让课堂吸引孩子
在课堂上如何吸引学生的注意力
在课堂上如何吸引学生的注意力
一、以动作带动思维。
课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。
对于这些活泼好动的孩子们来说，“运动”无意是给他们注入一支兴奋剂，它能让学生们的思维重新活跃起来，在课堂教学中主动地探寻知识，摄取养料。
二、以情境引导思维。
语言是交际的工具，而交际过程是借助情境来实现的。
“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。
小学生好表现爱表演，表现钦强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。
三、以比赛激励思维。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。
根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。
比赛在教学的各个环节中都可以应用。
组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来;操练时，比赛能让学生主动地参与;复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。
我在复习课中复习数字时，要求学生们能够流利地数出学过的数字，我安排了“数字擂台赛”。
挑选一位同学当擂主，快速地读出这些数字，记下他所需的时间。
然后其他的同学可以向他挑战。
战胜擂主的就成
为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。
为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，我在这部分学生中也设立一个擂主。
两个擂主，随你挑战。
比赛中的激烈竞争，使学生都积极地把数字牢牢地掌握下来。
如何在课堂吸引孩子注意力
课堂45分钟，教师要眼观四方，随 时注意每个学生，巧妙运用各种方法来 吸引每一位学生的注意力，使课堂生动、 有趣、活跃。
课堂上我是如何吸引学生注意力
秀新学校
刘立伟
在教学中，一堂课学生明白了与掌握 了知识的多少，直接关系到教学的质 量，所以在课堂45分钟，教师要有效 地去吸引每一位的注意力, 那如何做 呢？
一、有趣的情景导入
教师要抓住孩子天生爱看故事、 爱看表演、爱看动画等特点作为教 学的导入，吸引学生的注意力。如 用一则小故事在末尾设下问题，孩 就会在问题的牵引下去思考。再如 提前布置趣味活动表演，那么孩子 在表演时就会提前准备并熟悉课文 当然还可以用问题导入，在回答中 体会到成功的喜悦。
二、以语言、动作艺术灵活掌握课堂
每个孩子都善于模仿、倾听。在课堂上，教师 应该提高语言的表达能力，最大限度地发挥语 言艺术，用语言的魅力在课堂上感染学生，用 风趣幽默、抑扬顿挫的语言方式，使课堂气氛 活跃、有趣。再者教师可以用激励、鼓励的形 体语言来吸引学生的注意力。如一个肯定的眼 神，竖起大拇指表扬学生，用鼓励的眼神安慰 学生，以激发学生的学习兴趣，从而使学生集 中注意力。
一年级老师经验分享 吸引孩子注意,打造高效课堂
一年级老师经验分享吸引孩子注意，打造高效课堂意大利的著名教育家蒙台梭利说最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。
”好的学习习惯会让学生终生受益，如何培养学生的注意力,是学生全面发展的需要。
六七岁的孩子，特别活泼好动，自控能力差，注意力集中的时间比较短，这会直接影响课堂教学。
孩子们表现为上课时经常走神，不注意听讲做小动作，和周围的同学随意说话等对教师和同学的发言完全不予理睬，这是影响课堂教学效果、影响学生学习效率最常见的问题。
怎样训练孩子们的注意力是我们教师需要解决的问题。
那么在课堂上如何吸引学生的注意力呢？一、抓住注意力相对集中的那几分钟每节课堂上学生在前3分钟内基本处于不稳定状态。
他们刚刚从玩耍的状态走出来还没有完全走入学习的最佳状志。
在这个时间段,我们应该多组织课堂,争取让学生以最佳的状态走入课堂。
比如要在上课前2分钟的铃响之后提醒学生准备好本节课的学习用品,但与这节课无关的东西必须收起来以免他们在课上玩。
另外，他们每一次准备物品都要有时间的提示，否则，他们注意力很容易分散,效率很低。
在课堂的第5分钟到第20分钟是学生注意力最集中的时间段，要把主要授课内容集中在这段时间来讲.剩下的时间最好做些趣味性的活动，让疲劳的学生放松一下。
二、精心设计吸引学生注意力要想在短时间内达到理想的教学效果，教师就要充分利用各种教学手段,将学生分散的注意力集中到一起,让学生在有限的时间内,尽可能多地掌握知识，所以，组织课堂纪律、吸引学生注意成了教学最重要的一环。
我们常常发现,学生可以坐在电视前安安静静地看一个小时的动画片，却常常不能认认真真地上一节课，原因就在于教师没能激发起学生的学习兴趣。
一名好的教师应该走进孩子的童话世界课堂上用灵活多样的教学手段吸引学生的注意力,这就要求我们教师必须在教学设计上下足功夫，比如，上课前，学生的注意力是比较分散的。
这时导入新课以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演、提出一个有趣的问题等形式，就能使学生兴趣盎然集中注意力到学习新知的过程中去。
吸引孩子注意力的方法(收集)
吸引孩子注意力的方法（收集）
1. 课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力。
在教学活动开始时，如果没有课前准备活动孩子们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学，如果课前有一个律动，孩子们会跟着音乐节奏做律动，当音乐停时，孩子们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。
