最新人教版第二十章第3节电磁铁 电磁继电器学案
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁 电磁继电器 学案
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器学案一、电磁铁电磁铁是一种利用电流产生磁场来产生磁效应的装置。
它由铁芯、线圈和电源组成。
1.1 电磁铁的构造和原理电磁铁由铁芯、线圈和电源组成。
铁芯是电磁铁的主要部分，通常是用铁或钢制成的。
线圈则是由导线绕制而成，将电流通过导线时会产生磁场。
而电源则提供所需的电流。
电磁铁的原理是，当电流通过线圈时，会在铁芯中产生磁场，这使得铁芯具有磁性。
当电流停止通过线圈时，铁芯就会失去磁性。
1.2 电磁铁的应用与特点电磁铁在日常生活中有许多应用。
例如，它可以用于吸取金属物体、制造电磁继电器、电磁离合器等。
其特点主要有以下几点： - 吸力大：电磁铁产生的磁场可以对金属物体产生很大的吸力，可以吸持很重的物体。
- 开关性能好：电磁铁可以通过控制电流通断来控制其磁性，具有很好的开关性能。
- 能量损失小：电磁铁可以将电能转化为磁能，损失很小。
二、电磁继电器2.1 电磁继电器的构造和原理电磁继电器是一种利用电磁铁来控制电路通断的开关装置。
它由线圈、铁芯和触点组成。
当线圈通电时，铁芯会产生磁场，吸引触点闭合电路。
当线圈断电时，铁芯失去磁性，触点打开电路。
2.2 电磁继电器的应用与特点电磁继电器在电路控制中有广泛的应用，它可以实现远距离的控制。
其特点主要有以下几点： - 灵敏可靠：电磁继电器具有较高的灵敏度和可靠性，可以实现精确的控制。
- 远距离控制：通过线圈产生的磁场，可以实现对较远距离的开关控制。
- 与电源隔离：电磁继电器可以将控制信号与电源隔离开来，保护控制设备。
三、学案总结本节课主要介绍了人教版九年级物理第二十章第三节的内容——电磁铁和电磁继电器。
电磁铁利用电流产生的磁场来产生磁效应，具有吸力大、开关性能好和能量损失小等特点。
而电磁继电器则是一种利用电磁铁来控制电路通断的开关装置，具有灵敏可靠、远距离控制和与电源隔离等特点。
通过学习本节课的内容，我们可以了解到电磁铁和电磁继电器在日常生活和工业生产中的重要应用。
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁 电磁继电器 导学案
人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、引入课题1.1 目标•了解电磁铁的原理和应用•了解电磁继电器的结构和作用1.2 预习思考•电磁铁是如何工作的？•电磁继电器有何作用？二、知识讲解2.1 电磁铁2.1.1 原理电磁铁是利用电流所产生的磁效应来产生吸引力或斥力的装置。
其工作原理基于电流通过线圈时，会在线圈周围产生一个磁场。
2.1.2 结构电磁铁一般由铁芯、线圈和电源组成。
铁芯是用来导磁的物质，线圈则是通过电流产生磁场的部分。
2.2 电磁继电器2.2.1 原理电磁继电器是利用电磁铁的吸引力或斥力来控制开关的一种装置。
其工作原理基于电磁铁的磁效应。
2.2.2 结构电磁继电器一般由铁芯、线圈、触点和电源组成。
通过控制线圈的电流，可以使触点开关打开或闭合，从而实现电路的控制。
三、实验演示3.1 材料和仪器•电池•线圈•铁钉•手电筒灯泡•电线3.2 实验步骤1.将电池的正极和线圈的一端连接起来。
2.将电池的负极和铁钉连接起来。
3.通过开关控制电流，观察铁钉与线圈的吸引力或斥力现象。
3.3 实验结果•当电流通过线圈时，铁钉会被吸引住，产生磁效应。
•当电流断开时，铁钉会脱落，磁效应消失。
四、拓展应用4.1 电磁铁的应用•电磁铁广泛应用于电动机、发电机、电磁吸盘、电子称等领域。
•电磁铁在自动化控制系统中，也被用来实现开关控制，如电磁锁、电磁阀等。
4.2 电磁继电器的应用•电磁继电器广泛应用于自动控制系统和电气设备中。
•电磁继电器可以起到放大信号、隔离电路、保护设备等作用。
五、小结5.1 知识回顾•电磁铁是利用电流产生的磁场来产生吸引力或斥力的装置。
•电磁继电器是利用电磁铁的磁效应来控制开关的装置。
5.2 学习收获通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的原理和结构，以及电磁继电器的作用和应用。
电磁铁和电磁继电器在电路控制和自动化系统中起到了重要的作用，对于我们理解电磁现象和应用具有重要意义。
5.3 思考问题1.电磁铁为什么只有在通电时才会产生磁效应？2.电磁继电器的触点是如何控制开关的？以上就是本节课的知识点总结和实验演示，希望大家通过实验和思考，能够更深入地理解电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用。
人教版九年级物理第20章第3节电磁铁电磁继电器导学案
电磁继电器扬声器导学案【知识目标】：了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
【能力目标】：知道如何使用电磁继电器。
【思想教育目标】：通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
【重点】：电磁继电器的工作原理【难点】电磁继电器的原理和电路连接。
