纸船和风筝(第一课时)精彩教案
《纸船和风筝》教案第一课时
《纸船和风筝》教案第一课时《纸船和风筝》教案（第一课时）《纸船和风筝》教案（第一课时）阳泉市北岭小学郭瑞英学习目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文1—6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友有一定的感受。
重点难点： 1、学会本课的生字。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间得到友谊的快乐。
教具准备： 1、课件。
2、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
课时安排：本课计划用两课时完成。
本教案为第一课时，第二课时指导学生书写，学习课文7—11自然段。
教学过程：一、游戏激趣，揭示课题。
1、游戏《找朋友》2、谈话导入：看大家这么开心，这么热闹，小松鼠和小熊也赶来参加咱们的游戏……它俩中间还有段感人的.故事吧！学习了第20课你就会知道。
（板书：20、《纸船和风筝》）二、整体感知课文，趣味识字。
1、初读课文要求：（1）划出文中的生字、词，多读几遍。
（2）标出课文共有几个自然段。
2、识字（1）组内识字，互相考读，互相交流识字方法。
（2）自由快速认读。
（3）考考你（猜字谜，打手势，句中识字）三、诵读悟情，学习课文（2—6自然段） 1、学习第2自然段。
问题：是谁先想出了好办法，使他们建立了友谊。
教师引读第2自然段。
指导朗读。
2、品读第3自然段。
（1）小熊发现了纸船会怎么样？（乐坏了）（2）纸船里还有什么？（贴画、松果、祝福语）（3）你在什么时候送过谁怎样的祝福？（4）此时此刻，假如你的心情又怎样？（5）让我们人人来当小熊把这段读得高高兴兴地。
3、学习第4自然段。
（1）小熊看到这个礼物后心理是怎么想的，又是怎么做的？（2）从下面两个句子中发现了什么？①风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
②纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
师总结：老师仿佛真的看到了风筝飘到山顶上，那松鼠看到风筝后又会怎么样呢？ 4、美读第5自然段。
学生自由读，男女赛读……（抓住重点词“一把”、“一看”、“也乐坏了”指导朗读）让我们带着小松鼠快乐幸福的心情再来齐读第5自然段。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
《纸船和风筝》第一课时教学设计（精选6篇）
《纸船和风筝》第一课时教学设计《纸船和风筝》第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《纸船和风筝》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》第一课时教学设计篇1【教材简析】《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。
课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
【教学目标】1、认识“坏、扎”等八个生字。
会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重点】1、识字写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教法学法】集中识字、朗读感悟【教学时间】2课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、谈话导入1、每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介绍）2、师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。
3、板书课题：20 纸船和风筝。
4、指名读、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？课件出示：松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。
有一天，它们因为一点小事吵了一架，（）和（）又让他们和好了。
2、检查识字情况（1）看来同学们昨天预习课文很认真。
语文二年级上册《纸船和风筝》第一课时 教案
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
教学目标
知识与技能：会认11个生字；会写7个生字；掌握多音字“扎、漂”。
过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：引导学生正确交朋友和维护友谊。
教学重难点
学习生字词，初步了解课文内容。
通过学习课文，引导学生认识到友谊的可贵。
教学准备
课件
教学过程
二次修改意见
一、导入新课。
1.课件出示教材中的图片，引出课题。
2.导入新课，读好“风筝”。
二、初读课文，学习生字。
6.指导学生自主完成“我会写”中其余6个生字。
【设计意图：课堂教学既是师生互动的过程，也是学生情感和文本情感对接与触碰的过程。学生作为个体经验不太丰富、情感却极其敏锐的一个群体，如果让他们在学习时走进能引起情感共鸣的体验情境中，就能调动他们学习的积极性。】
三、朗读段落，品读感情。
Байду номын сангаас1.课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。
课后作业：
1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课件出示长句，指导学生读准、读通。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
3.课件出示“我会认”中的生字，小组里交流识字的方法。
4.设置识字情境：“摘果子”游戏，巩固识字。
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】《纸船和风筝》优秀教学设计篇一教材分析：本课是一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
他本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
教学目标：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：1、挂图2、学生朗读课文。