2. 运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。
创设良好的教育环境，制作新颖直观的教具能够吸引幼儿的无意注意。
一切新颖，直观，具体，形象和不变的刺激物都能引起幼儿的注意力。
3. 善用语言, 吸引注意
善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧,提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂活动中的学习兴趣的关键所在。
教学语言技巧是教师艺术水平的标志，教师在教学中如果能够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力，调动孩子的学习情绪，对课堂的教学质量和效果具有重要的意义。
语言形象生动、富有表情、重点突出，语速面向全体、注重个别。
4. 从幼儿的兴趣入手可以吸引孩子的注意力。
5. 适当的鼓励与表扬，促进幼儿注意的养成。
适当的鼓励与巧妙的表扬，有助于培养孩子的良好习惯，增强自信心，要具体即时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。
这总做法适合幼儿的认知发展水平，它可以吸引幼儿把注意力指向积极地行为。
6. 引导幼儿积极动手动脑，有助于注意的养成。
让幼儿参与活动，通过游戏，操作，让幼儿积极动手动脑，可以培养幼儿的尝试精神和主动探索发现问题的能力，更加集中幼儿的注意力。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂吸引学生注意力的方法小学英语课堂是孩子们学习英语的起点，如何吸引孩子们的注意力是提高课堂效果的重要环节。
下面介绍一些可以吸引学生注意力的方法。
1.以游戏为主题进行互动。
在课堂中使用游戏可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些与英语相关的游戏，如说单词接龙、抢答游戏等，有效激发学生对英语学习的兴趣。
2.使用多媒体教学工具。
多媒体教学工具可以增加课堂的趣味性和互动性。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等来展示课件，向学生展示生动有趣的英语情景和内容，使学生更加投入课堂学习。
3.运用故事和漫画。
以故事和漫画为内容的教学方法可以吸引学生的注意力。
教师可以讲一些简单有趣的故事，或者使用漫画形式展示故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.组织小组活动。
将学生分成小组，进行小组活动，可以增加学生的互动和合作能力。
可以设计一些小组竞争游戏，如角色扮演、情景对话等，让学生在活动中感受到英语的实用性和乐趣。
5.利用实物展示和真实情景。
在教学中使用实物展示和真实情景可以让学生更好地理解和记忆英语知识。
教师可以带来一些与英语相关的实物，如水果、玩具等，让学生通过观察和接触实物来学习相关的英语词汇。
6.进行趣味性评价和奖励。
在课堂上进行趣味性评价和奖励可以激发学生的学习动力。
教师可以设计一些有趣的评价方式，如游戏形式的小测验、小组之间的竞赛等，同时为表现出色的学生给予适当的奖励，如表扬、小礼物等。
7.保持课堂的紧凑性和活跃性。
教师在课堂上应保持紧凑性和活跃性，避免单调的讲解和长时间的听课。
可以设计一些小练习或快速问答，以不断引导学生的思考和参与。
8.利用互动设备和网络资源。
利用互动设备和网络资源可以使课堂更加有趣和生动。
教师可以使用电子白板或投影仪来展示相关内容，通过上网搜索来获取一些与英语相关的动画、歌曲等资源，让学生在互动中学习。
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧 (一)
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧 (一)幼儿园老师在教学过程中，常常面临一个很大的问题：如何吸引幼儿的注意力？幼儿的专注力相对较短，学习兴趣难以持久，这就要求老师在课堂上运用一些小技巧，让幼儿保持兴趣，保持专注。
下面我介绍几种帮助幼儿教学的方法：一、声音上的把握教师的声音是吸引幼儿注意力的关键。
幼儿只有在关注到声音的情况下，才能够真正专注听老师讲课。
因此，教师在讲课过程中，应该注重语调的变化和掌控。
可以适当的在语速上快慢切换，还可以加入一些吸引人的口音或幽默成分，让幼儿更主动地投入到课程中来。
二、表情和动作的使用幼儿园老师在教学过程中可以使用一些卡通化的表情和动作作为辅助手段。
当教师展示不同的面部表情和动作，孩子们就会感到一种亲切感和不足以模仿的热情。
教师还可以组织一些小游戏，使幼儿参与其中，这样孩子们就会更加积极的关注课堂内容。
三、情景和场景的转换教师可以通过情景和场景的转换来吸引幼儿的注意力。
在课堂上，可以带领孩子们进入到一个想象中的场景中，或者走向有趣的故事情节中。
这样孩子们就能够同时探进到各种不同的场景中，并且感觉到自己是课程里的主人公。
四、绘画和手工的操练在教学过程中，教师可以让孩子们通过绘画和手工制造活动深入理解课堂内容，提高他们的注意力和才智。
在这个过程中，孩子们可以将他们的意念和想法转化成真实的画作和工艺品，从而更加深入地理解知识点，也让已经尝试过的知识变得生动有趣。
接下来，家长朋友们也应该充分了解和认识到教育上的这些要点，并将它们融入到孩子们日常生活的教育中。
这样，我们就可以建立孩子长久待在课堂上的热情，并且加强他们对课堂教育的理解和关注度。
对于幼儿教育的小技巧，我们注意到孩子专注力的训练和开发的同时，让孩子在阅读、画画、游戏等各种不同的角度经营他们的兴趣和精神，这将成为我们教育孩子最好的帮手。
小学教师如何提高课堂教学的吸引力
小学教师如何提高课堂教学的吸引力作为一名小学教师，咱都知道，让课堂变得吸引人那可是相当重要！就像一场精彩的魔术表演，得让孩子们目不转睛，沉浸其中。
那到底咋做到呢？咱先从课堂氛围说起。
