圆明园在哭泣
圆明园在哭泣PPT(思品课课件)
雷丽
圆明园
学习目标
1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步 了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈 辱和危害。 2、激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之 情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋 忘国耻”，懂得落后就要挨打的道理。
自学指导
• 1、在雨果的眼中圆明园是怎样 的呢？ • 2、看看课本中是怎样介绍圆明 园的？
西洋景观
金碧辉煌的殿堂
方壶胜境
万方安和
三潭印月
平湖秋月
收 藏 文 物 最 珍 贵 青 铜 礼 器
收 藏 文 物 最 珍 贵 名人书画
收 藏 lv
重点：感受近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民
带来的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。
难点：激发学生对侵略者的愤慨之情，树立勿忘国耻、
振兴中华的爱国信念。
在世界的一个角落，存在着人类的一 大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属 于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻 想到的一切都汇集于圆明园。只要想象出 一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似 的仙境，那就是圆明园。假定一座集人类 想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象 出现，那就是圆明园…… [法 ] 维克多· 雨果
勿忘国耻 振兴中华
谢谢指导！！
陵园般的肃穆， 清风依稀传送着悲壮与凄烈的焦味。 听，它在无声地哭泣！
合作探究
1、圆明园为什么要哭泣？
2、帝国主义列强对中国的侵略给中国 人民带来了哪些危害？
听圆明园在哭泣！ 中国人民在哭泣！ 世界在哭泣！
观点辩论 引发思考 总结提升
• 圆明园的毁灭是中国近代史的重大 事件，也是中国的耻辱，你认为圆 明园该不该重建？
小学记叙文 圆明园在哭泣-精品
圆明园在哭泣
今天品德课，上《圆明园在哭泣》这一课。
圆明园，位于北京西郊，占地约5200亩。
平面布局呈倒置的品字形，由圆明、长春、绮春三园组成，总面积350公顷，外围周长约十余千米。
圆明园是清代供帝王们享用的一座皇家园林。
园中凿湖堆山，种植奇花异草，罗列国内外名人字画、钟鼎宝器、金银珠宝等稀有文物，集中了古代文化的精华，艺术价值甚高，被兴誉为“万园之国”
当老师给我们展示图片时，大家都不由自主地站了起来，生怕看不清楚这美丽的景色。
大家情不自禁地惊呼、赞叹。
然而今天，我们再也看不到这奇迹和神话般的圆明园了。
1860年10月，英法联军侵入北京，10月18、19日，三四千名英军在园内到处纵火，大火三昼夜不熄，全园化作一片灰烬。
看到这里，全班同学一片愤怒。
有的同学气得直跺脚。
要知道，建成圆明园绝非一朝一夕之功，它集中了国家大量财力物力，历时一百多年才建成的，而英法联军却只用了三天，就轻而易举地把其毁灭，这使我非常愤恨。
气愤英法联军横行霸道，气愤清朝政府懦弱无能。
圆明园被焚毁的这段国耻，我永远不会忘记。
2019年08月11日。
圆明园在哭泣教学设计及反思
圆明园在哭泣教学设计及反思《圆明园在哭泣》教学设计及反思一、教材分析《圆明园在哭泣》是浙教版《品德与社会》五年级下册第三单元“巨龙腾飞”中的第三课。
教材通过介绍圆明园的毁灭，让学生了解中国近代史上的屈辱历史，激发学生的爱国情感和民族责任感。
二、教学目标知识与技能目标 （1）了解圆明园的历史和文化价值。
（2）知道圆明园被毁灭的原因和过程。
（3）培养学生的历史意识和文化素养。
过程与方法目标 （1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受圆明园的辉煌和毁灭。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过撰写反思日记，培养学生的反思能力和写作能力。
情感态度与价值观目标 （1）激发学生的爱国情感和民族责任感。
（2）培养学生的历史意识和文化素养。
（3）让学生认识到保护文化遗产的重要性。
三、教学重难点教学重点 （1）了解圆明园的历史和文化价值。
（2）知道圆明园被毁灭的原因和过程。
教学难点 （1）激发学生的爱国情感和民族责任感。
（2）培养学生的历史意识和文化素养。
