让学生爱上你课
让学生爱上你的教学观后感
让学生爱上你的教学观后感《〈让学生爱上你的教学〉观后感》哇，最近看了一本书叫《让学生爱上你的教学》，这可真是让我有好多好多想法呢！我就想啊，我们每天在学校里上课，遇到过各种各样的老师。
有些老师的课呀，就像一场超级有趣的冒险。
就像我们的语文老师李老师，他一进教室，就好像带着一阵春风，整个教室都变得活泼起来了。
他上课的时候，会把那些古老的诗词讲得像一个个生动的故事。
比如说讲李白的诗，他就会说：“李白呀，就像是一个超级大侠，他背着剑，到处游历，看到了好多美丽的风景，心里有了好多的想法，然后就把这些想法写成了诗。
”这样一讲，那些难懂的诗词好像一下子就活了过来，我们听着就特别入迷。
这就像厨师把那些普通的食材变成了超级美味的大餐一样，同样是那些文字，在李老师的讲述下就变得特别吸引人。
可是呢，也有一些课就像一场噩梦。
有一次，我们上一位代课老师的课，他就只知道照着书本念，声音就像催眠曲一样。
我们在下面听着听着就想打瞌睡了。
我就想啊，他为什么不能像李老师那样把课上得有趣呢？难道那些知识就只能那么干巴巴地讲吗？如果学习就像在沙漠里走路，又干又累还没有意思，谁会喜欢呢？在那本书里啊，就说老师得有自己的风格。
就像每个超级英雄都有自己的绝招一样。
老师不能千篇一律地教学。
我就想啊，要是所有的老师都像李老师那样有自己的绝招就好了。
我和我的小伙伴们课间的时候就会讨论，要是数学老师能像变魔术一样把那些数学公式变得有趣，英语老师能像带我们去国外旅游一样让我们感受英语的魅力，那该多好啊。
我记得有一次，我们上科学课，老师要给我们讲植物的生长。
她没有直接在黑板上写那些理论，而是带我们到学校的小花园里。
她指着那些花花草草说：“你们看，这些植物就像一个个小生命，它们也有自己的喜怒哀乐呢。
”然后她开始讲阳光就像植物的食物，土壤就像它们的家。
我们听着可好奇了，就不停地问问题。
这堂课就像一次神奇的探秘之旅，我们都特别喜欢。
这就是书里说的，把知识和生活联系起来，让我们能看到、摸到、感受到知识，而不是只在书本里干巴巴地记。
让学生爱上你的课堂读书心得
读《让学生爱上你的课堂》有感第一篇今年暑假在李校长的引导和感染下，我静下心来看了《让学生爱上你的课堂》。
这本是给我留下了深刻的印象，书中一个个鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中，读来倍感亲切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次让我茅塞顿开。
正如本书综述上讲到“学生喜欢什么样的课堂，一千个学生心中有一千种不同的答案。
好的课堂让学生前有一种期待，课中有一种满足感，课后有一种留恋”。
我一边读着一边思考着，如何让我的课堂变成学生快乐学习的天堂，让我的学生爱上我的课堂呢？俗话说，众口难调，要想让每个孩子都喜欢我们的课堂，还真不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标而努力着。
1.有爱的课堂吸引学生读到本书专题一，认识到用心去关爱每一个学生。
要想让孩子爱上你，首先学会公正。
每一个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也很头疼，但是一想到他们还是天真无邪的孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。
无形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
“爱”能激发人工作的激情，学习的兴趣；“乐”能让人保持恒久的动力。
让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。
２．重心下降走下讲台自古以来，三尺讲台，就是教师挥洒激情的圣地，但也铸成了师生之间不可逾越的鸿沟，因此很少有学生在课堂上，不经教师允许敢私自走上讲台的。
有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。
重心下降，走下讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。
我在课堂教学中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学生也积极地投入到教学中来。
如何让学生爱上你的课堂
如何让学生爱上你的课堂新老师，刚走上工作岗位，好多事情都是第一次。
事事都要学，所以总感觉无从下手，什么都想做好，但又不知道到底该先做什么，再做什么。
作为教师，教书育人是关键，那上好自己的课则尤为重要。
因为我们的工作对象就是学生。
如果学生们喜欢上你的课，自然会喜欢你这个老师，那不管教书育人也就开始发生了。