想象一下，一间教室，孩子们个个都像霜打的茄子，没精打采，这课能上好吗？肯定不能！所以，咱得把课堂变成一个欢乐的游乐场。
比如说，上语文课的时候，讲到古诗，咱别干巴巴地念，来个古诗朗诵比赛怎么样？孩子们分成小组，比一比谁读得有感情，谁的声音最响亮。
这时候，教室里那可热闹了，孩子们一个个小脸通红，扯着嗓子读，那劲头，别提多足了！再说说教学方法。
老是照本宣科，孩子们能不烦吗？咱得变着花样来。
就拿数学来说，讲加减法，别光在黑板上写数字，咱们来个“超市大采购”的游戏。
给每个孩子发一些“虚拟货币”，在教室里摆上“商品”，标上价格，让孩子们自己去“买东西”，算算账。
我记得有一次，一个小调皮平时上课总走神，可那次在“超市”里，他可认真了，拿着他的“钱”，这儿瞅瞅，那儿看看，嘴里还念念有词地算着账，最后买到了自己喜欢的“东西”，那高兴劲儿，就像真的在超市里大丰收了一样。
还有啊，多媒体的运用可不能少。
现在的孩子，对那些花花绿绿的图片、有趣的动画可感兴趣了。
上科学课，讲动物的习性，放一段生动的动物纪录片，孩子们的眼睛都瞪得大大的，看得入了迷。
看完之后，让他们自己讲讲看到了什么，学到了什么，一个个抢着发言，那场面，真让人欣慰。
和孩子们的互动也特别关键。
别总是老师一个人在讲台上唱独角戏，要多问问孩子们的想法。
有一次上美术课，我让孩子们画自己心目中的未来城市，画完之后，我没有直接评价，而是让孩子们互相看看，互相说一说喜欢对方画里的什么。
这一下，教室里炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论着，有的说喜欢这个高楼，有的说喜欢那个飞行器，每个人都觉得自己的画得到了关注，积极性可高了。
另外，奖励机制也能给课堂加分不少。
准备一些小贴纸、小徽章，谁表现好就给谁。
有个小女孩，平时特别害羞，不敢举手发言。
如何增加课堂趣味性
如何增加课堂趣味性1、奖励机制的丰富：可在白板上画各种孩子喜欢的东西；可用贴的，事先做好精美、吸引孩子的卡片；可用ｎｏｔｅｂｏｏｋ的形式，给孩子变出好玩有趣的东西。
2、选人机制的丰富：除了问答式、课管式、游戏式等，还可以用ｎｏｔｅｂｏｏｋ上的随机式，不过最好这几种都穿插着用，才不会枯燥无聊。
3、教具的丰富：可拿实物做教具，如天气这主题，上到雨天可拿把伞做道具，上到夏天冬天，可拿帽子、扇子、墨镜、围巾、手套等让孩子感受气温的变化；可自制教具，如卡片、转盘、颜料瓶子等，吸引孩子注意力。
4、游戏的设置：可做脱离白板的游戏，借助一定的道具，在ｇａｍｅ环节可运用到的，如保龄球，卡片游戏，ｔｉｇｅｒｇａｍｅ，ｓｔｉｃｋｅｒｂａｌｌ等。
可做些与白板互动的游戏，如可自制ｎｏｔｅｂｏｏｋ的游戏，或在线的英语小游戏等。
5、上课内容环节的丰富：ＬＨ环节可多设置些区角，除了画画，也能有其他形式出现，如剪纸、折纸、粘贴、蜡笔、粘土、拼图、字母、走棋游戏等。
此外，尽量让孩子有完整的手工作品呈现，如一把扇子、一个晴天娃娃等，孩子会感到很新鲜。
ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ的环节，最需要趣味性，可以让孩子们除了玩课件和在线小游戏外，做些类似像课本剧一样的简单的角色扮演，如天气这课，可扮演成天气预报员等。
6、课管的方式：做好课管时保证趣味性的前提，老师可以用奖励机制、ｓｔｉｃｋｅｒ、小ｌｅａｄｅｒ管人、强调课规、唱安静的歌来培养孩子的纪律意识。
7、老师个人魅力：TPR的夸张到位，表情的丰富有趣，语音语调的起伏变化，放开自己的肢体，可假装做错事，让孩子发笑来帮助你之类的，总之要把自己当成孩子，做个实力派的演员。
8、课上的灵活应变：根据孩子的表现情况，随时调整上课方式，这就要求老师要贮备好很多好玩有趣的游戏，能穿插在课堂中，吸引孩子的注意力。
9、10、（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）11、。
9个让学生爱上课堂的理由
9个让学生爱上课堂的理由1.设置教学互动学生当起老师会怎样？让学生做起“小老师”，可以培养他们的参与意识，让学生意识到课堂是老师的，更是自己的。
抛出适量的互动任务给学生，通过邀请学生参与教学把学生拉回到课堂上来。
例如，学习一篇课文前需要了解作者，可以把这样的任务交给学生去准备；一道难题有少数学生做了出来，就可以请学生讲出解题思路。
准备的同学自然会认真对待，对于听课的学生，身边的伙伴成为了课堂上的主角，自然更愿意关注，倾听，因为说不定哪一天自己也会成为讲台上的一员。
“我们从胆怯羞涩到放松自如，从语无伦次到能够有条理表达，每个人的勇气和口才都得到了锻炼，这也迫使我们更加认真地做好功课预习。
”学生刘慧如说。
她就读的中学开展了“课前三分钟演讲”和“今天我做小老师”活，。
老师鼓励学生预习课程，模仿老师的样子为同学们讲课。
班主任冯连花老师发现，把课堂交给学生提高了学生的学习兴趣和培养了良好的班风学风。
2.把握心理规律容许“开小差”科学研究发现10--12岁的孩子注意力集中的时间约为25至30分钟，12岁以上的孩子普遍能够集中注意力超过30分钟，但即便是一个成年人，集中注意力的时间也在一小时以内。
“要亲自体验学生的负担有多重，才能掌握‘第一手的学情’，明白哪些教学环节是学生真正需要的，才能在教学过程中做到有的放矢。
”南阳某中学数学教师黄云说：“在上课的时候，我会格外珍惜这“珍贵的40分钟”，科学合理设计每一个教学环节，让他们快速高效地掌握所学知识。
尽量不过多占用课外时间，让学生有时间做自己想做的事情。
”学生每天要上很多节课，每节课至少40分钟，而间歇通常只有10分钟，很多时候这可怜的10分钟可能还会被老师占用。
所以学生有时就会在课堂上“开小差”，悄悄地缓解一下疲劳。
这样一想，学生在课堂40分钟内偶尔开一下“小差”，是不是也可以理解呢？3.放风筝要拉线课堂秩序要维护如果学生已经翻身当老师，“开小差”不挨罚了，那就有必要采取措施防止学生“上房揭瓦”了。
提高小学课堂的活力和吸引力的方法与技巧
提高小学课堂的活力和吸引力的方法与技巧在这篇文章中，我们将探讨提高小学课堂的活力和吸引力的方法与技巧。