【使用说明】：认真阅读教材，完成学案中的“课前预习”。
然后认真研读本学案，按学案要求动手研究电磁继电器的构造和工作原理，思考学案中提出的思路考题，弄懂扬声器的构造和工作原理。
完成训练习题。
学会应用电磁继电器。
【导入】：。
电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以由来控制；（2）电磁铁的磁性强弱可以通过来控制；（3）电磁铁的极性变换可以通过来实现。
电磁铁和永磁体相比较，具有很多优点，利用这些优点，可以解决很多生产、生活中的实际问题，今天我们就来学习电磁铁在生产和生活中的两个用途。
【新课】：一、电磁继电器工人师傅利用按钮（开关）来控制机器，大型机器的工作电压都很高，这个按钮是否直接接在这个电路中呢？1、电磁继电器的构造活动1：阅读课本76页电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造。
看下图填空：电磁继电器是由A____________、B___________、C___________、D静_________和E动________几部分组成的。
电磁继电器工作时，其工作电路分为_________________和_________________两部分。
2、电磁继电器的工作原理：闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈，电磁铁有，从而把吸引下来，使动触点D与静触点E，高压工作电路，电动机。
当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性，弹簧将______拉起使动触点D与静触点E，工作电路，电动机。
3、电磁继电器的实质电磁继电器实质上就是一种利用来控制工作电路的一种。
4、电磁继电器的主要组成部分：电磁继电器的主要组成部分是。
人教版九年级物理全册第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案
人教版九年级物理全册第二十章第3节电磁铁电磁继电器教案第3节电磁铁电磁继电器教材解读本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。
本节课先认识电磁铁，然后认识电磁铁在生活中的应用，提高了学生利用知识解决实际问题的能力，因此本节课对于培养学生能力有着十分重要的作用。
本节课主要利用控制变量法探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，探究方法是本节课的难点，因此教师要重点引导、讲解控制变量法在本节课中的运用。
教学目标知识与技能1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
学点1 电磁铁利用如图20-3-5所示的器材，制作一个电磁铁，小组交流、讨论完成下面的问题。
问题1：要想自制一个电磁铁，需要从中选取的器材是：用来绕制螺线管的塑料管、粗细不同的大铁钉、胶带、漆包线。
问题2：由自制的电磁铁可以看出，所谓的电磁铁就是一个带有铁芯的螺线管，它由线圈和铁芯两部分组成。
将你自制的电磁铁用电路图表达出来。
［答案］如图20-3-6所示问题3：将匝数相同的电磁铁，插入粗细不同的铁钉，接入电路中，观察到它们吸引大头针的个数不相同(选填“相同”或“不相同”)，说明匝数相同的电磁铁磁性的强弱与铁芯的粗细有关(选填“有关”或“无关”)。
学点2探究影响电磁铁磁性强弱的因素问题1：根据自己已有的相关知识，猜想一下电磁铁磁性的强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。
问题2：在探究电磁铁磁性的强弱与电流大小之间的关系时，应该控制线圈匝数不变，通过移动滑动变阻器来改变电路中的电流大小；在探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数之间的关系时，应该控制电流大小不变，改变线圈的匝数。
在探究的过程中，电磁铁磁性的强弱是通过吸引大头针个数的多少表现出来的。
问题3：小组之间讨论、交流，设计出探究电磁铁磁性强弱与电流的关系和线圈匝数的关系的电路图。
［答案］如图20-3-7所示问题4：由实验设计的电路图可以看出，在探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系时，为了保证通过电磁铁的电流相同，采用的方法是：让两个电磁铁串联。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案3 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器教学目标：1、知识和技能●了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
●知道电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。
●初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法●通过学习，知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观●通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
