2017年春季学期新人教版六年级语文下册1.3桃花心木教案11
六年级下册语文《桃花心木》教案（通用14篇）
六年级下册语文《桃花心木》教案（通用14篇）六年级下册语文《桃花心木》篇1第一课时教学目标：1.预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。
能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3.学习描写闰土外貌的部分。
教学过程：一、谈话导入1.谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?3.快速默读课文，找出依据。
(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
)二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。
2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2.利用检查学习情况(1)生字中的特殊部首：拜(手)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3.质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。
)2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。
3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
六年级语文下册桃花心木教案
六年级语文下册《桃花心木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜资源，培养节约用水的好习惯。
（3）领悟到人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点1. 生字词的学习与积累。
2. 课文朗读与表达。
3. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点1. 文中重点词语的理解。
2. 课文结构与写作手法的分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提出问题，培养解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示桃花心木的图片，引导学生关注自然环境。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法。
5. 探讨课文主题（1）分组讨论：课文传达了哪些环保信息？6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调环保意识与节约用水的重要性。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于环保的小短文。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于环保的小短文，可以是关于节约用水、保护植物等方面。
3. 结合课文内容，进行一次家庭环保实践活动，如节约用水、垃圾分类等，并将过程和感受记录下来。
八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的表扬和鼓励。
人教版六年级语文下册教案《桃花心木》
人教版六年级语文下册教案《桃花心木》人教版六班级语文下册教案《桃花心木》1教学目标1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩。
就能获得胜利的道理。
得胜利的道理。
得胜利的道理。
教学重点读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。
教学难点理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。
教具预备演示文稿。
搜集关于面对失败英勇顽强的故事。
导学过程二次备课预习题纲1．预习课文，自同学字词。
给同学推举赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。
第一课时一、激发爱好，导入新课同学们，你们喜爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很冗杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次消失了失误，他还有信念表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的道理来。
〔板：顶碗少年〕二、初读课文，了解大意1．自由读课文，读准字音。
2．同桌相互听读，订正字音后练习读熟。
3．默读课文分段，看看课文是分几局部写的，每局部写了什么内容。
〔第一局部：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的强烈掌声。
其次局部：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。
〕三、自学感悟，理解课文出示自学思索题，同学小组自学商量1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中消失了几次？每一次的消失你都有什么感受？2．自由读课文其次局部，理解所要表达的含义。
四、汇报沟通，朗读体会1．指名沟通商量结果。
