一年级上册品德教案别伤着自己(8)_人教(新版)
最新部编人教版道德与法治一年级上册《别伤着自己》精品教学设计
11别伤着自己说课稿一、说教材《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康的第三课内容。
本课主要帮助学生认识到在家里也会存在危险，了解危险发生的原因，知道受伤之后的正确做法。
这对于培养小学生能够有危险意识，健康地生活和学习有极大的作用。
二、说目标为此，我特制定一下目标：1.帮助学生树立珍爱生命，远离危险的意识。
2.避免生活中的不正当做法，培养远离危险的习惯。
3.学会处理简单的意外伤害。
4.引导学生主动参与，积极学习避免意外的方法。
三、说教学重难点根据学生特点，制定重难点：【教学重点】学习避免意外伤害的做法。
【教学难点】发展自我保护的意识和能力四、说学情一年级的学生年龄小、活泼好动、好奇心强，在家庭生活中自我保护意识比较差，缺乏自我保护的能力，家中存在很多潜在的不安全因素，但是由于自身年龄和阅历等原因，学生并不能很好的辨别，本节课从学生生活出发，创设情境加深学生的理解，寓教于乐，帮助学生掌握避免意外伤害的做法。
五、说教法学法立足于教材，从学情出发，本节课我采用的教法是：提问法、谈话法、举例分析法等；学法：自主学习和合作探究相结合。
六、说教学过程环节一：图片导入我将采用图片导入的方式进行。
具体操作是展示生活中两张图片：在楼梯上蹦跳，吃东西时候大笑等，采访学生谈谈图片中的危险，学生从楼梯上蹦跳容易摔倒，容易受伤，吃东西时候大笑可能会噎着，甚至窒息死亡。
我顺势引导那生活中我们家庭生活中又有哪些危险呢？顺利导入新课学习。
通过图片直观形象，可以帮助学生快速进入情景当中，体会危险就在身边，为本节课查找家庭生活中的危险，掌握应对危险的方法做好了铺垫。
环节二：新课讲授（一）在家会有危险吗我会通过组织两个活动展开。
活动一：找危险，找到家里存在的危险。
活动二：想办法，找到安全的正确做法。
具体而言首先我展示房子设计的3D动态图，邀请学生在每间房子仔细查找危险，抢答接龙。
学生在卧室看到插座很危险，厨房看到煤气、热锅、菜刀等危险；客厅看到书架上高处的书；洗刷间热水器，梳妆镜等；接下来，邀请学生想办法，怎样才是安全的做法。
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案《别伤着自己》教案教材分析《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”“受伤了怎么办”。
教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。
设计目的是让孩子知道在家也不一定是安全的。
初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有基本的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。
学情分析小学一年级的学生对于什么事物都感到好奇,都想去看看、摸摸。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险。
而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多。
教学目标1、体验如果遭遇不测损伤,自己和家人经历的痛苦和懊恼。
2、进修防范不测损伤的根本方法,进一步提高自我保护的意识与能力。
3、受伤后,当家长不在的时分,学会处理简朴的不测损伤事故。
讲授重难点1、重点：研究防范意外伤害的基本方法,懂得避免意外伤害的重要意义。
2、难点：1（1）研究防范意外伤害的基本方法。
（2）学会处理简朴的不测损伤事故。
教学准备课件、收集学生在家的生活照片、创可贴、药棉。
教学过程—、在家会有危险吗？1、情境导入出示小朋友在家的生活照片。
师：小朋友在家里的生活比较自在是吗？老师想问大家：在家里会有危险吗？2、走迷宫师：在家用水用电都有危险，我们只有时刻注意安全，才能保护好自己。
我们课本上画了许多小朋友在家里的生活情况，他们那样做有危险吗？（1）涂妈妈的化妆品；（2）用湿手摸电源插座；（3）用圆头剪刀剪纸；师：我们课本的44面有良多的插图，他们那样做有危险吗？我们翻到44面，同桌的小朋友一起商量商量，这样做对不对？同桌商量，再出示课件，集体校对。
2师：小朋友真了不起，能按照每幅图的图意，作出正确的判断。
小学一年级道德与法治《别伤着自己》教学设计
1.情感、态度和价值观目标：使学生初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.能力目标：帮助学生学会求助成人，能做到远离危险行为。
3.知识目标：让学生了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法，初步掌握一些处理意外伤害的基本方法。
家庭生活是学生重要的生活部分，一年级学生自我性较强，对家庭生活中存在的安全隐患缺乏了解，对家庭中的意外伤害缺乏认识，不太会主动习得关于家庭安全的知识与技能。
