unit1第4课时
Unit 1 Shool is interesting!教案(第4课时 Grammar)-【中职专用
Unit 1 Shool is interesting!教案（第4课时 Grammar）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（外研版2021·基础模块1）教材分析：本节课主要围绕着虚拟语气的使用进行教学。
根据教科书的内容，本节课的教学任务是掌握虚拟语气在条件句和从句中的用法，并且学会使用虚拟语气表达想象、假设和可能等虚拟情况。
同时，还需要学生掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
教学过程中，需要注重培养学生的语法意识和语法运用能力。
教学目标：1. 掌握虚拟语气在条件句和从句中的用法；2. 学会使用虚拟语气表达想象、假设和可能等虚拟情况；3. 掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识；4. 培养学生的语法意识和语法运用能力。
教学重难点：重点：掌握虚拟语气的用法。
难点：掌握虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
教学方法：1. 演示法；2. 讲解法；3. 探究法；4. 合作学习法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或者一个场景，让学生通过观察和思考运用虚拟语气表达对这个场景的想象或者猜测。
2. 学生展示自己的表达，教师对学生的表达进行点评，并引入下一步教学。
二、授课（30分钟）1. 讲解虚拟语气的概念和分类；2. 教师结合例子讲解虚拟语气在条件句中的用法；3. 以及在从句中的用法；4. 引导学生思考不同语法环境中应该使用的虚拟语气；5. 引导学生注意虚拟语气的语态、时态和情态等方面的知识。
三、练习（20分钟）1. 学生进行小组活动，通过构思情景、场景等，制定虚拟语气句子，然后进行讨论和点评；2. 学生示范展示虚拟语气的使用情况；3. 在交流的过程中，教师引导学生发现语言中存在的虚拟语气。
四、总结（5分钟）教师对今天的教学进行总结，并鼓励学生对虚拟语气的应用进行更多的探究。
五、作业（5分钟）布置课后作业，要求学生在写作中刻意使用虚拟语气。
教学评估：评估方式：作业和讨论。
北师大版英语六年级上册Unit1 第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学设计教学目标到本节课结束时，学生能：1.运用所学的句型询问或说明过去某时某人在哪里；2.借助图片听懂讲述过去事情的录音材料。
教学重点运用所学句型完成关于过去某个时间某人在哪里的小调查。
教学难点在情景中运用一般过去时态询问或讲述过去发生的事情。
教具准备课件、音频〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕。
教学建议Warm up(1) 学生跟随录音演唱本单元的歌曲。
(2) 出示本单元故事的主要插图，例如图2、图4、图5、图9，引导学生讲述故事主要内容。
(3) 让学生两人一组讲故事，复习故事情节和人物对话。
Quiz Time(1) 提问学生故事中在火星上有什么，引导学生说出Martians.告诉学生，故事中的火星人给他们发来了信息，需要他们利用提供的“密码〞破译出信息的内容。
T：This message is from the Martians and here is the code. Can you figure it out?(2) 让学生看教材提供的“密码〞，破译信息的内容，最后全班一起核对信息内容。
T：What’s the message?(3) 让学生说一说看了火星人留下的信息，他们是否也想给火星人写一条信息。
T：Now, do you want to write back to the Martians? What do you want to say?(4) 学生两人或多人一组，独立写信息，然后相互交换。
让学生相互破译信息，看一看小组中其他人写的是什么信息。
Listen and Number(1) 让学生看听力局部的插图，引导学生说一说插图中主要人物是谁、在哪里，以及那里有什么。
(2) 播放录音，让学生根据听力内容为图片排列顺序。
(3) 再次播放录音，引导学生说一说每一幅插图的内容，全班一起核对完成情况。
(4) 播放录音，可以让学生听录音、跟读。
Ask and Find Out(1) 给学生说，听完Mike的经历接下来需要他们问一问别人、说一说自己。
九年级英语上册Unit1 第4课时Grammar教学课件新版牛津版
B1Amy is writing about what her family does at the weekend. Help her complete the sentences with the correct conjunctions.