笔者结合自己多年的语文教学经验，总结了以下几点：1.用你的语言吸引学生语言对老师而言，可谓非常重要。
很多优秀的老师一开口说话，就会给人留下深刻的印象。
所以一定要注意，你的语言要适合学生的年龄特点。
例如低年级学生，老师的语言要让学生听明白，同时表情、语速、语调都要注意。
试想，如果学生连老师说的话都不明白，他怎么能认真听讲，又怎么能坚持漫长的四十分钟呢？如果老师的语言、语速、腔调、举手投足间给人一种美得享受，学生们的表现也异常的安静。
这就是语言的魅力。
1.用你的激情感染学生教师的情绪在课堂上的作用，也是很重要的。
因为学生喜欢那些上起课来神采飞扬，激情澎湃的老师。
这样的课学生们听得入神，上得激动，从而学习效果也会非同一般。
如果一节课下来，老师始终是一个腔调，不紧不慢，没有变化，我想学生们也会昏昏欲睡，因为我们的学生不是初中生和高中生，更不是大学生，他们的生活中到处都该是丰富多彩的。
这同样适用于我们的课堂。
我个人认为，一节课的好与差，很多时候不用请领导老师进行评价，你只需要看看课堂上学生的表现就可以了。
1.用你的眼睛关注学生说到这方面就不得不提到课堂常规。
经常听到有的老师在课后埋怨，这个班的课堂纪律太差了，根本无法上课；有的老师甚至因为课堂纪律差，而不得不让学生去找班主任来维持纪律。
我个人认为，这种做法不正确，更不应该。
常规培养能力是老师整体素质的体现。
如果连课堂纪律都组织不好，还要班主任帮你维持，试问你怎么能成为一个合格的老师？所以无论你教什么课，老师一定要注意训练学生的课堂常规，练就自己的课堂组织能力和调控能力。
让学生爱上你的课堂读书心得笔记
让学生爱上你的课堂读书心得笔记我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。
像我们这样大部分学生都是来自农村的寄宿制小学，学生的自觉性比较差，上课讲话吵闹简直就是家常便饭，怎样才能让他们也安静下来听课呢？我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。
我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。
如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。
失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就二是教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
三是学生本身的特点。
思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。
学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
让学生爱上你的教学读书分享
让学生爱上你的教学读书分享嘿，大家好！今天我们聊聊怎么让学生爱上我们的教学，真的是一门艺术啊。
想象一下，教室里充满欢声笑语，学生们眼中闪烁着对知识的渴望，这种感觉太美好了！咱们得营造一个轻松愉快的氛围。
你看，刚进教室，别像个严肃的校长一样，倒是放松一下，跟学生们聊聊天，问问他们今天过得怎么样。
这样，大家的心情都能轻松不少。
谁说老师就得是高高在上的那种角色呢？咱们也是人嘛，偶尔来点小幽默，或者分享一些自己的小故事，大家就会觉得更亲近。
再说，教学内容是个大头，得让学生觉得这东西有趣。
比如，讲到历史，咱们可以把那些大人物的故事说得精彩纷呈，像是在讲电影一样。
这样一来，学生们就会忍不住想要了解更多，而不是觉得历史就像一碗稀饭，平淡无味。
咱们可以用一些生动的比喻，或者夸张的表达方式，让这些人物活起来。
你觉得，诸葛亮在桌子上抖着算盘算计敌人时，那是多么令人振奋的一幕！再比如，数学课上，可以通过一些有趣的小游戏来让学生参与进来，谁不喜欢游戏呢？这样一来，连那些最讨厌数学的同学都能乐在其中。
互动也是关键。
光讲课不行，得让学生们动起来。
问问他们的看法，鼓励他们发言，甚至可以小组讨论，让他们感受到自己也是课堂的一部分。
甚至可以组织一些小型的辩论赛，让他们自由表达观点，碰撞出火花来。
这个过程中，学生们不仅在学习知识，还在锻炼自己的思维能力。
你说，多好啊！别忘了，表扬也是必不可少的。
看到学生们积极参与，咱们就得及时鼓励他们，让他们觉得自己的努力得到了认可。
教学的时候，也可以融入一些生活中的实例。
比如，讲到科学实验，可以让学生们自己动手试一试，看到实际效果，那种“哇，原来是这样啊！”的反应，真的是无价之宝。
又或者，讲到文学作品，可以引导他们去思考，书中的人物和他们的生活有什么关系。
这样，他们就会觉得这些知识不仅仅是书本上的文字，而是和他们息息相关的事儿。
教师自身的热情也是不可或缺的。
咱们可能会因为琐事烦恼，但一旦走进教室，心态就得转换过来。
教案二：让学生爱上课堂,教师事半功倍!