同时，一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，遇到危险后不能很好地与家长沟通、向家长求助；另一方面，很多家长并未给予行动支持，不重视手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
因此，在本课教学过程中，应重点培养学生能做到处理简单的意外伤害的能力，促进学生家庭安全经验的积累和安全技能的形成。
第三单元 家中的安全与健康 第十一课 别伤着自己一、教学目标二、学情分析三、教学重难点及突破策略教学重点及难点：让学生知道居家安全的一些做法，学会求助成人；帮助学生初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
突破策略：通过小组合作“迷宫棋”游戏，让学生在快乐的氛围中找出家中隐藏的危险；利用“小明和小黄狗”的故事，让学生懂得有些危险是人为造成的，可以避免；最后通过情景表演，让学生学会受伤后的基本处理办法。
四、教学方法讲授法活动法五、教学过程【新课导入】分享：我有一个什么样的家？师：小朋友们，你们都有一个什么样的家呢？（或者说到家你们都能想到哪些词语呢？）生：温馨、幸福、快乐......师：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是“家”会不会也存在着危险？在家玩耍是不是也会伤着自己呢？让我们一起走进今天的课堂，共同来探讨这些问题。
板书：别伤着自己【新课讲授】一、在家会有危险吗师：家是我们每个人的“安全避风港”。
可是，在家里也可能发生一些危险的事。
现在请同学们翻开课本，和小组成员一起来走一走家里的“迷宫棋”。
部编版小学道德与法治一年级上册《别伤着自己》教案
别伤着自己一、教学目标1.通过学习，具有防范危险地意识。
2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。
3.知道生活中可能会伤害到自己的危险。
二、教学重点知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
三、教学难点掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。
四、教学过程活动一:我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!1.结合书上P46故事，两人一组讨论:小狗为什么会咬这个小朋友呢?2.老师这里有个小动画片，我们一起看看:到底应该怎样和小动物相处呢?播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。
在视频快结束时提问:谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢?小结:避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到:跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。
活动二:身边危险真不少──注意安全快乐玩!1.游戏:我猜我猜我猜猜猜老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说:等待图上小朋友的会是什么结果呢?2.哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎样做才能避免这些危险发生呢?小结:看来，生活中存在的危险还真是不少呢!但相信同学们在经过学习以后，一定会善于发现，及时避免，保护好自己的!活动三:受伤总是难免的──紧急处理我会做!1.我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?你父母又是怎么做的呢?2.表演情景剧:说一说，他们的做法对不对?如果不对的话，正确的做法是什么?①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。
(及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医)②爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。
(马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。
注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。
)③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。
(对的，如果情况严重及时去医院)3.那么，受了伤应该怎么办呢?儿歌:小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。
一年级上册道德与法治- 别伤着自己｜人教(新版)