重点：1.电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。
2.知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
难点：能分析有关的实际继电器工作原理和电磁继电器工作电路。
教学器材：多媒体教室与电脑平台、电磁继电器。
教学课时：1课时。
教学过程：导学达标：一．引入课题：让学生观察工地场景，使学生处景生情交流探讨，从而引导学生导入新课。
二、导学新课：1、电磁继电器：（1）、电磁继电器结构：先通过幻灯片认识电磁继电器的构造图，再实物观察。
（2）、电磁继电器的原理：对照结构图分析实际工作过程说明继电器的工作原理。
（并进行对比对照引导学生对继电器工作原理的理解）（3）、电磁继电器是什么。
（引导学生一起对比探讨得出）（4）、电磁继电器的作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路。
（引导学生通过观察对比得出）（5）、最后与学生一起总结继电器的工作原理和用途。
2、扬声器：（1）、认识扬声器的外形和内部结构：先通过幻灯片对比观察扬声器的构造图。
（2）、原理：引导学生通过观察对比结合磁体间的作用总结扬声器的原理。
（3）、从工作原理引导学生认识扬声器就是电信号转成声信号的一种转换器。
（4）、最后对照结构图引导学生巩固掌握扬声器的结构，原理，作用。
达标练习：1.课本78页“动手动脑学物理”分析电磁继电器的工作原理巩固本节课的重点。
知识梳理和课堂小结；（让学生对本课的总体了解）一、继电器1、结构：2、工作原理：3、什么是继电器：是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压，强电流电路的装置。
利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
二、扬声器1、结构：2、工作原理：利用交流电方向不断变化的特点，来改变电磁铁极性与永磁体之间的相互作用使线圈不断地来回振动带动锥形纸盆振动而发声的。
新人教版九年级物理第二十章第3节电磁铁 电磁继电器导学案
第二十章第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
（重点）3.能说明电磁继电器的结构及工作原理（难点）了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【课前一题】关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是（）A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向【学习过程】一、电磁铁1.定义：内部插入的叫做电磁铁。
2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。
3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。
二、电磁铁的磁性1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。
②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。
③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目。
④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。
2.结论:比较①②可知，电磁铁；比较①③可知，匝数一定时，；比较③④可知，电流一定时，。
3. 实验中如何判断磁性的强弱这种物理研究方法是法。
电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是法。
3.磁浮列车的工作原理：。
三、电磁继电器1.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。
2.作用：利用的通断，来间接地的通断。
3.结构：它由低压电路和高压电路两部分电路构成。
构造如下图的A 、B 、C 、D 组成。
4.简述电磁继电器的工作过程【自我检测】1.某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
人教版九年级物理全册第20章第3节电磁铁电磁继电器优质教案1
电磁铁电磁继电器
教学目标：
知识和技能:
1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
2初步认识物理知识的实际应用。
过程和方法:通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
情感、态度、价值观:
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
重、难点：
