人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教案设计
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇四年级语文教学设计《普罗米修斯》1一、复习导入：师：今天，我们继续学习第31课，大家齐读课题。
上节课，我们初读了这篇课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，谁能把这个故事简单地讲给大家听？（学生回答，老师适时指导）师：故事里的普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天规，与宙斯进行不屈不挠的斗争，给人类带来了光明和智慧。
那么，普罗米修斯面对宙斯的惩罚，又是怎么说的？请大家快速读课文，找出普罗米修斯说的话。
师出示：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！学生读这段话。
师过渡：“为人类造福”，普罗米修斯为人类造了什么福，又是怎样为人类造福的？（设计意图：从这一关键段落直接切入，统领全课，引出下文，让学生找一找故事中的主人公为人类造了什么福。
过渡到第1、2自然段的教学。
）二、精读课文，感受普罗米修斯１、师：请大家默读课文第１，２自然段：边读边思考：普罗米修斯为什么要为人类造福？他又是怎样为人类造福的？学生默读课文，老师提示拿笔和尺勾画相关语句，并写写自己的体会。
师：刚才同学们看书都很认真，现在想一想，普罗米修斯为什么要为人类造福？师出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿取火种。
指名读。
师：你从这段话体会到了什么？学生回答。
（设计意图：引导学生想像画面，体会没有火时人们生活的悲惨。
）师：没有火，我们人类的生活是这样悲惨，谁能用朗读把这种感受表现出来呢？学生朗读，加深理解。
师：看到人类的不幸与痛苦，普罗米修斯没有叹息，没有旁观，而是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
当他把火种带到人间，人们的生活发生了什么变化？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：谁来读一读这段课文？指名读。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇人教版四班级语文《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四班级同学而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很生疏。
本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、剧烈的。
只要是以读感悟、体会。
【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。
本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。
复述故事。
对在教学中，力求通过各种教学手段，引导同学读出感受，说出画面，体会情感。
让同学在老师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份英勇、那份博爱、那份坚韧，那份不屈不挠。
在同学对普罗米修斯不断熟悉中，让同学不断触摸课文语言，从而到达内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写本课生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。
观看画面，同学质疑。
(二)初读感知，熟悉英雄。
1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。
(2)画出文中消失的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学状况。
3.指名分段读课文。
4.说说课文主要内容。
(三)细读感悟，走进英雄。
过渡：同学们，普罗米修斯究竟是一位怎样的神?请你们再次专心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简洁的批注。
1.同学默读课文，老师巡察指导。
2.沟通：预设一：第一自然段1.读一读课文。
2.议一议感动的句子。
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的英勇事迹，认识他的无私奉献精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对神话故事的兴趣。
教育学生学习普罗米修斯的勇敢、聪明、无私奉献精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领会普罗米修斯的英勇事迹。
3. 提高朗读课文的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
3. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，提高朗读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解新课生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分段讲解课文，引导学生理解普罗米修斯的英勇事迹。
（3）针对课文中的长句子，引导学生进行分析，理解句子含义。
3. 课堂练习：（1）课后生字词练习。
（2）根据课文内容，回答问题。
4. 小组讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，提出问题，分享心得。
（2）学生互相评价，提高表达能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结普罗米修斯的英勇事迹。
（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
小学语文课文《普罗米修斯》教案(通用11篇)
小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目的：知识和才能：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，本来是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？〔四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄〕，神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，〔重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的理解，随机教学“领袖”让学生〔当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会答复____就是领袖，老师可以追问所有的____都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
〕揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”〔板书英雄〕，他就是普罗米修斯。
〔板书〕今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1〕遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2〕、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有时机防止吗？你从哪里看出来的？1〕、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。
2〕、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。