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
2.清创后，用棉签稍微蘸干水分，再 涂抹巴克创面修复生物胶薄薄一层即 可，最好不要超过3毫米，使用巴克 一般无需加盖纱布。
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版） 一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
1.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。
2．这篇新闻稿既有对难民群体的描写 ，又有 对万布 林大街 难民个 体的描 写，真 实地反 映出灾 难面前 难民的 焦虑紧 张心态 。 3．文中对万布林大街上一对老年夫妇 的两段 描写既 营造了 洪水逼 近时紧 张的气 氛，又 表现了 灾民在 洪水面 前的沉 着和镇 定。 4．文中“现在是星期日的子夜时分”“现在是 午夜”“现 在，午 夜过后 ”等时 间词语 既写出 了作者 不同时 段对灾 情的观 察，又 增强了 新闻的 现场感 和真实 性。
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
3.伤口一般3天左右更换一次产品， 更换产品时，用生理盐水湿润伤口 后，耐心洗去产品，然后蘸干水分 再涂抹巴克即可。
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
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一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案3篇
11《别伤着自己》教案篇一课时1教学目标1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学难点与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、新课导入1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、开展活动一：安全小检查1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。
（2）为什么认为它们是隐患。
（3）怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
三、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
四、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
《道德与法治》一年级 《别伤着自己》教案
《别伤着自己》教案教材分析《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”“受伤了怎么办”。
教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。
设计目的是让孩子知道在家也不一定是安全的。
初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有基本的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。
学情分析小学一年级的学生对于什么事物都感到好奇,都想去看看、摸摸。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险。
而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多。
教学目标1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步提高自我保护的意识与能力。
3、受伤后,当家长不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
教学重难点1、重点：学习防范意外伤害的基本方法,懂得避免意外伤害的重要意义。
2、难点：（1）学习防范意外伤害的基本方法。
（2）学会处理简单的意外伤害事故。
教学准备课件、收集学生在家的生活照片、创可贴、药棉。
教学过程—、在家会有危险吗？1、情境导入出示小朋友在家的生活照片。
师：小朋友在家里的生活比较自在是吗？老师想问大家：在家里会有危险吗？2、走迷宫师：在家用水用电都有危险，我们只有时刻注意安全，才能保护好自己。
我们课本上画了许多小朋友在家里的生活情况，他们那样做有危险吗？（1）涂妈妈的化妆品；（2）用湿手摸电源插座；（3）用圆头剪刀剪纸；师：我们课本的44面有很多的插图，他们那样做有危险吗？我们翻到44面，同桌的小朋友一起商量商量，这样做对不对？同桌商量，再出示课件，集体校对。
师：小朋友真了不起，能根据每幅图的图意，作出正确的判断。
