13___夜莺的歌声
人教新课标四年级下册《第13课_夜莺的歌声》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标四年级下册《第13课夜莺的歌声》小学语文-有答案同步练习卷（2）一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 抄写词语。
苏联卫国战争游击队德国法西斯。
________。
2. 组词。
锋________ 消________ 梢________ 淘________峰________ 哨________ 削________ 陶________缝________ 捎________ 宵________ 掏________。
3. 照样子，写词语。
模糊（模模糊糊）弯曲________。
4. 在括号里填上合适的词语。
________的小路________的眼睛________地回答________的树林________的上衣________地微笑________的花园________的歌声________地站着。
5. 读《夜莺的歌声》课文填空。
（1）“大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅________的景象，这两句写景的句子突出了________。
（2）人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了①给第“2”段加上标点。
②“野兽”指的是________。
表达了苏联人民________的情感。
③小孩这样回答的目的是________。
（3）课文中的“小夜莺”指________，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了________，他穿着________，是为了________，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了________，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫________，用杜鹃叫________，在听到游击队的回声后，他________。
课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又________。
从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：________。
13《夜莺的歌声》
夜
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
莺
杜
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
13.夜莺的歌声
背景资料
第二次世界大战爆发后，德国法西斯迅速占领 了欧洲许多国家。1942年，德国侵略者突然对苏联 发动了侵略战争，苏联人民在以斯大林为首的党和 政府的领导下，开始了保卫祖国的战争。苏联的敌 后游击队非常活跃，积极配合红军打击敌人。在此 期间，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记叙 的就是这无数个动人故事中的一个。
） ） ） ） ） ） ）
请同学们快速默读课文，想想课文 讲了一件什么事情？
Байду номын сангаас
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小 男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。 文章是按照事情发展的顺序写的，按起因、 经过、结果分为三部分。 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击 队歼灭德国兵的。
请快速浏览课文，画出描写歌声的 句子，多读几遍，想一想夜莺每次歌声 的用意是什么？
鹃
xiāo xuē wèi 削（ 削东西 ）（ 剥削 ） 喂（ 喂食 ）（ shào tǐng 哨（ 口哨 ）（ ） 挺（ 挺巧 ）（ sī shuǎi 斯（ 斯文 ）（ ） 甩（ 一甩 ）（ tī qiāng 踢（ 踹踢 ）（ ） 枪（ 冲锋枪 ）（ fáng guǐ 防（ 以防万一 ）（ ） 鬼（ 鬼子 ）（ hàn g ǔn 汉（ 汉子 ）（ ） 滚（ 滚动 ）（ huǐ guàn 毁（ 烧毁 ）（ ） 惯（ 听惯 ）（
13夜莺的歌声
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题13夜莺的歌声教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
过程与方法：2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
情感态度与价值观：3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
教学难点懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、激趣导入同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过它的叫声？其实夜莺的歌声很好听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。
质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？出示本课生词这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。
）这个故事很精彩，请大家大家自己来读一读。
读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
学生认读，说说自己理解的词语。
小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。
让学生带着疑问进行自主阅读，能使学生阅读的注意力更集中。
本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉二、学生自主读文三、检查自学，了解大意，理清脉络四、合作读文，交流感悟五、作业和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
1、抄写本课词语。
2、摘录自己喜欢的句子别用个词概括下作为小标题?交流归纳：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
人教新课标四年级下册《第13课_夜莺的歌声》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标四年级下册《第13课夜莺的歌声》小学语文-有答案同步练习卷（3）一、1. 看拼音写词语。
2. 按要求写词语。
（1）写近义词。
沉寂________注视________盘问________大概________（2）写反义词。
轻蔑________曲折________新鲜________战争________。
3. 写出下列句子的修辞方法。
（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
________（2）怎么会就剩下我一个？________（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。
________（4）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
________。
4. 课外阅读。
小英雄于连据今几百年前的一个晚上，比利时布鲁塞尔的百姓们与入侵的敌人进行了殊死博斗。
战胜了侵略者。
就在人们欢庆民族战争伟大胜利的时候，没想到，一个潜藏的敌人趁大伙儿不注意，悄悄潜入市政厅地下室试图搞破坏。
当时，市政厅地下室正好堆满了火药。
他见四处无人，便放好炸药包，用一根导火线接上，一直伸到外面的院子，点燃导火线跑掉了。
他刚走，一个叫于连的小孩子到院子里玩，他很快看见了燃着的导火线。
情况非常紧急，找人已经来不及了，他急中生智，赶紧撒尿淋湿了导火线，浇灭了火花。
布鲁塞尔人民后来知道了，特地请艺术家为他塑了一尊裸体撒尿铜像，以表彰和纪念这位拯救城市和人民的小英雄。
（1）根据下面的解释，在文中找到相应的词语。
①侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。
________②在紧急中想出好的应付办法。
________③救。
________（2）画线的句子有两处错误，请改正过来。
________改成________________改成________（3）根据短文内容填空。
当________（填地点）的人们庆祝胜利的时候，没想到，有一个敌人把炸药包放在了________（填地点），试图搞破坏。
但________（填人名）急中生智，用尿把导火索浇灭了。
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
