沙尔利格小学环境教育校本教材正式使用
小学三年级下册科学校本教材《生态与环境》
小学三年级下册科学校本教材《生态与环境》生态与环境是小学三年级下册科学校本教材的重要内容，它教会孩子们关于生态系统如何维持平衡以及保护环境的重要性。
通过学习生态与环境，学生们将培养对自然界的热爱，懂得如何与环境和谐相处，从而为未来的可持续发展做出贡献。
首先，我们来学习生态系统的基本概念。
生态系统是由生物体和环境相互作用而形成的。
它包括生物圈、生态位、食物链、食物网等。
生态系统中的各个组成部分相互依存，相互影响，从而保持着生态平衡。
例如，森林中树木为动物提供食物和栖息地，动物则帮助传播植物的种子。
这种相互作用形成了生态系统的循环往复。
其次，我们要了解生物多样性的重要性。
生物多样性指的是地球上各种不同物种和生态系统的丰富程度。
保持生物多样性是保护生态平衡的重要手段。
当一个生态系统中的某个物种数量减少或者灭绝，都会对整个生态系统造成影响。
例如，砍伐森林导致树木减少，不仅影响了动物的栖息地，也会破坏整个食物链。
因此，保护生物多样性是我们的责任，我们要尽力避免物种灭绝。
生态与环境教育还提倡环保意识的培养。
垃圾分类、节约用水、节约用电等都是我们日常生活中要注意的环保行为。
在学校里，我们可以参加植树活动、节能减排宣传等环保活动，从小养成环保意识。
通过这些活动，我们可以感受到环境保护的重要性，并将环保意识融入我们的日常生活中。
除了日常行为，还有一些大型环保项目也需要我们的参与。
例如，减少汽车尾气排放、开展环境保护科学实验等都是我们可以积极参与的活动。
这些活动不仅能够提高我们的科学素养，还可以让我们更加深入地了解环境问题，从而更好地保护环境。
另外，学习生态与环境还需要我们了解一些环境污染问题。
空气污染、水污染、土壤污染等都是我们日常生活中需要关注的问题。
学习如何预防和治理环境污染，将使我们更加认识到环境保护的紧迫性。
例如，我们要养成不乱扔垃圾、不乱倒废水的好习惯，向身边的人宣传环保知识，共同努力保护我们的环境。
综上所述，生态与环境教育是小学三年级下册科学校本教材的一部分。
135高效课堂
行走在课堂教学改的路上——沙尔利格中心小学课堂教学改革初步成果汇报材料自2014年4月28日乌审旗中小学课堂教学改革现场会召开以来出，我校领导班子和全体教师思想上高度重视，理念上切实转变，行动上深入研究，作风上求真务实。
结合学校的教育教学工作实际，采取扎实有效的措施，努力深化课堂教学改革，积极打造高效课堂教学，在全校形成浓厚的课改氛围，取得了一定的成效。
现将我们近两月来的工作开展情况汇报如下：一、“135”高效课堂教学模式的解读（一）“1”指的是师生共用“导学案”实施课堂教学：导学案是经任课教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，我校导学案根据各个科目的特点设计了以下环节：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、基础检测、设问导读、合作探究、达标检测、拓展延伸，存在的问题等。
我校“导学案”备课采取“提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”的基本模式。
（二）“3”指的是导学案的实施过程中可以分为三个环节：课前预习、课堂探究、课后拓展小结。
1.课前预习是培养学生自学能力的重要手段。
学生在自学中发现问题→思考问题→生成疑问→再思考→获得新知。
2.课堂探究可以分为四个环节：一是检测自学效果，教师先要弄清检测的目的、方法、内容和对象。
二是更正，教学的过程就是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题和错误，包括错误的思路、方法、不良习惯等等，并给以及时矫正；三是讨论（生生合作、师生合作），学生合作学习的方式有同桌讨论、小组讨论和全班讨论三种。
四是“达标检测”环节，是指运用所学知识，当堂完成检测任务，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。
二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
3.课后拓展是落实文化知识掌握的重要保障。
课堂小结是本课所讲的重点的一个归类，可以更深层次的了解本课。
小学环保校本课程教材全册四年级用
小学精品校本课程教材全册第一单元生命之本---粮食同学们,联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。
从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。
全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。
而且现在这个减少速度仍然在不断加快。
只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。