通过使用适当的教学策略和教学资源，我们可以帮助孩子们更好地参与学习，提高他们的学业成绩和兴趣。
1. 创设多样化的学习环境一个枯燥乏味的教室不利于学生的学习。
为了提高小学课堂的活力和吸引力，我们可以创设多样化的学习环境。
例如，我们可以通过增加色彩鲜艳的装饰品和教学工具，为课堂增添一份活力。
此外，可以设置不同的学习区域，例如阅读角、小组合作区等，以提供不同的学习体验。
2. 采用多媒体教学现代科技的发展为教学提供了新的可能性。
通过使用多媒体教学工具，我们可以为小学课堂带来更多交互性和趣味性。
例如，使用幻灯片演示、视频展示和互动软件，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动参与。
3. 制定互动教学计划提高小学课堂的活力和吸引力的一个重要方法是制定互动教学计划。
我们可以通过设计问答环节、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与。
此外，可以利用游戏和竞赛等活动形式，增加课堂的趣味性和互动性。
4. 引入实践活动理论与实践相结合可以加深学生对知识的理解和掌握。
在小学课堂中，我们可以引入实践活动，例如实地考察、实验和手工制作等，让学生亲身体验和实践所学知识。
这不仅能够增加课堂的活力和吸引力，还能够培养学生的动手能力和创造力。
5. 注重个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需求。
为了提高小学课堂的活力和吸引力，我们应注重个性化教学。
教师可以通过了解学生的兴趣、学习方式和学习困难，为他们提供有针对性的学习资源和教学活动，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
6. 奖励和鼓励奖励和鼓励是提高小学课堂活力和吸引力的有效方式。
教师可以通过赞扬、表扬和奖励学生的积极表现，鼓励他们在学习上更加努力。
这将激发学生的学习动力，增加课堂的活力和吸引力。
总结起来，提高小学课堂的活力和吸引力需要教师运用多种方法和技巧。
创设多样化的学习环境、采用多媒体教学、制定互动教学计划、引入实践活动、注重个性化教学以及奖励和鼓励，都是有效的方式。
一堂课如何吸引学生的兴趣？
一堂课如何吸引学生的兴趣？一、提前调动学生的积极性提前调动学生的积极性是吸引学生兴趣的重要一环。
教师可以通过引发学生的好奇心和求知欲来激发学生对课程的兴趣。
例如，可以在开课前通过布置趣味性较强的预习任务，引发学生对课程内容的兴趣。
同时，教师可运用审美教育的手法，精心设计课程环境，营造积极向上的氛围，激发学生学习的欲望和兴趣。
二、运用多元化教学方法运用多元化的教学方法有助于吸引学生的兴趣。
教师可以结合课程内容，运用案例分析、小组合作、角色扮演、数字多媒体等多种教学手法，将学生置身于实践场景中，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，教师还可以运用多媒体教学资源，如图片、视频等，通过视觉、听觉等感官的刺激来吸引学生的兴趣。
三、激发学生的参与激发学生积极参与课堂活动是吸引学生兴趣的关键。
教师可以通过提问、讨论、问题解决等形式，培养学生的思维能力和批判性思维，激发学生的参与欲望。
此外，教师还可以组织学生进行实践性活动，如实地考察、实验室操作等，让学生亲身体验和探索知识，增加学习的乐趣。
四、注重个性化教学注重个性化教学有助于满足学生多样化的需求和兴趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好和学习风格，灵活调整教学策略和教学资源，使教学内容更符合学生的兴趣和需求。
此外，教师还可以定期了解学生的反馈和意见，倾听学生的声音，及时调整教学内容和方法，让学生更加积极主动地参与课堂。
五、赋予学生成就感赋予学生成就感是吸引学生兴趣的重要手段。
教师可以通过适当设置目标和奖励机制，激励学生努力学习并取得进步，从而增强学生的学习动力和兴趣。
此外，教师还可以及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生发挥潜力，提升自信心和学习动力。
总结：一堂课如何吸引学生的兴趣，关键在于提前调动学生的积极性，运用多元化教学方法，激发学生的参与，注重个性化教学，以及赋予学生成就感。
教师应通过精心设计教学环境，灵活运用教学方法，培养学生的思维能力和兴趣爱好，满足学生不同的需求和兴趣，从而使学生在课堂中获得乐趣，提高学习效果。
科学课堂上吸引小学一年级学生的技巧
科学课堂上吸引小学一年级学生的技巧当阳光洒在小学一年级的教室里，科学课堂正是小朋友们好奇心和求知欲的乐园。
要让这些小小探险家在科学的世界中充满兴奋和兴趣，教师的角色至关重要。
在科学课堂上，激发一年级学生的兴趣不仅能使他们对科学保持长期的热爱，还能在他们的思维方式和学习习惯上打下坚实的基础。
如何在这一过程中吸引他们的注意力和激发他们的探索欲望呢？首先，创造一个充满趣味的课堂环境是吸引小学生的关键。
科学课堂不应仅仅是黑板和课本的简单组合，而应变成一个探索和实验的空间。
教师可以在教室里设置各种科学展示区，如显微镜、实验器材以及自然标本等，让孩子们在实际操作中感受到科学的魅力。
这种物理上的改变会让孩子们对科学产生好奇，期待在课堂上进行更多的探究。
其次，运用生动有趣的讲解方式来介绍科学概念。
年级较低的学生对抽象的科学知识难以理解，因此用形象生动的语言和例子能够帮助他们更好地接受信息。
通过故事、角色扮演或动画片的形式，教师可以将复杂的科学原理转化为孩子们容易理解的内容。
例如，当讲解植物的生长过程时，教师可以设计一个关于植物小精灵的故事，使得植物的生长变得富有趣味和想象力。
互动式学习也是吸引学生的有效方法。
课堂上的互动不仅能够增强学生的参与感，还能加深他们对知识的记忆。
教师可以设计简单的实验，让学生分组进行操作，这样他们不仅能在实践中学习科学原理，还能通过合作与分享增进彼此的关系。
例如，在讲解浮力时，可以让学生自己制作纸船并测试它们在水中的表现，这样的动手实验能够让学生更加直观地理解科学概念。