3、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）教学时间：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：一、揭示课题：1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2、读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1、（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5、这是为什么呀？6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7、读9-12段，你知道了什么？8、出示最后一段：（出示课件）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。
《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）
《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《纸船和风筝》第一课时教案设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》第一课时教案设计篇1一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、学会本课的生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。
三、教学时间：两课时四、教具：字卡、课件五、教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。
（板题）二、读课题，初读课文，划出难读的句子三、读带有本课生字的四个句子1、小组交流读2、指名读四、识记生字（我会读）1、显示生字2、说说识字的好办法3、摆字卡读五、做识字游戏1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果六、我的发现：扎、抓七、我会写（范写扎、抓），学生练写八、我能读好（“乐坏了”的两段话）1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。
2、看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。
3、生齐读第二段，学生齐读这两段（体会“乐坏了”）。
九、师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。
（音乐响，师范读7-11自然段）1、学生读7-11段，边读边体会2、读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。
3、读.课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。
4、指读自己喜欢的段。
最新人教统编版小学二年级语文上册《纸船和风筝》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《纸船和风筝》第1课时优质公开课教学设计
教学目标
1.认识11个生字,会写7个生字。
在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学重难点
1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。
2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
教学过程
一、启发导入
1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）
2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。
3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！
二、初读课文，认识生字
1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。
（教师引导
学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）
2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。
3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接
龙读，齐读。
)
5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。
三、再读课文，感知内容
1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第一课时（教案）我准备了一堂关于部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案。
一、教学内容我将教学内容定位在本课的第23课《纸船和风筝》。
这篇文章讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的故事。
他们通过放纸船和风筝来维持友谊，尽管他们分居两岸，但他们的友谊仍然得以保持。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过阅读和理解文章，掌握故事的主要情节，并能够用自己的话复述故事。
同时，我也希望学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够理解并复述故事的主要情节。
难点则是让学生能够通过观察和分析，理解友谊的珍贵和重要性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和参与课堂，我准备了PPT和一些图片，包括纸船和风筝的图片，以及一些与友谊有关的图片。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生回顾他们对友谊的理解。
然后，我会带领学生一起阅读文章，并解释一些生词和短语的意思。
在阅读的过程中，我会鼓励学生观察和分析文章中的细节，帮助他们理解故事的主要情节。
六、板书设计在黑板上，我会写下文章的主要情节，包括小熊和松鼠之间的友谊，以及他们通过放纸船和风筝来维持友谊的方式。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《纸船和风筝》。
答案：故事讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的友谊。
他们虽然分居两岸，但通过放纸船和风筝来维持友谊。