第一课一个乞丐的故事谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，一粥一饭，当思来之不易。
从前，一个财主的儿子不知道劳动的艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。
后来他父亲去世了，他又不会管理经营，很快就把家产花光了，变成了一个乞丐。
有一天他要饭要到这个饭馆，老板以饺子皮招待他，他很感动。
老板说，不用谢，听了这个故事，你有什么想法？粮食来之不易，我们一定要好好珍惜每一样东西，做一个勤俭节约的好学生，不乱花钱，不浪费任何东西。
想一想，在你家或学校中有浪费粮食的现象吗？你想对他们说什么吗？今后的生存和发展也离不开水。
因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，今后，你打算怎样做？水是生命的摇篮。
人类不开水，工业生产离不开水。
水还是大自然的"空调器"，炎热的夏天，正当人们感到酷暑难耐时，来一场雨该有多痛快呀！走在海边，海风习习，一扫酷热烦躁的情绪；当寒冷的冬季到来时，海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。
3月22日是世界水日。
每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。
其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水。
小羊、小兔和小松鼠的故事森林里住着小羊、小兔和小松鼠。
小兔和小松鼠特别节约水，可小羊却很浪费水。
有一次，小羊在洗手时，把水龙头开得很大，洗好后，又没关上。
当小羊刚刚走到厕所门前时，小兔刚好也来洗手。
教育部关于印发《2000年秋季普通中小学用书目录》的通知-教基[1999]19号
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教育部关于印发《2000年秋季普通中小学用书目录》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《2000年秋季普通中小学用书目录》的通知（教基[1999]19号）为了进一步减轻中小学生过重的课业负担，为中小学校全面实施素质教育提供良好的环境，今年我部对中小学教学用书目录进行了清理和重新编排。
现将《2000年秋季中小学教学用书目录》(简称《书目》)印发给你们，并就有关问题通知如下：1、今年下发的《书目》，分为教科书、教师用书和图册、挂图及电子音像等选用教材三个部分。
教科书为学校的必选部分，每个学校每门学科只能为学生选订一种、一本。
教师用书仅供教师教学使用，不得为学生征订。
图册、挂图及电子音像等选用教材学校应根据本校教学实际和学生自愿的原则选择使用。
2、各地应严格按照本《书目》制订本地中小学教学用书目录，要以减轻学生过重负担为原则，对本地书目进行清理规范，除本省、自治区、直辖市在审查权限内审查通过的教材外，不得在本地各级(省、市、县)书目中加入非本《书目》中的任何其他教材，在规定范围内按正常程序进行试验的教材除外。
3、各地应遵循教材多样化的精神，至少推荐两种以上经审查通过的教材，供本地学校选用(仅有一种审查通过的教材除外) 。
4、各地要为广大农村地区，尤其是贫困地区的中小学生提供黑白版课本，减轻学生家庭的经济负担。
5、普通高级中学教学用书目录分成两种，即附件三和附件五。
附件三为普通高中现行课程计划的教学用书目录，附件五为普通高中新课程试验(现正在江西、山西、天津两省一市进行试验)的教学用书目录，其中全国高中一年级语文学科的教科书从2000年秋季，全部换用新课程试验的语文课本。
浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准1-9年级
浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准1年级~9年级浙江省教育厅制订二00六年六月目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程的基本理念 (4)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (6)第三部分内容标准 (8)主题1浙江沿革 (8)1．1历史概要 (8)1．2行政区划 (9)1．3人口与民族 (10)1．4风土人情 (10)1．5今日城乡 (10)主题2浙江环境 (8)2．1地形地貌 (11)2．2气候特征 (12)2．3河流湖泊 (12)2．4自然灾害 (13)2．5环境保护 (13)主题3浙江文化 (14)3．1 文化遗存 (14)3．2 文化胜迹 (15)3．3 民间艺术 (16)3．4 文化名人 (17)3．5 教育科技 (17)主题4浙江经济 (18)4．1 自然资源 (18)4．2 旅游资源 (19)4．3 地方物产 (19)4．4 经济发展 (20)主题5和谐浙江 (20)5．1 健康成长 (21)5．2 安居乐业 (22)5．3 平安社会 (22)5．4 发展前景 (24)第四部分教材编写原则和建议 (24)一、教材编写原则 (24)二、教材编写建议 (24)第五部分课程实施建议 (25)一、教学建议 (25)二、评价建议 (25)三、课程资源的开发与利用 (26)附录专题教育内容在国家课程和浙江省地方通用课程中的分布情况表 (27)第一部分前言地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。
