马克思主义第六章教案

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《马克思主义基本原理概论》(第六章-第一节)

《马克思主义基本原理概论》(第六章-第一节)

4、列宁对社会主义的重大贡献
(1)建设社会主义是一个长期探索、不断实践的过程; (2)把大力发展生产力、提高劳动生产率放在首要地位; (3)在多种经济成分并存的条件下,利用商品、货币和市 场发展经济; (4)利用资本主义,建设社会主义; (5)加强马克思主义执政党建设 (6)加强思想建设和文化建设; (7)加强国家政权建设和发扬社会主义民主的一系列措施。
四、无产阶级专政和社会主义 民主
马克思在《共产党宣言》和《法 兰西内战》中十分强调无产阶级 政权对实现社会主义和共产主义 的重要性。
无产阶级专政思想的诞生, 是马克思主义思想体系形成 的重要标志之一
(一)无产阶级专政是新型国 家政权
• 阶级本质
• 共产党领导
• 以工农联盟为基础 • 最终目标:消灭剥削、消灭阶级, 进到无阶级社会。
2、科学社会主义的诞生《共产党 宣言》的发表
列宁对《共产党宣言》给予高度评价“马 克思恩格斯合著的于1848年问世的《共产 党宣言》,以对这个学说作了完整的、系 统的、至今仍是最好的阐述。” “这部 著作以天才的透彻鲜明的笔调叙述了新的 世界观”因此,《共产党宣言》的发表, 标志着科学社会主义的诞生。
(一)无产阶级专政是新型国家政权
社会主义时期还存在着一定范围的阶级斗争
巩固、发展无产阶级政权,发展生产力。
建设社会主义民主的需要
(二)社会主义民主是新型的民主
从国体上说:
表明国家政权的阶级性 质,即工人阶级和广大劳动 人民享有最高的民主权利, 并对少数剥削者实行专政. 采取民主共和国的形 式,按照民主集中制的原 则组成政府,管理国家.

关键词
“一国或数国首先胜利”论
新经济政策 无产阶级专政

马克思主义哲学教案(电子版)

马克思主义哲学教案(电子版)

马克思主义哲学教案(电子版)第一章:马克思主义哲学的产生和发展一、教学目标1. 了解马克思主义哲学的产生背景和历史条件。

2. 掌握马克思主义哲学的基本观点和理论体系。

3. 理解马克思主义哲学对现代社会的影响和意义。

二、教学内容1. 马克思主义哲学的产生背景和历史条件。

2. 马克思主义哲学的基本观点:唯物史观、阶级斗争、剩余价值、公有制等。

3. 马克思主义哲学的理论体系:辩证唯物主义、历史唯物主义、科学社会主义。

4. 马克思主义哲学对现代社会的影响和意义。

三、教学方法1. 讲授法:讲解马克思主义哲学的基本观点和理论体系。

2. 案例分析法:分析马克思主义哲学在现实社会中的应用和影响。

四、教学评估1. 课堂讨论:学生对马克思主义哲学的理解和看法。

第二章:辩证唯物主义一、教学目标1. 了解辩证唯物主义的基本观点和理论体系。

2. 掌握辩证唯物主义的方法论和思维方式。

3. 理解辩证唯物主义在现代科学研究中的应用。

二、教学内容1. 辩证唯物主义的基本观点:物质世界的发展规律、矛盾统一、质量互变等。

2. 辩证唯物主义的方法论:归纳法、演绎法、矛盾分析法等。

3. 辩证唯物主义在现代科学研究中的应用。

三、教学方法1. 讲授法:讲解辩证唯物主义的基本观点和方法论。

2. 实践操作法:引导学生运用辩证唯物主义的方法分析现实问题。

四、教学评估1. 课堂讨论:学生对辩证唯物主义的理解和应用能力。

第三章:历史唯物主义一、教学目标1. 了解历史唯物主义的基本观点和理论体系。

2. 掌握历史唯物主义的方法论和历史观。

3. 理解历史唯物主义在社会科学研究中的应用。

二、教学内容1. 历史唯物主义的基本观点:社会发展规律、阶级斗争、历史阶段等。

2. 历史唯物主义的方法论:历史比较法、阶级分析法等。

3. 历史唯物主义在社会科学研究中的应用。

三、教学方法1. 讲授法:讲解历史唯物主义的基本观点和方法论。

2. 案例分析法:分析历史唯物主义在社会科学研究中的应用。

马克思主义基本原理概论-第六章名师制作优质教学资料

马克思主义基本原理概论-第六章名师制作优质教学资料
第六章 第一节
第一节 社会主义制度的建立
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义 的探索 三、社会主义从一国到多国的胜利 四、无产阶级专政和社会主义民主
第六章 第一节
四、无产阶级专政和社会主义民主
(一)无产阶级专政是新型国家政权
1、无产阶级专政的实质,就是无产阶级作为统 治阶级掌握国家政权。
第六章
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践 的发展
(一)、社会主义从空想到科学
圣西门(1760-1825)的 “实业制度” 。所谓“实业 制度”,就是把国家管理事业 交给实业家和学者。他认为, 实业制度是使所有人享受最大 自由和福利、保证社会得到最 大安宁的制度。他还提出了有 计划组织生产的思想,第一次 明确提出国家消亡的思想。但 不主张消灭私有制。
(1)巩固了第一个社会主义国家 (2)取得了为国战争的胜利,为人类的和平 进步做出了巨大贡献 (3)苏联以世界两大强国之一的面目出现在 国家舞台上,组成了以苏联为首的社会主义阵营。
斯大林格勒拖拉机厂
第六章 第一节
第一节 社会主义制度的建立
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义 的探索 三、社会主义从一国到多国的胜利
第六章 第一节
第一节 社会主义制度的建立
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义 的探索 (一)列宁对俄国如何实现社会主义的初步探索
2、战时共产主义政策的实施
第六章 第一节
(一)列宁对俄国如何实现社会主义的初步探索
2、战时共产主义政策的实施。
1918年春-1920年底,苏俄开始了连续三年 的反对英、法、日等14个帝国主义国家武装干涉 和国内反革命势力的斗争。内外勾结他们占领苏 俄3/4的土地。红色的新生政权陷入包围。这一 时期,苏俄被迫实行战时共产主义政策。

马克思主义基本原理概论第六章-PPT课件

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这九条,其中第一条“逐步摆脱不发达状态, 基本实现社会主义现代化的历史阶段”和第九 条“逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会 主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段” 是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的 总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本 特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面 的展开。
32
第二节 社会主义初级阶段的 基本路线和基本纲领
一 社会主义初级阶段的主要矛盾