1.知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
2.能分析有关的实际器材。
教学过程：
一、前提测评：
复习磁场、螺线管知识。
二、导学达标：
引入课题：影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？
它有什么作用？
进行新课：
让学生通过自学、讨论以下内容。
1、电磁继电器：
（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。
（2）、结构：先观察76页的构造图再实物观察。
（3）、原理：对照结构图说明。
（4）、使用方法：通过实验分析、说明。
学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。
2、扬声器：
（1）、结构：
(2)、原理：
学生对上述知识进行交流教师对不清楚的知识进行点拨讲解。
3、达标练习：见导学案
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
作业：动手动脑学物理2.、3。
课后反思：。
九年级物理全册 第20章 第3节《电磁铁 电磁继电器》教学设计1 (新版)新人教版
第三节电磁铁电磁继电器教学目标一、知识目标：1．了解电磁铁的应用，知道电磁铁的特点。
2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．知道电磁继电器是由电磁铁控制的一种开关，了解电磁继电器的工作过程。
二、能力目标：1．经历探究电磁铁的过程，提高学生的观察分析能力及概括能力，体会控制变量法。
2．培养将科学技术应用于日常生活的意识和能力。
三、情感目标：通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们的身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，增强学习物理的兴趣。
教学重难点教学重点：电磁铁的特性。
教学难点：分析电磁继电器的原理。
教学准备教师准备：演示用电磁铁一个，电池组一个，导线若干，电流表一只，开关一个，滑动变阻器一个，曲别针一盒，电磁继电器一个分组器材：每组大铁钉一个，若干漆包线，电源一个，开关一个，大头针一盒多媒体课件：电磁继电器原理分析动画。
设计思路采用对比实验引入新课，让学生认识到电磁铁磁性有无易控制优于永磁体，磁性较强优于通电螺线管。
然后转入电磁铁磁性强弱的探究。
该探究活动安排如下：1.推理猜想：电磁铁磁性强弱与电流有关；与线圈匝数有关；与电磁铁外形有关等。
2.设计步骤：应用控制变量法进行设计，在此不探究与电磁铁外形的关系。
3.进行实验：电流的大小由电流表读得，线圈的匝数由线圈的抽头直接确定，磁性强弱由吸引曲别针的数目判断。
4.分析归纳：根据记录数据及现象分析，得出结论，概括出电磁铁的特性。
接下来进行电磁铁的应用举例，分两部分进行：一是在生产中高科技含量的应用，如：电磁起重机、磁悬浮列车等，让学生感受它的重要性，激发学习的热情。
二是在学生身边生活中的应用，如；电铃、卫生间感应式冲水器阀门、全自动洗衣机进排水阀门等，让学生感受它的神秘性，激发浓厚的学习兴趣。
最后，为解决生产中高电压、强电流的安全控制问题，引入电磁继电器。
通过展示实物，分析结构，知道电磁继电器的本质是由电磁铁控制的一种自动开关。
九年级物理 第二十章 第三节 电磁铁 电磁继电器教案 (新版)新人教版
课题
三、电磁铁
课型
新授
课时序数
5
备课人
审核人
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
1、进一步理解影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
2、明白电磁铁有哪些优点及简单的应用。
教学内容分析：
本节课是九年级学生在学习了磁现象、磁场之后认识到的另一种现象：通电导体周围也存在磁场。在理解奥斯特实验，学会判断通电螺线管的N极和S极的基础上。认识电磁铁，并探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，所以教师在授课过程中指导学生做好分组实验，并要求学生认真观察、思考，注重知识生成的过程，并通过大量的练习理解电磁铁的应用。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、认识电磁铁，并知道电磁铁的特点；
2、学会分析电磁铁的实例应用；
过程
与
方法
观察和体验电磁铁的应用，了解电和磁之间有某种间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学
重点
与
难点
重点
电磁铁的应用和特点。
难点
电磁铁在生产生活中的应用
媒体教具
课时
1课时
4、接通电源，小磁针静止时的位置如图5所示，请标出电源的“+”、“-”极。
5、冬冬将漆包线(表面涂有绝缘漆的铜线)绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁
甲和乙，按图6连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。请你结合谈实验中的
具体情况，完成下面的内容.