教育是一个重要的事业，而教师是教育事业中不可或缺的一份子。
如何才能让学生爱上课堂，成为教师们关注的一个问题。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！提供了一种解决方案，那就是通过利用教育技术和教学方法，让学生参与到课堂教学过程中，提高他们的兴趣和积极性，从而实现教师事半功倍的效果。
让学生爱上课堂需要创造一个积极的学习环境。
教室的布置、课堂气氛、教师的态度等都对学生的情绪和学习动力产生影响。
教师可以通过多种方式来创造一个积极的学习环境。
例如，可以在教室中展示一些有趣的图片和视频，营造轻松愉快的氛围；可以运用游戏、竞赛、角色扮演等活动来调动学生的积极性，增加学生的参与感和自主性；可以注重课堂互动，让学生和教师之间形成互动，鼓励学生提问、表达意见，促进课堂氛围更加活跃。
让学生爱上课堂需要注重教学方法的灵活运用。
在教学方法上，教师需要结合学生的特点和课程内容，选择合适的方法来达到教学目标。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用讲授、演示等方式来传授知识；对于学习能力强的学生，可以提供更多的挑战和思考，引导他们更深入地掌握知识；还可以通过小组讨论、问题解决等方式来鼓励学生独立思考和参与课堂活动。
让学生爱上课堂需要关注教育技术的应用。
随着科技的发展，教育技术已经走进了传统的课堂。
例如，使用PPT、互动白板、教育软件等可以增加视觉效果，使知识更加直观、生动，提高学生的理解和记忆力；使用网络、微信等工具可以使学生和教师之间沟通更加便捷，加强教学效果。
还可以使用在线平台、网上学习资源等方式来增加学习的灵活性和参与感，使学生变得更加主动和积极。
让学生爱上课堂是班级管理和教学效果提高的关键。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！给出了一些创新的方法和思路，教师们可以借鉴这些方法来提高教学效果。
为了取得更好的教学效果，教师需要不断了解学生的需求和特点，不断挑战自我，不断创新，从而让教师更加适应课堂教学的要求。
如何让学生爱上你的语文课
如何让学生爱上你的语文课孩子只喜欢哪一科，对某一科不感兴趣。
部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气，或者逃学。
其实，不管是老师、家长的抱怨，还是学生的厌学情绪，都有一个相同的症结：那就是学生不喜欢这位老师的课。
因为不喜欢而厌烦你的课，因为不喜欢而露出偏科的端倪。
那么，如何让学生喜欢你的课呢？关于这个点，我结合自己的语文教学，淡淡一点粗浅的看法：做到五“忌”。
一、忌太死课堂“一道菜”要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，假如上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，假如内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
假如学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
假如每天每餐给你吃同一口味的菜，你会怎样？不用说，定会看到就倒胃口。
同样的道理，假如每天的课堂都按照一个模式走，学生也一定会倒胃口。
所以，我的课堂提倡“多变”。
切忌课堂“一道菜”。
二、忌文本死，不能激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须擅长发掘语文教材本身的魅力。
语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。
假如教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
如何让学生爱上你的语文课
２一 张 微 笑 的脸 。学 生 有 点 紧 张 又 翘 首 企 盼 的 第 一 堂 ．
课 ，如果 迎进一位 面带 微笑 、一 身阳光 的老师 ，那么 ，相
信 他 们 的 眼 睛 会 为 之 一 亮 ，也 回报 一 张 张 笑 脸 。 这 样 ，师 生 之 间 的距 离 一 下 子 就 拉 近 了 。相 反 ，如 果 一 位 老 师 第 一 堂 课 就 板 着 一 张 脸 ，高 高 在 上 ，笑 口难 开 ，学 生 可 能 在 课 堂 上 大 气 不 敢 吭 一 声 ，试 想 ，连 呼 吸 都 不 自 由 的课 堂 生 命 力 能 有 多 长 ？第 一 堂 课 就 把 学 生 吓 坏 了 ，恐 怕 学 生 以 后 也 只有 对 你 “ 而 远 之 ” 了 。 敬 ３富 有 感 染 力 的 语 言 。 “ 是 蜜 ，但 能 粘 住 一 切 ” ， ． 不 有 人 这 么 形 容 语 言 的 魅 力 。一 名 优 秀 的语 文 老 师 ，他 不 一