2024年一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案
2024年一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册道德与法治第11课《别伤着自己》。
教学内容主要包括教材第32页至第33页，详细内容为：认识生活中常见的安全隐患，学会保护自己，避免意外伤害；学习正确处理受伤情况，增强安全意识。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的安全隐患，提高防范意识。
2. 使学生学会基本的自我保护方法，避免意外伤害。
3. 培养学生遇到意外伤害时，能够正确处理，提高自救互救能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解生活中常见的安全隐患，学会自我保护。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，避免意外伤害。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于安全事故的短视频，引发学生对安全的关注，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生翻阅教材第32页，让学生观察图片，找出生活中的安全隐患。
（3）学习自我保护方法，教师通过多媒体课件展示，学生模仿学习。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生完成教材第33页的练习题，巩固所学知识。
5. 情景演练：组织学生进行角色扮演，模拟遇到意外伤害时的处理方法。
六、板书设计1. 《别伤着自己》2. 内容：（1）生活中的安全隐患（2）自我保护方法（3）正确处理受伤情况七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的安全隐患，并说明如何避免。
a. 摔倒受伤b. 烫伤c. 异物卡喉2. 答案：（1）示例：插座放在容易触碰到的地方，容易导致触电。
避免方法：将插座安装在不易触碰到的地方，使用安全插座等。
（2）a. 检查伤口，用碘伏消毒，必要时就医。
b. 用冷水冲洗烫伤处，涂抹牙膏或烫伤膏，必要时就医。
c. 采用海姆立克急救法进行施救，同时拨打120求助。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《别伤着自己》教案设计
《别伤着自己》教案设计一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受作者对亲情的渴望和对家人的牵挂。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的写作手法，理解课文主题。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生谈谈自己在家中与父母相处的趣事，引出课题《别伤着自己》。
（2）板书课题，让学生齐读课题，思考：课文为什么要以“别伤着自己”为题？2.自主学习（1）让学生自读课文，注意把握课文的大意和情感。
（2）让学生在阅读过程中，标记出生字词，查字典或询问同学。
3.课堂讲解（1）检查学生对生字词的掌握情况，让学生解释词语的意思。
（2）讲解课文第一段，让学生理解作者与母亲的关系，感受作者的孤独和无奈。
（3）讲解课文第二段，让学生分析作者为什么不敢回家，理解作者对家人的思念。
（4）讲解课文第三段，让学生体会作者在亲情面前的挣扎和矛盾。
（5）讲解课文第四段，让学生理解作者在时刻对母亲的叮嘱，感受亲情的伟大。
4.合作探究（1）让学生分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了亲情的伟大？（2）让学生分享自己的亲情故事，谈谈自己对亲情的理解。
（1）让学生用自己的语言概括课文主题。
（2）让学生谈谈自己在学习课文过程中的感悟。
6.作业布置（1）熟读课文，体会作者的情感。
（2）写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过讲解课文《别伤着自己》，让学生深刻体会到了亲情的伟大。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和合作交流能力，让学生在课堂上充分展示自己的思考成果。
通过讨论和分享，学生们对亲情有了更深刻的认识，也学会了关爱家人，珍惜亲情。
1.亮点：（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
（2）学生能够结合自身实际，深入理解课文主题。
（3）作业布置具有针对性，有利于巩固课堂所学。
2.不足：（1）课堂讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
别伤着自己-部编版一年级道德与法治上册教案