四、教学方法讲授法 通过教师的讲解，让学生了解圆明园的历史和文化价值，以及圆明园被毁灭的原因和过程。
直观教学法 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的情感共鸣。
小组讨论法 通过小组讨论，让学生交流自己的感受和想法，培养学生的合作能力和表达能力。
角色扮演法 通过角色扮演，让学生体验圆明园被毁灭的过程，激发学生的情感共鸣。
反思日记法 通过撰写反思日记，让学生反思自己的学习过程和收获，培养学生的反思能力和写作能力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学过程导入新课 （1）播放圆明园的视频，让学生感受圆明园的辉煌。
（2）提问：你们知道圆明园在哪里吗？它为什么会被毁灭呢？讲授新课 （1）介绍圆明园的历史和文化价值。
（2）讲解圆明园被毁灭的原因和过程。
（3）展示圆明园被毁灭后的图片，让学生感受圆明园的毁灭。
圆明园在哭泣 PPT课件(浙教版三年级品德与社会下册)
勿忘国耻！ 振兴中华！
官兵可以自由抢劫三天 ……
1860年10月18日开始烧毁圆明 园，英法侵略者发动了三四千士 兵进行焚烧，从18日至20日整整 烧了三天的时间，使万园之园的 “万间宫殿，荡为灰烬”。
陵园般的肃穆， 清风依稀传送着悲壮与凄烈的焦味。 听，它在无声地哭泣！
据历史记载，从1840年到1945年的 105年间，世界上大大小小的帝国主义者 都打过中国，除了最后一次日本投降以 外，其他都是以签署不平等条约而告终。
据不完全统计，从1842年起， 旧中国历届政府在外国侵略者 的强迫下，先后签订的不平等 条约有1100多个。共赔款2700 万元、白银13亿多两 ，丧失领 土160余万平方千米。
落后就要挨打！
残雪覆盖的冰冷， 那歪斜的身躯分明在瑟瑟颤抖。 听，它在无声地哭泣！
听，圆明园在无声地哭泣！ 悲哀着自己不幸的遭遇！ 控诉着贪婪无厌的侵略者！ 痛恨着软弱无能的清政府！ 警示着人们：落后就要挨打！ 提醒着每一个中华儿女：
不平等条约
《南京条约》 1842年
赔款2100万银元，割让香港给英国，开放通商 五口岸。
割让黑龙江以北、外兴安岭以南60多万平方千 《瑗珲条约》 1858年 米的中国领土。
《天津条约》 1858年 增开通商口岸，向英法赔款共600万两白银。
割让九龙司给英国，割让乌苏里江以东的大片 《北京条约》 1860年 领土给俄国。后又将巴勒喀什池以东、以南的 大片领土割给俄国。赔款800万两白银。 割让台湾、澎湖列岛、辽东半岛给日本，赔款 《马关条约》 1895年 2亿两白银。 赔款4亿5000万两白银，分三十九年还清，加 《辛丑条约》 1901年 上利息总共是9亿8000多万两。
赔款总额约11.94亿两白银 1901年清政府的财政总收入 约1.2亿两白银
哭泣的圆明园优秀作文（精选33篇）
哭泣的圆明园优秀作文哭泣的圆明园优秀作文（精选33篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的哭泣的圆明园优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
哭泣的圆明园优秀作文篇1在世界的某个角落，曾经有一个世界奇迹，她深深地恋上了这个不属于她的世界，这个奇迹叫圆明园……大理石，汉白玉是我的脸;各种宝石拼成了我的眼睛;雪松是我的头发;“大水法”中喷涌出的水是我温热的血液;神殿是我的肩;花园是我的腹;亭台楼阁是我的腿;各种神仙洞府构成我的脚。
绸缎编织成围巾，琉璃串成项链……我的外表近乎完美，我不得不爱上这个赐予我美丽的地方，不得不感谢创造我的帝王们。
可不知为什么，几代帝王都拼命地在我身上下功夫。
今天加一点，明天加一点，我感觉我的身体越来越充实，越来越沉重，胀得难受。
眼皮一天比一天沉重，我感觉我就是个定时炸弹，随时要爆炸，只不过没到时间而已。
有一天，一个外国传教士来了。
好像叫什么什么尼的，外国名字太复杂了，我记不清了。
那个什么尼对我的心脏——“大水法”十分感兴趣，尤其是我的血液循环。
从他那炽热的目光中，我看到了他内心深处的欲望，对我的占有欲。
不知是不是我听错了，他说我不该出生在清朝，我应该归属于他的国家——大英帝国。
他走后，我一直在思考这个问题，我很清楚，我的国家是个腐败守旧的国家，可是，在守旧的国家，守旧的人手中，我诞生了，完美到连我自己都会赞叹。
我要是在所谓的“大英帝国”，我还会是我吗?终于，那个“尼”又来了，带着无数军队。
同时，我也找到了答案……那些士兵好残忍，他们不停地挖我的身体，一部分人甚至为了我的内脏打了起来，我看得出，他们似乎对解剖学很感兴趣。
因为，我在他们眼中，看出了兴奋，一种无法用语言表达的喜悦。
我的身体，断臂残肢，我真的好痛，好痛……止不住眼泪，我开始后悔我的华丽，恨我的创造者，既然给了我灵魂，给了我希望，他们却无法保护我!我好恨!终于，我的血液干涸了。