Ｉ 装 方 面 。 选 择 一 套 自然 大 方 ， 阳 光 得 体 的 休 闲 ． 着 装 ， 既 可 营 造 一 个 相 对 轻 松 的见 面 氛 围 ，亦 可 让 学 生 感 受 到 老 师 是 个 清 清 爽 爽 、热 情 可 亲 的 人 ，给 学 生 一 个 美 的 外
在形象 。
定 会 觉 得 枯 燥 无 味 ， 缺 乏 情 趣 。但 是 如 果 把 那 些 文 言 文
（ 故事情节 的 ）排练成课本 剧 ，效果会 如何呢？在教学 有 《 门宴 》这篇课 文时 ，课文 还未讲解 笔者就先布置学生 鸿 分角 色把这个故事排 演出来 。说 真的 ，有些 学生学语文最
怕 的 就 是 学 文 言 文 ，但 这 回一 听要 演 “ ” ，学 生 个 个 摩 戏 拳 擦 掌 ，跃 跃 欲 试 ，为 了 能 演 好 “ ” 拼 命 去 啃 那 些 文 言 戏 文 字 词 。 如 宴 会 中讲 到 刘 邦 项 羽等 人 宴 会 中 的 座 位 时 ，学 生 如 果 对 于 文 中 的 “ 向 坐 ” “ 向 坐 ” 翻译 不 对 的 话 ， 南 北
让学生爱上你的课堂读后感
让学生爱上你的课堂读后感《让学生爱上你的课堂》读后感读完《让学生爱上你的课堂》这本书，我深深地被作者那种对教育事业的热爱和执着所打动。
这本书所传达的教育理念，让我重新审视自己的教育实践，也为我指明了未来教育的方向。
首先，我意识到，一个优秀的教师首先要做的是激发学生的学习兴趣。
正如书中所说，“兴趣是学生最好的老师”，只有当学生对学习充满兴趣时，他们才会主动地参与到课堂中来，才能真正地吸收知识。
因此，教师在教学中应注重学生的兴趣和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的内在动力。
其次，教师应该尊重每一个学生，充分了解他们的个性特点和需求。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习方式和节奏。
作为教师，我们应该尊重这些差异，尽可能地满足每个学生的学习需求。
这需要我们深入了解学生，关注他们的成长过程，为他们提供个性化的指导和帮助。
此外，教师还应该注重培养学生的思维能力和创造力。
传统的教学模式往往注重知识的灌输，而忽视了学生能力的培养。
但实际上，教育的最终目的是让学生能够独立思考、解决问题。
因此，教师在教学中应注重启发学生的思维能力，鼓励他们勇于尝试、创新，培养他们的综合素质。
最后，教师自身也应该不断地学习和进步。
教育是一个永无止境的过程，也是一个互动的过程。
作为教师，我们应该保持开放的心态，不断地学习新知识、新技能，提升自己的教育水平。
同时，我们也要鼓励学生自主学习、探索未知，培养他们的终身学习意识。
总之，《让学生爱上你的课堂》这本书为我带来了许多启示和思考。
它让我明白，一个优秀的教师不仅要有丰富的知识、高超的技能，更要有爱心、耐心和责任心。
只有这样，我们才能真正地教育好每一个学生，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
让学生爱上数学课可以从以下几方面考虑：
1. 创造良好的课堂氛围
首先，你需要创造一个愉悦又有趣的课堂氛围。
例如，为课堂
布置独具特色的数学主题装饰，或者用一些幽默、有趣的故事来吸
引学生的兴趣。
此外，你还可以使用一些互动性强的教学工具，如
数学游戏、实验等，让学生从多个角度感受到数学的应用和趣味性。
2. 易于理解的语言和表述
数学是一门需要学生理解和掌握各种公式、概念和定理的学科，而这些概念和定理有时是复杂的，因此，你需要用易于理解的语言
和表述来传达知识。
可以通过使用贴近学生的例子或图形来解释这
些概念和定理，帮助学生快速掌握和理解它们。
3. 及时反馈和个性化辅导
及时有效的反馈和个性化辅导也是学生学好数学的必要条件。
你可以通过课后作业、测验和考试等方式来检测学生对数学知识的
掌握情况，并针对学生的理解程度和问题点给出及时的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
4. 培养学生探究式的学习风格
数学是一门需要探究和实践的学科，你可以通过鼓励学生提出
问题、探究解决问题的方法和策略等方式来培养学生探究式的学习
方式。