别伤着自己-部编版一年级道德与法治上册教案一、教学目标知识目标1.了解自己的身体是宝贵的财富，应该好好爱护它；2.认识到一些不良行为和习惯会伤害自己的身体；3.知道一些保护自己身体健康的方法。
能力目标1.通过思考、观察和互动交流等方式，培养学生自我保护意识；2.培养学生遵守纪律、积极参与活动的良好习惯；3.培养学生学习的兴趣和动力。
情感目标1.培养学生尊重自己的身体，树立健康的生活态度；2.引导学生拥有正确的价值观和生活观；3.培养学生对自己、对家庭、对社会、对自然保持感激之心。
二、教学内容教学重点1.通过故事和情境，让学生认识到珍视自己的身体和生命；2.让学生意识到一些不良行为和习惯的危害；3.培养学生养成良好的卫生和生活习惯。
教学难点1.让学生认识到一些不良行为和习惯对身体的危害；2.培养学生养成良好的卫生和生活习惯。
三、教学过程导入（10分钟）1.老师自我介绍并简要介绍本节课的教学内容。
2.老师提问：“身体是人类最珍贵的财富，我们怎样才能好好爱护它？”让学生发表看法，并给予肯定和引导。
创设情境（10分钟）1.根据教案给出的情景，向学生描述并展示相关图片，让学生进入情境。
2.老师可以请学生分组讨论，让学生就所展示的图片自由发表自己的看法、体验、感受等。
教学展开（30分钟）第一部分：学生自主学习（15分钟）1.将教室或课堂分成若干组，每组分派一张图片、卡片或者故事情节，要求学生根据卡片内容或故事情节想一件让人受伤的事情并提出应该怎么做。
2.学生增强自我保护意识，理性分析、思考，自由发挥，尽量多的思考一些保护自己身体和生命的措施。
第二部分：游戏环节（15分钟）1.总结学生提出的措施，选择其中一些好玩、好记、重要的话题作为游戏的主题。
2.老师根据活动情况为获胜组分别发放奖励。
3.游戏环节可以以“创意竞赛”、“拍照集锦”、“优秀范例展示”等形式展开。
课堂小结（5分钟）1.老师总结本节课的重点、难点、亮点、收获。
道德与法治一年级上册11.《别伤着自己》教案及习题
道德与法治一年级上册《别伤着自己》教案教材分析：儿童天性好动，好奇心又强，生活经验不足，危险意识薄弱，防范能力较差，容易暴露在存在危险因素的环境中。
本课围绕学生在家庭日常生活中常见的安全隐患，引导他们识别危险知道居家安全的做法，从而懂得避免意外伤害，做到防患于未然。
受伤后知道求助于成年人并初步具备受伤后的基本处理技巧，初步形成自我保护的安全意识与能力。
一、教学目标：1. 了解家庭生活中的安全隐患，初步养成居家安全的自我保护意识。
2.知道生活中的一些行为可能会伤着自己，能做到远离危险行为。
3.学会求助成年人并掌握一些处理意外伤害的基本方法。
二、教学重难点：了解家庭生活中的安全隐患，初步形成自我保护的安全意识与能力。
三、教学策略：（-）课题导入：同学们好，我是你们的道德与法制的陈老师。
家是温暖的港湾，但也处处暗藏危机。
（板题：别伤着自己）（二）翻看课文彩图，传授内容。
1.打开书本第44-45页，在家会有危险吗？（1）图中的小朋友做法是否安全？给不安全的行为打叉，安全行为打勾。
为什么？（同学们先判断再指名回答老师点评）①用剪刀时不能对着自己是对的。
（尖锐的物体对着自己或他人可能会被刺伤）②偷用妈妈的化妆品是错的。
（因为化妆品中化学成分会对小孩子不好）③吃了大人的药是错的。
（因为儿童吃成人药可能会伤害身体或产生副作用）④手湿了不能碰插座是对的。
（手上有水碰电器容易触电）⑤捉迷藏躲在衣柜里是错的。
（一是很容易夹到手，二是空间太小可能会窒息。
）⑥拿书架上高处的书请大人帮忙是对的。
（爬上去拿书，书架倒了会被压伤。
）⑦玻璃杯打碎了直接用手捡起来是错的。
（碎玻璃很容易将手割伤）小结：生活当中藏危险，小心二字记心间。
尖锐物体要小心，成人药品不要碰。
高处物品别强拿，手湿不能碰电源。
（2）引导学生在教科书第44页留白处画出一种安全行为，在第45页的留白处画出一种危险行为。
或着老师准备一张安全行为、一张危险行为贴纸让同学判断并贴到课本上。
一年级道德与法治上册《别伤着自己》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的安全事故案例为切入点，如孩子误食药物、热水烫伤等，引发学生对安全问题的关注，激发学习兴趣。
2.通过提问方式引导学生思考：“我们身边有哪些危险？如何避免这些危险？”让学生初步认识到自我保护的重要性。
3.邀请学生分享自己在生活中遇到的安全事故或预防措施，增强学生的参与感和互动性。
4.根据课本内容，学生设计一份关于安全防护的简报或海报，内容包括本节课所学知识点、安全事故案例等，以图文并茂的形式展现。
5.学生思考以下问题，并撰写一篇短文：“如何关爱自己，保护自己不受伤害？”要求结合自己的生活经验和所学知识，表达自己的观点。
6.观看一部与安全教育相关的电影或纪录片，如《安全教育小卫士》，并撰写观后感，谈谈自己在观看过程中的收获。
6.课后延伸，学以致用：布置与课堂内容相关的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高安全意识。