(1)通过观察电磁铁_________________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
教学过程
修改栏
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器教案
教案：人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二十章第三节中的电磁铁和电磁继电器两部分。
1. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用。
2. 电磁继电器：讲解电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，掌握它们在实际应用中的作用。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁继电器的工作原理及其在电路中的应用。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的工作原理、构造及其在实际应用中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电磁继电器、导线、开关等）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁铁在实际应用中的例子（如电磁起重机、电磁锁等），引发学生对电磁铁的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用，引导学生了解电磁铁的产生过程。
3. 实验演示：进行电磁铁的实验演示，让学生观察电磁铁的吸引和排斥现象，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用，引导学生理解电磁继电器的作用。
5. 课堂练习：设计一些有关电磁铁和电磁继电器的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电磁铁原理：电流的磁效应构造：线圈、铁芯应用：电磁起重机、电磁锁等电磁继电器原理：电磁铁的磁效应构造：电磁铁、触点、簧片等应用：自动控制电路、保护电路等七、作业设计1. 作业题目：（1）电磁铁的工作原理是什么？请简要描述。
（2）电磁继电器是如何实现自动控制的？请举例说明。
（3）请分析电磁铁在实际应用中的优点和不足之处。
2. 答案：（1）电磁铁的工作原理是电流的磁效应。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案2 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。
2．说出电磁继电器的工作原理。
【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。
2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。
【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。
电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。
例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。
方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。
【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中是电磁铁，是衔铁．当开关S闭合时，控制电路，电磁铁，衔铁被，电动机启动，电动机停止工作。
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
第二十章 第3节 学案
第三节电磁铁电磁继电器学案一、学习目标：1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理３知道电磁继电器的工作原理及应用二、重点：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关难点：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关三、学前准备：印好的导学案、制好的课件四、学情分析：五、使用说明与学法指导：1.利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重点，标记出疑、难点，再独立完成导学案。
2.训练案A层同学全做，B、C层同学做基础知识训练。
六、自主学习与探究【探究点一】电磁铁电磁铁自学课本 p129——130并填空1．【概念】我们把__________________________叫做电磁铁。
【提出问题】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？2．【原理】铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【探究点二】电磁铁的磁性演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：____________________________________________________。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：__________________________ 。
猜想：电磁铁的磁性强弱与 __________________________________有关。
___________________、_____________________________。
具体关系是：________________________________________________________ _______________________________________________________________。
人教版初中物理九年级全一册第二十章第3节+电磁铁电磁继电器+教学设计
4.示范绘制电路图：示范如何绘制简单的电磁继电器电路图，并解释电路图中各元件的作用。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论：
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组负责讨论一个与电磁铁或电磁继电器相关的问题。
1.设计练习题：针对本节课的知识点，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题和解答题。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.答疑解惑：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
在这一环节，我将带领学生总结归纳本节课的知识点：
1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾电磁铁、电磁继电器的原理、结构、应用等。
-电磁继电器电路图的绘制和分析是学生学习的难点，需要教师耐心指导，帮助学生理清电路连接方式。
-对电磁继电器在实际电路中的应用，学生可能理解不深，教师应结合生活实例进行讲解。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁铁和电磁继电器的原理和应用。
-运用实验和实例分析，让学生在实践中掌握知识，培养他们的实践能力和创新精神。
-以小组为单位，探讨电磁继电器在智能家居中的应用，设计一个简单的智能家居电路图，并说明其功能。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合，充分体现学生的思考和实践能力。
2.完成作业时，要求书写工整，绘图清晰，表达准确。
3.探究题需充分发挥团队合作精神，每个小组成员都要积极参与，共同完成任务。
-结合小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，提高团队协作能力。
2.教学策略：
新人教版初中物理20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计