尽管一次意外让他们之间的友谊受到了考验，但最终他们通过理解和包容，重新建立了友谊。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这堂课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否理解了友谊的重要性。
同时，我也会鼓励学生在课后与朋友分享这个故事，以此来加深他们对友谊的理解和珍惜。
重点和难点解析在准备和教授部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》的第一课时教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解友谊和相互关爱的重要难点。
部编版语文二年级上册《23 纸船和风筝》第一课时教案
23《纸船和风筝》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“筝、鼠”等14个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点:综合运用多种方法识字，读懂课文内容。
教学过程:一、图片导入1、出示纸船和风筝的图片，导入课题: 你们会折纸船和风筝吗？折了纸船和风筝，你们一般用来做什么？现在有两个小朋友用纸船和风筝来传递他们之间的友情哦！大家想不想知道他们是谁？2、出示松鼠和小熊的图片。
明确课文是一篇童话故事。
3、导入课题：纸船和风筝二、自主识字和阅读1、了解课文特点:本文是一篇全文不注音的课文。
2、了解阅读方法:默读，不出声的读。
3、自主学习生字:默读课文，运用一年级学习的方法，结合本学期学习到的部首查字法，自主识字。
如:（1）圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。
（2)借助插图识字。
（3）借助形声字的构字规律识字。
4、出示生字，检查学生认读生字情况。
筝鼠折漂扎抓幸俩但愿哭取（1)“折、扎、抓”可结合提手旁，做做动作理解字义。
（2)“鼠、哭、取”可通过观察汉字演变过程识记。
5、结合课后练习第二题，引导学生提炼猜读生字字音的几种方法。
6、自由读课文，读准字音，读懂课文内容，想想课文讲了一件什么事？体会松鼠和小熊之间的友谊。
（本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们俩因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
）三:书写指导1、根据拼音，读准确生字字音。
折张祝扎抓但哭2、观察生字结构笔画，说说这些生字书写时有哪些要注意的？折:左窄右宽，“斤”略低于提手旁。
张:左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线。
祝:左窄右宽，左边长，右边短。
扎：左右宽窄相当，左边长、右边短。
抓：右边是“爪”，不要写成“瓜”。
但：左窄右宽，左边高，右边低。
哭：下边是“犬”，不要写成“大”。
3、教师总结讲解，学生练习书写。
23纸船和风筝第一课时教学设计
3. 学生的书写和表达能力：通过检查学生的作业，了解学生的书写和表达能力，以及他们对友谊的理解和表达。
4. 学生的创新思维和创造力：通过检查学生的作业，了解学生的创新思维和创造力，以及他们对友谊的理解和表达。
（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受纸船和风筝所寄托的深厚友谊，从而更好地理解课文内容。
（2）互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、分享感受，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作，共同完成任务，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在课堂评价中，我特别关注以下几个方面：
1. 学生对课文内容的理解程度：通过提问和观察，了解学生对课文《纸船和风筝》的主要内容、人物关系和情节发展的理解程度。
2. 学生对友谊的理解和感受：通过提问和观察，了解学生对友谊的理解，以及他们对友谊的感受和态度。
3. 学生的参与度和表现：通过观察，了解学生在课堂上的参与度和表现，以及他们对友谊的态度和行为。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的动画片、图片等，以直观的方式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学课件等，进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率。
（3）实物教学：准备一些纸船和风筝的实物，让学生亲自制作、观察，从而更好地理解课文内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的纸船或风筝。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教部编版二年级上册语文教案 纸船和风筝第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：纸船和风筝第一课时一、教学目标通过本课的教学，学生能够：1.朗读课文，理解故事情节，体会人物感受；2.理解“小兵卒”的含义，并能在日常生活中自觉尊重小事物、小角色；3.感受风筝、纸船的形象，了解它们所带来的美好；4.引导学生在生活中注重细节，培养细致入微、求真务实的精神；5.能够正确使用“大”、“小”、“轻”、“重”等词语，了解它们的概念和用法。
二、教学重难点1.重点：理解“小兵卒”的含义，并能在日常生活中自觉尊重小事物、小角色；2.难点：感受风筝、纸船的形象，了解它们所带来的美好。
三、教学准备1.课文：《纸船和风筝》；2.课件：相关图片；3.教具：绘本、纸和笔。
四、教学过程1. 热身让学生说出他们喜欢的玩具，并询问为什么喜欢这些玩具。
2. 导入让学生看一幅图片，上面有一个小兵卒玩具，让学生回答问题：“小兵卒是什么？”“你知道小兵卒的故事吗？”。
“小兵卒”一词的真正含义是什么？”3. 学习课文1.朗读课文，了解故事情节；2.让学生仔细观察图画，理解风筝、纸船形象；3.询问学生风筝、纸船何时飞起；4.让学生用自己的话讲述故事情节和人物感受。
4. 拓展让学生把自己手中的笔记本纸折成纸船、风筝，放飞它们，体验纸船、风筝带来的美好。
5. 总结让学生将今天学到的知识总结一下，并用自己的语言表达出来。
五、课后作业1.阅读课文，并绘制风筝、纸船形象；2.学生自行制作纸船、风筝，并将体验和感受记录在笔记本纸上。
六、教学反思本节课主要通过学习课文、观察图片、手工制作等多种教学手段，让学生了解风筝、纸船的形象，感受它们所带来的美好。
在教学中，让学生自己动手制作风筝、纸船，不仅锻炼了他们的动手能力，还让学生更加深入地了解“纸船和风筝”的故事。