社会主义初级阶段基本路线的提出 及其主要内容
三 社会主义初级阶段的基本纲领
33
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
1. 社会主义初级阶段的主要矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落 后的社会生产之间的矛盾。
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一、社会主义初级阶段的主要矛盾
●党的十六大再次强调,我国正处于并将长期处于 社会主义初级阶段。
13
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
1.社会主义初级阶段的科学含义 2.社会主义初级阶段的基本特征 3.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
14
1.社会主义初级阶段的科学含义
社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主 义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展 水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必 然要经历的特定历史阶段。 “社会主义初级阶段”这八个字,有两层基本含义:
2.党对社会主义初级阶段主要矛盾的认识 党的八大指出: “我们国内的主要矛盾,
已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后 的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于经 济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足 人民需要的状况之间的矛盾。”
毛泽东在党的八届三中全会上提出,无产阶 级和资产阶级的矛盾,社会主义道路和资本主义 道路的矛盾,仍然是当前我国社会的主要矛盾。

马克思主义中国化的历史进程和理论成果课程教案

马克思主义中国化的历史进程和理论成果课程教案

马克思主义中国化的历史进程和理论成果(第一至第五章)第一章:马克思主义中国化的提出【教学目标】1. 让学生理解马克思主义的基本原理。

2. 让学生了解马克思主义中国化的历史背景和提出的原因。

3. 让学生明白马克思主义中国化的重要性。

【教学内容】1. 马克思主义的基本原理介绍。

2. 马克思主义在中国传播的历史背景。

3. 马克思主义中国化的提出及其原因。

【教学活动】1. 讲解马克思主义的基本原理。

2. 分析马克思主义在中国传播的历史背景。

3. 讨论马克思主义中国化的重要性。

第二章:马克思主义中国化的早期探索【教学目标】1. 让学生了解马克思主义在中国早期的传播和探索。

2. 让学生理解早期探索对马克思主义中国化发展的影响。

【教学内容】1. 马克思主义在中国早期的传播。

2. 早期探索的特点和成果。

【教学活动】1. 讲解马克思主义在中国早期的传播。

2. 分析早期探索的特点和成果。

第三章:毛泽东思想的形成与发展【教学目标】1. 让学生了解毛泽东思想的形成过程。

2. 让学生理解毛泽东思想的主要内容和贡献。

【教学内容】1. 毛泽东思想的形成过程。

2. 毛泽东思想的主要内容和贡献。

【教学活动】1. 讲解毛泽东思想的形成过程。

2. 分析毛泽东思想的主要内容和贡献。

第四章:改革开放以来的马克思主义中国化【教学目标】1. 让学生了解改革开放以来马克思主义中国化的进程。

2. 让学生理解改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。

【教学内容】1. 改革开放以来马克思主义中国化的进程。

2. 改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。

【教学活动】1. 讲解改革开放以来马克思主义中国化的进程。

2. 分析改革开放以来马克思主义中国化的理论成果。

第五章:新时代中国特色社会主义理论体系【教学目标】1. 让学生了解新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。

2. 让学生理解新时代中国特色社会主义理论体系的重要性。

【教学内容】1. 新时代中国特色社会主义理论体系的基本内容。

马克思主义基本原理概论第六章

马克思主义基本原理概论第六章

马克思主义基本原理概论第六章第六章社会主义社会及其发展[教学目的]引导学生认识马克思主义的科学社会主义理论与实践,掌握社会主义从空想到科学,从科学理论变成现实的社会制度400多年的探索和实践的历史。

掌握中国特色社会主义的理论与实践对当代社会主义理论的发展与贡献[教学重点]本章重点是关于社会主义的本质。

让学生了解社会主义的本质认识与发展过程。

[教学难点]本章难点是关于社会主义的优越性与生命力。

让学生了解发展生产力,改善人民生活水平是实现社会主义优越性,保持社会主义生命力的有效途径。

[教学时间]6课时[教学内容]第一节、社会主义制度的建立一、社会主义从空想到科学,从科学理论变成了现实社会制度的历史进程社会主义从空想到科学,从科学理论变成现实的社会制度,经过了400多年的探索和实践。

1516年英国空想社会主义者莫尔出版了第一部空想社会主义的代表作《乌托帮》。

书中莫尔控诉了资本原始积累对农民的残酷掠夺,并向人们展示了一幅未来社会的美好画卷。

这里以公有制为基础,人人从事劳动、按需分-1-配产品。

1602年,意大利的康帕内拉写下了著名的《太阳城》,控诉了私有制的罪恶,认为贫穷和财富是一切丑行的祸根,他设计了一种制度,人人参加劳动,共享劳动成果,没有私有财产。

19世纪,法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文尖锐地批判了资本主义制度,预定这一制度必然灭亡,他们为未来社会设计了蓝图,提出废除国家的思想,主张建立合作公社,所有财产均属公有,没有阶级、剥削和城乡差别。

