABAC式的词语。
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小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1、认识10个生字，会写3个字，把课文读通顺。
2、能运用多种方法识记生字，理解“逛来逛去”、“愁眉苦脸”“嘀嘀咕咕”等
词语。
3、初步了解课文内容，明确冬天的时候蜻蜓愁眉苦脸是因为它在夏天的时候逛来逛去，只顾享乐。
教学重点运用多种方法识记生字，理解词语。
教学难点对比蜻蜓前后的变化。
感悟寓意。
教学准备多媒体、蜻蜓和蚂蚁图示
教学过程
一、谈话导入
今天我们的课堂来了两位小朋友他们是蜻蜓和蚂蚁。
我们先来看看这只蜻蜓，这是一只什么样的蜻蜓啊？那这又是一只什么样的蚂蚁呢？其实，他们之间还有一件非常有趣的小故事呢，今天这节课就让我们走进《蚂蚁和蜻蜓》（板书课题）
二、学习新课
1、师范读课文
2、生自由读文。
3、指生念屏幕上的字。
逛整荒凉灿烂愁眉苦咕
4、指生读全文。
（一）学习第一自然段
1、读文。
思考：这个小蜻蜓夏天都在干什么呢？
屏幕出示：蜻蜓逛来逛去，整个夏天都在唱着、玩着。
出示：逛①你有什么办法记住它？②词语：逛来逛去。
我们来看一看，在这句话中，这个逛字有一个四字词语——逛来逛去。
③逛来逛去什么样？指生演示。
你在什么情况下会逛来逛去？
过渡：在美好的夏季，小蜻蜓自由自在的享受着生活。
多么悠闲啊。
④猜想一下，小蜻蜓的心情会是什么样呢？——开心、快乐。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B016
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1、认识本课14个生字；会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点：学会本课生字和一个多音字。
教学难点：让学生明白有劳动就有收获的道理。
教学过程：一、谈话导入。
同学们认识图片上的小动物吗？你们喜欢蜻蜓和蚂蚁吗？在蜻蜓和蚂蚁之间发生了什么故事呢？今天这节课我们就来学习这则寓言。
（板书：蜻蜓和蚂蚁）二、学习词语出示词语：荒凉、灿烂、、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。
指名读。
三、学习课文。
1.教师范读课文（1）同学们打开书，想听老师读课文吗？同学们要画出不认识的字词和不理解的地方。
（2）自由读课文，思考：在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事？（这只小蜻蜓只顾着夏天享乐，没有准备过冬的粮食，到了冬天，饥饿难耐，找到小蚂蚁来求助，小蚂蚁给小蜻蜓讲生活中不能幻想不劳而获的道理。
）2.学习第一自然段。
（1）谁能读一读第一自然段？这一自然段都写了些什么？（描写蜻蜓无所事事、悠闲自在的样子）。
你是从哪个词语体会到蜻蜓悠闲自在的？（板书：夏天悠闲自在）“逛来逛去”，谁还能说几个这样的词语？（2）谁愿意做这只快乐的小蜻蜓来读一读这句话？（3）日子就这样一天一天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？齐读。
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语文
年级
二年二班
课题
蜻蜓和蚂蚁
课型
新授
课时
第1课时
授课日期
总第（）课时
教学目标
知识
目标
学习寓言故事,联系上下文理解词语得意思,感悟寓意
能力
目标
根据课文内容续编故事来表达自己的愿望.
情感
目标
通过学习课文,让学||生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感.感悟没有播种旧没有收获||,没有付出就没有回报.
B你能换一种说法吗？课件||出示“---------------------。”
（3）这个道理||是什么道理？你能用“因为------所以”连||起来说一说吗？（指导学生结合课文，结合生活实际说一||说蚂蚁说的的道理）学习生字“劳”并指导书写。
过度：小蜻蜓又是||怎么说的呢？谁把下一自然段读一读。
3、学习第五自然段
教学重点
正确.流利有感情地朗读课文.
教学难点
结合课文内容培养学生的想象能力和有感情||地朗读句子,体会人物的内心感情
教学手段
多媒体教学软件字卡
学生出席
全员出席
板书板画设计
蜻蜓和蚂蚁
夏天逛来逛去
只有劳动才会有收获
冬天愁眉苦脸
教学反思
教学过程设计
昨天我们学习了课文《好日子》，知道||了辛勤劳动让三只小老鼠过上了好日子。现在又来了两位||小朋友，小蜻蜓和小蚂蚁。他们为我们带来了一篇||和劳动有关的寓言故事，你们想不想知道都发生了||那些事情呀！那好，今天我们就共同走进这则寓言故事《蜻蜓和||蚂蚁》。
2、谁来读||第一句，你知道了什么？（学生回答）概括的说就是冬天来了。谁来读第||二句，谁能像概括第一句一样，告诉我在第二句话里你知道了什么？（也说明冬||天来了）齐读第三句话。学习生字“烂”“餐”。
3、是呀，（出示课件“肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！”）
||(1)仔细观察这句话末尾用了什么标点符号？带有感叹号的句子怎么读呢?