圆明园在哭泣教学设计
圆明园在哭泣百花小学郭炀教学内容：（广东版）品德与社会五年级上《悲壮的古炮台》第三课时。
教学目标：1、通过学习圆明园毁灭的历史，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略以及给中国人民带来的屈辱和危害。
2、激发对侵略者的愤慨，对清朝政府的痛心，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“勿忘国耻”。
3、初步培养整理、运用信息和参与社会的能力。
教学准备：课件、记录纸。
教学过程：一、课文引入（出示古建筑图片）师：你们认识这些古建筑吗？（生：故宫、天坛、长城……）师：我国是一个拥有悠久历史的文化古国，像这样世界闻名的建筑奇观还有很多，圆明园就是其中之一。
（板书课题：圆明园）二、辉煌的圆明园师：首先让我们来看看法国大作家雨果是怎样描写圆明园的。
课件出示：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此,只要想象出一种无法描述的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园”——雨果通过雨果这段话，我们能够感受到圆明园曾经多么的辉煌。
昨天，老师布置大家回去收集这方面的资料，现在请同学们将所收集的资料拿出来，和同组的同学分享交流，然后选出你们心目中，最能代表圆明园的辉煌的资料。
（学生交流后，在视频展示台上展示）（出示总结性数据，包括圆明园建造历时（康熙至道光150多年）、占地面积（5200余亩——400多所百花小学（12亩））、建筑面积（约20万平方米——2000户普通家庭的住房（100平方米））、建筑总数（600余处）、景点数量（145处）、珍宝数目（150余万件——300座深圳博物馆的馆藏量））师：同学们，我们现在都已经感受到了圆明园的辉煌，你能用简短的话表达一下你此时的感受吗？三、屈辱的历史师：2007年9月5日，一件圆明园的珍宝出现在了香港苏富比拍卖会的展台上。
（展台出示铜马首图片）这就就是那件文物——圆明园十二生肖兽首铜像之铜马首。
圆明园的珍宝怎么会在拍卖会上出现的呢？（生：被外国侵略者抢去的）师：有谁知道这里面的前因后果吗？圆明园又有什么样的遭遇呢？谁来说一说。
圆明园在哭泣
大
圆明园因为当时社会制度 的腐朽而哭泣！
1900年，八国 联军再次焚烧 圆明园。
国人拥有这一 切，却从未设 法改善自己落 后的武器装备。
圆明园因为当时科学技术 的落后而哭泣！
屈辱的历史时刻提醒我们：
勿忘国耻
谢 谢！
残暴地焚毁
圆明园因为英法联军的 残暴毁灭而哭泣！
名称
年代
主要内容
《南京条约》
1842年
赔款2100万两白银，割让香 港给英国，开放通商五口岸。
《瑷珲条约》
1858年
割让黑龙江以北外兴安岭以南 六十万平方公里的中国领土。
《天津条约》
1858年
增开通商口岸，向英法赔 款600万两白银。
《北京条约》
2.圆明园在哭泣
六横中心小学 周砚婷
昔日辉煌的圆明园
圆明园
长春园
颐和园
鸣鹤园
镜春园
万春园 蔚秀园
畅春园
承泽园
你知道这其中的原因吗
1860年10月18日，英法联军占领天津 后，进攻北京，放火烧毁了圆明园，大 火持续三天三夜，让这一“万园之园” 的旷世园林九龙司地方给英国， 赔款800万两白银。
《马关条约》
1895年
割让台湾、澎湖列岛给日本， 赔款2亿两白银。
《辛丑条约》
1901年 赔款白银折合利息共9亿8千
万两，以海关关税作抵押。
6张不平等 条约的赔款 总金额：
12.69亿
清政府一 年的财政收 入：
1.12亿
赔款多
外国势力范围
浙教版五年级下册品德圆明园在哭泣教案
浙教版五年级下册品德《圆明园在哭泣》教案．浙江版五年级下册品德与社会教案平顺县青羊中心校圆明园在哭泣《》导学案14 圆明园在哭泣内容教学内容：课本p10——课时安排: 2课时主备教师:任晓燕本课是浙教版第一单元文明【课标要求与内容分析】：古国的荣辱的第二课，“火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。
整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。
课文分为三个部分：第一部分教学策略的选择与设计：分三个层次。
第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“小调查”让学生通过调查，进一步激发他们的爱国热情；第三层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。
第二部分是“屈辱史”。
教材中列举的六个不平等条约充分展示了清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打”的道理。