7.家校合作，共同教育：与家长保持密切沟通，共同关注学生的安全问题，形成家校共育的良好氛围。
8.持续关注，动态调整：在教学过程中，教师应关注学生的成长变化，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。
4.教师总结学生发言，导入本节课的主题——《别伤着自己》，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解身体各部位的功能和特点，如头部、四肢、肚子等，让学生了解自己的身体。
2.结合课本内容，讲授常见的安全隐患及预防措施，如热水、利器、高处等，让学生掌握基本的自我保护方法。
3.讲解遇到紧急情况时，如何寻求帮助，告知大人，强调及时求助的重要性。
3.重点：培养学生关爱自己和他人的情感，树立正确的安全价值观。
难点：将安全教育与道德教育相结合，引导学生从小树立正确的价值观。
道德与法治一年级上册《别伤着自己》教学设计
道德与法治一年级上册《别伤着自己》教学设计作者：张兴和来源：《科学导报·学术》2020年第56期教学目标1、初步了解日常生活中的意外伤害，懂得避免意外伤害的重要性。
2、了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护的意识和能力。
教学方法1、讲授法2、谈话法3、直观演示法4、实践练习法5、角色表演法教学重难点重点：了解日常生活中的意外伤害，提高自我保护的意识和能力。
难点：引导学生学会在受伤时基本的救护知识。
教学准备课件、毛绒玩具、医用棉签、创可贴、纸杯、贴碘伏标签的瓶子里装上少量清水教学过程一、课前准备（一）小朋友们，大家好！我是张老师，今天来和大家上课，上课之前，我想问大家一个问题：上课的时候，有事情要告诉老师，要先？（先举手）举起手来就能说了吗？（要得到老师允许）。
你们说的能做到吗？（二）还想和小朋友们做几个约定：1、我说一二三，你说坐端正。
来，我们练习一下。
2、我说七八九，你说闭上口。
来，我们练习一下。
3、我说表扬他，你连续拍五下手。
你记住了吗？能记住的小朋友，就是最棒的！二、情景导入，揭示课题1、老师：今天，我给大家带来了你们的好朋友。
看看是谁呀？（出示毛绒玩具“小猪佩奇”）。
对！就是佩奇。
来，佩奇，给大家打个招呼！2、佩奇：大家好！我是小猪佩奇，很高兴见到你们。
（小猪佩奇点头时，不小心撞在了墙上，摔了一跤）3、老师：哎呀！佩奇，你要小心一点！别伤着自己！（板书课题）让生翻开课本44页。
来，老师教小朋友们读。
（出示PPT1）4、过渡：今天是佩奇的生日，她想邀请小马佩德罗、小羊苏西、小狗丹尼、小兔瑞贝卡和理查德、小猫凯迪来家里做客，可是，她们在家里也可能发生一些危险的事，我们一起来看看。
（出示PPT2）故事串联：（1）小羊苏西要来参加佩奇的生日，她想让自己更漂亮一点，于是，她找来妈妈的化妆品学妈妈化化妆。
（才过了一会儿，苏西的脸上起了好多红色的小点，又痒又痛。
）小朋友，你知道她这是怎么了吗？（过敏）你知道为什么会过敏吗？（用了大人的化妆品，大人的化妆品里含有一些东西会伤害小孩的皮肤。
一年级 上册品德教案别伤着自己
一年级道德与法治——《11、别伤着自己》教学目标:1、留心周围的安全隐患,将不安全因素消灭在萌芽中。
2、通过此课时授课内容,让学生了解在家时活动时的安全常识、教学重点和难点:重点:学生从思想上认识安全的重要性,从行动上能时时刻刻注意安全。
难点:家里哪地方、行为估计会对自己和他人造成伤害？教学方法:1、结合课本的迷宫游戏,为小孩们创设轻松愉快的学习氛围。
2、通过学生自述、补充、师评等环节,了解在家时的安全隐患,同时明白防范于未然。
课前准备:教学器材:教学辅助用具(剪刀、普通的家用电器)、多媒体课件、教学过程:(提早熟悉学情,了解学生)(一)认识老师,趣味导入:师:今天来上课呀,老师给大伙儿带来了一个小礼物,请看。
(出示剪纸)提问:您明白剪纸是如何制作出来的不？(生自由发言) 师:然而因为没有正确使用剪刀,老师的手指不小心受伤了。
因此在这个地方马老师提醒大伙儿——《别伤着自己》(出示课题) ﻩ２师:那您明白如何正确使用剪刀不？(出示课本图片) (实物展示:纸+剪刀)生说、老师的方法性总结:不对着手指剪;注意力集中。
把剪刀递还给老师;手拿尖的一头,剪尾朝着人。
师:对啦,尖锐的物品特别容易伤害到自己,您再来看一看,家中还有哪些像剪刀如此锋利、尖尖的物品,假如一不注意就会使我们受伤呢？(拓展补充:针、小刀、图钉)(方法性指导)(板书粘贴:尖锐物,小心使。
)(设计意图:创设情境,为新课作铺垫。
)(二)出示课题,走入新课堂:1、在家会有危险不？师:小朋友们,家是我们每天生活的地方,在家里还有哪些隐藏的危险是值得我们注意的呢？到家里去看看吧。
(黑暗的客厅)咦?这个家里少了什么？(没有开灯,没有亮光) 师:对啦,“电”是我们生活中不可缺少的一部分,“电"能够给我们带来什么呢？(学生发言)师:“电"能够照亮我们的家,“电"还能够让冰箱保存食物,“电”使我们的生活更方便,可有时候“电”又特别调皮,只要稍不注意就会发生危险。
道德与法治一年级上册：《别伤着自己》教学设计