小编在此整理了四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
喂。
你来!军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
呶(náo)，让我看看!军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。
军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，谁教你这样吹哨子的?我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。
人哪?战争一开始这里就没有人了。
小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。
蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。
呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?怎么会不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!好啦，好啦，带我们去吧。
[专题范文]夜莺的歌声说课稿(3则)
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[专题范文]夜莺的歌声说课稿（3则）夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿（一）：夜莺的歌声说课稿说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。
二、说教学目标1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程（第二课时）一、复习旧知新课导入1、复习旧知（1）、读词语。
（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声词语解释
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》词语解释空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。
这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
宛转：声音抑扬动听。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松树或其他树结的球形果实。
搭拉：下垂。
木屑：木头的碎末。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文解释这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文手法解释1.拟人。
在文章的开头，作者描写了一场战争后的破败情景：特别是用“空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人，来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”起来。
这里，也饱含着人们的无比愤慨。
2.双关。
当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”这里的“野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们见他们来了，“就都跑了”。
13_夜莺的歌声__四年语文课件ppt
词 语 （1）剥削 钉子 削木头 钉在那里 边塞 磨坊 塞到嘴里 磨面 （2）耷拉 蘑菇 （3）轻蔑 呻吟 毁灭
空旷 空隙
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写
了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收
复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德
国无条件投降。
自学要求：
1. 默读课文，自学字词； 2. 这篇课文段落格式与以前的有什么不同？ 3. 文章写了一件什么事？每部分写了什么？ 4. 小夜莺给你留下了什么印象？
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
原本美丽的房子变成了（
）
原本苍翠的树木变成（
）
原本安居乐业的人们此时（
）
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃 叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有 时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起 来。他好像把身边的军官完全忘记了。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说。
人教版小学语文第八册
夜莺的歌声
上口三中小学部
李素云
夜 莺 的 歌 声
夜
夜莺又名黄鸟，
莺
体长二十五厘米左右，
它不但模样漂亮，且
善鸣啭，歌喉清脆甜
四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字
四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》生字1【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀(刂)，铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
笔顺：形较小，“冃”第一笔为垂露竖。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2【喂】读音：wèi巧记：问心(口)生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3【哨】读音：shào巧记：销(肖)售(口)一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上;“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4【挺】读音：tǐng巧记：手(扌)扩庭院广无边(廷)。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓5【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长;“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。
7【枪】读音：qiāng巧记：树(木)边一座“仓”，一开啪啪响。
字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪造字：形声法造句：这位老战士在枪林弹雨中立了大功。
13夜莺的歌声
甩开 呻吟 手枪 鬼子 凝神 宛转 埋伏 烧毁 兴致勃勃 杂草丛生 以防万一 聚精会神
削
削木头 削苹果 剥削 削弱
哨
口哨
哨兵
吹哨
哨所
喂
喂养 喂食
滚
滚开 滚动
喂草
喂奶
翻滚
摇滚
挺 惯 踢
挺立 挺起 挺直 挺胸 习惯 惯性 娇生惯养 踢球 踢开 踢腿 踢毽子
毁 斯
毁灭 毁坏 烧毁 销毁
斯文 俄罗斯
枪 防 汉
场景是指某一时间和地点，由一定的 人物和人物活动所组成的生活画面。常常 调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉 到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写等，给人 一种很直观的画面感。
整体场队伍除法了，行军灶打头，跟着就 是小孩和军官，他俩并排着走。 是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时 ~~~~~~~~ 听候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 主 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 觉一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去 体 拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把 ~~~~~~~~ 联身边的军官完全忘了。 想 ~~~~~~~~~~~~~~~~ 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 又爬上了长满古松的小山。 自然景色 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？ 那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿 的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢， 能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送 给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