他们对未来社会的设想包含着科学社会主义的许多萌芽。

但他们不了解资本主义制度的本质及其发生、发展和灭亡的规律,不懂得阶级斗争是阶级社会发展的直接动力,因而按照其构想的社会实践不可避免地归于失败。

(一)马克思、恩格斯在分析资本主义制度内在矛盾的基础上,发现了唯物史观和剩余价值学说。

唯物史观用社会存在来解释社会现象,揭示了人类历史社会发展的客观规律,剩余价值学说阐明了资本主义生产方式发生、发展和灭亡的规律,为科学社会主义理论奠定了基础。

马克思主义基本原理概论第六章

马克思主义基本原理概论第六章

3.东欧剧变、苏联解体
(1)东欧剧变。从20世纪80年代末到90年代初,东欧各个社 会主义国家的政治经济制度发生根本性的改变,社会主义 制度最终演变为资本主义制度的剧烈动荡。如保加利亚、 匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等,其中 南斯拉夫一分为五、捷克斯洛伐克一分为二,民主德国和 联邦德国实现了统一。 (2)苏联解体。 1988.6—1990.7,戈尔巴乔夫把政治体制改革放在首位,提出并推行 ‚人道的、民主的社会主义‛的思想路线,改革方向转向民主社会 主义;通过新党章,将苏共由无产阶级政党变为社会民主党,改变 了党的性质。 1990.8—1991.8,苏共领导层中‚传统派‛(主张改良苏联模式)与 ‚激进派‛(主张西方自由民主资本主义)激烈斗争,戈氏打着 ‚中派‛旗号先挺传统派,后挺激进派。1991.4,发表‚9+1”联合 声明,试图改变苏联的国家性质。苏共大批党员退党,反对派政党 蜂拥出现。 1991.8—1991.12,激进派掌权,8月24日,戈氏辞去苏共中央总书记 职务,12月25日辞去苏联总统职务,12月26日,苏联最高苏维埃最
揭开俄国十月革命战幕的阿芙乐尔号巡洋舰
二、社会主义在实践探索中曲折前进
(一)列宁、斯大林领导下的苏维埃俄 国对社会主义的探索 1.列宁时期的探索 (1)巩固苏维埃政权时期:绕过市场和商品货币关系 (1917.11—1918春) ‚直接‛通达社会主义社会。 改变生产资料所有制; 签订《布列斯特和约》 (2)战时共产主义时期:取消商品货币关系, (1918夏—1921初) 集中生产和分配 (3)新经济政策时期: 发展商品经济
据统计,公社战士共有 7.29万人在作战中牺牲, 2.98万人被枪杀,6万多人 被投入监狱或被流放。
·马克思、恩 格斯提出 ‚同时革命‛ 论 ·列宁提出 ‚一国胜利‛ 论 ·十月革命的 伟大胜利

马克思主义基本原理概论第六章精华课件ppt

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社会主义的探索 3 社会主义从一国到多国的发展 4 无产阶级专政和社会主义民主
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
社会主义发展史上的两次飞跃:
19世纪中叶,社会主义从空想 发展到科学;
20世纪初,从理论发展到建立 社会主义制度的实践。
马克思主义基本原理概论
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
空想社会主义的贡献
对资本主义社会制度的尖锐批判; 对未来社会主义新制度的天才的描绘; 意识到资本主义必然灭亡的历史规律。
为科学社会主义提供了直接的思想来源
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
空想社会主义的局限性
找不到资本主义灭亡的经济根源; 找不到取代资本主义的社会力量; 找不到通向理想社会的现实途径。
第六章
社会主义社会的发展及其规律
科学社会主义创立的标志——《共产党宣言》
关于资本主义必然灭亡,社会主义 必然胜利的理论; 关于无产阶级历史使命的理论; 关于无产阶级革命和无产阶级专政
理论; 关于无产阶级政党的理论。
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
(二)无产阶级革命与社会主义制度的建立
代表人物: 托马斯·莫尔(1478-1535):英国政
治家、思想家,代表作是《关于最完美 的国家制度和乌托邦新岛的既有利益又 有趣的全书》,简称《乌托邦》。 意大利思想家,代表作是《太阳城》。
马克思主义基本原理概论
第六章
社会主义社会的发展及其规律
主要特点
揭露批判封建专制制度以及资本原始积累的罪恶; 对未来的理想社会制度只是一种文学描述;提出社会 主义(或共产主义)的基本原则,如公有制、人人劳 动、按需分配等,但还是一个粗糙而简单的轮廓;在 设计未来理想社会方案时以手工工场为原型。

第六章社会主义初级阶段理论教学案

第六章社会主义初级阶段理论教学案

第六章社会主义初级阶段理论一、教学目的及要求:通过教学,使学生了解我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情;了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾;明确党在初级阶段的基本路线和基本纲领;深刻理解全面建设小康社会的历史要求、奋斗目标。

二、授课学时:2学时三、教学重点及难点:1、社会主义初级阶段的基本特征与主要矛盾;2、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵;四、教学内容:第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际关于人类社会五种社会形态的划分,是哪五种?依次是原始社会、奴隶社会、封建主义社会、资本主义社会和共产主义社会。

那么我国现在是处于哪个社会形态呢?马克思在《哥达纲领批判》一文中,对未来社会区分为共产主义第一阶段和高级阶段。

所谓的高级阶段,就是我们所常说的共产主义社会,对共产主义社会的定义主要从四个方面:①是生产资料公有制,归全人类所共有。

②全部社会产品按照需要分配。

③劳动的目的不再是为了需要,而是人类的一种自觉活动。

④在共产主义社会中个人的潜能得到最大限度的发挥,个人的需要得到最大限度的满足。

这是共产主义社会或者说高级阶段的共产主义。

而共产主义的第一阶段就是我们常说的社会主义社会。

我们认为社会主义社会是资本主义社会和共产主义社会之间的过渡,所以共产主义是社会主义发展方向所在,社会主义过渡到共产主义需要具备一系列必要条件。

①社会生产力高度发展,社会产品极大丰富。

②全体社会成员的科学文化教育水平得到极大提高,成为全面发展的新人。

③全体社会成员的共产主义思想觉悟和道德品质极大地提高。

④在消灭一切剥削阶级及其思想影响的基础上,进一步消灭工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间的差别以及反映这些差别的资产阶级权利,这是从社会主义过渡到共产主义的社会政治条件。

⑤无产阶级革命在全世界取得胜利。

如果从这五点社会主义所要达到的条件来看,我国离社会主义有些遥远。

那么我国到底属于哪个阶段呢?从1956年底我国社会主义改造完成后,我国的社会性质就已经进入到社会主义社会。

马克思第六章

马克思第六章

• (3)从政治方面来看,主要 表现为过度集权的党和国家 领导体制,自上而下的干部 任命制,软弱而低效的监督 机制等。
• 社会主义发展的历史证明, 苏联模式是特定历史条件下 的产物,它并不是社会主义 的唯一模式。
三、社会主义从一国到 多国的发展
• 第二次世界大战结束后,社 会主义在世界范围内获得大 发展,在欧洲、亚洲、拉丁 美洲,先后有一批国家走上 社会主义道路,形成了一个 强大的社会主义阵营。
第一节:社会主义制 度的建立
• 一、社会主义从空想到科学、从 理论到实践的发展 • 二、列宁、斯大林领导下的苏维 埃俄国对社会主义探索 • 三、社会主义从一国到多国的发 展 • 四、无产阶级专政和社会主义民 主
一、社会主义从空想到科 学、从理论到实践的发展
(一)社会主义从空想 到科学
• 空想社会主义产生于16世纪初。作 为一种批判、否定资本主义的思潮, 空想社会主义是早期无产阶级意识 和利益的先声,反映了早期无产阶 级迫切要求改造现存社会、建立理 想的新社会的愿望。
毛泽东
铁托
金日成
胡志明
20世纪的社会主义制度 对人类社会历史的发展 作出了巨大的历史贡献。
• 第一,社会主义开始作为一种新 的社会制度发挥出历史作用。进 一步削弱了资本主义的统治基础, 鼓舞着世界人民争取进步事业的 意志和信心。
• 第二,社会主义国家的存在及其 在经济、政治、外交、军事上的 影响,改变了世界的政治格局, 在很大程度上遏制资本主义和霸 权主义在全世界的扩张。
• 首先,把建设社会主义作为一个长 期探索、不断实践的过程。 • 其次,把大力发展生产力、提高劳 动生产率放在首要地位。 • 再次,在多种经济成分并存的条件 下,利用商品、货币和市场发展经 济。 • 最后,利用资本主义,建设社会主 义。