它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。
浙江省地方通用课程是义务教育阶段重要的地方课程。
当今社会的快速发展和变化，对公民提出了更高的要求，一方面要了解社会和了解世界，同时要知道和继承民族及地方的优秀文化传统，另一方面要将当下的学习与明天的生活紧密结合起来。
小学校本课程教材《环保教育》
小学校本课程教材《环保教育》前言环境问题已成为当今社会发展的重要问题。
建设生态文明已经成为人们的共识。
要让所有人知道，今天节约一滴水，留给后人一滴血。
没有地球的健康就没有人类的健康。
善待地球就是善待人类自己。
一起动手，拯救地球，保护环境，追求绿色时尚，拥抱绿色生活，让经济发展的浪潮进入绿色的河道，是社会实现持续发展的必然。
要想让人类像爱惜自己生命一样爱护环境。
就要树立环境保护意识，保护生态环境。
争做环保公民，让地球远离污染，让绿色走进家园。
让绿色看得见！让绿色听得见！让绿色神圣美妙。
同花儿一起开放，和小树一起成长。
让节约成为时尚，让公益成为风尚。
所以环保教育在小学进行是十分必要的。
让学生从小树立环保意识，形成环境保护理念并不断付出行动。
我们的社会才能向绿色和谐发展。
本校本课程讲义主要为学生讲解环保知识，自然界的奥秘等。
介绍每年的地球日、世界环境日和水日、绿色校园的相关知识。
让所有的学生从小就成为环境的保护者，绿色家园的守卫者。
由于时间仓促，编者水平有限，难免有不当之处，请大家批评指正。
目录我们共同的家园1、中国环境保护徽图案设计2、认识各种环保标志3、你知道日常垃圾如何分类吗4、你家的龙头节水吗？5、绿色节日6、六·五”世界环境日的由来7、什么是地球日8、环保行为——防治噪声9、节约用纸10、禁用一次性筷子11、保护野生动物12、什么叫自然保护区13、什么是海洋污染14 、什么是“绿色学校”一、中国环境保护徽图案设计及使用说明中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存大环境，人们要共同保护它。
徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。
在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。
上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存严重威胁。
环保教育校本课程教材
一、水----生命的重要源泉1、认识我们身边的水2、水的重要性二、地球的保护伞----臭氧层1、保护臭氧层，人人有责2、臭氧层空洞3、保护臭氧层，从小事做起三、关爱动植物1、爱护人类的朋友----鸟2、植物是天然的“空调器”四、预防污染，从身边做起1、食品污染及其预防2、电器污染及其防范3、城市热岛效应认识我们身边的水导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云。
是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
）水的组成是氢和氧。
水是自然界分布最广的物质。
我们平时所指的水是指液体的流动的水，它是无色透明的，没有任何气味，能够溶解某些物质，如盐、糖等。
水是我们生活中不可缺少的物质，在物体的原生物质中，水的含量占60—90％，在成人的身体中水的含量占65％。
水除了有液体状态外，还有气体和固体状态。
在一个大气压的情况下，水的沸点是100℃，达到沸点水就变成蒸气。
水的冰点是0℃，在0℃以下水就结冰，成为固体。
水的密度在4℃时最大（1克/毫升）。
水在结冰时密度减小，体积增大，所以冰总是浮在水面上层。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水，后果是很严重的。
环境教育丛书-华东师范大学出版社
《环境教育》丛书编写说明⏹项目背景保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻基本国策的基础工程。
中小学阶段，是提高全民族素质，为培养各方面的人才奠定基础的关键时期，自然也是实施环境教育，提高受教育者环境意识的关键阶段。