3. _E_it_h_e_r_/_N_o_t_o_n_l_y_ my mum _o_r_/b_u_t__(a_l_s_o_) my dad does the dishes after lunch. I also help with it.
4. In the afternoon, my grandpa and my dad _e_i_th__er_/_n_o_t_o_n_l_y_ play chess _o_r/_b_u_t_(_a_l_so_)_ chat with each other.
(also) ..., either ... or ... and neither ... nor ...
both ... and ...、not only ... but (also) ...、 either ... or ... 和neither ... nor ...都是常见 的并列连词,它们可以连接两个并列的主 语、谓语、宾语、表语、状语等。 both ... and ...意思是“......和......两者都； 既......又......”。
with my family in Beijing. 2. The classrooms are clean _a_n_d_ bright. 3. Sometimes I feel hungry between meals,
_s_o_ I eat an apple or a pear.
Unit 1课件2024)英语七年级上册第4课时 Section B(1a-1d)
七年级 英语 上册 人教版
( C )3.We can get a lot of useful______on the Internet. A.class B.thing rmation
七年级 英语 上册 人教版
( B )4.Emma Brown can ______ English very well. A.say B.speak C.talk D.tell
七年级 英语 上册 人教版
( D )5.—How was your holiday in Sanya? —There were too many people, so I don't ______want to talk about it. A.too B.also C.only D.even
七年级 英般疑问句： ①Would ＋主语＋ like sth？肯定回答：Yes, please.否定回答：No, thanks. ②Would ＋主语＋ like to do sth? 肯定回答：Sure, I'd love/ like to. 否定回答：Sorry, I'm afraid I can't./I'd love to, but…
七年级 英语 上册 人教版
3.常用短语 (1)Beijing roast duck北京烤鸭 (2)live in …with sb和某人一起住在…… (3)after school放学后 (4)play the guitar 弹吉他 (5)in the school band在学校乐队里
七年级 英语 上册 人教版
七年级 英语 上册 人教版
二、单项选择。 (A )1.Peter likes music and he's ______ the school band. A.in B.with C.under D.from
五年级英语上册-Unit1 第4课时 B Let's talk【教案】
Unit1What’s he like?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
2、能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意义并能正确朗读。
2.Listen and repeat.
3.Read it with partners.
4.Act it out.
【设计意图：播放动画，学生跟读对话，模仿语音语调。】
IV．输出运用
1.思维导图复现文本内容。
2.Describe friends.
T: Ms Wang will be a new teacher. She is kind. I think she will be a good friend to her students. Teachers are like friends. I’m your friend ,yes? I know you have many other good friends.Ms Zhang is my good friend.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
2.What’s she like?
T: Ms Wang will be their new teacher. What’s she like?
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
Unit 1 New school, new beginning!(第4课时) Lesson 4课件
Pre-writing
2 Read the email and complete the passage.
We are busy at school, but we have lots of fun! Yours truly,
W_a_n_g__G__an__g_
Pre-writing
How does Jenny write the letter?
To： class@ From：jenny@compmail.ca Date：15/09 8:00 p.m. Subject：My school days
学校生活。 ➢ I want to share my school life.我想分享我的学校生活。
While-writing
正文：谈论自己的学校生活 在写作关于学校生活主题的文章时，需要描述的要点包括： (1)在学校学习的科目； (2)最喜爱的学科及原因； (3)与老师和同学的相处情况，例如自己最喜欢的老师，
best day of the week for me. I have both PE and
Chinese!
Best wishes,
Closing
Jenny
Signature
While-writing
What should we write about our school days?
开头：点明主题
Hi friends,
Greeting
Pre-writing
人教版七年级上册英语教案：Starter Unit1 第4课时
3 A: How are you ?B: I'm Fine /I’m oK. And you?
A: I’m fine ,too.
对应训练：
、单项选择
( )1.一Good evening, Eric.一_________, Cindy.
A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening
Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1—3].)
闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负.
Step2: Listen
Do Section A---4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.