马克思主义基本原理概论(教案)

马克思主义基本原理概论(教案)

马克思主义基本原理概论(教案)第一章:马克思主义的诞生1.1 马克思主义的起源1.2 《共产党宣言》的发表1.3 马克思主义的理论体系第二章:马克思主义哲学基础2.1 辩证唯物主义2.2 历史唯物主义2.3 马克思主义哲学的意义和价值第三章:剩余价值理论3.1 剩余价值的发现3.2 剩余价值的实现3.3 剩余价值理论的意义第四章:阶级斗争与社会主义革命4.1 阶级斗争的作用4.2 社会主义革命的性质和任务4.3 社会主义建设的道路和策略第五章:马克思主义与我国社会主义事业5.1 马克思主义在我国的传播和运用5.2 我国社会主义事业的成就和经验5.3 马克思主义在我国的未来发展第六章:马克思主义的政治经济学6.1 马克思主义政治经济学的基本观点6.2 资本主义生产方式的分析6.3 社会主义经济制度的构建第七章:科学社会主义理论7.1 社会主义从空想到科学的发展7.2 社会主义制度的建立与完善7.3 中国特色社会主义的伟大实践第八章:马克思主义与中国特色社会主义8.1 中国特色社会主义理论体系的特点8.2 新时代中国特色社会主义事业的发展8.3 马克思主义在中国特色社会主义中的指导地位第九章:全球化和马克思主义9.1 全球化与马克思主义的关系9.2 全球化背景下的马克思主义理论创新9.3 马克思主义在全球化时代的价值第十章:马克思主义在当代世界的意义10.1 当代世界的主要矛盾与马克思主义的指导作用10.2 马克思主义在解决全球问题中的指导地位10.3 马克思主义对人类未来的启示第十一章:马克思主义与当代科技革命11.1 科技革命对马克思主义理论的挑战与机遇11.2 信息化时代马克思主义的理论创新11.3 科技创新与社会主义事业的互动关系第十二章:马克思主义与生态文明建设12.1 生态文明建设与马克思主义自然观12.2 马克思主义指导下的生态环境保护12.3 绿色发展和可持续发展战略的理论与实践第十三章:马克思主义与当代文化发展13.1 当代文化发展的趋势与挑战13.2 马克思主义文化观在当代的运用与发展13.3 社会主义文化建设的路径与策略第十四章:马克思主义与全球化背景下的国际政治经济关系14.1 全球化背景下的国际政治格局变化14.2 马克思主义对国际政治经济关系的分析14.3 中国特色社会主义的国际影响力与责任担当第十五章:马克思主义的未来发展15.1 新时代马克思主义理论的创新与发展15.2 马克思主义在未来的指导作用15.3 马克思主义理论与实践的全球化前景重点和难点解析重点:1. 马克思主义的基本观点和理论体系;2. 剩余价值理论和阶级斗争的作用;3. 中国特色社会主义的理论体系和实践成果;4. 马克思主义在全球化和当代世界中的指导作用;5. 新时代马克思主义理论的创新与发展。

2015年修订版马原第六章教案

2015年修订版马原第六章教案
――恩格斯思想的发展经历了空想社会主义和科学社会主义两个阶段。空想社会主义是社会主义理论的初级形态,是科学社会主义的理论来源;科学社会主义是对空想社会主义的超越,是科学形态的社会主义理论。
空想社会主义产生于16世纪资本原始积累时期的西欧主要资本主义国家,反映了早期无产阶级要求改造现存社会制度,建立高于资本主义的新制度的愿望和要求。与资本主义生产方式发展经历的家庭手工业、手工工场和机器大工业三个阶段相适应,空想社会主义思潮也经历三个发展阶段:16-17世纪的早期空想社会主义,其代表人物是英国的托马斯•莫尔、意大利的康帕内拉和德国的闵采尔;18世纪的空想平均共产主义,其代表人物是法国的梅叶、摩莱里、马布利和巴贝夫;19世纪批判的空想社会主义,其代表人物是法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。空想社会主义者打响了批判和否定资本主义的第一枪,特别是,以19世纪三大空想社会主义者为代表的学说,从理论上对资本主义制度进行了深刻而比较全面的分析和批判,认为资本主义社会制度,是一种“历史谬误”、“人世间的祸害”,因此必须“消灭这个制度”,并建立最好的社会制度。他们对资本主义制度的批判,包含着许多击中要害的见解;对未来社会新制度的描绘,闪烁着天才的火花,体现了思考者的时代智慧。但空想社会主义者只看到了资本主义必然灭亡的命运,却没有揭示资本主义必然灭亡的经济根源;要求埋葬资本主义,却看不到埋葬资本主义的物质力量;设想取代资本主义的未来美好的理想社会,却找不到实现这种社会的现实道路。由于空想社会主义在社会历史观上,都是唯心史观,所以他们虽然“提供了启发工人觉悟的极为宝贵的材料”,其思想成为科学社会主义的理论来源,但是其本身不具备科学的和实践的品格。
在这个过程中,苏联模式也得以形成并最终确立。从经济方面来看,主要是由经济发展战略和经济发展体制两部分组成。在发展战略方面,主要是以高速度发展国民经济为首要任务,以重工业为发展重点,实现从农业国到工业国的转变。与这种发展战略相适应,在经济体制方面,主要是在所有制结构上形成了单一的生产资料公有制形式,在经济运行中排斥市场机制,完全采用行政手段,形成了高度集中的指令性计划经济模式。从政治方面来看,主要表现为过度集权的党的领导体制,自上而下的干部任命制,民主法制不健全,监督制软弱而低效等。

马克思主义基本原理概论-第六章课件

马克思主义基本原理概论-第六章课件

19世纪初的三大空想社会主义者之三 :欧文

欧文设计的理想社会是“新和谐劳动公社联合体”。
公社的最高权力归全体社员大会,一切重大问题由社员
大会讨论决定。公社的组织领导和管理机构是公社总理
事会,另外还有各种专业委员会,这些委员会由全体社
员民主选举产生,公社没有警察、法庭、监狱和军队。 欧文曾散尽家资在世界各地搞 “公社”,但均以失败告终。同 时也宣告以“乌托邦”为代表的 空想社会主义是没有出路的。
媚的美丽太阳城。康帕内拉提出空想共产主义的
体系,是嗣后很多空想社会主义体系的雏形, 这是一部社会主义思想史上的重要文献。