为更好地秉承可持续发展之理念，结合环保部“国际生态学校”的开展、以及突出各省市（区）区域之特色，推进文化广西、生态广西、和谐广西建设，为各相关城市更好开展国家环境保护模范城市的创建活动，根据《“十一五”国家环境保护模范城市考核指标实施细则》中的要求和教育部《中小学环境教育实施纲要》，编写了环境教育丛书一套，小学1—6年级分上下册，初中1—3年级分上下册，高中1—2年级各一册，共 20 册。
⏹编写人员1.编委会：确定教材方向和定位、审定教材内容。
编委会主任：俞立中，教授、博士，博导，上海纽约大学校长编委会副主任：李继兵，教授、博士，硕导，广西玉林师范学院党委书记段玉山，教授、博士、博导，华东师范大学资源与环境科学学院副院长2.主编：根据编委会确定的方向组织编写教材。
主编：余国培，教授，华东师范大学环境教育中心副主编：冼萍，教授、硕导，广西大学环境学院副院长张远增，副教授、博士、硕导，华东师范大学公共管理学院2.各分册主编和编写者：根据编委会确定的方向具体编写教材。
一年级分册主编：冼萍，教授、硕导，广西大学环境学院副院长编写者：杨惟薇刘亚青张金莲二年级分册主编：冼萍，教授、硕导，广西大学环境学院副院长编写者：张金莲伍琪杨惟薇三年级分册主编：李小明，教授、博士、博导，广西大学环境学院院长编写者：姚焕玫冼萍张金莲四年级分册主编：余国培，教授，华东师范大学环境教育中心编写者：余国培顾詠洁王美霞五年级分册主编：顾詠洁，副教授、硕导，华东师范大学资源与环境科学学院编写者：顾詠洁王美霞戴建六年级分册主编：顾詠洁，副教授、硕导，华东师范大学资源与环境科学学院编写者：张琦顾詠洁王美艳初中一年级分册主编：张远增，副教授、博士、硕导，华东师范大学公共管理学院编写者：张远增梁艳余国培初中二年级分册主编：梁艳，博士,华东师范大学中国语言文学系编写者：梁艳王美霞余国培初中三年级分册主编：张远增，副教授、博士、硕导，华东师范大学公共管理学院编写者：张远增冯春萍梁艳高中一年级分册主编：段玉山，教授、博士、博导，华东师范大学资源与环境科学学院副院长编写者：吕润美苏军超张功亮蔺青梅高中二年级分册主编：段玉山，教授、博士、博导，华东师范大学资源与环境科学学院副院长编写人员：卢晓旭代玲玲李学鹏王燕华使用范围“环境教育丛书”针对不同年级学生的特点而编，旨在促进中小学生环境意识的形成和不断发展，使他们成长为生态环境的守护者。
教育部关于印发1999年春季普通中小学教学用书目录的通知-
教育部关于印发1999年春季普通中小学教学用书目录的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发1999年春季普通中小学教学用书目录的通知（1998年5月26日）现将《1999年春季小学教学用书目录》、《1999年春季普通初级中学教学用书目录》、《1999年春季普通高级中学教学用书目录》、《1999年春季普通中小学实验教材目录》印发给你们，请你们根据本地区的教学实际选用和预订。
现将1999年中小学教材的供应和使用中应注意的问题通知如下：一、按照《关于印发〈九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)和二十四个学科教学大纲(试行)的通知〉》(教基(1992)24号)要求，在实行《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案(试行)》的学校和年级，应使用九年义务教育新教材。
到目前为止，九年义务教育的初中和小学教材已审查完毕，各地初中和小学应使用封面印有“经全国中小学教材审定委员会审查试用”的教材。
除了按正常程序进行400个教学班试验的教材外，原来的九年义务教育试验教材和人民教育出版社编写出版的六年制小学课本一律停止征订和使用。
根据我委1995年2月21日明传电报的要求，至1996年秋季开始，各教材编写单位已按我委教基(1994)14号、教基(1994)15号文件要求修订教材，请各地注意征订新版教材。
二、各地使用新教材时，应按《关于印发〈实行新工时制对全日制小学、初级中学课程(教学)计划进行调整的意见〉的通知》(教基(1994)14号)、《关于印发中小学语文等23个学科教学大纲调整意见的通知》(教基(1994)15号)、《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》(教基(1998)1号)、《关于调整现行普通高中数学、物理学科教学内容和教学要求的意见》(教基(1998)5号)等文件的要求安排教学。
小学环保校本课程--让地球充满生机
小学环保校本课程--让地球充满生机预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制——环保校本课程教材顾问：刘红稳主编：刘亚丽责任编辑：张帅《让地球充满生机》环保校本课程开发实施纲要刘亚丽课程名称：《让地球充满生机》主讲教师：刘亚丽教学材料：创编教材课程类型：属于任选课，以讲授课、活动实践课为主。
授课时间：一学期授课对象：四、五、六年级一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。