A. I’m fine, thanks B. My name is Li Lei C. Thank you
( )5.早上老师进教室时，同学们应对老师说：“_________ ”
A. Hello! B. How are you?
C. Good morning，Mr／Miss…! D. Good afternoon
Miss Gao is a good teacher.（人好）
Your pictuing.（问好）
He is a fine boy.（人物的品行）
The pen is fine.（事物的质地“特别出色”
限时训练
（一）、写出下列大写字母的小写字母。
英语七年级上册Starter Unit1第4课时(总第4课时)
PEP 六上Unit1 第4课时 B let's learn【教案】
What have we learned today?
Words: crossing/turn left/turn right/go straight
Sentences：Where is the... resturant?...
Ⅵ.作业
布置
1. Listen to the tape and repeat after it for 3 times.
在拓展环节，我设计了小导游的活动，大部分学生能够比较好的输出目标语言，但是部分同学对位置表达不是很清晰，所以还需在以后的授课中多加操练。
2.Listen and do.师示范发指令，全班做动作。生发指令，部分生到黑板前做动作。
3.Game:Speak out quicly and loudly.(课件呈现，看图片说短语或单词。)
4.A challenge！
补全单词并连线。
Ⅳ.拓展
应用
1.Talk and write.
Zoom: Hello! Is that the food resturant?Waitor: Yes. Can I help you?Zoom: Where is it? How can I get there ? I’m in the park now.
T: Good, igh is pronounced as /ai/,so what about this one? Who’d like to have a try? (生试读)T: Good try.(分音节教读，小组读。)
2.呈现单词turn right.体现学生自主学习。
T：Now,look at my hands and say as quickly as you can.师出左右手，令生说单词。
Unit 1 第4课时 原卷版译林版九年级英语上册
Unit 1 第4课时一、单项选择1．Don’t take animal signs or star signs so seriously. ______ you who shape your own life.A．This is B．That is C．It is D．They are2．It’s what you do right now ______ makes a difference to your future.A．what B．who C．that3．______ was ______ who I met in the museum this morning.A．It；him B．It；he C．That；he D．That；him4．It was with Li Ping ______ I did some shopping in the store yesterday afternoon.A．when B．that C．who D．where5．It was not until midnight______ the noise of the street stopped．A．that B．whichC．since D．when二、完型填空A top student who was paralyzed (瘫痪的) has received an eye tracker (追踪器). It enables her to 6 with family and friends on WeChat.Lou Tao, 29, a doctoral(博士的) student at Peking University, lost the 7 to talk or move last year because of Lou Gehrig’s disease, also known as ALS, which attacks cells that control the muscles(肌肉). To help her 8 , a care centre in Shanghai gave her an eye tracker on Oct. 19, 2017 that allows her to type by 9her eyes. Shortly after, Lou sent her first WeChat message in more than six months 10 her classmates.“She can 11 her ideas with the outside world using the eye tracker, which will be good for her mental recovery(精神恢复),” a doctor at the care centre told Beijing Youth Daily.Lou started 12 for a doctorate(博士学位) in ancient Egyptial history in 2015. Later that year she had an ALS, and within 12 months she was paralyzed and had to 13 her parents to eat and drink. She was 14at Wuhan Hanyang Hospital in Hubei Province. On Oct. 9, 2017. Lou and her family 15 to donate her body to medical science after her death. What they did made everyone really moved.。
Unit 1 第4课时 单元重点单词,句型,短语讲解 高一英语(人教版2019必修第一册)
6._s_u_it__vt.& vi.适合；合身→__su__it_a_b_le__adj.合适的；适用的
7._f_lu_e_n_t__adj.流利的；熟练的→__fl_u_e_n_t_l_y___adv.流利地； 熟练地→f_l_u_e_n_c_y____n.流利;熟练 8._c_h_a_l_l_e_n_g_e__n. 挑战; 艰巨任务vt. 怀疑→__c_h_a_l_le_n_g__e_r___ n. 挑战者→__c_h_a_l_le_n__g_in__g__adj. 挑战性的 9._a_c_t_u_a__ll_y__adv.事实上→_a_c_t_u_a_l__adj.实际的；真实的
Unit 1 Teenage Life
Period 4 单元知识点讲解
Good habits formed at youth make all the difference.