第三部分可让学生通过观看平顺县青羊中心校浙江版五年级下册品德与社会教案电影等方式了解两位民族英雄――林则徐和邓世昌，从而激发学生对民族英雄无比崇敬的思想感情。
【教学目标】：了解林则徐、邓世昌等民族英雄。
增知识与技能：强振兴中华的责任感和使命感。
学习过程与方法：搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
在学生课前准备和课堂交流的过态度与价值观：情感、程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。
感受近代以来帝国主义侵略带给中国教学重难点：的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
自学课文，查找想要了解的知识，比如学情分析：圆明园是如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的等等，搜集、阅读、概括。
学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，教学方法：通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。
小学道德与法治教学课例圆明园在哭泣课程思政核心素养教学设计及总结反思
小学道德与法治教学课例《圆明园在哭泣》教学设计及总结反思力分析些初步的了解，但更多的是中国历史上所取得的成就，对中国所遭受的屈辱了解的很少。
圆明园遗址留给世人的是一种看得见、摸得着的真实感，通过学习，了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。
让学生懂得“落后就要挨打”的道理，进一步激发学生的爱国热情。
课文的内容与学生的实际生活距离挺远的。
圆明园辉煌的盛景究竟是怎样的它怎么会毁灭的？圆明园为什么会发出控诉这些深刻的问题要让五年级的孩子来回答是有点难度的。
怎样改变传统的“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的封闭性弊端，创建在现代教育思想指导下“以学生为本，立足于学生的经历与经验、课堂与生活联系”的开放性教学模式，使品德与社会课教学策略选堂真正成为学生喜欢的生活课；如何使用好新教材，实择与设计践好新理念？是我这节课上力求突破的。
在教学设计前，首先进行口头调查，了解学生现有的认知水平。
学生们对于历史有些混淆，记忆中的侵略者就是“日本”。
也许在课外的电影、书籍中较多的是控诉日本帝国主义的罪行，学生知道的往往就是抗日战争时代的那段岁月，而对清朝的历史状况没有多大印象。
据此，我根据学生现有的认知水平，预设了多种学习情况。
在教学实践活动中，我运用了火烧圆明园的录像引导学生一方面了解当年圆明园的盛况，再对比学习1860年10月的那次浩劫。
由此激发学生对侵略者的痛恨，对圆明园的惋惜，对清政府的置疑。
从了解史实到激发情感，这既是学生对“圆明园的控诉”这一题眼的认识，也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。
一、“思想旅行”1.导入:今天我们将进行的第一个环节是一一“思想旅行”［课件出示：“思想旅行”］我们先到什么地方去旅行呢？同学们还是去了以后再来猜一猜吧。
2.播放课件：颐和园的风光。
3.小结过渡：刚才老师带大家看的是什么地方的景色？刚才大家看到的是介绍北京现在最大的一座园林——颐和园的，美吗？其实，还有一座叫圆明园的园林，比这大得多，也美得多。
圆明园在哭泣
浙教版《品德与社会》五下第一单元《文明古国的荣辱》
《圆明园在哭泣》（第1课时）
杭州育才教育集团第一实验学校周杭芳教材说明：
贯穿5年级下品社课本的主线是历史的发展。
《圆明园在哭泣》这课所处单元的第1课介绍了四大发明的，让学生了解我国古代的伟大发明与创造，激发学生的民族自豪感、自信心；第2课和第3课让学生了解近代中国屈辱的历史。
我们将要展示的《圆明园在哭泣》则是第二课的第一课时。
试图通过中国近代史上最为典型的事例——英法联军掠夺、焚烧圆明园的暴行，让学生为近代中国遭受帝国主义列强的侵略蹂躏而愤慨，激发勿忘国耻的信念。
学情分析：
本文的学习对象是5年级的学生。
虽然他们在以往的学习当中，已经对中国古代的文明历史有了一定的认识。
但是由于年龄和知识的局限，他们对中国近代屈辱的历史不甚了解。
因此，在课堂上要通过视觉、听觉等多种感官感受的调动，使得学生能亲身走进历史，在课堂中为他们打开中国近代史的大门，走进那段不堪的历史，树立“勿忘国耻”的信念。
教学目标：
1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋忘国耻”.
