S部 第6章 心理学专业名词解释

S部第6章社会影响（social influence）对他人态度或行为所发生的作用。

人们在社会生活中的相互作用。

其效果与程度受影响的发生者、传播者和接受者的制约。

如传播者的可信赖程度、人格魅力和传播技巧，发生者在人们心目中的地位，接受者的主观状态如智力水平、性格特点等。

多数心理学家认为，它不是单个人的属性，是人们的相互作用。

影响的深浅、范围大小，取决于人们之间的关系是否协调，目标是否相互依存。

如人们拥有共同的目标，关系和谐，彼此间容易相互影响，反之，任何一方都不容易接受对方的影响。

其基本成分，依照行为学家的观点，可分为人的奖励能力、专长、逻辑观点、拥有的信息、使他人希望与之协调一致的能力、强制能力六种。

社会有机体说（theory of social organism）把社会比作生物有机体，按分析有机体的模式分析社会的结构与功能、运行与发展的一种理论。

英国社会学家斯宾塞提出。

他认为，社会是一个高度分化、具有复杂结构的超有机体，像生物体一样，从无差别的单一状态（如简单社会中一个人既是猎手，又是战士）发展成高度复杂、有差别的结构体，各组成部分在变得更加自主和专门化的同时，也更加相互依赖，牵一发而动全身，部分的改变会打破整体的均衡。

H．斯宾塞尽管也认识到社会与生物有机体之间存在差异，如社会的组成部分比较分散而不受社会中心的支配，个别社会成员会死亡而社会整体依然存在，但仍强调“有机体的原理是相同的，差异只是在应用上有所不同而已”。

作为一种理论体系，并未给社会带来深远持久的影响，但它率先提出的诸如社会的结构、功能、体系、制度等术语，今天仍作为社会学的基本概念而被运用。

社会与人际关系杂志（Journal of Social and Personal Relationships）刊名。

国际关系研究学会主办。

双月刊。

主编为美国哥伦比亚大学的芬恩。

以刊登人际关系领域的实证性和理论性论文为主。

内容包括人际沟通、社会心理学、家庭研究、人格和个体差异、发展心理学、临床心理学、社区心理学等，具体涉及婚姻认知、儿童友谊、约会、离婚、嫉妒、家庭影响、孤独、欺骗、医患关系、亲密关系的丧失、依恋、为人父母、求学等方面。

亦发表书评。

社会原子（social atom）构成群体的最小单位，指个体和亚群体。

社会计量学把成员间的相互吸引与排斥状况作为分析群体内部结构的基础，认为成员之间的相互关系如同原子的排列组合一样，可以刻画一个群体的性质与状态，如群体的凝聚力、吸引力，内部存在的小团体，个人在群体中的地位等。

因此，他们实施社会计量时，均以群体的单个成员作为受试单位，让被试回答其在某特定情况下的人际选择；然后将各个成员的回答加以整理、分析，得出关于这一群体的有关结论。

在这里，个体充当了构成群体最小的再不可分并且不完全独立的单位。

可见，社会原子是对构成群体基本单位的一种抽象。

社会运动（social movement）大范围的社会变革行动。

因很多人感到不安、不满、威胁、被剥夺等而引起，并得到广泛响应。

往往有其特定的使命感，有相应的宣言、信条和口号等，会造成比较广泛的社会影响。

如西方的文艺复兴运动、中国的五四运动等。

虽然多由一个核心扩展开来，但同一个运动中的所有个人在心理上并不一定构成一个团体。

这个核心周围可以有很多利益不明显的参与者。

从这个意义上讲，与教会、政党或协会这样一些概念明确的组织不同。

实际上是在部分人的激发下扩展开来的社会政治、经济、文化等方面的社会变革行为。

社会再适应评定量表（Social Readjustment Rating Scale）一译“社会再调整评定量表”。

心理健康测量工具。

美国医生T．H．霍尔姆斯和雷赫1967年编制。

用于测定不同社会经历引起的压力反应，评定个体在压力条件下的情绪反应水平，其目的在于研究个体由于经历一些突如其来的生活事件，自己如何适应及怎样进行社会再适应。

T．H．霍尔姆斯在编制过程中选取了43种生活事件，并规定“配偶死亡”为1000分，“结婚”为500分，让被调查者以这两件事的分数为标准，再去给其他事件确定分数，最后根据对5000余人的调查结果将这43种生活事件按平均分数的高低依次排列，而构成该量表。

每一事件的分数，即为个体对该事件评估的压力情绪反应水平，称为“生活变化单位”。

该量表显示，大量的压力是由43种不同的社会经历（即生活事件）造成的，有不愉快的经历，如失业；也有愉快的经历，如结婚。

所有这些事件包含个人生活中的种种变化，要求个体再适应这些变化。

这些事件产生不同水平的压力，而压力会影响个体的健康。

该量表被认为是研究生活事件和个体压力反应的有效工具而得到广泛应用。

中国学者20世纪80年代初引进，根据中国实际情况及研究需要作了不同的改进和创新，并更名为“生活事件量表”（LifeEvent Scale，LES）。

在中国，生活事件量表有多种版本。

社会再调整评定量表（Social Readjustment Rating Scale）即“社会再适应评定量表”。

社会支持（social support）来自家庭、亲友和社会其他方面（同学、组织、团体和社区等）对个体的精神和物质上的慰藉、关怀、尊重和帮助。

社会支持以及个体对它的感知影响该个体的心理适应性，尤其可缓和应激反应，帮助人稳定情绪。

减少无助感，增强对自己应对能力的信心。

社会支持是帮助强烈心理应激状态下的人摆脱困境的重要外部力量。

大量研究表明，能与他人分担精神压力，则压力变得较易忍受；而当人们一道面对社区性灾难（如洪水、地震、飓风、战争时），共同的奋斗目标能激发人们最好的品质，使人们忘掉个人的痛苦和冲突、相互扶持和救援，共渡难关。