让学生成为自己学习和探索的主导者，从而更好地掌握和欣
赏数学。
读《让学生爱上你的课堂》心得体会
读《让学生爱上你的课堂》心得体会一、必须为人师表。
只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。
教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。
教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。
一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。
在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。
这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。
二，爱学生，以真挚的爱心感染学生。
从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。
在生活上关心他们，在学习上关注他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。
真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。
这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。
教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。
三、备课应常备常新。
备课是教师上课前的谋划。
备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。
同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。
轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。
《让学生爱上你的教学》读后感
《让学生爱上你的教学》读后感《<让学生爱上你的教学>读后感》读完《让学生爱上你的教学》这本书，我就像找到了教学路上的一盏明灯呀！书里说要让教学变得有趣，这可太对啦！就像我们平时喜欢和有趣的朋友玩一样，学生们当然也会喜欢有趣的课堂呀。
以前我总觉得教学就是严肃认真地传授知识，现在才明白，加点幽默、搞点花样，那效果完全不一样。
比如说讲个小笑话，或者把知识点编成好玩的故事，学生们肯定一下子就精神了，哈哈。
还有啊，要关注每个学生的特点。
每个孩子都是独一无二的，就像花园里的花朵，各有各的美。
不能用一种方法对待所有人，得因材施教，找到适合他们的方式。
这就需要我们多花时间去了解他们，和他们打成一片，这样才能知道他们真正需要什么。
另外，要让学生有参与感也很重要呢。
不能总是老师在上面讲，学生在下面听，得让他们也动起来。
搞点小组讨论呀，让他们自己去探索、去发现，这样他们才会觉得学习是件有意思的事儿。
我记得我有一次上课，让学生们分组表演一个小话剧，结果他们可积极了，那热情简直超乎我的想象，从那以后我就知道了，要多给他们这样的机会。
总之，这本书让我明白了，要想让学生爱上你的教学，就得用心、用爱、用智慧。
不能死板地教书，得灵活多变，把课堂变得生动有趣。
就像那句话说的：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”我们要做那个点燃火把的人呀！现在想想，以前的自己还真是有点傻呢，只知道一味地灌输知识。
以后呀，我可得好好改进我的教学方法，让我的学生们都能开开心心地学习。
我相信，只要我努力，一定能做到！就像这本书给我的启发一样，我也要让我的教学变得闪闪发光，让学生们都爱上我，爱上我的课！嘿嘿，加油吧！我一定行！。
如何让学生爱上你的课
如何让学生爱上你的课一、培养师生情感，激发学习兴趣为了培养师生之间的情感。
要经常接近学生，深入了解学生，了解学生的学习，生活习惯，了解学生的需要和情感。
在课堂上将讲、思、练结合起来，要经常走下讲台，深入到学生中间，用眼神关注每个学生，不仅有语言的鼓励，还用肢体语言鼓励学生，比如：轻抚这个的头，轻拍那个的肩膀，扶扶学生的笔。
在课后，要经常找他们谈谈心，让他们觉得老师是他们最亲近的人。
亲近、关心、热爱学生，让学生对老师产生亲近感是教师调节学生情绪的重要手段。
实践证明：教师要善于以和蔼可亲的态度，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生，这样才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你。