托马斯〃闵采尔(1490- 1525)
德国宗教改革的激进派领袖,也是德
国农民战争的领袖。

闵采尔设想的未来理想社会是“千年
太平天国”,在这个社会中,财产公
有,人人劳动,人人平等,产品实行 共同分配。社会最高的组织形式是公 社。管理机构是议会,这是由社员共 同选举的。实现这个社会的道路是阶
4.社会主义由空想发展为科学
(1)科学社会主义产生的社会历史条件

① 社会经济条件:资本主义大工业的发展 以及资本主义基本矛盾的明朗化和激化; ②社会政治条件:无产阶级成为一支独立 的政治力量登上历史舞台; ③思想文化条件:空想社会主义学说。


(2)马克思的两大发现使社会主义 从空想变为科学

(2)无产阶级革命的形式



暴力革命是主要的基本的形式 不完全排除和平过渡到社会主义的可能性 各国究竟采取什么形式,只能根据本国实际情况 作出决定
攻打巴士底狱
巴黎公社成立
(3)无产阶级革命发生的问题
以生产力的普遍发展 和与此相联系的世界 交往为前提.

关于马克思主义基本原理第六章备课重点和难点

关于马克思主义基本原理第六章备课重点和难点

关于马克思主义基本原理第六章备课重点和难点一、总体思路1.教学目的与要求本章集中讲授社会主义社会的有关问题,目的是围绕社会主义社会对大学生进行科学社会主义理论教育,以帮助学生进一步理解走社会主义道路的理论依据,坚定社会主义必胜的信心。

主要是学习和了解社会主义从理论到实践的发展过程;把握社会主义的基本特征;认识经济文化相对落后的国家率先取得革命胜利的历史合理性和进行社会主义建设的长期性艰巨性;明确马克思主义政党在革命和建设事业中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性。

2.本章内容和主要结构本章内容非常丰富,但总体思路是比较简明的,包括三节的内容:第一节“社会主义制度的建立”,主要讲社会主义制度的建立过程及其相关理论问题。

它包括一系列内容:从历史过程来讲,它以浓缩的形式包括了社会主义从空想到科学、从理论到实践,以及从一国实践到多国实践的过程;从理论内容上讲,它包括了无产阶级革命、无产阶级专政以及社会主义改造的理论,包括了列宁、斯大林对社会主义的探索和贡献,社会主义国家的出现的历史意义等。

第二节“社会主义在实践中发展和完善”,主要讲社会主义在发展过程中的若干探索。

包括四个方面的内容:一是关于社会主义社会基本特征。

包括马克思主义经典作家对社会主义的认识,这些认识在社会主义实践中的深化,特别是中国共产党人对社会主义基本特征的认识。

二是经济文化相对落后国家建设社会主义的问题,包括经济文化相对落后国家首先进入社会主义的历史合理性,以及这些国家的社会主义建设的艰巨性和长期性问题。

三是关于社会主义发展道路多样性的问题,主要包括社会主义发展道路多样性的原因,以及探索适合本国国情的社会主义发展道路的问题。

四是社会主义在曲折中发展的问题,包括社会主义在曲折中前进的客观性,社会主义在自我发展和完善中走向辉煌。

第三节“马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用”,主要讲党对社会主义事业的领导,包括党的性质和领导作用两个方面。

马克思主义基本原理概论第六章

马克思主义基本原理概论第六章

3、东欧剧变、苏联解体,最深刻的教训: 、东欧剧变、苏联解体,最深刻的教训 • 东欧剧变、苏联解体,最深刻的教训是:放弃了社会主义道路, 东欧剧变、苏联解体,最深刻的教训是:放弃了社会主义道路, 放弃了无产阶级专政,放弃了共产党的领导地位, 放弃了无产阶级专政,放弃了共产党的领导地位,放弃了马克思 列宁主义,结果使得已经相当严重的经济、政治、社会、 列宁主义,结果使得已经相当严重的经济、政治、社会、民族矛 盾进一步激化,最终酿成了制度剧变、国家解体的历史悲剧。 盾进一步激化,最终酿成了制度剧变、国家解体的历史悲剧。 四、无产阶级专政和社会主义民主 (一)无产阶级专政是新型国家政权 一 无产阶级专政是新型国家政权 1、无产阶级专政思想的诞生,是马克思主义科学思想体系形成 、无产阶级专政思想的诞生, 的重要标志之一。 的重要标志之一。
(2)科学社会主义的创立 马克思恩格斯在新的历史条件下创立了唯物史观和 科学社会主义的创立:马克思恩格斯在新的历史条件下创立了唯物史观和
剩余价值学说,揭示了人类历史发展的奥秘和资本主义剥削的秘密, 剩余价值学说,揭示了人类历史发展的奥秘和资本主义剥削的秘密,论证了 无产阶级的历史使命, 无产阶级的历史使命,把争取无产阶级和全人类解放的斗争建立在社会发展 客观规律的基础上,从而超越了空想社会主义,创立了科学社会主义。 客观规律的基础上,从而超越了空想社会主义,创立了科学社会主义。 (3)科学社会主义的问世 )科学社会主义的问世:1848年2月,马克思恩格斯为世界上第一个无产阶 年 月 级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产党宣言》的发表, 级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产党宣言》的发表,标志着科学 社会主义的问世。 社会主义的问世。
第一节 社会主义制度的建立
一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 社会主义从空想到科学、

马克思主义基本原理第六章教案

马克思主义基本原理第六章教案

马克思主义基本原理第六章教案
第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义
一、垄断的产生过程
自由竞争→生产和资本的集中→出现在生产和流通领域占主导地位的企业或企业联合→当这一现象在社会中普遍存在时,垄断产生。

.二、垄断的发展阶段
二战前:卡特尔辛迪加托拉斯康采恩
垄断组织
二战后:混合联合企业
产生:银行业垄断的结果—私人垄断阶段,银行资本家成为万能的垄断者私人金融资本概念:
垄断金融寡头经济统治形式:参与制
政治统治形式:个人联合
垄断在竞争的基础上产生
垄断与竞争的关系垄断与竞争并存
垄断使竞争更加激烈和复杂
垄断利润及其来源:垄断利润的实现方式:垄断价格。

来源:剩余价值
概念:国家政权与垄断资本相结合
原因:P275
国家直接掌控垄断资本:国有企业
基本形式国家与私人资本内部结合:股份制企业
国家国家与私人资本外部结合:促进、诱导
垄断
任务:社会总供给与总需求的平衡
宏观调控目标:P279
政策:财政政策货币政策计划管理
实质:从国家垄断的三种形式看,是私人垄断利用国家机器为其利益服务。