部编人教版道德与法治一年级上册：《别伤着自己》教学设计《别伤着自己》小学生道德与法制一年级上册《别伤着自己》教学设计一、教材分析本课选自一年级上册第三单元健康生活每一天中的主题《小心,别伤着》。
本单元以“健康生活每一天”为主题,试图通过“我换牙了”、“我有一双明亮的眼睛”、“小心,别伤着”、“夏天,我们注意什么”四个活动主题,让孩子通过学习具有基本的自我保健意识与能力,从而尽可能地帮助孩子们健康生活每一天。
《小心,别伤着》是第三个活动主题的第一课时,它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体验到遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要性,并学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识和能力。
二、教学理念在这课的教学活动中，我努力创设情境，关注学生的生活世界和精神，通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。
把学生的日常生活与学生的内心认知联系起来，培养儿童的品德和习惯。
我们都知道儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
当学生们在生活中获得更多体验时，将这些知识带入课堂通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将学生常见的生活范例反思后上升为理论、经验，尊重每一个儿童个体生活经验和感受，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
从而达到明白如何避免伤害；掌握防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。
三、学情分析一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差,缺乏自我保护意识,在家中、学校潜在的不安全因素特别多,比如交通、建筑工地、体育活动、家用电器以及养的宠物等都存在不安全隐患。
针对以上情况,我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做、动、静等教学活动让学生知道他们生活的各种场景存在的安全隐患，并掌握的预防受伤的基本技能。
四、教学目标1.学习防范意外伤害的基本方法,懂得生活中的不安全因素,明白注意安全的重要性.2.体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼.懂得爱护和珍惜自己的身体和生命。
部编版道德与法治一年级上册《别伤着自己》教学设计
《别伤着自己》教学设计学情分析：对于刚入学的低龄孩子而言，缺乏安全防范的意识，没有应对危险的技能和能力，而生活的环境圈子比以往扩大了，随之安全隐患也就更多了。
情感目标：情境体验遭遇意外伤害带给自己和家人的痛苦和烦恼，从而形成安全意识，保护自我。
行为与习惯：初步了解家庭生活中的意外伤害知识与技能：能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
过程与方法：情景体验家庭生活中的安全隐患。
教学重点：了解家庭生活中的安全隐患。
教学难点：了解并掌握意外伤害解决办法，学会求助大人。
教学方法：合作探究法、情景体验法课型：新课教学准备：多媒体课件教学活动活动一观看《大头儿子照顾围裙妈妈》视频师提问：大头儿子这样做对吗？你有没有这样的经历？说说感受。
其实家中有许多看不见的危险，我们要小心，引出课题《别伤着自己》（设计意图：通过孩子喜闻乐见的动画片观察了解家中的不安全无处不在，激发孩子去发现和思考：家中那些地方有危险？该怎么防范？遇到危险怎么做？）活动二走走迷宫棋，找找家里的不安全1.大屏展示走迷宫，指名学生不同路线图，教师随机评价2.学生小组活动，走一走家里的迷宫棋。
提问①图中的小朋友在家里干什么?②这样的做法安全吗?容易发生什么危险?③如果你认为他(她)的做法不够安全，给他提建议，帮帮他(她)。
先四人小组讨论，再个别发言分享教材内容提示：(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。
(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了，插座能动吗?(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。
(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。
(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。