亲其师，信其道，乐其教达到教书育人的目的。
二、激励学生，增进学习兴趣一句表扬的话能让学生学语文有一种神奇的力量。
教师要多鼓励表扬学生，一年级学生也有很强的自尊心。
教师要多表扬鼓励，少指责打骂，肯定学生的点滴成绩，让学生不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
当教师不理解或不重视学生创造性行为时，学生就会与教师处于一种隔阂状态，相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学生之中，和他们一起去感受生活。
如果发现学生的优点、特长，要及时激励，而这种激励的作用会深入到学生的心里。
这样学生不但会喜欢这位老师，还会喜欢上这位老师所教的学科。
三、创设情境，激发学习兴趣小学生最突出的心理特点是好奇心强，他们对未知世界充满好奇，渴望知道真相，可以说学生的好奇是促使学生持续探究学习的得天独厚的优势。
教师在引导学生探究文本时要充分利用这一心理特点，创设探究情境，刺激学生心理需要，可促使探究活动深入下去。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
教学也一样，要注重和学生的第一次接触，要精心构思，设计好怎样做、怎样说才能激发学生的求知欲，使他们满腔热情地去迎接全新的学习内容。
做个有魅力语文老师 让学生爱上你语文课论文
做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。
面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。
只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。
怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。
得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。
教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。
学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。
作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。
做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。
良好的师生关系往往会使学生爱上学习。
学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。
二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。
引发兴趣的手段是多方面的。
俗话说:“良好的开端,是成功的一半。
”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。
也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。
教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。
让学生喜欢你,爱上你课论文
让学生喜欢你,爱上你的课摘要：在教师主导地位和学生主体地位的课堂上，和谐、融洽的师生关系，能给学生学习营造一种宽松的学习气氛，使学生乐学、喜学、想学、爱学。
能给教师的教产生催化作用，在课堂上不体罚学生，不责备、辱骂学生。
尊重学生人格，尊重学生言行，耐心听取学生意见，关心、呵护每一个学生的健康成长。
教师的热心、诚心、耐心、爱心可换回学生的回报。
他们尊师、爱师，建立和谐、朋友式的师生关系。
在这样的和谐环境下，学生能不喜欢老师的课堂吗？在教师主导地位和学生主体地位的课堂上，和谐、融洽的师生关系，能给学生学习营造一种宽松的学习气氛，使学生乐学、喜学、想学、爱学。
能给教师的教产生催化作用，在课堂上不体罚学生，不责备、辱骂学生。
尊重学生人格，尊重学生言行，耐心听取学生意见，关心、呵护每一个学生的健康成长。
教师的热心、诚心、耐心、爱心可换回学生的回报。
他们尊师、爱师，建立和谐、朋友式的师生关系。
在这样的和谐环境下，学生能不喜欢老师的课堂吗？要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