2．结合汇报让同学朗读相应的局部，朗读第一局部让同学充分地在读中去体会少年的心理改变及观众的心情。
六年级下语文教学设计桃花心木人教新课标
b.分析文章结构，让学生了解文章的主题和层次；
c.深入剖析课文中的比喻、拟人等修辞手法，使学生体会作者的表达意图。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的桃花心木具有哪些特点？
b.作者通过描述桃花心木，表达了怎样的思想感情？
c.课文中的修辞手法对表现主题起到了哪些作用？
2.教师指导：在Βιβλιοθήκη 生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对课文的理解和掌握。
a.根据课文内容，用词语造句；
b.模仿课文中的修辞手法，写一段描述自然景色的文字；
c.结合课文主题，谈谈自己对人与自然关系的看法。
2.过程与方法重难点：学生在自主学习与合作交流中，如何有效地提出问题、分析问题、解决问题，以及如何将所学知识迁移到其他类似情境中。
设想：建立小组合作机制，鼓励学生相互提问、共同探讨，教师在此过程中扮演引导者和促进者的角色，指导学生掌握有效的学习方法。
3.情感态度与价值观重难点：如何让学生从课文中体会到作者对自然的热爱与尊重，并将这种情感态度内化为自己的价值观。
2.写作作业：结合课文《桃花心木》的修辞手法，请同学们尝试创作一篇以自然为主题的短文。要求运用至少两种修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己对自然的热爱和尊重。通过写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。
3.思考作业：针对课文中的“人与自然关系”主题，请同学们思考以下问题：“在我们的生活中，人类应该如何与自然和谐共处？”要求用简短的文字阐述自己的观点，并结合具体实例进行分析。
六年级下册语文《桃花心木》教案（通用12篇）
六年级下册语文《桃花心木》教案（通用12篇）六年级下册语文《桃花心木》篇1一、教学目标(一)知识教学点1、学习本课生字、新词。
2、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
(二)能力培养点1、培养学生理解含义深刻的句子。
2、培养学生阅读要有自己独特的见解。
(三)德育渗透点使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。
(四)美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
二、学法引导(一)教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自探究、在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
(二)学生学法自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。
三、重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。
四、教具准备五、教学步骤一、导言：生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。
人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。
再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。
而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。
正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。
这节课我们就继续的欣赏和学习中国台湾当代名作林清玄《桃花心木》。
二、学习课文(一)师：谁愿意朗读课文。
师指名读，其他同学看屏幕，边听边思考：你听懂了什么?师引导学生读懂种树人是怎样种桃花心木的。
(二)师：同学们读懂的内容可真多，这说明咱们读书都非常认真，那么，你们还想知道些什么呢?(三)师：请同学们用你们喜欢的方式读课文，看看哪些问题能够独立解决，哪些问题能够合作解决。
实物投影相继打出：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长陈百年的大树就不成问题了。
课堂小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。
让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。
(人教新课标)语文六年级下册《桃花心木》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地认读和书写生字词，如“桃花心木、苗儿、浇水、依赖”等，并理解其在文中的含义。
2.学生能够正确地朗读课文，把握文章的节奏和语气，理解课文的主要内容。
3.学生能够通过课文学习，掌握作者通过对比、设问、描写等手法表达思想感情的方法。
4.学生通过仿写、创作等实践活动，激发写作兴趣，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习课文的过程中，感受作者对桃花心木的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
2.学生通过学习课文，理解“一分耕耘，一分收获”的道理，树立自信心，培养独立自主的品质。
3.学生在学习过程中，学会关爱他人，尊重他人，培养团结协作的精神。