二、理解课文
（一）读文理清脉络
1、老师先进行范读课文，学生在下面做好标注。
2、请同学们自己读课文，一边读||一边找一找共有几个自然段，然后用你手中的笔标||出序号。
3、能告诉老师吗，课文共有几个自然段组成||的？（指名回答）你们找的和他一样吗？
4、学生才有叫停式的方||式来读课文，其他同学要思考课文中小蜻蜓和小蚂蚁之间到||底发生了哪些事情呢？
（4）既然知道了，你能站起来大声读一读吗?看看他是||不是真的知道自己错了。
（五）评价：你这是一只怎样的蜻蜓？又是一只怎样||的蚂蚁呢？（学生自由评价）
（六）分角色朗读课文
过度：课文就学||到这里，谁愿意站起来分角色朗读课文？
1、自己先准备一下（先和同桌准备一下）
2、分角色朗读（师生合作，学生们合作）
（3）、把这句话放到第三自然段完整的读一读
过度：看图，看看||蚂蚁的样子，他在干什么？说些什么？（让学生说一说）
2、学习第二自然段
（1）谁来读小蚂蚁说的话？
（2）出示句子“难道你不||明白这个道理吗？”观察这句话的标点符号，谁||会读带问号的句子？（指名朗读句子）
A教师讲解反问句（像这样用问的形式，表达确||定的意思，我们把它叫做反问句）
（二）学习第一自然段
1、课件出示第一幅图，||学生们观察此时是什么时候？图中都有谁呀？文中的||哪一部分是来描述这幅图的呢？（第一自然段）
2、谁愿意站起来把第一自然段读给大家听？（指名朗读）
3、老师听到一个词语“逛来逛去||”（板书词语）读一读，你能说出几个类似的词||语？（指名说一说）把你说的词语放到课文中的第一||句说一说。
三、拓展
蜻蜓在明年会做道吗？会有一个温暖的家吗？请同学们||想一想，说出你对蜻蜓的愿望
1、续编故事：第二年夏天（教师随学生进入||角色，扮演昆虫和蜻蜓对话，说出蜻蜓的决心）
2、蜻||蜓真是一个知错就改的好孩子，我想同学们的愿望一定能实现。
四、总结;
寓言故事都是通过一个小故事，||揭示一个大道理，老师知道同学们在蜻蜓和蚂蚁的身上也明白了一个道||理，那么希望同学们能够吸取小蜻蜓的教训，以后好好的劳动，||学习小蚂蚁的精神，做一个勤劳的好孩子，好不好呀！||
六、板书设计：
蜻蜓和蚂蚁
夏天逛来逛去
只有劳动才会有收获
冬天愁眉苦脸
（四）学习3---7自然段
1、自己朗读课文3---7自然段。学习第一自然段
（1）||谁能回答老师的第一个问题？（“爬到”蚂蚁面前）老师想问问大家，你平时看到的蜻||蜓在那里？是呀，书中用爬说明了什么？（蜻蜓处境困难，非常可怜）他||又说了什么？
（2）、出示句子“收留我吧，好人儿！”观察句子||后面有个儿字你来读读好吗？（指名读句子，指导读出||蜻蜓的可怜，注意评价）学习生字“留”注意这个字的第三笔。
4、只做这些吗？学生朗读“可是，转瞬之间，冬天已经在眼前了||”你觉得时间过得快吗？告诉我，你是从那个词知道的？（学生回答||：转瞬）谁再来读一读（指导朗读时间过的快的语气）注意瞬字的||读音。
5、谁能把这一段的两句话连起来读一读？（指明朗读）
（三）学习第二自然段
1、自己读第二自然段，找一找这段共有几句||话？每句话都告诉我们什么？并说一说此时的田野是什么样的||呢？学习词语“荒凉”并指导书写和组词。
（1）指名朗读地五自然段
（2）出示句子“在我们||软绵绵的青草窝上……哪有功夫想到劳动呀”又是一个带问号的句子，谁愿意站起||来再读一读。学习生字“绵”“昏”
（3）谁来完整的把这一自然段读一读？
4、学习六、七自然段
（1）、是呀，老师想替蚂蚁问一问:那么明年呢？
（2）齐读最后一自然段
（3）蜻蜓知道错了吗？
(2)请同学们自由朗读
（3）谁愿意读一读（教师评价）
4、让我们再回到书上看一看这一段的最后一句话怎么写的？||指名朗读最后一句话。（指导朗读“愁眉苦脸、嘀嘀咕||咕）
5、蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢？请你展开想象的翅||膀，说给你的同学听吧。（请同学们进入角色说话）
过度：||正他愁眉苦脸的时候，看，他遇到了谁？（出示第二幅图）他是怎么来到他面的||？都说了些什么？请同学们继续朗读课文的后半部分。