一、教师应具备的素质1、渊博的科学文化知识。
一个优秀教师，不仅要具有丰富的本专业知识，而且也要有跨学科的基础知识，还要博古通今，能涉猎古今中外的知识，了解熟悉社会、生产、生活的应用文化知识。
在这样文化底蕴丰富的基础上，讲课时，才能语出惊人、引人入胜、深入浅出、妙语连珠，给人启迪。
学生在听课过程中，才能对你刮目相看，才能被老师的言行所叹服，被老师的知识拥有所折服，学习起来如饥似渴，废寝忘食，孜孜不倦。
相反，如果教师知识贫乏，讲课照本宣科，枯燥单调，那么学生便会失望、厌倦，讨厌任课老师，不喜欢老师的课堂，而出现偏科现象，以至于误人子弟。
2、精湛、高超的授课艺术。
在教学实践中，同样一节课，优秀教师讲起来，绘声绘色、惟妙惟肖、引人入胜、精彩不断、掌声不断。
而有的教师讲起来，平铺直叙，死气沉沉，给人以压抑和昏昏欲睡之感。
如此大的区别，就是授课艺术之别。
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂
助教的五大教学策略让学生爱上你的课堂在教学过程中，助教扮演着重要的角色，他们不仅要帮助教师完成教学任务，还要尽力让学生对课堂感兴趣、积极参与。
为了实现这一目标，助教可以采用以下五大教学策略，从而让学生爱上你的课堂。
策略一：营造良好的学习氛围在课堂上，助教应该致力于营造一个积极、活跃的学习氛围。
首先，助教可以通过自己的行为模范，展现对学习的热情和态度。
其次，助教可以通过教室布置和互动活动等方式创造一个有趣的学习环境。
最后，助教还可以通过鼓励学生提问、参与小组活动等方式激发学生的学习热情。
策略二：多样化的教学方法助教在授课过程中应该尝试使用多样化的教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、讨论、实践等方式来传授知识。
通过这种多样化的教学方法，不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以激发学生的思维和创造力。
策略三：引导性的提问在课堂上，助教可以通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。
助教的提问应该具有启发性，能够激发学生的思维。
此外，助教还可以通过向学生提供实际例子和引用相关的故事来帮助学生理解和记忆知识。
策略四：积极鼓励和及时反馈助教在教学过程中应该积极鼓励学生，给予他们及时反馈。
助教可以通过对学生回答问题的肯定和鼓励，以及对学生作业和表现的评价来促进学生的学习动力。
及时的反馈不仅可以让学生知道自己的学习成果，还可以指导他们进一步的学习和提高。
策略五：利用多媒体技术辅助教学为了增加课堂的趣味性和吸引力，助教可以利用多媒体技术辅助教学。
例如，可以利用投影仪展示图片、视频等多媒体材料，以更形象生动的方式呈现知识点。
此外，助教还可以利用电子白板、在线学习平台等工具与学生进行互动，提高教学效果。
综上所述，助教的五大教学策略包括营造良好的学习氛围、采用多样化的教学方法、引导性的提问、积极鼓励和及时反馈、利用多媒体技术辅助教学。
通过合理运用这些策略，助教可以让学生对课堂产生浓厚的兴趣，并在学习过程中获得更好的效果。
作为一名助教，我们应该不断学习和探索更好的教学策略，提高自己的教学水平，为学生打造一个积极、有趣的学习环境。
怎样让学生爱上你的课
怎样让学生爱上你的课
我想首要的必须具有师爱。
师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。
师爱，教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教育的前提。
教师热爱学生，在教育教学实践中，就会百倍注重保护学生的自尊心。
心理研究表明，青少年学生都有较强的自尊心，他们需要别人尊重、理解自己。
教育教学实践中往往有这样的现象：一个经常被教师讥笑、责备的学生（尤其是差生），会感到自己“无能”、“没脸见人”，缺乏学习的动力和改正缺点的自信心，产生自卑感、或自负抗拒的心态，严重的还会自暴自弃，直至堕落。
而自尊心受到教师尊重的学生，就会感到教师对他的信任的期待，产生一积极的驱动力。
可见，爱护学生的自尊心，显得多么的重要！
在教育教学过程中，教师是处主导地位的，而学生始终是处于主体作用的。
所以教师热爱学生更能调动学生主体的积极性，充分发挥情感对教育教学的积极作用。
教育教学实践表明，那些在工作取得卓著成效，被学生尊敬爱戴的教师，都与学生有浓厚的感情和良好的师生关系。
教师热爱学生，也能获得良好的爱本身的“反馈”作用，即充分调动教师的积极作用。