4.学生通过课文学习，认识到人与自然要和谐相处，保护环境，珍惜资源，增强环保意识。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，语文六年级下册《桃花心木》，考虑到学生的学习实际情况，进行分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读方法和技巧，具备了一定的词汇量和语言表达能力。在此基础上，他们对本节课的课文内容充满好奇心，尤其对桃花心木这一植物产生浓厚的兴趣。
5.小组活动：分组讨论，每组选择一个感兴趣的植物，通过查阅资料、观察实物等方式，了解该植物的生长特点、外形特征等，并以图文并茂的形式展示成果。
6.家庭作业：请同学们将课堂上学到的知识分享给家长，与家长共同讨论课文中的美好情感，增进家庭成员之间的情感交流。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整、规范。
2.按时提课文所传达的价值观，引导学生热爱大自然、珍惜生命，培养独立自主的品质。
4.布置课后作业：复习课文内容，进行拓展阅读，提升语文素养。
《桃花心木》教案
《桃花心木》教案教案：《桃花心木》一、教学目标：1.了解《桃花心木》的作者和背景知识；2.通过阅读理解文章内容，体会文章传达的主题和情感；3.能够从文章中提取细节理解，并进行讨论；4.培养学生的文学鉴赏能力，培养学生对于美的感知能力。
二、教学内容：1.导入：用诗歌或图片展示桃花的美丽，引起学生对诗歌内容的兴趣；4.分析：学生小组讨论，提取文章的细节，理解文章传达的主题和情感；5.总结：引导学生总结文章所表达的主题，并提问学生对于文章的态度；6.延伸：引导学生思考生活中的桃花心木，进行情感陈述和分享。
三、教学过程：1.导入：展示一幅桃花的图片，让学生描述桃花的美丽，并引导学生尝试朗读下面的诗歌：朝一千宵柳青烟泉石连天细雨嫣。
琉璃红豆随春尽谁敢轻抛洞庭湖？4.分析：分小组让学生讨论文章中的细节，如桃花为什么会落在桥上？桥的颜色为什么要选紫红色？桥下那片水的颜色为什么选青绿色？为什么孩子会对桃花心木有怀疑？为什么孩子会相信木头有灵魂？等等。
引导学生通过分析这些细节，理解文章传达的主题和情感，并交流各组的讨论结果。
5.总结：引导学生总结文章所表达的主题，如“真爱会战胜一切”，并提问学生对于文章的态度，如是否认同文章的观点，是否觉得文章有用，等等。
6.延伸：引导学生思考生活中的桃花心木，如是否还有类似的事情发生在自己身上，或者周围的人身上？让学生进行情感陈述和分享，以培养学生的情感认知和表达能力。
四、教学评价：1.学生参与度：观察学生是否积极参与小组讨论，是否能主动分享自己的观点和感受；2.学生理解能力：观察学生是否能从文章中提取细节理解文章内容，并能回答相关问题；3.学生思考能力：观察学生是否能够理解文章的主题和情感，并能对文章表达的观点进行思考和评价；4.学生表达能力：观察学生在延伸环节中的表达能力和情感陈述的内容。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过文本阅读学习到了传统文化中关于桃花的美好寓意，培养了对美的感知能力，并通过小组讨论锻炼了学生的合作和表达能力。
新人教版小学六年级下册语文桃花心木精品教案
新人教版小学六年级下册语文《桃花心木》精品教案学习目标:一、学会本课9个生字,正确读写新词。
二、有情感地朗诵课文,背诵喜欢的部份。
3、理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
学习重点：在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
学习难点：联系生活实际谈自己的观点。
一、自主预习：（一）猛扫拦路虎一、高声读课文，边读边画诞生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。
二、把你以为容易犯错的词语在下边多写几遍：。
3、写出下列词语的近义词：依赖（）优美（）锻炼（）4、写出下列词语的反义词：枯萎（）笔直（）特别（）从从容容（）五、给下列多音字主营并组词：场片模倒六、你还能补充几个近义词、反义词、多音字吗？（二）勇趟句子河一、读课文，把描述桃花心木的句子标出来，在隔壁写上自己的理解。
二、为了学好《桃花心木》这一课，我把课文读了（）遍，我明白这篇课文的作者是（），为了进一步了解他，我查找了许多的资料记录在讲义上。
3、填空。
种树人的一番话，使我超级感动。
不只是树，（），在（）中生活的人，能比较（），会锻炼出一颗（）的心。
在不肯定中，就可以学会把很少的（）转化为庞大的（），（）。
4、抄写对自己有启发的句子。
五、我能归纳这篇课文的主要内容：。
（三）智爬问号山一、读课文试探问题：（1）课文题目是桃花心木，课文只是写了桃花心木吗？还写了什么？这种表达方式是什么？二、课文告知了咱们什么道理？你从哪句话看出来？在讲义上标出来。
3、“种树的人再也不来了，桃花心木也不枯萎了。
”为何桃花心木再也不枯萎了？4、课文几回出现“不肯定”那个词？在讲义上标出相关的句子，理解“不肯定”是什么意思？树的不肯定指什么？人的不肯定又指什么？五、我还有许多不明白的问题，我把它写下来。
二、交流展示：一、小组内同窗交流自己预习的内容。
二、教师总结预习情形，归纳学生预习中的困难。
三、点拨拓展：阅读课文试探。
一、指名读第14自然段，①这里的“不肯定”是什么意思？②树的“不肯定”指什么？具体有哪些？种树人是如让树适应这些“不肯定”的？在这些“不肯定”中生活的树，最终如何呢？指名读最后两段。
(人教新课标)语文六年级下册《桃花心木》优秀教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，自主探究课文内容，提高自主学习能力。