游戏化学习是另一种有效的策略。
通过将科学知识融入到游戏中，教师能够让学生在玩乐中学习。
例如，科学知识竞赛、拼图游戏或实验挑战等，都可以让学生在愉快的氛围中加深对科学的理解和兴趣。
游戏不仅能让学习变得轻松有趣，还能激发学生的积极性和创造力。
利用多媒体工具也是提升课堂吸引力的一个重要手段。
现代技术提供了丰富的资源，如科学动画、互动软件和教育视频等。
如何在课堂上吸引孩子的注意力
如何在课堂上吸引孩子的注意力心理学研究表明：拥有良好的情绪，能有效的提高人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发挥。
学习是高强度的心智活动过程，情绪状态至关重要。
因此，在教学中激发出学生的学习情感，情感到位了，学生的注意力、主动性、积极性、甚至创造性便会发挥出来。
一是要想孩子拥有良好的情绪，提高其注意力，首先是作为教师的我们，要具备良好的精神状态，精神抖擞，满面春风，激情课堂的营造来源于教师的精神状态。
其次做好孩子上课情绪的准备也很重要。
经过课间休息的吵闹，孩子往往很难立刻安静下来听课。
因为，上课前有必要加一个集中学生注意力的环节，如让学生读儿歌，诗词等，让学生在这个过程中调整自己的状态。
这样学生的心能更快的收回来，投入到上课的状态中。
二是充分挖掘教材，充实内容，增加课堂教学的趣味性。
如果只是照着课本讲教材，书越教越浅，本来丰富多彩的课本变成了知识点的简单罗列，从而不会让学生体会到学习的乐趣。
而学生对自己感兴趣的东西都会很认真地学，因此我们要充分挖掘教材中的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，只要让其感兴趣，学生就会自觉的投入到学习中。
现在的教材也充分体现了这一点，有彩色的插图，将知识点融入儿歌或诗歌中。
教科书是我们教师教学时的重要依据，因此我们必须主动的去分析探索，充分发挥教材的作用。
教材的内容很多都源于我们的生活，图文并茂。
作为教师，我们应该把无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从书本上带回现实生活中，自然而然也就将学生的注意力吸引。
三是通过游戏互动、问答等方式让课堂更生动。
游戏、玩乐是儿童的天性。
课堂上组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
四是教师的亲和力，特别是对低年级的孩子尤其重要。
教学语言要富有吸引力。
我们还应关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，对于孩子的进步则给予鼓励赞扬，要多鼓励少批评，让他们在课堂上找到自信。
幼儿园教师如何吸引幼儿上好课
幼儿园教师如何吸引幼儿上好课引言：幼儿期是孩子人生中最关键和关键的阶段之一。
在幼儿园，教师的角色至关重要，因为他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的引导者和启蒙者。
为了吸引幼儿上好课，教师需要采取一系列的方法和策略，以确保课堂的吸引力和教学效果，从而帮助孩子们获得全面的发展。
一、创设有趣的教学环境幼儿喜欢与生动、有趣的事物互动。
为了吸引幼儿上好课，教师可以在课堂中创设丰富多样的教学环境。
例如，教师可以利用图表、模型、图片等视觉工具，通过触摸、闻味、品尝等多种感官刺激来增加课堂的趣味性。
此外，教师还可以根据孩子们的兴趣和特点，将课堂设计成小组活动或游戏形式，以活跃孩子们的思维和参与度。
二、运用多媒体技术和互动工具现代科技的快速发展给幼儿园教学带来了许多机会和挑战。
教师可以善于利用多媒体技术和互动工具，例如投影仪、幻灯片、音频设备等，将教学内容呈现得更加生动有趣。
教师可以通过播放音乐、动画和视频等方式，将抽象概念转化为具体形象，激发幼儿的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些互动游戏和小测验，与幼儿互动，增加他们参与课堂的积极性。
三、灵活运用教学方法和策略幼儿园教学需要灵活运用不同的教学方法和策略，以满足幼儿的学习需求。
鼓励学生合作学习和探究性学习，可以增加课程的吸引力和趣味性。
例如，教师可以组织小组活动，让幼儿们一起合作完成任务或解决问题。
同时，教师还可以利用故事、歌曲、游戏等方式，将学习内容融入到幼儿熟悉和喜欢的背景中，使学习更加有趣和易于理解。
四、关注个体差异，根据需求差异化教学每个幼儿都有自己的个性和特点。
为了吸引幼儿上好课，教师需要关注每个幼儿的需求，并根据他们的需要进行差异化教学。
教师可以通过观察和了解幼儿的兴趣爱好、学习风格和学习能力，适当调整教学内容和方法，以确保每个孩子都能感到被尊重和关注。
结论：幼儿园教师应该以孩子为中心，关注他们的需求和兴趣，灵活运用适合幼儿的教学方法和策略，创设有趣的教学环境，运用多媒体技术和互动工具，以提高课堂的吸引力和教学效果。
如何让幼儿园课堂变得更加有趣和引人入胜
如何让幼儿园课堂变得更加有趣和引人入胜幼儿园教育是孩子们成长过程中至关重要的一环。
为了让幼儿园课堂更加有趣和引人入胜，我们可以从以下几个方面进行改进。
1. 创建愉快的学习环境一个有趣和吸引人的课堂环境是激发幼儿兴趣和好奇心的第一步。
教师可以通过布置课堂环境、使用明亮多彩的装饰物品以及贴上富有创意的画作和图片，来吸引幼儿的注意力。
此外，使用各种形状、大小和材质的座位、桌椅，为幼儿提供不同的学习空间，让他们在学习中感到舒适和自由。
2. 创设多样化的教学活动幼儿园阶段的教育应该注重参与式学习，因此多样化的教学活动是必不可少的。
教师可以通过游戏、绘画、音乐、舞蹈、手工制作等多种形式的活动来激发幼儿的学习兴趣和想象力。
此外，教师可以结合不同主题设计个性化的小组活动和项目，让幼儿在团队中学习、合作和交流。
3. 引入互动式教学方法互动式教学方法是让幼儿积极参与、主动探索的有效途径。
教师可以使用问答游戏、角色扮演、故事讲述等方式来增加课堂的互动性。