我校将以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的绿色环保、人文学校，，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、课程目标通过课程的开展，让学生通过各种渠道了解环境危机、环保现状，让学生丰富知识、活跃思维、开阔视野，心智得以健康的成长。
同时，通过收集、制作、调查、访问、实践等活动方式，激发学生对生活的热爱和追求，激发他们的小主人翁责任感，拥有健康的情感倾向，具有高尚的人格，锻炼分析利用资料的动手能力，增强合作精神，打破学科之间的界限，综合运用各种知识。
学生通过活动中的体验进行反思，唤醒自我，培养创新意识、探究能力、社会责任感以及综合实践能力。
具体有如下目标：认知目标1、学生通过上网，调查、访问等多形式进行了解。
2、初步掌握拟订调查问卷、实地采访、搜集各种信息的基本方法。
情感目标1、通过围绕本课题开展系列实践活动，激励学生热爱生活，关注环保，进行自我塑造的情感。
2、通过小组和作探究的方式，感受与他人合作、交流的乐趣，产生对自己成果研究的喜悦、自豪感。
能力目标1、初步学会如何查找、收集信息，并将之整理成资料。
2、学会如何将自己的研究成果更具体、形象、直观地表达出来。
一、二年级小学环保教育校本课程教材_图文.
与绿色同行—环保校本课程教材三沙陇头小学一、二年级- 1 -写在前面的话小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的,主要为学生讲解环保知识, 自然界的奥秘、可持续发展的道理等等。
陇头小学平时利用校本课时对学生进行环保教育; 每年的地球日、世界环境日和水日、植树节等节日学校都会组织形式多样的活动, 或进行展板宣传, 或集体外出拣拾垃圾等, 给学生创造了良好的环保意识氛围 , 做到热爱绿色,保护绿色。
- 2 -一、地球妈妈变漂亮了二、拒绝“白色” 拒绝包装三、俯俯身伸伸手 ------带“垃圾宝贝”四、变废为宝保护环境五、多吃水果蔬菜好处多六、了解森林的作用七、我们期待绿水青山八、我们要节约用水九、我做环保小卫士十、环保知识我知道十一、世界环境保护日十二、我们只有一个地球- 3 -- 4 -第 1课地球妈妈变漂亮了小朋友们知道吗?地球,是我们人类和动植物共同的家。
我们只有一个地球。
作为地球大家庭的一员呢, 我们就要尽自己的努力让她变的漂亮起来,你们说是吗?- 5 -第 2课和塑料袋说再见小朋友们都知道塑料袋的巨大作用吧?当我们吃摊煎饼时,卖东西的阿姨会给你一个免费的塑料袋装上 , 当你去买早点时 , 卖饭的叔叔也会给你一个免费的塑料袋装上 , 免得你不好拿、、、、、像这样使用到一次性塑料袋的情况还有很多很多。
确实,塑料袋给我们带来非常多的方便和实惠, 可是,这么多的一次性塑料袋人们又是怎样处理它们- 6 -的呢?它们真的只给我们带来方便吗? 小调查:1、你的家里或者你居住的社区有这样塑料袋成堆的情况吗?2、你家里经常使用塑料袋吗?你说我说: 买东西时不用塑料袋了,我们可以用什么去放东西呢? 看看小朋友们的发明吧! ! ! 相信小朋友们在以后一定会改掉用塑料袋的坏习惯, 用自己亲手制作的环保袋去购物吧! 让地球妈妈少一些烦恼,多以一些快乐!第 3课俯俯身伸伸手------带“垃圾宝贝”找家小朋友,我们一起来读读下面的故事吧《我要回家》旁白:(音乐这是一张废报纸,昨天刚被主人从四楼窗户上扔下来。
环保教育校本课程教材
环保教育校本课程教材大约占到90%以上。
水是植物生长的必需品，也是植物进行光合作用的重要原料。
同时，植物还能通过蒸腾作用，将大量水分散发到空气中，起到降温作用，使得环境更加宜人。
保护臭氧层，人人有责臭氧层是地球大气层中的一个重要组成部分，它能够吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。
但是，随着人类活动的不断增加，臭氧层空洞的问题也日益严重。
臭氧层空洞会导致地球上的气温上升，气候变化，以及人类和动物患上皮肤癌等疾病。
因此，保护臭氧层是每个人的责任。
保护臭氧层，从小事做起每个人都可以从身边的小事做起，为保护臭氧层做出贡献。
比如，选择使用环保型的家电产品，减少使用含氟氯碳化物的产品，少开车出行，多走路或骑自行车，减少碳排放等等。
这些小事看似微不足道，但是积少成多，也能够对保护臭氧层做出贡献。
爱护人类的朋友——鸟鸟类是地球上生物多样性的重要组成部分，也是人类的朋友。
鸟类在生态系统中担负着重要的角色，比如控制害虫数量，促进植物的传粉和种子散布等。
但是，随着城市化进程的不断加速，鸟类的生存环境受到了威胁。
因此，我们应该爱护鸟类，保护它们的生存环境，让它们在城市中也能够生存繁衍。
植物是天然的“空调器”植物不仅是地球上最重要的生物，也是最重要的自然资源之一。
植物通过光合作用，能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，降低气温。
同时，植物还能够防止水土流失，保护水源，维持生态平衡。