2.利用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，培养合作精神和问题解决能力。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
4.通过课后作业和课堂展示，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对美好事物的热爱和追求，培养学生的审美情趣。
2.学习作者坚持不懈、努力拼搏的精神，激发学生面对困难的勇气和信心。
3.了解我国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
4.培养学生关爱自然、保护环境的美德，提高学生的社会责任感。
2.六年级学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对于课文中的深层含义和作者的情感态度，需要教师引导和启发。
3.学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，教师需运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.学生在合作学习方面已有一定的基础，但部分学生在小组讨论中仍存在依赖心理，教师应关注学生个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的合作能力。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.导入新课：
利用图片、视频等多媒体资源，展示桃花心木的生长过程，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
2.课文学习：
（1）让学生自主阅读课文，勾画出不懂的词语和句子，培养自主学习能力。
（2）教师讲解课文，针对重难点进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
六年级语文下册《桃花心木》教案
六年级语文下册《桃花心木》教案【教材分析】本节课的教材是六年级下册的一篇神话故事《桃花心木》。
这篇故事讲述了一个关于桃花的神话传说，主要讲述了桃花精华化为了一颗心木，并通过一个小女孩的努力，最终使这颗心木得以长成一棵大树，给人们带来幸福。
通过阅读这个故事，学生可以了解到古代的神话文化，并且激发学生对大自然、对神奇事物的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
【教学目标】知识目标：1.学生能够读懂并理解《桃花心木》这个神话故事；2.学生能够熟练掌握故事中的重点词汇和句型；3.学生能够运用所学知识解决相关问题。
能力目标：1.学生能够运用阅读策略提取文章中的关键信息；2.学生能够进行故事的复述和改编；3.学生能够合作学习，共同解决问题，并形成自己的观点。
情感目标：1.通过学习神话故事，培养学生对古代文化的兴趣和热爱；2.通过讨论和思考，培养学生的思辨能力和创新能力；3.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学重点】1.学生能够读懂并理解《桃花心木》这个神话故事；2.学生能够熟练掌握故事中的重点词汇和句型。
【教学难点】学生能够运用所学知识解决相关问题。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.师生互动：以师生对话的形式引入话题，如“你们听说过桃花精吗？在古代的一些故事中，桃花精可是人们口中的美丽与神奇。
那么，桃花精到底是什么样子呢？”二、新课展示（10分钟）1.播放图片：播放相关图片，引发学生对桃花的好奇心。
2.导入故事：师生共同读一遍《桃花心木》这个故事，师传达主旨，学生理解故事内容。
3.词汇讲解：根据故事内容和学生的理解能力，讲解故事中的生词和重点词汇，例如“桃花精”、“心木”等。
三、合作学习（15分钟）1.分组活动：将学生分成若干个小组，每个组选出一位组长，其他组员根据教师的要求做出选择或完成任务。
2.小组讨论：教师给出问题，让学生在小组内进行讨论，并选出一位代表进行发言。
3.小组交流：组长带领小组成员向全班展示小组讨论的结果，并接受其他小组的提问和评价。
新人教版小学语文六年级下册《桃花心木》精品教案
新人教版小学语文六年级下册《桃花心木》精品教案学习目标：１、学会本课９个生字，正确读写新词。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容。
３、抓住重点句段，了解生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法。
学习重点、难点：１、在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
２、了解生活实际谈自己的看法。
导学提纲：1、认真读课文，读准字音，读通句子。
2、学会本课生字新词。
3、读课文思考：种树人种树有哪些奇怪做法？他为什么这样做？从种树人的做法中你明白了什么道理？4、本文在写法上有什么特点？了解你学过的《白杨》想一想。
学习过程：一、导入新课同学们，这节课就让我们一同走进著名作家林清玄写的一篇文章。
（齐读课题）二、检查预习1、检查生词、指导书写插秧枯萎锻炼优雅依赖（1）请同学到黑板默写。
（2）温馨提示：同学们，这些生字中，你想提醒大家要注意的是什么？这些生字中，最难写的要数“锻”字了。
怎样写好这个字？这是和谐的一家三口，为了和谐相处，他们每个人都收缩了自己的身体，既让自己显得优雅，又让他人感到舒服。
（3）齐读词语。
2、交流桃花心木的资料。
（课件图片）3、交流林清玄的资料。