同时，使用教具、图片、幻灯片等视觉辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
4. 结合实践活动和户外探索幼儿对于周围环境的好奇心使得他们对实践活动和户外探索充满兴趣。
教师可以组织实地考察、野外观察、植物种植和动物饲养等活动，让幼儿亲身参与其中。
这些实践活动不仅仅丰富了知识，也培养了幼儿的观察力和解决问题的能力。
5. 鼓励自主学习和创造力幼儿园阶段是培养孩子自主学习和创造力的关键时期。
教师可以鼓励幼儿提出问题、思考问题，并给予他们足够的时间和空间来解决问题。
同时，教师需要给予幼儿充分的表达自己想法和感受的机会，鼓励他们的创造性思维和表达能力。
总结起来，通过创建愉快的学习环境、创设多样化的教学活动、引入互动式教学方法、结合实践活动和户外探索，以及鼓励自主学习和创造力，我们可以让幼儿园课堂变得更加有趣和引人入胜。
这样的课堂环境将有助于培养幼儿的学习兴趣、主动性和创造力，为他们的未来奠定坚实的基础。
如何让孩子爱上你的课堂主讲喻林老师
如何让孩子爱上你的课堂主讲喻林老师老师如何让孩子喜欢自己的课堂?如何吸引孩子?针对这一问题，老师们可以：提升自己的语言活力、善于和生活相结合、理解教材，善于制造课堂活动、善于讲故事，引起孩子学习的兴趣、适当的借助先进的教学手段，通过画面，动图，视频等方式，吸引孩子的注意力等，今天成都一对一辅导小编为老师们搜集整理了详细的经验和建议，希望能够为大家提供帮助。
老师如何让孩子喜欢自己的课堂?如何吸引孩子?不同年龄段的孩子和不同的孩子，对老师的教学模式的类型也有不同的喜好程度。
同时每个孩子对不同的学科都有偏好程度，孩子对某些学科感兴趣，对某些学科不感兴趣;感兴趣的学科，孩子在上课的时候自然能够认真听讲，活跃积极回答问题!对于孩子不感兴趣的学科，一般孩子上课可能会无精打采的!但是孩子喜欢的老师的教学模式也是有共性的!如幽默风趣的老师，善于联系生活实际的老师;精于制造课堂活动的老师等等!上面就一初中为例，来说一说如何让孩子喜欢上你的课。
第一，提升自己的语言活力。
不同的学科自有不同的术语。
学生在学习接受的过程当中，可能会显得枯燥。
啊，对于生动有趣的东西，学生一般都比较容易接受。
因此我们在上课的过程当中，可以将语言说的生动有趣一点，让孩子在听课的过程当中不会感到那么无聊，枯燥。
营造一种紧张，而又活泼的教学气氛。
当然要求老师的教学语言有活力，是要求比较高的。
不是科目的老师都能将教学语言说的既幽默又风趣，而且又不失性。
他需要储备大量的其他学科知识，才能触类旁通，使所教授的知识，风趣而不失本质，将复杂的东西变得简单，使学生，通俗易懂。
第二，善于和生活相结合。
学生其实就是学习生活，学习知识也是生活的一种。
因此在上课的时候我们可以尽量将日常生活是实际联系起来，让学生感觉到枯燥的知识，其实离自己并不是很遥远。
可能孩子就会变得比较有兴趣。
如讲数学当中的实际问题，可以让孩子联系实际生活当中的商品买卖，或者让孩子进行买卖东西的表演，相信学生通过这样的活动，很快就会理解这里面售价，进价利润之间的关系。
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧
幼儿园老师课堂上吸引幼儿的注意力的小技巧幼儿园的小朋友都很喜欢玩，好动，静不下来。
幼儿教师讲课时，都很犯难。
知识是想教，奈何孩子不想学。
其实，只要找到对的方法，就能吸引幼儿的注意力。
方法1：上课时，生动形象上课时肢体语言多一些，表情丰富点。
当你讲数字2时，它只是个2。
孩子肯定会觉得枯燥，没意思，不想听。
当你说小朋友们老师可以用2画鸭子。
这样孩子就被吸引了。
方法2：口头表扬上课时，有的听，有的不听。
幼师就应该让听的带动不听的。
谁注意力集中，就当着所有小朋友的面提出表扬。
所有孩子都喜欢赞美的。
方法3：实质性奖励孩子注意力时间短，讲着讲着就没有人听了。
这时应该停下来，拿出孩子喜欢的贴贴画，给每人都贴上。
这样孩子认为自己是好样的，这下肯定会听课了。
方法4：插个小游戏游戏为主，用活动来吸引学生。
孩子小，很个性，想不想听得看心情。
这时先停下来，一起来做做手指游戏，调节孩子的心情。
心情好了自然想听了。
方法5：上课时，提问题讲课时提出问题，让孩子积极参入，从回答问题中来配合幼师继续讲课。
当某个孩子出现注意力分散行为时，小编提醒您，要装作面向全体孩子提出问题，然后指名让注意力分散的孩子回答，当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时，教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。
孩子的注意力很容易转移，只要老师和家长有足够的耐心。
当幼儿表现出注意力分散的行为时，教师不要认为注意力分散是幼儿的错，更不要对幼儿生气，而要多从自身找原因，努力思考如何改进教育活动方法、教育活动组织形式，甚至调整教育内容和目标，让教育活动以符合幼儿需要的方式来展开，让每个幼儿在各项教育活动中都感受到教师的关爱。
各项教育活动中都要有孩子们自我表现的平台，使他们在活动中都能找到自己心灵的归属，在活动中都过得很充实，使不同能力层次的幼儿在每次教育活动中都有所成功和进步，都有成就感。
这样，幼儿的注意力分散问题就会在我们的教育活动中减少甚至消失。
如何在课堂上激发孩子的兴趣
如何在课堂上激发孩子的兴趣为了提高学生的学习效果和兴趣，教师在课堂上起着至关重要的作用。
然而，在现实教学中，我们常常会面临学生缺乏兴趣的问题。
本文将探讨如何在课堂上激发孩子的兴趣，从而提高他们的学习动力和积极性。
一、创建积极的学习环境要想激发孩子的兴趣，首先需要在课堂中创造积极的学习环境。
教室的布置、空气的流通、灯光的明亮等都会对学生的学习情绪产生影响。
合理的教室布置能够给学生带来安静、舒适的学习环境，使他们更加专注于课堂内容。
此外，保持课堂空气流通和灯光明亮也能够使学生精神饱满，更好地参与到课堂中来。
二、运用多种教学方法单一的教学方法容易使学生产生厌倦和迟钝的感觉。