学生是有情感的人，当他们感受到教师给予的温暖时，往往会反过来对教师产生由衷的尊敬和爱戴，这种爱的合流作用于，就会使教师感到学生理解自己，需要自己，最终在教师的内心萌发自信、愉快、积极的情绪体验。
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让学生爱上你的课
如果你充满激情，引起学生的共鸣；如果你丰富的学识让学生佩服；如果你的幽默让孩子笑起来，喜欢上你的课；如果你期待的眼神激励了学生……那么，你就成功了。
一、让课前三分钟成为精彩课堂的起点
如果你提前三分钟走进教室，可以大体检查或抽查部分学生的作业，也可布置学生做两道小题。
学生见老师来了，会自觉地把相应的课本、笔记本等摆放在课桌上，或复习、或预习、或随便翻翻，或问老师一两点不懂的问题，为接受新知识做好准备，有助于学生形成良好的学习习惯。
在走进教室前，你应整理好心情，以平和的心态进入课堂，只有快乐的教师才能让学生快乐地学习。
二、用自信和激情感染学生
你讲课时要有激情，要充满自信，力求做到胸有成竹，有条不紊。
只要你在课堂上热情洋溢，精神饱满，孩子们就会被你的激情所感染。
就像巴金写的激流三步曲一样，让人读后感觉全身的血液都在迸发。
而课堂则是让四周的孩子和你一起，迸发情感的火花。
在课堂教学中，学生有了激情参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生常常的感悟、独特的体验。
富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
课堂上，你声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响
应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏、的眼神。
如果这样，谁不爱上你的课？
三、用眼神和微笑与学生对话
眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
课堂上目光要始终和学生进行交流：走神的，要用眼神把他唤回；表现好的，要用赞许的目光鼓励他；捣乱的，要用严厉的眼神加以制止，这样你就紧紧抓住了学生的注意力。
当学生取得成功时，你用微笑激励他，再接再厉，勇往直前；当学生失败时，你用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，你也用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，你都面带微笑，让学生愿说，敢说。
那么，你那爱的微笑就会征服学生的心灵。
四、让学生在幽默和笑声中学习
课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。
你在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
风趣幽默的语言可以加深学生对重难点知识的理解，有助于学生轻松学会新知，而且效果非同凡响。
比如，在教学正比例和反比例知识时，学生往往因为抓不住两种比例的特征而容易混淆，为此，你讲课时可以这样说：“成正比例关系的两个相关联的量，他们是非常要好
的好朋友，你扩大，我也扩大，你缩小，我也缩小，他们俩总是一唱一和，配合得天衣无缝；而成反比例关系的两个量却像一对淘气的朋友，每次吵完架总是一个往东一个往西，真拿他们没办法……”形象生动又富有幽默的讲解，既吸引了学生的注意力，又瞬间将难点变得通俗易懂，学生学得愉快，教师教得轻松，师生乐此不疲！幽默的语言，关切的神态，以及富有感染力的激励语言都可以营造民主、宽松的学习情境，从而极大地调动学生的参与积极性。
五、爱每一位学生
首先每一个学生的心灵深处都有一种强烈的“想做一个好孩子”的情感心理需求，你要小心呵护并不断强化这种情感心理需求，真诚的对待学生的积极的期望。
你要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任，你只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。
只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。
“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
总之，你只要心中充满爱，全身心地投入到课堂中去，用人格魅力感染学生，用丰富知识折服学生，就会上好每一堂课！。