人教版小学4年级课文《普罗米修斯》的课堂教学设计
《普罗米修斯》课堂教学设计一、教学目标和内容1. 教学目标知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
掌握课文中的生字新词，能正确读写。
过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
2. 教学内容人教版小学四年级课文《普罗米修斯》的全面讲解与分析。
二、教学重点、难点1. 教学重点理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
2. 教学难点体会普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，并学会在现实生活中应用这种精神。
三、教学资源准备1. 教具准备《普罗米修斯》课文音频多媒体课件（包含课文内容、图片及相关视频）生字卡片和新词卡片四、教学过程1. 课程导入（5分钟）教师活动：通过播放一段关于火的使用和发展的视频，引导学生思考“火对我们的生活有什么重要性？”的问题。
设计目的：通过视频激发学生的兴趣，引出课文主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师活动：播放《普罗米修斯》课文音频，要求学生跟随音频默读课文。
逐段讲解课文内容，利用多媒体课件展示关键情节的图片。
设计目的：通过音频和图片的结合，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“你觉得普罗米修斯为什么要为人类盗取火种？他的行为让你想到了什么？”引导学生思考并回答。
组织学生分组讨论，分享各自的看法。
设计目的：通过提问和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）教师活动：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“如果你是普罗米修斯，你会选择盗取火种吗？为什么？”各组派代表汇报讨论结果。
设计目的：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 教学知识点小结（5分钟）教师活动：总结《普罗米修斯》的主要内容和作者表达的情感，强调普罗米修斯的伟大精神。
设计目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的理解。
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《普罗米修斯》教案、教学设计
-设立课堂表现、作业完成、小组合作等多个评价维度，全面评价学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师以生动有趣的语言向学生介绍希腊神话的背景，激发学生对神话故事的兴趣，为学习《普罗米修斯》打下基础。
-提问：“同学们，你们听说过希腊神话吗？知道哪些希腊神话故事？”
-学生回答，教师总结并引入今天的新课《普罗米修斯》。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文相关的图片、动画，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
-通过图片、动画等形式，让学生直观感受普罗米修斯盗火的过程，为理解课文打下基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间自主学习，培养其独立思考的能力，同时组织合作探究活动，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握神话故事的特点，领悟普罗米修斯的英雄形象。
2.学会生字新词，并能正确运用和书写，特别是对易错字、难写字的掌握。
3.体会文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，并能够运用到自己的写作中。
4.提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、复述等形式，使学生在互动中提升语言表达能力。
2.图片展示：利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生观察并发表自己的想法，激发学生的好奇心。
-提问：“请大家看看这张图片，猜猜这是谁？你们觉得他为什么会出现在我们的语文课堂上呢？”
-学生发表观点，教师总结并引出课题。
（二）讲授新知
1.生字新词学习：教师带领学生认读生字新词，重点讲解易错字、难写字的笔画和结构，帮助学生掌握正确的书写方法。
2.课文内容解析：详细讲解课文内容，分析文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，引导学生深入理解普罗米修斯的形象特点。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案
四年级语文下册《普罗米修斯》教案作为教师的我们在教学的过程中，常常会设计教案的。
以下是由小编为大家精心整理的“四年级语文下册《普罗米修斯》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案【一】【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
【教学重、难点】在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】多媒体课件、课外补充材料【教学过程】一、创设情境，走近英雄1.观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
)二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
)三、细读感悟，走进英雄(一)初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
(二)抓住重点语句，揣摩人物内心1.师：同学们，普洛米修斯到底是一位怎样的神?再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注。
2.生专注默读，师巡视参与3.学生交流学习收获：如：说到善良、勇敢⑴师：你从哪儿看出来的，能读一读吗?⑵这句话中那个词最能体现“勇敢”，你从“决心”看出了什么?是什么让他下了这样的决心?⑶从哪些词可以看出人间的悲惨?指名读，齐读相关语句，体会人们没有火的痛苦。
⑷有感情朗读。
如：……(三)紧扣主要段落，提升人物形象1.普洛米修斯面临着怎样的生命危险，经受了怎样的磨难，请同学们继续静心默读课文最后几段，划出震撼你心灵的句子，用心读一读。
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》》教学设计
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》》教学设计1、师生共同探讨文本中的重要词语和句子，如“火种”、“喷射火焰”、“领袖惩罚”、“敬佩他的勇气”等，帮助学生理解文章的主题和人物形象。
2、让学生自己找出课文中的重要语句，如“普罗米修斯决定拿火种给人类造福”，“宙斯领袖惩罚他”，“普罗米修斯狠心地啄食自己肝脏”等，引导学生体会人物的内心感受和行为表现。
环节分析：这一环节是让学生自主探究，通过讨论和分析，加深学生对课文的理解，培养学生的思考能力和分析能力。
】四、合作研究1、学生分组，每组选择一段课文，进行朗读和表演，其他同学评价和点评，最后评选出最佳表演组。
2、让学生在小组内复读课文，互相帮助纠正发音和语调，提高朗读质量。
环节分析：这一环节是通过合作研究的方式，让学生相互帮助，提高朗读和表演能力，同时也增强了学生之间的合作意识和团队精神。
】五、巩固练1、让学生用自己的话简述课文的主要内容和人物形象，检查学生的概括能力和理解能力。
2、出示生字词，让学生写出其正确的读音和意思，巩固生字词的掌握。
环节分析：这一环节是对本节课的巩固练，检查学生的掌握情况，同时也是对本节课的总结和回顾。
】普罗米修斯是一个既是神又是英雄的传说人物。