能否获得社会支持，一方面取决于社会风尚、文化传统和社会支持网络的有无；另一方面取决于个人的特点（如性格等）。

提供社会支持要讲究方法，因人而异，避免低估被支持者问题的严重性。

社会秩序（social order）①在人类社会中，使构成社会的各个组成部分之间及其与社会整体之间的关系和谐有序的因素。

现实社会一直处于运动和变化之中，系统不断失衡与重组．绝对的有序状态是不存在的。

只是理想中的一种社会状态。

社会秩序既是社会运行的必要保证，又具有由历史阶段决定的相对合理性和保守性，故构成保守社会学的核心概念。

西方社会学创始人孔德提出以秩序与进步作为社会学研究对象，20世纪50年代末至60年代兴起的冲突学派，使人们认识到社会运行中冲突与秩序同等重要，开始倾向于社会秩序包括这两个方面。

②比较心理学中，指群居动物中维持群体生活稳定的因素。

如形成支配与被支配的关系，确定和维持个体各等级地位的种种行为表现等。

社会智力（social intelligence）个体了解他人及与他人相处的能力。

美国心理学家桑代克提出。

他将智力分为抽象智力、具体智力和社会智力三种，认为政治、销售人员应有较高的社会智力。

社会钟概念（social clock concept）文化决定论的观点。

纽加滕和黑捷斯塔德1976年提出。

认为不仅文化决定人应该如何行为，那些文化期望和认可的行为也在人的一生中按特定的时间顺序成为个人的一部分。

人的一生被其所处的文化划分成若干阶段，人们按照文化规定的时间表通过各个阶段。

生活必须按照预定程序中给定的速度进行。

在儿童期、成年期、老年期，奖赏和机会的给予与剥夺，都取决于文化，由它根据人的年龄及行为是否符合社会钟来决定。

由于社会钟就个人而言并非总清清楚楚，因而常常会发生生活进程比社会钟快（或慢）的情形。

这类错误一旦发生，文化就会给予相应的惩罚。

成年人常不顺从社会钟的要求而面临与文化规范的冲突。

他们有时被告知还不够取得某一特权所要求的年龄，有时可能又被告知已错过了相应的年龄，困惑和冲突就在所难免。

这一观点过于强调文化对个体行为的主导性，忽视人本身的主动性。

社会自我（social self）见“自我概念”。

社会自我概念（social self-concept）即“自我概念”。

社会组织（social organization）①指人们为实现特定目标而建立的共同体。

按不同标准可分为不同类型。

按规模可分为小型、中型和巨型组织。

其主要特征：（1）明确的组织目标；（2）有制度化的组织结构；（3）有共同的为规范；（4）有信息传递的固定系统；（5）与环境保持开放的关系。

其主要功能：（1）通过实现组织的共同目标，来满足共同体对经济、政治、文化等方面的需要；（2）通过组织活动，来满足成员社会的和心理的各种需要。

②比较心理学中，指动物群体内各个成员之间相互作用的特定形式。

种种形式的产生是适应生存环境的结果，有一定的传统和生物的连续性，而且因不同的群居物种而异。

最简单的只限于一定时间和地点内个体间相互有影响，如许多候鸟繁殖和迁移时组成这样的群居组织；最复杂的群居形式见于蚂蚁和蜜蜂的社会群，以及灵长类动物有严格等级的社会组织。

群内的个体经过长时间的共同生活相互认识并形成相互作用的习惯行为，从而形成传统。

它们熟悉自己的领地或住处的范围，产生对某些特性的依恋，具有群的内聚力；这样形成的传统关系存在时间要比个体的生命长久，是代代相传的。

在各物种的群体中，每个个体都有一些适应群居生活的行为方式。

社交回避及苦恼量表（Social Avoidance and Distress Scale，SADS）测量个体在社交中的回避倾向及在实际交往中的苦恼感受的工具。

沃森和弗兰德1969年编制。

编制时考虑到了回避与主动交往之间的变量是没有回避。

量表还包含“主观的苦恼”及“行为的回避”两个方面，排除了焦虑的主观指标及在社交中产生的障碍性行为的测题。

适用于成年人。

属纸笔测验，被试对28道测题进行二择一的作答。

得分范围为0（最低的回避及苦恼程度）～28（最高一级）。

该量表的内部一致性通过计算测题与量表总分的两列相关得出，平均值为O.77，4周后的再测信度为O.68。

其效度通过计算该量表与其他社交焦虑感的相关得出，一般为等于或大于O.75。

社交技能训练（social skill training）一译“社会技能训练”。

通过适当的技巧练习增进学习者社会交往能力的过程。

在心理治疗中常用于训练患者的社会交往能力。

包括自信训练、问题解决干预和应付技能干预等。

社交技能是在社交场合显示适当反应的习得能力，能使人的行为既在最大限度上有利于自己又不损害他人。

其缺乏同心理障碍可以互为因果：原发性社交技能的缺乏，会导致拒绝、社会隔离等心理障碍；反之，心理障碍使人刻板、拒绝，从而导致社交行为退缩和继发性社交技能缺乏。

不论何者为因、何者为果，社交技能的系统训练都可导致病人病情的改善。

社交技能主要包括：（1）观察技能，包括获得信息和准确了解人们用非言语方式所传达的意思；（2）执行技能，包括倾听、说话、契合、适当的非言语沟通、打招呼、告别、引发对话、酬谢与申辩技能；（3）认知技能，包括计划与解决问题的技能。