第二十章第3节《电磁铁电磁继电器》教学设计新课讲授板书二、电磁铁的磁性教师总结猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
教师提问那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？引导学生设计实验，画出电路图。
教师演示实验，引导学生分析总结。
板书结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
板书结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
学生思考答复可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断。
学生根据控制变量法的思想设计实验步骤，并画出实验电路图。
学生观察实验，并总结。
学生观察实验，并总结。
培养学生知识迁移能力。
培养学生应用控制变量思想设计实验的能力。
培养学生总结能力。
培养学生总结能力。
你还知道哪些电磁铁在生产生活中的应用？板书三、电磁铁的应用教师介绍磁浮列车。
由于磁极间的相互作用，磁浮列车悬浮在空中，行走时不需接触地面，只受来自空气的阻力。
磁浮列车的最高速度可达每小时500 km以上。
其上所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。
2003年，上海浦东机场到市区的磁浮铁路成为第一条正式投入运营的磁浮铁路。
教师引导在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的电流可达几十、上百安，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？学生思考答复自己知道的电磁铁的应用。
学生聆听。
学生聆听，思考。
物理就在我们身边，激发学生学习物理的兴趣。
渗透爱国主义教育，激发学生探求欲望。
通过问题激发学生学习兴趣。
板书四、电磁继电器电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
教师根据电磁继电器原理图介绍电磁继电器的构造和工作原理。
板书电磁继电器的工作原理学生聆听，与教师一起分析讨论。
培养学生的观察能力和分析能力。
课堂小结本节课我们主要学习了什么是电磁铁，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关以及电磁铁的应用；最后重点介绍了电磁继电器的构造和工作原理。
聆听。
回忆本节课主要内容。
教师活动学生活动设计意图反馈练习1．图中是一种水位自动报警器原理图。
人教版九年级物理第二十章第3节电磁铁 电磁继电器学案
第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
4.初步认识物理知识的实际应用。
【学习过程】一、新课引入：观看视频。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P129—P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便。
在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。
3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、来控制、。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1.探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。
【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。
【进行实验】【我观察的现象】。
【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2．归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。
我的答案：。
3．电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。
（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。
（4）归纳出电磁继电器的作用及实质①。
②。
（5）讨论温度自动报警器的工作过程？..四、展示引导学习：1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
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第3节电磁铁电磁继电器主备人：
【教学目标】
1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
【课时】1节
【重点与难点】重点：电磁铁的磁性及磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的
工作原理及其应用。
【教具】电磁铁、电磁继电器、电源、导线、开关、铁钉。
【教学方法】实验探究法、分析归纳法。
电子白板。
【学习过程】
一、电磁铁
1.定义：内部插入的叫做电磁铁。
2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。
3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。
二、电磁铁的磁性
1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关
①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器
滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。
②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。
③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的
位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针
的数目。
④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。
2.结论:比较①②可知，电磁铁；
比较①③可知，匝数一定时，；
比较③④可知，电流一定时，。
3.磁浮列车的工作原理：。
三、电磁继电器
1.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。
2.作用：利用的通断，来间接地的通断。
3.结构：它由低压电路和
高压电路两部分电路构
成。
构造如下图的A 、B 、
C 、
D 组成。
4.简述电磁继电器的工作过程
【自我检测】
1.某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
若此时只将铁块换成S极在下的磁铁，则弹簧将变。
2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头
（1）实验中小丽是通过观察电磁铁来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现相同时，磁性越强。
（3）分析第次的实验记录，会发现电流相同时，磁性越强。
3.在如图所示的自动控制电路中，当开关闭合时，工作电路的情况是（）
A、灯亮，电动机不转，电铃响
B、灯亮，电动机转动，电铃响
C、灯不亮，电动机转动，电铃响
D、灯不亮，电动机不转动，电铃响
4.如图所示是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是：（）
Ａ．红灯亮Ｂ．绿灯亮Ｃ．红、绿灯同时亮Ｄ．红、绿灯都不亮
5.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向 D．将通电螺线管中的铁芯拔出一些
6.内部带铁心的螺线管叫。
电磁铁的优点很多，可以通过来控制它磁性的有无；可以通过或来控制它磁性的强弱；可以通过来控制电磁铁的南北极。
【作业】教材第132页1、2、3、4题。