因此，教师应该在课堂上运用多种教学方法，例如讲解、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣。
通过多样化的教学方式，可以帮助学生更好地理解学习内容，增强学习的积极性。
三、提供实际案例和故事实例和故事是激发学生兴趣的有效方式之一。
教师可以通过讲述实际案例和故事，将抽象的概念转化为具体的事例，使学生更容易理解和接受。
有趣的案例和故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地记忆和应用所学知识。
四、引导学生主动参与让学生成为课堂的参与者，而不仅仅是被动的听众，可以提高他们在学习中的投入感。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂。
通过互动，学生能够更深入地理解学习内容，并且更有动力去探索和学习。
五、设置有趣的学习任务将学习任务设计得有趣和具有挑战性，能够激发学生的参与和积极性。
教师可以设置一些有趣的小组活动、角色扮演、实践任务等，让学生通过实际操作和合作，发现学习的乐趣和意义。
这样的学习任务既能够激发学生的好奇心，又能够提高他们的学习动力。
六、鼓励学生发表观点和创意在课堂上，教师应该鼓励学生发表自己的观点和创意。
学生的独特观点和创造性思维能够为课堂带来新鲜和活力。
教师可以通过小组讨论、展示和分享等方式，为学生提供发表意见的机会，激发他们的积极性和学习兴趣。
一年级语文课堂如何吸引孩子
一年级语文课堂如何吸引孩子兴趣是最好的老师”。
我非常信奉这一句话。
在实际工作中，我也是从培养学生的兴趣着手，来进行最初的语文教学的。
基本做法如下：一．鼓励孩子多看、多听、多读课外书，是孩子喜欢语文的前提。
1．开学第一天，我就在家长会上，给了家长一个任务，在孩子的新书包里放上一、两本图文并茂并含有拼音的儿童读物，使孩子一开始就接触到书，让他知道书将是自己的终生伙伴。
接着，我就鼓励学生课间时看自己带来的书，看完了就与别人交换着看。
这样，不仅给学生创造了一个互相认识的良好机会，而且，还可以尽早的在班上形成了一种良好的爱读书氛围。
2．中午让学生看图书室的书，并且要求他们要大声的说或者读书中的内容，让学生感觉到只有在语文课上多学到读书的本领，才会读书。
3．因为书中的语言是优美的，对提高学生今后的写作能力，激发学生的读书兴趣是有帮助的，所以每逢星期一、三、五的晨读课前10分钟，我就亲自给学生读世界著名童话故事，而且要求自己一定要绘声绘色、吐字清楚、全文照读。
让学生感受到故事好听，但经过老师这么一读就变得更好听了。
潜移默化中，学生也渐渐喜欢上读书了。
4．让学生自己上台来讲故事。
不管他们讲得好与坏，我都会表扬，而且问：“你们是怎么知道这个故事的呀？”他们有的说是听妈妈说的，有的说是妈妈从故事书上读给他听的，有的说是自己从故事书上看来的，有的说是自己编的……虽然答案不一，但大都离不开书，在潜意识里，学生明白了，只有多看书，知道的故事才多。
5．学生在学校呆的时间毕竟有限，所以在放学时，我在《给家长的一封信》中，我又给了家长一个任务，每天给孩子读一个简短的经典故事，让孩子在家中也能享受到书中优美的语言。
二．欣赏语文课本，让学生喜欢语文书。
当我刚把崭新的《诵读》和《阅读》书发到孩子们手中的时候，就开始了爱读书的第一次教育。
我带着孩子们轻轻地把书一页一页的打开，那有趣的插图以及陌生的汉字立刻引起了同学们的新奇和兴趣，我就因势利导，告诉孩子们：“书里有许多好听的故事，有趣的童话，优美的儿歌，韵味十足的古诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让课堂吸引孩子
广东省蓬江区杜阮镇瑶芦小学刘斯岚
邮政编码：529075 电话：3671457
新课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，这三维目标构成一个稳定的三角形底座，三者相辅相成，共同作用支撑起人的智慧和素养。
单单有了知识、技能不等于形成智慧和素养，只有与体现语文人文性的“情感态度与价值观”目标以及新课标所特有的“过程与方法”目标融为一体的课堂，才是充满活力和生机的，也才能深深吸引孩子们。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的，作为教师，应该为学生学习语文创造和提供具体生动，可供联想的学习环境，使学生已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。
”
一、情景下感悟
教室是开展课堂教学活动的主要场所，是教学活动必须凭借的一个平台，在这个平台上，并没有人规定我们必须如何做才是对的，只要孩子们喜欢，只要能为教学创造最佳的学习环境,我们都可以去尝试。
教室的空间又是有限的，而我们的教学是无限的，我们只要用心思索，一定能在有限的空间里创造出有利于教学的更好的人文环境。
1、创设愉悦情境
环境造就人性，而传统的教室环境压得学生喘不过气来。
我们不防把教室布置得像个“花园”，而课桌椅就成了花园里游人随意休息的长凳；或者布置成近似一个“游乐场”，让学生感觉课堂就像是玩游戏一样轻松快乐；甚至我们可以设计像积木一样形状多样的课桌，像拼七巧板一样，随着教材的变化而把课桌椅摆成花瓣形、圆形、星形、月亮形。
这样的课堂没有讲台，没有一列列“向前看齐”的桌椅，学生可以像“过家家”一样轻松有趣，可以无拘无束地探究新知，可以大胆地创新。
在教学《荷叶圆圆》时，教师可以把教室打扮成一个大荷塘，课桌椅成了“绿绿的大荷叶”，孩子们成了晶莹的“小水珠”、快乐的“小蜻蜓”“小青蛙”和可爱的“小鱼儿”，它们把荷叶当成“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”，在这样轻松愉快的气氛中学生如临其境，个个成为主角，拉近了师生间的距离，无形中又增加了师生间的交流。
2、营造丰富外景