让我们一起了解这位英雄，感受他的内心世界。
首先，默读课文并思考，从哪些语句中可以感受到普罗米修斯是一个怎样的天神？划出相关语句，在旁边做好批注。
接下来，小组交流，共享智慧。
在研究成果汇报展示环节，我们可以指名学生说一说感悟人物形象的方法，如抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面进行感悟。
我们可以出示一段话：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”引导学生体会“为人类造福，有什么错？”是反问句，强调了普罗米修斯为人民造福的决心很大。
同时，我们也可以抓住“忍受各种痛苦、决不会、更不会”等关键词语，感悟普罗米修斯的勇敢、坚强，以及为民造福的信心和决心。
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——《普罗米修斯盗火》。
首先，让我们一起读一遍课文标题，然后板书课题。
接下来，为了让大家更好地理解故事，我们先来研究一些生字。
接着，让我们一起自读课文，找出故事中出现的五个神的名字，并按顺序汇报。
在这些神当中，你最敬佩谁？你最讨厌的神是谁？当你最敬佩XXX，讨厌XXX的时候，你已经理解了文中的主要内容。
思考一下，为什么只有XXX愿意为人类盗取火种？二、课文分析1、读取1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”第一个画面：请学生想象“没有火”的场景，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师引导学生朗读“没有火”的句子，然后让学生想象饥饿的孩子、瑟瑟发抖的老人、饥寒交迫的妇女在呼喊——“火”。
这一切都是因为没有火。
第二个画面：请学生想象“有了火”的场景，人们开始用火烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
师引导学生回答人们烧哪些食物，用火干什么，然后让学生想象北风呼啸、大雪纷飞的时候，人们还在用火驱赶猛兽。
师引导学生注意省略号，让学生想象人们还用火来照明、烧水、取暖等等。
这一切都是因为人类有了火。
2、小结过渡当XXX看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现？为了回答这个问题，我们需要深入了解他和XXX的恩怨。
请大家一起读取故事中的相关内容，然后归纳课文内容。
生：开心、高兴、快乐……老师：这些感情都是因为人类拥有了火，所以我们可以把“爱”接在“生”上。
（板书）2XXX深深爱着人类，因此他敢为人类偷来火种，违背了众神领袖XXX的命令。
（以上为第一课时）三、集中体验“受难”XXX为人类偷来火种，但他自己受到了怎样的惩罚呢？我们接着往下看，故事呈现了两个惨无人道的画面，请同学们自由读课文第6、7自然段。
1、定格“被锁”和“被啄”这两个画面你们可以做两件事：一是将这两个画面划下来；二是圈出哪些细节、字词深深地刺痛了你。
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人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教案设计
学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
课时安排：2课时
第1课时
一、导入
1、师：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？
举例：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……
2、师：同学们说的真好，在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。
板书：普罗米修斯
3、师：读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？
二、自读自悟，完成自学要求
1、读通课文，读准生字生词的音。
2、播放媒体资源中课件中的课文朗读，让学生注意生字的读音。
3、学生再读课文，思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）
4、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。
举例：阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
三、生字学习
1、播放媒体资源中课件中的生字内容，让学生结合小组进行学习和记忆。
2、小组交流记忆方法，选出小组代言人在全班说出该小组总结的识记方法。
3、教师将各小组的记忆方法总结，板书，然后相应指导。
第2课时
一、品读课文
1、师：课文写了一件什么事？你还有什么感受？
如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
2、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。
学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？
让学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。
3、交流讨论感兴趣的问题
教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：
（1）宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。
（2）尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。
（3）火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。
交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：
宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？
普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？
大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？
4、小结：
师：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。
他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！
二、有感情地朗读课文
引导学生有感情地朗读课文，师生评议。
重点指导以下段落：
1、四、五自然段：
抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。
2、六、七自然段：
抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管……就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。
师：有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
师：当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？从哪里看出普罗米修斯的不屈？
指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。
三、引导评价，升华情感
1、师：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！
2、学生自主写。
3、交流朗读。
例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。
四、拓展阅读
师：我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。
他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。