垄断资本在世界范围内的扩张
借贷资本输出国际垄断组织产生:私人垄断阶段早期:国际卡塔尔
生产资本输出战后:跨国公司
资本输出→→资本输出的结果垄断同盟
国家垄断阶段:“援助”形式瓜分世界:
新旧殖民体系
第二节当代资本主义的新变化
全球化的原因及内容资本主义新变化的表现及实质
第三节资本主义的历史地位和发展趋势
资本主义为社会主义取代的历史必然性和长期性。

马克思主义基本原理概论-精彩一门课教案-第六章

马克思主义基本原理概论-精彩一门课教案-第六章
教学手段
与方法
理论教学法、启发式教学法、案例教学法
主要教学内容
笫一讲 社会主义理论从空想到科学的发展
一、空想社会主义学说的发展历程
(一)16-17世纪的空想社会主义学说
(三)19世纪的空想社会主义学说
二、科学社会主义理论的诞生
(一)两大发现与科学社会主义的创立
(二)科学社会主义是关于工人阶级和人类解放的伟大学说
第三讲 马克思主义政党的角色与使命
一、马克思主义政党是新型的革命政党
(一)马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物
(二)马克思主义政党是工人阶级先锋队
(三)马克思主义政党是在马克思主义指导下为实现共产主义而奋斗的党
(四)马克思主义政党是为人民群众谋利益的党
(五)马克思主义政党是按照民主集中制原则组织起来的党
马克思主义基本原理概论课程教案1
周次授课教师
授课题目
第六章社会主义社会及其发展
授课班次
学时数
理论
3学时
实验
/
教学目,社会主义从理论形态到现实形态的转变;理解社会主义革命和建设道路的多样性,尤其是经济文化落后国家建设社会主义的长期性和艰巨性;明确马克思主义政党作为新型的革命政党在社会主义革命和建设中的使命,了解如何坚持和改善马克思主义政党的领导。
二、马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心
(一)工人阶级实现自己的历史使命,必须有马克思主义政党的坚强领导
(二)马克思主义政党领导主要是政治、思想和组织领导
三、坚持和改善马克思主义政党的领导
(二)坚持党的领导必须改善党的领导
(三)坚持和改善党的领导,必须加强党的建设
实施情况及分析
备注
教学重点与难点

马克思主义基本原理概论(7.5.2)--第六章第5课电子教材

马克思主义基本原理概论(7.5.2)--第六章第5课电子教材

《马克思主义基本原理概论》电子教材第六章 社会主义社会及其发展第二节 社会主义在实践中发展和完善二、 经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性经济文化相对落后的国家先于发达资本主义国家进入社会主义社会,具有客观的历史条件,是科学社会主义的新胜利。

但同时又使社会主义事业不可避免地遇到了由于经济文化相对落后而产生的一系列严重的困难与问题,使这些国家的社会主义建设不能不具有艰巨性和长期性。

(一)社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的原因马克思恩格斯创立科学社会主义学说的时候,是以高度社会化的资本主义大生产作为社会主义革命的物质前提的。

但是,革命的实践超越了马克思恩格斯当年的预期,社会主义革命并不是在生产社会化程度最高的资本主义国家首先实现,而是在经济文化相对落后的俄国、中国以及其他国家相继取得了胜利。

为什么经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义呢?第一,经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义,是由革命的客观形势和条件所决定的。

社会基本矛盾的解决,是通过革命实现的。

无论是当时的俄国还是中国,劳动群众所受的多重压迫和剥削格外深重,使社会矛盾特别尖锐,出现了很好的革命形势。

反动统治阶级已经不可能照旧不变地维持自己的统治,工人阶级和劳动群众也不能照旧地生活下去了。

革命的主观条件也成熟了,集中表现为马克思主义政党已经能够在马列主义的指导下,正确地分析革命的客观条件和革命队伍本身的状况,把马列主义的普遍真理同本国革命的具体实践相结合,制定出正确的路线、方针和斗争策略,广泛发动和组织群众,运用各种斗争形式,直到发动武装起义,进行武装斗争,夺取革命的胜利。

第二,经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义,并不违背生产关系一定要适合生产力状况的规律。

从整个人类社会发展的历史进程来看,一定的社会形态总是建立在一定的生产力发展水平之上的,不可能出现先进的生产关系长期建立在落后的生产力的基础上,也不可能出现落后的生产关系能够长期容纳先进的生产力的现象。

第六章马克思思想教案

第六章马克思思想教案
四、代表中国先进生产力的发展要求
“三个代表”重要思想之所以将“代表中国先进生产力的发展要求”置于首位,是因为发展先进的生产力,是发展先进文化,实现最广大人民根本利益的基础条件。党始终代表先进生产力的发展要求,是中国共产党站在时代前列,保持先进性的根本体现和根本要求。党是以中国先进生产力的代表走向政治舞台的。新民主主义革命和社会主义革命的目的都是为了解放和发展生产力。社会主义建设时期,我国依然生产力不发达,党要始终保持自身的先进性,就必须坚持不懈的发展先进生产力。
重庆安全技术职业学院教案(理论课)
本单元课题
第六章 社会主义的本质和根本任务
课次
本单元共3课次
备课节数
共____3__节
授课节数
共___6___节
授课时间
授课地点
教学用具
教案多媒体
教学方法
讲授、讨论法
教学目标
通过教学活动使学生能够正确认识社会主义的本质,并在此基础上明确社会主义社会的根本任务在于发展生产力,从而理解为什么党要把发展作为执政兴国的第一要务、为什么科学技术是第一生产力以及为什么中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求。
邓小平最早是在1980年提出“社会主义的本质”这样一个范畴。1992年初,邓小平在南巡讲话中,对社会主义本质的内涵作出了科学的概括:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”
邓小平把生产力放在首位来界定社会主义,突出地强调“解放生产力,发展生产力”,纠正了过去忽视生产力发展的错误观念,明确了社会主义基本制度建立后还必须通过改革进一步解放生产力,必须特别注意发展生产力。
突出地强调了“消灭剥削、消除两极分化”,是社会主义生产关系性质的体现,是实行公有制和按劳分配的必然结果。

《马克思主义基本原理概论》第六章教案

《马克思主义基本原理概论》第六章教案

第六章资本主义发展的历史进程[教学目的]学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势;全面认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质,正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质;深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性,坚定资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的信念。