人教版第二册《识字1》是关于春天的由成语组成的韵语，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，“春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！”这样孩子会入情入境，这时教师可以提议：“我们把课堂从教室搬到大草坪吧！”学生积极性顿时高涨，群情激昂，兴致勃勃地投入到大自然的怀抱，很快就会融入到多彩的春天。
此时，春天成为“主旋律”，“春回大地、万物复苏”、“百花齐放、百鸟争鸣”…这些四字词语的理解就变得轻而易举了。
学生在这样的环境中获得了乐趣，得到了发展，获得了美感，这更能充分体现新课程“小课堂，大社会”、“一切为了孩子的发展”的教育理念。
3、选择最佳意境
恰到好处的环境气氛会使人产生“此时无声胜有声”的感受，会收到事半功倍的效果。
“磨刀不误砍柴功！”一年级上册中有两篇相邻的课文《阳光》和《影子》，内容非常相关。
教师可以适当调整教参的时间安排，大胆地把两篇课文合二为一，选择一个阳光明媚的早晨,正当第一线阳光出现时，教师可根据课文语言描述，边读边拉开窗帘：“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
”这时，灿烂的阳光跳进了教室，很自然就把学生带进了生机盎然的教学情境，接着因势利导:“你们到阳光下去看看自己可爱的影子吧！”阳光下,孩子们一定可以体验到影子“像朋友”、“像小黑狗”一样随行。
学生不断处在新奇、兴奋、快乐的氛围之中，从而不知不觉获取了知识，发展了能力。
二、师情激生情
“教育是充满情感、充满爱的事业,没有情感的教育是苍白无力的”。
新教材给我们带来了激情和灵感，如果我们能给孩子们一种积极的、充满兴趣的情绪感染，那么，他们内心产生的学习动力将是无限的。
1、美文朗诵挥洒真情
“读中悟，悟中读。
”“以读促讲”一直是语文教学的主要方式，美文朗读确实能够使学生获得初步的情感体验。
我们应充分发挥它的优势，例如在教学《夏夜多美》时，教师首先进入角色，流露真情，把无声无情的文字变成有声有情的语言，使课本语言“如出我心”。
而在识字教学中，一些琅琅上口的韵语、三字经、对子歌、儿歌等,教师可踏着旋律朗诵,让学生从中感觉汉语言文字韵律的美！
2、动听演唱拨动心弦
课文《小小的船》、《王二小》、《我多想去看看》、《快乐的节日》等，都是来自大家熟悉的儿童歌曲。
在教这一类课文时，教师可以先向学生高歌一曲，为课堂营造轻松愉悦的学习情调，使学生在欣赏的同时，产生无穷无尽的求知和探索欲望。
3、真诚言语传递情感
真诚的语言常常感动人心，引起共鸣，拉近彼此间的距离。
在教学过程中教师要善于表达自己的感情，传递自己的真情。
用我们的情感去感染孩子，使他们的身心受到熏陶！
一年级下册《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等课文向我们反映了家庭里浓浓的亲情，情到深处时，可用真诚的语言告诉孩子：“我们都有温暖的家，我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人，你们长大了，我们要用心关心身边的每一个人…”教师用真情把爱传递给了孩子，孩子将萌生帮助长辈做事的愿望和行为。
4、有趣故事激活兴趣
曾有一位研究教育的人士说：“不爱学习的学生哪儿都有，不爱听故事的学生一个也找不到。
”课堂中，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能够很好地激发孩子的好奇心和求知欲，拉近孩子与文本的距离。
如在教学《王二小》时,当讲到“突然，四面八方响起了枪声！”时，教师可富有激情地讲述那感人的一幕!这样将收到极好的效果！
三、亲历中体验
1、亲身经历
课堂即生活，课堂的外延与生活的外延是相通的，《看电视》、《自选商场》等课文都是来自学生身边的场景，学生有一定的生活经验。
教师可以鼓励学生用
自己的生活、自己的视角去诠释，这样，培养了孩子们主动探究的能力。
而在学习了《一次比一次有进步》这一类课文后则可以鼓励学生从课堂回到社会，回到大自然中去验证所学。
2、合作交流
心理学家格拉塞博士指出：“人的一生都在寻找种种方式去满足自己对爱的需要，归属的需要，关心他人的需要，与别人分享的需要和合作的需要…”；英国人文家萧伯纳曾言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果，但如果你有一个思想，我有一人思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。
”
《乌鸦喝水》、《司马光》这一类课文，让我们明白遇到困难要仔细观察、认真思考的道理，有利于培养学生遇事冷静、独立思考的好品质。
为了更好地延伸课堂，教师可以放手让学生利用已掌握的知识，以小组合作的形式，交流“我的好办法”，学生可以畅所欲言、各抒己见，让学生的个性得到张扬,同时又培养了学生分析问题和解决问题的意识，充分激起孩子们课后大胆一试的决心。
在这样的情境中，学生相互切磋，你提问我回答，你说错我纠正，你优秀我学习,你掉队我帮忙。
学会互补，学会肯定别人，学会与他人合作，培养了学生的合作精神。
3、游戏活动
活泼好动是小学生的天性，游戏活动是他们生活的主题，在游戏中，他们就如鱼得水。
我们可以依据教材内容，组织生动有趣的游戏活动，例如：在教学《平平搭积木》时，为了更好地感受和学习平平的创新精神和关爱他人的美好品质，教师可以让学生拿出每人准备的积木，创造性地搭积木，在活动中体会平平的愿望，同时潜移默化地教育了孩子，让他们懂得如何去关爱别人。
充满趣味和竞争的游戏活动可以极大地激发学生学习的积极性和主动性，调动学生的表现欲与探索欲，诱发学生的创造力，从而使课堂焕发出活力。
如何让课堂更吸引孩子是教师永恒的话题，我想：只有集知识性、趣味性、活动性于一体的课堂，才能使学生在知识和情感方面达到双重升华，从而使学生体验到成功的乐趣，树立起真正的自信心；只有这样我们的课堂才能看到学生喜形于色的小脸，高高举起的小手和按捺不住的跃跃欲试；只有这样，我们才能更好地在课堂上落实好新课改的三维目标。
让我们融入课堂，与孩子们一起，共同抒写快乐的教育诗篇！。