此外，通过让学生理解“小兵卒”一词的真正含义，引导学生在日常生活中自觉尊重小事物、小角色，对培养学生的细致入微、求真务实的精神有很好的效果。
整节课教学效果较好，但也存在一些小问题，如教学时间安排不够合理，在授课中应更注重思考和提问等教学方法。
新人教版二年级语文上册课文723纸船和风筝第一课时教案.doc
《纸船和风筝》（第一课时）1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读中了解课文内容，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
一.情境导入，初步感知播放音乐《友谊地久天长》。
同学们，刚才你听到的这首歌的名字叫《友谊地久天长》，今天我们就来学一个关于友谊的故事。
齐读课题。
你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
（板书课题。
）二.看图，初步了解图意。
1.出示图片，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三.初读课文，认读生字词语。
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了一件什么事呢？2.生字过关。
（1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读过渡：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三.情景朗读，感知内容。
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：（1）纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的?（2）纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的?四.指导写字。
1.出示:“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
人教版二上《纸船和风筝》教学设计（第一课时）
人教版二上《纸船和风筝》教学设计（第一课时）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的人教版二上《纸船和风筝》教学设计（第一课时），欢迎阅读与收藏。
预设目标：1、认识8个生字，会写“祝福”2个字。
2、了解课文大意，精读1-6自然段。
3、体会小熊和松鼠的友谊及友谊带来的快乐。
教学过程：一、导入新课今天我们来学习20课，谁来读课题?(指导读好“筝”的轻声)《纸船和风筝》这篇课文可有意思啦!今天我们一起来学学这个故事，好吗?二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字请教智慧小树叶，难读的句子多读几次。
想一想课文写了谁和谁的事?2、课件出示：(1)他想了想，就扎了一只风筝。
(除了说扎风筝，还可以扎说扎什么?)(2)松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”(重点指导“抓”和“幸”的读音。
用动作演示“抓”和“一把抓”。
)(3)可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
(“吵”注意翘舌音)(4)过了几天，松鼠再也受不了了。
(“受”注意翘舌音)3、指名分段读课文，要求把课文读正确，读通顺。
三、学习课文，感悟体会(一)学习第1段。
1、板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带大家去一好玩的地方。
(老师边画边描述：那里有高高的山，绿绿的树，青青的草，红红的花，还有一条弯弯的小溪呢!听说松鼠和小熊的家就在这儿。
(出示教具：松鼠和小熊的家)请大家读第一自然段，看看他们的家到底建在哪儿呢?2、贴房子谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?(学生贴对了)能告诉大家为什么这样帖?(学生贴错了)你们都同意把房子贴在这儿?(有不同意的上来贴)为什么这样帖?(以课文为依据)(二)学习2—6段。
小熊住在山脚，松鼠住在山顶，两家离得那么远，却成了好朋友，这是怎么回事呢?请大家认真读读2—6段，看谁能很快找到答案。
统编版语文二年级上册.23《纸船和风筝》第一课时(教学设计)docx
《纸船和风筝》教学设计（第一课时）一．教学目标：1. 认识并会写“坏、扎”等生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 体会松鼠和小熊之间的友谊，感受纸船和风筝在传递情感中的作用。
3. 激发学生的想象力，鼓励学生通过绘画或手工制作纸船和风筝来加深对课文的理解。
二、教学重点：1. 生字的学习与课文的正确朗读。
2. 理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
三、教学难点：体会松鼠和小熊之间深厚的友谊，以及如何通过具体行动来维护和加深友谊。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道纸船和风筝可以用来做什么吗？”引导学生分享自己的想法。
老师：（微笑着展示纸船和风筝的图片）同学们，看，这是什么呀？学生1：（眼睛一亮）哇，是纸船和风筝！老师：没错，很聪明！那你们知道纸船和风筝都可以用来做什么呢？学生2：（积极举手）老师，我知道！纸船可以放在水里漂，就像真正的船一样。
老师：很棒！纸船确实可以在水中漂流，给我们带来很多乐趣。
那风筝呢？学生3：（兴奋地回答）风筝可以放飞到天空中，我们可以拉着线让它飞得高高的！老师：非常棒！风筝可以让我们感受飞翔的感觉，非常有趣。
那么，如果纸船和风筝在一起，会发生什么有趣的故事呢？今天，我们要学习一篇关于纸船和风筝的课文，叫做《纸船和风筝》。
大家准备好了吗？学生们：（齐声回答）准备好了！老师：好的，那我们现在就一起进入这个美妙的故事吧！（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，标出生字新词。
2. 教师领读生字新词，纠正发音。
3. 学生再读课文，尝试理解课文内容。
教师：请大家打开课本，自己轻声地读一遍课文，标出你们不认识的生字和新词。
（学生自读课文，标出生字新词）教师：好的，我看到大家都已经标好了。
现在，我来领大家读一下这些生字新词，大家注意听发音，尤其是容易读错的字。
（教师领读生字新词，学生跟读，教师纠正发音）教师：很好，大家发音都很准确。
《纸船和风筝》(第一课时)教案教学设计
《纸船和风筝》（第一课时）教学设计：1.通过借助图画、借助字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜读和识记生字“筝、鼠、折、漂、扎、抓”6个生字。