3、初步培养学生搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
圆明园在哭泣教学设计及反思
圆明园在哭泣教学设计及反思一、教学目标1. 知识目标：★了解圆明园在哭泣的历史背景和意义；★掌握圆明园在哭泣的艺术形式和表现手法；★理解圆明园在哭泣对中华文化的影响。
2. 技能目标：★能够运用语言和绘画表达对圆明园在哭泣的理解；★培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感目标：★培养学生对于历史文化的敬重和情感认同；★激发学生的创新意识和审美情趣。
二、教学过程1. 情景导入（5分钟）★展示圆明园在哭泣的图片，引发学生对该主题的兴趣；★提问：你们对圆明园在哭泣有了解吗？有哪些感受和想法？2. 知识讲解（15分钟）★简要介绍圆明园的历史背景和在哭泣的原因；★分析圆明园在哭泣的艺术形式和表现手法，如雕塑、绘画等。
3. 小组合作（20分钟）★将学生分为小组，每个小组选择一个艺术形式（如绘画、雕塑、书法等）表达对圆明园在哭泣的理解；★学生讨论并确定表现形式和内容，分工合作完成作品。
4. 展示与分享（15分钟）★每个小组展示他们的作品，并简要介绍表达的思想和意义；★学生之间进行交流和互动，分享对其他小组作品的观点和感受。
5. 反思与总结（10分钟）★引导学生回顾整个学习过程，思考在小组合作中的收获和困难；★提出问题：你们觉得圆明园在哭泣对中华文化有何影响？如何将这种影响延续到现代？三、教学反思1. 教学有效性：★通过情景导入，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动参与到课堂中来；★通过小组合作和展示分享，培养了学生的团队合作和表达能力，提高了学生的创造力和思维能力；2. 学生参与度：★通过小组合作的形式，每个学生都能积极参与到表达作品的创作中，增强了学生的主动学习意识；★展示和分享环节，让学生有机会展示自己的成果，增强了他们的自信心。
3. 融入课程内容：★本设计将圆明园在哭泣作为学习的主题，将艺术表现形式与历史文化知识结合起来，使学生在创作中能够更好地理解历史事件和文化内涵；★同时，通过问题引导学生思考圆明园在哭泣对中华文化的影响，将历史与现实相联系，培养学生的历史意识和文化自信心。
浙教版品德与社会五下《圆明园在哭泣》说课稿
浙教版品德与社会五下《圆明园在哭泣》说课稿一. 教材分析《圆明园在哭泣》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述圆明园的历史变迁，让学生了解我国的屈辱史，培养学生的爱国情怀。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对圆明园的了解还不够深入。
他们在学习过程中，需要通过课文内容来丰富自己的历史知识，同时培养自己的爱国情感。
此外，学生在这个年龄段正处于价值观形成的关键时期，通过本课的学习，可以引导学生正确看待历史，增强国家意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史变迁，认识圆明园在我国历史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强国家意识，激发学生为民族复兴努力奋斗的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：圆明园的历史变迁，圆明园在我国历史中的重要地位。
2.难点：引导学生正确看待历史，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史资料等，生动形象地展示圆明园的历史变迁，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以圆明园的图片为导入，引导学生关注圆明园的美丽与辉煌，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解圆明园的历史变迁。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的圆明园的历史，互相交流学习。
4.情景教学：通过多媒体课件展示圆明园的历史场景，让学生身临其境，感受圆明园的辉煌与屈辱。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调圆明园在我国历史中的重要地位。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步了解我国的历史，培养学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计如下：圆明园在哭泣历史变迁 -> 屈辱史八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的学习心得等方面，对学生的学习情况进行评价。
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圆明园在哭泣（第一课时）
课前准备：
1、搜集圆明园的建造史、珍宝的资料。
2、准备辉煌的圆明园导游词。
3、查找关于不平等条约的资料。
教学目标：
1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来帝国主义列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“勿忘国耻”。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
一、回忆圆明园
（一）辉煌的建筑艺术
1 、西湖十景导入。
2、西湖十景成为圆明园景点的一部分。
3、请学生讲述圆明园的建造故事。
5、读一读雨果的话，你想象中的圆明园是怎么样的？
7、今天，就让我们穿越时空，一起走进150多年前的圆明园。
（1）面积大
（2）景色美（小导游介绍）
（3）珍宝多（学生展示搜集的资料）
二、走进圆明园
1、看一看如今的圆明园，思索：为什么会变成这样？
2、朗诵现代诗。
3、让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起去了解事情的真相。
（火烧课件）在影片中，你印象最深刻的是那些画面？
4、阅读新闻，说说自己的看法。
三、回望屈辱史
1、展示搜集的关于不平等条约的资料
2、了解六个不平等条约，完成填空
3、展示图片，感受旧中国所遭受的国耻。
四、情感升华
通过这堂课，你想对同学、对自己说什么？。