13夜莺的歌声教案
13《夜莺的歌声》教学设计第一课时教学目标：1、学习生字词。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学过程：一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声。
2、交流汇报课前搜集的资料。
3、教师补充简介时代背景。
二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、学习生字词。
三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。
（1）诱敌：从开头到“就不再问了”。
讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。
（2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。
写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。
（3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。
写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。
5、教师小结。
6、指名分部分读课文。
四、教师小结。
第二课时教学目标：1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。
2、说说课文是按什么顺序来写的？二、品读课文，深入探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。
1、指名朗读第一段。
2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子。
5、指导朗读课文。
（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。
1、自由读课文，注意人物说话的口气。
2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读。
（三）读读议议，学习第三段。
1、指名朗读。
2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读。
小学语文_13 夜莺的歌声教学设计学情分析教材分析课后反思
《夜莺的歌声》精读引领课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.继续学习用部分串联法把握较长文章的主要内容的方法。
3.以《夜莺的歌声》为例，抓住含义深刻的句子，通过朗读、想象等方法体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。
并在《小兵张嘎》一文中继续体会含义深刻的句子。
4.体会作者对战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。
一、导入师：同学们，知道今天我们要学哪篇课文吗？（《夜莺的歌声》板书）读一读。
看起来像是描写某种鸟类的，是吗？（不是）那是什么？师：这个故事发生在什么时候？你对苏联卫国战争有何了解？指名生说。
出示苏联卫国战争的资料。
二、整体把握1.师：课文按照什么顺序写的？（事情发展顺序）这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样？这样的课文，我们一般怎么概括主要内容？PPT出示：默读课文，思考：课文按照事情发展的顺序写了哪几件事？你能不能用最少的语言概括每件事？（有答案后小组交流）诱敌——报信——歼敌——再诱谁能串联起来，说说课文讲了一件什么事？（如果加上时间背景，用首先……然后……接着……最后……这样的句式说一说，就更好了）总结：像这样比较长，而且已经已经一部分一部分划分好的，我们可以先用简单的语言概括每部分写了什么，然后把各部分串联起来说一说，就是文章的主要内容了。
这就是——部分串联法。
2.课文都读了几遍了？夜莺给你留下了怎样的印象？（提示：完整的回答问题）指名生回答，注意随时补充。
三、品味语言1.下面，自由的朗读课文，划出你觉得写得最精彩的地方，多读几遍，在旁边简单写一写自己的感受。
2.集体交流，相机引导学生体会含义深刻的句子：（1）“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人呢?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
小学语文四年级下册第四单元第13课《夜莺的歌声》优质导学案
《夜莺的歌声》导学案《夜莺的歌声》导学案学习目标：1.理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2.理解含义深刻的句子。
3.有感情的朗读课文。
重点难点：分角色朗读课文，感受小夜莺的机智勇敢。
学习过程：一、问题导入，质疑释题。
同学们，上节课，我们初步认识了小夜莺这个可爱的小男孩，这节课，让我们静下心来，继续用心来倾听、感受他夜莺般美妙的歌声吧。
1.根据上节课的学习，大家想一下，小夜莺包含几层意思？（PPT）本文为何以“夜莺的歌声”为题？（PPT）2.请大家自由谈一下想法。
3.教师小结（大家总结得很好，下面来看一下老师的总结）。
二、自主学习，品味歌声。
既然夜莺的歌声是文章的一条主线，接下来，我们再次快速认真地、有感情地轻声读课文，读的时候，带一个小任务，就是文中有六处描写夜莺歌声的句子，把它找出并用笔划出来。
1.认真读课文，找出文中六处描写夜莺歌声的句子。
2.大家很快就找到了这六处句子，大家先在小组内交流一下：夜莺的六处歌声分别是在什么时候、或情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？（第一次，战斗刚结束…用歌声引诱敌人，板书：引诱敌人。
第二次：带路的路上，迷惑敌人。
板书：迷惑敌人。
第三次：从远处传来，引起游击队注意。
第四次：报告敌情，为什么游击队员能听明白？板书：报告敌情。
第五次，报告完敌情，为了不引起怀疑，继续唱歌。
第六次，接受新任务，继续诱敌上钩。
）3.班内交流展示。
三、合作探究，体会情感。
这篇课文把小夜莺写得这样生动、形象，就像出现在我们眼前，靠的是作者准确、传神的语言表达，让我们来共同体会一些非常生动的句子，学习一下作者的写作方法。
（一）品读重点句子（PPT出示题目）1.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
PPT出示题目：从“快活”看出小夜莺的什么特点？在导学案上写下你总结的关键词。
2.“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了“——就都跑了。
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计1第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写16个生字，能读写“沉寂、盘问、埋伏”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容；3、理解课文中含义深刻的句子。
体会战争中“小夜莺”的机智、勇敢以及爱国精神。
学习重难点：1、有感情地朗读课文2、理解文中含义深刻的句子教学设计：一、导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师板书课题：夜莺的歌声。
夜莺这种鸟儿大家熟悉吗?(幻灯片出示夜莺图片及简介)“夜莺的歌声”在文中是指这种鸟的叫声吗?(同学们回答得真好，“夜莺”是一位战争中的小情报员，他学夜莺的叫声是为给游击队传递情报的。
)相信通过今天的学习大家会对他有更多的认识。
二、检查预习，整体感知文本1、课前，我们都进行了预习，哪几个字你认为最难写?请你给同学们提个醒吧甩蠢毁惯毁注意这两个多音字：钉削2、读过课文了，谁能用简洁的语言告诉同学们课文写了一件什么事?这件事是分为几部分来写的?每一部分分别是什么内容?(提示：记叙文按照什么人在什么时候做了一件什么事，结果如何来概括。
课文以空行为标志分为四个部分，把这四部分的内容分别总结一下，然后串联起来也是整篇文章的主要内容。
)这篇课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
3、我们的预习本上还有一个版块：提出问题。
你有什么问题要提出来跟大家交流吗?三、探究解决问题，理解文中含义深刻的句子1、体会第一部分“小夜莺”与军官对话(麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽部分)教师引导：村庄里真的有这么多的鸟吗?战争结束后，小村庄里一片狼藉，荒无人烟。