运用“三看法”观察“折、抓、扎”这三个字，并能够正确规范书写。
（重点）2.学习1~6自然段。
通过想象画面，用恰当的语气朗读课文。
继续学习默读。
（难点）教学过程：一、故事导入，图片和字形识字1.同学们合上书听老师讲故事，边讲故事边贴板书。
师：今天我们一起品读这个童话故事（板书课题），你是怎么猜出“筝”的读音的？（学生汇报识字方法）2.借助图片和形声字构字规律识记“筝”，师：题目中“筝”是这节课的认读字，看图最古老的风筝是用纸和什么材料做的？（竹子）这个字是形声字，根据形声字构字规律引导学生说一说“筝”的音和义。
3.师：松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？一起学习课文1～6自然段。
二、初读1～6自然段，多种方法识字，“三看”写字1.出示第1段师：打开书，同学们你发现今天课文和以前课文比有什么不同吗？2.默读1～6段，出示要求：（1）遇到不认识的字圈出来，猜一猜它的读音和意思。
（2）思考小熊和松鼠怎么成为好朋友的？生字从课文浮出，交流猜字方法。
（1）鼠出示“鼠”字汉字演变过程图，引导学生在楷体“鼠”中找到鼠的“利齿、爪子和长尾”，师：像这样的“字”叫“象形字”。
（2）扎折“扎”这个字是平舌音，读zā，怎样记住它呢？（学生先说自己的方法）老师也有一个记字方法想和大家分享：左边是小手，右边是长线，左右相配合，风筝飞上天。
“折”猜一猜它的读音，交流识字方法。
（3）抓形声字，引导学生结合形声字特点猜读音，做动作理解字义。
（4）漂形声字，引导学生结合形声字特点猜读音。
（一生读）风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（一生读）纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
两个“漂”“飘”变色：你们有什么发现？哪儿不一样？（“漂”是在水上漂；“飘“是在空中飘）再读原句，在具体语境中体会。
认读6个生字再次变大，凸显“折、扎、抓”3个字。
部编版语文二年级上册23.纸船和风筝 第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册23.纸船和风筝第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课“筝、幅、削、摩、托”等13个生字，会写“船、飘、纸、筝、幅、削、摩、托”等8个字，会写“纸船、风筝、难过、祝你、幸福”等9个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会折纸船和小熊心情的变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会友谊的美好。
3. 情感态度与价值观：懂得感情的重要性，能够与同学友好相处。
二、教学内容1. 朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字、词语，书写生字。
3. 理解课文内容，体会友谊的美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字、词语，书写生字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会友谊的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们放过风筝吗？有没有折过纸船？今天我们要学习一篇关于纸船和风筝的课文，看看它们之间发生了什么有趣的故事。
b. 出示课题，板书课题：纸船和风筝2. 朗读课文，整体感知a. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子b. 指名读课文，检查字音、句子的正确性c. 教师范读，学生注意听准字音、停顿、语气d. 学生齐读课文3. 学习生字、词语a. 出示生字卡片，学生认读生字b. 教师讲解生字结构、笔画、笔顺c. 学生书写生字，教师巡视指导d. 学习词语，理解词语意思4. 理解课文内容a. 学生分角色朗读课文，体会小熊和松鼠的心情变化b. 讨论课文内容，引导学生理解友谊的美好c. 教师总结，强调友谊的重要性5. 情感升华a. 学生谈自己对友谊的理解b. 教师引导学生懂得珍惜友谊，与同学友好相处6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，检查学生对生字、词语的掌握b. 强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中传递友谊六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 生字：船、飘、纸、筝、幅、削、摩、托3. 词语：纸船、风筝、难过、祝你、幸福七、作业设计1. 抄写生字、词语2. 熟读课文，准备下一课时复述课文3. 结合生活实际，用“难过”和“幸福”造句八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生充分理解课文内容，体会友谊的美好。
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纸船和风筝（第一课时）精彩教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于纸船和风筝（第一课时）精彩教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
纸船和风筝（第一课时）精彩教案
【教材简析】
《纸船和风筝》讲述了松鼠和小熊之间感人的友情故事。
松鼠和小熊用自己的真诚和热情得到了对方的友谊，也收获了快乐。
在友谊产生裂痕时，他们仍然心系朋友，珍惜感情，最后在勇气和宽容中重修于好。
纸船和风筝就是他们友谊的见证，纯真而美好。
二年级的孩子读这样童趣温馨的文章，定也能融会其中，亲历感受。
【教学理念】
把握低段特点，贯穿识字教学。
注重情境创设，引领快乐学习。
【教学目标】
1、认识8个生字，理解“扎、抓、福”等生字，会写“扎、抓、祝、福”。
2、在具体语境中深刻体会松鼠和小熊的“乐坏了”，能有感情朗读，并初步感受拥有友谊的快乐。
【教学预设】
一、读通课文，了解故事
1、揭题，正音。
2、自由读课文，选择自己觉得特别有意思或特别难读的自然段反馈读。
3、教学“扎、抓”
4、读了课文，你知道了什么？
二、聚焦友情，阅读故事
1、师生合作读1-6段。
2、比较学习第三段和第五段。
①理解“乐坏了”。
②指导读。
三、复现生字，整理故事
1、阅读儿歌。
2、区别“漂、飘”。
3、书写“祝福”。
4、小结。
内容概括：这篇介绍了关于纸船和风筝,纸船和风筝（第一课时）精彩教案，希望对你有帮助！。