——Aristotle
1.Learn to know the usage of some important words. 2.To do some exercises by using these words.
单句语法填空 He prefers ___t_o_b__e_(be) a volunteer . The old man preferred _li_v_in_g_(live) alone to g_o_i_n_g_ (go) abroad with his son. I prefer to talk with you face to face rather than _t_a_lk__(talk)with you on Wechat .
单句语法填空 (1) Susan had quit her well-paid job and was working as __a__ volunteer in the neighborhood when I visited her last year. 当我去年拜访苏珊的时候，她辞掉了高薪的工作，在附近做志愿者。 (2) We need three __v_o_lu_n_t_e_e_r_s__ to teach at the school in this mountain village. 我们需要三名志愿者到这个山村的学校教书。 (3) After dinner, Mary volunteered __t_o_c_l_ea_n__(clean) the table. 晚饭后，玛丽主动收拾桌子。
四年级英语上册人教PEP版_Unit1_第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】My classroom【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play一、教学目标1. 掌握一些以单词“clean”开头的动词短语，如“ clean the classroom”，“clean the windows”, “clean the teacher’s desk”，“clean the door”等。
2. 掌握表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际情景中灵活运用。
3. 培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。
二、教学重难点重点表示建议的句型“Let’s ...”和“Let me ...”及其答语。
难点正确使用句型“Let’s ...”与“Let me ...”并掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、课件、图片、骰子、小正方体等。
2. 学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 日常口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师说:“Let’s stand up and let’s do.”并播放“A. Let’s do”部分的录音，让学生一起做动作。
Step 2: Preview1. 教师表演下面的动作，全班学生说出相应的短语。
Open the door.Turn on the light.Sweep the floor.Put up the picture.Clean the blackboard.2. 教师请一位擅长表演的学生上讲台表演“clean”的动作，让全体学生猜。
陕旅版四年级英语上册Unit1WhatisYourFather第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学目标1. 能在教师的组织带领下归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。
2. 同桌合作，能结合Look and answer部分，以What does Liu Yang do after school?为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。
3. 能在教师的引导下，完成Listen and match和Look and tick. Then write部分。
教学准备1. 教师准备：（1）字母Ii在重读开音节和重读闭音节的一些例词，如：kite，Mike，bite，write， tide，nice，big，bit，six，dig，silk，ill，kid，it，if等。
（2）Read the words及Listen and match部分的录音资料。
（3）一些写有do one’s homework，watch TV，read books，play football / basketball 等活动的小纸条和一些任意的时间纸条，并将其分别放在两个盒子里。
2. 学生准备：能反映家人在家里活动的照片或者图画，比如：妈妈做饭、爸爸看报、爷爷浇花等。
教学方法建议1. 课程导入（Leading In)（1）课前热身教师以学生的身份假装迟到，轻轻叩门走进教室，和全班学生进行如下对话：T: May I come in, please?Ss: Come in, please! Look at the clock on the wall. It’s eight fifteen. You are late.（教师可以适当引导学生正确表达）T: Oh, I’m sorry.Ss: That’s all right. What time do you...?T: I…Ss: What time do you …?T: I ... will go to bed early and get up early.Ss: OK. Sit down, please.T: Thank you.（2）新课导入教师可以先通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学，以此来消除学生的畏难情绪，激发其学习兴趣，以下绕口令可供教师参考：There’s a pig.A big pink pig.The big pink pig likes to ride a bike.There is a big pig.It likes to ride a pink bike.二. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. Part B Read the words（1）教师承接上一环节，引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音： [ai]和[I]，然后播放Read the words部分的录音，让学生逐词跟读，并借助之前所学过的单词，引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。
2024年秋牛津沪教版三年级英语上册Unit 1 How do we feel？第4课时(课件)
How do we feel？
第4课时 (Communicate)
沪教牛津· 三年级上册
Let’s enjoy
Feelings in my day How do I feel in a day?