因此，我们应该保护植物，让它们在地球上发挥更大的作用。
预防污染，从身边做起污染是我们面临的一个严峻问题，而预防污染是每个人的责任。
比如，我们可以从食品污染和电器污染做起，选择使用环保的食品和电器产品，减少使用塑料袋和一次性餐具等，以减少对环境的污染。
同时，我们也应该关注城市热岛效应的问题，减少城市建设对生态环境的影响，让城市更加宜居。
水在自然界中扮演着重要的角色。
植物含有大量的水，约占90%-95%。
水使植物枝叶保持湿润，参加光合作用，制造有机物。
小学《环境保护》校本课程教材(六年级用)
我国新一轮的基础教育改革方兴未艾，深刻改变了我们的教育教学观念。
在新课程中，校本课程的开发倍受关注，世界上无论是发达国家还是发展中国家，在国家课程的开发中都允许一定比例的校本课程，我们本着“以人为本，以“发展为本”的思想，尝试编写这本《与绿色同行》。
人类只有一个地球，以牺牲环境为代价的发展是暂时的，环境污染已经严重危害着人们的健康，环境保护人人有责。
第一单元世界只有一个地球1、保护环境，从我做起2、保护“地球之肺”呵护绿色，感受生命1、节约资源，关爱地球母亲2、拯救野生动物绿来自您手，美来自我心1、绿色出行2、治理白色污染，还大地一片绿色我们是环保小卫士1、认识环保标志和环保知识2、垃圾的分类处理与利用保护环境，从我做起我们生活在地球上，大气、河流、海洋、土地、矿藏和各种生物，构成了我们生存的自然环境。
千百年来，地球以其博大的胸怀和无私的奉献，养育了我们人类，可是人类的发展却为环境带来了灾难。
人类只有一个地球，“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
一、全球10大环境问题（一）全球气候变暖（二）臭氧层的耗损与破坏（三）生物多样性减少（四）酸雨蔓延（五）森林锐减（六）土地荒漠化（七）大气污染（八）水污染（九）海洋污染（十）危险性废物越境转移二、我国生态环境状况1、主要问题生态环境恶化的趋势未得到有效遏制。
大江大河源区生态环境质量日趋下降，水源涵养等生态功能严重衰退；北方重要防风固沙区植被破坏严重，沙尘暴频发；江河洪水调蓄区生态系统退化，调蓄功能下降，旱涝灾害频繁发生；湿地面积减少、功能退化；森林质量不高，生态调节功能下降；生物多样性减少，资源开发活动对生态环境破坏严重。
水生态失衡。
我国人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4，部分河流开发利用率超过国际警戒线，黄河、淮河、辽河水资源开发利用率已超过60％，海河超过90％，生态用水被大量挤占；部分地区地下水位下降，形成了大小不同的地下水漏斗，造成地面沉降。
小学《环境保护》校本课程教材(五年级用) 精品
小学《环境保护》校本课程教材目录环保小常识 (2)认识环保标志…….…………………………………2.环保纪念日 (6)第二单元：环保与生活 (16)1.倡步行骑单车......................................... (16)2.环保“袋”回家 (18)3.身边的环保 (22)第三单元：环保与学校 (27)1.节省纸张回收废纸 (28)2.节水从我做起 (31)第四单元：环保在行动 (33)1.保护环保点滴做起 (33)2.你能成为环保明星吗 (39)第一单元：环保小常识导语：“健康、绿色、环保”是21世纪人类生存的共同主题，如今，“绿色”越来越被人们崇尚，要让每个人都能形成持久的保护环境的观念和行为规范，关键就是要从每个人自身做起，认真对待生活中的每一件小事。
因为生活中很多小事都能对环境产生深远影响。
1.认识各种环保标志什么是环保标志环境标志亦称绿色标志、生态标志，是指由政府部门或公共、私人团体依据一定的环境标准向有关厂家颁布证书，证明其产品的生产使用及处置过程全部符合环保要求，对环境无害或危害极少，同时有利于资源的再生和回收利用。
环境标志工作一般由政府授权给环保机构。
环境标志能证明产品符合要求，故具证明性质；标志由商会、实业或其他团体申请注册，并对使用该证明的商品具有鉴定能力和保证责任，因此具有权威性；因其只对贴标产品具有证明性故有专证性；考虑环境标准的提高，标志每３～５年需重新认定，又具时效性；有标志的产品在市场中的比例不能太高，故还有比例限制性。
我国的环境标志图形由青山、绿水、太阳和１０个环组成。
中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的１０个环紧密结合，表示公众参与，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
各种环保标志污水排放口废气排放口一般固体废危险废物噪声排放源废气排放口中国认证认可绿色饮品环境合格中国环境标志绿色食品标志中国节水标志世界自然基金会森林认证回收标志中国节能产品标志2.环保纪念日在我们的日常生活中，有许多可以纪念的节日，你比如说世界水日、世界环境日等，我们就一起了解一下。
2023年小学环保校本课程教材全册四年级用