听了交流，我想大家对林清玄有了一定的了解。
林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。
今天我们学习的《桃花心木》，也是一篇蕴含深刻哲理的文章，那么这篇文章又将给我们带来怎样的心灵触动呢？下面就让我们一起走进课文。
三、品读课文，细细欣赏1、小组交流课前预习的问题。
2、教师巡视，参与小组交流。
3、看到小组长组织我们大家学习的井然有序，老师甚感欣慰。
哪个小组想把你们的学习成果与大家一起分享一下。
（预设）(1) 交流3、4题。
(课件)奇怪的是，他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我越来越奇怪……更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了,所以他来的时候总会带几株树苗来补种。
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3 桃花心木
学习目标
学会本课6个生字。
理清课文内容，有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
难点：感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
学习过程
第一课时
一、揭示课题，交流资料（5分钟）
1、揭题板书，齐读课题。
（1分钟）
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。
（1分钟）。
桃花心木属于常绿大乔木，因木材呈桃红色泽而得名。
这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，不但色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！
3、简介作者，引入新课。
（3分钟）
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾“十大才子”之一。
1953年出生于台湾高雄旗山，1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等，他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀，连续十年居台湾畅销书排行榜前列。
林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理，今天我们就共同来学习这篇含义蕴含深刻的道理的文章——桃花心木。
二、明确学习目标，齐读教学目标。
（2分钟）
1、学会本课生字。
2、理清课文内容，有感情地朗读课文。
三、第一轮比赛——比整体感知课文内容
1、学生自由朗读课文，把生字找出来，，把带有生字的句子读通顺，注上拼音并给生字组词。
（5+2=7分钟）
秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）
2、比读懂课文内容：课文主要写了一件什么事？（写下来）（5+2=7分钟）
3、给课文分部分，并写下来。
（8+5=13分钟）四、第二轮比赛——比有感情朗读课文。
（8分钟）
五、小结
六、课后作业布置。
1、抄写生字词。
（每个5遍）
秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）
殃（）委（）翻（）段（）难（）脖（）
2、练习有感情朗读
第二课时
学习流程
出示课题，齐读课题。
（1分钟）
听写词语。
（3分钟）
三、明确学习目标（1分钟）
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
四、引入：在这些桃花心木还是小树苗的时候，作者所看到的种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。
（1分钟）
五、第一轮比赛——比读中生疑，读中感知。
（3+1+4=8分钟）
自学目标一：
1、读奇怪表现。
请划出这位种树人是怎样培育桃花心木的语句？
2、感知不同之处。
读这些句子，说种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？
3、作者是生活中的有心人，种树人的哪些做法令作者感到奇怪？心中产生了哪些疑问？作者向他问了哪些问题？
第二轮比赛——读中深究，交流感悟。
（分钟）
自学目标二：（4+5=9分钟）
1、自由朗读。
找出种树人对我所有疑问的回答。
请小组合作把他的话划出来，仔仔细细多读几遍。
2、比角色转换，多次感知。
哪个小组成员来当一当种树人，给大家说一说：你种桃花心木为什么就那么奇怪、那么没规律呢？
（一）抓住要点，细细品味。
（6分钟）
学到这儿，你们觉得种树人培育桃花心木这种做法对不对？课文中哪句话对种树人进行肯定？作者从种树人的举动中懂得一个什么人生哲理？（划出课文中的语句）
（二）引领思辩，提升认识。
（10分钟）
1、出示重点句，细加品味。
（齐读课文后面的第2题的句子加于理解）
人生哲理：
七、启发引领，升华感受。
（3分钟）
1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦佩，文中还有一个人物——“我”，他有没有值得我们学习的地方呢？
学习小作者：
2、交流作者的表达方法：
八、总结。
（2分钟）
1评选优秀小组，鼓励后进组。
九、课后作业的布置（1分钟）
1、完成学习指导。
2、在原句上用修改符号改病句。
（1）树苗种下以后，常来浇水。
（2）种树是百年的基础。
（3）虽然无法在这种不确定中汲水生长，但是树苗自然枯萎了。
（4）通过种树人的一番话，使我非常感动。