2.你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢?3.我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助?（设计意图：让孩子了解到家里存在的安全隐患，引起重视，从而学会保护自己，减少不必要的伤害，寻找方法解决。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《别伤着自己》教学设计
重点：了解居家生活中哪些行为会伤着自己。
难点：懂得怎么做才是安全的。
六、教学准备
课件、迷宫图、分组学习小图片、固体胶
七、教学活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前谈话，
导入话题
1.认识“危险”标志。
2．小朋友们觉得我们平时在家里会有危险吗？
3、聘请安全宣传员。
生结合自己的生活经验谈家中的危险。
视频中的小朋友与一年级孩子年龄相仿，内容也是孩子们常经历的生活片段，能引起共鸣，激发孩子们谈话的兴趣，初步了解家中也有危险。
活动二：
行为对错我来辨
1、出示教科书44、45页插图：认真想一想，再和你身边的伙伴一起讨论讨论，图中的小朋友在做什么？他们这样做危险吗？没危险为正确的做法在旁边的圆圈内划“√”有危险则为错误的行为，在旁边的圆圈内画“×”。
一年级道德与法治教学活动设计
课题
11 别伤着自己 （第一课时:在家会有危险吗）
教学对象
一年级
课时
1课时
提供者
单位
一、教学内容
分析
《别伤着自己》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”中的第三课。这一课有三个话题，分别是：在家有危险吗？危险是怎么发生的？受伤了怎么办。本节课我执教的是第一个话题：在家会有危险吗。这个话题和学生平时的生活结合紧密，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。
2、请一生“走迷宫”。告诉孩子：只有注意安全，才能顺利地从“起点”走到“终点”。
同组的伙伴互相讨论、合作、交流，将迷宫图补充完整，并和组内同伴一起玩走迷宫，并在书本上标出正确安全的路线。
一生演示“走迷宫”。
既巩固了学习内容，又锻炼了学生的动手操作能力。小组合作走迷宫，引导学生走安全的路，不做危险的事，培养学生团结合作的精神及合作解决问题的能力。
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一年级上册品德教案别伤着自己(8)_人教
（新版）
教学内容：人教版《道德与法治》一年级上册11课
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学过程：
活动一：感受受伤
1、孩子们，今天我们班上所有的小朋友都来上学了吗？（学生根据实际情况回答）坐在教室里的每位小朋友都很棒，因为你们都能照顾好自己，天天来上学。
2、孩子们，看这里发生了什么事情？他的爸爸妈妈看到会是什么心
情？
3、孩子们，你有没有受伤的经历，自己在什么时候、在什么地方不小心受的伤？当时有什么感受？
4、老师从你的表情中看出来你当时特别疼，从这次受伤你得到了什么教训，能给我们说一说吗？
小结：不小心吃苦头了吧！所以我们一定要关注自身健康，增强自我保护意识。
活动二：、感受自己受伤时家人的心情
1、看来同学们大都有过因为不小心受到伤害，受伤多疼啊！那么我们在受伤之后，爸爸妈妈又是怎么做的呢？请大家试着把它表演出来好吗？谁想演孩子？那谁想演他的爸爸或者是妈妈？（挑出几个学生来表演）
2、同学们表演的真好，那老师想问一问，刚才小朋友的爸爸妈妈为什么会那么快的跑过去扶他呢？
小结：父母亲特别着急，特别心疼。
就因为不小心，让同学们受了不少伤，有的摔伤过，有的撞伤过，有的烫伤过……你们伤在身上，却让爸爸妈妈疼在心里。
活动三：怎么会受伤
1、找一找，说一说：家里做什么事情可能有危险？会伤着自己？
2、学生看P46图片，讲述这个故事，问：这个小朋友错在哪里?应该怎么做？
3、说一说导致意外伤害的原因。
小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。
因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
活动四：受伤后
1、了解一些常见的医药常识
2、小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。
但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
3、介绍药品作用及使用方法
4、学生模拟：小伤口的处理方法
（1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血
活动五：受伤后
1、遇到这样的情况（多媒体）该怎么办？
2、能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或
老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
活动六：总结
1、你收获了什么？
2、2、安全儿歌。