初中化学基础知识的有效记忆法

内容的理解 ， 更 影 响后 续 学 习 。 因此 ， 我 在 多 年 的化 学 教学 工 作 中， 针对纷繁复杂 、 不 易 理 解 的化 学 基 础 知 识 采 取 有 效 记 忆
“
变、 二不变 ” ， 还 有 电解 水 的 实 验要 领 可 记忆 为 “ 正氧负氢 ， 氢２ 氧１ ” ． 另外 对 实 验 剩 余 药 品 的处 理 可 概括 为“ 三不一要” 。 五、 运 用 拟 人 手 法趣 味记 忆
学性质 ， 深 化 学 生 的记 忆 。 九、 及 时复 习巩 固记 忆 学习任何 一门课程 ， 都要及 时复习 ， 趁热 打铁 ， 不 要 等 问 题成堆再复习。 反 复 及 时 的 复 习 可 以强 化 记 忆 ， 使学 生牢 固地
例如 ， 做氢气还原氧化铜的实验时 ， 既 要 注 意 实 验 操 作 顺 序， 又 要 注 意 观 察 实 验现 象 ， 更 要及 时记 录 、 观察实验数据。 为 便 于学 生 掌 握 这 些 知 识 ， 可编为 ： “ 老 包 静 卧 水 晶房 ， 轻 风 拂 面 喜洋洋 。 忽觉 烈 火 从 地 起 ， 老包 变作 关 云 长 。 云 长 急 令退 烈 火 ．
一
方法。实践证明 ， 这种方法能使学生记得 准 、 记得牢 、 记得巧 、 记 得 快 。为达 到 既 定 教 学 目标 ， 起 到 了非 常 重 要 的 作 用 。现将 这 些 记 忆 方 法 展 示 给 同仁 ， 与大家分享。
编 成 歌 诀 轻 松 记 忆 所谓 “ 歌诀 ” 就 是 把 一 些 比较 枯 燥 的化 学 知 识 编 成 顺 口 溜 ．再 赋 予 它 们 一 定 的 音 韵 和 节 奏 ，使 要 记 忆 的 内容 合 辙 押 韵． 朗 朗上 口 。 便 于记 忆 。 例如 。 化学方程式写法可编为 ： “ 金属左 ， 非 金 属 右 。氧 化 物 中氧 在 后 ， 原子个数不能漏。 ” 通过 这 样 的方 法 ， 学 生很 快 就
三、 编 成 诗 歌 理 解 记 忆
化 学 的感 性 认 识 主 要 靠 化 学 实 验 提 供 ， 加强实验教学 ， 可 大大 降低 学 生 的记 忆 难 度 ，尤 其 对 某 些 实 验 现 象 的记 忆 更 是 如此 。 如在 学 习 酸 、 碱 的性 质 时 ， 酸 可 使 紫 色石 蕊 试 液 变 红 ， 使 无色酚酞试液不变色 ， 而碱 可使 紫 色石 蕊试 液 变 蓝 ， 使 无 色 酚 酞试液变红 。 如 果 教 者 与 同学 一 起 亲 自动手 做 实 验 ， 那 么 学生 就会记得非常牢固。
七、 利 用 实 验 强化 记 忆
熟 练 掌 握 了 化 学 方程 式 的正 确 写 法 。 二、 利 用 谐 音 幽 默 记 忆 例如 ． 元 素 化 合 价 的 标 法 与 离 子符 号 的 书写 极 易 混 淆 。 化 合价标法在 元素符号上方 ， 符号在 前 、 数字在后 ； 而 离 子 符 号 的 书 写 则是 在元 素符 号 右 上 角 先 标 上 电 荷 数 ， 后标正负号 。 这 两 者 如果 能 牢牢 地 记 住 其 一 ， 就不 易混 淆 了 。 为此 我们 可 以将 化 合价 标 法 编 为 ： “ 化 合价 到 北 方 找 ，富 豪 （ 符 号 ）引 路 别 乱 跑 。” 这里的“ 北方 ” 可联想地理方位“ 上北下南” ， “ 富豪 引路 ” 即指“ 符号” 在前 ， 数字在后之意。 再如， 金属活动顺序表“ 钾 钙钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 （ 氢） 铜 汞 银 铂 金 ” 可利 用 谐 音 法 编 为 ： “ 贾 盖 拿 美 驴 ．去 换 锌 铁 喜 欢 的铅 氢， 统共一百斤。 ” 这里 充 分 利 用 了谐 音 的作 用 ， 从 而有 效 地 帮 助 学 生 记 忆 相 关 学 习 内容 ， 并 分 辨 了 比较 容 易 混 淆 的 问 题 。
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如实验室用氢气 或一氧化 碳还原氧化 铜的方法 可编为 ： “ 氢气 （ 一 氧化 碳 ） 早 来 晚归 ， 灯 迟 到早 退 。 ” 这 样 使 枯 燥 乏 味 的 知识 与人 融 为 一 体 ， 增 强 记 忆 的趣 味 性 ， 学生很容易记住 。 六、 自然 联 想对 比记 忆 在 教学 中， 教师可将互 相对立 、 反 差 强 烈 的 放 在 一起 ， 形 成 对大脑的 “ 两极刺激 ” ， 以加 深 印 象 ， 如 氧化性和还原性 、 化 合反应和分解反应 、 风潮解等。此类性质相反的知识 ， 只 要 掌 握 一 方 则 想 到 另 一 方 ，如在 氧化 还 原 反 应 中 的 氧化 性 和 还 原 性、 氧化反 应和还原反应 、 化合 价升降等概念 ， 只 要 将 这 些 概 念简化 为“ 失 一 升 一 氧一 还 ” 四个 字 就 比较 容 易 记 住 了 ， 即“ 失 去 电 子一 化 合 价 升 高 一 氧 化 反应 一 该 物 质 是 还 原 剂 ” 。 如 果 用 “ 得 一 降一 还一 氧 ” 四个 字 还 可想 到另 一 方 面 ， 即“ 得 到 电 子一 化 合 价 降 低 一 还 原 反 应 一该 物质 是 氧 化 剂 ” 。
初 中 化 学 基 础 知 识 的 有 效 记 忆 法
吴 庆 花
（ 敦化市额穆镇中学 ， 吉林 敦化 １ ３ ３ ７ ０ ０ ）
初习内容虽然不多 ， 但 基 础知识很重要 ． 如果对基础知识记忆不牢 ， 则 势 必 影 响对 学 习
八、 联 系 实 际深 化 记 忆
在记忆某些化学知识时 ， 可联 系生 产 、 生 活 实 际提 高 掌握 知 识 的深 度 和 广 度 。如 氢 气 和 一 氧 化 碳 都 能 作 气 体 燃 料 和冶 金 的还 原 剂 ．只 要 联 想 这 个 实 际 可 以很 容 易 地 记 住 二 者 的化