Fine./ Good.
Angry.
Tired.
Happy.
Communicate (交际)
Summary
Do some listening practise. Talk about feelings in a day.
Homework
1. Try to record your feelings with pictures. 2. Talk about your feelings with your partner. 3. Do the related exercises.
Oh, not so good. I’m tired.
Yingying
How are you, Yingying? I’m sad.
Yanyan
How are you, Yanyan? I’m angry.
Xiaohan
How are you, Xiaohan? I’m happy.
Lulu
Yingying
Xiaohan
Yanyan
Lulu
Who are they?
How do they feel?
Work in pairs, make a dialogue according to the pictures.
Yingying
Xiaohan
Yanyan
Lulu
How are you, Lulu?
How are you, Lulu? Oh, not so good. I’m tired.
外研三(上)Unit 1 Let's be friend第4课时(Fuel up)课件2024
_E_v_e_r_y_b_o_d_y_, sing __w_it_h_ __m_e__! 我们的
每个人，人人 和……一起
我
1 Listen and sing.
Dear friends, let’s sing together!
The ABC song
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Let’s clap our hands and
sing together.
Now we know our ABC!
Everybody, sing with me!
Singing competition(歌唱比赛)
Practise the song in groups. We’ll make a competition among the four groups. Five minutes for you! I’ll give the prize to the best group.
2 Find letters around you.
R, T, Y, F, G, H, C, V, B…
LOVE
EXIT
Some letters have special meanings in life. 一些字母在生活中拥有特殊的意义。
Industrial and Commercial Bank of China
中国工商银行
China Central Television
中国中央电视台
National Basketball Association
China Basketball Association
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( ) 4.I am hungry.May I haveto eat?
A.anything B.nothing C.everything D.something
( ) 5.He isto work out this difficult problem.
任务一：写出下列动词的过去式
1.try _________2. do_______ 3.feel _______ 4.have_________5. walk _________
6.taste _______ 7. are ________8.go___ ____ 9.am/is____ ___10.wonder__11.ride
12.wait13.forget14.bring15.start16.see
17.stop18.drink19.get20.look21.take22.learn
任务二：完成P6的2d。
任务三:完成P6的2e。
任务四：完成P7的3a。
任务五：根据要求写短文
。
上周末，你和朋友去长城玩，现在你打算将游玩的情况介绍给你的英国笔友Mike,同时邀请他来玩。下面是几点提示：
A.enough clever B.clever enough
C.kind enough D.enough kind
用所给词的适当形式填空。
1.He didn’t eat(something) ,so he was very hungry.
2.Is there(something) in the fridge?
班级姓名学号使用时间
八年级上英语导学案
编者
朱思屹
编号：4
课型：预习展示
课题
Unit1 Where did you go on vacation?第四课时Section B 2c-3c
学习
目标
1.记住并会运用动词的一般过去式完成句子。
2.能准确找出文章中的有效信息完成填空。
3.能准确运用一般过去时写短文。
1.上周我们拍了许多有趣的照片。
Weinterestinglast week.
2.他们什么时候去度假？
When didi they?
3.我父亲每天记日记。
My fatheraevery day.
4.我想吃一些特别的东西。
I want to eat.
5.我感觉他是你的父亲。
Ihe is your father.
检测题
单选：
（）1.You can learn English by.
A.myself B.yourself C.himself D.herself
（）2.wonderful the movie is!
A.How B.How a C.What D.What a
（）3.No onehere.Everyone wasvacation.
3.Im(be not ) at home last Sunday.So he(not do) his homework.
5.She felt like(go) to the park with her parents.
根据汉语意思完成句子
1.在校门口会面，8点出发，乘公共汽车；
2.天气晴朗而暖和；
3.到目的地后，爬了长城、购物，认识了一些新朋友；
4.下午5点回家，虽然有点累但玩得很开心。
参考词汇
单词：weekend , visit , meet , sunny , warm , shop , tired , happy
短语：by bus , the Great Wall , make friends , go back home , have a good time , come to