[重点和难点]1、私人垄断资本主义生产关系的特征;2、国家垄断资本主义生产关系的特征;3、国家垄断资本主义发展的特点、形式。

[教学方法]课堂讲授与自学相结合,讨论式教学。

[教学手段]多媒体教学[教学课时] 4课时本章侧重对资本主义的发展阶段、资本主义经济政治制度的新变化以及资本主义的历史发展趋势进行分析。

三个维度(三个支点):发展阶段、新变化、趋势。

本章的核心观点是:资本主义仍然处在发展的过程之中,在资产阶级的根本利益允许的范围里,资本主义自身能够进行局部的调整,资本主义的内在矛盾和冲突在一定程度上可以得到缓和。

但由资本主义基本矛盾所决定,资本主义自身的调整是有限的,资本主义最终被社会主义所取代是历史的必然趋势。

第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义本节主要阐明资本主义发展的历史进程中四个阶段的特点,即自由竞争资本主义、私人垄断资本主义、国家垄断资本主义以及资本主义全球化。

资本主义发展呈现出的阶段性的特征,是资本主义生产关系适应生产社会化的要求而调整和变化的结果。

资本主义发展的阶段性,即意味着资本主义基本矛盾的旧形式的缓和克服,同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的形成和发展。

这是由资本主义的性质决定的,不以人的意志为转移。

一、资本主义从自由竞争到垄断本部分着重阐明私人垄断资本主义的特点和实质,中心观点是:私人垄断资本主义是资本主义发展的新阶段。

在该阶段,垄断是私人垄断资本主义的实质,资产阶级在经济和政治上的统治集中起来就表现为垄断。

垄断的形成、垄断和竞争的关系、垄断的经济和政治形式、垄断价格的形成和垄断利润的来源,构成了本部分的基本内容。

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第六章社会发展的动力和规律(教案)第一节社会基本矛盾是社会发展的基本动力一、生产力和生产关系的矛盾运动及其规律二、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律三、社会基本矛盾推动社会发展四、生产力的最终决定作用与生产力标准第二节社会革命和社会改革在社会发展中的作用一、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力二、社会革命是历史的火车头三、社会改革对社会发展的作用第三节科学技术是推动社会加速发展的强大杠杆一、科学技术的特征和功能二、科学技术是第一生产力三、现代科技革命和社会的可持续发展第四节人在社会发展中的作用一、人民群众是历史的创造者二、个人在历史上的作用第六章社会发展的动力和规律人类社会是不断由低级向高级发展的,那么社会发展的动力在哪里?历史唯物主义认为,社会发展的原因在于社会的基本矛盾,社会基本矛盾构成了社会发展的动力系统。

研究人类社会发展的动力系统,有助于我们全面把握社会发展的客观规律性,自觉地投身于人民群众改造世界伟大实践活动之中。

第一节社会基本矛盾是社会发展的基本动力社会发展动力是一个包括多因素、具有多层次的综合系统。

在这个系统中,社会基本矛盾即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾,是最深层次的动力,是推动社会发展的根本动力。

社会基本矛盾存在于一切社会形态之中,并贯穿于每一个社会形态发展过程的始终;它制约着其它各种社会矛盾的存在和发展,决定着社会的性质及面貌,推动着人类社会从一种形态向另一种形态的转变。

一、生产力和生产关系的矛盾运动及其规律在社会基本矛盾中,生产力和生产关系的矛盾是最根本的矛盾。

二者相互依存,相互作用。

构成生产方式的两个方面(生产力与生产关系)的作用是不一样的,它们的发展变化情况也不一样,其中,直接作用于自然界的生产力是最革命最活跃的因素。

它处在经常不断地发展变革的过程中。

在生产力的系统里,通常是生产工具先发生变化,而后其他要素也跟着发生变化。

生产关系的具体形式也经常发生变化,但同生产力比较起来,生产关系的系统则是相对稳定的。

一种性质的关系一经形成,就在一定的历史时期为相对固定的形式。

生产力决定生产关系。

首先,生产力的状况决定生产关系的性质和形式。

人们在生产过程中建立什么样的生产关系,最终取决于生产力发展的状况,即有什么样的生产力,最终就有什么样的生产关系。

不同历史阶段上的生产关系的区别,是由生产力发展的不同状况决定的。

离开了生产力发展的客观需要,任何新的生产关系都难以建立。

例如,石器对应的只能是原始公社的生产关系。

青铜器对应的是奴隶制生产关系。

铁器对应的是封建制的生产关系。

大机器生产对应的是资本主义的生产关系。

任何一种生产方式,都以一定的生产力为内容,而与之相适应的生产关系则是生产力赖以发展的社会形式。

内容决定形式,形式必须适应于内容。

有什么样的生产力,就会产生什么样的生产关系。

其次,生产力的发展变化决定生产关系的变革。

人们常把生产力比作儿童身体,把生产关系比作衣服。

当衣服大小还足以保护身体发育时,身体就可以继续发育,当衣服窄小到束缚身体、影响发育时,就得换成大号的了。

在生产力和生产关系的对立统一中,生产力作为主要方面,既是决定的因素,又是最活跃、最革命的因素,它总是处于不断变化的过程之中。

历史上不同生产关系的交替,都是由生产力的发展所决定的。

马克思说:“各个人借以进行生产的社会关系,即社会生产关系,是随着物质生产资料、生产力的变化和发展而变化和改变的。

”(《马克思恩格斯选集》第1卷,第345页)。

例如,在使用简陋的石器工具的情况下,个人无力单独同自然界相抗衡,只能共同劳动,产生集体的原始公社的生产关系。

以金属工具为主的较为进步的生产力,导致了有限的剩余产品的出现,使剥削他人的劳动成为可能,决定了奴隶制生产关系的产生。

由于金属工具的改进,特别是冶铁技术的进步,奴隶制的生产关系就为封建制的生产关系所代替。

农业和手工业的生产力得到了更大的发展,使以家庭为单位进行生产的农民比在棍棒监督下进行集体劳动的奴隶,能提供更高的劳动生产率,从使用手工工具逐步过渡到机器生产,是资本主义的生产关系最终战胜封建主义生产关系的标志。

生产力的发展决定生产关系变革的过程往往表现出某种阶段性和层次性。

往往先是部分地改变生产关系,如在封建社会末期,出现了小规模的、个别行业的手工工场、商品交换、少量雇佣劳动等,促进了资本主义生产关系的萌芽和成长,然后才是机器大生产的出现,要求整个社会生产关系发生全面的根本变革,使资本主义生产关系得以代替封建主义生产关系而确立起来。