梅林格林是提倡英语作文英文回答：Merrill R. Lincoln was an esteemed scholar of English composition and rhetoric. His extensive contributions to the field have influenced generations of students and educators alike. Born in 1893, Lincoln's early life was marked by a profound passion for language and literature. This passion led him on an academic journey that culminated in a doctorate from the University of Chicago in 1923.Lincoln's academic career spanned several decades, during which he held prestigious positions at various institutions, including the University of Kansas and Rutgers University. His seminal work, "Rhetorical Invention in Modern Literature," published in 1950, remains a cornerstone of rhetoric and composition studies. In this groundbreaking text, Lincoln argued for the importance of invention as a fundamental aspect of writing. He posited that writers should actively and consciously engage in theprocess of generating ideas and organizing their thoughts, rather than relying solely on inspiration or preexisting formulas.Lincoln's influence extended beyond academia. He was a prolific writer and speaker, sharing his insights onwriting and rhetoric with a wider audience through publications, workshops, and lectures. His commitment to excellence in writing instruction was unwavering, and he dedicated much of his energy to fostering critical thinking, creativity, and clarity in his students.Lincoln's legacy continues to inspire and inform contemporary approaches to English composition. His emphasis on invention, the writing process, and critical inquiry has become an integral part of writing pedagogy.His work has shaped the way generations of students have approached the craft of writing, empowering them to communicate effectively and express their ideas with precision and nuance.中文回答：梅林·R·林肯是备受尊敬的英语作文与修辞学者。
小学《环保教育》校本课程教材三年级用
小学《环保教育》校本课程教材第一单元环保从我做起“俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。
节约不仅是美德，更是责任。
来吧，为了明天的明天，让我们从今天开始节约！1、节约用纸一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。
你是否远离了一次性纸杯、一次性木筷？你是否用纸的背面写过字？你是否用旧挂历纸包过书皮？你是否把废纸与垃圾分开处理？我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。