想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁?野兽，是真的豺狼虎豹这样的野兽来了吗?为什么“小夜莺”要把这些德国兵称作野兽?说到这里老师跟大家一起来了解一下这段历史。
第十三课 夜莺的歌声
第单元教学内容：13、夜莺的歌声计划教学时间：年月日教具学具：小黑板、生字卡片学习活动流程活动一：了解夜莺问题：课文主要讲了一件什么事？活动流程：1、小组合作读课文，勾画生字词，独立思考问题。
2、小组内学习生字词，教师出示生字卡片，检查指导自学情况。
3、小组讨论交流。
（围绕故事的起因、经过、结果来交流。
）4、全班交流分享，教师归纳总结。
（课文讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，同敌人巧妙周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事。
）活动二：歌声诱敌，巧传情报问题：：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？活动流程：1、重点读课文的1——34自然段，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
2、小组合作讨论主要问题，并试着归纳相关事件的小标题。
3、交流展示，教师指导。
（小夜莺以歌声引诱敌人上钩；小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
）（1）一路上小孩有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
）（2）夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他（机智，灵活）活力游戏活动三：机智勇敢的小夜莺问题：从文中哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢？活动流程：1、自读课文，思考问题。
2、探究交流（“夜莺叫”代表什么？“杜鹃叫”代表什么？你明白这其中的奥妙吗？）3、学生交流展示成果，教师归纳总结。
（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
说明他机智勇敢，有斗争经验）活动四：倾听夜莺的歌声问题：文中多次出现了“夜莺的歌声”，分别是什么含义？课文的开头和结尾有什么联系？（首尾呼应）活动流程:1、分角色读全文，找出描写夜莺歌声的句子。
2、讨论交流主要问题。
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13 夜莺的歌声
夜莺
一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多
鸣于月夜，故得名。
第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日— 1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴 心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方， 以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进 行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大 西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以 上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方 千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余 万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最 后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世 界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告 终。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 ， 好像钉
在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一， 二，三，四 ······ ” 一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32 个鬼子······” 那个人说。
只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声 杜鹃叫。“两挺机关枪。” 他又补充说。
枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起 手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德 国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续
续的口令声充满了树林。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小 路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来 那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那
通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
说一说。这篇课文主要讲了什么? “小夜莺” 给你留下了怎样的印象?
第二次世界大战 20 世纪 30 年代前后，德国、 意大利、日本三国相继建立法西斯政权。法西斯把 世界笼罩在战争的烟云之中。
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时 候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像 把身边的军官完全忘了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开 树枝，聚精会神地盯着远方。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
沉寂——寂静
沉寂——喧闹
沉寂
烧毁
盘问 口哨
尘埃 呻吟
埋伏
宛转
凝神
不慌不忙
杂草丛生
聚精会神
模模糊糊
以防万一
断断续续
默读课文1——24自然段，思考：这一部分写 了什么内容？
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在 河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色
苏联卫国战争 苏联人民为反对法西斯德国及其 欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。从 1941 年 6 月 22日德国突然进攻苏联，到 1945 年 5 月，苏军攻 克柏林，迫使德国无条件投降。
跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知
在削什么。
“村子里就剩下你一个了吗?”
“怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、乌鸦、
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”
“人呢? 战争一开始这里就没人了。”小孩不 慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大 家都喊: „野兽来了，野兽来了’ ——就都跑了。”
屑
挺
拧
蘑Leabharlann 鬼呻吟宛
削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 枪 防 鬼 汉 滚 毁 惯
你会读吗？ 剥削 塞住 磨面粉 削木头 堵塞 磨坊
钉子
钉住
喂
挺
枪
滚
毁
惯
挺 朝（ 惯 习（ 娇生（
廷 庭 ） （ ）立 贯 ） 一（ ）养 ） （
两（
）枪
（
）院
（ ）彻
）性
连（
）
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道 两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂 头丧气地弯着腰。 垂头丧气：形容失望沮丧的样子。 描写神态的词语：全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 不慌不忙 呆若木鸡 神气十足 得意洋洋