新生产关系一经形成,就在一定历史时期内表现为相对稳定的状态。

当生产力由于其内在动力而向前发展到更高水平时,与相对稳定的原有生产关系的矛盾就会尖锐起来,这时,生产力便要求冲破旧的生产关系的束缚,用一种适合新生产力发展状况的新生产关系取而代之。

这就是说,旧生产关系的灭亡和新生产关系的产生,都是由生产力的变化和发展所决定的。

在阶级社会里,这种生产关系的变革,是通过代表生产力发展要求的革命阶级所进行的革命斗争实现的。

保守的或反动的势力即使在一定时期采取各种手段阻碍生产关系的变革,这种情况也只能是暂时的,生产力的发展所引起的生产关系的变革是必然的,是任何力量都阻挡不了的。

生产关系对生产力的反作用。

生产力决定生产关系,但生产关系对生产力不是消极的、被动的。

生产关系作为生产力赖以存在和发展的社会形式,它对生产力具有能动的反作用。

这种反作用具体表现为:首先,当生产关系适合生产力的状况时,它对生产力的发展起促进作用。

因为适合生产力的生产关系能提供一个使生产力诸要素较好地结合起来的社会形式,能把当时各种潜在的、可能的生产力变为现实的生产力,使劳动者的积极性、生产工具和劳动对象的作用都得到较佳发挥,这无疑是对生产力的一次解放。

在历史上,生产力的巨大发展,往往都是在某种新的生产关系取代旧的生产关系之后取得的。

其次,当生产关系不适合生产力的状况时,就会阻碍以至破坏生产力的发展。

这是因为不适合生产力的生产关系,已不能把生产力诸要素较好地结合起来,这时劳动者的积极性和创造性受到压抑,生产工具和劳动对象得不到合理利用,由此阻碍和束缚生产力的发展。

这时,人们虽然可通过对生产关系某些环节和方面的调节和改良而使矛盾有所缓和,甚至在某一阶段还可以使生产力仍取得较快发展速度,但却不能消除矛盾。

只有当旧生产关系获得根本变革,适合生产力状况的新生产关系建立起来后,才能使矛盾解决。

应该看到,生产关系对生产力反作用的情况较为复杂。

一种新的生产关系从总体上讲对生产力的发展起推动作用,但也并不排除因个别环节有缺陷而在一定时间、一定范围内使生产力的发展受到阻碍;一种旧的生产关系从总体上讲对生产力的发展起阻碍作用,但也并不排除由于对生产关系某些环节的调整而暂时地、局部地对生产力的发展有某些刺激作用;同时,不但落后于生产力发展状况的生产关系会对生产力的发展起阻碍作用,而且当生产关系的变革超过了生产力的实际水平,也会阻碍和破坏生产力的发展。

所以说,只有生产关系不但在性质上而且在形式上,不但在总体上而且在局部环节上都适合生产力的实际状况时,才能真正使生产关系对生产力的发展具有促进作用。

生产关系对生产力的这种促进作用,主要体现在它能提高实际经济效益,创造出更高的劳动生产率,从而提高广大劳动者的生活水平,而这也就是衡量生产关系是否适合生产力的基本标志。

生产关系一定要适合生产力状况的规律。

生产力和生产关系的矛盾运动,集中体现为生产关系一定要适合生产力状况的规律。

这一规律的基本内容是:生产力决定生产关系;生产关系反作用于生产力,但这种反作用的性质和程度归根结底取决于生产力发展的要求。

这一规律的客观要求是:当生产关系适合生产力的状况时,应当保持生产关系的相对稳定;当生产关系不适合生产力的状况,甚至成为生产力发展的桎梏时,必须变革生产关系以适应生产力发展的需要。

生产关系由基本适合生产力的状况,到基本不适合,再到新的适合的辩证否定运动,就是这一规律的生动表现。

这一规律的内容和客观要求表明:一种生产关系该不该变革、何时变革、如何变革,以及变革的方向等,都不能由人们的主观愿望任意决定,归根结底要由生产力的状况来决定。

所谓生产力的“状况”,包括生产力的性质、水平和发展的客观要求。

不顾生产力的实际状况,人为地去维护过时的旧的生产关系,或者企图超越生产力的客观要求去建立“先进”的生产关系,都违背了生产关系一定要适应生产力状况的规律,最终必然要受到这一规律的惩罚。

掌握这一规律具有重要的意义。

这一规律是人们正确认识和揭示社会历史发展根源的一把钥匙;它在人类社会发展的各个阶段和各个历史时期都普遍起作用的规律;它是马克思主义政党制定战略、策略、方针、政策的重要理论基础,是防“左”反右的思想武器,它对指导我们深化经济体制改革,全面贯彻党的基本路线具有重要的现实意义。

二、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律社会的基本矛盾,除了生产力和生产关系的矛盾之外,还有经济基础和上层建筑的矛盾。

经济基础和上层建筑之间也是对立统一的关系,二者既相互区别,又相互联系、相互作用。

在经济基础和上层建筑的相互作用中,经济基础决定着上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。

经济基础决定上层建筑。

首先,经济基础决定上层建筑的产生。

经济基础是根源,上层建筑是派生物。

无论政治的或思想的上层建筑,它们都产生于或根源于经济基础。

恩格斯说:“每一时代的社会经济结构形成现实基础,每一个历史时期由法律设施和政治设施以及宗教的、哲学的和其他的观点所构成的全部上层建筑,归根到底都是应由这个基础来说明的”(《马克思恩格斯选集》第3卷,第66页)。

也就是说,任何上层建筑现象最终都可以从经济基础中找到根源,得到说明。

不过,上层建筑本身又有其相对独立性,有一定的历史继承性,但上层建筑之中的一切成份,无论是被抛弃的还是被保留的,归根到底都是曾经适应于或仍然适应于经济基础的需要而产生的。

其次,经济基础决定上层建筑的性质。

有什么样的经济基础,或迟或早就会有什么样的上层建筑。

谁在生产关系领域居于统治地位,谁就必然要在政治和思想领域中居于统治地位。

生产力的发展,对社会形态发展起最终决定作用,但直接决定上层建筑性质的是该社会占统治地位的生产关系而不是生产力。

当然,这里的“性质”,是就根本性质而言的。

具体说,在不同的国家、民族、地区中,基本相同的经济基础所决定的上层建筑会有所不同,并非只有一种模式,但无论怎样,上层建筑的根本性质,总是由经济基础所决定的。

再次,经济基础决定上层建筑的变化发展。

一定社会的经济基础发生了变化,它的上层建筑也要随之发生改变。

马克思指出:“随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。

”(《马克思恩格斯选集》第2卷,第33页。

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