节约一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至整个森林……我们的生活离不开纸。
和水一样，小小的一张纸，也是很宝贵的。
以小组为单位，调查一下我们生活中什么地方能用到纸。
人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。
造纸的原材料主要是木材、芦苇、稻草、麦草、竹子等，其中最主要的就是木材。
我国每年至少消耗1000万立方米的木材，大约相当于10年生树木2亿株，生产一吨纸大约要10年生树木20株。
树木不仅可以用来造纸，还可以提供木材。
大面积的森林可以涵养水源，防止水士流失，净化空气。
如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无处安身。
森林的消失危害巨大：黄土高原上原本覆盖着成片的森林，郁郁葱葱，一望无际的林海，泛着绿色的波涛。
但是，由于人们的破坏，现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原，大地脱去了外衣，裸露出了黄色的皮肤，是那样令人痛心。
而且，由于没有树木，大量的泥土流失，导致黄河含沙量极高。
森林是制造氧气的"工厂"，森林能够吸收有害物质，森林能够保持水土，森林能够涵养水源，树冠像一把张开的伞，可以截留10~20%雨量。
5万亩森林贮水量相当于100万立方米的小型水库。
节约用纸，是保护地球资源的一个好办法，但是，我们应该怎样节约资源呢？这里有几个节约用纸的小窍门，大家不妨试一试：☆读书要保护课本，循环使用，延长它们的使用寿。
☆白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。
小学环保校本课程教材六年级用
小学环保校本课程教材第一单元大自然在反抗当我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们心意时，却未能达到目的！环境的好坏直接关系着人类的生存和灭亡。
正如古代经济比较发达的美索不达米亚、希腊、小亚细亚等地区，由于不合理的开垦和灌溉，最后变成了不毛之地。
又如黄河流域是中国古代文明的发祥地，因滥伐森林，水土严重流失，造成了水旱灾害频繁，土地日益贫瘠，给人们的生活带来了很大的危害。
而我们的蓝色星球也遭到了严重的破坏，大自然在无声反抗，希望我们在沉痛中反思。
20世纪，是科学技术迅猛发展和经济高速增长的世纪。
人类能够探索太空、开发极地、移植基因、模拟智能……然而，与此同时，人们却发现，我们生存的地球变得越来越拥挤，越来越肮脏，环境越来越恶劣。
人类改造自然界的目的原本是为了造福于人类，没想到却带来如此严重的负效应，以致于威胁到人类命运！1、恐怖的雾同学们，你们一定记得《三国演义》中有这样一个故事——《草船借箭》，诸葛亮借助浓雾向曹操成功地“借”了十万多支箭，令曹操在赤壁之战中已经居于下风地位。
那么雾到底是怎样形成的呢？对人类的生活有什么样的影响呢？（1）雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝结物，只是雾生成在大气的近地面层中，而云生成在大气的较高层而已。
雾既然是水汽凝结物，因此应从造成水汽凝结的条件中寻找它的成因。
大气中水汽达到饱和的原因不外两个：一是由于蒸发，增加了大气中的水汽；另一是由于空气自身的冷却。
对于雾来说冷却更重要。
当空气中有凝结核时，饱和空气如继续有水汽增加或继续冶却，便会发生凝结。
凝结的水滴如使水平能见度降低到1千米以内时，雾就形成了。
另外，过大的风速和强烈的扰动不利于雾的生成。
因此，凡是在有利于空气低层冷却的地区，如果水汽充分，风力微和，大气层结稳定，并有大量的凝结核存在，便最容易生成雾。
一般在工业区和城市中心形成雾的机会更多，因为那里有丰富的凝结核存在。
（2）素有世界“雾都”之称的英国伦敦，每当春秋之交，这里经常被浓雾所笼罩，像是披上一层神秘的面纱。
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沙尔利格小学环境教育校本教材正式使用2014年3月份，沙尔利格小学“环境教育”教材正式使用。
众所周知，环境教育已在全国各地中小学开展并取得了一定的成效，积累了很多经验，对人们环境知识的普及、环境意识的提高起到了重要的作用。
小学阶段是一个人行为习惯养成的关键时期，“以环境教育为切入点，培养学生良好的行为习惯，增强学生社会责任感和爱国情感”是沙尔利格小学开展学生行为习惯养成教育的主要做法。
教材分“一二年级合订本、三四年级合订本、五六年级合订本”共计3册，内容中既有对“我国环境教育”的整体介绍、“最新科技解决塑料污染”等问题的解读，也有“我家的环境问题”、“建设桐乡市第三水厂”等贴近生活的环保知识，配合真实的图片和“我家一月用水情况调查”、“收集废旧电池”、“和父母一起种一棵小树”等课外实践作业。
传播环保知识，宣传绿色生活理念。
新学期我们将深入开展环境教育，培育有社会责任感的沙尔利格小学子。
沙尔利格小学2014-3-3。